【精选】人教版物理九年第16章第3节《电阻》教案-物理知识点总结
九年级全一册物理第十六章第三节电阻 教案
九年级物理【全一册】教案
亮度。
【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。
【分析】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。
在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。
（二）电阻的单位和换算
1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。
2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。
常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）
1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω
（三）影响电阻大小的因素（15min）
【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？
请同学们看书P13“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？
【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。
【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。
【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；【实验2】材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系；【实验3】长度、横截面积一定，电阻R与材料ρ的关系；【实验4】材料、长度、横截面积一定，电阻R与温度t的关系。
【结论】导线越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关。
电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
新人教-九年级物理-第16章-电压和电阻-知识点
第16章 《电压和电阻》 知识点第1节 电压1．电压的作用和符号(1) 电压是形成电流的原因。
(电压使电路中自由电荷发生定向移动形成电流)电源的作用就是给用电器提供电压。
(电池的正极的聚集正电荷，负极聚集负电荷)(2) 电压符号：“U ”2．电路中获得持续电流的条件：(缺一不可)⎧⎨⎩电路中有电源电路两端有电压；电路是连通的闭合（即）（即）回路。
表达：“”“”⎧⎨⎩在表达电压时，要说某用电器两端的电压；在表达电流时，要说通过某用电器的电流。
(通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们理解电流、电压的概念，这种方法是“类比法”)3．电压的国际单位：V (“伏特”，简称“伏”)电压的常用单位还有：k V (千伏) ；mV (毫伏) 换算关系：33110001010.00110kV V V mV V V⎧⎪⎨⎪⎩＝＝＝＝45．电压的测量 (1) 测量电压：电压表(也叫伏特表) 电压表有0～3V 和0～15V 两个量程，读数时，要看清选择的量程，才能准确读数。
认清各量程的分度值。
甲电压表读数为：2.5V 乙电压表读数为：12V(2) 电压表的使用规则① 电压表要并联在被测电路两端；② 电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出，否则指针会反偏；(“＋”入“－”出：标有“－”号的接线柱靠近电池的负极；另一个接线柱靠近电池的正极) ③ 被测电压不能超过电压表的最大量程；(被测电压超过电压表的最大量程时，测不出电压值，且会烧坏电压表)01531530315V V V V V V ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩测量时，先选～量程，用开关试触，若被测电压在间可测量；量程的选择：若被测电压小于则换用～的量程；若被测电压大于则换用更大量程的电压表。
(备注：电压表可以直接连在电源两端，此时电压表测得是电源电压；)7．利用电流表、电压表判断电路故障① 电流表示数正常而电压表无示数：“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：电压表损坏；或 电压表接触不良；或 与电压表并联的用电器短路。
人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案
16.3电阻教案一、设计理念1、从现实生活入手，创设与日常生活比较接近的教学环境，让学生身临其境，使课程成为学生生命历程的重要组成部分，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。
2、给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实际问题，以达到学习和掌握知识与技能，提高各种能力的目的。
二、教材分析《电阻》是初中物理（八年级下册）第十六章第三节的内容,由“电阻”、“变阻器”组成。
本节主要是使学生通过探究“导体对电流的阻碍作用”，认识导体本身固有的一种属性——电阻，通过实践学会使用滑动变阻器改变电流、电压。
教学流程如下：创设打开探究之门情境——探究与发现——认知与实践——拓展与创新三、学情分析学生已学过部分电学知识，能够了生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情；选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例的内容真实、与所讲授的内容联系密切；通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，提高学生建模的能力，逐步养成能通过简单模型来学习物理，体会物理的乐趣；通过学生活动的参与，提高学生动手能力，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
四、教学目标1、知识与技能了解影响电阻的大小的因素2、过程与方法通过探究电阻的影响因素，培养学生的科学精神3、情感、态度、价值观培养学生善于动手动脑的科学素养五、教学器材电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、六、教学过程（一）、情境创设（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？（学生）可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案2
教案2：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 电阻的计量单位及其换算关系c. 影响电阻大小的因素d. 欧姆定律的应用二、教学目标1. 了解电阻的概念及其符号表示，掌握电阻的计量单位及其换算关系。
2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律分析电路中电阻的变化对电流的影响。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算和欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电阻的概念及其影响因素，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室用欧姆表、电阻器、导线、电源等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室用欧姆表测量电阻的过程，引导学生思考电阻的概念及其重要性。
2. 讲解电阻的概念：电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
3. 讲解电阻的计量单位及换算关系：1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。
4. 讲解影响电阻大小的因素：电阻与材料的种类、材料的体积、材料的厚度、材料的温度有关。
5. 讲解欧姆定律的应用：欧姆定律表明，在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示2. 电阻的计量单位及其换算关系3. 影响电阻大小的因素4. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念，并写出其符号表示。
b. 写出电阻的计量单位及其换算关系。
c. 分析影响电阻大小的因素。
d. 用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。
2. 答案：a. 电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示。
b. 电阻的单位是欧姆（Ω），1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。
第16章第3节电阻(教案)-九年级上学期物理教材(人教版)
第16章第3节电阻（教案）九年级上学期物理教材（人教版）教案：电阻一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式，引导学生从生活实例中认识电阻，理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
通过设计丰富的活动，激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，能够运用电阻的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知道电阻的概念，理解电阻的性质。
2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过讨论生活中常见的用电器，引导学生思考电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的性质，介绍影响电阻大小的因素。
3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，记录实验数据。
4. 分析：引导学生根据实验数据，分析电阻与电压、电流的关系。
5. 练习：学生进行随堂练习，运用电阻的知识解决实际问题。
六、活动重难点1. 活动重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。
2. 活动难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、集成电路等。
通过本节课的教学，学生能够掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，掌握影响电阻大小的因素，并能够运用电阻的知识解决实际问题。
同时，学生的实验操作能力和团队协作能力也得到培养。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
人教版九年级物理上册第十六章第3节《电阻》电子教案
第十六章电压电阻第3节电阻一、知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。
2.知道电阻大小的影响因素。
3.了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。
二、过程与方法通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
三、情感态度与价值观1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
1.电阻概念的建立。
2.影响电阻大小的因素。
理解电阻是导体本身的一种属性。
镍铬合金线、铜导线、灯泡、电压表、开关、电池等。
实验导入：演示如图16-3-1所示的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。
教师引导同学观察并分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。
不同导体对电流的阻碍作用不同。
这就是我们今天要学习的内容。
知识点11.电阻教师引导：组织学生以小组为单位，阅读教材中电阻部分的材料，解决如下问题：解决问题：(用课件展示)①电阻是表示的物理量。
电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用。
②不同的导体，电阻一般。
③电阻符号是，在电路图中用符号表示。
④电阻单位有、、，你掌握这些单位之间的转换了么？⑤你知道了生活中哪些常见的电阻器？⑥对于电阻，你有什么新的问题和发现？学生活动：①阅读教材及资料学习电阻的相关知识并初步解答问题。
②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题。
③小组代表发言为全班同学解答问题。
④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(如果没有则该步骤不用进行)。
教师活动：①组织学生进行解答问题、质疑。
②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。
③板书电阻相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。
知识总结：①电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
人教版九年级物理 第16章第3节电阻教学设计
人教版九年级物理第16章第3节电阻教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节电阻教学课程，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法和影响因素，以及了解电阻在电路中的应用。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究和小组合作的方式，让学生在实际操作中感受电阻的概念和作用，通过小组合作培养学生的团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念、计算方法和影响因素，能够运用电阻知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电阻的概念和符号表示。
2. 掌握电阻的计算方法：R=V/I。
3. 了解影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度。
4. 能够分析电路中电阻的作用和影响。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算方法和影响因素。
难点：电阻在电路中的应用和分析。
四、教具与学具准备教具：电阻模拟器、电路图、电源、导线、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的好奇心。
2. 讲解：介绍电阻的概念和符号表示，解释电阻的计算方法：R=V/I。
3. 实践：让学生分组进行实验，测量不同材料的电阻值，探究影响电阻的因素。
5. 应用：让学生设计一个电路，利用电阻的知识解决实际问题。
六、活动重难点重点：电阻的概念、计算方法和影响因素。
难点：电阻在电路中的应用和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握电阻的基本概念、计算方法和影响因素，并在实际电路中应用电阻知识。
在课后，学生可以进一步探究电阻在其他领域的应用，如电子设备、建筑等。
同时，教师也可以引导学生思考电阻在现代科技发展中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣和热情。
在本节课中，我注重了学生的实践操作和小组合作，让学生在实际操作中感受电阻的概念和作用，通过小组合作培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我积极引导学生思考和解决问题，帮助学生克服了电阻在电路中的应用和分析的难点。
人教版九年级物理第十六章第3节-电阻教案
第十六章：电压电阻第3节：电阻学习目标：1.知道什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系；2.理解决定电阻大小的四个因素，能认识到电阻是导体本身的属性；3.能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小；4.初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路。
课中导学：任务一：认识电阻1.图16.3-1所示电路把铜丝和镍铬合金丝分别连入电路闭合开关，会观察到小灯泡的亮度（填“相同”或“不同”）。
说明导体容易导电，同时对电流有阻碍作用。
图16.3-12.电阻定义：物理学中，用电阻来表示导体对电流的大小。
电阻越大，对电流的阻碍作用越，电阻常用字母表示。
3.电阻单位：在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
比较大的单位还有、，符号分别为、。
电阻单位间的换算关系是：1 MΩ= Ω1Ω= MΩ1 KΩ= Ω1Ω= KΩ任务二：探究决定电阻大小的因素1. 实验一、图16.3-3中铜丝和镍铬合金丝长短、粗细相同，对电流的阻碍作用不同，说明导体的电阻跟导体的有关。
2. 实验二、图16.3-3中接入两根镍铬合金丝粗细相同、长度不同，会发现较长导线的电流，说明导体的电阻跟导体的有关。
3. 实验三、图16.3-3中接入两根镍铬合金丝长度相同、粗细不同，会发现较细导线的电流，说明导体的电阻跟导体的有关。
4.实验结论：导体的电阻是导体本身的一种，其大小决定于导体的______、_______、________，还与温度有关。
在导体的材料和长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越_____；在材料横截面积不变时，导体越长，电阻越______。
5.实验方法：在探究影响电阻大小因素的实验中，运用的方法是。
精讲点拨：电阻是导体本身的一种性质，它的大小○1与导体是否接入电路无关，○2与导体两端所加电压的大小无关，○3与通过导体的电流的大小无关。
练习：常温下，小明拿来一根电阻丝，上面标有“5Ω”字样，思考：若这根电阻丝接在3V的电压下，它的电阻是；接在6V的电压下，它的电阻是；不通电时，它的电阻是。
人教九年级物理第十六章电压和电阻知识点整理
电压和电阻是物理学中非常重要的概念，它们是电路中的基本元件，对于我们理解电路的工作原理、计算电路参数等方面具有重要意义。
下面将整理人教九年级物理第十六章电压和电阻的知识点：1.电流、电压和电阻的定义：-电流（I）：单位时间内通过导体截面的电荷量，单位是安培（A）。
-电压（U）：单位电荷所具有的能量，也称为电位差或电势差，单位是伏特（V）。
-电阻（R）：导体阻碍电流流动的程度，单位是欧姆（Ω）。
2.电流的计算：-电流的大小可以用电流强度等于单位时间内通过导体横截面的电荷量除以时间的公式表示：I=Q/t-电流的方向由正电荷所受力的方向决定，即从正电荷高电势处到正电荷低电势处。
3.电压的计算：-电压的大小可以用电压等于电势差除以电荷量的公式表示：U=W/Q-电荷在电场中静止移动时，电势差等于电场强度乘以电荷量，即U=E×Q。
4.电阻的计算：-电阻的大小可用电阻等于电压除以电流的公式表示：R=U/I-电阻的大小与导体的材料、长度和横截面积有关，且与温度相关。
5.欧姆定律：-欧姆定律是指在恒定温度下，导体两端的电压与通过导体的电流成正比关系，即U∝I。
-欧姆定律可以用等式U=R×I表示，其中R为比例常数，称为电阻。
6.串联电路和并联电路：-串联电路是指电阻依次连接在一起，电流只有一条路径可走。
串联电阻的总电阻等于各个电阻之和。
-并联电路是指电阻同时连接在电源的两端，电流分成多条路径流动。
并联电阻的总电阻等于各个电阻倒数之和的倒数。
7.电功和功率：-电功是电流通过电阻产生的热量，电功与电流、电阻和时间有关，电功等于电流平方乘以电阻乘以时间：W=I²×R×t。
-功率是单位时间内产生或消耗的能量，功率与电流和电压有关，功率等于电流乘以电压：P=I×U。
以上是人教九年级物理第十六章电压和电阻的知识点整理。
电压和电阻的概念对于我们理解电路运作原理、解决实际电路中的问题非常重要。
九年级物理全册第16章第三节电阻教案(新人教版)
九年级物理全册第16章第三节电阻教案(新人教版)第三节电阻教学内容知识与技能：1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.过程与方法：1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.教学目标2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法情感、态度与价值观：.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.教学重点难点电阻概念的建立，决定电阻大小的因素决定电阻大小的因素多媒体课件接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、投影仪.教教学环节引入新课学过程学生活动教学辅导材料与手段教师活动出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观分析并回答问题察现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线分析物理情境，回答还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是问题导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导新课教学线呢？同学们大胆地猜想电阻的单位和换算.观察演示实验，思考请同学们阅读材料P13,知道下述内容.问题电阻的符号：R电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧符号Ω常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)1kΩ=10Ω31MΩ=10Ω6第三节电阻同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.(出示书图6.3-2所示各种电阻器实物)注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中进行新课的符号是“3.决定电阻大小的因素比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？请同学们看书P13“几种长1m,横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.引导学生归纳、总结本课内容(1)物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.(2)电阻的符号是R,单位是欧姆(Ω),电阻在电路图中的符号是.分析、答题观看多媒体，回答问题”.举例分析。
人教版九年级物理全册：第16章《电压、电阻》知识点梳理与汇总
第十六章电压电阻第一节电压1、电压：电压使电路中自由电荷定向移动形成电流，电源是提供电压的装置。
电压的符号是U，单位为伏特（伏，V）。
比伏特大的有千伏（kV），比伏特小的有毫伏（mV），1 kV＝103 V，1V＝103mV，1 kV＝106 mV要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
2、电压表：测量电路两端电压的仪表叫电压表，符号为○V，其内阻很大，接入电路上相当于开路。
电压表的示数：在0～15V量程读出的示数是指针指向相同位置时，在0～3V量程上读出的示数的5倍。
* 部分电流表的三个接线柱是“+”、“3”和“15”。
这时“3”和“15”是负接线柱，电流要从“+”流入，再从“3”和“15”流出。
正确使用电压表的规则：①电压表必须和被测的用电器并联。
如果与被测用电器串联，会因为电压表内阻很大，此段电路开路而无法测此用电器两段的电压。
如果被测用电器在支路上，这时电压表测的是其他支路两端的电压；如果被测用电器在干路上，则整个电路便成开路了，这时电压表测的是电源电压。
②“+”“－”接线柱的接法要正确，必须使电流从“＋”接线柱流进电压表，从“－”接线柱流出来。
否则电压表的指针会反向偏转。
③被测电压不能超过电压表量程。
若不能预先估计待测电压的大小时，应选用最大量程进行试触。
若被测电压超过电压表的量程将使指针转出刻度范围把指针打弯或把电压表烧坏。
若指针偏转超过最大值则应断开开关检查；如果指针偏转幅度太小（小于3V），会影响读数的准确性，应选用小量程档。
④电压表的两个接线柱可以直接连到电源的两极上，此时测得的是电源的电压值。
使用电表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。
常见的电压：家庭电路电压——220V对人体安全的电压——不高于36V一节干电池的电压——1.5V每节铅蓄电池电压——2V3、电池组电压特点：①串联电池组的电压等于每节电池电压之和；②并联电池组的电压跟每节电池的电压相等。
第二节串、并联电路电压的规律串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。
16.3《电阻》—人教版九年级物理全一册教学设计
16.3 《电阻》—人教版九年级物理全一册教学设计一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全一册第16章第3节《电阻》。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
教材通过生动的实例和实验，引导学生探究电阻的奥秘，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：电阻的计算方法，欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、导线、电源等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如照明电路中，为什么远处的灯比近处的灯亮？引导学生思考电阻在其中的作用。
2. 电阻的概念：通过多媒体课件介绍电阻的定义，即电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
引导学生理解电阻的概念，并能够区分电阻与电流、电压的关系。
3. 影响电阻大小的因素：4. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律的内容，即在同一电路中，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体电阻成反比。
引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
5. 例题讲解：出示一道典型例题，如“一个电阻器在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。
”引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。
如“一个电阻器的长度为2m，横截面积为0.5cm²，材料为铜，求该电阻器的电阻值。
”7. 电阻的计算方法：讲解电阻的计算方法，如公式R=ρL/S，其中ρ为电阻率，L为长度，S为横截面积。
让学生运用此公式计算电阻值。
8. 课后作业：布置一道课后作业，如“一个电阻器的长度为3m，横截面积为0.8cm²，材料为铝，求该电阻器在电压为15V时通过的电流。
人教版》九年级全一册》第十六章电压电阻》第3节电阻教案
教案：人教版九年级全一册第十六章电压电阻第3节电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，以及电阻的单位是欧姆。
2. 电阻的计算公式：学习电阻的计算公式R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
3. 影响电阻大小的因素：学习导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆。
2. 学生能够运用电阻的计算公式计算简单电路中的电阻。
3. 学生能够分析影响电阻大小的因素，并能够解释实际生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
难点：电阻的计算公式的运用以及影响电阻大小的因素的理解。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生思考为什么用细铜丝做导线，而用电阻丝做电饭锅中的加热丝。
2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻的单位是欧姆。
3. 电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R=V/I，并给出例子进行计算。
4. 影响电阻大小的因素：讲解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
5. 例题讲解：给出例题，让学生运用电阻的计算公式和影响电阻大小的因素进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算家庭电路中的电阻，解释为什么冬天电阻会增大等。
7. 板书设计：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
8. 作业设计：电路图如下：V|IR1I|GND答案：电阻R1的计算公式为R1=V/I，假设V=12V，I=2A，则R1=12V/2A=6Ω。
题目2：解释为什么冬天电阻会增大。
答案：导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
冬天温度较低，导体的电阻会增大，因为低温会使导体的原子振动加剧，阻碍电子的运动，从而导致电阻增大。
人教版九年级全册物理 第十六章第3节 电阻 教案设计
第3节电阻教学目标1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。
2．知道电阻的单位及其换算关系。
3．理解影响电阻大小的几个因素。
4．通过探究实验进一步体会控制变量法的应用。
5．在分析实验现象过程中培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点教学重点电阻概念的建立。
教学难点探究影响电阻大小的因素。
教学准备电源、灯泡、开关、镍镉合金电阻丝、铁丝等金属丝若干、电流表、酒精灯、火柴教学过程新课引入展示图片：为什么导线要用铝或铜做材料？为什么有些开关触点要用价格昂贵的银制造呢？铁也是导体，为什么不用既多又便宜的铁制造呢？新课讲解一、电阻探究活动1：用干电池、小灯泡、开关、导线连接成一个简单电路，如下图所示。
准备好两根外形相同的锰铜金属丝和镍镉合金丝，分别把两根金属丝接到A、B之间，闭合开关，让学生观察灯泡亮度。
观察实验现象发现：接入锰铜金属丝灯泡较亮，接入镍镉合金丝时，灯泡较暗。
为什么外形一样的金属丝导电性能却不同呢？归纳总结：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。
相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。
在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。
1．电阻——导体对电流的阻碍作用。
2．单位：国际单位：欧姆(Ω)常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)换算关系：1 MΩ＝106Ω；1 kΩ＝103Ω科学家欧姆简介：欧姆是德国物理学家，提出了经典电磁理论中著名的欧姆定律。
为纪念其重要贡献，人们将其名字作为电阻单位。
欧姆的名字也被用于其他物理及相关技术内容中，比如“欧姆接触”、“欧姆杀菌”、“欧姆表”等。
3．电路符号：介绍：手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几欧；白炽灯灯丝的电阻为几百欧到几千欧；约1 m长的铜导线的电阻小于百分之几欧。
二、影响电阻大小的因素1．猜想：取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想。
人教版九年级物理16.3《电阻》教案(优质)
第3节电阻【教学目标】知识与技能1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2．能画出电阻在电路中的符号，知道电阻的单位及单位换算。
3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
过程与方法1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素有关，积极动手进行实验。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1．通过实验，激发学生学习电学，的兴趣。
2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3．在同学们共同的探究活动中养成同学之间的协作意识。
【教学重点】1.电阻概念的建立。
2.决定电阻大小的因素【教学难点】探究决定电阻大小的因素。
【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、干电池2节（1.5V）、电流表1块、小灯泡（2.5V）1个、开关1个、铅笔芯、铜导线、镍镉合金线。
学生分组：电流表1块、小灯泡一个、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。
【教学过程】李元芳跑遍了所有五金店，只买到了“铜导线”和“铝导线”，就是买不到便宜的“铁导线”为什么买不到“铁导线”呢？元芳，你怎么看？大人，此事必有蹊跷！【提出问题】大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，【实验演示2】在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
【实验电路】【提出问题】在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？【实验结论】导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用不同。
在相。
【想想议议】在李元芳与大人的对话中提到，买不到“铁导线”，同学们想一想，为什么不用铁来做导线呢？【反馈练习】A和B，在相同的电压下，通过的电流较大，通过导线B哪段导线的电阻大？KΩ=在前面的实验中，铜丝和镍镉合金丝是用不同材料制成的，虽然长度和横街面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？【顺势追问】在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？探究电阻与导体长度的关系，需要控制不变是、，改变。
人教版九年级物理第十六章16·3《电阻》教案
教案：人教版九年级物理第十六章16.3 《电阻》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》。
本节课主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量工具——电阻表；4. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示；2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些因素解释实际问题；3. 学会使用电阻表进行电阻的测量；4. 运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其综合应用；2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻表、导线、灯泡、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的灯泡，引导学生思考灯泡的亮度与什么有关。
2. 知识点讲解：(1) 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，解释电阻的符号表示。
(2) 影响电阻大小的因素：讲解材料、长度、横截面积、温度对电阻的影响，并通过实验现象进行验证。
(3) 电阻的测量：教授电阻表的使用方法，并进行实际操作演示。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如：已知灯泡的额定电压和额定功率，求灯泡的电阻。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如：已知灯泡的电阻和电压，求灯泡的功率。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：已知一个灯泡的电阻为10Ω，电压为6V，求灯泡的功率。
答案：灯泡的功率为36W。
2. 作业题目：根据实验数据，分析电阻大小与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
答案：电阻大小与材料、长度、横截面积、温度有关，具体关系需根据实验数据进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法是否掌握到位。
人教版九年级全册第十六章 16.3电阻 教案
电阻【教学目标】1．知识与技能：（1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；（2）能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算；（3）在实验的基础上理解影响电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
2．过程和方法：让学生体会用控制变量法探究电阻的影响因素，积极动手实验。
3．情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神；通过探究实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】电阻概念的建立。
电阻符号、电阻单位及换算。
【教学难点】通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。
【教学过程】一、新授。
由两个简单的实验分层次建立电阻的概念。
教师展示常用的各种导线。
提出问题：铁也是导体，而且便宜。
为什么普通导线用铜或铝而很少用铁丝制成呢？实验：比较小灯泡的亮度。
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
继续完成实验：各小组把电流表接入上述实验的电路中，观察电流表示数。
提问：在相同的电压下，为什么通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大？分析：导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。
在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
二、电阻。
1．电阻的符号：R ；电路图中的符号是。
2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。
常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω。
3．几种常见的电阻值。
观察、思考，小组展示实验现象：接入铜丝的电路小灯泡较亮；接入镍铬合金丝的电路灯泡较暗。
学生继续完成实验，小组记录实验结果并进行展示。
师生一起分析。
学生记忆。
让学生学会观察生活，体现从“生活走向物理”的新课程理念，引导学生通过现象思考造成亮度不同的原因，为形成电阻概念做铺垫。
让学生进一步体会两种不同的电阻丝会使电流大小不同。
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16.3 电阻
●教学目标
一、知识与技能
1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.
2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.
二、过程与方法
1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一
种方法——控制变量法.
三、情感态度与价值观
1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.
2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.
●教学重点
电阻概念的建立.
●教学方法
实验法、观察法、比较法.
●教具准备
接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各
一段、投影仪.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
［师］出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？
［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…
［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.
［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不
容易导电的物体，叫绝缘体.
［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.
［生］是用铜做的.
是用铝做的.
［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？
［生］好像没有.
［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我
们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.
［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.
［生］是因为用铁做导线没有铜好.
［生］…
［师］大家想不想用实验找找原因呢？
二、进行新课
1.电阻是导体本身的一种性质
［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.
［想想做做］
请同学按图连接电路.
先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.
将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.
［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.
将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.
［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.
［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.
［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.
［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？
［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小.
［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？
［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.
［师］请同学们看书P13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.
［生］导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.
［生］电阻是导体本身的一种性质.
［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜.
（有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说明）
2.电阻的单位和换算.
请同学们阅读材料P13，知道下述内容.
［板书］电阻的符号：R
电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω
常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω
［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.
（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）
注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.
电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.
［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.
［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的.
［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？
［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全.
［师］积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.
［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？
［生］木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电.
［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小.
［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故.
［师］在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.
［投影］半导体及超导的相关内容（或让学生自己阅读课文内容）.通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.
三、小结
引导学生归纳、总结本课内容：
（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.
（2）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω），电阻在电路图中的符号是.
四、动手动脑学物理
1.要使滑动变阻器能控制灯泡的亮度，滑动变阻器应和灯泡串联.（图略）
滑动变阻器滑片的移动方向应根据滑动变阻器接线柱的连接情况来定.
2.此电路不能满足题目要求.
因为接线柱接错，使电阻器成了一个不变的电阻.应用“一上、一下”两个接线柱.
五、板书设计
电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.
电阻的符号：
电阻的单位：（略）
电阻在电路图中的符号：。