(七年级历史教案)七下活动课一《历史短剧──文成公主入藏》教学设计
七下活动课一《历史短剧──文成公主入藏》教学设计
七下活动课一《历史短剧──文成公主入藏》教学设计一、教学目标通过本课的教学,学生将能够:1.了解文成公主入藏的历史背景和意义;2.理解历史短剧的基本概念和元素;3.学习历史短剧的表演技巧和表演要求;4.改编一段文成公主入藏的历史短剧并进行表演。
二、教学准备1.教材:七年级下册语文教材;2.多媒体设备:电脑、投影仪;3.课堂活动:小组讨论、分组表演。
三、教学过程1. 导入(5分钟)老师通过提问的方式引入话题,让学生了解文成公主入藏的背景和意义。
例如:“你们知道文成公主吗?她对中国历史有着怎样的重要意义呢?”2. 介绍历史短剧(10分钟)通过多媒体投影仪展示历史短剧的一些表演片段,让学生对历史短剧有一个初步的了解。
同时,介绍历史短剧的基本概念和元素,如剧情、角色、对白等。
3. 学习历史短剧的表演技巧(15分钟)教师讲解历史短剧的表演技巧,如肢体语言、表情、声音的运用等。
同时,通过示范和练习,让学生掌握这些表演技巧。
4. 分组改编历史短剧(30分钟)将学生分为若干小组,每个小组根据《历史短剧──文成公主入藏》这一故事情节,自行改编一段简短的历史短剧。
教师可以提供一些改编的思路和指导。
要求学生在改编的过程中,注重历史真实性,并能够运用之前学习过的表演技巧。
5. 小组表演与展示(30分钟)每个小组轮流表演他们改编的历史短剧,并让其他小组和全班同学进行评价和点评。
教师及时给予肯定和指导,帮助学生进行进一步的提高。
6. 总结与展望(10分钟)教师与学生共同总结这堂课的收获和不足,并展望下一堂课的内容。
四、课后作业要求学生根据课上的活动和教师的整理,写一篇简短的总结,记录本节活动的重点内容以及自己的体会与反思。
五、教学评估1.学生的课堂参与度和表演效果;2.学生的课后作业完成情况。
初中历史七年级下册《文成公主入藏》活动课课本短剧剧本教案
历史七下活动课案例:文成公主入藏短剧活动目标◇通过收集、整理和运用资料,培养学生获取和运用历史知识的能力;◇通过短剧的编演,形象地再现历史情景,使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验,并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展;◇通过短剧的编演,培养学生客观看待历史问题的能力,形成正确的历史观;◇通过活动,促进学生学会合作,分享表现的乐趣。
活动内容依据教材中《和同为一家》的内容,并搜集相关素材,自编、自导、自演和评价这一历史短剧。
活动要求◇历史短剧是今天人演过去的事,表演中应尽量再现历史。
◇编、导、演等活动,均应由小组合作完成。
◇可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下,对部分情节作符合历史的发挥,力求演出流畅和生动。
活动形式历史短剧;点评。
活动准备◇将全班同学分成三组,分别出演三幕;◇每组推选两名评委;◇各组推选一名监制,其他同学承担编剧、导演和道具等工作;◇教师提供有关资料;◇写出剧本初稿后,教师审查并提出指导性建议,与同学共同讨论、修改和彩排。
活动过程老师简明扼要地介绍一下文成公主入藏的历史背景,并致开场词,如下。
隋唐是我国封建经济繁荣和发展时期,也是我国统一多民族国家空前发展的时期,中央王朝与边疆的少数民族交往十分频繁。
其中,唐蕃友好交往尤为突出,唐太宗将文成公主嫁给吐蕃的松赞干布,通过和亲,促进了唐蕃友谊。
同学们自编、自导和自演这一历史剧,将文成公主入藏的历史情景再现在大家面前。
今天的活动课,就让我们回到1300多年前的情景吧!主持人宣布演出开始。
评委宣布评分细则。
主持人:让我们一起回到1300多年前,吐蕃和大唐联姻的情景。
当时松赞干布为何多次向大唐求婚呢?吐蕃使者向大唐求婚的情景是如何的呢?结果又怎样呢?请大家欣赏:~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~第一幕吐蕃使者求婚背景(音频视频):《步辇图》、音乐。
松赞干布(独白):我是松赞干布,小时候,由于吐蕃贵族叛乱,我的父亲被杀,当时局面很混乱,年少气盛的我和叔父团结一切力量,平定了叛乱,统一了青藏高原,建立起吐蕃王朝,定都逻些。
示范教案(活动课一-历史短剧――文
第六天,上朝的使节除了禄东赞之外,其余的一个个神情沮丧。
太宗:“诸位不要灰心,还有一道题没做呢,这次谁最后胜利了,公主才许给他的国王。”
各国使节一听,兴致立刻提了起来,太宗朝后宫拍了拍手,只见两队如花似玉的年轻宫女从里面鱼贯而出。
5.演出完毕,历史科代表组织全班同学投票选举最佳男演员、女演员、配角、编导等。
6.教师做最后的总结,肯定学生的成绩的同时,提出意见或建议,为日后的
-可编辑修改-
。
课外活动积累经验。
●拉开剧幕
音乐响起。(最好是舒缓的适合朗诵的)
旁白:比海水更深的蓝,飘浮在天空。阳光舞蹈着,穿梭于大地空旷的长廊里。
雄伟的布达拉宫上空,悠远的钟声回荡着,黎明下的祈祷覆盖了远方的人群,无数的藏袍,无数的智慧,随风吹去。
旁白:唐太宗对禄东赞的才干十分欣赏,对吐蕃人的诚心和恒心也已心中有数,更重要的是,他对吐蕃的崛起不敢有丝毫的忽视。于是,
唐太宗:“松州一事双方都有失误,我们就不要再旧事重提了。至于求婚,因为求婚者甚多,而大唐公主只有一个,让朕好生为难。幸好公主聪慧,她出了
-可编辑修改-
。
五道题目来考验众使节的智力,谁最后取得胜利她就嫁给他的国君。”旁白:禄东赞在本国一向以聪明机智闻名,他环顾了一下金殿上其他国家的使节,见他们一个个跃跃欲试,便爽快干脆的答应下来。
经过了无数个日夜顶风冒雪的艰苦跋涉,公主一行终于来到了水草丰盛,牛羊漫布的黄河源头。文成公主来吐蕃的消息早已传遍了所有的毡帐,人民怀着从-可编辑修改-
。
未有过的兴奋和喜悦,欢迎公主的到来。松赞干布也穿上汉族的袍带,打扮成唐朝的驸马去迎接公主。
(以上内容难于表演,可根据实际情况酌情表演)
文成公主进藏教学设计
文成公主进藏教学设计教学目标:1. 了解文成公主进藏的背景和意义;2. 了解文成公主生平事迹和贡献;3. 培养学生的历史意识和文化自信心。
教学内容:1. 文成公主的背景和进藏的原因;2. 文成公主的生平事迹;3. 文成公主在西藏的贡献。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)向学生介绍文成公主进藏的背景和意义,引起学生对这一话题的兴趣。
Step 2:学习文成公主的生平事迹(15分钟)教师向学生介绍文成公主的生平事迹,包括她的出生、成长经历、进藏以及在西藏的贡献等。
通过图片、视频和故事的形式,生动地讲述文成公主的故事,激发学生的学习兴趣。
Step 3:小组合作探究(15分钟)将学生分成小组,要求他们利用图书馆、互联网等资源,进一步了解文成公主的生平事迹和贡献。
每个小组选择一个方面进行深入研究,并准备简短的报告。
Step 4:小组报告交流(15分钟)每个小组派代表进行报告,其他小组成员可以提问和讨论。
教师在报告结束后进行总结和点评,纠正错误和不完整的信息。
Step 5:展示和讨论(10分钟)教师展示相关图片和视频,学生观看后进行讨论。
可以引导学生思考文成公主进藏的意义和影响,并与现实生活联系起来,谈谈对历史文化的认识和思考。
Step 6:拓展延伸(5分钟)教师布置相关作业,要求学生写一篇小论文,谈谈对文成公主进藏的理解和感悟。
并鼓励学生进行实地调研,探究文成公主的文化遗产和影响。
Step 7:总结和反思(5分钟)教师总结本节课的内容,让学生进行反思和总结。
鼓励学生关注历史文化,发现身边的奇迹和传奇。
教学评估:1. 学生能够详细描述文成公主的生平事迹和贡献;2. 学生能够思考文成公主进藏的意义和影响;3. 学生能够通过实地调研了解文成公主的文化遗产和影响;4. 学生能够准备并展示一份关于文成公主的小组报告。
历史短剧—— 文成公主入藏(初中历史活动课)
历史短剧——文成公主入藏一、活动目标1、通过收集、整理和运用资料,培养学生获取和运用历史知识的能力;2、通过短剧的编演,形象地再现历史情景,使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验,并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展;3、通过短剧的编演,培养学生客观看待历史问题的能力,形成正确的历史观;4、通过活动,促进学生学会合作,分享表现的乐趣。
二、活动要求1、历史短剧是今天人演过去的事,表演中应尽量再现历史。
2、编、导、演等活动,均应由小组合作完成。
3、可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下,对部分情节作符合历史的发挥,力求演出流畅和生动。
三、活动内容1、教师简介“历史短剧——文成公主入藏”的开展形式及剧情介绍。
2、学生活动演出(1)少女时代的文成公主。
(2)吐蕃使者求婚。
(3)文成公主西行。
(4)文成公主在吐蕃。
3、教师总结。
4、拓展训练:(1)从五十多年前西藏和平解放开始,党和国家就非常重视援助西藏的工作。
“中央关心西藏,全国支援西藏”成为了我国各族人民共同的行动,成为我们时代最有影响力的强音。
那么,同学们,你们又知道佛山市乃至于广东省有哪些援藏事迹?西藏今日的发展如何呢?(2)目前有些分裂分子子制造种种事端,妄图把西藏从中国领土分裂出去,大家想一想,他们这样做对不对?为什么?四、活动点评由学生代表及听课老师组成活动评委,对汇报演出进行点评,然后评出最佳编剧奖,最佳合作奖,最佳角色奖、积极参与奖。
文成公主入藏(剧本)(老师)文成公主入藏的介绍七世纪时期,中原地区出现了强大的封建帝国——唐朝,在唐太宗时期,他采取了一系列措施,使唐朝进入了第一个盛世时期——贞观之治。
同时,唐太宗实行开放的民族政策,与周边各族交往频繁,和睦共处。
其中青藏高原的吐蕃族在松赞干布的领导下,统一了四分五裂的许多部落,建立了吐蕃王朝。
为了加强和唐朝的友好关系,从公元634年开始,他两次派能言善辩、聪明机智的大相禄东赞出使唐朝,向唐皇求亲。
《文成公主进藏》教案设计(精选17篇)
《文成公主进藏》教案设计(精选17篇)《文成公主进藏》设计篇1学习目标:1、通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动,积累、运用语言,初步了解民间故事的特点。
2、根据信息进行扩段训练,感受文成公主进藏的艰难,培养学生整理、运用信息的能力。
3、在阅读中重塑文成公主形象,感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。
教学重点:1、了解文成公主进藏的艰辛,复述文成公主进藏途中发生的故事。
2、通过读、讲、听、编故事等言语实践,感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
教学难点:了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
课前准备:1、学生课前预习,搜集相关资料。
2、制作多媒体和文成公主进藏图教学流程:一、创设情境,走近历史。
1、图片欣赏,了解西藏风情。
2、在这片神奇美丽的土地上,曾发生过这样一个美丽的故事:“贞观十五年,以文成公主妻弄赞,弄赞率兵至柏海亲迎,归国为公主筑一城以夸后世。
”——《新唐书.吐蕃传》1)看了古文,你知道了什么?2)课件揭题——《文成公主进藏》二、初读故事,感受故事的神奇。
1、检查预习情况:预设一:出示词语并交流吐蕃大臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆可恶吉祥如意首领松赞干布使臣拉萨达尤龙真路纳乃巴山公主读词。
哪些词让你联想到西藏?预设二、课文第5~13自然段写了公主进藏的经过。
顺势理出课文思路:求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中,文成公主又遇到了哪些事?指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山)1、知道什么叫民间传说吗?(语言浅显、通俗,是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
)藏族的孩子子们就是听着这样的故事长大,今天,让我们也来说一说这些故事吧。
3、复述故事。
1)、同桌合作简单讲故事。
(每人讲一件)2)、指名学生讲故事。
(教师适时评价)4、交流:同学们,听了文成公主进藏的故事,你们觉得她是个怎么样的人?预设一、能干:文成公主能用树枝搭桥夸夸她!聪明:撒羊毛过沼泽夸夸她!力量大:背走乃巴山,她可真(神啊。
文成公主进藏教案(精选10篇)
文成公主进藏教案(精选10篇)文成公主进藏教案篇1课前,幻灯自动播放西藏风光;师生沟通。
(略)一、造情,质疑,揭题。
师:西藏是一个漂亮而又奇妙的地方,那里的人们信奉佛教,所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着很多神的塑像。
可是,在这里还供奉着这样两尊人的塑像:一位是吐蕃的首领松赞干布,还有一位是唐朝的文成公主。
板书"人'。
听到这,你有什么想法?生:为什么会把他们也供奉在这里呢?师:是啊,人们为什么要把他们当作神一样来朝拜呢?板书"神'。
让我们学习一个民间传奇,解决心中的疑问。
(出示课题:30* 文成公主进藏)二、初读课文,理清层次。
(一)出示要求,生按要求默读课文。
1、读准生字新词,读通课文。
2、依据下面三个小标题给课文分成三部分:答应求婚公主进藏不朽贡献(二)沟通:师:依据小标题你是怎么将课文分成三部分的?生:第1-4段是答应求婚,第5-13段是公主进藏,不朽贡献是最终一段。
三、粗学"求婚',了解"进藏'起因。
师:话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候,大唐王帝出了两个考题。
第一个考题是什么?使臣是怎样解决的呢?生回答,略。
师:其次个考题又是什么?使臣是怎样来推断的?生回答,略。
师:考过两题后,皇帝想一个使臣都这么聪慧能干,不用说他们的首领就更聪慧能干了。
于是就答应了松赞干布的求婚。
四、读"进藏'部分,初步感受困难。
师:请读第5段――(生)指名读5至12自然段,师相机教导,正字音。
如血书、达尤龙真等。
师:就这样――(出示课文第13自然段)生齐读。
师:你读这段,读懂了什么?生:我读懂了,文成公主进藏是多么困难。
师:是多么不简单!五、再读"进藏'部分,完成读书卡;同时感悟几个小故事的构段挨次。
师过渡:这一路,文成公主经受了哪些事啊?让我们再次走进这个故事。
(一)师:请同学们默读512自然段,完成读书卡。
最新示范教案(活动课一-历史短剧——文成公主入藏)
活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史,可以让学生在编、导、演的过程当中,自觉的查阅相关的历史资料,从而达到拓宽学生知识面,增加知识储备的目的,做到“润物细无声”。
能力目标1.通过对相关材料的搜集整理,加工润色,进而编成表演性很强的剧本,培养学生对材料的整合、概括、运用能力。
2.采取学生自编、自导、自演的形式,不仅可以让学生在凝固的历史材料中,赋予自己独立的思想、情感,培养学生的独立操作能力,组织安排能力,而且诸多环节的合作,可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神,增强学生的集体意识。
德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价,让学生在巩固知识的同时,更能深刻的体会到,为了祖国的疆土,为了人民的安居乐业,我们的先辈们所做的抉择与奉献。
增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。
●教学重点组织学生课前搜集材料,整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事,要尽量以历史史实为依据,再现已逝的历史。
2.通过小组成员的合作,共同完成短剧的编排、演出任务。
3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实,但同时也可以加一些合理的想象、发挥,使历史短剧流畅、生动、有趣。
4.选若干名同学组成评委,商议制定评比项目和评比规则,要让大多数同学有获奖机会。
评委要做到客观、公正。
●活动准备1.按剧情发展,将全班分成3个组,分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。
2.各小组选出一名组长,负责协调监制。
其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。
允许兼职。
3.各小组成员在确定任务后,要分工明确,各负其责去搜集相关材料及演出用的道具,编剧写出剧本初稿后,请老师商议并提出指导性意见。
然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。
4.导演根据已经修改好的剧本,组织演员进行排演。
在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。
示范教案(活动课一-历史短剧——文成公主入藏)
活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史,可以让学生在编、导、演的过程当中,自觉的查阅相关的历史资料,从而达到拓宽学生知识面,增加知识储备的目的,做到“润物细无声”。
能力目标1.通过对相关材料的搜集整理,加工润色,进而编成表演性很强的剧本,培养学生对材料的整合、概括、运用能力。
2.采取学生自编、自导、自演的形式,不仅可以让学生在凝固的历史材料中,赋予自己独立的思想、情感,培养学生的独立操作能力,组织安排能力,而且诸多环节的合作,可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神,增强学生的集体意识。
德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价,让学生在巩固知识的同时,更能深刻的体会到,为了祖国的疆土,为了人民的安居乐业,我们的先辈们所做的抉择与奉献。
增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。
●教学重点组织学生课前搜集材料,整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事,要尽量以历史史实为依据,再现已逝的历史。
2.通过小组成员的合作,共同完成短剧的编排、演出任务。
3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实,但同时也可以加一些合理的想象、发挥,使历史短剧流畅、生动、有趣。
4.选若干名同学组成评委,商议制定评比项目和评比规则,要让大多数同学有获奖机会。
评委要做到客观、公正。
●活动准备1.按剧情发展,将全班分成3个组,分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。
2.各小组选出一名组长,负责协调监制。
其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。
允许兼职。
3.各小组成员在确定任务后,要分工明确,各负其责去搜集相关材料及演出用的道具,编剧写出剧本初稿后,请老师商议并提出指导性意见。
然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。
4.导演根据已经修改好的剧本,组织演员进行排演。
在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。
文成公主进藏教案
文成公主进藏教案一、教学目标1.知识目标:了解文成公主进藏的背景、过程和意义。
2.能力目标:培养学生分析历史事件的能力,学会运用多种信息获取和整理的方法,培养学生的合作与沟通能力。
3.情感目标:培养学生对中国历史的兴趣和热爱,增强国家自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点:了解文成公主进藏的历史事件。
2.教学难点:分析文成公主进藏对中藏文化交流的影响。
三、教学过程1.导入引入(10分钟)教师可以通过播放一段视频或展示一些图片,引发学生的兴趣,让学生了解文成公主的身份背景,并提问:“你们知道文成公主是谁吗?你们认为文成公主进藏有什么特殊意义吗?”通过引导学生回答,激起学生思考与探究的欲望。
2.情感史料与信息获取(20分钟)教师组织学生进行小组活动,每个小组分配一份与文成公主进藏相关的史料,要求学生通过阅读史料,获取相关信息,并用自己的语言总结出文成公主进藏的过程和背景。
3.意义分析与合作讨论(25分钟)教师引导学生进行合作讨论,在小组内分享自己整理的史料信息,并讨论文成公主进藏对中藏文化交流的意义。
教师可以提供一些问题引导学生思考,如文成公主进藏对中藏两国的政治、经济和文化交流有何促进作用等。
4.信息整理与展示(20分钟)每个小组派代表上台展示他们的信息整理,并回答其他学生的问题。
教师可以在学生展示后进行点评和总结,引导学生归纳文成公主进藏的意义,激发他们对中国古代历史的兴趣。
5.拓展延伸(15分钟)教师可以另外布置一个拓展延伸的任务,要求学生通过阅读相关资料,了解文成公主进藏后对中藏两国文化的影响,并用一段文字进行简要总结。
四、教学反思通过这个教案,学生可以通过活动形式更加深入地了解文成公主进藏的背景、过程和意义,培养了他们对中国历史的兴趣和热爱,增强了他们的国家自豪感和文化自信心。
同时,通过小组合作和信息整理展示,培养了学生的合作与沟通能力,提高了他们分析历史事件和整理信息的能力。
活动课 历史短剧《文成公主入藏》说课稿
活动课历史短剧《文成公主入藏》说课稿本帖最后由 werous6 于 2010-2-21 22:56 编辑活动课—历史短剧《文成公主入藏》说课稿原创:洮南市万宝镇煤窑中学:李淑芬位领导老师你们好:今天,我说课的主题是七年级下活动课—历史短剧《文成公主入藏》一.教材分析、教材的地位和作用《文成公主入藏》是七年级下册第一单元的一节活动课,通过本活动课,不但可以深化本单元所学的相关知识,而且还可以使学生进一步认识到唐朝的强大及唐太宗开明的民族政策,认识到文成公主吐蕃密切了唐蕃经济文化交流增进了汉藏之间的友好关系,以及祖国大家庭的历史是由境内各民族共同缔造的事实。
可以在学生心目中树立民族平等,民族团结的观念,民族间的友好关系是我国历史发展的主流。
这节活动课在今天上演有一定的现实意义。
2008年3月14日,达赖集团在西藏制造MOD烧事件,搞MOD。
通过本历史短剧的表演,可以认识到西藏自古以来就是中国的领土,更能激发学生对达赖集团的愤怒之情,使学生认识到分裂行为是逆历史潮流的迟早要失败的。
( 1)通过收集,整理运用资料,培养学生获取和运用历史知识的能力开发他们的创造潜能,激发他们的创新精神(2)、通过短剧的编演,培养学生客观地看待。
历史问题的能力,形成正确的历史观。
(3)、通过活动,促进学生学会合作,学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存的能力。
【过程与方法】(1)、将全班同学分成3个小组,分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”。
(2)、把桌子摆在四周,黑板前是老师和主持人的位置,其他三排是演员的位置,中间是舞台【情感态度价值观】(1)世代好友的情感体验,并深刻体验民族友好交流,有利于民族之间的发展。
(2) 2通过短剧的编演,使学生认识到历史并不是离人们遥远的,只能死记硬背的死知识。
而是有血有肉的与我们现实生活密切相关的,能够感知和探究的既有趣又有用的东西,从而增强学生学习历史的兴趣。
原创1:活动课一 历史短剧——文成公主入藏
文吐 成蕃 公人 主民 的赞 诗颂 歌
注重对学生能力的培养 进行及时有效的评价
活动课一 历史短剧——文成公主入藏
说
教材分析
课
活动对象分析
步教学方法骤 说学法教学手段教学程序
教学反思
教材的地位和特点 活动内容 教学目标 教学重点、难点
文成公主入藏主要介绍了唐朝时期,文成公主远嫁吐蕃,促进藏族 和内地交流的史实。通过本课学习,不但可以更好的理解唐与周边 各族的关系,了解唐朝的历史,更重要的是加深了学生对汉藏两族 人民世代友好的情感体验。所以本课在本单元占由重要地位。
以历史短剧为主要方式,以大屏幕为辅助方式
历史短剧——文成公主入藏
第一幕 吐蕃使者求婚
第二幕 文成公主西行入吐蕃
藏族民谣:
今天文成公主来西藏, 狮子进了大森林, 孔雀落在大平原, 不落的太阳高高升起, 西藏从此幸福太平……
第三幕 文成公主在吐蕃
谈一谈 你对这节活动课的感想
从汉族地区来的文成公主, 带来了各种粮食三千八百种, 给吐蕃粮库打下了坚实的基础; 从汉族地区来的文成公主, 带来各种手艺的工匠五千五百人, 给吐蕃工艺打开了发展的大门; 从汉族地区来的文成公主, 带来了各种牲畜共有五千五百种, 使西藏的乳酪酥油从此年年丰收.
根据第5课“和同为一家”的课文,以及相关的素材、自 编、自导、自演关于文成公主入藏的历史短剧。
知识与活动目标 通过活动课,加深学生对文成公主入藏这一史实的理解,培养学生运用 历史知识再现历史现象的能力。促进学生学会合作,形成正确的历史观。
过程与方法 全班同学分成三组,分别出演三幕;各小组选出一名组长,负责协调监 制。其余同学分任编剧、导演、演员等。允许监职。编剧写出剧本初稿 后,请老师审阅并提出指导性意见。然后,由组长组织全组同学进行讨 论、修改。导演根据修改好的剧本,组织演员同学排演。班长或历史课 代表组织全班同学汇报表演。演出完毕,组织全班同学进行评选,对表 现优秀的小组和同学进行表扬,评委对演员的表演进行点评。
文成公主进藏 教学设计(精选6篇)
文成公主进藏教学设计(精选6篇)《文成公主进藏》教学设计篇一[教材简析]这篇课文主要写文成公主进西藏时的动人故事。
文章语言清新明快,情节动人,深受学生喜欢,通过读文学生感受到文成公主为促进民族团结和进步的自我牺牲精神,懂得要为民族团结作贡献。
但本文是一篇历史故事,学生学习时需要足够地背景材料,以便能更好地理解文成公主伟大的品质。
[学情分析] 学生对本文涉及的历史很感兴趣味,有一定的了解,但了解不多。
同时,作为五年级已具备一定的研究性阅读和上网等多种收集材料的能力。
[设计意图]《语文新课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成;正确把握语文教育的特点,尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力;努力建设开放而有活力的语文课程。
本教学设计就力图体现这一教学理念,整个教学过程以情为主线,(感知——感受——探究——想象——感悟)层层推进,环环相扣;以读为根本,以“动人”为研读专题,开展研究性阅读,采用板块式设计,从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸,从整体入手(初步整体感受)——部分(抓住重点、难点、特点研读)——整体(感受和领悟写法、学法的升华),体现阅读教学的基本规律、基本程序。
另外,通过研究性阅读这一载体,努力实现学生学习方式的转变,发展学生个性,在培养学生自主、合作、探究的能力的同时,促使学生“收集资料——推理假设——对照验证”等科学方法论的初步形成。
[学习目标]1、通过学习,理解课文内容,能正解、流利、有感情地朗读课文。
2、通过探究阅读,体会故事的“动人”,初步培养探究、推理的能力。
3、感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神,懂得要为民族团结作贡献。
[教学重点] 通过探究,体会故事的“动人”,感受文成公主的自我牺牲精神。
[课前准备] 投影片,中国地图。
[课时安排] 1课时一、初读理解,感知“动人”今天,我们一起用心来感受一位伟大的女性——文成公主。
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》(精选2篇)
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》(精选2篇)七班级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》篇1课程标准了解唐和吐蕃民族交往的史实;以文成公主入藏等故事为题材,编演历史短剧。
活动目标同学通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》,提高搜集历史资料、处理历史信息的力量;通过角色扮演法,在活动中再现历史情景,熟悉盛唐时期开明的民族政策,加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。
活动预备1.同学查找相关历史资料,编写剧本,进行角色扮演;对比课文上的画像,做一些头饰(胡须等)、纸折的元宝,找镜子两面。
2.老师查找歌曲《青藏高原》,制作相应的课件。
把同学分成三大组,要求每一组编演一幕短剧;对角色扮演提出一些要求,并对剧本编写进行相应的指导。
活动要求1.历史短剧要尽量地再现历史,主要情节要符合历史真实。
2.小组成员分工要明确,并乐观参加到活动中来。
活动过程多媒体播放韩红的歌曲《青藏高原》,并打出相关背景图片。
师:“我观察一座座山,一座座山川……”一曲《青藏高原》把我们带到了青藏高原。
(投影青藏高原图片)我们知道今日生活在青藏高原一带的少数民族主要是藏族。
那么藏族的祖先是什么人呢?(吐蕃人)在7世纪前期,吐蕃消失了一位杰出的赞普,由他统一青藏高原。
这位杰出的赞普的是?(松赞干布)当时的松赞干布非常仰慕中原文明,几次向唐朝求婚。
唐太宗就把一位才貌双全的公主嫁给了松赞干布。
这位才貌双全的公主是?(文成公主)那么文成公主又是怎样嫁到西藏去的呢?今日我们就共同来演绎这一段历史。
(投影)历史短剧──文成公主入藏(投影)第一幕吐蕃使者求婚(音乐起,大唐音乐)小太监:吐蕃使者到。
禄东赞:敬重的天可汗,祝您永久安康!天可汗慈爱爱民,大唐人杰地灵,赞普久仰中土文明。
我们奉赞普之命,特来大唐求婚。
这里有黄金5000两,珍宝数百件,作为聘礼,请天可汗收下。
(太监收下)唐太宗:自古皆贵中华,贱夷狄,朕爱之如一。
赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚,朕深感欣慰。
2023最新-《文成公主进藏》教案【最新3篇】
《文成公主进藏》教案【最新3篇】作为一名教师,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢?牛牛范文的小编精心为您带来了3篇《文成公主进藏》教案,可以帮助到您,就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《文成公主进藏》教学设计篇一1、课文简说:《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多,课文所选的这个民间故事以历史真实为依托,却又与历史有所出入(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时,大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布,非常愿意与唐朝交往,以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样,是对双方都有好处的事,同是两桩比较美满的婚姻,不含有屈辱的和亲关系,因而也就越发体现事情的美好),反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动,叙述张弛有度,扣人心弦,极富传奇色彩和浪漫主义风格。
选编这篇课文的意图,一是让学生从生动的民间故事中,了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献;一是通过阅读本篇课文,练习抓住课文的主要内容,简要讲述故事,提高独立阅读的能力。
教学本文的重点是引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。
2、学情分析:我们班有18名学生,大多数喜欢读故事,这篇课文,故事性强,语言浅显易懂,很适合学生自读。
因此应放手让学生自己读。
先读懂阅读提示,把握阅读要求;然后初读课文,读准字音,大体了解课文内容;再理清课文的叙述顺序:允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺;重点指导学生朗读进藏部分,清晰进藏的过程,读出故事的神奇。
历史教学设计——文成公主入藏_0
历史教学设计——文成公主入藏各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢文成公主入藏课程标准了解唐和吐蕃民族交往的史实;以文成公主入藏等故事为题材,编演历史短剧。
活动目标学生通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》,提高搜集历史资料、处理历史信息的能力;通过角色扮演法,在活动中再现历史情景,认识盛唐时期开明的民族政策,加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。
活动准备.学生查找相关历史资料,编写剧本,进行角色扮演;对照课文上的画像,做一些头饰、纸折的元宝,找镜子两面。
2.教师查找歌曲《青藏高原》,制作相应的。
把学生分成三大组,要求每一组编演一幕短剧;对角色扮演提出一些要求,并对剧本编写进行相应的指导。
活动要求.历史短剧要尽量地再现历史,主要情节要符合历史真实。
2.小组成员分工要明确,并积极参与到活动中来。
活动过程多媒体播放韩红的歌曲《青藏高原》,并打出相关背景图片。
师:“我看见一座座山,一座座山川……”一曲《青藏高原》把我们带到了青藏高原。
我们知道今天生活在青藏高原一带的少数民族主要是藏族。
那么藏族的祖先是什么人呢?在7世纪前期,吐蕃出现了一位杰出的赞普,由他统一青藏高原。
这位杰出的赞普的是?当时的松赞干布十分仰慕中原文明,几次向唐朝求婚。
唐太宗就把一位才貌双全的公主嫁给了松赞干布。
这位才貌双全的公主是?那么文成公主又是怎样嫁到西藏去的呢?今天我们就共同来演绎这一段历史。
历史短剧──文成公主入藏第一幕吐蕃使者求婚小太监:吐蕃使者到。
禄东赞:尊敬的天可汗,祝您永远安康!天可汗仁慈爱民,大唐人杰地灵,赞普久仰中土文明。
我们奉赞普之命,特来大唐求婚。
这里有黄金5000两,珍宝数百件,作为聘礼,请天可汗收下。
唐太宗:自古皆贵中华,贱夷狄,朕爱之如一。
赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚,朕深感欣慰。
不过目前已有回纥,突厥等族的使臣前来求婚。
众多使臣都来求婚,令朕左右为难。
还需找出一个择婿的万全之策。
小太监:宣众使臣进见。
文成公主进藏教学设计【5篇】
文成公主进藏教学设计【优秀5篇】文成公主进藏的教学设计篇一一、教学目标1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,简单讲述故事。
二、教学重点、难点了解文成公主的功绩,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
三、教学时间一课时。
四、教学过程:(一)谈话揭题1、课前,我们收集了许多关于文成公主的资料,下面谁来谈谈对文成公主的了解?2、教师简介故事背景:在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战,朝廷采取和亲的政策。
为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流,文成公主远嫁藏王松赞干布,在吐蕃生活了四十年,为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。
(二)初读课文1、根据“阅读提示”,通过“阅读提示”,明确课文应该从哪几个方面去学习。
2、自由读课文,读准字音,大体了解课文内容。
边读边思考:哪几个自然段具体写文成公主进藏?(第5—13自然段)3、指名学生读生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺(富于技巧性的武艺、工艺或艺术)、沼泽地(长期受积水浸泡,水草茂密的泥泞地区)、可恶4、哪几个自然段具体写文成公主进藏?(第5—13自然段)(相机板书:公主进藏)5、快速浏览这一部分,简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事?(5件,1、一条河挡住了去路,她找了一段树干搭了一座桥;2、在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了;3、遇见可恶的乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石屋子纪念他;4、遇见神鸟天鹅;5、把乃巴山背走。
)6、自由读读第五至第十三自然段,简要概括。
(1)文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,终于来到西藏,松赞干布迎接了公主,并和她结成了夫妻。
(2)文成公主向西藏出发,一路上,她搭桥、铺路,遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅,背走乃巴山,终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
文成公主在吐蕃和睦邦交,促进了汉藏友好,对吐蕃的经济和文化发展也做出了巨大的贡献。吐蕃人民用诗歌形式来表达他们对文成公主的尊敬和喜爱。
松赞干布放眼眺望远方,禄东赞走上前来:启禀赞普,公主殿下马上就到,这位是大唐的使者、公主殿下的侍从官,请赞普向他询问有关事宜。
唐朝官员:拜见赞普。
松赞干布:免礼,大人一路辛苦了,请坐下讲话。
唐朝官员:多谢赞普。我大唐天子从贵国使者禄东赞大人那里已经感受到了赞普的英明,深感大唐与吐蕃结好,是我们双方的福祉。特派我护送大唐文成公主到贵国,与赞普共结秦晋之好。
文成公主:多谢赞普。
松赞干布:只是从这里前往吐蕃还有很远的路程,要经过众龙驿、牦牛河藤桥、唐古拉山和那曲,最后才能到拉萨。而且,从此之后,道路更加艰险,为了安全,公主还要弃轿骑马,我很为公主的身体担心,希望公主能够做好吃苦的准备。
七年级历史教案
松赞干布:公主,你怎么哭了,难道你后悔了吗?
文成公主:不,不后悔。我只是想到从此之后,我再也看不到大唐了,再也看不到我的父皇和兄弟姐妹了。一想到此,我就泪流不止。
松赞干布:公主太客气了,请大人为我介绍一下你们在路上的情况好吗?
唐朝官员:好的,赞普。我们告别贞观皇帝,从长安启程,先后经过了鄯州、鄯城、莫离驿、那禄驿,来到了柏海,真是历尽了艰辛。尤其是文成公主,从未走过如此长的路途,其中的艰难是很难想象的。但是,公主为了早日与赞普见面,克服了许多困难。更因为有吐蕃的多位使者悉心照顾,以及贞观皇帝与赞普的洪福保佑,才得以安然无恙。
松赞干布:一想到你一个弱女子,为了大唐与吐蕃的友好,远离家乡、远离亲人,来到语言、风俗都与大唐不同的吐蕃,真是太不容易了,我一定会尽最大努力照顾好公主,让公主在吐蕃生活的幸福、美好。为了帮助公主尽快适应今后的生活,我已下令工匠专门为公主修建了一座美丽的布达拉宫,相信公主一定会喜欢的。
文成公主:多谢赞普的盛情。我一定会为唐与吐蕃的友好尽心尽力。
为了表达公主和大唐对赞普的敬佩之情,更为了吐蕃在赞普的领导下,更加繁荣,我们特地带来了一些特殊的礼物,这是礼单,请赞普过目。
松赞干布:粮食种子;农业用具;纺织、缫丝、建筑工具;造纸、酿酒、制陶、碾磨、冶金等工具;各种技术书籍;等等。还有工匠。哎呀,我吐蕃今后发展有指望了。多谢大唐!多谢文成公主!我要立刻见到公主。
松赞干布:感谢大唐对我的信任,愿吐蕃与大唐世代友好。请大人先为我说一说公主的事吧。
唐朝官员:赞普,我大唐文成公主知书达理,博学多才,美丽善良,聪明贤惠。愿与赞普共执连理,愿为大唐与吐蕃的友好尽心尽力,更愿吐蕃繁荣富强。公主也了解了赞普统一吐蕃、创立兵制、发展生产、改革文字等丰功伟绩,认为赞普是具有远见卓识的伟大领袖,对赞普钦佩之至。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七下活动课一《历史短剧
七年级历史教案
主要人物:
文成公主、松赞干布、西藏官员、唐朝送亲官员
地点:
日月山
主要情节:
文成公主一行人,西行到柏海附近,与松赞干布等迎亲队伍相会,主要人物回顾往事,展望未来,愿为唐和吐蕃的世代友好共同努力。
剧情:
旁白:
现在是大唐贞观十四年(公元640年),我们所在的地方是大唐与吐蕃之间的柏海。自从禄东赞大人传来消息:大唐贞观皇帝同意了我吐蕃的求婚请求,答应将美丽善良的文成公主送到吐蕃与我赞普松赞干布成婚以来,我吐蕃举国欢庆,赞普决定亲自迎接公主到我吐蕃。
文成公主:拜见赞普。
松赞干布:公主一路上辛苦了,我松赞干布对公主真是望眼欲穿,今日得见,真是喜出望外。感谢公主能够到吐蕃来与我同甘共苦,一同为吐蕃的发展尽心尽力,更感谢为吐蕃带来如此多的珍贵礼品。我想,有公主的帮助,我吐蕃与大唐的友谊一定会更上一层楼,吐蕃一定会更加兴旺发达。我也一定会尽最大努力照顾好公主的。