第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行.doc教案
学案1：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行【学习目标】1.掌握英法联军火烧圆明园和俄国割占中国北方大片领土的史实，认识清朝统治者的腐败无能；2．了解太平军抗击洋枪队的史实，认识中国人民反抗外国侵略的决心。
【自主学习】1、第二次鸦片战争期间，英法侵略者闯入北京西郊著名的皇家园林，疯狂劫掠园中珍宝。
就是人类文明史上的一次浩劫。
2、第二次鸦片战争前后，俄国利用英法侵略中国的机会，强迫中国签订了一系列不平等条约，割占中国东北和西北领土_____多万平方公里。
3、1851年，发动金田起义，建号，起义军称。
领袖是。
4、1860年，太平军进逼上海，并在上海附近的青浦，大败，缴获大量洋枪洋炮。
【达标训练】1.1856年，英法发动侵华战争的目的是A.对林则徐虎门销烟进报复B.镇压太平天国运动C.为了扩大侵略权益，进一步打开中国市场D.镇压义和团运动2.中国版图在第二次鸦片战争前像一个“大葡萄叶”，可后来由于东北、西北大片地区的割让，变成了一只“大公鸡”。
版图的变化与哪国关系最大A.美国B.日本C.英国D.俄国3.第二次鸦片战前后俄国利用英法联军侵掠中国的机会，巧取豪夺中国领土共计A.50多平方千米B.150多平方千米C.50多万平方千米D.150多万平方千米4．太平军击毙洋枪队头目华尔的地点是A.上海青浦B.浙江慈溪C.上海太仓D.广西桂平金田5．太平天国运动中，列强成立“洋枪队”，与清政府共同镇压太平军，这说明A.太平军已攻陷北京城B.清军已失去抵抗能力C.外国势力已全面侵华D.中外反动势力已勾结6.第二次鸦片战争期间，古老的中华民族历经劫难，但是中国人民也进行了不屈的抗争，下面属于抗争的是①英法联军火烧圆明园②俄国趁火打劫，割占我国北方大片领土③太平军痛打洋枪队④左宗棠收复新疆A.①③B.②④C.①②D.③④7.阅读下列材料，回答问题：材料一据估计，被劫掠和破坏的财产，总值超过六百万英镑。
在场的每个军人都掠夺很多。
第二课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案
课题第二次鸦片战争期间列强侵华罪行课型新授本课时数2总课时数主备孙伟课标与教材分析使学生了解第二次鸦片战争期间列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使圆明园被付之一炬，主权进一步丧失，土地被强占，农民起义军反抗斗争的历史史实重点：鸦片战争的发生、列强侵华罪行难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系及两次鸦片战争的联系教学目标知识与技能使学生了解第二次鸦片战争期间列强侵华的罪恶行径及太平天国农民运动反抗清政府的历史史实。
培养学生分析历史现象、并透过现象看本质的能力。
过程与方法采用说、看、议的方式，教师引导学生思考历史问题情感态度价值观通过本节课的学习，激发学生的爱国主义情感。
学情分析学生平常的阅读对第二次鸦片战争中列强罪行的历史有一个初步的了解，通过教师对此部分知识进行系统梳理，可以使学生在全面学习知识的同时受到爱国主义教育。
教法学法讲授法、讨论法教学媒体黑板、多媒体教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）复备一、导入新课引入热点问题：圆明园兽首被拍卖，出示课件，展示真实情况，引发学生思考，圆明园兽首是如何流落海外？对比圆明园复原照片和圆明园遗址，强烈的视觉冲击将给学生带来感情的激荡。
引出列强在第二次鸦片战争期间所犯的罪行。
二、组织学生自主学习和合作探究新课学生浏览课本内容，把握史实要点，并能准确复述。
三、讲授新课（一）第二次鸦片战争的发生1、着重讲解第二次鸦片战争发生的背景、时间、参与的列强。
第二次鸦片战争中列强的罪行1、英法联军罪行：火烧圆明园2、沙俄罪行：割占领土150多万平方千米引导学生了解沙俄割地的野心由来已久，采取趁火打劫、步步蚕食的手段割占中国领土。
学生阅读8—9页的本目课文和表格、地图，随堂练习：学生先根据第8页表格，“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？使学生能根据地图说出条约签订时间、名称、大致位置和面积。
完成填充图册第4页的练习。
（二）太平天国运动提问：面对帝国主义的赤裸裸的侵略，英勇的中国人民当如何面对？小组讨论，说出自己的想法，引出太平天国运动连环提问：⑴引导学生思考为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（清政府的腐败，一再妥协退让，和中国的落后。
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学目标通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。
本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。
分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。
通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。
教材分析和教学建议一、重点和难点第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课文内容上下衔接。
“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。
本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。
二、教法建议复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？导入新课 1．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争中列强侵华罪行” ②三大板块：由全课板书设计构成一、第二次鸦片战争的发生二、第二次鸦片战争中列强的罪行 1．英法──火烧圆明园 2．沙俄──割占领土（一百五十多万平方公里）三、第二次鸦片战争引发的斗争──太平军抗击洋枪队2．具体的授课方式①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。
教学设计6：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行学习目标知识与能力简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
知道太平军抗击洋枪队的事迹。
过程与方法指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念；引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。
情感态度与价值观通过指导学生学习第二次鸦片战争期间列强侵华的罪行，体会侵略者的野蛮、贪婪与罪恶，加深对侵略者的痛恨。
通过太平军抗击洋枪队的史实，认识中国人民反抗外来侵略的爱国精神，最终达到爱国主义教育的目的。
学习重点：火烧圆明园和沙俄侵占中国北方大片领土。
学习过程一、创设情境、质疑自探1、导入新课：我国当代一位著名文化学者余秋雨说过：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。
”在北京近郊就有这么一座废墟，每一个中国人走近她，都会感到惊慄和愤郁，那就是圆明园。
李大钊在《圆明园故址》一诗中曾写道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
”那么圆明园如何遭劫，那璀璨的文明又是如何在强盗掩盖罪恶的烈火中化作残灰的？今天我们就走进圆明园，去揭露百年前的那次强盗的兽行。
2、预习课文3、教师整理自探问题⑴第二次鸦片战争爆发的根本原因、时间和发动国家分别是什么？⑵第二次鸦片战争与鸦片没有任何关系，为什么还叫鸦片战争呢？⑶读图回答下列问题①圆明园是在哪次战争中被烧毁的？②发动这次战争并火烧圆明园的是哪两个国家？③在这次战争期间及稍后一段时期内，先后从中国割去150多万平方千米领土的是哪个国家？⑷太平天国农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？打击的目标是什么？取得了哪些成果？请说出太平军抗击洋枪队的斗争事迹。
4.学生展示二、分组学习、合作交流1、出示交流问题⑴为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？⑵面对列强的侵略，中国人民如何进行抗争？⑶分析第二次鸦片战争的影响？2、合作交流学生前后桌四人一组进行交流3、学生展示前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。
八年历史上第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学设计
学生对一些专用名词的理解和把握是难点。如“领事裁判权”、“片面最惠国待遇”等。由于这涉及到外交、外贸方面的专业知识，初中学生理解起来有一定困难。
教学目标
一、知识与能力（1）通过听、看、议，了解第二次鸦片战争的史实，培养学生透过现象看本质的能力。二、过程与方法（1）通过学生的思考和回答问题，积累第二次鸦片战争和太平天国的历史知识，加深对外国侵略者的暴行和清政府的腐朽本质及清政府不可逆转的衰败趋势的理解。三、情感态度与价值观通过本课学习，了解火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，进一步认识中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚定决心和光荣传统。
为什么圆明园只剩下了这样的残迹？
（二）自学指导：
请同学们认真自读课本，大字部分细读，小字部分快读，十分钟后检测学习效果，比一比，谁能正确回答以下思考题：
1、学生读和议为主：读圆明园的宏伟壮观，议“痛诉英法联军火烧圆明园。”
2、第二次鸦片战争签订了哪些不平等条约？
3、与鸦片战争相比，第二次鸦片战争中国丧失的主权和领土，以及外国侵略势力到达的地区，有什么变化？
重点
重点：火烧圆明园。
难点
难点：在于如何认识俄国“蚕食鲸吞”中国北方大片领土的过程以及如何认识俄国与英法对中国侵略的方法方式与追求目的的差异性。
课前准备
多媒体课件，小黑板。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
课时
导入新课
5
自学指导
15
学生自学
5
检测、点拨
5
巩固
第二次鸦片战争期间列强侵华罪行.教案
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行【教学目标】【教学重点、难点】重点：第二次鸦片战争的发生。
列强侵略罪行。
难点：第二次鸦片战争战争与太平天国运动的关系。
【教学方法】1、讲述法2、直观教学法3、分组讨论法4、多媒体辅助教学【教学资源】课件（相关音乐、图片、文字、录像等）【板书设计】第二次鸦片战争（1856——1860）列强罪行：火烧圆明园（英法）割占领土（俄国最多）引发斗争：太平军抗击洋枪队【教学过程】课前准备：1、教师准备《火烧圆明园》、《太平天国》、《第二次鸦片战争》圆明园被烧前后的影像资料以及相关图片。
将书上的有关图片、表格、地图等教学资源制作成课件。
2、学生准备对英法在第二次鸦片战争中对中国所犯罪行的控诉状、以及清政府在第二次鸦片战争中妥协投降的控诉状。
教师对模拟法庭的相关审判程序对学生加以指导。
3、自主学习充分准备，找出重要时间、事件等基本要素并牢固记忆，基础知识巩固。
导入新课：以歌曲《火烧圆明园》导入，“谁令你威风扫地，谁令这火光四起，恨意冲云际，”你知道圆明园昔日的豪华壮观与今日的断壁残垣是怎样造成的吗?是什么令国人如此悲伤、愤怒？！今天圆明园的断垣残壁将我们带回那段不忍回首，却又不能不回首的日子——19世纪中期。
（板书课题）第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行检查预习情况，让学生概括本课主要内容：分三部分内容，第一是第二次鸦片战争的发生，第二是在鸦片战争中列强的侵华罪行。
第三是太平天国抗击洋枪队。
并在年代数轴上落实，使学生正确认识各个事件先后顺序。
一、第二次鸦片战争的发生提问：鸦片战争后列强满足了既得利益了吗?为什么?在学生回答的基础上，指出：鸦片战争后英、法等列强虽然在中国攫取了许多权利，但是它们并不满足。
它们要求修改条约，遭到拒绝后，就再次发动侵略战争——第二次鸦片战争，因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。
结合地图教师简要讲解第二次鸦片战争过程后，检查学生基本知识掌握情况，同时结合美国学者德涅特的《美国东亚外交史》中材料进一步强调这次战争的根本目的、英法美俄在战争中充当的角色。
八上2(教案)
（旁白）：“1860年10月6日，英法联军占领圆明园。联军司令部下令，官兵可以自由抢劫三天。在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了，为了拿宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎。”一个名为赫里斯的英国军官，第一次抢到一个缕金花盆，盆中栽着一株高1英尺的黄金树，树上挂着以红玉为核心的蓝宝石果子。他将这个金花盆和其他宝物，装了七大筐，归为己有。第二次，他又抢到一座7英尺高的金塔和大批宝物。10月11日，英国侵略者又组织了一支1200名骑兵和一个步兵团的庞大抢劫队，再次洗劫圆明园。10月18日清晨，英国骑兵团3500人，开进圆明园，手执火把，到处纵火。
生3：这还不算，能工巧匠们大胆吸收了外国建筑艺术，建造了海晏堂、远瀛（yíng）观等一组带中国风格的西洋楼。
（投影展示海晏堂图。）
生4：海晏堂虽为欧洲式的建筑物，但装饰的花纹却是中国传统的样式。海晏堂前有十二生肖喷泉。喷泉饰物十二
教师二备
生肖是用铜制作的，1860年英法联军洗劫圆明园时遗失。近年，中国有关方面花费了数千万元的高价，从国际文物拍卖市场买回其中的牛头、猴头和虎头三件国宝。
二、学生自主研学，合作研讨，完成本课需要掌握的知识点。
1．1856年---1860年的这场战争为什么叫“第二次鸦片战争”?
学生研讨：鸦片的输入给中国社会造成哪些危害？教师加以引导：联系《南京条约》的影响及帝国主义侵华的目的来分析。
2．情景再现：提示学生带着感情读。
生1：“在地球的另一个角落，有一个人间奇迹，它叫夏宫，人民的想象力所能创造的一切几乎是神化性的东西都体现在这座宫殿之中。”这座被法国作家维克多·雨果称为人间奇迹的宫殿就是北京的圆明园。
初中历史《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教案
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第2课：第二次鸦片战争期间列强侵华罪行(教案)
第2课：第二次鸦片战争期间列强侵华罪行备课人：王建辉一．温故知新：1．中国近代第一个不平等条约是（）A．《望厦条约》 B．《南京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》2．鸦片战争是中国历史的转折点，主要因为（）A．中国开始遭受大规模外来侵略 B．中国社会性质发生变化C．中国开始被迫开放 D．中国开始进入旧民主主义革命时期3．《南京条约》中规定向英国开放的通商口岸不包括（）A．上海B．广州C．南京D．厦门4．《南京条约》规定，割让给英国的地区是（）A．台湾B．澳门C．香港岛D．九龙5．中英《南京条约》的内容，不包括（）A．割让香港岛B．赔款2100万银元C．开放沙市为商埠D．中英协定关税6．中国近代史的开端是（）A．鸦片战争B．第二次鸦片战争C．洋务运动D．八国联军侵华战争二．学习目标：1．使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的主要罪行；2．了解太平军抗击洋枪队的历史史实，培养学生的爱国主义精神；教学重点．难点：1．重点：A．第二次鸦片战争的的爆发B．列强侵华罪行2．难点：太平军抗击洋枪队三．导入新课：四．自主学习，知识梳理：第一板块：列强侵华罪行一：火烧圆明园根据课文内容，完成下列表格：第二板块：列强罪行之二：俄国侵占我国大片领土完成填空：第二次鸦片战争前后，趁火打劫，割占了中国东北和西北领土多万平方公里。
指导学生注意：1．第二次鸦片战争中，北京第一次被列强攻陷；2．第二次鸦片战争中，割占中国领土最多的国家是俄国；3．注意一道习题的计算方式：今天英国的面积是24.41万平方千米，法国的面积是55.16万平方千米，请你计算一下，第二次鸦片战争中，俄国侵占的中国领土相当于几个英国？几个法国？答案提示：相当于6个英国，3个法国探究与交流：根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述得更清楚、准确、全面。
A．1858年，通过《瑷珲条约》，俄国割占中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北60多万平方公里的土地；B．1860年，通过《北就条约》，俄国割占中国乌苏里江以东、包括库页岛在内约40万平方公里的土地；C．1860年——1864年，通过《北京条约》和《勘分西北界约记》，俄国割占中国巴尔喀什湖以东以南44万多平方公里的土地；D．19世纪80年代，通过《改订条约》以及以后五个勘界议定书，俄国割占中国西北部7万多平方公里的土地；自主检测一（一）单项选择题1．今天参观圆明园，只能看到大水法和远瀛观等残迹。
第2课?《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教学设计
第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教学设计第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》【导入新课】：历史课上，老师在讲《火烧圆明园》一课，小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧的？”小明顿时吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的。
”次日家访老师说起此事，“我问小明圆明园是谁烧的？他居然说不是他烧的。
”这是小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的就一定不是他烧的。
”小明的爸爸站了起来，满脸不高兴的说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。
”那圆明园到底是谁烧的？今天就让我们回到一百多年前，去感受那辛酸的一幕，探寻何来外侮为何受欺。
【自主探究】：学生依据《学习与探究》中的探究过程自主探究本课内容，解决基本的基础知识，同时将疑惑问题记好以便于组内交流。
【合作交流】：1、我的问题：交流结果：2、我们的问题：交流结果：3、老师的问题：模拟历史大审判（文稿交给学生）交流结果：（1）、从同学的表演中，你能概括出第二次鸦片战争期间有哪些列强侵华？他们各自犯下了什么罪行？这些情况的出现说明了什么？（2）、针对外国侵略者在中国的罪行，你有何启示和感想？请写出你最想说的一句话温馨提示：组内交流疑惑问题，同时交流、排练教师设计的学生活动——模拟历史大审判。
人员分工：法官1人：负责主持审判活动、听取指控、作出判决；原告中国1人：负责控诉列强的罪行；被告人：分别代表英国、法国、俄国进行申辩。
设计意图：通过角色扮演激发学生的学习兴趣，学生的主体地位和主体意识得到强化，而且更能直观形象的加深对列强侵华罪行的理解，从而增强振兴中华的民族使命感。
【展示提升】：教师：同学们，法国大作家雨果曾经说：有一天，两个强盗闯进了夏宫（指圆明园），一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。
原来胜利就是进行一场掠夺。
……有一个胜利者把一个个口袋都塞得满满的，至于那另外一个，也如法炮制，装满了好几箱子。
然后，他们双双拉着手荣归欧洲。
这就是两个强盗的一段经历。
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学案
7这次战争后签定了哪一个条约A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约D.《辛丑条约》
8这次战争后签定了哪一个条约？（）
92007年12月你怎样用简练醒目的文字，富于感情的语言向世人报道这段历史。
巩固拓展：
【分层作业】（3分钟）
A层【基础达标】
1、圆明园在哪次战争中被烧A.第二次鸦片战争B.甲午中日战争C.八国联军侵华战争D.鸦片战争
2、1851年洪秀全领导太平天国起义是在A南B天京C金田D上海
3、近代侵占我国领土最多的国家是A俄国B法国C英国D美国
4、太平军击毙洋枪队头目华尔的战役是A.上海青浦B.江苏太仓C.浙江慈溪D.江苏苏州
A《南京条约B《北京条约》C《马关条约》D《辛丑条约》
10圆明园焚毁之后，曾有很多人主张重修圆明园，但因无力重修而作罢。如今，我国经过改革开放，经济实力增强了，于是，有人主张重修圆明园。围绕这个问题，大家展开了激烈的争论，请谈谈你的看法。
我的收获：
我的疑惑：
合作探究：10分钟
分组探究
1、请你列举在第二次鸦片战争中列强所犯下的罪行，并说一说再次验证了什么道理，我们应当吸取什么教训？
2、为什么说“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”?
展示交流：15分钟
1组内交流自主预习4分钟
2相同的奇偶数组之间交流各自的成果4分钟
3班内交流4分钟
4教师在学生回答有误或不会的时候及时指正达到师生互动的目的3分钟
七年级历史教学案（编号：0２）
课题
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
主备
八年级历史上册 第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案1 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教
4.农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？请写出太平军抗击洋枪队的大事。
5.“太平军抗击洋枪队”这一历史事实，反映农民起义较之以往有什么区别？太平天国运动肩负的两大主要使命是什么？
第1题：估计学生的疑难存在于第二问中，要培养学生从材料中找答案的能力，如“抢掠”和“强盗”等词，都能看出雨果的观点。
学生在阅读课文、自主探究时，教师巡视、检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。
（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点）
合作交流
展示提高
一.火烧圆明园：
1．引导学生阅读课文P7“法国大作家雨果对英法联军洗劫圆明园的控诉”、P8“英国《泰晤士报》对”英法联军抢劫圆明园的报道及《英法联军在圆明园中抢劫》图片。
3. 比较《清朝前期》疆域和《中华人民某某国》地图，你认为最大的变化在哪里？观察课本第8页“俄国通过不平等条约割占中国北方领土表”，找出割占领土最多的条约是；所割占领土分布在我国东北的是
和条约。第二次鸦片战争中从中国获得侵略权益最大的国家是。
（变化最大的地方是东北、北方和西北；《瑷珲条约》；《条约》、《瑷珲条约》；沙俄。）
提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
.李大钊在《圆明园故址》一诗中曾写道：“圆明两度某某劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”那么圆明园如何遭劫，那璀璨的文明又是如何化作残灰的？今天我们就走进圆明园，去揭露百年前的那次强盗的兽行。
自主
探究
指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。
西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，1856——1860年，英法为主凶，美俄为帮凶再次发动侵华战争。从战争原因与影响上来看与鸦片战争基本一样，因此是鸦片战争的继续。
教学设计4：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行一、教学理念《历史课程标准》提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，倡导学生积极主动的参与教学过程，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。
因此在本节的备课和教学过程中，充分利用课件、多媒体视频等学习资源，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台，为学生学习创造一个情趣盎然的良好环境。
二、学情分析学生的年龄特点和认知特点：初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展期，通过视频等多媒体形式作为培养学生认知的载体，，可以让不同的学生会从中获得不同的体验，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。
另外该年龄段的学生，愿意主动接受热点问题的来龙去脉。
三、教材分析本课内容较多，从线索上看有两条，一是劫难：英法联军火烧圆明园和沙俄侵占我国大片领土。
二是抗争：太平军抗击洋枪队，体现了“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。
四、教学/学习目标及其对应的课程标准情感态度与价值观通过学习，认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。
反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。
过程与方法要求学生紧扣课文标题，从劫难与抗争两条线展开分析、归纳，得出本课的学习内容。
充分利用课件、视频等多媒体教学和历史挂图等学习资源，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台。
知识与能力了解第二次鸦片战争，火烧圆明园，沙俄侵占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队。
能够正确评价历史人物。
说出圆明园残迹留给我们的启示。
分析两次鸦片战争在目的上的共同之处。
教学重点英法联军火烧圆明园。
教学难点第二次鸦片战争爆发的原因。
五、教学媒体和教学技术选用本次教学需要教室多媒体设备、历史资料视频、自制课件、投影仪等辅助物品。
教学设计3：第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行学习目标：简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
知道太平军抗击洋枪队的事迹。
教学准备教材分析本节课是第一单元“列强的侵略与中国人民的抗争”中的重要内容，通过“英法联军火烧圆明园”和“俄国趁火打劫”让学生感受到鸦片战争后列强进一步扩大了对中国的侵略，中国处于劫难之中；又通过“太平军痛打洋枪队”来突出表现中国人民面对侵略英勇不屈的抗争精神。
学情分析部分学生曾观看过影片《火烧圆明园》或到过北京游览了圆明园遗址，对英法联军火烧圆明园这段屈辱历史有一定的认识；经常看故事书的学生也知道不少太平天国的故事和人物。
通过本课，学生可以更进一步了解这段历史。
教师活动将本课的“英法联军火烧圆明园”和“太平军痛打洋枪队”作为研究性专题：一个是侵略，一个是反抗。
组织学生以小组为单位，查找相关资料，包括文字和影像资料。
制作多媒体课件。
学生活动预习本课；查阅汇总资料，选择专题研究汇报的方式；准备清朝疆域图和拼块。
〖教学过程〗复习旧知，导入新课教师活动：播放多媒体课件，由浮雕《虎门销烟》、出现在中国海面上的英舰及《南京条约》的主要内容组成的三幅图片在音乐中依次缓缓出现。
教师：侵略者并没有满足已有的在华特权，更加肆无忌惮地对中国发动了新一轮的侵略。
在祖国危机之时，爱国志士坚持着不屈不挠的抗争。
我们今天来学习“第2课劫难中的抗争”。
（设计意图：通过观看几幅有代表性的图片，学生能很自然地回忆起上节课所学的内容，调整自己的情绪，集中精力进入新的一课）一、英法在第二次鸦片战争中的罪行教师：１８５６年１０月至１８６０年１０月，英法对中国发动了第二次鸦片战争。
侵略者在战争中犯下了哪些滔天罪行，请第一组同学为我们介绍这段史实。
学生活动：主持人及发言的同学来到讲台上，汇报他们搜集学习到的知识内容，一名同学操作电脑，展示有关的课件。
教师活动：学生汇报时，看其是否把握住了如下内容，如有不足，可以进行补充。
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第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
一、教学目标
1、课标要求：（1）简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵华史实。
（2）知道太平军抗击洋枪队的事迹。
2、三维目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
识记理解
战争爆发战争爆发的时间和发动者战争爆发的原因。
两次鸦片战争的关系（1）通过材料探究分析战争爆发原因，培养学生掌握论从史出的学习方法
（2）通过运用历史地图表格等学习历史发展过程，培养学生掌握时空结合的历史学习方法（1）通过学习，认识民族的屈辱历史，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习
（2）通过学习，认识反抗侵略和压迫永远是中华民族发展的强大动力
列强侵华罪行火烧圆明园；俄国侵占中国大片领土列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源
中国人民抗争太平军抗击洋枪队的基本史实太平天国运动爆发的原因；斗争首要目标为什么是清政府
二、教学重难点
重点：列强侵华罪行。
难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。
三、教材分析：
第二次鸦片战争是1940年后西方列强发动的又一次大规模的侵华战争。
由于列强的种种罪行，使中国丧失了更多的领土和主权，使中国半殖民地化的程度进一步加深。
四、教学方法
1、左图右史，图史结合：运用地图，培养学生识读地图的能力。
2、创设历史情境：通过文字史料、图片资料和表格等有效策略激发学生思考的积极性。
让学生在探究中获得知识，提高能力。
3、材料教学法：注重应用史料教学，史论结合，以史论证，不仅有助于培养学生的分析、评价能力，而且还能够培养学生的探索和创新精神。
五、板书设计
英法联军火烧圆明园中国人民抗
继续争——太平
鸦片战争第二次鸦片战争列强的侵华罪行天国运动
扩大俄国占领我国北方大片领土
六、教学设计
（一）情境导入
播放一段《火烧圆明园》录像
教师：这段录像的内容是1860年英法联军进北京时火烧圆明园的内容。
那么，英法联军为什么要火烧圆明园？他们是怎样进入北京的？除了火烧圆明园外，他们还犯下了哪些罪行？等我们学习完今天这节课的内容后，就会明白的。
（二）讲授新课
一、第二次鸦片战争
1、第二次鸦片战争的爆发
课件展示如下材料：
中英《南京条约》签订以后，欧洲资产阶级欣喜若狂：“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像全都发了疯似的。
”他们满以为打开中国这个关阔的市场，就能大量销售产品，获得高额利润。
然而事实并非如此。
他们预料的“中国市场的远景是广阔的，将来它的销量会比全欧洲还要多”只能是他们的一厢情愿。
于是英法美共同向清政府提出了“修约”要求，企图借机进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
但被清政府拒绝了。
修约交涉失败以后，西方资本主义列强叫嚣：“只能在炮口上才有外交，必须教训中国人。
”他们于1856~1860年发动了侵略中国的第二次鸦片战争。
问题1：西方列强发动这次战争的目的是什么？
（学生回答，教师总结：为了进一步打开中国市场，掠夺原料，推销商品。
）
问题2：和第一次鸦片战争的目的是否相同？
（学生回答，教师总结）目的相同，但从时间、规模、要求和结果来看，都比第一次鸦片战争进了一步，是鸦片战争的继续和扩大，因此，我们称之为第二次鸦片战争。
2、第二次鸦片战争的经过
出示《第二次鸦片战争形势示意图》。
教师就战争进程作一简单介绍。
然后，由学生结合教材内容，自主学习掌握最基础的知识点，如战争的起止时间、侵略国的主凶和帮凶等等。
时间：1856~1860年列强：主凶——英、法帮凶——美、俄
过渡：第二次鸦片战争中，英、法联军烧杀抢掠，在中国犯下了滔天罪行，其中，最可恶的是把“万园之园”圆明园给烧了。
二、第二次鸦片战争中列强的侵华罪行。
1、火烧圆明园
课件展示：圆明园的两幅图片（原图）和一个知识卡。
问题1：圆明园在建筑史上的地位如何？
（学生交流，归纳总结）圆明园为“万园之园”，是中西结合的典范，建筑行业里的一座丰碑，又是一座艺术宝库。
问题2：圆明园被焚毁的原因是什么？
（学生交流，归纳总结）因为清政府的腐败无能所引起的。
腐朽的政治制度，落后的经济、对外的妥协退让都是导致这种事情发生的原因。
英法侵略者抢劫焚毁，充分表明了侵略者的野蛮，贪婪与罪恶。
它表明了“落后就要挨打”的道理。
活动与探究：近年来有人提出要重修圆明园，也有人反对。
你同意哪种观点？为什么？（学生各抒己见，大胆发表自己的观点）
过渡：第二次鸦片战争期间，除了英法侵略者焚毁圆明园外，更为可恶的是沙俄竟趁英法联军进攻我国之际，趁火打劫、在战争期间割走了我国东北100多万平方千米的领土，再加上后来陆续割让的，竞达150多万平方千米，差不多有今天的新疆那么大，这些领土是怎样被割出去的？是通过哪些条约割出去的？
2、沙俄侵占我国大片领土
（课件展示）
问题：沙俄通过《瑷珲条约》等不平等条约，侵占了我国大片领土，成为第二次鸦片战争中最大的受益者。
请同学们总结出沙俄侵占我国大片领土的特点。
（学生回答，教师总结）其特点之一是趁火打劫，包括武力相逼，调停为诱，一纸定夺，强割强占，二是步步蚕食。
过渡：割地、赔款都引起了人民群众的极端不满。
人民纷纷起义，反对清政府的腐朽统治，反击外国的侵略势力。
鸦片战争给中国带来了严重的后果，战后人民反抗清朝统治的斗争风起云涌。
其中影响最大的是1851~1864年的太平天国运动。
太平天国运动是近代的一场农民运动，它担负着反抗清朝统治的和反抗外来侵略的双重任务。
它沉重的打击了中外反动势力，扎起中国近代史上中国人民反抗外来侵略过程中添上了浓重的一笔。
三、中国人民的抗争——太平军抗击洋枪队。
多媒体展示导读提纲和图片：（太平天国时期的版画）
1、太平天国农民政权的主要领袖是谁？定都在哪里？
2、打击的目标是什么？
3、取得了哪些成果？
4、结果怎么样？
5、太平天国运动的起止时间分别是什么？
问题：太平军为什么要把抗击清朝统治作为首要目标？
（学生讨论，教师总结）因为清朝统治腐败。
西方列强之所以能在中国肆无忌惮地抢劫、焚烧，就是因为清朝统治者的腐败无能和妥协退让。
如果不能推翻清朝的腐朽统治，即使今天把英法等国打退，明天还会有其他的侵略者进来。
只有从根本上推翻清朝的统治，才能挡住列强的进攻，圆明园被焚毁的罪恶才不会再在中国发生。
六、合作探究
为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？
（学生讨论后，师生共同归纳）
继续：①根本原因和目的一脉相承：都是为了打开中国市场，变中国为英国等国家的商品市场和原料产地。
②战争性质一脉相承：都是侵略性的、非正义的殖民掠夺战争。
③战争影响一脉相承：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争使半殖民地半封建化程度加深。
扩大：①从战争进程来看：侵略力量扩大；侵略时间增长；侵略区域扩大，订约国和条约增多。
②从危害和影响来看：开放的通商口岸和割地增多，中国主权遭到更大破坏；同鸦片战争相比，第二次鸦片战争使中国半殖民地半封建化程度进一步加深。
七、课堂小结：第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
时间对象事件
爆发1856年10月英法俄美对中国发动了第二次鸦片战争
列强罪行1860年
1858年开始英法联军
俄国火烧圆明园
割占中国150多万平方千米的领土
中国人民抗争1851~1864年洪秀全太平天国运动。