顺德区中小学行政干部后备班-影子培训指导手册
培训结束领导讲话稿[优秀范文5篇]
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培训结束领导讲话稿[优秀范文5篇]第一篇：培训结束领导讲话稿培训结束领导讲话稿各位领导、各位老师、各位学员：大家上午好!今天，为期一个月的重庆市20**年“国培计划”——农村义务教育骨干教师置换脱产培训项目小学语文、小学数学骨干教师影子培训圆满结束，我院顺利地完成了上级交给的培训任务，各位学员也顺利地完成了本阶段的研修学习。
在此，我谨代表院党委、院行政，向给予我们信任的市教委各位领导表示衷心的感谢!向给予我们指导的教育学院各位领导、教授表达诚挚的谢意!向为本次培训给予优质服务的基地学校领导和指导教师致以由衷的感谢!向积极主动配合我们工作的全体学员表示诚挚的感谢!谢谢你们!回顾一个月的培训历程，我们都感怀于心!“基于目标达成的有效教学”深度实践主题培训方案诞生于江北一个名叫“叙友”的茶楼，几位教研员为了起草方案奉献的不仅仅是智慧，还有休息时间，因为那天是 20**年 10 月 1 日。
紧接着，我院行政一班人高度重视此项培训，几经讨论，方案逐渐完善，培训目标定为三点：1.强化学员课程意识，提升其解读教材能力;2.强化学员教学意识，提升其课堂操作能力;3.强化学员目标意识，提升其教学评价能力。
培训课程分三个单元：11 月 22 日—11 月 28 日为第一单元：教材解读。
目的是引导大家共享解读经验，丰富解读策略，提升解读智慧。
明确教什么的问题，探讨目标的确定。
11 月 29 日—12 月 12 日为第二单元：课堂实践。
围绕“基于目标达成的有效教学”展开观课、上课、议课。
明确怎么教的问题，探讨目标的实施。
12 月13 日—12 月 20 日为第三单元：教学评价。
目的是通过过程性评价和终结性评价探讨，共享评价经验，丰富评价策略，提升评价智慧。
明确怎么评的问题，探讨目标的检测。
通过具体实施、过程调研、随机访谈，多渠道反馈信息告诉我们：本次培训有深度、有亮度、有温度。
其深度表现在——师徒结对下深水。
师徒“如影随形”，近距离交流、全方位观察、感受“影子教师”的教学理念、教学行为和教学效果。
校长培训影子跟岗计划
校长培训影子跟岗计划第一部分：引言作为一名校长，我深知自己的责任和使命。
要想让学校持续发展，需要优秀的领导团队。
因此，培养和提升校长的领导能力至关重要。
在这个背景下，我们提出了影子跟岗计划，旨在帮助校长更好地了解学校运行的各个方面，并提升其领导能力。
第二部分：影子跟岗计划的目的和意义1. 目的影子跟岗计划的目的是让校长通过亲身实践来了解学校的各项工作，包括教学管理、师资管理、学生管理、教育教学改革等方面，从而更好地制定发展战略和领导学校团队。
2. 意义影子跟岗计划能够让校长深入了解学校的实际情况，促使其更加贴近基层，了解师生的实际需求，提升领导决策的准确性和针对性。
此外，还能够为潜在的校长培养人才提供实践机会，为学校未来的发展培养领导力。
第三部分：影子跟岗计划的具体实施方案1.前期准备校长选拔合适的影子跟岗人选，要求此人有一定的工作经验和教育背景，并且具备一定的领导潜质。
与此同时，要对影子跟岗人选进行必要的培训，包括了解学校的基本情况、学校的发展规划等方面的知识。
2.影子跟岗内容（1）学校行政管理校长将与影子跟岗人员一同参与学校的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、后勤管理、校车管理等方面的工作。
通过参与这些工作，校长能够深入了解学校的管理情况，提升自己的管理能力。
（2）教学管理校长将深入到教室、实验室等教学场所，观摩课堂教学，了解师生的互动情况，获取实时的教学信息。
同时，校长还将与影子跟岗人员一同参与校本课程设计、教师培训等工作，以提升自己的教学管理水平。
（3）学生管理校长将了解学生的晨检、午检、晚自习、校外实习等各个方面的情况，与影子跟岗人员一同参与学生管理工作，包括学生的心理辅导、班级管理等方面。
（4）教育教学改革校长将与影子跟岗人员一同参与学校的教育教学改革项目，深入了解改革的意义和进展，促进校长对改革思路和实施方案的理解。
3.影子跟岗时间影子跟岗计划的时间一般为三个月至半年，具体时间可以根据学校的实际情况和校长的安排进行调整。
2022年中小学教师全员培训实施方案
2022年中小学教师全员培训实施方案为贯彻《省教育厅___落实省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见（20—20）》精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，___实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。
通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。
服务教师，倾斜农村。
以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。
——聚焦课堂，训练技能。
以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，___，扎实提高教师课堂教学基本技能。
——重心下移，校际联动。
坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。
加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。
发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路——成果推广——评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。
——分类指导，（范本）评价跟进。
充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。
指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。
通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。
2023年教师跟岗学习总结15篇
2023年教师跟岗学习总结15篇教师跟岗学习总结1十月的广州秋色醉人，亚运的激情振奋人心。
10月，我来到陆蓓校长名师工作室进行跟岗学习，这二十天是充实和丰盈的。
我是心怀激动和责任而来，现在是带着收获、感悟和思索满载而回。
我非常珍惜这次骨干教师省级培训的学习机会，跟岗学习期间，遵守纪律，自觉参加工作室安排的各项学习、研究活动，认真做好听课记录，主动参与交流、考察活动，每周坚持写跟岗日记，认真完成培训的各项活动和作业。
这次跟岗培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。
走近特级教师陆蓓校长和中星小学的老师们，我经历了理论学习、专题研讨、导师、学员之间的互动讨论、修改课题、开题、常态课展示、听课、评课、学员汇报课……陈建伟教授和桑志军教授等专家和陆校长在课题研究上的指导，犹如清风扑面，带给我新的思想，新的观点，引起我反思，更加明晰了我研究和努力的方向。
这一次跟岗培训内容丰富，形式多样，让我得到观念的洗礼，理论的提高、知识的积淀、教学技艺的增长，收到了沉甸甸的果实。
在陆校长指导我们省骨干教师学员如何评课和如何上课的两次专题研讨以及课题指导中，一次是写景类__怎么上得更有效，第二次是阅读教学的目的是什么，我都听到了这样一个教学理念：发[__来自]挥教师领导力，构建学习型课堂，促进了学生发展的语文课才是优质的语文课。
通过观摩中星小学老师的课例和陈建伟教授的专题讲座，让我更明晰了这一理念在语文课堂上的操作，培养学生的语文能力，给学生提供大语文课程资源的学习支架，给我很大的启发，也为我日后更好地开展语文教学活动指引了方向。
经过跟岗学习，我深感自己知识和理论厚度真的很浅薄，教研能力也有待进一步提升，今后要在工作中落实好“学、思、行、研”，不断提升自身素养。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”与名师同行，学知识、学育人；与同伴携手，促思考、促发展；在这个秋天，我收获良多。
教师跟岗学习总结2__年10月15日至__年11月5日，我有幸参加了广东省骨干教师省级培训“梁冠华名师工作室”的跟岗学习。
WENKU
教师专业发展特色之路
重视师德建设
将师德教育贯穿于研训活动中，强化教师职业道德意识，促进教师 职业素养的提升。
科研引领
鼓励教师积极参与科研课题研究，提高教师的科研能力和创新意识 ，推动教师专业发展。
骨干教师培养
通过设立骨干教师培养计划、定期组织骨干教师交流活动等措施，加 快骨干教师成长步伐，发挥优秀教师的引领作用。
增加实践课程
在研训中增加实践课程，让教师 有机会将所学知识应用到实际教
ห้องสมุดไป่ตู้学中。
多样化培训方式
引入案例分析、小组讨论、互动 研讨等多样化的培训方式，激发
教师的参与热情。
建立反馈机制
建立教师对研训内容的反馈机制 ，根据教师的需求调整研训内容
，提高研训效果。
PART 05
研训亮点与特色
研训活动创新点
1 2
PART 01
研训背景与目的
研训背景介绍
当前教育教学改革的需要
随着国家对教育质量要求的提高，小学教育需要不断进行改革和 创新，以适应新时代的发展需求。
教师专业发展的需要
小学教师需要不断更新教育理念、教学技能和专业知识，提高自身 专业素养，以更好地服务学生和教育事业。
学校发展的需要
小学需要不断提高教育教学质量，加强教师队伍建设，推动学校整 体发展。
教师科研能力提升
总结词：明显提升
详细描述：通过参与研训，教师的科研能力得到了明显的提升。他们更加了解科研的意义和方法，能 够更好地开展科研项目和研究工作。同时，教师们还加强了论文写作和成果表达的能力，能够更好地 展示自己的研究成果。
教师职业道德建设成果
总结词：显著增强
详细描述：研训过程中，学校注重加强教师职业道德建设，通过开展各种形式的师德教育活动，引导教师树立正确的职业观 念和价值观念。这些活动不仅增强了教师的责任感和使命感，还提高了教师的道德素质和职业素养。同时，学校还建立了完 善的师德考核机制，对教师的职业道德进行全面评价和监督。
精品教师用书
36 25 25 32.8 35 29.8 25 35 20 22 20 28 35 25 30 28 33 26 32 32 28 35 30 32 25 32 32 31 32 32 25 29.8 39.8 35 32
129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164
教育科学出版社 教育科学出版社 华东师范大学出版社 漓江出版社 福建教育出版社 教育科学出版社 教育科学出版社 世界知识 天津教育出版社 中国轻工业出版社 中国轻工业出版社 科学出版社 世界知识 吉林大学 吉林大学出版社 吉林大学出版社 吉林大学出版社 吉林大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社
班主任心育活动设计36例--小学（1--3）年级卷 给班主任的建议 大夏书系·班级管理实战指南 班主任工作漫谈（2014年修订本） 做一个不再瞎忙的班主任 你能做最好的班主任 跟苏霍姆林斯基学当班主任 带班常见问题与处理 班主任工作方法与技能 班主任工作培训读本 零距离接触：优秀班主任工作案例解读 班主任真情与智慧 给班主任的101条建议 专业化背景下的班主任工作案例解读 班级发展与引导 优秀班主任是怎样炼成的 基于班级目标的班级活动设计与实施 理解与实践——班主任专业化研修实务 大夏书系·中学语文名师教学艺术（第二版） 大夏书系·小学语文名师教学艺术（第二版） 听窦桂梅老师评课 大夏书系·致语文教师--余映潮教育教学智慧40则 课堂改进的30个行动 大夏书系·小学数学名师教学艺术（第二版） 怎样让学生爱写作文--特级教师的七把钥匙 大夏书系·课堂教学『心』主张 课堂观察-走向专业的听评课② 教师教学科研指南 教师成长的40个现场 大夏书系·魅力课堂--高效与有趣的教学 大夏书系·小学语文名师作文课堂实录 吴正宪课堂教学策略 大夏书系·数学教育的智慧与境界 大夏书系·语文是什么 课堂观察-走向专业的听评课②
学校中层干部管理培训的心得体会
学校中层干部管理培训的心得体会学校中层干部管理培训的心得体会范文（精选5篇）有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么要如何写呢？以下是小编收集整理的学校中层干部管理培训的心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
学校中层干部管理培训的心得体会1为期三天的团学组织学生干部培训圆满结束了，作为一名学生干部并且有机会参加这个培训班真的是非常荣幸。
经过这几天的学习培训，我更深刻的明确了学生干部的工作职责，作为学生干部所要具备的各方面的素质以及管理组织能力，人际交流和沟通的方法等，从中受益匪浅。
首先付亮书记就如何做好一名学生干部这一话题给我们做了详细的解答。
告诫我们说：“学生干部首先是学生，然后是干部，最后才是学生干部。
所以，学生干部应该会学习”；他还给了我们要加强自身修养的建议。
引导我们要从主观思想上把工作做好，从小事做起，勿以善小而不为、勿以恶小而为之。
更指出不应为了增加就业时的砝码，或为了满足自己的权利欲，更不能盲目的加入学生会！接下来，于世明老师就自立自强，团结向上这一话题也给我们做了详细的讲解。
犀利的指出作为一名学生干部要加强思想素质培养。
做到自律、有责任心、宽容、能吃苦耐劳，敢于对自己所说的话所做的事负责，遵章守纪，争做表率，范文网为您提供大量免费范文！树立好学生干部的形象。
要甘为人梯，甘于奉献；要"捧着一颗心来，不带半根草去。
"，这一点我没有做到，甚至我还会经常抱怨工作累，烦琐！通过这次的学习培训，我也深刻的体会、反省，认识到了自己思想上的问题，我将不断反省自己，以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，努力养成一丝不苟的工作作风，认真对待自己的责任和义务，提高效率，把工作尽快尽好的完成，不断的追求完美。
另外，张健老师提出作为一名学生干部要有心劲，我所理解的心劲就是工作中要用心思考，工作要有创新意识！而创新是当今谈得最多的一个话题，策划活动更是应该自主创新，在开展学生活动时要注重整体气氛的营造。
20092011年教育部中国移动中小学校长培训项目影子培训指导手册
2009-2011年教育部—中国移动中小学校长培训项目影子培训指导手册目录教育部—中国移动中小学校长培训项目介绍第一部分影子培训简介第二部分影子培训操作指南一、影子培训基本流程二、参训学员研修要求三、省级承办单位的职责四、基地学校校长的职责与要求五、经费安排第三部分附件1、影子培训学员研修日志2、集中培训课程评估表3、影子培训学员鉴定表4、影子培训基地学校及校长评估表教育部—中国移动中小学校长培训项目介绍为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》的精神，提高中西部农村中小学校长组织实施素质教育的领导能力和管理水平，教育部、中国移动通信有限公司决定自2009年至2011年，联合实施“中国移动中小学校长培训项目”。
该项目是《蓝色梦想—中国移动教育捐助提升计划》的重要组成部分,也是中国移动西部农村中小学校长培训项目（2006—2008）的继续与深化。
项目总体目标该项目将于2009年至2011年，利用三年时间组织实施中国移动中小学校长培训项目，通过影子培训和远程培训两种培训形式，促进参训校长学习省内、外优秀学校的办学经验，切实提高中西部农村中小学校长的整体素质和管理实践能力，培养一批推进学校改革创新和实施素质教育的带头人，促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展。
影子培训面向西部十二省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的3000名中小学校长开展影子培训。
其中，每年组织600名农村校长在西部省内校长培训实践基地开展省内影子培训，三年共培训1800人；每年组织400名骨干校长到东部8省校长培训实践基地参加省外影子培训，三年共培训1200人。
培训内容以学校管理实务为培训重点，将参训校长选派到省内、省外示范学校担任“影子校长”，学习借鉴先进学校的管理经验。
培训活动分为集中培训、基地研修、总结交流等三个阶段。
培训时间为13天。
综合实践心得体会通用15篇
综合实践心得体会通用15篇综合实践心得体会1从学校通知我们五年级要参加国防教育综合实践活动的那天起，我就又兴奋又紧张，我很好奇那该是一种怎样的经历呢?活动开始的那一天早晨，我来到教室集合，一上楼就看见教官笔直笔直地站在班级门口，他的长相让人觉得他不苟言笑。
乘坐了2个多小时的大巴，来到了__国防教育基地，开始了第一天的国防教育。
第一次离开爸爸妈妈，要在这呆上5天心里无时无刻都想早回家，每天都问今天是第几天啦?在这五天里我们学会了吃苦耐劳，坚强意志，团结友爱。
每当我们站军姿时都会很苦很累，特别想休息可是一想到我们是个集体时，便打破休息的念想继续笔直的站着。
在烈日酷暑下暴晒，皮肤便成黑黝黝的，虽然很苦。
但苏轼曾说过：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
这句话的意思是成功的大门是从来都是向意志坚强的人敞开的。
坚持就是胜利!这次国防教育是苦的，收获却是甜的，它让我明白了不经历风雨，怎能见彩虹的道理。
这次国防教育中我要感谢教官教给我们的知识，我更想感谢的是我们班的班主任，她每天背着包，只要有哪位同学不舒服，她就会立马从她的万能百宝包里给同学涂药，每天都到宿舍里细心问候我们。
她就像我们的妈妈一样对待我们。
有同学脚起水泡了，她还会帮忙把脓挑掉。
因为有黄老师，所以我们的心里总觉得很踏实!我们的教官虽然看起来严肃，可他却很幽默。
我们问他姓什么，他说他叫清明上人。
我们听了，哈哈大笑。
训练之余他给我们带来了快乐和知识。
希望下次军训能再见到他。
综合实践心得体会2一学期的时间很快就过去了，回顾这学期参加的实验工作，心中感触颇多，现将本学期的实验情况小结如下：一、自学相关理论，为开展实验做好充足的理论准备自从参加这个课题后，我和同年级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学习方式的改善、课程资源的开发和利用，都提出了更高的要求。
教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平都亟待提高。
2024年后备干部培训班方案
2024年后备干部培训班方案一、培训目标1. 培养高素质、专业能力强、宏观观念全面、组织协调能力强、善于创新的后备干部；2. 培养具有良好的政治素养、道德品质和服务意识的后备干部；3. 培养具备国际视野和跨文化沟通能力的后备干部。
二、培训内容1. 政治理论学习- 推荐参加各级党组织举办的理论学习班，深入学习马克思主义、中国特色社会主义理论体系，学习党的方针政策、制度法规，提高政治理论素养；- 组织开展党史、新中国历史、改革开放等主题学习，加深对中国共产党的历史地位和伟大成就的认识；- 邀请专家学者授课，深度剖析国际形势、中外关系，提升政治站位和辨析问题的能力。
2. 综合素质提升- 注重培养团队协作意识和管理能力，通过团队活动、案例分析等方式培养解决问题的能力；- 培养辩证思维和创新意识，组织开展思维训练、创新思维课程，提高后备干部的判断力和决策能力；- 加强沟通和表达能力的培养，组织演讲比赛、辩论赛等活动，提高后备干部的沟通和说服能力；- 加强心理健康与情绪管理的培训，提高后备干部的应对压力和抗挫能力。
3. 经济管理能力提升- 组织开展经济学、管理学等课程，提高后备干部的宏观经济观念和科学管理能力；- 实施实践锻炼，例如组织参与企业实践、社会实践，让后备干部亲身体验管理实践；- 开展金融、投资等专题课程，提升后备干部的金融管理能力；- 邀请知名企业家和经济学家进行座谈和授课，分享企业管理经验和创新思路。
4. 社会责任与服务意识培养- 组织开展社会实践活动，让后备干部深入了解群众需求，增强服务意识；- 鼓励后备干部参与志愿服务活动，提高公益意识和社会责任感；- 注重培养后备干部的廉洁从政观念，开展廉政教育，强化反腐倡廉意识。
5. 国际视野与跨文化沟通能力培养- 组织开展国际交流与学习，邀请来自各国的政府官员、学者等进行交流；- 加强外语学习和国际事务知识的培训，提高后备干部的国际视野和跨文化沟通能力；- 注重组织后备干部参与国际组织、论坛等活动，提升国际交流能力。
跟岗手册(教师版)20180412
广东省2018年“强师工程”中小学教师省级培训学员跟岗手册项目名称：所在班级：学员姓名：跟岗学校：手机号：肇庆学院省级中小学教师发展中心2018年制表广东省2018年“强师工程”中小学教师省级培训学员跟岗手册一、跟岗学习要求1、跟岗学员学习时要端正跟岗学习态度，严格遵守跟岗学习纪律，严格遵守基地学校相关纪律或规章制度。
跟岗学习期间，执行严格考勤，不能私自脱离集体单独活动，有事必须提前履行请假手续。
2、基地学校对跟岗学员要同对本校教师一样严格要求，跟岗学习结束时由基地学校对每位跟岗学员作出跟岗学习鉴定。
3、跟岗期间，各组组长要随时掌握本组学员情况，遇事请及时同跟班老师或相关工作人员联系，以便及时处理。
4、跟岗学习期间，跟岗学员要积极主动地与指导教师交流，及时向指导教师汇报自己的学习计划和学习体会。
5、跟岗学习期间，跟岗学员要带着自己在学校工作和教学工作中遇到的问题和困惑，在学习过程中主动向专家、优秀教师求教。
6、跟岗学习期间，跟岗学员要积极参加各项学习活动，认真记录见闻，积极撰写心得体会，努力完成跟岗阶段各项任务，定期组织多种形式的教研活动，交流学习情况。
7、跟岗学习期间，跟岗学员要做好以下工作：（1）认真填写《学员跟岗手册》中的各项内容，包括跟岗学校印象、听课记录表、教研活动记录表、班主任工作记录表、教学设计与反思、名师访谈记录表、跟岗小结与心得等，培训结束时交肇庆学院省级中小学教师发展中心检查、存档；（2）根据各项目《学员手册》的跟岗作业要求，完成相关作业任务，培训结束时交肇庆学院省级中小学教师发展中心检查、存档；（3）日后工作中，要运用所学所感，结合学校发展和学生实际，及时推广专家或优秀教师在学校各项管理工作和教育教学工作中的新思路、新方法，做到学行结合、学以致用。
8、跟岗学习期间，请特别注意人身和财物安全，注意保管好随身携带的贵重物品，身份证随身携带；保持通讯畅通，做到互相照应。
二、跟岗学校印象三、跟岗任务书（一）跟岗安排表（二）跟岗作业要求详见已发给大家的《学员手册》。
师徒结对工程-影子跟岗方案
2018年德育名师工作室师徒结对工程之“影子跟岗”培训学习活动方案一、指导思想名师工作室坚持以立德树人为根本任务，以“名师带动”为基本原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理论研究和实践探索，为我区中小学教师的专业成长提供学习交流的平台。
二、学习时间1、活动时间:2018年11月27日——12月06日三、学习形式影子教师跟岗学习,采用一一结对方式,全程参与师父学校优秀教师的课堂教学和班级管理工作,充分发挥自己的主动性,把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体,虚心学习指导教师的教育思想、教育方法,深刻感受和理解韶西逸夫小学的校园文化、特色建设等。
(一)跟岗见习1、观摩学校教师一日教学活动,细致观察指导教师的日常教学行为。
2、特色建设益智课堂观摩展示3、学校语文组团队校内教研。
(二)亲身实践在指导教师的指导下,亲身组织所跟岗班级的教学活动、班级管理等。
(三)咨询评议就本年级本学科的教学、管理中的问题向指导教师、领导咨询、请教,与跟岗学校教师共同参与校本教研,开展教学评议活动等。
(四)撰写反思及时进行反思、总结,撰写心得体会或反思总结报告等。
(五)执教交流课跟岗教师在指导教师指导下,执教一节交流课,提供教学案例供两校教师共同探讨四、跟岗学习制度1、珍惜影子教师跟岗学习机会,重视学习时间,明确学习目的。
跟岗教师必须按照学校要求,准时到指定学校参加学习培训,各教师应把培训作为提升自身思想素质和教学业务能力的大好机会,做到全身心投入、全方位学习、全过程参与,在实践中拓宽教育视野和提升自己思想素质及工作能力。
通过学习,把新的教育理念,新课程改革及课程教育教学经验带回来,促进学校教育教学的工作的整体提升。
2、跟岗期间,要服从学校教学安排,认真做好听课笔记;积极参加课后交流活动、集体备课活动;精心设计活动方案和教案,认真执教实践,谦虚接受导师的指导,与指导教师探讨教育方法,及时反思、总结;积极参与学校组织开展的各类教研活动,确保学习取得切实成效。
微格教学教案模板文库
一、教案标题二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握……（列举具体知识点）2. 能力目标：培养学生……（列举具体能力）3. 情感目标：激发学生对……（列举具体情感或价值观）的兴趣和热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：……（列举具体知识点或技能）2. 教学难点：……（列举具体知识点或技能）四、教学过程1. 导入a. 创设情境，激发兴趣；b. 简要介绍教学内容和目标；c. 提出问题，引导学生思考。
2. 新课讲授a. 讲解……（列举具体知识点或技能）；b. 结合实例，加深理解；c. 分组讨论，巩固知识；d. 指导学生进行实践操作。
3. 巩固练习a. 完成课堂练习题；b. 针对性讲解练习中的问题；c. 鼓励学生互相交流、讨论。
4. 总结拓展a. 总结本节课所学内容；b. 引导学生进行拓展思考；c. 提出课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：……（列举具体评价标准）2. 作业完成情况：……（列举具体评价标准）3. 学生反馈：……（列举具体评价标准）六、教学反思1. 教学效果：……（列举具体评价）2. 教学改进：……（列举具体改进措施）3. 学生反馈：……（列举具体反馈）七、教学资源1. 教材：……2. 教学辅助工具：……3. 网络资源：……4. 其他资源：……八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课讲授：20分钟3. 巩固练习：10分钟4. 总结拓展：5分钟5. 课堂小结：5分钟九、备注1. 教师可根据实际情况调整教学内容和进度；2. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
以上是微格教学教案模板文库，教师可根据实际教学需求进行修改和补充。
希望对您的教学有所帮助。
九中“影子班主任培训工作实施方案”讨论稿
九中“影子班主任培训工作方案”讨论稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：岳阳市第九中学“影子”班主任培训工作手册姓名：____学年___学期岳阳市第九中学“影子”班主任培训工作方案一、指导思想结合我校实际，以“学为人师，行为示范”为准则，充分发挥有经验的班主任的职能作用，通过对青年教师的“传、帮、带”，加快青年班主任成长步伐，使青年教师能尽快成为班级管理的行家里手，为我校德育管理工作储备后续力量。
同时，本着“携手共进，共享共赢”的目的，提升广大班主任德育工作的有效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水平。
二、组织机构组长：杨发明副组长：许雄成员：谢翠云任畅曾珍贵杨志宏李勇波各年级主任三、“影子”师徒结对要求1．师傅：有优良的师德和踏实的工作作风，符合师德规范要求，热爱德育与班主任工作，至少有六年(两轮)以上班主任工作经历，同时应具备下列条件之一：（1）获校级优秀班主任（4次以上）或市级优秀班主任等表彰；（2）所撰写德育论文获市级以上奖励，或有德育论文在省级以上刊物发表；（3）所带班级曾多次获得“优秀班级”荣誉称号。
2．徒弟：凡班主任工作年限在三年以下的现任班主任或32岁以下的青年教师，学生处根据各位青年教师的实际情况，为期确立指导教师。
师徒关系一旦确定，非特殊情况，不得变更；师傅一旦与徒弟确立师徒关系，必须认真履行职责，经过两至三年的指导与学习，徒弟应达到具有较高的教育理论水平，具有较高的教育教学和班级管理能力。
四、“影子”班主任师徒结对职责师傅：1．指导徒弟班主任学习有关法规、制度、德育理论，探索德育规律和德育方法，开展教育活动。
2．指导青年教师逐步熟悉班主任工作的一般规律，学会班主任工作的基本方法；指导徒弟班主任结合班级的实际制订班级的学期工作计划、工作目标，和班级规章制度，并根据计划开展活动。
教育系统后备干部培训方案范本（3篇）
教育系统后备干部培训方案范本为全面提升我县教育后备干部综合素养，加快后备干部培养步伐，增强教育改革与发展动力，结合我县教育后备干___伍实际，特制定本方案。
一、培训目标1.了解教育政策与形势，全面贯彻党的教育方针，坚持___办学方向，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务；2.熟悉最新理论与实践，提升后备干部专业化水平；3.掌握管理艺术与方法，研究学校管理问题，培养后备干部办学治校能力和解决实际问题能力。
二、培训内容1.道德素养：教育干部职业道德培训、干事创业精神培训；教育法规、政策和制度培训；2.领导素养：先进的管理理论与方法培训，包括规划学校发展、营造育人文化、引领教师成长、领导科学与艺术、优化内部管理、调适外部环境；领导力和执行力培训；3.专业素养：先进的教育教学理论和方法培训、教育教学能力提升培训、课程改革与课堂教学培训；4.人文素养：文明礼仪、演讲与口才、人际关系沟通与协调、写作水平等。
三、培训形式采取集中培训与分散学习结合、理论学习与实践应用结合，培训学习与考试考核结合的形式。
1.自主研修：规定时间完成必读书目、自选书目的阅读。
每年精读___本书（含___本教育专著）以上，积极撰写论文、心得体会、工作思考等；自修有关教育制度、政策、理论等；每年写一篇任职（或挂职）学校管理工作剖析及建议。
2.小组研讨：组建学习小组，确定组长一名，成员轮流主持。
内容可以是读书交流、工作交流；案例剖析，就当前学校管理中的案例进行剖析，优秀案例或者问题案例，通过案例剖析提升观察问题、处理问题与解决问题的能力；___研讨，观看视频讲座和讨论交流等。
3.___培训：（1）主题培训：针对教育干部的发展需要和我县教育发展实际，选择相关教育教学管理、学校管理理论、人力资源开发，个人素养提升等主题，聘请相关专家、优秀校长、教育局领导作报告等形式。
（2）高端培训：根据“缺什么，补什么”的原则，县教育局与国家教育行政学院、北师大、中教服、华东师大、东北师大等培训机构建立长期合作关系，分批次___参加订单高端培训。
关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见
附件教育部文件教师〔2013〕6号教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据教育规划纲要提出的对教师实行每五年一周期的全员培训要求，近年来中央和地方不断加大培训力度，教师培训工作取得明显进展，但也存在着针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题。
为主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求，着力解决存在的突出问题，现就深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量提出如下指导意见。
一、增强培训针对性，确保按需施训。
中小学教师培训要以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为工作目标，引领教师专业成长。
各地要将上述要求贯穿于培训规划、项目设计、组织实施、质量监控全过程。
根据新任教师岗前培训、在职教师提高培训和骨干教师高级研修等教师发展不同阶段的实际需求，开展针对性培训。
实行教师培训需求调研分析制度，建立与中小学校共同确定培训项目的新机制。
二、改进培训内容，贴近一线教师教育教学实际。
各地要将提高教师教育教学技能作为培训的主要内容，以典型教学案例为载体，创设真实课堂教学环境，紧密结合学校教育教学一线实际，开展主题鲜明的技能培训。
实践性课程应不少于教师培训课程的50%。
要将中小学教师专业标准、师德教育和信息技术作为通识课程，列入培训必修模块。
遵循立德树人的根本要求，增强教师教书育人的责任感和使命感。
国家制订教师培训课程标准，建立资源共享平台，促进资源共建共享。
各地要加强优质课程资源建设，重点建设典型案例和网络课程资源，积极开发微课程。
三、转变培训方式，提升教师参训实效。
各地要针对教师学习特点，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节。
通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保培训实效。
改革传统讲授方式，强化学员互动参与，增强培训吸引力、感染力。
2013年度采购部分图书目录清单
出版日期
2006年3月1日 2005年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日 2009年1月1日
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出版日期
2010年4月10日 2010年4月10日 2010年4月10日 2010年4月10日 2010年4月10日 2006年1月1日 2006年1月1日 2006年1月1日 2006年1月1日 2006年1月1日 2006年1月1日 2006年1月1日 2006年1月1日 2007年6月1日 2006年6月1日 2006年6月1日 2007年6月1日 2007年4月1日 2008年8月1日 2008年8月1日 2008年8月1日 2008年8月1日 2008年8月1日 2008年10月1日 2008年10月1日 2008年4月1日 2008年7月1日 2007年8月1日 2008年9月1日 2008年9月1日 2008年9月1日 2008年9月1日
2024年实小中层干部培训方案
2024年实小中层干部培训方案一、培训目标通过培训，提高实小中层干部的教育管理能力，提升校园管理水平，提高学校整体教育教学质量。
二、培训内容1. 教育领导力培训- 深入理解教育领导力的概念与内涵；- 掌握教育领导力的核心要素，包括目标设定、团队建设、决策能力、沟通能力等；- 培养发展教育领导力所需的基本素质和技能。
2. 教育管理能力培训- 学习现代教育管理的理论和实践；- 掌握学校教育管理的基本原则和方法；- 提升教育管理能力，包括人员管理、资源管理、信息管理、财务管理等方面。
3. 教师发展与培训- 学习教师发展的理论和实践；- 探讨教师评价体系和激励机制；- 了解师德师风建设的重要性；- 设计教师培训方案，提升教师专业素养。
4. 班主任工作培训- 学习班主任的职责和角色定位；- 了解班级管理和学生管理的方法和技巧；- 掌握解决学生问题的方法和策略；- 培养班主任的心理辅导和疏导能力。
5. 教育法律法规培训- 学习教育法律法规的基本知识；- 掌握学校教育管理中的法律风险防范和处理；- 提高教育管理者的法律意识和法律素养。
三、培训方式1. 理论学习- 组织专家讲座和学术交流，分享教育管理的最新理论和实践；- 自习式学习，让干部通过阅读相关书籍和文献，提升理论素养。
2. 案例研讨- 组织教育管理经验交流会，邀请成功的学校领导分享经验；- 开展借鉴访问活动，到其他优秀学校观摩学习。
3. 情景模拟- 利用情景模拟、角色扮演等方式，锻炼干部解决问题的能力；- 安排实地考察，让干部亲身体验管理实践。
4. 实践培训- 建立实训基地，提供实验教室、教育科研平台等资源，让干部在实践中提升能力；- 安排实际岗位轮岗，提供实践锻炼机会。
四、培训评估1. 学员自评- 每位学员根据自身情况，给自己打分，评估自己的培训效果。
2. 上级评价- 组织学员的上级领导对其进行评价，评估培训效果。
3. 专家评价- 邀请教育管理领域的专家参与培训效果的评估。
学校教师培训方案模板(精选8篇)
学校教师培训方案模板（精选8篇）学校教师培训方案模板篇1做好教师岗前培训工作是加强高校教师队伍建设的一项重要措施，根据--文件要求，严格遵照“先培训、后聘任;不培训、不聘任”的原则，为帮助我校新进教师尽快转变和适应角色，促进师德修养及综合素质全面提升，充分了解校史校情、校规校纪，更好地履行岗位职责和规划个人发展，根据相关规定和要求，特制定本培训方案。
一、培训对象20--年--月——20--年--月期间新入职教师、辅导员及新补充到实验、行政管理岗位的人员。
二、培训内容及时间安排本次入职培训包括校内培训和教育厅统一组织的课程培训两大模块，第一模块由我校教师教学发展中心组织进行，所有新入职教师均需参加，第二模块由--统一安排，仅教师岗位人员参加。
第一模块主要包括如下五部分培训内容：第一部分：校情解码。
主要内容：校史校情、学情分析、师德师风养成及有关青年教师职业发展的相关政策及管理制度学习等。
第二部分：职业启航。
主要内容：青年教师职业生涯规划指导、高等教育质量控制环节解读、廉政教育等。
第三部分：团队精神建设。
主要内容：协作、共进拓展训练。
第四部分：教师教育教学能力培训。
主要内容：教学实务培训和实务操练。
第五部分：法规及政策学习。
主要学习内容为《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等。
采取自学、沙龙讨论相结合的方式进行，学习材料请登录教师教学发展中心网站查询下载。
第二模块：教师资格教育基础理论知识培训及考试内容(包括《教育政策法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》、《教育心理学》四门课程的学习，通常在10-11月份集中安排)，具体安排待陕西省高等学校师资培训中心另行通知。
三、培训考核各单位要高度重视新进教师入职培训工作，配合做好相应教学等工作协调和安排。
1、校内培训过程中进行严格考勤，无特殊理由不得请假，请假必须履行书面请假手续，所在单位负责人同意并加盖单位公章。
2、学校将结合考勤及培训总结情况，给出考核结果。
影子计划培训
影子计划培训1. 背景介绍影子计划是一种新兴的领导力培训方式，通过将高级领导者与潜在领导者进行匹配，在日常工作中进行辅导和指导，以帮助潜在领导者提升自己的领导能力。
这种培训方式不仅能够帮助潜在领导者快速成长，还能够为公司培养出更多的优秀领导者，提高公司的管理水平和竞争力。
2. 影子计划的目的影子计划的目的是帮助潜在领导者提升自己的领导能力，让他们能够更好地适应和胜任未来的领导岗位。
通过与高级领导者进行交流和沟通，潜在领导者可以学习到更多实战经验和管理技巧，提高自己的领导水平。
同时，影子计划也可以让公司更好地了解到潜在领导者的能力和潜力，为公司的发展和管理人才储备做好准备。
3. 影子计划的实施步骤（1）确定潜在领导者首先，公司需要确定哪些员工是潜在领导者，具有一定的领导潜力和发展空间。
这需要公司在平时工作中对员工进行综合评估，了解他们的工作能力、学习能力、沟通能力等，并根据公司的发展需求和岗位需求来确定潜在领导者的范围。
（2）确定高级领导者接下来，公司需要确定哪些高级领导者具有足够的经验和能力，可以担任潜在领导者的影子导师。
这些高级领导者不仅需要具备一定的管理实战经验，还需要具备较强的教育和指导能力，能够为潜在领导者提供有针对性的培训和指导。
（3）匹配潜在领导者与导师将潜在领导者与影子导师进行匹配是影子计划的关键步骤。
在匹配过程中，公司需要综合考虑潜在领导者的职业发展规划和个人需求，以及导师的工作经验和专业能力，为每一对匹配的潜在领导者和导师制定合适的培训计划和时间安排。
（4）开展培训和指导一旦确定了潜在领导者和影子导师的匹配关系，公司就可以按照计划开始培训和指导的工作。
在培训和指导过程中，潜在领导者可以通过参与导师的日常工作和业务活动，了解导师的管理思维和工作方法，从而提升自己的实战经验和管理能力。
（5）评估和总结影子计划结束后，公司需要对潜在领导者的成长和发展情况进行评估和总结。
这种评估不仅能够帮助公司了解影子计划的效果和影响，还可以为潜在领导者提供一些建设性的反馈和意见，帮助他们更好地规划自己的职业发展和提升空间。
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“顺德区中小学行政干部后备班”影子校长培训实践跟岗学习指导手册顺德区教师进修学校2012年4月18日华南师范大学基础教育培训与研究院—广州优秀校长培养工程影子校长培训指导手册目录第1章影子培训简介 (1)1.1影子培训的特点 (1)1.2学员在培训过程中观察思考的参考问题 (2)1.3参训学员提出改进本校工作的思路和设想 (3)第2章影子培训操作指南 (4)2.1影子培训基本流程 (4)2.2基地学校实践导师指导要求 (5)2.3 基地学校实践导师助理工作职责 (6)2.4参训学员研修要求 (6)2.5顺德区教师进修学校职责 (7)第3章附件 (8)附件1：影子培训学员研修日志 (8)附件2：影子培训学员鉴定表 (9)附件3：影子培训基地学校及实践教师评估表 (10)第1章影子培训简介“影子培训”，或称之为“体验培训”、“跟岗培训”、“贴身培训”、“影子工作”等。
在本项目中，是指按照既定的研修目标和研修方案，参训学员与专家领导形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场情境中，细致观察领导的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，并充分发挥参训学员的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受与领悟专家领导及基地学校的办学思想、理念、制度、方法并在体验中进行自我反思和提炼的培训模式。
1.1影子培训的特点1.师徒结对。
影子培训最核心的关系是基地学校领导与参训学员之间的“导师与学员”关系，基地领导须履行导师的职责，参训学员须履行学员的职责，双方须有正确的自我定位。
2.身临其境。
影子培训强调给参训学员提供直接观察领导管理行为以及学校主要工作的机会，让参训学员身临其境，进行浸入的、持续的、即时的、动态的、细致的观察与体验，从而获得真实、全面、深刻而又强烈的印象。
3.经验借鉴。
参训学员也具有相当的学校管理经验，甚至形成了管理行为的“固着模式”，通常情况下，很难发现自身行为与他人的差异性，而影子培训所提供的“现场体验”，如同一面镜子，将会产生明显的“认知、行为比较”效应，使参训学员很容易发现管理行为上的差异性，而对这种差异性的反思，将为参训学员的行为改变或调整提供动力与目标参照。
4.合作伙伴。
培训者和被培训者既是导师与学员的关系，同时也可以成为合作学习的伙伴。
专家领导和参训学员要尽可能通过平等交流、合作研究、相互讨论等多样化的方式，实现取长补短的目标。
同时也可以通过影子培训的纽带，力争建立后续校际之间的交流机制。
5.自主学习。
所谓自主学习是指学习者主动地判断自己的学习需求、确定学习目标、选择学习资源并评价学习结果的过程。
作为学校的管理者，参训学员通常具有强烈的自主学习的目标追求，影子培训提供了一种“差异化”的学校管理的环境，这将极大地激发参训学员自主学习的动力，影子培训应为这种自主学习提供条件。
1.2学员在培训过程中观察思考的参考问题影子培训是参训学员对基地学校特征和基地学校校长办学思想、管理行为、学校教育教学活动的直接观察与学习，是对学校建设发展各方面因素进行分析思考的过程。
在这个过程中，参训学员要特别注意立足基地学校的经验与特色，紧密结合自己学校的实际情况确定观察思考的主要角度与重点问题。
以下列举的内容，供参训学员在制定个性化学习计划时根据自己和本校实际时参考，提倡从中确定1—2个基本角度和3—5个重点问题进行思考，分别对所浸入的学校以及自己的学校的相应方面进行提炼和概括。
1．学校的办学思想与实践措施学校建设发展规划与实践进程；学校工作以学生为中心的思想与措施；事业发展以教师为主体的理念与实践；以人为本和依法治校的管理改革；校园文化建设的理念与措施；教改综合实验的开展状况。
2．学校的教学管理改革教研平台的建设思路；教研活动的组织方式；课程体系改革与校本课程开发；教学资源（教师、学生、设施等）的科学配置；课堂教学的有效组织与管理；第二课堂的开发与组织；教学质量的督导、考核与评价。
3．学校的德育工作创新德育工作的组织体系与制度建设；德育工作实践渠道的拓展与完善；德育资源的有效开发与利用；德育工作效果的督导、考核与评价。
4．教师的专业发展与团队建设教师遴选与考核的制度设计；教师工作的激励机制与措施；教师学习进修的资源与渠道；校本培训的组织管理；校本研究的组织管理。
5．学校专项事务的组织与管理学校的组织构架与决策流程；学校的经费预算与管理；校园规划的理念与特色；办学设施的统筹与管理；学校的外部协调与社区融合；校园安全与应急机制及预案。
6.校长的管理风格与特色1.3参训学员提出改进本校工作的思路和设想根据学习中的收获，提出学员本学校改进与发展的思路和设想，包括：学校现状的优势与不足、学校的发展定位与目标、为实现目标考虑实施的主要战略措施、落实这些战略措施的保障机制、行动方案的阶段与次序等。
第2章影子培训操作指南2.1影子培训基本流程流程1：前期准备✧培训通知发出后，由实践导师助理进行联络协调，协助实践导师和参训学员通过电话、网络等形式进行先期沟通，了解双方学校的基本情况。
参训学员可把相关资料提供给助理，由助理上传，通过顺德教育信息网学校网站主页了解基地学校的概况。
✧结合本人和本校实际，围绕“学校特色建设与管理改革创新”这个核心主题，做好自身学校的发展现状分析，找出现存问题，先期制定出切实可行的自主学习计划，明确个人在基地学校的学习重点。
流程2：影子培训第一阶段（第1天）：（1）“知己知彼”环节：第一时间与学员见面，向全校师生介绍参训学员，了解参训学员的学习需求以及对工作安排的意见并提供相应资料。
向参训学员集中介绍本校办学理念和管理经验。
（2）在特色设定环节，参训学员了解基地学校的基本情况，基地学校实践导师了解参训学员的培训需求的基础上，与理论导师一起共同商定研修计划，重点内容之一是要确定本基地的研修特色和方向定位。
（3）以基地学校领导为主，在听取参训学员意见后与理论导师商定每位学员在基地学校的研修方案，研修方案要具体到每个工作日的安排（具体安排可以参照2.3《参训学员要求》细化）。
第二阶段（第2-4天）：（1）按照研修方案，学习观摩学校的行政管理、教育教学和教研等活动。
（2）对照基地学校的管理和运行，提出改进本校工作的初步方案，并与基地学校领导交流、研讨，听取指导意见。
组织本校班子成员、中层干部与参训学员就学校管理方面的有关问题进行互动研讨。
与基地学校领导班子和学校中层干部见面交流。
第三阶段（第5天）：（1）向基地学校领导班子汇报基地研修期间的工作学习体会和主要收获（2）请基地学校的班子成员对学员挂职期间的表现进行考核点评，并提出建议。
流程3：总结交流（1）提交研修报告或学校工作改进方案（初稿），要求在影子培训结束后三周内向班主任提交电子文本。
（2）在影子培训结束后一周内，各基地学校的学员开展培训收获汇报交流，华南师范大学基础教育培训与研究院组织专家进行点评。
2.2基地学校实践导师指导要求1.本次影子指导只是实践导师全程指导的一个阶段，实践导师要把影子培训指导纳入全程指导的整个体系进行规划设计。
2.由基地学校领导负责提供影子校长学习期间的办公条件：（1）确定办公地点，配备1台能够上网的电脑；尽可能安排参训学员与学校班子成员同室办公。
（2）配备1名助理（姓名、电话和电子邮箱提前告知顺德区教师进修学校干训科罗老师，电话：22616492），负责影子培训阶段的联系与协调工作。
（3）为参训学员提供学习观摩学校重要议事、管理、教学和教研活动机会。
（4）负责组建培训工作团队，整合资源，确保培训工作顺利进行。
（5）尽可能每天安排时间回答学员有关问题。
（6）协助安排学员的食宿。
3.以实践导师为主体进行实践指导，建议在第一天与理论导师有一次合作指导，与参训学员共同商定影子培训研修方案，尽可能满足其个性化的学习需求，对学员以及学员任职的学校进行诊断并就其学校发展特色提供指导性建议。
4.要求基地学校领导提供学校相关文件和规章制度给学员学习。
5.实践导师要通过一周的指导对学员做出一个书面诊断，主要涉及学员专业发展状况、学员正在思考什么问题、下一步的发展、学员的学习能力以及学员所在学校办学思想、理念提出建议。
6．由实践导师助理对参训学员进行考勤，参训学员如有特殊情况，请假半天以内由基地学校实践导师批准，1天以上（包括1天）需向带队老师请假。
7．影子培训结束时，对参训学员做出书面鉴定，连同基地学校开展影子培训的执行方案一并报送顺德区教师进修学校干训科。
2.3 基地学校实践导师助理工作职责1.协助实践导师管理日常培训事务和做好文书工作。
2.做好前期办公条件、学校资料准备工作。
3.联系学员，了解学员实际情况和学员所在学校情况，为实践导师提供信息服务。
4.将学员相关信息和培训实施方案、总结和反馈意见及时提交顺德区教师进修学校干训科。
2.4参训学员研修要求2.4.1．学习活动（1）观察和参与校长的日常工作，观察学校的日常运作。
（2）以各种方式（交谈、座谈等）了解所在学校校长的教育理念、管理理念以及做法、成效等。
（3）建议听课至少一天（可集中听，也可分散开听）。
课堂是了解一个学校办学理念的最佳途径。
除了听课，还要参与或者了解备课、评课等活动。
同时建议校长亲自上一节课。
（4）请通过座谈、参观等方式了解学校的德育工作、教学管理工作、后勤工作、课外活动、少先队活动、家校合作、品牌建设、校园文化等。
（5）与任课教师座谈，了解他们对教育、教学、学校管理、教师成长等方面的看法与做法、观察与思考。
（6）跟岗学习期间，请大家注意做好记录（拍照、摄像、笔记），收集资料。
（7）请大家做好“三节课”：听课一节、评课一节、上课一节，并把听课评课记录整理好。
2.4.2．需提交的学习成果——“六个一”一张照片：你认为最能反映跟岗学校的特色或者你感受最深的一幕。
一份日志：记录你每天学习的内容和心得、思考。
一节听课和评课记录：记下你印象最深的一节课，同时也记下你对这节课的点评。
一篇分析报告：对所跟岗学校的观察与思考。
一篇总结：对本次学习（全程）的总结与思考，收获与不足。
一份建议：对本次学习安排的想法，特别是需要改进的地方，请惠赐建议。
所有学员须将“六个一”汇编成册提交给顺德区教师进修学校干训科存档。
2.5顺德区教师进修学校职责1．全面负责统筹影子培训项目。
2．对基地学校的影子培训工作进行必要的指导，了解基地学校工作情况及参训学员表现。
3．大力协助推动理论导师与实践导师商定指导计划。
4. 组建学员学习小组，指定组长，明确其职责。
5．对参训学员进行考核，汇编学员研修报告，并将其中优秀报告汇编成册发至教育局。
6．组织参训学员对影子培训阶段工作进行总结、评估。
第3章附件附件1：影子培训学员研修日志附件2：影子培训学员鉴定表附件3：影子培训基地学校及实践教师评估表附件4：学员诊断表（自我诊断与导师诊断）表4-1学校管理分析（自我诊断）表4-2学校常规管理行为分析（自我诊断）表4-3学校组织状态分析（导师诊断）表4-3涉及了组织状态的七个方面，其分布为：学校机构⑴⑵，学校岗位分工⑷⑸，干部素质⑹⑺，组织运行规则⑻⑼，干部之间沟通⑽⑾，人际关系⑿⒀，学校组织管理运行效果⑶⒁⒂。