上课用的教案
上课教案5篇
上课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《少年正是读书时》教案(上课用)
《少年正是读书时》教案doc（上课用）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣。
1.2 教学内容讲解阅读对个人成长的重要意义。
分享一些成功的阅读案例，让学生了解到阅读的价值。
1.3 教学方法采用讨论法，让学生参与进来，分享他们的阅读经历。
采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，认识到阅读的重要性。
第二章：阅读的方法与技巧2.1 教学目标让学生掌握一些阅读的方法和技巧，提高阅读效率。
培养学生深入思考的习惯。
2.2 教学内容介绍一些阅读的方法和技巧，如快速阅读、精读、批注等。
讲解如何通过阅读提高自己的思考能力。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解不同的阅读方法和技巧。
采用实践法，让学生在实际阅读中运用所学的方法和技巧。
第三章：阅读的种类与选择3.1 教学目标让学生了解不同种类的阅读材料，并能根据自己的兴趣和需求选择合适的阅读材料。
培养学生独立思考和判断的能力。
3.2 教学内容介绍不同种类的阅读材料，如文学作品、科普读物、历史书籍等。
讲解如何根据自己的兴趣和需求选择合适的阅读材料。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解不同种类的阅读材料。
采用讨论法，让学生分享自己的阅读经历，互相借鉴。
第四章：阅读的障碍与解决方法4.1 教学目标让学生了解在阅读过程中可能会遇到的障碍，并能找到合适的解决方法。
培养学生解决问题的能力。
4.2 教学内容讲解在阅读过程中可能会遇到的障碍，如词汇量不足、阅读理解困难等。
介绍一些解决这些障碍的方法，如查字典、做笔记等。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解阅读障碍及其解决方法。
采用实践法，让学生在实际阅读中运用所学的解决方法。
第五章：阅读的计划与执行5.1 教学目标让学生掌握如何制定阅读计划，并能坚持执行。
培养学生自律和时间管理的能力。
5.2 教学内容讲解如何制定阅读计划，包括选择阅读材料、设定阅读目标等。
介绍一些坚持执行阅读计划的方法，如设定阅读时间、记录阅读进度等。
演绎推理(教案)上课用
演绎推理(教案)上课用一、教学目标1. 让学生理解演绎推理的定义和特点。
2. 培养学生运用演绎推理解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、逻辑思维的能力。
二、教学内容1. 演绎推理的定义和分类。
2. 演绎推理的基本形式和结构。
3. 演绎推理的方法和技巧。
4. 演绎推理在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：演绎推理的定义、分类、基本形式和结构。
2. 难点：演绎推理的方法和技巧，以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演绎推理的定义、分类、基本形式和结构。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用演绎推理解决问题。
3. 互动教学法：分组讨论、回答问题，提高学生参与度。
五、教学准备1. 教案、PPT、教学素材。
2. 投影仪、音响设备。
3. 纸、笔、黑板。
【课堂导入】教师通过一个简单的实例，引导学生思考演绎推理的概念，激发学生的兴趣。
【知识讲解】（时间：20分钟）1. 演绎推理的定义和分类：介绍演绎推理的定义，讲解演绎推理的分类，如全称命题、特称命题等。
2. 演绎推理的基本形式和结构：讲解演绎推理的基本形式，如三段论、逆否命题等，以及演绎推理的结构。
【案例分析】（时间：15分钟）教师展示几个实际问题，引导学生运用演绎推理解决问题，培养学生运用演绎推理的能力。
【课堂互动】（时间：10分钟）学生分组讨论，回答问题，提高学生参与度，巩固所学知识。
【课堂小结】（时间：5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调演绎推理的方法和技巧。
【课后作业】1. 复习本节课的内容，掌握演绎推理的定义、分类、基本形式和结构。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 演绎推理在数学中的应用：介绍演绎推理在数学证明、定理推导等方面的应用。
2. 演绎推理在生活中的应用：举例说明演绎推理在解决生活中的问题，如逻辑谜题、判断真假等。
七、课堂练习（时间：15分钟）1. 教师出示一些实际问题，学生独立运用演绎推理解决问题。
演绎推理(教案)上课用
演绎推理(教案)上课用一、教学目标1. 让学生理解演绎推理的定义和特点。
2. 培养学生运用演绎推理解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、逻辑思维的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：演绎推理的定义、方法和应用。
2. 教学难点：演绎推理在实际问题中的应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解演绎推理的基本概念和方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例掌握演绎推理的应用。
3. 开展小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学案例。
2. 学生分组，每组4-5人。
3. 笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对演绎推理的兴趣。
2. 讲解演绎推理的基本概念：介绍演绎推理的定义、特点和基本方法。
3. 案例分析：分析几个典型案例，让学生了解演绎推理在实际问题中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用演绎推理解决实际问题。
5. 总结与评价：对学生的讨论进行点评，总结演绎推理的关键点和注意事项。
6. 课后作业：布置一道运用演绎推理解决问题的作业，巩固所学知识。
7. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学内容与课时安排1. 教学内容：本节课主要讲解演绎推理的基本形式，包括三段论、假言推理和选言推理。
2. 课时安排：共2课时，每课时45分钟。
七、教学过程第一课时1. 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解演绎推理的基本形式：a. 三段论：介绍三段论的结构和规则。
b. 假言推理：讲解假言推理的定义和条件。
c. 选言推理：介绍选言推理的种类和应用。
3. 案例分析：分析几个典型案例，让学生了解演绎推理在实际问题中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用演绎推理解决实际问题。
第二课时1. 复习导入：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 课堂练习：布置一道运用演绎推理解决问题的练习题，巩固所学知识。
小学生上课教案
小学生上课教案教案标题：小学生上课教案教学目标：1. 学生能够理解并运用所学知识。
2. 学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
3. 学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。
教学内容：英语单词学习教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 让学生进行简单的身体活动，如拉伸、转头、摇臂等，以激发学生的学习兴趣和注意力。
2. 导入新知识（10分钟）- 通过图片、视频或实物等引入新的英语单词，如动物、水果等。
- 引导学生观察、描述和提问，激发他们的思考和表达能力。
3. 单词学习（15分钟）- 分组进行单词学习，每个小组分配一些单词。
- 学生通过听、说、读、写等多种方式学习单词，如听录音、朗读、拼写等。
- 教师通过示范和指导，帮助学生正确掌握单词的发音和意义。
4. 游戏活动（15分钟）- 设计单词游戏，如单词接龙、猜单词等，以增加学生的参与度和趣味性。
- 学生分组进行游戏，通过竞争和合作来巩固所学的单词。
5. 小结复习（5分钟）- 教师对本节课所学的单词进行复习，可通过问答、游戏等形式进行。
- 引导学生总结本节课的重点内容，并进行反思和回顾。
6. 作业布置（5分钟）- 布置相应的作业，如完成课堂练习、背诵单词等。
- 强调作业的重要性，并告知学生作业的提交时间和方式。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和学习态度等。
2. 学生完成的作业和练习，以检验他们对所学知识的掌握程度。
3. 可以进行口头测试或小测验，测试学生对单词的听、说、读、写能力。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加英语角、英语俱乐部等课外活动，增加英语学习的机会。
2. 提供相关的学习资源，如英语单词卡片、绘本等，供学生自主学习和复习使用。
3. 组织学生进行小组合作学习，互相帮助和交流，提高学习效果和兴趣。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，通过游戏和互动等方式激发学生的学习兴趣和动力。
同时，要根据学生的实际情况和学习能力，适当调整教学内容和方法，确保教学效果的提高。
上课教案优秀3篇
上课教案优秀3篇《上课》教案篇一一、活动目标：1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。
3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
二、活动准备：1、展现温馨的春天景色的背景音乐。
2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~壹五页。
4、挂图《春》。
5、语言磁带。
三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。
五、活动过程：1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！（2）教师有感情地朗读散文《春》。
（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？（4）大家再仔细听听。
2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。
鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。
4、展示幼儿作品，交流各自的感受。
（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。
（2）幼儿相互欣赏点评。
六、活动反思：这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的`提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。
《上课》教案篇二活动目标1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
演绎推理(教案)上课用
演绎推理(教案)上课用一、教学目标1. 让学生了解和理解演绎推理的定义和基本形式。
2. 培养学生运用演绎推理解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的思维能力。
二、教学内容1. 演绎推理的定义及特点2. 演绎推理的基本形式3. 演绎推理在实际问题中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解演绎推理的定义、特点和基本形式。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用演绎推理解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自对演绎推理的理解和应用。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（案例、题目等）2. 投影仪、音响设备3. 笔记本、黑板五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 引导学生回顾之前学过的推理方法，如归纳推理、类比推理等。
1.2 提问：同学们认为演绎推理是什么？它有什么特点？2. 新课导入（10分钟）2.1 讲解演绎推理的定义及特点。
2.2 介绍演绎推理的基本形式，如三段论、假言推理、选言推理等。
3. 案例分析（15分钟）3.1 给出典型案例，让学生运用演绎推理进行分析。
3.2 学生分享自己的分析过程，教师点评并总结。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 布置练习题目，让学生独立完成。
4.2 学生分享自己的解题过程，教师点评并讲解。
5. 小组讨论（10分钟）5.1 引导学生分组讨论，分享自己对演绎推理的理解和应用。
5.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结（5分钟）6.1 回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
6.2 提问：同学们能否运用演绎推理解决实际问题？7. 作业布置（5分钟）7.1 布置课后作业，要求学生运用演绎推理解决问题。
7.2 提醒学生在完成作业过程中注意推理的严谨性和逻辑性。
8. 课后反思（课后）8.1 教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。
8.2 针对不足之处，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和参与度。
《少年正是读书时》教案(上课用)
《少年正是读书时》教案doc(上课用)第一章：课程导入教学目标：1. 让学生认识到读书的重要性。
2. 激发学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 讲述读书对个人成长的意义。
2. 分享一些值得阅读的书籍类型。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们觉得读书重要吗？为什么？2. 讲解读书的重要性：提高知识水平、丰富内心世界、培养品格等。
3. 推荐书籍：文学、历史、科学、科普等类型。
4. 学生分享自己喜欢的书籍。
5. 总结本节课的主要内容。
第二章：阅读方法与技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读方法。
教学内容：1. 阅读方法：略读、精读、扫读等。
2. 阅读技巧：如何快速获取信息、如何理解难句等。
教学步骤：1. 讲解阅读方法：略读、精读、扫读等。
2. 示范阅读技巧：如何快速获取信息、如何理解难句。
3. 学生练习：运用所学方法阅读一篇短文。
4. 分享阅读心得：学生互相交流阅读体验。
5. 总结本节课的主要内容。
第三章：名著推荐与解析教学目标：1. 让学生了解并欣赏名著。
2. 提高学生的文学素养。
教学内容：1. 名著推荐：国内外经典文学作品。
2. 名著解析：分析作品的主题、人物、情节等。
教学步骤：1. 推荐名著：分享国内外经典文学作品。
2. 学生选择一本感兴趣的名著进行阅读。
3. 解析名著：分析作品的主题、人物、情节等。
4. 学生分享自己的阅读感悟。
5. 总结本节课的主要内容。
第四章：阅读计划与目标教学目标：1. 让学生制定个人的阅读计划。
2. 培养学生自我管理阅读的能力。
教学内容：1. 如何制定阅读计划：选择合适的书籍、设定阅读目标等。
2. 培养学生自我管理阅读的能力：合理安排时间、坚持阅读等。
教学步骤：1. 讲解如何制定阅读计划：选择合适的书籍、设定阅读目标等。
2. 学生制定个人的阅读计划。
3. 分享阅读计划：学生互相交流自己的阅读计划。
4. 总结本节课的主要内容。
第五章：阅读与生活教学目标：1. 让学生认识到阅读与生活的联系。
上课备课教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、总结等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜草原生态的情感，树立环保意识。
教学重点：1. 理解课文内容，把握草原风光的特点。
2. 掌握生字词，提高词汇积累。
教学难点：1. 深入理解课文中的修辞手法和表现手法。
2. 将课文内容与实际生活相结合，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示草原风光图片，引导学生欣赏美景，激发学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对草原有什么印象？想不想去草原看看？二、新课导入1. 介绍课文背景，让学生了解草原的历史和文化。
2. 提问：课文《草原》主要描写了什么内容？三、生字词讲解1. 出示生字词，引导学生认读、写字。
2. 解释生字词的意思，让学生学会运用。
四、课文讲解1. 朗读课文，让学生感受草原风光的美丽。
2. 讨论课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等。
3. 总结课文内容，让学生掌握草原风光的特点。
五、巩固练习1. 出示与课文相关的题目，让学生回答。
2. 鼓励学生用所学词汇造句，提高词汇运用能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生反思。
2. 强调草原生态的重要性，培养学生的环保意识。
七、课后作业1. 背诵课文《草原》。
2. 查找有关草原的资料，了解草原文化。
3. 结合实际，写一篇关于草原的短文。
教学反思：本节课通过图片展示、朗读、讨论、总结等多种教学方法，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解和表达能力。
在讲解生字词时，注重了学生的实际运用，使学生在学习过程中有所收获。
同时，通过课堂小结和课后作业，引导学生关注草原生态，培养学生的环保意识。
在教学过程中，发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
大学教师上课教案模板
授课教师：教师姓名授课班级：班级名称授课时间：年月日星期X 第X节教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心知识点，了解相关理论背景。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生对专业的热爱和责任感。
教学内容：一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生复习相关知识点。
2. 结合实际案例，引入本节课的主题。
二、课堂讲解1. 知识点一：介绍本节课的核心概念和定义。
2. 知识点二：分析相关理论背景，阐述其产生的原因和发展过程。
3. 知识点三：结合实例，讲解相关方法和技巧。
4. 知识点四：讨论本节课的重点和难点，引导学生思考。
三、案例分析1. 选择典型案例，分析案例中的关键问题。
2. 引导学生讨论案例，分析案例中的问题解决方法。
3. 结合案例，总结本节课的知识点。
四、课堂练习1. 设计练习题，让学生巩固本节课的知识点。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 对学生练习情况进行点评，纠正错误。
五、课堂总结1. 总结本节课的核心知识点，强调重点和难点。
2. 回顾本节课的学习内容，引导学生思考。
3. 提出课后思考题，激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课内容：教师简要回顾上节课的核心知识点，引导学生复习。
2. 引入本节课主题：结合实际案例，提出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、课堂讲解1. 知识点一：介绍核心概念和定义，如“什么是……”，“……的定义”等。
2. 知识点二：分析理论背景，阐述其产生的原因和发展过程。
3. 知识点三：结合实例，讲解相关方法和技巧，如“如何……”，“……的步骤”等。
4. 知识点四：讨论重点和难点，引导学生思考，如“……的难点在哪里”，“如何解决……的问题”等。
三、案例分析1. 选择典型案例，分析案例中的关键问题。
2. 引导学生讨论案例，分析案例中的问题解决方法。
3. 结合案例，总结本节课的知识点。
《少年正是读书时》教案(上课用)
《少年正是读书时》教案doc(上课用)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对阅读的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解阅读的重要性。
教学内容：开场白：介绍本节课的主题和目标。
分享一则关于阅读的重要性的小故事。
教学活动：1. 引导学生分享他们对阅读的看法和经历。
2. 展示一些有趣的书籍，引起学生的兴趣。
评估方式：观察学生的参与程度和兴趣表现。
第二章：阅读的好处教学目标：1. 让学生了解阅读的各种好处。
2. 激发学生阅读的动力。
教学内容：阅读能够提高语言能力、扩大学习知识面。
阅读有助于培养思维能力、提高理解力。
教学活动：1. 进行小组讨论，让学生分享他们所知道的阅读好处。
2. 展示一些成功人士阅读的故事，激发学生的动力。
评估方式：观察学生的讨论参与情况和动力表现。
第三章：选择适合自己的书籍教学目标：1. 帮助学生了解如何选择适合自己的书籍。
2. 引导学生发现自己的阅读兴趣。
教学内容：提供一些选择书籍的技巧，如了解自己的兴趣、阅读书评等。
引导学生探索自己感兴趣的书籍类型。
教学活动：1. 进行小组讨论，让学生分享他们的阅读兴趣。
2. 提供一些书籍推荐，让学生选择自己感兴趣的书籍。
评估方式：观察学生的兴趣表现和选择的书籍类型。
第四章：阅读技巧与方法教学目标：1. 教授学生一些有效的阅读技巧和方法。
2. 帮助学生提高阅读效果和理解力。
教学内容：介绍一些阅读技巧，如略读、细读、做笔记等。
提供一些实用的阅读方法，如分段阅读、定时阅读等。
教学活动：1. 分组讨论，让学生分享他们的阅读技巧和方法。
2. 通过示例和练习，教授学生一些实用的阅读技巧和方法。
评估方式：观察学生的阅读效果和理解力表现。
第五章：阅读计划与目标设定教学目标：1. 帮助学生制定个人的阅读计划和目标。
教学内容：介绍如何制定个人的阅读计划和目标。
提供一些实用的目标设定技巧，如设定可实现的目标、定期检查进展等。
教学活动：1. 进行小组讨论，让学生分享他们的阅读计划和目标。
提取关键词教案(上课用)
提取关键词教案（上课用）章节一：关键词的概念与重要性教学目标：1. 让学生理解关键词的概念。
2. 让学生认识到关键词在信息检索和理解文本中的重要性。
教学内容：1. 关键词的定义：关键词是指能够准确代表文章或文本主要内容的词语。
2. 关键词的作用：帮助读者快速理解和找到所需信息，提高信息检索效率。
教学活动：1. 引入话题：通过一个小故事，让学生了解到在信息爆炸的时代，关键词的重要性。
2. 讲解关键词的概念和作用。
3. 举例说明关键词在实际应用中的重要性。
4. 学生进行小组讨论，分享自己对关键词的理解和应用经验。
章节二：提取关键词的方法与技巧教学目标：1. 让学生掌握提取关键词的基本方法。
2. 让学生学会使用技巧提高关键词提取的准确性和效率。
教学内容：1. 提取关键词的基本方法：阅读理解、概括总结、标注法等。
2. 提取关键词的技巧：关注、摘要、目录，使用专业词典和搜索引擎等。
教学活动：1. 讲解提取关键词的基本方法。
2. 演示如何使用技巧提取关键词。
3. 学生进行小组讨论，分享自己提取关键词的方法和技巧。
4. 练习提取给定文本的关键词。
章节三：关键词在学术写作中的应用教学目标：1. 让学生理解学术写作中关键词的作用。
2. 让学生学会在学术写作中合理使用关键词。
教学内容：1. 学术写作中关键词的作用：明确文章主题、提高文章可读性、便于他人检索等。
2. 学术写作中关键词的使用原则：准确、relevant、简洁等。
教学活动：1. 讲解学术写作中关键词的作用和使用原则。
2. 演示如何在学术写作中合理使用关键词。
3. 学生进行小组讨论，分享自己在学术写作中使用关键词的经验。
4. 练习在给定文本中合理使用关键词进行学术写作。
章节四：关键词在信息检索中的应用教学目标：1. 让学生理解信息检索中关键词的作用。
2. 让学生学会利用关键词进行高效信息检索。
教学内容：1. 信息检索中关键词的作用：快速找到所需信息、提高检索效率等。
教师上课教案5篇
教师上课教案5篇教案一：《小学数学课-加法与减法》1. 教学目标：a. 了解加法与减法的概念和运算规则；b. 能够进行简单的加法和减法运算；c. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
2. 教学准备：a. 教学课件；b. 学生用的小白板和白板笔；c. 印有数字的小卡片。
3. 教学过程：a. 导入：通过展示一些简单的加法和减法算式，引起学生的兴趣和思考。
b. 操作演示：通过课件展示实例，教师进行加法和减法的运算过程和方法。
c. 学生练习：学生使用小白板和白板笔，在教师的引导下进行加法和减法的练习。
d. 拓展：使用卡片上的数字，组合出不同的算式，鼓励学生进行思考和交流。
e. 练习和评价：提供一系列的加法和减法题目，让学生进行练习，并互相批改和评价。
4. 课后作业：a. 完成课堂练习和未完成的题目；b. 准备下节课的学习内容。
教案二：《初中英语课-口语表达》1. 教学目标：a. 提高学生的口语表达能力，增强英语对话的自信心；b. 学习基本的英语交流用语和日常对话；c. 培养学生的听力理解和口语应答能力。
2. 教学准备：a. 教学课件和录音设备；b. 学生的教科书和笔记本；c. 分组讨论用的话题卡片。
3. 教学过程：a. 导入：通过播放一段英语对话，激发学生的学习兴趣和思考口语表达的重要性。
b. 学习新词汇：通过课件和教科书，教授一些常用英语单词和短语。
c. 对话练习：学生分组进行对话练习，通过模拟真实情景提高口语表达能力。
d. 分组讨论：使用话题卡片，引导学生分组讨论和表达自己的观点。
e. 听力训练：通过播放录音材料，让学生进行听力理解和口语应答练习。
f. 练习和评价：提供一系列口语练习题目，让学生进行练习，并互相批改和评价。
4. 课后作业：a. 完成课堂口语练习和未完成的题目；b. 准备下节课的学习内容。
教案三：《高中物理课-电路的基本知识》1. 教学目标：a. 了解电路的基本概念和构成要素；b. 理解电流、电压和电阻的关系；c. 能够通过电流、电压和电阻的计算来解决简单的电路问题。
教师上课教案5篇
教师上课教案5篇教师上课教案篇1活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;2、懂得同伴间要相互谦让。
活动预备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今日教师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿沟通：(1)故事里有谁?(2)狗和猴之间发生了什么事呢?4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好典范。
二、感知体验1、观赏绕口令(1)说绕口令的时候我们要留意些什么呢?(2)教师说绕口令(3)你听到了什么?2、教师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮忙幼儿订正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，欢乐体验1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习教师上课教案篇2活动目标：1、引导幼儿依据故事线索，初步了解作品构造和它所表现的形象、内容。
2、能理解简洁的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆制造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。
5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。
活动预备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰活动过程：一、通过嬉戏，了解故事内容1、嬉戏(一)《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风漂浮。
2、嬉戏(二)《仙女施魔》师扮演仙女，魔棒一指“变出很多小动物”幼儿变成自己喜爱的小动物(小兔小鹿小松鼠小鸟……)“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师叙述故事《森林的故事》(略)二、观赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品构造，知道第一段和最终一段一样，及每一段所表现的音乐形象及内容。
演绎推理(教案)上课用
演绎推理(教案)上课用一、教学目标1. 让学生理解演绎推理的定义和基本结构。
2. 培养学生运用演绎推理解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、逻辑思维的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：演绎推理的定义、结构和应用。
2. 教学难点：演绎推理的运用和逻辑思维的培养。
三、教学准备1. 教案、PPT、教学辅助材料。
2. 课堂活动所需道具和素材。
3. 学生分组合作所需资料。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事，引发学生对演绎推理的兴趣。
2. 讲解：介绍演绎推理的定义、基本结构和常用形式。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生理解演绎推理在解决问题中的应用。
4. 课堂活动：分组讨论，让学生运用演绎推理解决给定的问题。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调演绎推理的重要性和应用价值。
五、作业与评价1. 作业：布置一道运用演绎推理解决问题的练习题，巩固所学知识。
2. 评价：学生完成作业的情况、课堂参与度、逻辑思维能力等。
注意事项：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重逻辑思维的培养，引导学生逐步形成演绎推理的习惯。
3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励。
六、教学拓展1. 引入其他类型的推理：归纳推理、类比推理等，让学生了解不同推理类型的特点和应用。
2. 举例说明演绎推理在各个领域的应用，如数学、科学、哲学等。
七、课堂练习1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对演绎推理的理解和应用能力。
2. 提供一些实际问题，让学生分组讨论，运用演绎推理寻找解决方案。
八、教学反思1. 在课后对自己的教学过程进行回顾和总结，思考是否有不足之处和改进的空间。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价1. 根据学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的成绩，综合评价他们的演绎推理能力。
2. 给予学生鼓励和指导，帮助他们提高逻辑思维和解决问题的能力。
叙述特色答题模式总结(上课用)公开课教案教学设计课件资料
一、教学目标：1. 让学生理解叙述特色的概念，能够识别和分析不同类型的叙述特色。
2. 培养学生运用叙述特色答题模式进行写作和鉴赏的能力。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 叙述特色的定义和类型2. 叙述特色答题模式的具体运用3. 文学作品中叙述特色的分析实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握叙述特色答题模式，能够运用该模式分析和评价文学作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用叙述特色答题模式进行深度分析和思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解叙述特色的定义、类型和答题模式。
2. 案例分析法：分析文学作品中叙述特色的应用。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论和思考，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考叙述特色的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解叙述特色的定义、类型和答题模式。
3. 案例分析：分析文学作品中叙述特色的应用，让学生直观地理解叙述特色答题模式。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用叙述特色答题模式分析指定文学作品。
5. 分享与点评：各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
7. 结束语：强调叙述特色在文学作品中的重要性，鼓励学生在日常阅读和写作中关注和运用叙述特色。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对叙述特色答题模式的掌握程度和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题的能力、合作意识和沟通能力。
七、课后作业：1. 阅读一部文学作品，运用叙述特色答题模式进行分析，写一篇不少于500字的分析报告。
2. 选择一部自己喜欢的文学作品，尝试创作一段具有独特叙述特色的文字，分享到班级群。
八、教学资源：1. 课件：提供详细的课件资料，包括叙述特色的定义、类型和答题模式等内容。
2. 文学作品：提供一部具有代表性的文学作品，用于案例分析和课后作业。
幼儿园教师教学上课教案(精选7篇)
幼儿园教师教学上课教案(精选7篇)幼儿园教师教学上课教案(精选7篇)在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由给大家带来的幼儿园教师教学上课教案模板7篇，让我们一起来看看！幼儿园教师教学上课教案（精选篇1）教学目标1、了解跳棋的基本规则。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备跳棋一副，教学视频。
教学过程一、谈话引入：师：小朋友们，上节课我们认识了跳棋，你还记得跳棋有几部分吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学视频，看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。
二、观看教学视频1、学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。
2、小组长做好记录。
3、全班交流、汇报。
4、教师总结下跳棋的基本规则。
（1）胜负判定：首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！（2）走子规则：玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。
“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。
“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。
在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。
（3）游戏规则：游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。
（4）跳棋的基本规则：1）游戏人数： 2 ， 3 ， 4 ， 6 人2）你的营区：起初你 10 颗棋子的放置位置，是一个正三角形3）你的目标：你的 10 颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区4）入营：棋子进入目标营区5）走子：只能一步走棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上6）跳子：可以连续跳一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！7）空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！三、课堂小结这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。
叙述特色答题模式总结(上课用)公开课教案教学设计课件资料
叙述特色答题模式总结（上课用）公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解叙述特色的概念及其在写作中的重要性。
2. 培养学生识别和分析不同叙述特色的能力。
3. 引导学生运用叙述特色答题模式进行写作实践。
二、教学内容1. 叙述特色概述：介绍叙述特色的基本概念和作用。
2. 叙述特色类型：分析常见的叙述特色类型，如顺序、倒叙、插叙等。
3. 叙述特色答题模式：总结叙述特色答题模式，包括判断、分析、运用三个环节。
三、教学过程1. 导入：通过分享一篇具有独特叙述特色的文章，引发学生对叙述特色的兴趣。
2. 讲解叙述特色概念：引导学生理解叙述特色及其在写作中的重要性。
3. 分析叙述特色类型：举例讲解常见的叙述特色类型，并引导学生进行思考和讨论。
4. 总结叙述特色答题模式：引导学生通过判断、分析、运用三个环节，系统地解答叙述特色相关问题。
5. 写作实践：布置一道关于叙述特色的写作题目，让学生运用所学知识进行创作。
1. 讲授法：讲解叙述特色概念和类型，引导学生理解叙述特色的重要性。
2. 案例分析法：分析具体文章的叙述特色，让学生直观地感受叙述特色的效果。
3. 答题模式训练法：通过练习题，让学生熟悉并掌握叙述特色答题模式。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对叙述特色概念的理解程度。
2. 练习题答题情况：评估学生在练习题中运用叙述特色答题模式的能力。
3. 写作作品：评价学生在写作实践中对叙述特色的运用和创新程度。
六、教学资源1. 教材：选用具有丰富叙述特色的文章，用于分析和讨论。
2. 课件：制作课件，展示叙述特色类型和答题模式。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固学生对叙述特色答题模式的掌握。
4. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生进行写作实践。
七、教学环境1. 教室：保证教学设施齐全，如投影仪、电脑等。
2. 网络：确保网络畅通，以便于查找相关资料和分享作品。
3. 座位安排：采取小组合作的形式，便于学生讨论和交流。
老师上课的教案
老师上课的教案教案标题：提高学生参与度的有效教学策略教学目标：1. 帮助学生理解本节课的关键概念和知识点。
2. 提高学生的参与度和积极性。
3. 培养学生的思维能力和批判性思维。
教学内容：本节课的教学内容是关于某个特定主题或概念的介绍和讲解。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入本节课的主题或概念，激发学生的兴趣。
- 提出一个开放性问题，让学生思考并与同伴分享观点。
2. 知识讲解（15分钟）：- 通过教师讲解、演示或使用多媒体资源等方式，介绍本节课的关键概念和知识点。
- 使用图表、图像或实例等辅助材料，帮助学生更好地理解。
3. 小组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，给每个小组分配一个任务或问题。
- 鼓励学生在小组内进行合作讨论，共同解决问题或完成任务。
- 教师可以在小组之间进行竞赛，以增加学生的积极性。
4. 整合与总结（10分钟）：- 邀请几个小组分享他们的讨论结果或解决方案。
- 教师进行总结，强调本节课的重点和核心概念。
- 提供一个简要的复习和概括，确保学生对所学内容有清晰的理解。
5. 拓展活动（10分钟）：- 提供一些额外的学习资源或活动，供有兴趣的学生进一步探索和学习。
- 鼓励学生提出问题、分享观点或展示相关的实例。
6. 作业布置（5分钟）：- 分发作业，并解释清楚要求和截止日期。
- 回答学生提出的问题，确保他们对作业的要求有清晰的理解。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作能力。
2. 监控学生在课堂讨论中的表现，包括提问、回答问题和分享观点的能力。
3. 收集学生完成的作业，评估他们对本节课内容的理解和掌握程度。
教学资源：1. 教材或课本相关章节。
2. 多媒体资源，如投影仪、电脑、视频等。
3. 图表、图像或实例等辅助材料。
4. 小组活动所需的任务或问题。
教学策略和指导：1. 创造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和活动。
2. 使用多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
上课教师活动教案模板范文
课时：2课时年级：四年级教材：《人教版语文四年级上册》教学目标：1. 知识与技能目标：学会本课的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生理解、感悟、欣赏的能力。
3. 情感态度与价值观目标：体会草原的美丽风光，感受作者对大自然的热爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的识记与运用。
2. 理解课文内容，感悟草原的美丽风光。
教学难点：1. 感受作者对大自然的热爱之情。
2. 培养学生朗读、讨论、小组合作的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文朗读音频。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示草原图片，引导学生观察并描述。
2. 学生自由发言，分享对草原的认识。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固识记。
四、精读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意理解句子含义。
2. 学生分小组讨论，交流对课文的理解。
五、总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，概括草原的特点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习课文内容。
二、朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语气、语调的变化。
2. 教师点评，指导学生朗读技巧。
三、感悟草原之美1. 教师引导学生分析课文中的优美语句，体会草原的美丽风光。
2. 学生分享自己的感悟，表达对草原的热爱之情。
四、拓展延伸1. 教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的热爱。
2. 学生自由发言，分享自己的观点。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调草原之美。
2. 学生表达对本节课的收获，提出自己的疑问。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容，感悟草原的美丽风光。
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六年级语文6《北京的春节》第二课时教学设计——执教：首祉中心小学林志华一、学习目标：1、有感情的朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯。
2、感受春节的热闹喜庆气氛。
引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
3、学习课文顺序得当、有详有略的写作方法，感受作者的语言特点。
二、教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
三、教学难点：了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
四、教学准备：课件、学生课前搜集有关春节民俗的资料。
教学过程一、回顾全文，谈话导入1、同学们，上节课我们一起初步学习了第6课（生齐读：北京春节）在上节课的学习中你有什么收获？生1:我感受到了北京春节的热闹喜庆。
生2、我知道了作者是按照时间顺序来写这篇课文的。
生3：我知道了作者主要抓住腊八、除夕、初一、十五进行详细描写的（板书：腊八、除夕、初一、十五）。
生4：我还从腊八这天感受到了北京的春节忙碌的味道。
（板书：忙碌）生5：我还感受到了作者凝练，通俗淳朴的语言特点。
2、看来，同学们上课学习很认真，收获也颇多。
这节课，老师就带着同学们再次走近老北京的春节，去看看那儿的大人小孩是怎样过春节的，再次感受春节带给我们的喜庆和欢乐。
（贴“春”）二、深入片段，感受热闹，体会表达方法。
同学们，北京的春节如同一场大戏，如果说腊八这天算是拉开了北京春节的序幕。
那么除夕、初一、十五则是高潮迭起的日子。
现在就请同学们选择其中你印象最深的一个日子，把相应的段落反复读一读，看看能品出年的什么味道，在旁边做好批注。
有时间的同学可以学习其他印象深刻的段落。
学完的同学举手示意。
生自由读书，做批注写感受。
全班交流：（一）团圆、热闹——除夕的味道1、你印象最深刻的是哪一天？（除夕）除夕给大家留下了怎样的印象？看来你能抓住关键词来把握课文内容。
（板书：热闹。
）2、课文第7自然段围绕着“除夕真热闹”具体写出了人们的哪些活动，你从中感受那是一种怎样的热闹？（出示文本：第四段“热闹”一词用不同颜色）3、生汇报。
生1：到了除夕可真热闹……这一夜，人们还要守岁。
我觉得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。
这是一种通宵达旦的热闹。
生2：我给她补充一下。
到处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭，很热闹，这是一种普天同庆的热闹。
生3：门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不绝，我觉得很热闹。
这是一种红红火火的热闹。
师：这样的画面让你想起了哪首诗啊？（指名背诵《元日》）生4：在外面做事的人必定回来吃团圆饭。
这是一种团团圆圆的热闹。
4、看来除夕的事情可真多，除夕——生：真热闹。
5指导朗读。
指名读第4自然段。
谁能读出除夕的热闹喜庆？（评价）师：怎样才能读出除夕的热闹团圆呢？老师帮你们配上音乐，全班都来有滋有味地读一读。
（配乐《金蛇狂舞》）6、这段中还有不明白的地方吗？生：守岁师：你们明白什么是守岁吗？生：说关于“岁”的传说师:据说呀，岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。
师：现在我们过年还有守岁吗？生：守岁就是过年的晚上大家一起吃饭。
生：守岁就是除夕的晚上，出门在外的人赶回家里来，吃团圆饭。
看联欢晚会，等待着新年钟声的敲响，等待着新一年的到来。
师：那么守岁你明白了吗？（三）喜庆、悠闲——初一的味道1、随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。
师：正月初一是怎样的光景呢？文中哪句话概括写出了正月初一的景象？生：正月初一的景象与除夕截然不同。
（出示句子）2、“截然不同”什么意思？为什么说正月初一的光景与除夕截然不同呢？来，比较一下，初一与除夕有什么不同之处呢？（点击“截然不同”变色）生1：人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。
生2：除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，正月初一人们可以出去。
生3：除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都很忙，大年初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。
庙会也开放了，可以看美景。
生4：大年初一的早上人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，很闲。
除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。
3、庙会上有哪些好玩的呀？（生回答）师：是啊，逛庙会可是咱中国咱北京的特色活动，作者正是抓住了逛庙会这一特色活动进行详细的描写，今天啊老师把北京的庙会也搬到了咱们的课堂上，大家也可以来逛逛。
（可以出示逛庙会图片，结合描述：办庙会时，各处寺院都换上了节日的盛装，你瞧，……此时，人们载歌载舞，欢庆着佳节的到来。
）4、春节是一个隆重而盛大的节日，这时，人们可是不管多忙都放下了手中的工作，只为过个团圆、吉祥、悠闲、欢乐的春节。
如果说除夕的晚上是热闹的而又忙碌的那么大年初一是比较——生：悠闲的。
（板书：悠闲）师：在这各具特色的热闹和悠闲中，我们真正地感受到了——生：正月初一的光景与除夕截然不同。
（四）红火、美丽——十五的味道1、大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……生：元宵2、咦，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说“元宵上市，春节的又一个高潮到了”，（点击出示句子）你怎么理解这句话？生：是说元宵和除夕、初一一样都很热闹。
（评价：你理解得真到位）3、请同学们认真读课文第11段，画出相关的句子。
4、生自学（教师下巡视）5、全班交流生1：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
（出示句子）师：嗯，那你从这句话中品出了元宵节的怎样的味道？。
（板书：红火）师：文中的哪些地方写出了这种红火而美丽呢？生1：元宵节有很多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，很好看。
（师评价：你有一双慧眼，注意到了花灯的种类很多。
）人们还会吃元宵，预示新的一年快乐吉祥。
生2：有名的老铺都要挂出几百盏灯来┅┅┅（师评价：你是一个细心的孩子你发现了灯的数量很多）生3:家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢……灯很多，所以很热闹。
生4：街上有各种冰灯，小孩子们好奇，大人们就会带着他们去看，街上人很多，就会很热闹。
生5：小孩子要买各种花炮燃放，即便——6、元宵节到处是灯，太美了，所以老舍先生说——生读：元宵上市，春节的又一个高潮到了。
7、老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。
（放花灯图片,描述：元宵节前夕，街上早早地挂上了各式的灯笼，把节日的街头装扮地焕然一新，到了夜晚，灯光亮了，到处喜气洋洋，人们纷纷涌上街头猜灯谜，闹花灯，你们瞧，这是……）8、师：同学们，徜徉这花的海洋，灯的世界里，你们的脑海中浮现了哪些成语呢？（张灯结彩、流光溢彩、灯火通明、红红火火）9、师：同学们，看着这么热闹的灯会，让人不由地想起了“盏盏花灯报元夜，岁岁瑞雪兆丰年，玉烛长调千户乐，花灯遍照万家春”想起了老舍笔下的元宵——生：元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
师：元宵佳节闹花灯，灯红人喜庆佳节。
举杯邀月送相思，月圆人圆乐团圆！此时，就让我们再一次诵读作者笔下的元宵——生：元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
三、回顾总结、领悟写法1、师：时间过得真快啊，一转眼，到了生：残灯末庙师：春节在正月十九生：就结束了师：人们生：又开始了忙碌的生活。
2、同学们，老北京的春节结束了，但是，不管多少年以后，咱们都忘不了这老北京的老规矩，其实，老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。
老师在编写的时候特意留了一部分给你们，大家试着把它完成。
⑴课件出示：老北京，过春节，腊月初旬就开忙。
腊八粥，家家熬。
腊八蒜，色味美。
二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。
除夕夜，真热闹，贴年画、放鞭炮，年饭、守岁熬通宵；年初一，忙拜年，大人小孩儿真悠闲；初六户户新开张，店里伙计并不忙；正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋；正月十九年一过，大家做事又照常。
⑵学生补充，交流。
（评价：抓住主要日子、抓住重要活动、语言凝练）⑶看看老师帮你们编好的歌谣，老师也帮你们配上音乐，一起来读一读这首童谣。
3、领悟写法：⑴同学们，看来这篇文章已经在同学们心中留下了深刻的印象。
我们再来看看课文，看看作者怎样写这篇文章的，文章在写作方法和语言表达上有什么特色？⑵小组讨论。
⑶全班交流:生1、按时间顺序有条理地来写；生2、有详有略地写，对于春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍；（板书:有详有略）师：那我们今后的作文中也应该抓住重点内容来写，做到有详有略，让人印象深刻生3、抓住特色活动来写；生4、语言凝练，通俗；语言幽默风趣。
生5、首尾呼应的写法。
生6、运用了段首概括的写法。
（要求学生结合书上的具体例子来说。
)⑶师小结：同学们，北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九才宣告结束，期间共历时一个多月的时间，但，作家老舍却仅仅只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用及其凝练的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。
今后同学们要懂得运用刚才总结得出的写作方法，来指导自己的习作。
我们课后的“阅读链接”向我们推荐了梁实秋的《过年》以及斯妤的《除夕》大家可以好好地比较，和课文中的除夕进行比较，看看有什么不同之处，看看他们的语言表达和写作方法上有什么不同之处。
（师小结：通过比较我们懂得，同样是写除夕，可以有不同的方法，在以后的习作中我们也要善于运用不同的写法写出个性，写出特色。
）四、拓展总结，布置作业1、同学们，老北京的春节结束了，我们的春节也已经过去一个多月了，相信过年时的一些情景同学们也一定还历历在目。
同学们到时回顾一下，看看我们的春节是怎样过的，我们的春节和北京的春节有什么不一样的地方呢？2、同学们，据老师了解我们班上各有一名侗族和土家族的同学，还有来自闽南、贵州等地的同学老师也请他们说说他们的过年习俗。
3、同学们还了解到哪些地方或民族的过年习俗呢？交流搜集的资料。
4、同学们刚才通过交流，了解了中国各地过年的习俗。
5、小结：同学们，春节是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，它是我们传统文化的传承与凝聚。
春节是一个欢乐祥和的节日，也是一个亲人团聚的日子，除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭，守岁拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
华夏民族以它特有的文化气韵走向新的一年,迎接春天的回归.同学们，今后不管我们走到哪里，都可以自豪地向别人地说说——生：北京的春节，说说咱——生：中国人的春节。
5、作业：①春节印象：请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
（要求：仿照老舍先生的写法，按时间顺序去写，注意详略得当。
）②春节花絮：搜集关于春节的传说、习俗。