我的心儿怦怦跳讲课教案
习作我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册(部编版)
习作《我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.理解课文《我的心儿怦怦跳》的内容，体会文字中蕴含的情感。
2.表演语文课文，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养水平。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，感受课文情感，表演课文内容。
•难点：理解课文中的含义，运用语言表达自己内心的情感。
三、教学准备1.教师准备：备课教材《语文四年级上册》教辅资料，课文《我的心儿怦怦跳》。
2.学生准备：听说读写工具。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回想上节课的内容，了解上节课的学习情况。
2.利用谈论的方式，引导学生对“心跳”这个课题进行简单的探讨。
第二步：学习课文1.让学生先默读课文《我的心儿怦怦跳》，理解课文内容。
2.分组合作，学生互相朗读课文，表达课文中的情感。
第三步：分析课文1.老师带领学生分析课文中生动的语言描写，引导学生感受课文情感。
2.帮助学生理解课文中表达的深层含义，探讨“心跳”在文学中的象征意义。
第四步：感悟情感1.引导学生分组讨论，分享自己的内心世界，表达内心的情感。
2.激发学生对自己内心情感的认知，促进学生情感表达能力的提升。
第五步：表演课文1.学生分组进行课文表演，展示课文中的情感和情节。
2.老师和同学共同评价表演，提出改进建议，加强学生表演能力。
五、巩固拓展1.布置课外阅读任务，让学生继续感悟文学之美。
2.给学生写习作任务，要求学生结合自己的体验，写一篇关于内心情感的文章。
六、课堂总结通过本节课的学习，相信学生对《我的心儿怦怦跳》这篇课文有了更深刻的理解，也提高了对内心情感的认知和表达能力。
希望同学们能在日常生活中多关注自己的内心世界，用文字表达内心的情感，提高自己的语文素养水平。
以上就是本节课的教学内容，谢谢大家的聆听。
（以上教学内容为虚构内容，仅供参考与学习使用）。
第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》(教案)部编版语文四年级上册
第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》（教案）教学内容本节课为部编版语文四年级上册第八单元的习作课。
学生将通过学习本课，学会运用语言文字表达自己的情感体验，特别是心跳加速的激动、紧张、害怕等情绪。
教学内容包括情感词汇的学习、情感描述的技巧、情感表达的逻辑顺序，以及如何通过写作展现个人情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述心跳加速的情感词汇；能够按照一定的顺序，清晰地表达自己的情感体验。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，学生能够学会如何表达自己的情感，并通过修改、完善，提升写作质量。
3. 情感态度价值观：学生能够理解情感的重要性，学会尊重和理解他人的情感，培养积极向上的情感态度。
教学难点1. 情感词汇的积累与运用：学生需要通过阅读、讨论等方式，积累并学会运用描述心跳加速的情感词汇。
2. 情感描述的逻辑顺序：学生需要学会按照一定的顺序，如事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，清晰地表达自己的情感体验。
3. 情感的真实表达：学生需要学会如何真实地表达自己的情感，避免虚假、夸张的描述。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：习作纸、笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过一个心跳加速的小故事，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课内容学习：通过PPT展示情感词汇，引导学生学习并讨论；通过教学视频，展示情感描述的技巧；通过实例分析，让学生了解情感表达的逻辑顺序。
3. 练习：学生根据所学内容，进行情感描述的练习，教师进行指导与点评。
4. 作业布置：学生根据课堂所学，完成一篇关于心跳加速的情感体验的作文。
板书设计1. 《习作：我的心儿怦怦跳》2. 主题：心跳加速的情感体验3. 情感词汇：紧张、激动、害怕等4. 情感描述的技巧：细节描写、情感渲染等5. 情感表达的逻辑顺序：事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，完成一篇关于心跳加速的情感体验的作文。
四年级上册语文教案- 《习作八 我的心儿怦怦跳》 部编版
四年级上册语文教案- 《习作八我的心儿怦怦跳》部编版一、教学目标1.理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的学习方法和习作能力。
3.培养学生的综合语言能力，激发学生对创作的兴趣。
4.增强学生的情感体验，培养学生的情感生活和情感表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主题，准确把握中心思想。
2.学会运用适当的语言表达自己的情感和想法。
3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生文字表达的准确性和感染力。
三、教学难点1.引导学生深入思考，从不同角度理解和感悟课文内容。
2.帮助学生表达内心情感，提高写作水平和表达能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）通过教师的引导和小组讨论，让学生回忆课文内容，引发学生对“我的心儿怦怦跳”这个主题的思考和猜测。
二、学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解每一段的意义。
3.分组讨论课文中的重点内容和表达方法，培养学生的批判性思维。
4.教师解释生字词语，帮助学生理解课文。
三、文段解析（15分钟）1.分段解析课文，让学生掌握课文的结构和脉络。
2.引导学生分析作者的写作技巧和表达方式。
3.让学生讨论课文中的情感体验，共同探讨课文的深层含义。
四、习作训练（30分钟）1.让学生进行个人习作，写一篇关于“我的心儿怦怦跳”的作文。
2.引导学生用生动、规范的语言表达自己的感受和想法。
3.在小组内相互交流讨论，互相提供建议和改进建议。
4.教师逐个点评学生的习作，指导学生进一步完善和提高。
五、总结和作业布置（10分钟）1.教师对今天的教学进行总结，强调本节课的重点和难点。
2.布置作业：让学生完成课后习题或写一篇500字作文，继续探讨“我的心儿怦怦跳”这个主题。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对文学创作的热情有所提高，但在表达和写作能力上还存在一定的差距。
下节课需要更多地让学生进行写作实践，引导他们探索写作的乐趣和技巧，不断提高语言表达能力，帮助学生更好地理解和感悟文学作品。
习作：《我的心儿怦怦跳》(教案)部编版语文四年级上册
《我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本文通过讲述一个孩子第一次上台表演的经历，描绘了他内心的紧张、激动和喜悦。
这篇习作旨在引导学生学习通过心理描写表现人物情感，并让学生学会运用心理描写写作。
二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写表现人物情感，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考和练习，掌握心理描写的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生勇敢面对挑战、积极参与表演的信心和热情。
三、教学难点1. 引导学生理解心理描写在作文中的作用。
2. 指导学生学会运用心理描写表现人物情感。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、铅笔五、教学过程1. 导入：播放一段孩子表演的视频，让学生感受表演时的紧张和激动。
引导学生分享自己类似的经历，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：阅读《我的心儿怦怦跳》，引导学生关注文中的心理描写，理解心理描写在作文中的作用。
讲解心理描写的方法和技巧，让学生学会运用心理描写表现人物情感。
3. 练习：让学生结合自己的生活经历，尝试运用心理描写写作。
教师巡回指导，及时给予反馈和指导。
4. 交流与分享：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
教师点评，总结本次写作的优点和不足。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。
鼓励学生在今后的写作中积极运用心理描写，提高写作水平。
六、板书设计1. 《我的心儿怦怦跳》2. 课文重点：心理描写3. 心理描写方法与技巧七、作业设计1. 运用心理描写，写一篇关于自己参加某次活动的作文。
2. 阅读一篇描写人物心理的短文，分析其中的心理描写方法和技巧。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、思考和练习，使学生掌握了心理描写的方法和技巧。
在交流与分享环节，学生积极参与，展示了较高的写作水平。
但在教学过程中，对心理描写的讲解还可以更加深入，让学生更好地理解和运用。
部编版语文四年级上册习作： 我的心儿怦怦跳(教案)
部编版语文四年级上册习作：我的心里怦怦跳（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册习作课，主题为“我的心里怦怦跳”。
教学内容主要包括让学生通过观察、体验、想象等方式，描述自己经历或想象中的令心跳加速的场景，培养学生在写作中表达真实感受和细腻情感的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够用生动的语言描述引起心跳加速的情境，并正确使用标点符号。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作练习，让学生学会用细节描写来增强文章的表现力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的情感体验，培养积极的生活态度和审美情感。
教学难点1. 情感表达：如何引导学生准确、生动地表达内心的感受。
2. 细节描写：如何指导学生运用具体的细节来描绘情境，使文章内容丰富、生动。
教具学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件- 学具：写作练习本、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些令心跳加速的场景图片，如攀岩、过山车等，让学生分享自己的感受，引出主题。
2. 观察与讨论：请学生观察周围环境和人物，讨论哪些情境会让自己心跳加速，为什么。
3. 写作指导：教师讲解如何通过细节描写和情感表达来写作，并给出写作建议。
4. 写作练习：学生根据个人经历或想象，写一篇关于“我的心里怦怦跳”的短文。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师给予评价和反馈。
板书设计- 主题：我的心里怦怦跳- 写作要点：细节描写、情感表达- 写作步骤：观察、讨论、构思、写作作业设计- 作业内容：完善自己的短文，尝试添加更多细节和情感表达。
- 作业要求：不少于200字，使用至少三种标点符号。
课后反思- 教师反思：检查教学目标是否达到，学生是否掌握了写作要点。
- 学生反馈：了解学生对课程的感受，收集改进建议。
---此教案设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生学会观察和体验生活，进而提升写作技能和情感表达能力。
通过写作练习，学生不仅能够提升语文素养，还能够更好地理解和表达自己的情感。
四年级上册语文教案-习作：我的心儿怦怦跳(人教部编版
四年级上册语文教案-习作：我的心儿怦怦跳（人教部编版一. 教材分析《我的心儿怦怦跳》是人教部编版四年级上册的一篇习作。
本节课主要让学生通过具体的事例，运用细节描写表现内心的紧张、兴奋、快乐等感受。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活、感受生活的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的心情。
但在细节描写方面，部分学生还存在一定的困难。
此外，学生对生活中的新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学会通过具体事例，运用细节描写表现内心的紧张、兴奋、快乐等感受。
2.过程与方法：培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学会通过具体事例，运用细节描写表现内心的感受。
2.教学难点：如何把内心的感受写得生动、具体。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作文，让学生在对比中找出差距，提高写作水平。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关优秀作文，用于案例分析。
2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容涉及生活中的各种场景，如比赛、聚会、旅行等。
让学生观察这些图片，并结合自己的生活经历，谈谈在這些场景中，自己的心情是怎样的，有什么感受。
2.呈现（10分钟）展示一篇优秀作文《我的心儿怦怦跳》，让学生阅读，边读边思考：这篇作文是通过哪些具体事例来表现作者内心的感受的？作者是如何运用细节描写来表现这种感受的？3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生结合自己的生活经历，讨论并选取一个场景，尝试运用细节描写表现内心的感受。
讨论结束后，选取部分小组进行分享。
部编版语文四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》(教案)
《习作：我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本文以第一人称的视角，描绘了作者在特定情境下，内心紧张、激动、期待等复杂的情感体验。
通过学习本文，学生可以掌握通过心理描写来表达情感的方法，提高写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写来表达情感，使作文更具表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，掌握心理描写的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注内心感受，提高表达能力，激发写作兴趣。
三、教学难点1. 学会通过心理描写来表达情感。
2. 把握心理描写的细腻与真实。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注内心感受，激发兴趣。
2. 新课内容学习：（1）引导学生阅读课文，理解作者的情感体验。
（2）分析课文中的心理描写，总结心理描写的方法和技巧。
（3）让学生结合自身经历，进行心理描写练习。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的心理描写作品，互相学习、借鉴。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。
六、板书设计1. 《习作：我的心儿怦怦跳》2. 内容提纲：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 根据课堂所学，结合自身经历，写一篇以心理描写为主的作文。
2. 互相批改，提出修改意见，提高作文质量。
八、课后反思本节课通过学习《我的心儿怦怦跳》，使学生掌握了心理描写的方法和技巧，提高了写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注内心感受，激发写作兴趣。
同时，要加强课堂互动，让学生在讨论中互相学习、借鉴，提高作文水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是如何引导学生进行心理描写练习和理解课文中的心理描写。
部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳(教案)
部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳（教案）教学内容：本次教学内容选自部编版语文四年级上册，主题为“我的心儿怦怦跳”。
本节课旨在引导学生学会运用动作、语言、神态等描写方法，表达人物在特定情境下的内心情感。
通过学习，学生能够掌握人物心理活动的表现手法，提高写作水平。
教学目标：1. 知识与技能：学会运用动作、语言、神态等描写方法，表现人物在特定情境下的内心情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，培养学生观察力、表达力和想象力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，培养同理心。
教学难点：1. 学会运用动作、语言、神态等描写方法，表现人物在特定情境下的内心情感。
2. 把握人物心理活动的细节，使文章更具表现力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示一组图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
2. 学生分享观察到的信息，老师总结并引入本节课的主题。
二、学习新课1. 老师简要介绍本次习作的要求和注意事项。
2. 学生阅读教材，了解习作的主题和内容。
3. 老师通过PPT展示一组动作、语言、神态的描写方法，引导学生学习并运用到写作中。
4. 学生分组讨论，分享自己在本节课中学到的描写方法。
5. 老师点评学生的讨论，给予指导和建议。
三、课堂练习1. 老师出示一个情境，要求学生运用所学描写方法，表现人物在特定情境下的内心情感。
2. 学生独立完成练习，老师巡回指导。
3. 学生分享自己的练习成果，互相评价，老师总结并给予反馈。
四、总结与拓展1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在本次习作中的收获和感悟。
3. 老师布置课后作业，要求学生运用所学描写方法，完成一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的作文。
板书设计：部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳一、导入新课观察图片，描述人物二、学习新课1. 习作要求和注意事项2. 阅读教材，了解主题和内容3. 学习动作、语言、神态描写方法4. 分组讨论，分享描写方法5. 老师点评，指导和建议三、课堂练习运用描写方法，表现人物内心情感四、总结与拓展1. 学习内容总结，强调重点和难点2. 分享收获和感悟3. 布置课后作业作业设计：1. 运用所学描写方法，完成一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的作文。
四年级上册语文《习作：我的心儿怦怦跳》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《习作：我的心儿怦怦跳》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解“我的心儿怦怦跳”这一情感体验，并能通过具体事件描述出心跳加速的情境。
2.过程与方法：通过情境导入、审题指导、选材指导、难点突破等环节，指导学生学会如何组织语言，写出完整、连贯、生动的记叙文。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的观察力和感悟力，培养学生敢于表达内心真实感受的勇气。
二、教学重难点1.重点：引导学生从生活中选择具体的、能引发心跳加速的事件，并描述出当时的紧张、激动等情感。
2.难点：如何使描写更加具体、生动，能够引起读者的共鸣。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维，培养学生自主思考的能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，通过集体智慧解决问题。
四、教学过程1.创设情境，导入主题1.教师通过讲述一个紧张刺激的小故事，如“考试前的准备”，让学生感受到心跳加速的情境。
2.引导学生分享自己曾经经历过的类似情境，激发学生的表达欲望。
2.审题指导，明确要求1.明确本次习作的主题：“我的心儿怦怦跳”。
2.指导学生理解题目的含义，即要写出自己心跳加速的情境和原因。
3.选材指导，拓展思路1.引导学生从生活中选择具体的、能引发心跳加速的事件，如第一次上台表演、参加体育比赛、遇到突发事件等。
2.通过小组讨论的形式，让学生互相分享自己的选材，并互相提出建议。
4.突破难点，指导写作1.教师通过范文分析，引导学生学习如何具体、生动地描写情境和人物情感。
2.指导学生运用心理描写、动作描写、语言描写等方法，使文章更加生动、有趣。
3.学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
5.小结1.教师总结本次习作的要点和难点，强调具体、生动描写的重要性。
2.鼓励学生敢于表达内心真实感受，写出有情感、有温度的作文。
6.布置作业1.要求学生完成本次习作，并注意修改和完善自己的作文。
习作《我的心儿怦怦跳》(教案)四年级上册语文统编版
习作《我的心儿怦怦跳》（教案）教学内容本节课教学内容为四年级上册语文统编版习作《我的心儿怦怦跳》。
这是一篇描写心情变化的作文，要求学生通过具体的事例，表达出自己内心的喜悦、激动、紧张等情绪。
本节课将引导学生学习如何运用生动的语言和具体的细节，把自己的心情变化描绘得淋漓尽致。
教学目标1. 知识与技能：学会运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，学会珍惜生活中的美好时光。
教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
2. 如何运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、笔。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写心情的词语，激发学生对本节课的兴趣。
2. 观察生活：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好瞬间，为写作积累素材。
3. 交流讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，互相启发，丰富写作内容。
4. 写作指导：教师给出写作建议，引导学生运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。
6. 评价与修改：学生互评互改，提出修改意见，提高作文质量。
7. 总结提升：教师总结本节课的教学内容，强调写作要点，鼓励学生多观察生活，多写作。
板书设计1. 课题：习作《我的心儿怦怦跳》2. 教学目标：学会运用具体的事例和生动的语言，表达自己的心情变化。
3. 教学难点：观察生活，发现美好瞬间；运用具体事例和生动语言表达心情变化。
4. 教学过程：导入新课→观察生活→交流讨论→写作指导→学生写作→评价与修改→总结提升。
作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇描写心情变化的作文。
2. 互相评价作文，提出修改意见，提高作文质量。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好瞬间，培养学生积极向上的心态，学会珍惜生活中的美好时光。
部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教案
部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教案一. 教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》是部编人教版四年级语文上册的一篇作文指导课文。
课文通过生动的例句和具体的指导，让学生学会如何描绘自己心情的波动，掌握心理描写的方法，并能够运用到写作中。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的心理描写来表达自己的心情。
但他们在心理描写方面的技巧还不够丰富，对于如何生动地表达内心的感受还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活经验出发，运用心理描写来表达自己的心情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解心理描写的方法，学会如何生动地表达内心的感受。
2.过程与方法：通过例句分析和实践，培养学生运用心理描写进行写作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解心理描写的方法，学会如何生动地表达内心的感受。
2.教学难点：学生能够将心理描写的方法运用到写作中，表达出真实的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从生活经验出发，运用心理描写来表达自己的心情。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，寻找解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括课文例句、心理描写方法等。
2.教学素材：准备一些与心理描写相关的图片、故事等素材，用于引导学生进行写作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生动的心理描写句子，引导学生思考：这些句子是如何表达人物心情的？激发学生对心理描写的兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生朗读课文，让学生感受课文中所运用的心理描写方法。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，小组内分享一些让自己心情怦怦跳的事情。
人教部编版小学语文作：我的心儿怦怦跳 精简教案(多篇)
习作：我的心儿怦怦跳【核心素养目标】文化自信：用心感受亲身经历的事情，产生写作兴趣。
语言运用：聚焦心儿怦怦跳的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。
思维能力：引导学生学会审题、选材、明确习作要求，学会用动作、心理等描写方法来表现自己的心情。
审美创造：积极主动地与同学分享自己的作品，发现并欣赏他人作品中的亮点。
【课前解析】这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。
教材第一部分提供了“参加百米比赛”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。
教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。
教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。
《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。
本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。
教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。
教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。
【教学目标】1.写清楚事情发展的经过。
（重点）2.学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、话题导入,引出主题（出示课件4）生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。
（板书：我的心儿怦怦跳）（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。
）二、讨论交流，明确习作任务（出示课件5、6、7）1.出示习作要求：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
部编四年级上语文《习作 8 我的心儿怦怦跳》优质课教案
部编四年级上语文《习作 8 我的心儿怦怦跳》优质课教案一. 教材分析《习作 8 我的心儿怦怦跳》是人教部编版四年级上册的语文教材，本篇文章通过描述作者在特定情境下心情的波动，让学生体会作者的情感变化，并学会通过细节描写来表现内心的感受。
本节课的教学内容不仅要求学生理解课文内容，还要求他们能够运用课文中的表达方式，将自己的心情用文字表达出来。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，他们能够理解和运用简单的语文知识。
然而，对于细腻情感的把握和表达，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，并鼓励他们用自己的语言表达情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，体会作者的心情波动，并学会通过细节描写来表现内心的感受。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受生活中的美好情感，学会用文字表达自己的心情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握作者的心情变化，并学会通过细节描写来表现内心的感受。
2.教学难点：学生能够将自己的心情用文字表达出来，做到条理清晰、情感真挚。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们理解课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与课文主题相关的文章，用于拓展阅读。
3.黑板：用于板书关键词和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个引人入胜的故事，引导学生谈论自己经历过的激动人心的时刻，激发学生的兴趣，使他们自然地进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随朗读，感受作者的心情波动。
部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案
部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案一、教学目标1.能够理解课文内容，体会思想感情，并通过文字形式表达出来。
2.能够说出关于自己内心世界的感受和想法。
3.能够运用适当的语言描述、表达自己的情感。
4.能够感受并理解表达情感的特点。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容，运用课文情感进行创作。
难点：能够用恰当的语言表达自己内心的情感。
三、教学准备1.课文《我的心儿怦怦跳》。
2.黑板、粉笔、教学PPT。
3.学生笔记本和作业本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段相关音频或视频，让学生感受心跳的声音，并引入主题。
2. 学习课文《我的心儿怦怦跳》（15分钟）1.学生跟读课文，理解故事情节。
2.教师解释生词和有难度的词语，让学生理解更深入。
3. 分组讨论（10分钟）1.让学生分成小组，每组讨论自己最近的心情变化，并用简短文字形式记录下来。
2.每组选一名代表展示心情记录并分享。
4. 创作习作（20分钟）1.要求学生根据自己的体验和感受，创作《我的心儿怦怦跳》的习作。
2.指导学生在习作中体现课文中的情感。
5. 互评交流（10分钟）学生彼此交换作业，互相评价对方的习作并提出建议。
6. 总结（5分钟）1.教师根据作业质量进行评价，并点名表扬优秀作品。
2.引导学生总结今天学到的知识和体会。
五、板书设计•课文《我的心儿怦怦跳》•用心感受，用情表达六、作业完成习作《我的心儿怦怦跳》，并准备下节课分享。
以上为部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案。
习作我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册(部编版)
习作我的心儿怦怦跳》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《我的心儿怦怦跳》这篇课文讲述了一个孩子在学习、生活、游戏等场景中，由于紧张、兴奋、激动等情绪，导致心儿怦怦跳的故事。
课文通过生动的描绘和形象的比喻，让学生感受到心跳的感觉，并引导学生学会控制情绪，保持平静。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。
同时，他们对于自己的情感体验也开始关注，对于心跳的感觉有一定的认知。
但在表达自己情感和情绪方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，分析课文中的形象和比喻。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会表达自己的情感和情绪，学会控制情绪，保持平静。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对情感的尊重，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，分析课文中的形象和比喻。
2.教学难点：学会表达自己的情感和情绪，学会控制情绪，保持平静。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
通过设置情境，激发学生的情感体验，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2.准备相关的心跳声音或图片，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段心跳声音，让学生注意力集中，引导学生谈论对心跳的感觉。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，让学生跟随老师的朗读，感受心跳的感觉。
朗读结束后，引导学生简要复述课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿心跳的声音，体会心跳的感觉。
老师对学生的朗读进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生通过讨论，分析课文中的形象和比喻，理解心跳的感觉。
老师对学生的讨论进行指导和评价。
5.拓展（10分钟）学生用自己的语言，表达自己在不同情境下的心跳感觉，分享自己的情感体验。
《我的心儿怦怦跳》视频录制教案公开课教案教学设计课件
《我的心儿怦怦跳》视频录制教案公开课教案教学设计课件教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和体验心跳的感觉培养学生通过视频表达自己的情感和心情的能力培养学生观察和描述周围环境的能力1.2 教学内容心跳的感觉：让学生闭上眼睛，感受自己的心跳，并尝试用语言描述这种感觉。
视频录制：教授学生如何使用手机或相机进行视频录制，并指导他们如何表达自己的情感和心情。
第二章：教学设计与方法2.1 教学设计引入：通过让学生闭上眼睛感受心跳，引起学生对心跳的兴趣和好奇心。
实践：学生分组进行视频录制，尝试表达自己的情感和心情。
展示：学生展示自己的视频作品，分享自己的心跳体验和感受。
2.2 教学方法观察与体验：让学生通过观察和体验来理解心跳的感觉。
实践与创作：让学生通过实践和创作来表达自己的情感和心情。
分享与讨论：让学生通过分享和讨论来交流自己的心跳体验和感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料手机或相机视频录制软件或应用教学PPT或课件3.2 教学环境教室或室内活动场所舒适的座椅和适当的空间第四章：教学过程4.1 引入环节（5分钟）让学生闭上眼睛，感受自己的心跳。
邀请学生分享自己的心跳感觉和体验。
4.2 实践环节（10分钟）分组学生进行视频录制，尝试表达自己的情感和心情。
提供指导和反馈，帮助学生改进视频作品。
4.3 展示环节（10分钟）学生展示自己的视频作品，分享自己的心跳体验和感受。
邀请其他学生对展示的作品进行评价和讨论。
第五章：教学评价5.1 学生评价观察学生在视频录制过程中的表现，评价他们的表达能力和情感传达。
收集其他学生对展示作品的评价和讨论意见，了解学生的参与和理解程度。
5.2 教学反思反思教学目标和教学内容的适宜性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
反思教学方法和教学准备的充分性，是否能够支持学生的实践和创作。
第六章：教学扩展活动6.1 活动设计让学生通过绘画或写作的方式，表达自己心跳的感觉和情感。
习作：《我的心儿怦怦跳》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用语言来描述内心的情感。情感描述是通过文字表达内心的感受，让读者感同身受。它是写作中非常重要的一部分，能让文章更具感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中是如何描述作者心儿怦怦跳的情景。通过分析课文，了解作者如何运用具体、生动的语言来表现内心的紧张和激动。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何运用语言描述内心的紧张和激动，以及如何通过实践活动和小组讨论加深对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
习作：《我的心儿怦怦跳》教案
一、教学内容
《我的心儿怦怦跳》教案，选自人教版语文四年级上册第七单元。本节课主要内容包括：
1.回顾课文《我的心儿怦怦跳》，理解作者在描述紧张、激动心情时的表达方式。
2.学习使用形象、具体的语言描述自己内心的感受，运用心理描写来表现人物的紧张、激动等情绪。
3.掌握习作的基本结构，包括开头、经过和结尾，并运用到自己的写作中。
-修辞手法的运用：对于四年级学生来说，掌握并灵活运用比喻、ห้องสมุดไป่ตู้人等修辞手法是难点。教师需要通过具体例句和练习，帮助学生理解和实践这些修辞技巧。
-习作的整体构思：学生在构思作文时，往往难以把握整体结构，容易写成流水账。教师需要引导学生思考如何围绕主题选取材料，如何安排详略得当，以及如何通过过渡句或段落使文章连贯流畅。
3.文化素养：使学生了解和传承中华民族优秀文化，感受生活中的美好情感，增强民族自豪感和文化自信。
部编版语文四年级上册习作：《我的心儿怦怦跳》第一课时(教学设计)2023
部编版语文四年级上册习作：《我的心儿怦怦跳》第一课时（教学设计）2023教学内容：本课为部编版语文四年级上册习作《我的心儿怦怦跳》，教学内容为引导学生学习并掌握如何运用生动、具体的语言描绘自己的心情，通过观察、体验、表达，培养学生感受生活、表现生活的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握通过人物的动作、神态、语言等细节描写表现人物的心情。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、体验情感、表达感受的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生对写作的兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察、体验、表达自己的心情。
2. 如何指导学生运用生动、具体的语言描绘心情。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、笔。
教学过程：1. 导入新课a. 谈话导入：教师与学生谈论自己遇到的一些令心情激动的事情，引导学生分享自己的经历。
b. 揭示课题：板书课题《我的心儿怦怦跳》，引导学生齐读课题。
2. 学习新课a. 课件展示：展示几幅描绘心情的图片，引导学生观察并描述图片中人物的动作、神态、语言等细节。
b. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的细节，并尝试用生动、具体的语言描绘心情。
c. 习作指导：教师点评学生的讨论，指导学生如何运用细节描写表现心情，并为学生提供一些写作技巧。
3. 实践演练a. 学生根据教师提供的场景，观察、体验、表达自己的心情。
b. 学生进行现场习作，教师巡回指导。
4. 交流分享a. 学生展示自己的习作，与同学分享自己的心情故事。
b. 教师点评学生的习作，给予鼓励和指导。
5. 总结延伸a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调通过观察、体验、表达来描绘心情的重要性。
b. 布置作业：学生课后继续观察生活，记录下自己的心情故事，准备下一课时分享。
板书设计：1. 课题：《我的心儿怦怦跳》2. 重点内容：通过人物的动作、神态、语言等细节描写表现人物的心情。
习作：我的心儿怦怦跳-部编版四年级语文上册教案
习作：我的心儿怦怦跳-部编版四年级语文上册教案一、教学目标•了解习作的定义和特点；•学习用诗意的语言表达内心情感；•提高写作能力和创新思维。
二、教学重点•理解习作的含义；•掌握表达内心情感的方法。
三、教学难点•创新思维的培养；•表达情感的技巧。
四、教学过程4.1 课前准备准备诗歌或散文等优美的文本，让学生阅读。
4.2 习作的定义和特点教师介绍习作的定义和特点，让学生了解习作的基本知识。
4.3 阅读范文教师选取一篇与主题相关的习作范文，让学生阅读。
4.4 思考主题教师提供一个主题，例如“我的心情”，让学生思考主题，并用几个词语记录下来。
4.5 写作试题教师为学生提供一道写作试题，例如“写一篇关于春天的习作”，并提供几个写作提示，如“春天的颜色、春天的气息、春天的声音”。
4.6 写作指导教师在写作过程中，指导学生运用诗意的语言表达情感，提高写作的文采和艺术性。
4.7 交流分享教师让学生交流分享自己的习作作品，提供他们的写作技巧和思路。
4.8 作品展示教师组织学生将自己的习作进行展示，让大家欣赏和评价。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了习作的定义和特点，学会了用诗意的语言表达内心情感，提高了写作能力和创新思维。
六、作业布置根据上述教学内容，要求学生完成一篇自己的习作作品，主题不限，要求表达真实的情感，并运用诗意的语言。
七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在创新思维方面还需要加强，需要多加培养；另外，学生在表达情感方面，大多数还是表达简单，需要引导他们更多运用诗意的表现方式。
部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳第1课时(教学设计)2023
部编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳第1课时（教学设计）2023教学内容：本课为部编版语文四年级上册习作课，主题为“我的心儿怦怦跳”。
教学内容主要包括引导学生观察生活，体验心跳的感觉，学会用语言表达自己的情感。
通过观察、体验、表达，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学目标：1. 能用流畅的语言描述自己经历的事情，并表达出自己的心情。
2. 学会观察生活，体验心跳的感觉，提高观察力和想象力。
3. 学会运用语言表达自己的情感，提高表达能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感。
教学难点：1. 引导学生观察生活，体验心跳的感觉。
2. 帮助学生用恰当的语言表达自己的情感。
3. 指导学生将观察、体验、表达相结合，创作出富有情感的作品。
教具学具准备：1. 教师准备相关课件、图片等教学资源。
2. 学生准备习作本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师引导学生分享自己在生活中遇到的事情，引发学生对心跳的感觉产生兴趣。
2. 观察与体验：教师引导学生观察生活，关注身边的细节，体验心跳的感觉。
学生通过观察、体验，将自己的感受记录下来。
3. 交流与分享：学生分组交流自己的观察和体验，互相分享心跳的感觉。
教师指导学生用恰当的语言表达自己的情感。
4. 创作与表达：学生根据观察、体验和交流的内容，创作一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的习作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的习作，教师组织学生进行评价。
评价标准包括：内容丰富、语言流畅、表达真挚、结构合理等。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在观察、体验、表达等方面的收获。
学生将自己的反思记录下来，为下一课时做好准备。
板书设计：1. 我的心儿怦怦跳2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业设计作业设计：1. 完成一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的习作。
2. 深入观察生活，记录下让自己心跳加速的事情，并尝试用语言表达出来。
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我的心儿怦怦跳
生活中有些事让我们激动，有些场景让我们紧张……每当经历这件事，我们的心儿就会怦怦跳。
唉！父母又加班了。
孤独的我看着书，“嗞嗞……啪！”啊，停电了！真是雪上加霜呀，我顿时像进入了一个鬼宅。
“呼……呼……”，窗帘摇晃着双手，似乎在吸引我，让我过去；似乎在嘲笑我，说我胆子小得还不如鼠。
我鼓起勇气，迅速跑过去，正想把窗户关上，可是，一个东西把我的勇气赶走了，它让我腿软，心儿怦怦直跳！是什么？一个恶魔的儿子？一个吸血鬼？“啊！”我失声叫了起来，心里就像在参加打鼓比赛！“喵……”，黑影消失了，哦，原来是只猫，我心里安抚了许多。
我走出房间，轻手轻脚地走着。
“哗哗……哗哗……”，我后面似乎有一个怪物跟着我，那怪物仿佛下一秒就要冲出地板，一口吞了我，把我撕得粉身碎骨，吃得片甲不留……想着想着，我的衣服像被水洗过一般，豆大的汗珠滴下来。
家里到处也变得非常可怕，花瓶里的花变成了口水直滴的食人花，花枝变成了被吸走养分的干手骨，电视变成了关满恶魔的地狱，就连那吊灯也变成了人头……我的心儿再一次打响了鼓。
“咚、咚、咚”，敲门声响了起来。
难道是怪物找来了，我连忙拿起扫把和铁锅，打开了门。
啊，原来是爸爸妈妈回来了，
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他们看我这样，都哭笑不得。
啊！吓死了，我的心儿怦怦跳！精品文档。