小学三年级语文下册第四单元作文指导

3.说场景、共分享，小组交流。在四人小组内把本身的经历说给小组的同学听，要说清事情的经过，怎么经历就怎么说，还要表达出本身其时的心情。
4.集体交流。小组推荐说得好的把本身的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。
5.教师小结。同学们，适才讲得活泼精美，出格是把经历的过程讲得具体细致，把本身的欢愉也带给了大荚冬很好！
2.留意激发学生的习作乐趣。乐趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把本身独占想法表达出来的氛围中，才能产生出使幼童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”本次习作也是一种感情得体验、流露、交流的需要。注重在教学中路程经过过程，情景引发──闭目回忆──互谈发现（说与写）──品读交流等形式，引发学生感情兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把讲堂看成一种感情体验与交流的场所，把习作看成感情倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以使成为事实。
（四）奇思妙想，开启心路：一语自然万古新
1.忆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景、进情境，引发回忆。
师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我学会了……”那末你学会了什么？如何学会的？
2.学生回顾往事。
设计意向：使学生有时候回忆生活中的往事，寻找感受最深、记得最牢的人和事。这样一来，学生影象的仓库打开了，素材丰富了，灵感也有了。
2、分析本次习作内部实质意义透露的信息：
1.本次习作，要求我们举行习作指导内部实质意义是写一件本身亲身经历的事。这就得教课时应先指导学生回忆回忆，再同桌说一说本身都会哪些本领。学生说的可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
小学三年级语文下册第四单元作文指导 小学三年级语文下册第四单元作文指导教案 一、本次习作的内部实质意义：
假如问到同学们都学会什么？大家会不假思考地回答，会画画、会游泳、会溜冰、会拍照、会做饭、会干农活……回忆一下，这些个本领是怎么学会的，在进修本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时侯，要把由不会到学会的过程写具体，表达出本身的真情实感。
七、本次习作指导过程：
（一）话题交流，真情融汇：吹面不冷杨柳风
1.同学们，上课以前老师想问一个需要解答的题目？同学们都会做些什么？
同学们回答：会画画、会游泳、会溜冰、会拍照、会做饭、会干农活……
2.听了同学们的回答，老师想起了小时侯的一件往事。老师第一次学会炒菜时的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是如何学会的呢？
①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，唯恐有心人。
③只要功夫深，铁棒磨成针。④虚心令人进步，骄傲令人掉队。
4.读一读下面的撰著歌，说一说你的理解。
撰著以前想具体，明确要求再涉笔；开首结尾回纳综合写，事情经过写具体；
多问几个怎么样，事情情节描具体；学会点题明中间，标题需要解答的题目内部实质意义紧联系
? 然后指导学生对树模交际活动举行评议，明确本次口语交际的中间内部实质意义：你预备教别人哪一招？这一招幸亏哪里，是怎么练成的？提醒学生交际时要留意的需要解答的题目：不但要讲述清楚怎么做，还要处理完成学本领的同学提出来的疑难需要解答的题目，有针对性地举行解答。
? 学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作进修的氛围，让学生自由组合，互教互学。然后再选出代表在全班交流和演出，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最特长。
? 教课时，要创设互教互学的真真实情况境，激发学生稠密的交际乐趣。可以先让学生展览本身的尽招，如小建造、小发现、小创造，或说说本身有什么值得炫耀的本领，再说说本身的“招”幸亏哪里，有哪些独到之处。
? 在激起大家进修本领的愿看之后，可以先举行树模交际。如，一个同学教，一个同学学；或教师饰演记者，对某个学生举行采访。
设计意向：让学生在交流中，加深印象，进修别人的优点，积累更多词句。
6.激趣导进，打开思路。
师：同学们，还记得前几天你们交给老师的那些你们以前进修本领的相片吗？我把它们举行了编辑、打叠整顿。今天我就带来了，你们想不想看？（由于本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。）学生观看相片。
3.老师讲述本身的生活故事：
我学会了炒菜
我上小学的时侯，有一个星期天，爸爸、母亲到地里干活往了。我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、母亲一个惊喜。
说干就干，我先将芹菜摘往叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷得干洁净净。做完了预备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。
主张一打定，我就顿时打了一盆净水，拿了一块抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还感觉挺洁净，可不一会儿干了一看，糟糕，玻璃上横七竖八一道儿道脏印，简直成了大花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角也和了泥。原来，窗杠上的尘土都被湿布带到玻璃上往了。怎么办呢？我连忙跳下椅子，把脏抹布用净水清洁净，又爬上椅子，像适才那样把窗柜和玻璃又反复地擦了几遍。这样，玻璃就洁净多了，可是还不够敞亮。如何才能把玻璃擦得敞亮呢？我忽然想起，以前曾经见过母亲用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一定能把玻璃擦洁净。这时，我的脖子、胳膊都感觉有点累，但我想，必得坚持到尽头。我用废报纸使劲反复地擦。呵，玻璃越擦越洁净，越擦越敞亮。阳光照在玻璃上，看上往出格刺眼，映着屋子越发亮堂了。（留意施用暗示前后顺序的词语。事情的经过写得很具体，突出了重点。）
1.给学生习作的自由。《新课程标准》夸大，作文教学要“为学生自立撰著提供有利条件和广阔空间，削减对学生撰著的束厄局促，鼓励自由表达：映日芙蕖别样红和有创意的表达，提倡学生自立拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有同一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松调和的氛围中自然而然步进无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。串串香的做法
7.指导选材，体验难忘。
（1）师：看了相片是否勾起了你对往事的回忆，老师相信，除开相片上这些个，你一定还会很多其它的本领吧！那就请你大声的、自豪地告诉大家好吗？（打开学生思路）
（2）生说本身学会的本领。
（3）师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，实在从小到大，我们学会的本领还很多很多，那假如让你数一数，你能数得过来吗？（数不过来。）那今天我们就在这些个本领中选择一件写下来，你感觉要选啥子样的事情？为啥子？（指导学生如何选材）
设计理念：好记性不如烂笔头，在阅览中积累好词佳句，可以丰富学生的知识，可以帮助学生写好作文，进步阅览能力及撰著能力。
（三）激发情致，游戏引路：未成曲调先有情
1.下?**颐抢醋龈鲂∮蜗贰G氪蠹已б谎Ф锏挠镅裕?2.学生学小猫叫、小狗叫、小鸡叫等。
设计意向：小游戏活跃了讲堂氛围，激发了学生的生活情致，使讲堂消息结合，活泼有趣儿。
十点半了，我起头炒菜，先小心打开液化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不断地拌和，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进切碎的葱花、姜沫。“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。闻到喷鼻味就倒进芹菜段不断地拌和。大约过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就封闭液化气。加之食盐、味精调味。我挑了一块尝了尝，又喷鼻又脆，就是有点淡，就又加了少数的盐，把菜盛到盘子里。
2.使成为事实由口头语言表达到文字表达语言表达的过渡，进步习作能力。
3.造就学生刻苦进修各种本领的意识。
四、本次习作教学的重点难点：
根据事情经过，把内部实质意义写具体，语句学通顺。写出真情实感。
五、习作备课预备：
教学以前，我们可以做好的预备有以下几点：
1.有关习作知识点的相识：
就在这时，爸爸、母亲回来了，看到我炒好了菜，母亲尝了尝，开心地说；“正确，挺好吃，我女人子真是长大了。”我听了真开心。
4.学生会商：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？其时的心情如何？如何学会的？
设计理念：教师由本身的生活故事导进，一会儿拉近了与学生的间隔，使学生感应生活中处处有作文。灵活运用“下水文”，有利于为学生的习作引路，使学生克服畏难情绪。
晚上吃的时侯，我感觉这顿水饺非分特别喷鼻甜。怪不得老舍先生说“劳动最进味”呢！
出格提示：指导学生捉住“包水饺”“包”的动作的细节，重点来会商如何写具体的。如何把事情写完整的。
佳作展览二：
我学会了擦玻璃
星期天，我做完了作业，爸爸http:/// 、母亲外出还没回来，我想：爸爸、母亲平时上班总是早出晚回，星期天应该让她们多休息，我已经是三年级的小学生了，也应帮爸爸、母亲多做些家庭事务活，可做啥子好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。（点明了事情发生的时间、所在和因由。）
? 叙述一件事情的基本要素有哪些
? 如何把一件事情的过程写完整
? 如何把事情经过（生活细节）写具体
2.有关口语交际课：
? 本次口语交际的话题是“教你学一招”，要修业生和别人交流本身特长的本领。
? 教学前，教师应具体布置这次口语交际的内部实质意义，让学生做好相干的预备工作，如道具、作品或展览的质料。
2.这次习作是话题习作，这种标题需要解答的题目从本质特点上讲，只是规定了一个撰著规模，而把选材、立意的自由留给了学生。
3.要求我们教师把习作的主动权退还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视指导学生积极补充，选择新鲜的素材。
3、本次习作指导的教学方针：
1.写一篇本身是如何进修某种本领的习作，内部实质意义要具体，语句要通顺，写出真情实感
（4）生答。
8.体验难忘。