作文审题中的联想思维运用
中学作文审题中的联想思维运用
运用类 比联想 ， 就容 易联想 到一个人 、 一个 国家成功前后 的巨大反
中占 据着极为重要的作用。它能让作者张开形象思维的翅膀 ， 拓广
思路 ， 多方面去审清题意， 从 从而正确立意。
关键词
一
差。细读材料 ， 以提炼 出其 中的关键词语 ： 可 安乐 窝—— 离巢— —
减肥——飞翔 。联系起来 ， 可以概括 出话题 材料所表现 的寓 意 ： 想 要适应新 环境 ， 获得 成功（ 起飞） 之前 ， 必须要学会 放弃（ 精心 照料） ， 学会取舍 和改变 ， 过磨 炼 ， 通 达到一种更好更 新的 、 更成熟 的状态 。 因为是话题作文 ， 写内容只要在话题 范围之 内就可 以 ， 所 所以上述
臣 语文教学
中学作文 审题 中的联 想思维运用
凌 苑玲
（ 广州市协和中学
中图分类号 ： ３ ． Ｇ６ ３３ 文献标 识码： Ａ
广东・ ５０６ ） 广州 １１０
文章编号 ： ６ ２ ７ ９ （ ０ ９）３ １ ４ Ｏ １７ — ８４ ２０ ２ — ２ ＿ １
摘
要
作文要想写得好， 审题成首要环节。联 想思维在 审题
对 比联想 ， 就是 由某一事物 的感知或 回忆引起和它基本观点相
反特 点的事物 的心理思维过程 。表面上看 ， 比联想是从一个极端 对
象想到普遍现象 的心理过程 。其在 作文审题 写作中 占据着极 为重
要的地位 ， 它能让作者 张开形象思维 的翅膀 ， 广思路 ， 拓 从多方面去 审清题意 ， 从而正确立 意。一般来说 ， 想分为接近联想 、 联 类似联想
个问句 ， 考生如果 能够 运用对 比联想思维思考题 意 ， 即如果那 “ 叶”
所不 同的是 ， 类似联想 不仅“ 要想到另一事 物” 而要想 到二者相似 ，
写作中的思维能力
写作中的思维能力写作中的思维能力我们从写作的角度来认识思维逻辑，这既区别于逻辑学的抽象理论也不同于原始的生活逻辑与自然逻辑，我们希望讲求写作思维的理性化，在表现感性生活中体现一种内在的逻辑美。
如果说哲学的诞生是人类对思想追求的必然，那么逻辑学的创立则是人类追求思维的成果。
认识规律是人类认识世界的永恒追求。
思维的规律源于自然规律，是自然规律在人头脑中的理性反映，同时思维规律又受到社会规律的制约，表现为社会对人性的主观规范。
人类思维主要包括形象思维和抽象思维这两种形式。
观察生活往往以形象思维为主，先从现实存在着的现象获取第一印象，进而做具体的局部观察，论证调整第一印象，从而获得更全面、更准确、更深刻的感受，即：观察生活（印象、细节、感受）——从人性出发，观察生活，发现矛盾。
思考生活往往以抽象思维为主，先从生活中选取一个话题，然后从不同的层面、不同的角度、不同的深度分析话题的各种可能性、必然性及其可能导致或必然导致的后果，最终得出一个客观的论断。
即：思考生活（话题、阐述、结论）——以矛盾为核心，揭示生活、人性的矛盾。
印象、细节、感受，话题、阐述、结论，是思维构成的一般抽象思维：话题——起阐述——承、转结论——合思维着的精神是地球上最美丽的花朵。
托尔斯泰说过：思想，就是推动自己和全人类的生活的力量。
而“推动自己”是首要的，写作，从根本上讲，就是思想的孕育和表达。
文章是写给读者看的，如果无法呈现给读者有价值的思想，那么这种文章是没有存在的必要的。
古人强调“论事叙事，皆以穷尽事理为先”，即要从素材中开掘出深刻的哲理、启示来。
目前学生作文多重情感而轻理性、重文辞而轻立意、患有精神缺钙症，思想贫乏成为高考作文的常见病，不少考场作文尽管语言华美、讲究方法和技巧，但内容苍白。
对一篇文章而言，可贵之处就在于有作者的思想蕴藉其中，思想就是文章的灵魂。
作者要注重在文章中揭示出最能对读者有教育意义、给读者启发和深思的思想。
命题作文审题立意六法
妈妈渴盼着长江水患不再发生，伦敦光化烟雾永不再现，北京沙尘暴永远绝迹，妈 妈更希望八国峰会上传来喜讯。 春光是温暖的，清新的，明亮的，清爽的。它必将给妈妈带来欢笑，带来希望。 让我们共同看望地球妈妈，带上春光。 这春光不仅仅是自然的春光，它还应是一种大爱，是发自内心的对妈妈的爱，是 一种必将付诸行动的爱。也更是一种承诺，对地球妈妈的承诺。 妈妈，我们亲爱的地球妈妈，您必将在春光中笑靥如花，你必将在世人面前重现 往日的繁华。您还会毫不吝啬，继续造福子孙万代。 只要我们人人都提上装满爱和承诺的满篮春光去看地球妈妈，我们的地球妈妈必 将生机昂然，我们明天就将更加美好。 [简评]是作文的标杆文，专家评分58分。评分依据 一．立意新颖。文章作者别出心裁，跳出常人思维的模式，从环保的角度去着笔， 并虚化了标题中妈妈为地球妈妈。角度独特，立意新颖。 二．主题明确。文章紧扣标题的重点词语：春光，妈妈。着力表达了妈妈的大度 和奉献以及妈妈的伤心和无奈。也表达了儿子对妈妈的理解和感恩。为让地球妈妈春 光无限。让地球母妈妈变得更好，不再受污染遭破坏。儿子们作出自己的努力。主题 明了。 三．文采飞扬。文章中对比、排比、对偶等修辞手法的运用，使行文语句流畅， 文采斐然。长短句式，错落参差，富有变化。读后满口余香。
本文立意独特，语言形象。用“跨过一味模 拟这道坎”为写作的意旨，并分析了自己长 期以来跨不过这道坎的原因。难能可贵的是 采用了辨证的分析，将模拟与一味地模拟作 出了对比阐述，非凡是选用历代文人雅士的 诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释， 告诉我们“……要想跨过一味模拟这道坎， 就要用自己的感受作铆钉，扣起心中丝丝情 怀，串成线，连成板……”的道理，给读者以 想象的空间。另外，语言生动形象还表现在 比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎 枯燥的议论文，变得生动形象起来。
作文审题立意6个方法解析
作文审题立意6个方法解析一、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
二、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料一】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
试论联想在作文审题中的运用
考试园地试论联想在作文审题中的运用□王贤伍摘要：联想作为一种思维形式，主要指由一事物而想到另一事物的心理过程。
在作文审题立意时，我们可以对作文材料进行多维联想，学会由此及彼，由浅入深，细致分析相关材料之间的内在联系，不断拓展思维的广度和深度，从而快速、准确和全面地把握题意。
关键词：作文；审题；多维联想联想有很多不同的类型，一般来说，常见的联想包括相似联想、相对联想、因果联想和接近联想四种。
在作文审题立意的过程中，我们可以综合运用这几种联想方式，对作文材料展开多层次、多维度的联想，充分激活记忆，由此及彼，由表及里，从而准确把握作文材料的内涵和命题者的意图。
一、相似联想在审题中的运用因为一事物想起另一相似事物的过程通常被称作相似联想。
我们由长方形联想到国旗、方柜和黑板，由蜡烛联想到老师的奉献，由竹子联想到文人的正直和高洁，这些都是相似联想。
很多文学作品中的比喻、象征等艺术手法都借助了相似联想，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”（朱自清《荷塘月色》），作者将荷叶比喻为舞女的裙，这就是相似联想。
象征一般指通过具体的形象来表现某种概念、思想和感情等抽象事物的一种表现手法。
陶铸在《松树的风格》中，便用松树来象征共产主义风格。
比喻和象征既有相似之处，又有所不同。
两者虽然都讲究“相似”，但侧重点显然不同。
象征手法强调被象征物与象征物之间存在“神似”，比喻修辞则要求本体与喻体存在“形似”。
分清这些概念之间的区别有助于我们能准确而深刻地把握作文材料的主旨与内涵。
漫画一般用夸张和象征的手法来描绘生活或时事，它的主题既有针砭时弊的讽刺，也有对社会现实的褒扬。
对于漫画类作文题的理解，我们不可就画论画，要借助相似联想，从自然现象联想到社会现实，由物联想到人，要由此及彼，由表及里，在画里和画外找到某种相似之处，这样才能把握漫画的寓意和创作者的意图。
请看下例：仔细理解漫画的具体含义，并按照要求撰写文章。
漫画所讽刺的不仅是“刚出壳的鸡”，而类似的事情也许曾发生在你身上或身边。
【高考写作指导】单则材料作文简易实用审题立意七招
综观全篇材料，重点和主要篇幅在后面的对比， 体育只是引出后文观点的一个比方。人的身体每天都在发生变化， 强弱只是暂时的，后天人为的努力可以改变先天客观的形势。滥用 其强者会变弱，勤于锻炼者会变强，由此蕴含的第一层意思是后天 努力可以改变先天条件，这是自立，是人定胜天的自信。“生而强 者不必自喜，生而弱者不必自悲”，这是不认命不服输的自尊。 “吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。我生来就弱， 也许这是上天在暗示我要多加锻炼（深层义为后天的努力作为）让 我变强。这是逆境中不甘沉沦、强手面前不怕失败的自强。从这三 个层面综合起来的意思就是自尊、自信、自强，是面对强者不怕挑 战、面对困境敢于破局的志气和勇气。
• 二、抓关键句法
• 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性（兼有议论、表达观点）语句 及命题者的提示性语句，如开头句、结尾句、对话句、结语句，抓住这些关 键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
• 步骤：
• 第一步阅读材料，按上述思路查找勾画关键词、句。
• 第二步以关键词语为中心话题进行联想扩展，确定立意。即“我”要写的东 西。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与 思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 多角度入手:
:就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指 向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧 扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
• 审题的基本原则
即审题立意时要从材料整体出发，全面把握材料 的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，脱离材料立意。
材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以 得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。（多人物、多 说法）
第六单元写作《发挥联想和想象》--部编版语文七年级上册
1.相似联想
指有相似点的事物间的联想。如《天上的街市》中由“街灯明了”联想到“天上的明星现了”。
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无论是语言表达，还是文章的构思与立意，都能用到相似联想。
2.相关联想
相关联想是相关联的事物间的联想。如由彩虹想到与之相关联的晴天、灿烂的阳光、叶子上
晶莹的水珠（与彩虹同时出现的）、关于彩虹的儿歌、欢乐的童年（与彩虹相关的）、三棱镜等；
眼见一片树林，联想到林中百鸟、清新的空气、树下的蘑菇、林边的小溪……从与之思维会多么开阔啊！
3.相反联想
相反联想是反差极大的事物间的联想。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸
2049年的我 “姥姥……” 窗外的阳光透过玻璃，柔柔地洒在病床上。我唤她，她没有应，似乎还沉睡着。白墙上 的触摸投影屏闪着莹莹蓝光，显示姥姥身体正常，说明手术成功，我终于放下心来。 星光不负赶路人，经过多年的刻苦钻研，我终于实现了二十八年前的梦想，成了一名主 攻阿尔茨海默病的医学专家。在2049年的今天,我亲自为姥姥安排了这次手术。既完成了我 多年来的夙愿，也算是送给她九十九岁大寿的贺礼。“姥……”，我再次轻声呼唤，姥姥仍没 有醒来的迹象。
请依据材料，展开联想与想象，以“月球背面的盒子”为题，写一篇不少于500字的文章，立意自定， 除诗歌外文体不限。文中不得出现真实的校名、人名。
3.阅读下面的文字，按要求作文。 高科技闪耀北京冬奥会，机器人“笨笨”就是其中之一。他的任务是移动测温和防疫监督。
2022年2月4日， 北京冬奥会如期举行。假如你就是冬奥会上的“笨笨”，会发生哪些有趣的 故事？
4.编创法 即编制故事情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要“编”。如果写童话、小说、科幻故事 或看图作文、想象作文等就得“编”了。文艺创作中把编故事叫作虚构，它不受真人真事的限制， 不受时、空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草 木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该 明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。 5.推测法 即根据已知情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经 开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”（鲁迅《社戏》）“我”没 到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这 正是运用想象进行推测的结果。这种推测，一要有根据，二要合情理。上例中，“我”有以往看戏 的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。
2024年高考语文作文写作五大技巧专题01审题立意方法及训练含解析
专题01 审题立意方法及训练一、审题审题是写作的第一步，是构思的前提和基础，但是如何审题始终困扰着很多的同学，如今，笔者提炼出几种审题方式，希望可以帮助大家。
1．找对象看看材料社稷的对象有几个，有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间假如无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分主次有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应当分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨关系有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着确定的内在联系，审题时确定要辨析清晰这几个对象之间可能存在的关系。
4．析含意有些材料运用比方或蕴涵哲理，审题时我们首先应当细致分析，细致揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的依据。
但是，我们在实际的教学过程中会发觉，虽然很多同学理清了关系，还是提炼不出来重点，对于材料似乎是理解了，但是不知道写什么。
那么，你就用下面的方法进行确认吧。
二、用确定的思维方法解析材料下面我介绍的这种方法——“概括中心法”，是最保险，放之四海而皆准的方法。
1、概括中心：人物或者主体﹢事务﹢结果2、询问缘由、提炼道理（一般有关键词句提示）（也要学会问为什么）3、组织观点句，压缩成主谓宾句子说白了，就是什么人发生了什么事情结果是怎样。
三、立意古人云:“文贵立意。
”“每个人各自的想法”即是指文章的立意。
只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，须要些什么来写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。
1.抓关键句法关键句经常有示意材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句经常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着原委有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，确定不能卖。
借助思维工具完成记叙文构思
借助思维工具完成记叙文构思一、导入同学们，说到写作，不少同学会感到“头痛”吧。
今天，老师要送给大家一些小工具、几个小锦囊，帮助大家解决写作上的一些问题。
要学会写文章，就要学会构思。
构思时，我们可以借助一些思维工具，常见的思维工具有思维导图、问题链等。
思维导图和问题链正是今天老师要送给大家的两个小工具。
先给同学们介绍一些常见的思维导图。
1.圆圈图这是圆圈图。
我们可以用它来定义一件事。
它由两个圆圈构成，里面的小圆圈是主题，外面的大圈圈里，可以写和这个主题有关的一些细节或特征，这些细节或特征能使我们对主题的理解越来越丰富。
比如当我们说到空气，你们会想到些什么呢？2．气泡图气泡图是用来描述事物性质和特征的。
气泡图结构简单，你会发现，气泡中间的大圆中写一个中心词，周围的小圆圈里写描述、分析、解释中心词的词汇。
气泡图能帮助我们找到事物的多样特征，锻炼发散性思维。
例如我们用气泡图来描述地球，可以在小圆圈里填写地球的各种特点。
比如，相对于宇宙来说到，地球是渺小的；相对于我们每个体来说，地球又是“广袤”的。
3.双重气泡图气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图。
我们用这种气泡图对两个事物作比较和对照，找到它们的差别和共同点。
把要比较的事物放在两个中心圆圈里，左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征，而中间那排圈就是它们之间的共同特征。
大家看，我们可以用双重气泡图来比较《灰姑娘》和《丑小鸭》这两个童话故事的异同。
我们在写作中也会用到比较，例如写《我的老师们》，我们就会思考语文老师和数学老师的共同点有哪些？他们又有哪些不同呢？当我们作比较的时候，就可以画个双重气泡图来帮助我们思考。
4.流程图流程图主要用来列举顺序、时间过程和步骤等，往往表征一种承接关系或因果关系。
它能帮助我们弄清先后顺序、分析事物的发展及其内在逻辑，有时可以帮助我们理清事件之间或观点之间的因果关系，理出一条因果链。
我们学习过莫怀戚的散文《散步》，文章的思路就可以用流程图来表示。
2023高考作文备考之写深刻的三大法宝：辩证思考,巧用词句,以小见大
高考作文发展等级有四个要求：深刻、丰富、有文采、有创新。
此四者从不同侧面提出高考作文发展等级要求，但它们并非简单的并列关系。
其中，“深刻”是就考生作文的思想性而言的，而“思想”又是高考作文的灵魂。
假如一篇高考作文是一棵大树，那么“深刻”是根，“丰富”“有文采”“有创新”是枝叶，根深方能枝繁叶茂。
文章必须包含“深刻”的思想，那些丰富的材料才能有饱满的形象、深远的意境、奇妙的想象、灵活的词句、巧妙的修辞、新颖的构思、独特的推理或者个性特征等，才可能“言有尽而意无穷”。
当然，如果没有“丰富”“有文采”“有创新”的外在优美表现，“深刻”也只剩下空洞的口号和句子，作文同样没有了气息和美感。
高考作文“深刻”训练，旨在围绕“立德树人”的宗旨，引导学生学会穿透生活的表象，体验思考和感悟生活情境，训练学生运用正确思维方式审读题目，把握题意精髓而使立意深刻;运用精当的语言和得体的方式表达而使语言深刻;对生活、社会、历史理性认识与思考而使论证深刻，从而使作文达到发展等级。
一、辩证思考，立意深刻高考作文重在考查学生的思维品质，思维品质决定了审题立意的高度和厚度。
考生审读作文题目，需要辩证思考，才能精准而深刻地理解题目意蕴和命题意图，才能在作文中做到见解新颖独特、有哲理、对人有启发性。
辩证思考就是运用高中政治课本中的哲学基本原理，即联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律等，尝试在内容和形式、现象和本质、原因和结果、可能性和现实性、必然性和偶然性五大范畴去理性分析问题，进而获得独到的见解和感悟。
例如：近日，故宫官方咖啡馆“角楼咖啡”在故宫博物院西排房正式开业。
咖啡馆以《千里江山图》为主要装修元素，咖啡上的印花是“如朕亲临”“朕心甚累”“母仪天下”等独具宫廷特色的词语，馆内专门开辟了一个展区，摆放《千里江山图》扇子、故宫日历等文创产品。
咖啡馆一开张就引起各家媒体的关注，也引发网友们的议论，诸如：“故宫文化真心是与时俱进了。
审题立意十大方法
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥旳审题立意措施。
写材料作文时,如果能精确地提炼出材料旳中心，并以其作为文章旳主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。
因此，写材料作文时应尽量采用这种措施来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时,有一种小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分老旧,便说：“先生是大名鼎鼎旳盖达尔,为什么用旳皮箱却是随随便便旳呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎旳,而我却是随随便便旳,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样旳中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎旳盖达尔和小学生有关皮箱老旧旳对话，体现了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便旳道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应当随随便便，要活得有价值；(2)做人要做有真才实学旳人，不能徒有虚名二、抓核心句法核心句常常有暗示材料中心旳作用。
因此，有些材料作文材料中旳核心性语句可以作为选择立意角度旳突破口。
在材料作文旳材料中,核心句常常是命题者或材料中旳人物旳评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近旳另一只蚌说：“我身体里有个极大旳痛苦。
它是沉重旳、圆圆旳，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满旳情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康旳。
”这时，有一只螃蟹通过,听到了两只蚌旳谈话。
它对那只里里外外都很健康旳蚌说:“是旳，你是健康旳。
然而,你旳邻居所承受旳痛苦却是一颗异常美丽旳珍珠。
”【分析】通过度析这则材料，学生会发现这则材料中旳核心句就是螃蟹所说旳话——“你旳邻居所承受旳痛苦却是一颗异常美丽旳珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须通过艰苦和痛苦,成功旳喜悦与发明过程旳艰苦密不可分。
【材料】有一种生长在孤儿院旳男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要旳孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说:“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖,不管别人出多少钱，绝对不能卖。
高考作文审题立意的角度
审题立意的角度
1.现实角度。
考生也要与时俱进，不能总是写依靠材料堆积而成的“三段式”作文，或者是就事论事，局限于作文材料，而是要在吃透材料的基础上，由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对社会人生的真实感受。
这就要求考生增强现实意识，面对作文命题要学会从现实角度思考，从现实角度引申与立意，并写出自己独到的见解。
2. 人文角度。
人文精神是指用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情和深怀忧虑；对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；在个人的全面发展中，善于反思，审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。
在高考作文中，体现出自己所拥有的丰富而高尚的人文精神显得尤为重要。
3．历史角度。
在立意上，我们可以以历史名人的生平事迹、思想主张为载体，或以诗文名句所蕴含的哲理情感适度引申，对文题作形象别致的阐释，使文章的立意自出机杼，与众不同。
当然，这并不是说要我们钻在故纸堆中，预备点“秦砖汉瓦”般的陈旧素材，而是要求我们更多地思考历史，从历史中汲取素材，在思辨中深刻思想，从而体现自己的文学积淀和语文素养。
4.自我角度。
高考作文要写出自己独特的感受和真切的体验。
拿到一个文题，我们可以海阔天空，驰骋想象，作历史的、人文的、现实的联想，也可以反观自身，发掘生活中触动自己心灵的动情点、闪光点，并从自我角度，以自己的生活与感受，对命题作阐释。
这种立意更具真实感，流露真情，使文章真切感人
除此之外，考生也可以把文化角度、生命意义的角度作为立意的突破口，赋予作文题目较为深厚的文化内涵，或阐发其中所蕴含的生命意义，从而让自己的文章立意具有思想的深度，更具启发性。
妙用联想
四个明确： 1.明确话题含义 本话题“奉献”属词语型话题。要明确词语的含义，首先 要看词性，其次是将其构成一个判断句。“奉献，，是个偏正 式合成动词，是“恭敬地献给”的意思，属褒义词。比如“把 青春和热血奉献给祖国和人民”。这样，利用这个词语可从“ 要不要”、“为什么要”和“怎样要”等不同角度构成多个判 断句。比如“我们要有奉献精神”“奉献是社会的需要”“奉 献要主动自愿”等。经过判断词性词义以及构成各种判断句等 一系列形式，我们达到了明确话题的内涵、使用范围以及构成 角度等问题，到此我们才算真正地明确了话题“奉献”的内涵 了。 2.明确中心趋向 一般我们写作一篇文章，其中心趋向常常有三个角度：一 是是什么或要不要，二是为什么要，三是怎样要。在一篇具体 的文章中可以将三个角度都涉及到，也可只写一个或两个。
但是，为了使中心集中，常常以其中一个为重心，其他两个方 面为辅助内容。确定中心趋向，是综合材料和话题内涵之后的 产物。在明确“奉献”的内涵时，我们已形成了三个判断：“ 我们要有奉献精神”、“奉献是社会的需要”、“奉献要主动 自愿”。但这三个判断究竟取哪一个为中心，还要参考话题材 料中心。比如我们已明确的材料中心是奉献要主动自觉，不能 贪图回报。二者一对照，显然第三个“奉献要主动自愿”与材 料中心的趋向合拍，所以，我们可以确认，这一判断是与本话 题最贴切的一个。 3.明确正反角度 所谓正反角度，是指所确定的中心是正面褒扬还是反面批 评。比如，依据上文的中心“奉献要主动自觉，不能贪图回报 ”，可得出如下两方面的思维角度： 正面：①什么是奉献的主动自觉、要不要主动自觉的奉 献。 ②为什么要主动自觉地奉献。
③怎样才能做到主动自觉地奉献。 反面：①什么叫贪图回报、贪图回报好不好。 ②贪图回报会有什么后果。 ③怎样才能控制贪图回报的心理。 从以上正反两方面中选择一个就确定了该文的具体中心。 当然，“明确中心趋向”和“明确正反角度”两项常常是同时 进行的，而且，有时在同一篇文章中既有正，也有反，尤其是 议论文，常常是正反可以对照的，但是，尽管如此，在一篇文 章中是以褒为主，还是以贬为主还是应该有一个侧重的。我们 常见有些作文中心不够准确，不能一贯，与确定不准正反角度 是有直接关系的。 4.明确针对对象 在“明确中心趋向”和“明确正反角度”两个阶段中，要 能从多个中心选项中最后确定出一个，除了以上所讲的几项外， 还应该有其他依据或理由，这些依据或理由是多方面的，比如 自己的兴趣爱好，自己的理解深度，自己头脑中所储备的材料
作文构思的八种方法 作文应该怎么构思
作文构思的八种方法作文应该怎么构思第一式：现象列举现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。
现象列举式的建模要点是由点到面的联想;对联想到的生活现象加以筛选归类;对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同角度。
第二式、内容解说内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界。
内容解说式的建模要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入。
第三式：原因剖析所谓原因剖析，是指构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。
剖析时需从不同角度深入，周全思考问题。
深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。
原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，“以引起疗救的注意”。
第四式、解决问题高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。
要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。
问题解决式的建模要点是抓准问题，并从不同层面提出解决问题的思路和方法。
第五式、引议联结“引议联结”是早年材料作文中常用的构思行文方式，一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。
但是，对于近年的命意作文来说，它不失为一种可行的构思方式。
“引”指引述、转述、概述所给材料，抓住要害，提炼观点，突出立意。
“议”是指对材料进行深入细致地剖析，以论证自己的观点。
“联”即联系相关历史，联系现实热点，联系自我实际，进一步论证观点。
“结”是总括全文，回到材料上来，首尾呼应，强化观点。
联想的写作方法
联想的写作方法【篇一：联想的写作方法】想象和联想－写作手法想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。
没有想像和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。
一、想像这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。
所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
想象，分再造想象和创造想象两种。
云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。
创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。
文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。
它不同于再造想象。
例如，鲁迅先生塑造的阿q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿q正传》后，头脑中呈现出阿q形象，则是再造想象了。
1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。
高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。
测试想象力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。
评估合理性又着重在老先生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，含有某种理性的思考。
以1991年高考试题来说，“主体‘圆’和”和“陪衬物”等就是限制条件，两者是否能联系在一起，就得看是否符合客观条件，有无违背常理了。
情调如何，有无带给读者什么理性的思考是更高层次的要求了。
上述广西某考生的《红日》，其中写到“海面上粼粼的微波像一幅会飘动的红缎面，使人感到红日无穷的魅力”，这也算有了高昂的情调和给人以理性的启迪。
运用各种思维方法指导作文审题立意
运用各种思维方法指导作文审题立意作者：陈昌实沈培动汤彬铨来源：《科教导刊·电子版》2017年第28期摘要作文的审题立意至关重要，一篇文章是否立意明确，新奇，题目是作文下手的突破口。
所以本文结合实践经验，浅谈如何运用各种思维方法指导学生审题立意，打开写作思路。
关键词辩证思维模式联想思维法中图分类号：G633.3 文献标识码：A1发散思维法发散思维又称辐射思维、多向思维、扩散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。
它表现为思维视野广阔，不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。
在审题时，要充分发挥想象力，突破原有的知识限制，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更多新的设想、观念与方案。
1.1多路思维审题立意时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考。
如我曾以“幸福是什么”为话题，让学生自拟题目。
那么很多学生会联想到幸福是亲情是爱情，立意就没有什么新意了。
这里提示学生从社会方方面面去想，幸福是否有更广阔的含义。
学生认为清洁工能用自己的劳动换来城市的洁净是一种幸福；战士们志愿者们在灾区成功完成抢险救灾工作时是一种幸福；成为对他人有用的人是一种幸福；小草在春天点缀大地是一种幸福；星星为芸芸众生洒下微弱的光芒是一种幸福；幸福是一份感动，是对苍生的怜爱之情等等，那么思路打开了，学生的立意更高，文章便洋洋洒洒，不会内容简单空洞了。
1.2横向思维横向思维是当纵向思维受挫时，从横向思维寻找答案。
横向思维法可以是在时间或空间上横向思考。
比如一个苹果我们都习惯从苹果柄正中切下成两半，司空见惯就没什么新奇，而这时用横向思维把苹果从腰中间切下成两半会发现苹果的芯原来是呈五角星状的，别有一番洞天。
写作文也是如此，在审题立意时我们不单单纵向考虑与之联系的现象，也从横向考虑，文章立意就会与众不同。
如2007广东卷高考作文题《传递》：万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。
18071作文言之有序和言之有理
作文言之有序和言之有理一、言之有序如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，文体结构就是文章的骨架。
日本作家小林多喜二曾说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场。
”这段话形象地揭示了文体结构对于文章的重要意义。
当你完成了审题、立意和备料后，从某种意义上说，文体结构最后决定着作文的成败。
为此，我们有必要熟悉并掌握几种常见的文体结构，便于写作时能根据话题需要迅速做出选择，进而有序地组织材料和语言。
（一）联想型结构写作是一种思维过程，是作者按某种写作意图将所见、所闻、所想、所悟有序地呈现出来的过程。
在这一思维过程中，联想思维最为重要，可以说，没有联想，就没有成功的写作。
一个完整的联想思维过程一般包括以下几个阶段：1. 联想起点。
联想的起点一般是呈现在眼前的物、事、人或某一现象，它们就是作者写这篇文章的缘起。
2. 联想发散。
围绕主体对象作横向或纵向的发散联想，联想的目的无非就是为了强化主要对象或某种情绪。
3. 联想回归或联想升华。
回归就是作者的思路回到原点作呼应总结，升华就是根据前面的联想作的主题延伸或情节推想。
需要提示的是，作者的感触即文章情感的表达可能贯穿文中联想的每一个环节。
依托于联想思维，我们就很容易达成下面这种有效的文章结构模式：现象（自然、生活、社会）——感受（感性）——思考（感悟，理性，揭示现象背后的领域或规律）——联想（思考引发的思维联系，发散并强化思考成果）——印证（回归或升华）。
上述这种结构模式可以简化，从而构成不同层次的作文类型。
较低层次的作文侧重于前两部分，较高层次的作文则应进入理性思考的层面，而且要强化联想发散这一部分。
联想这一环节，很大程度上决定了文章的长度和内容的厚度。
高中教材第一册所选日本作家川端康成的《花未眠》便是这种联想结构的典范，如果将其核心内容加以提炼，就可简化如下：凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。
象征想象联想等运用于作文
【写作技巧300题】262、怎样用【象征】手法写景？一、什么是象征描写法？象征描写法,就是用象征的艺术表现手法,来进行景物描写的一种方法。
它是用景物描写中,一种所运用的较高层次的艺术表现手法。
二、啥是“象征”？象征,就是用某种自然景物，来表现出某种具有特殊内涵的意义。
例如：“红色”——象征“革命”；“火炬”——象征“光明”。
三、怎样才能使用此法？要想使用此法:一要, 认真观察；二要, 大胆联想、想象；三要，得出新的感知,赋予新的内涵；四要，揭示生活真理,给人以智慧和启迪。
四，怎样运用象征描写法？这种写法,不直接明明白白地讲道理,而是使景物描写的意境得到形象性的美感,塑造出崭新意境,巧妙地显示出一个新颖的思想意义,使读者在喜闻乐见中体会出一种美来。
◎有的象征写法,并不直接表白,也不能使用修辞手法,而是将象征意义赋予其中,这种象征手法,叫“暗示。
”古代讲究“情在意中,意在言外。
”如,鲁迅的《野草》，就是一例。
五，运用象征手法进行景物描写,应注意以下几点：1、要善于选择。
大自然中,可作为象征的事物很多,要在认识事物本质的高度,思考、对比,理解其特征,就能够表现出深刻的象征意义。
2、要善于想象。
不论是以一个形象来贯通全文,或者描写某一形象在局部“暗示”,都要根据客体与象征体之间相似点的内在联系,充分展开想象,巧妙地描写出象征物的神韵和风貌来。
3、要始终如一。
在描写中,不论情节如何变化,要始终保持象征物的前后一致。
怎样用【象征】手法写景？【写作技巧300题】263、怎样用【想象】手法写景？一、什么是“想象”？想象是在原有记忆表象的基础上,创建新形象的心理过程。
通俗点讲, 想象就是在头脑中原有的知识印象上,进行再加工创新的过程。
二、怎样运用想象描写景物？1、运用想象手法写景，关键在于开动脑筋,发掘思维,对原有的表象,进行加工重映。
没想象的景物描写,只能是单薄无力的。
没有想象的作文就不会动人。
例1、《火烧云》一文中,对火烧云的描写：“有的像老人”、“有的像魔鬼”、“有的像小孩”。
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运用类比联想，就容易联想到一个人、一个国家成功前后的巨大反 差。细读材料，可以提炼出其中的关键词语：安乐窝—— —离巢—— — 减肥—— —飞翔。联系起来，可以概括出话题材料所表现的寓意：想 要适应新环境，获得成功(起飞)之前，必须要学会放弃(精心照料)， 学会取舍和改变，通过磨炼，达到一种更好更新的、更成熟的状态。 因为是话题作文，所写内容只要在话题范围之内就可以，所以上述 解读可以集中来写，也可以取其一点，如“取舍”、“磨炼”、“改掉自身 的不足”、“减负才能有所作为”等等，从话题材料引入正题即可。
“一叶落知天下秋”是流传广泛、已被公认的哲理名言，它体现 了大千世界的普遍规律和人类认识世界的卓越能力。但题目是一 个问句，考生如果能够运用对比联想思维思考题意，即如果那“叶” 不具有“秋”的特征，就不一定可以从这细微的现象或个别的事情 中预测、预知事物发展趋向或结果，这样就可以用“一叶落未必知天 下秋”作观点，这样立意，不是更具有思辩性色彩吗？
相当数量的考场作文，由于缺乏联想而局促立意，导致作文离 题偏题，令人痛惜。联想思维的正确运用，让你展现创造性思维的 光华。
参考文献
[1] 马正平.高等写作思维训练教程[M].北京:中国人民大学出版社,2002． [2] 王大绩.创新思维[M].北京:开明出版社,2002． [3] 章熊.中国当代写作与阅读测试[M].成都:四川教育出版社,2000.
从高考作文题目来看，考生要写出切合题意又有新意的作文 来，就需要运用对比联想认真审视、细心揣摩题目意图。
请以“一叶落知天下秋？”为标题，写一篇不少于 800 字的文章 （不能写成诗歌）。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的 情感。
“一叶落知天下秋”是一句流传广泛的格言，直接出处是宋代唐 庚《文录》中保存下来的仅有两句的唐人轶诗：“山僧不解数甲子，一 叶落知天下秋。”诗句又出自《淮南子·说山训》：“以小明大，见一叶 落而知岁之将暮，睹瓶水之冰而知天下之寒。”可见，“一叶落知天 下秋”的基本含义是：局部包含着整体，由局部可以推知整体。如果 把它当作一种比喻，则以下表述都可视为正确的解释：见微知著，以 小见大，管中窥豹，由细节推测全貌，由有限推知无限，由细微现象 看出内在本质，由眼前小事预见未来结果。
接近联想，就是从某一事物想到与这一事物在空间或时间上接 近的事物的心理过程。因为在空间或时间上接近的事物，在人们的 经验上容易形成联系，因而容易从一事物想到另一事物。我们平常 说的“睹物思人”“、触景生情”就是接近联想。
题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。不少于 800 字。 “肩膀”一词，接近联想的意义比较丰富。从“谁”的肩膀角度联 想，可分为“自己的肩膀”和“别人的肩膀”两类。自己的肩膀，是责 任、担当、承诺，明代义士杨椒山的著名诗句“铁肩担道义，妙手著文 章”说的就是这个意思。别人的肩膀，可以是爱人或亲人、朋友的肩 膀，这是依赖、付托、支柱，给人以温暖的感觉，而现代节奏越来越快 的生活，加大了人与人之间的距离，使得这类的肩膀成了稀缺资源。 从以上角度构思，便于抒情，贴近实际，可发挥性强，跑题的可能性 相对较小。考生可以讲述生活的真情实感，写老师、父母、朋友，都 是十分好的题材。 2 类似联想在作文审题中的运用 类似联想，就是由一事物的感知或回忆起对和它在性质上接近 或相似事物的回忆的心理过程。类似联想和接近联想及对比联想 所不同的是，类似联想不仅“要想到另一事物”，而要想到二者相似 的性质、意义。 与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的 精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也 会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼(拍打翅膀，做俯卧撑)。减 肥之后，它们就能展翅飞翔。请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。 本题为话题作文，但话题材料的寓意并未在题目中说明，话题 “雨燕减肥”的意思还需要考生细读话题材料去体会，因此带有一些 材料作文的特点。不过，该材料的寓意指向集中(减肥)，立意浅显， 比较容易读懂，审题的障碍不大。 话题材料以鸟喻人，给人很大的想象空间，且有一定的趣味。 雨燕有着镰刀般的双翅和矫健的身姿，是鸟类中飞行最快的一种； 而材料告诉我们，雨燕的幼年却是“胖乎乎”的，前后形象差距甚大，
这类题目的写作关键是首先理清题目中概念间的关系，再类比 生活中的某些现象。 3 对比联想在作文审题中的运用
对比联想，就是由某一事物的感知或回忆引起和它基本观点相 反特点的事物的心理思维过程。表面上看，对比联想是从一个极端 走向另一个极端，但是，这只是思维结束时的现象。例如，由热想到 冷，是因为首先想到了天气的抽象概念之后才想到了具体的个别的 冷的天气。因此，对比联想是对立统一相反相成的辩证思维的表现， 正如中国古代哲人所谓“物极必反”。
责任编辑 雷保平
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语文教学
２００９．８（中旬刊）
中学作文审题中的联想思维运用
中图分类号：G633.3
凌苑玲
（广州市协和中学 广东·广州 ５１０１６94（2009）23- 124- 01
摘 要 作文要想写得好，审题成首要环节。联想思维在审题 中占据着极为重要的作用。它能让作者张开形象思维的翅膀，拓广 思路，从多方面去审清题意，从而正确立意。
关键词 作文审题 联想思维 中学
一篇考场作文要想写得好，审题成为首要环节。只有审清题意， 才可根据题意去立意、构思，使文章做到文题相符。审题中思维的 主体过程是对题目的理解过程。这种理解，既包括抽象思维的理解， 也包括形象思维的理解。
联想是人脑对客观事物之间相同、相似、相反关系的反映，是由 当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想到乙观念，由特殊现 象想到普遍现象的心理过程。其在作文审题写作中占据着极为重 要的地位，它能让作者张开形象思维的翅膀，拓广思路，从多方面去 审清题意，从而正确立意。一般来说，联想分为接近联想、类似联想 和对比联想。 1 接近联想在作文审题中的运用