2017-2018学年苏教版国标本语文第一册14 三个小伙伴(一)教学设计(精编)
苏教国标版一年级语文下册教案《三个小伙伴》
苏教国标版一年级语文下册教案《三个小伙伴》1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。
3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:14 三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。
2、揭示课题。
指名读题。
3、齐读课题。
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。
A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。
指名齐读，指导读好句中停顿。
指导感情朗读。
分组读，表演。
（2）看图读结尾。
A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。
C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。
你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。
（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。
（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。
（5）检查自读情况。
出示词语读。
点名朗读。
三、指导写字1、认读生字：同拉么。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、课内作业1、用一同说一句话。
2、熟读课文。
第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。
《三个小伙伴》一年级教案
《三个小伙伴》一年级教案第1篇：《三个小伙伴》一年级教案教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备：略教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
教学时间安排：2课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。
（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，未完，继续阅读 >第2篇：小学语文一年级《三个小伙伴》教学设计一、复习巩固1、默写生词：没有一同就要伙伴2、指名认读所默写的词语，及时订正。
二、精读表演1、出示文中*图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。
指名学生按板书的句式说一说。
他们是——生齐读课题1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。
2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。
齐读第一自然段2、出示课文*图（三）1）生看图说图意。
2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。
《三个小伙伴》第一课时教案
《三个小伙伴》第一课时教案一、教学目标1.认识生字，正确读写词语。
2.能流利地朗读课文，读出疑问、惊喜等语气。
3.理解课文内容，知道小松鼠、小刺猬和小狐狸三个小伙伴是如何共同合作，解决难题的。
二、教学重点1.认识生字，理解词语。
2.朗读课文，体会情感。
3.理解课文内容，感悟合作精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.感悟三个小伙伴之间的友谊和合作精神。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过三个小伙伴的故事吗？今天我们就来学习一篇关于三个小伙伴的故事。
2.板书课题：三个小伙伴二、自主阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意生字的读音，尽量读得流利。
2.检查生字词的学习情况，对重点词语进行讲解。
三、朗读课文1.请同学们分段朗读课文，注意读出疑问、惊喜等语气。
（1）小松鼠说：“这可怎么办呢？”（2）小刺猬说：“我们一定能想出办法。
”（3）小狐狸说：“瞧，我把石头推下去了！”四、理解课文内容1.请同学们用自己的话简要复述课文故事。
2.针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。
（1）课文中的三个小伙伴分别是哪些动物？（2）他们遇到了什么难题？（3）他们是如何解决难题的？五、感悟合作精神1.请同学们谈谈自己对三个小伙伴合作解决问题的看法。
2.引导学生认识到：团结合作是解决问题的关键，我们要学会与人合作，共同面对困难。
六、课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，理解课文内容。
2.拓展作业：发挥想象，以三个小伙伴为主人公，编写一个有趣的故事。
附：课文内容三个小伙伴小松鼠、小刺猬和小狐狸是好朋友。
一天，他们一起到森林里去玩。
突然，他们发现了一个大石头，挡住了去路。
小松鼠说：“这可怎么办呢？”小刺猬说：“我们一定能想出办法。
”小狐狸说：“是啊，我们三个一起努力，一定能把石头搬走。
”他们一起用力推石头，可是石头太重了，怎么也推不动。
小松鼠说：“我们需要想个办法。
苏教版三个小伙伴教案
苏教版三个小伙伴教案苏教版三个小伙伴教案三个小伙伴是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树，碰到困难而又解决困难的故事。
接下来我为你整理了，一起来看看吧。
《三个小伙伴》是苏教版实验教材第一册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
诉孩子们”团结起来力量大”的道理。
课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
[学生分析]刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
[设计理念]语文教学应该有”语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生”喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的”读味”;在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的”写味”;在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的”品味”。
[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下[教学目标]：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白”同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学重难点]：指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白”同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学准备]：根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
《三个小伙伴》教学设计
苏教版语文一年级下册教学设计三个小伙伴《三个小伙伴》教学设计（第二课时）一、教材分析：《三个小伙伴》是苏教版一年级下册第19课。
这是一篇非常有趣的童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
课文内容浅显易懂，故事情节简单有趣，第二、三、五自然段的结构基本一致，教学时可重点学习第二自然段，通过带上表情和动作的朗读来体会三个小野猪的形象。
然后利用学习第二自然段的方法来学习第三和第五自然段，体会小袋鼠和小象的形象。
二、教学理念：古人云：“书读百遍，其义自见”。
我们主张多读，更主张“熟读”与“精思”相结合。
强调阅读教学要以学生的读书作为基本环节，“标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课的类型特点符合一年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物的特点。
对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。
根据他们生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，去感悟体会三个小伙伴的形象。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉第一课时学过的3、理解课文内容，体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦心情，感悟团结合作就能把事情做好的道理。
四、教学重难点1、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、难点：体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
五、教学准备小猪、小象和小袋鼠的图片，动画视频、课件等。
教学过程：一、引出新课1、孩子们，你们喜欢看动画片吗？（生答：喜欢）不是喜欢，而是超级喜欢，我们看动画片时，不但很开心，而且还能从中学到很多知识，明白很多道理呢！今天，老师给同学们带来了一段动画片，想看吗？（生答：想看）但是要想看到动画片，孩子们必须能通过两道词语关。
孩子们有信心闯关吗？（生答：有）。
出示第一关：分小组开火车带拼音的词语；第二关：分男女生交换读不带拼音的词语。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案：三个小伙伴教学目标1.能准确朗读课文，了解课文内容；2.通过三个小伙伴互相帮助、团结协作的故事，引导学生树立友好互助、团结合作的思想；3.以小组活动的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.掌握课文中的汉字和词语；2.理解课文内容，领悟三个小伙伴的友情和互助精神；3.学生能够在小组活动中协作合作，互相帮助。
教学难点1.让学生自然流畅地朗读文本，并理解其中含义；2.通过小组活动，让学生真正体验到协作合作的乐趣。
教学过程导入新课1.教师先和学生谈论“友情”和“协作合作”这两个话题，引导学生说出自己的看法和理解。
2.请一名学生朗读课文标题和作者。
3.问学生：你们有没有过这样的经历，在学习和生活中需要互相帮助呢？4.播放课文动画，让学生观看动画内容并了解课文大意。
课文学习1.请学生跟着朗读课文，注意语音语调。
2.课文阅读完后，教师提问：为什么小伙伴们这么团结协作，帮助彼此？3.让学生用自己的话描述小伙伴间的友情和互助精神。
4.教师可以组织学生讨论，回答一些针对课文的问题，例如：“三个小伙伴之间为什么需要互相帮助？”、“发生火灾时，三个小伙伴会采取哪些行动？”等等。
小组活动1.将学生分为小组，每组三五人，每组选出一位“小老师”；2.请小组成员互相交流，了解彼此的优点和不足；3.每个小组选出一位代表，向其他小组展示自己小组的特点和互助合作精神；4.提醒学生注意在小组活动中展现出互相帮助、团结协作的能力。
课堂总结1.请学生回忆本节课所学的知识，并总结课程内容；2.引导学生自我评价，说出自己在本次课堂中有哪些收获和不足。
3.让学生梳理今后互相帮助、团结协作的方式，提醒学生对班级和家庭生活中的困难主动给予帮助。
课后作业1.复习今天所学的汉字、词语和课文内容；2.思考，回忆自己生活中遇到的难题，如何通过友情和互助解决问题，写出一篇作文。
教学反思本节课通过讲述“三个小伙伴”之间的故事，培养学生的友好互助、团结合作的思想，增强学生的集体荣誉感和归属感。
苏教版一年级语文三个小伙伴(一)
苏教版一年级语文三个小伙伴(一)
小学语文备课用笺( 一 )
课题 14 三个小伙伴使用课时2总第课时
教课目的 :
1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.学会本课生字，此中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔划。
3.领会三个小伙伴相互当合，各现其能，最后圆满达成任务的欢乐
心情，感悟齐心戮力方能做好一件事的道理。
教课要点难点 :
识字、写字、朗诵、背诵。
1、教课具准备及协助活动:
实物投影仪。
图片、生字卡片。
主要板书计划 :
14三个小伙伴
野猪嘴拱树坑袋鼠
口袋运肥料小象鼻
子浇水
作业设计安排 :
课内 :
描红、临写。
课外 :
朗诵、背诵。
1 / 1。
《三个小伙伴》教案 (3)
《三个小伙伴》第一课时教学设计教学目标：1、能准确、流利地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课的三个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，会用“一同”练习说话。
3、初步理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点、难点：识字、写字，初步理解课文内容。
教学准备：图片、课件等教学过程：一、导入课题：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，老师给大家带来了三位新朋友。
你们你们想认一认吗？出示图片：小野猪、小象、小袋鼠。
并说说这些动物的特点。
板书：小野猪、小象、小袋引入课题，齐读。
理解“伙伴”。
说说谁是你的伙伴？你们经常在一起干什么？二、初步感知课文。
1、你们想知道这三个小伙伴在一起做了什么事情吗？我们一起来看大屏幕，小朋友一定要认真看，认真听哟！2、出示句子：课文讲的是（）、（）和（）一同（）的故事。
3、指名回答。
4、检查读词语：伙伴一同没有不要紧嘴巴拱就把手拉手锄头箩筐鼻子（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
5、学生自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，把长句子多读几遍。
（2）标上自然段的序号。
6、指名分段读课文。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、你能把这里的“一同”换个词，意思不变吗？（一起、一道、一块儿）指名用“一同”造句。
3、三个小伙伴一同上山去栽树，他们高兴吗？瞧，他们的嘴角正挂着微笑呢！让我们带着高兴的心情，一起读一读课文的第一自然段。
四、品读课文，感悟课文内容。
1、问题引领：细心的小朋友一定发现了，三个小伙伴没有栽树的工具，两手空空的，他们是怎么把树栽起来的呢？遇到了哪些困难呢？他们又是怎么解决困难的呢？请小朋友们自己读一读2—5自然段。
2、用横线把写他们遇到困难的句子画出来。
3、交流：她们遇到了哪些困难？出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？真没有想到植树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得他们这个时候的心情怎么样呢？（焦急）指导朗读：你能不能试着来读一读？指名读，齐读。
三个小伙伴教学设计
《三个小伙伴》教学设计设计想法：低年级语文教学以识字为基础，苏教版中的阅读课文为学生读懂课文配了拼音，那么就可借助拼音让我们的孩子自己来读通课文。
但篇幅的长短影想着学生读书的情况，课文读不通、读不顺，学生难以进入文章，他们也就失去了阅读的兴趣。
语文课强调“读”读书百遍、其义自见。
所以，阅读课的教学应以“读”为主。
面对6岁的孩子201个字文章不算短，如果，教师一句一句地带读“成了填鸭式”的教学，学生没有了认知的习惯，“自主性学习”就将成为一句空话。
所以，读的主动性要放在学生的手里让他们成为学习的主人。
在学会读通课文的过程中感悟文章内容、情感。
那么，如何读呢？学生对课文的认知是遵从“字—词—句—篇”的，于是让我们尝试着按这个认知规律让学生自己借助拼音，读通课文，学习生字词，并让学生在阅读中去感受文章的内容，把自主、合作、探究的学习方式在学生的自主阅读中得到落实。
另一方面，读的自主性还体现在要让学生喜欢读，感受读的乐趣，让不同层次的孩子都有收获，这就要求教师的预设——即教学设计要适合学生的认知特点要有趣味性。
切入点：以读准字音、读通课文为首要环节，然后让学生在阅读中识字，在阅读中了解课文的内容，感悟文章情感，体验阅读的乐趣。
预设步骤：第一课时预设目标：1、能准确流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点，对课文作进一步感知和领悟。
3、指导个别字的书写。
过程：一、激趣导入1．让三个小动物先进入学生的内心。
（这样利于抓住课文要介绍的对象）2．插图在本文有“点”的作用,第一幅图告知学生三个小伙伴栽树,第二幅图是栽好后的场面,两幅图对学生理解课文有协助。
所以,紧接着让学生观察第一幅图,说出孩子用自己的眼睛实际所看到的东西，先抓住课文要讲一件什么事。
把第一自然段自然引入。
设疑：三个小动物会遇到什么困难？（引出学习的目的）二、学生初读课文1.读准字音,读通课文、难读的地方要多读几遍。
2.初读后检查学生生字的读音。
3.指名读课文，纠正读音。
苏教版一年级语文三个小伙伴(一)
课题14 三个小伙伴
使用课时2
总第 课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。
2.学会本课生字.其中田字格上方的字只识不写.认识一种新笔画。
3.体会三个小伙伴互相配合.各现其能.最终圆满完成任务的愉悦心情.感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
1、教学具准备及辅助活动:
实物投影。
图片、生字卡片。
主要板书计划:
14三个小伙伴
野猪 嘴 拱树坑
袋鼠 口袋 运肥料
小象 鼻子 浇水
作业设计安排:
课内:
描红、临写。
课外:
朗读、背诵。
《三个小伙伴》教学设计-苏教版
《三个小伙伴》教学设计－苏教版《三个小伙伴》教学设计－苏教版课件《三个小伙伴》教学设计苏教版19三个小伙伴教材分析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。
通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
：识字、写字、理解课文。
：教学挂图教学方法:讲授交流表演教学时间：二课时教学过程：一揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14 三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：yězhū dài shǔ xiàng野猪袋鼠象指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。
没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
拱得太可爱了，那要解决这个问题对于小野猪来说难吗？你从哪个地方可以看出？（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。
《三个小伙伴》第一课时教学设计
《三个小伙伴》第一课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[教学目标]1。
知识与能力目标:能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
2。
德育目标:理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
[教学重难点]熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，理解本课所含的德育教育目标。
[教学准备]生字卡片，卡通动物图片[教学时间]:两课时[教学过程]一。
指导初读，整体感知1。
教师导语，引入情境:在一座小山上，住着三位好朋友，小野猪，小象和小袋鼠。
春天来了，他们约好一起上山栽树。
栽树可不是一件容易的事，这不，今天他们三个就遇到了一点小麻烦。
大家可以请你们的拼音宝宝来帮帮忙，仔细读一读，看看他们遇到了哪些麻烦，又是怎样解决的呢?2。
请学生根据教师所题问题复述课文大意二。
细读课文，加深理解1。
学习第一段师:仔细阅读第一段，说说你知道了什么?然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上。
2。
学习第二段师:三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢(教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程)指导朗读，重点指导”不要紧，不要紧”要读出小野猪一点也不放在心上的语气。
3。
学习第三段师:刚刚才把树坑挖好，他们又遇到了麻烦，这次是谁帮忙解决的呢?(出示一堆肥料的图片，请学生演示)指导朗读，让学生充分发挥想象，用适当的声调语气来读小袋鼠的话4。
学习第四段师:树坑和肥料都已经准备就绪了，三个小伙伴又做了什么?(出示相应的图片，学生演示)5。
学习第五段师:小树种下了，要它长的壮还要多浇水，可是这三个小伙伴又忘了带水桶，小象却自告奋勇要帮忙，他是怎么做的呢?(出示相应图片，学生演示)6。
学习第六段师:小树栽好了，三个小伙伴的心情怎么样，你是怎么知道的?为什么他们会这样呢?三。
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案设计.docx
5三个小伙伴教材分析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。
通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。
教学目标：仁能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：识字、写字、理解课文。
教具准备：教学挂图、课件教学方法：讲授交流表演教学时间：二课时教学过程：第二课时一、猜谜语导入，提出问题1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。
3、今天我们就来学习19课三个小伙伴（板书课题，学生读题）。
4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。
二、探索学习，理解课文（-）初读课文1、自由朗读。
思考：课文讲了一个什么故事？（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。
（2）读词语师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。
可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。
2、交流:课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办？没有勢筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？指导读好三句话：1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。
指名读。
2、这三个句子都有一个相同的词：“没有J3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）（-）解决三个困难：面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文2-5自然段。
（生自由读课文）1、品读，解决第一个困难：是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计1
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计1一、教材分析：《三个小伙伴》是义务教育课程实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
二、教学理念：“ ”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
四、重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
（因为现在的独生子女在家都是“皇帝” “太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转）五、教学流程：围绕教学目标，紧扣《》和教材，体现“三读”、“三抓”、“三落实”。
一、读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。
整个教学安排两课时完成教学任务。
（一）、引导自读，感知课文1、教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）课题中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出来的？2、在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通课文，为深入理解课文打下基础。
（二）、读懂课文，尝试感悟（在学生整体感知课文内容的基础上，教师应精心导学，抓住课文重点词句，以读为本，引导学生走进课文，感悟课文）1、学习课文第一段：（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？（2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗2、学习2、3、4、5段（1）小组自学，要求：①反复读读课文②议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报）（低年级的课文浅显易懂，教师无需作过多地讲解，让学生在合作自学中相互提示，在“我知道了… … ”中自读自悟，既有利于培养学生主动探究自主学习的能力，又有利于培养学生的合作意识。
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1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:
14三个小伙伴
野猪嘴拱树坑
袋鼠口袋运肥料ຫໍສະໝຸດ 小象鼻子浇水作业设计安排:
课内:
描红、临写。
课外:
朗读、背诵。
小学语文备课(一)
课题14三个小伙伴
使用课时2
总第课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。
3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。