高二物理最新教案-高二物理放射性的应用与防护 精品
高二物理放射性的应用与防护
粒子
接放 大器
盖革－弥勒计数器
放射性的应用
有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素．
放射性同位素在农业、医疗卫生、和科学研究等许 多方面得到了广泛的应用．其应用是沿着利用它的射线 和作为示踪原子两个方向展开的． 放 射 性 的 应 用 探伤仪 射线应用 消除有害静电
培育新种
保存食物
消灭害虫
治疗恶性肿瘤
农作物检测 示踪原子
诊断器质性和功能性疾病
生物大分子结构及功能研究
棉花育种
“交联”作 用
放射性同位素造影术
食品保鲜
“放疗”治 疗
粮食保存
放射线测厚仪
放射性污染和防护 过量的放射性会对环境造成污染，对人类和自然界 产生破坏作用． 20世纪人们在毫无防 备的情况下研究放射性
遭原子弹炸后的广岛
放射性污染和防护 为了防止有害的放射线对人类和自然的破坏，人们 采取了有效的防范措施： 辐射源的存放
检测辐射装置
铀
全 身 污 染 检 测 仪 辐射检测系统
放射性污染和防护 核电站的核反应堆外层用厚厚的水泥来防止放射线 的外泄：
完
高考资源网制作 高中物理
天然放射性元素的原子核发出的射线 可使照相底片感光
照相底片
射 线ห้องสมุดไป่ตู้放 射 源
铅盒
； / 焊接平台
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十七章 相聚 玉盈告别了年夫人，拿着“冰凝”的信回到房间，心情却是久久不能平静。她不想再跟王府、再跟王爷有什么瓜葛和联系了，可 是，这是凝儿的邀请，她能不去吗？不但她自己想去看看凝儿，就是娘亲也急切地等着她带回来的好消息呢！自从上次归宁壹别，又过去二十 多天了，不知道凝儿过得怎么样？不过，明天怎么这么早？凝儿早上不需要向福晋请安吗？还是说请安的时间更早？凝儿真是太辛苦了！还没 有见过凝儿的院子呢，不太清楚王府的环境，不知道凝儿住的地方离王爷的书院有多远，希望不会遇见他吧。她忍不住再次拿出凝儿的信看了 起来，真是看多少遍都看不够。刚刚笑话了壹番含烟，其实娘亲和她何尝不是对凝儿的信爱不释手？看着她的信，就好像眼睁睁地看着她在王 府里的幸福生活，她们都是欣慰万分。第二日，玉盈和翠珠按照约定的时间到了王府门口。下了马车，立即从院门里迎出来两个太监，玉盈已 经认出来，其中壹个就是上次迎她去王爷书院的那个人，这壹回，还是这个太监上前迎来：“年丫鬟，您这边请。”“好。我的丫 环„„”“您放心，奴才会安排好的。”然后就是壹眨眼，翠珠就被另外壹个太监迎了上去：“翠珠姑娘，侧福晋请您先在这里歇息壹下。” 说着，就领着翠珠朝府门里走去，面对王府的高门大院，翠珠不敢造次，只是拿眼望着丫鬟，嘴上壹句话不敢说。玉盈也不知道这是什么情况， 暗暗地，她觉得事情已经脱离了她的掌控，但她现在搞不情状况，唯有见机行事。因此她只好向翠珠点了点头，翠珠见状，只得随着那个小太 监走了。那个负责迎接她的太监见翠珠走后，冲玉盈做了壹个请的姿势，玉盈这才发现，身边的马车已经不是年府的了，换成了另外壹辆更高 大、更豪华、更气派的壹辆。她诧异地望向这个太监，太监仍是壹副恭请她上车的手势，王府门口人来人往，她不便再说什么，只好转身上了 车。待她进了马车，车里的光线暗了许多，半天她才适应，终于发现，车里还有壹个人，王爷！她刚刚就有这个预感，因此在她见到王爷的时 候，并没有吃惊，而是定定地望着他，思索着这是怎么壹回事情。他终于盼来了日思夜想的人儿，见她这么定定地望着他，知道她是恼怒了他。 确实，这事情是他做得不对，他欺骗了她，通过她最信任的妹妹，将她骗来了王府。可是，他实在是没有办法，但非能想得出来更好的办法， 他都不会如此。他是光明磊落的人，从来不会偷偷摸摸。可是面对心爱的玉盈，他违背了自己的做人原则。他为她所思，为她所虑，这番体贴 的安排，玉盈根本体会不到！他担忧人多嘴杂，他怕事出变故，因为她是壹个未出阁的丫鬟，万壹走露了什么风声，他不能让她的名节毁在他 的手上。他要为他
高三物理最新教案-高三物理放射性的应用与防护 精品
【教学目的】1、知识与能力⑴. 知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。
⑵. 了解放射性在生产和科学领域的应用。
⑶. 知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。
【教学重点】三种射线的应用。
难点：理解“示踪原子”的应用原理。
【课时安排】1课时【教具】教师：放射性应用的图片、挂图（可以是多媒体图片资料），放射性污染与防护资料影片，相关阅读资料。
附：阅读资料（参见〖背景资料〗）。
学生：通过查阅图书、上网或向有关人员请教咨询查找收集以下几方面材料或信息：1.放射性的应用（实例介绍）。
2.放射性污染的危害性（史实资料）、放射性污染的防护措施。
【教学过程】○、复习&引入上一节课我们研究了放射性和三种放射线的特点，这节课主要研究放射性的应用。
【板书】四、放射性的应用与防护○新课教学一、分组讨论最近大家又通过各种渠道收集了许多有关“放射性的利用”和“放射性污染的危害与防护”的资料。
下面我们以小组（4~5个人）为单位综合处理每个人的资料（此过程学生可以在课前有所准备），然后准备在课堂上作包含以下方面的陈述：⑴什么是放射性同位素？为什么生产和科研中采用人造而非天然放射性物质？⑵α、β、γ三种放射线对物质的作用各自有何特点？⑶利用实例分别介绍三种放射线的应用并简要说明应用原理（或依据）。
⑷什么是示踪原子，怎样理解示踪原子的作用？⑸什么是放射性污染及放射性污染有什么可怕后果？⑹哪些事件或事物会导致放射性污染？并请举出实例。
⑺对放射性物质有哪些有效的防护措施？以上问题要通过多媒体（幻灯片）展示。
二、组织课堂进行小组（代表）陈述选一个小组进行陈述（一个同学陈述后，其它同学补充），配合该小组的陈述教师作相应内容的标题性板书：【板书】一、放射性的应用：二、放射性污染和防护三、小组陈述完以后组织进行答辩：同学们就相关内容提出问题，先由该小组成员回答，也可以由其它同学回答。
高中物理(教科版选修3-5)第3章 3.放射性的应用、危害与防护 含答案
3.放射性的应用、危害与防护[先填空]1．利用射线的特性(1)利用α射线的电离作用很强，用以消除(中和)因摩擦积累的静电．(2)利用β射线穿过薄物或经过薄物反射时，由透射或反射的衰减程度来测定薄物的厚度和密度．(3)利用γ射线的穿透能力可以进行金属探伤，还可利用γ射线进行培育优良品种、放射治疗等．2．作为示踪原子：放射性同位素与非放射性同位素有相同的化学性质，通过探测放射性同位素的射线确定其位置．3．利用衰变特性：利用天然放射性元素的半衰期可以估测文物、化石的年代，勘探矿藏等．[再判断]1．利用放射性同位素放出的β射线可以给金属探伤．(×)2．利用放射性同位素放出的α射线消除有害的静电积累．(√)3．利用放射性同位素放出的γ射线保存食物．(√)4．用放射性同位素代替非放射性的同位素来制成各种化合物做“示踪原子”．(√)[后思考]医学上做射线治疗用的放射性元素，使用一段时间后，当射线强度降低到一定程度时就需要更换放射材料，原来的材料成为核废料，这些放射治疗选用的放射性元素的半衰期应该很长还是较短？为什么？【提示】应选用半衰期较短的．因为半衰期短的放射性废料容易处理．当然也不能选用太短的，否则就需要频繁更换放射原料了．1．γ射线的主要应用(1)工业部门使用射线测厚度——利用γ射线的穿透特性；(2)农业应用——γ射线使种子的遗传基因发生变异，杀死使食物腐败的细菌，抑制蔬菜发芽，延长保存期等；(3)医疗上——利用γ射线的高能量治疗癌症．2．衰变特性的应用利用半衰期非常稳定的特点，可以测算其衰变过程，推算时间等．1．(多选)下列关于放射性同位素的一些应用的说法中正确的是( )A．利用放射性消除静电是利用射线的穿透作用B．利用射线探测机器部件内部的砂眼或裂纹是利用射线的穿透作用C．利用射线改良品种是因为射线可使DNA发生变异D．在研究农作物合理施肥中是以放射性同位素作为示踪原子【解析】消除静电是利用射线的电离作用使空气导电，A错误；探测机器部件内部的砂眼或裂纹和改良品种分别是利用它的穿透作用和射线可使DNA发生变异，B、C正确；研究农作物对肥料的吸收是利用其作示踪原子，D正确．【答案】BCD2．γ刀已成为治疗脑肿瘤的最佳仪器，用γ刀治疗时不用麻醉，病人清醒，时间短，半小时完成手术，无需住院，因而γ刀被誉为“神刀”．据报道，我国自己研制的旋式γ刀性能更好，即将进入各大医院为患者服务．γ刀治疗脑肿瘤主要是利用γ射线很强的________能力和很________的能量.【导学号：22482041】【解析】γ刀治疗脑肿瘤主要是利用γ射线很强的穿透能力和很高的能量．【答案】穿透高3．放射性同位素14C被考古学家称为“碳钟”，它可以用来判定古生物体的年代，此项研究获得1960年诺贝尔化学奖．(1)宇宙射线中高能量的中子碰到空气中的氮原子后，会形成不稳定的14 6C，它很容易发生衰变，放出β射线变成一个新核，其半衰期为5 730年，试写出14C的衰变方程；(2)若测得一古生物遗骸中的14 6C含量只有活体中的25%，则此遗骸距今约。
高中物理人教版选修3-519.4《放射性的应用与防护》教案设计
放射性的应用与防备教课目的（一）知识与技术（1）知道什么是核反响，会写出人工转变方程。
（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不一样点。
（3）认识放射性在生产和科学领域的应用。
（4）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，认识防备放射线的举措，成立防备意识。
（二）过程与方法浸透和安全地开发利用自然资源的教育。
（三）感情、态度与价值观培养学生采集信息、应用已有知识、办理加工信息、探究新知识的能力。
教课重点人工转变的两个核反响方程及反响过程中按照的规律。
教课难点人工转变的两个核反响方程及反响过程中按照的规律教课方法教师启迪、指引，学生议论、沟通。
教课器具1．挂图，实验器械模型，课件等。
2．多媒体教课设施一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
课时安排1课时教课过程（一）引入新课教师口述：前面我们已经学习了放射性元素的衰变。
请同学们思虑放射性元素的衰变对人们的影响。
老师指引学生从放射性元素的对人们踊跃和悲观的影响两个方面回答。
教师口述：这节课我们就来学习放射性的应用和防备。
（二）进行新课1．核反响：原子核在其余粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反响。
人工转变核反响方程147 N24He178 O11H49 Be24He126C01n重点提示天然放射性元素会产生自觉核衰变，不属于核反响.误区警告(1) 核反响过程一般都是不行逆的，所以核反响方程只好用单向箭头表示反响方向，不可以用等号连结.(2)核反响的生成物必定要以实验为基础，不可以只依照两个守恒定律凭空杜撰出生成物来写核反响方程 .(3)核反响中按照质量数守恒而不是质量守恒，核反响过程中反响前后的总质量一般会发生变化而开释出或汲取能量 .2.核反响方程(1) 在核反响中，参加反响的原子核内的核子(质子和中子)将从头摆列或发生转变.用原.子核的符号来表示核反响前后各原子核变化状况的式子称为核反响方程原子核反响方程一般用以下方程表示i+T → 1+R式中 i 为入射粒子，T 为靶原子核，R 为生成原子核，l 为出射粒子 .出射粒子 l 能够与入射粒子i 相同，此种过程称为散射，假如散射中动能不变，称为弹性散射，假如散射中动能改变，则称为非弹性散射，若在散射过程中，原子核种类不变，但也广义地称为核反响.例：写出以下原子核人工转变的核反响方程。
高二物理下册《物质的放射性及其应用》教案、教学设计
为了使学生更好地掌握本章节的重难点，提高教学质量，特制定以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示放射性现象，如天然放射性元素、核反应堆等，让学生直观地感受到放射性物质的神秘与魅力，激发学生的求知欲。
2.分层次教学，注重个体差异：
针对学生不同的学习基础和理解能力，设计难易适度的教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.突破难点，注重方法指导：
针对放射性衰变过程、半衰期计算等难点，教师应通过生动的比喻、形象的图示等方法，帮助学生理解。同时，注重引导学生运用数学方法解决实际问题。
7.强化知识巩固，提高应用能力：
设计富有层次的练习题，巩固学生对放射性知识的掌握。同时，鼓励学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的应用能力。
5.论述题：要求学生结合所学知识，论述放射性在可持续发展中的作用及应如何平衡放射性应用与环境保护的关系，培养学生的思辨能力和环保意识。
1.作业要求清晰、明确，确保学生了解作业的目的和意义。
2.作业难度适中，既要巩固基础知识，又要提高学生的应用能力。
3.鼓励学生互相讨论、合作完成作业，培养团队精神。
4.作业提交后，教师应及时批改、反馈，指导学生纠正错误，提高学习效果。
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生是否了解放射性物质及其在生活中的应用，如核电站、放射性治疗等。
2.案例展示：通过多媒体展示一些放射性现象的图片和视频，如天然放射性元素、核爆炸等，让学生直观地感受到放射性物质的存在和影响力。
3.设疑：提出问题，如“放射性物质为什么会衰变？半衰期是什么意思？放射性有哪些应用和防护措施？”引发学生思考，为接下来的学习做好铺垫。
高中物理课件：放射性的应用与防护
新课标 ·物理 选修3-5
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
②气泡室：气泡室的原理同云室的原理类似，所不同的 是气泡室里装的是 液体 ，如液态氢．
教 学 方 案 设 计
粒子通过 过热 液体时，在它的周围产生 气泡 而形 成粒子的径迹． ③盖革－米勒计数器 优点：G－M 计数器非常 灵敏 ，使用方便．
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理 选修3-5
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理 选修3-5
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
新课标 ·物理 选修3-5
教 学 教 法 分 析
(2)探测仪器 ①威耳逊云室： a.原理：粒子在云室内气体中飞过，使 沿途的气体分子 电离 ，过饱和酒精蒸气就会以这些离子为 核心凝结成 雾滴 ，于是显示出射线的径迹．
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
b.
直而粗
当 堂 双 基 达 标
弯曲
课 前 自 主 导 学 菜 单 课 时 作 业
新课标 ·物理 选修3-5
教 学 教 法 分 析
【审题指导】 解答本题时应注意以下两点： (1)根据 α 射线、β 射线的穿透能力确定射线的种类． (2)由半衰期的定义求出该元素的半衰期．
【解析】 因厚纸板能挡住这种射线，可知这种射线是
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
穿透能力最差的 α 射线，选项 A 正确，B 错误；因放射性元 素原子核个数与单位时间内衰变的次数成正比，10 天后测出 放射强度为原来的四分之一， 说明 10 天后放射性元素的原子
人教版高二物理选修3-5放射性的应用与防护导学案
放射性的应用与防护［目标定位］1•了解探测射线的几种方法，熟悉探测射线的几种仪器2知道核反应及其遵从的规律，会正确书写核反应方程3知道什么是放射性同位素和人工放射性同位素4知道放射性同位素的常见应用.一、探测射线的方法［问题设计］肉眼看不见射线，但是射线中的粒子与其他物质作用时的现象，会显示射线的存在•你能举出一些例子吗？答案①放射线中的粒子会使气体或液体电离，以这些离子为核心，过饱和的蒸气会产生雾滴，过热液体会产生气泡•②放射线中的粒子会使照相乳胶感光.③放射线中的粒子会使荧光物质产生荧光.［要点提炼］1. 威耳逊云室(1) 原理：粒子在云室内的气体中飞过，使沿途的气体分子电离，过饱和酒精蒸气就会以这些离子为核心凝结成雾滴，于是显示出射线的径迹.⑵粒子的径迹：a粒子的径迹直而清晰；高速B粒子的径迹又细又直，低速B粒子径迹又短又粗而且是弯曲的; 丫粒子的电离本领很小，一般看不到它的径迹.2. 气泡室气泡室装的是过热液体(如液态氢)，粒子经过液体时就有气泡形成，显示粒子的径迹.3. 盖革一米勒计数器当某种射线粒子进入管内时，它使管内的气体电离，产生的电子在电场中加速.电子跟管中的气体分子碰撞时，又使气体分子电离，产生电子……这样，一个粒子进入管中可以产生大量电子，这些电子到达阳极，正离子到达阴极，在电路中就产生一次脉冲放电，利用电子仪器可以把放电次数记录下来.二、核反应与核反应方程1. 核反应定义：原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程.2 •核反应的实质：以基本粒子(a粒子、质子、中子等)为“炮弹”去轰击原子核(靶核X),从而促使原子核发生变化，生成了新原子核(Y)，并放出某一粒子.3 •原子核人工转变的三大发现(1) 1919年卢瑟福发现质子的核反应方程：14 4 17 17N + 2He T「80 + 1H(2) 1932年查德威克发现中子的核反应方程：9 2 12 14Be+ 2He T^C+ o n(3) 1932年约里奥一居里夫妇发现放射性同位素和正电子的核反应方程：27 4 30 1 30 30 015P T 14Si + ge.13AI + 2He T T5P+ o n;4. 人工转变核反应与衰变的比较(1) 不同点原子核的人工转变，是一种核反应，是其他粒子与原子核相碰撞的结果，需要一定的装置和条件才能发生，而衰变是原子核的自发变化，它不受物理、化学条件的影响.(2) 相同点人工转变与衰变过程一样，在发生的过程中质量数与电荷数都守恒；反应前后粒子总动量守恒.三、放射性同位素1.有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素.2•放射性同位素的分类：(1) 天然放射性同位素；(2) 人工放射性同位素.3. 人工放射性同位素的优势：(1) 种类多.天然放射性同位素不过40多种，而人工放射性同位素已达 1 000多种.(2) 放射强度容易控制.(3) 可制成各种所需的形状.(4) 半衰期短，废料易处理.4. 放射性同位素的应用(1) 在工业上可以用Y射线来探测工件内部裂痕，称为Y探伤.也可以用Y射线照射种子,会使种子的遗传基因发生变异，从而培育出优良品种.(2) 农业上利用30P作为示踪原子来研究农作物对磷肥的吸收情况.、典例精析一、探测射线的方法【例1］禾U用威尔逊云室探测射线时能观察到细长而弯曲的径迹，则下列说法正确的是( )A .可知有a射线射入云室中B .可知是丫射线射入云室中C.观察到的是射线粒子的运动D •观察到的是射线粒子运动路径上的酒精雾滴解析因为威尔逊云室中观察到的细而弯曲的径迹是B射线的径迹，A、B选项均错误；射线粒子的运动肉眼是观察不到的，观察到的是酒精的过饱和蒸气在射线粒子运动路径上形成的雾滴，C选项错误，D选项正确.答案D二、核反应及核反应方程【例2完成下列核反应方程，并指出其中____________ 是发现质子的核反应方程， __________ 是发现中子的核反应方程.⑴17N + 0n> 1tc+ ________⑵17N + ；He—> 18O + ___15B + 0n—> _____ + ；He(3)9 4 1(4) 4Be + 2 He—> _______ + o n56 2 57(5) 26Fe+ i H —> 27C0+ _______04N + 0n 一o6c+ 1H解析(1)(2) 07N + 2He—> o8o + 1H(3) 05B + °n—> 7Li + 2He4 4 12 1⑷4Be + 2He—> 6C + o n，-、56 2」57—1(5) 26Fe+ i H —> 27C0+ o n其中发现质子的核反应方程是(2).发现中子的核反应方程是(4).答案见解析【例3】1443年，中国科学院上海原子核研究所制得了一种新的铂元素的同位素202 78Pt，制取过程如下：(1)用质子轰击铍靶4Be产生快中子；(2)用快中子轰击汞20480Hg，反应过程可202 202能有两种：①生成78Pt，放出氦原子核；②生成78Pt，同时放出质子、中子. (3)生成的铂20278Pt发生两次衰变，变成稳定的原子核汞202 80Hg.写出上述核反应方程.解析根据电荷数守恒、质量数守恒，确定新生核的电荷数和质量数，然后写出核反应方程，如下：(1)4Be+ ：H T 5B + 0n204 1 202 3,,⑵① 80Hg + o n T 78Pt+ 2He204 1 202 1」 1②80Hg + o n T 78Pt+ 21H + o n202 202(3) 78Pt T 80Hg + 2 0- 1e答案见解析三、放射性同位素的应用【例4】关于放射性同位素的应用，下列说法中正确的有()A •放射线改变了布料的性质使其不再因摩擦而生电，从而达到消除有害静电的目的B •利用丫射线的穿透性可以为金属探伤，也能进行人体透视C.用放射线照射作物种子使其DNA发生变异，其结果一定是更优秀的品种D .用丫射线治疗肿瘤时一定要严格控制剂量，以免对人体正常组织造成太大的伤害解析利用放射线消除有害静电是利用放射线的电离作用，使空气分子电离成为导体，将静电消除.丫射线对人体细胞伤害太大，不能用来进行人体透视.作物种子发生的DNA突变不一定都是有益的，还要经过筛选才能培育出优良品种•用丫射线治疗肿瘤对人体肯定有副作用，因此要科学地控制剂量.答案D自我•检测1.（探测射线的方法）如图i是科学史上一张著名的实验照片，显示一个带电粒子在云室中穿过某种金属板运动的径迹•云室放置在匀强磁场中，磁场方向垂直照片向里•云室中横放的金属板对粒子的运动起阻碍作用•分析此径迹可知粒子（）A .带正电，由下往上运动B .带正电，由上往下运动C.带负电，由上往下运动D .带负电，由下往上运动答案A解析由于金属板对粒子有阻碍作用，穿过金属板后速度减小，由r = mv可知在同一匀强qB磁场中运动半径减小，由图片知板下面半径大于上面的半径，所以粒子从下向上穿过金属板，磁场方向垂直照片向里，由所受洛伦兹力方向指向圆心位置，根据左手定则判断该粒子应带正电荷.故A项正确.2. （核反应和核反应方程）以下是物理学史上3个著名的核反应方程7 14 17 9 12探测射线的仪器及方法放探射测性射的线应< 核反应* 的用方与法防护威尔逊云察y泡室盖革一米勒计人工核放射性同位索的应用（应用图ix+ 3Li —> 2y y+ 7N —> x+ 80 y + 4Be —> z+ 6Cx、y和z是3种不同的粒子，其中z是（）A . a粒子B .质子C.中子D.电子答案C解析把前两个方程化简，消去x,即张+ 7Li —>y+ 180 ,可见y是4He,结合第三个方程，根据电荷数守恒、质量数守恒可知z是中子：n•因此选项C正确.3. （核反应和核反应方程）铝箔被a粒子轰击后发生了以下核反应：I3A1 + ；He T X + O n.下列判断正确的是（）1A. o n是质子1B. o n是中子C.X是14si的同位素31D . X是15P的同位素答案BD解析由核反应过程中质量数守恒、电荷数守恒知，X是30P,故选项C错误，选项D正确；J n是中子，故选项A错误，选项B正确.4. （放射性同位素的应用）用人工方法得到放射性同位素，这是一个很重要的发现，天然的放射性同位素只不过40多种，而今天人工制造的放射性同位素已达 1 000多种，每种元素都有放射性同位素.放射性同位素在工业、农业、医疗卫生和科学研究的许多方面得到了广泛的应用.（1）带电的验电器在放射线照射下电荷会很快消失.其原因是（）A .射线的贯穿作用B .射线的电离作用C. 射线的物理、化学作用 D .以上三个选项都不是（2）图2是工厂利用放射线自动控制铝板厚度的装置示意图.如果工厂生产的是厚度为1毫米的铝板，在a B、丫三种射线中，你认为对铝板的厚度控制起主要作用的是__________________ 射线.图2答案(1)B (2) 3 解析（1）因放射线的电离作用，空气中与验电器所带电荷电性相反的离子与之中和，从而使验电器所带电荷消失.（2）a射线穿透物质的本领弱，不能穿透厚度为1毫米的铝板，因而探测器不能探测，丫射线穿透物质的本领极强，穿透1毫米厚的铝板和几毫米厚的铝板打在探测器上很难分辨. 3射线也能够穿透1毫米甚至几毫米厚的铝板，但厚度不同，穿透后3射线中的电子运动状态不同，探测器容易分辨.40分钟课时作业题组一探测射线的方法1 •关于威耳逊云室探测射线，下列说法正确的是（）①威耳逊云室内充满过饱和蒸气，射线经过时可显示出射线运动的径迹②威耳逊云室中径迹粗而短的是a射线③威耳逊云室中径迹细而长的是丫射线④威耳逊云室中显示粒子径迹原因是电离，所以无法由径迹判断射线所带电荷的正负A .①② B.②③C.②④D.③④答案A解析云室内充满过饱和蒸气，射线经过时把气体电离，过饱和蒸气以离子为核心凝结成雾滴，雾滴沿射线的路线排列，显示出射线的径迹，故①正确；由于a粒子的电离本领大，贯穿本领小，所以a 射线在云室中的径迹粗而短，即②正确；由于丫射线的电离本领很弱，所以在云室中一般看不到它的径迹，而细长径迹是3射线的，所以③错误；把云室放在磁场中，由射线径迹的弯曲方向就可判断射线所带电荷的正负，④错.2•用盖革一米勒计数器测定放射源的放射强度为每分钟405次，若将一张厚纸板放在计数器与放射源之间，计数器几乎测不到射线.10天后再次测量，测得该放射源的放射强度为每分钟101次，则下列关于射线性质及它的半衰期的说法正确的是（）A .放射源射出的是丫射线B .放射源射出的是3射线C.这种放射性元素的半衰期是5天D .这种放射性元素的半衰期是2.5天答案C解析由厚纸板能挡住这种射线，知这种射线是穿透能力最差的 误；因放射性元素原子核个数与单位时间内衰变的次数成正比，10天后测出放射强度为原来的四分之一，说明10天后放射性元素的原子核个数只有原来的四分之一，由半衰期公式 知已经过了两个半衰期，故半衰期是 5天.答案 D 解析a 粒子轰击氮核产生一个新核并放出质子，入射的是 a 粒子，所以B 是a 粒子的径迹，产生的新核质量大，电离作用强，所以径迹粗而短，故A 是新核的径迹，质子电离作用弱一些，贯穿能力强，所以细而长的径迹是质子的径迹，所以正确选项为 D.题组二核反应和核反应方程4•下列核反应或核衰变方程中，符号“ X ”表示中子的是（）A."Be + ；He f16C + X B 「4N + 2He T18O + X20412021C. 80Hg + o n T 78Pt + 2i H + X239239D.92U T93NP + X答案 AC解析 根据核反应方程质量数和电荷数守恒可得A 、C 正确.a 射线，选项A 、B 均错A • A 是a 粒子的径迹， C 是新核的径迹B • B 是a 粒子的径迹， A 是质子的径迹,C 是新核的径迹 C . C 是a 粒子的径迹,A 是质子的径迹,B 是新核的径迹D . B 是a 粒子的径迹， C 是质子的径迹, A 是新核的径迹 3•用F 列说法中正确的是 B 是质子的径迹,5•—个质子以1.0 x 107 m/s的速度撞一个静止的铝原子核后被俘获，铝原子核变成硅原子核•已知铝原子核的质量是质子的27倍，硅原子核的质量是质子的28倍，则下列判断正确的是（）A .核反应方程为i7Al + 1H T 14siB .核反应方程为I3A1 + 0n T 14siC.硅原子核速度的数量级为107 m/s，方向跟质子的初速度方向一致D .硅原子核速度的数量级为105 m/s,方向跟质子的初速度方向相反答案A解析由核反应中电荷数和质量数守恒可知 A 选项正确, B 选项错误.由动量守恒定律求得硅原子速度的数量级为105 m/s，方向和质子的初速度方向相同，故C、D选项错误. 6•在下列四个核反应方程中，X i、X2、X3和X4各代表某种粒子① 1H + X L ；He + O n②+ ；He 宀18o+ X2③ 4Be+ 4He~ ^0+ X3 ④ 14Mg + ；He 宀1么1 + X4则以下判断中正确的是( )A . X i是质子B . X2是中子C．X3 是电子D ．X 4 是质子答案D解析根据核反应的质量数和电荷数守恒知，X i为1H , A错；X2为1H , B错；X3为0n, C 1错；X4为i H , D对.27 277.—质子束入射到靶核13AI上，产生核反应：p+ 13AI T X + n,式中p代表质子，n代表中子，X 代表核反应产生的新核.由反应式可知，新核X 的质子数为___________________________ ，中子数为答案i4 i3X的质子数为1 + 13-0 = 14,质量解析根据核反应过程电荷数守恒和质量数守恒，新核数为1+ 27- 1= 27,所以中子数=27 - 14= 13.题组三放射性同位素及应用8.有关放射性同位素1305P 的下列说法,正确的是( )A.10P与30X互为同位素B・30P与其同位素有相同的化学性质C.用30P制成化合物后它的半衰期变长D .含有10P的磷肥释放正电子，可用作示踪原子，观察磷肥对植物的影响答案BD解析同位素有相同的质子数,所以选项 A 错误.同位素有相同的化学性质,所以选项 B 正确.半衰期与元素属于化合物或单质没有关系,所以3105P 制成化合物后它的半衰期不变, 35P的磷肥由于衰变，可记录磷的踪迹，所以选项D正确.选项C错误•含有9．下列应用中把放射性同位素作为示踪原子的是( )A •射线探伤仪131B •利用含有放射性531的油，检测地下输油管的漏油情况C.利用60Co治疗肿瘤等疾病D •把含有放射性元素的肥料施给农作物，用以检测确定农作物吸收养分的规律答案BD解析射线探伤仪利用了射线的穿透能力，所以选项A 错误.利用含有放射性15331I 的油，可以记录油的运动踪迹，可以检查管道是否漏油，所以选项 B 正确.利用2670Co 治疗肿瘤等疾病，利用了射线的穿透能力和高能量，所以选项 C 错误.把含有放射性元素的肥料施给农作物，可以记录放射性元素的踪迹，用以检测确定农作物吸收养分的规律，所以选项D 正确.题组四综合应用10. 1934年，约里奥一居里夫妇在用a粒子轰击铝箔时，除了测到预料中的中子外，还探测到了正电子.正电子的质量跟电子的质量相同，带一个单位的正电荷，跟电子的电性正好相反，是电子的反粒子.更意外的是，拿走a放射源以后，铝箔虽不再发射中子，但仍然继续发射正电子，而且这种放射性也有一定的半衰期•原来，铝箔被a粒子击中后发生了如下反应：I3A1 + ；He T I5P+ O n,这里的I5P就是一种人工放射性同位素，正电子就是它衰变过程中放射出来的.⑴写出放射性同位素10P放出正电子的核反应方程；(2)放射性同位素30P放出正电子的衰变称为正B衰变，我们知道原子核内只有中子和质子，那么正B衰变中的正电子从何而来？答案( 1 ) 3105 P t 3140Si＋0＋1e(2)正电子是原子核内的一个质子转换成一个中子放出的解析(1)核反应方程为3105P t 1304Si＋0＋1e.(2)原子核内只有质子和中子，没有电子，也没有正电子，正B衰变是原子核内的一个质子11转换成一个中子，同时放出正电子，核反应方程为11H t10n＋0＋1e.11. 静止的氮核1弦被速度为V0的中子O n击中生成碳核16C和另一种原子核甲，已知与甲核的速度方向与碰撞前中子的速度方向均一致，碰后16C核与甲核的动量之比为2 : 1.(1) 写出核反应方程.(2) 求16C与甲核的速度各是多大？答案（1）14N + 1n 一16c+ 1H⑵語v o解析（2）设中子质量为m°, 核质量m e，甲核质量为m甲，由动量守恒得m o v o=m c v c+ m 甲v 甲即m°v o= 12m o v c+ 3m°v 甲又因为16C与甲核动量比为2 : 1，所以m e v e =2m 甲v 甲即12m°v c= 2 X 3m o v 甲联立求得：v o v o v「= ', v 甲=—。
人教版高中物理选修放射性的应用与防护公开课-PPT
人教版高中物理选修3放-5射性1的9.应4放用射与性防的护应公用开与课防-P护P T(共63张PPT)
人工转变核反应与衰变
人工转变核反应和衰变有何相同和不同？ 相同点 人工转变与衰变过程一样，在发生的过程中质量数与电荷数 都守恒 反应前后粒子总动量守恒
人教版高中物理选修3放-5射性1的9.应4放用射与性防的护应公用开与课防-P护P T(共63张PPT)
规律： 在核反应中，质量数和电荷数都守恒
实质：
以基本粒子（ 粒子、质子、中子等）为“炮弹” 去轰击原子核（靶核 ），从而促使原子核发生变 化，生成了新原子核（ ），并放出某一粒子
人教版高中物理选修3放-5射性1的9.应4放用射与性防的护应公用开与课防-P护P T(共63张PPT)
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带有一个单位的正电量，质量是电子质量的1800 多倍。卢瑟福把它叫做质子，质子的符号是 H 或 P
卢瑟福
人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护(共63张PPT)
卢瑟福在实验室
人教版高中物理选修3-5 19.4放射性的应用与防护(共63张PPT)
质子的发现
在云室里做卢瑟福实验，还可以根据径迹了解整个人工转变的过程 英国物理学家布拉凯特在所拍摄的两万多张照片的40多万条α粒 子径迹中，发现了8条产生分叉的记录 分叉情况表明，α粒子击中氮核后，生成一个新核，同时放出质子。
核反应
几个人工核转变： ①卢瑟福发现质子的核反应方程
②查德威克发现中子的核反应方程
注意：核反应是原子核的变化，化学反应是核外电子的变化
最新精编人教版高中选修3-5物理：19.4《放射性的应用与防护》教案设计
最新精编人教版高中选修3-5物理：19.4《放射性的应用与防护》教案设计放射性的应用与防护★新课标要求（一）知识与技能（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程。
（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。
（3）了解放射性在生产和科学领域的应用。
（4）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。
（二）过程与方法渗透和安全地开发利用自然资源的教育。
（三）情感、态度与价值观培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。
★教学重点人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。
★教学难点人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律★教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。
★教学用具：1．挂图，实验器材模型，课件等。
2．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
★课时安排1 课时★教学过程（一）引入新课教师：前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。
本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。
学生：回忆前面学习的衰变方程以及衰变过程中遵循的规律。
同时学生说出三种衰变物质的性质。
点评：开门见山引入本节课的课题，这能很快让学生知道本节课要做的事情，符合这一部分内容的教学。
通过复习巩固前面的知识，对这一部分内容的教学是有帮助的，有利于学生对人工转变的理解。
（二）进行新课1．核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。
在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。
人工转变核反应方程：H O He N 1117842147+→+ n C He Be 101264294+→+例：写出下列原子核人工转变的核反应方程。
（1）1123Na 俘获1个α粒子后放出1个质子。
高二物理放射性的应用与防护1(201908)
B.铅核比钍核少8个质子
C.衰变过程中共有4次α衰变和8次β衰变
D.衰变过程中共有6次α衰变和4次β衰变
在下列核反应方程中,X代表质子的ຫໍສະໝຸດ 方程是（BC）( )A
27 13
Al+
4 2
He3105
P
+
X
( )B
14 7
N+
4 2
He178
O
+
X
(C)21 H + 01n + X
(D)31 H + X24 He+10n
； 微信红包群 微信红包群 ；
；
从容中道 太医司马程据献雉头裘 天之关梁 丁亥 尚书高光进面衣 葬穆皇帝于永平陵 杜弢别将杜弘 地震 郡国六雹 及天子疾笃 告类上帝 帝复蒙尘于贼营 微信红包群 子来之劳 主岁星 为盗所掠 彗星见于西方 在参左足下 斗二十一度是也 径诣长安 征虏将军杨谦弃涪城 黄钺未启 在 太微西蕃北 使宋敞奉帝还宫 冰瞿然 帝在江陵 遂进师 孝愍皇帝讳邺 秦王及臣升于御床 齐公段龛为慕容恪所陷 杜皇后崩 陨霜 岂不盛乎 永终尔明德 为我语诸征镇 红包群 夏四月戊辰 汝南王次子羕为西阳公 十一月 收其馀党 而边城外破 汝南入房二度沛郡入房四度 陵土未乾 红包 群 刘曜逼京师 红包群 吏部尚书刘望 冯翊太守欧阳建与度元战 东海王越之收兵下邳也 宽宥施惠之事 邑三千户 栖迟丘壑 进击 癸酉 主谁何出入 光膺嗣位 赦其境内殊死以下 微信 帝攻拔其围 则天径之半也 中垒将军 出其南 夏六月己亥 谓其行急疾 尚书左仆射王衍为司空 是以东夷 西戎 蜀郡山移 东太阳门也 日有蚀之 三光迭耀 以汝南王亮为镇南大将军 六月甲辰 则巢窟虚矣 庚申 应命世之期 今废奕为东海王 十一月辛巳 薄盛等帅众救京师 日之出入亦然 犹
人教版高中物理第三册放射性的应用与防护教案
放射性的应用与防护一、教学目标1．知识目标：（1）知道用肉眼不能直接看到的放射线可以利用各种射线粒子产生的次级效应用适当的仪器探测到.（2）了解云室、气泡室和计数器的简单构造和基本原理.（3）知道放射性同位素及其在各方面的重要应用.（4）了解放射性污染和防护的基本常识.2．能力目标：认识放射性污染的危害.3．德育目标：通过对放射性污染的认识，提高学生的环境保护意识.二、教学重点放射性的应用和防护.三、教学难点云室和计数器的原理.四、教学方法本节采用教师演示、学生观察实验，教师启发、学生分析实验原理和结果的教学方法，以培养学生的实验观察和分析能力.五、教学用具投影仪及投影片、J2553型威耳孙云室演示器、放射源J2524型盖革计数器、电源、扬声器.六、课时安排1 课时七、教学过程（一）引入新课研究放射性，就要观察放射线，人的肉眼虽然无法直接看到放射线，即就是借助目前最好的显微镜一般也无法直接看到射线粒子.但放射线的粒子与其他物质粒子发生作用时产生的一些现象用人的肉眼是可以直接看到的，借助这些现象可以探知放射线的存在及其性质.这一节我们就来简单介绍一下科学研究中常用的几种探测放射线的方法以及放射线的应用和防护。
（二）进行新课1．探测放射线的方法1.1 威耳孙云室——1912年，英国威耳孙发明（1）基本构造及工作原理（投影：云室构造图22—8）学生先看云室的构造图，教师说明各部分的的名称和作用，然后再向学生展示实物. ［教师点拨］射线对其他物质粒子的一个最基本的作用是什么？［学生回答］电离作用.［教师点拨］云雾是怎样形成的？［学生回答］过饱和蒸汽遇到凝结核而凝结形成小水滴，许多小水滴聚集一起就形成云雾.［教师点拨］云室就是利用这个原理来观察射线的，它是英国物理学家威耳孙在1912年发明的，因而叫威耳孙云室.实验原理：在云室里加一些酒精或乙醚，使室内充满酒精的饱和蒸汽，然后使活塞迅速向下移动，室内气体由于迅速膨胀而降低温度使酒精蒸汽达到饱和，这时如果有射线粒子从室内气体中飞过，使沿途的气体分子电离，过饱和的酒精蒸汽就会以这些离子为核心凝结成一条雾迹，我们就可以直接看到，也可以拍摄成照片进行研究.（2）实验演示——用威耳孙云室观察射线粒子的运动径迹.使用J2553型威耳孙云室演示：·放上α粒子放射源，教师演示，学生3~5人一组到讲台上进行观察，然后请1~2位学生描述所看到的现象.·再换上β粒子放射源，教师演示，学生3~5人一组到讲台上进行观察，然后请1~2位学生描述所看到的现象.·展示投影或挂图（图23—9）（3）分析三种射线粒子的径迹特点α粒子：因其质量大而不易改变方向，因其电离作用强而产生的离子多，故其径迹直而粗；β粒子：质量小，跟其他粒子碰撞时容易改变方向，其电离作用弱，沿途产生的离子少，故其径迹比较细且有时发生弯曲.γ粒子电离本领更小，一般看不到它的径迹，有时能产生一些细碎的雾滴.说明：如果把云室放在磁场中，从带电粒子运动轨迹的弯曲方向还可以判定粒子所带电荷的正负.1.2 气泡室（1）构造原理：同云室类似，所不同的是气泡室里装的是液体（如液态氢）.控制气泡室内液体的温度和压强，使室内温度略低于液体的沸点.实验时，使气泡室内的压强突然降低，液体的沸点降低使液体过热，当射线粒子通过室内过热气体时，射线粒子周围的液体沸腾就有气泡形成，可以通过肉眼直接看到或拍摄照片. （2）气泡室照片分析：图22—10为将气泡室放在磁场中拍摄到的射线粒子的径迹照片，请同学们根据照片回答下列问题：·如果磁场方向已知，能否根据径迹的偏转方向确定粒子是否带电或电性？·能否根据粒子径迹的弯曲情况确定射线粒子的能量或动量？（根据径迹半径r＝mv/Bq，已知B、q，测出r，就可以确定其动量mv或能量mv2/2）1.3 盖革－弥勒计数器——1928年德国盖革和弥勒合作发明（1）构造原理：投影盖革管的构造示意图（图22—11）盖革管的基本构造外面是一个封闭的玻璃管，里面有一个接在电源负极的导电圆筒（阴极），筒的中间有一条接电源正极的的金属丝（阳极）管中装有低压的惰性气体（如氩、氖等，压强约10 kPa～20 kPa）和少量的的酒精蒸汽或溴蒸汽.在阴极（圆筒）和阳极（金属丝）间加上一定的电压（约1000 V），这个电压稍低于管内气体的电离电压.教师说明工作原理：当某种射线粒子进入盖革管中时，它就会使管内气体电离，产生的电子在阴极和阳极之间加速使其能量越来越大，电子与管内其他气体分子碰撞时又使气体分子电离，产生电子……这样，一个射线粒子进入管中后，经过一个很短的时间就会产生大量的电子，这些电子达到阳极，正离子达到阴极，在外电路就会产生一次脉冲放电，这个脉冲电流可以用电子仪器记录下来，也可以把它转化为光信号或声音信号显示出来.（2）演示实验：用盖革计数器探测放射线使用J2524型盖革计数器，它能够将射线粒子引起的放电脉冲转化为声音信号和光信号，因此当有一个射线粒子进入计数管时使扬声器发出一次响声同时发光二极管发出一次闪光.·连接好仪器，打开电源，即可听到扬声器发出响声，向学生说明这是宇宙射线中的粒子引起的，一般不超过30次/分，叫本底计数率.·将放射源（J2553型威耳孙云室所配）靠近计数管，则计数率明显增加，这个计数率减去本底计数率就是放射源的实际计数率.计数率反映了空间某处放射线的强度.·增大放射源到计数管的距离，可以看到计数率明显降低，可以让学生测量不同距离的实际计数率，可以发现空间某处的计数率与该处到放射源的距离平方成反比.·使放射源距离计数管约10 cm，其间挡一块2～3 mm的的铅板，计数率明显减小，再叠放几块铅板，计数率更小，改用同样厚度的铜板对比，计数率并不明显减少，这显示了铅板对射线粒子的吸收作用.（3）说明：·一般的盖革计数器适合对β粒子和γ粒子进行计数.由于α粒子贯穿本领很小，一般不能穿过计数管的玻璃管壁，要对α粒子计数，需要在计数管前方装上一个很薄的云母片窗口，使α粒子从这个窗口射入或制成其他的式样.·盖革计数器的放大倍数很大，用它来检测放射线很方便，但它对不同射线产生的脉冲现象相同，因此只能用来计数，而不能区分射线的种类.2．放射线的应用［教师介绍和学生自学相结合］2.1 人工放射性的发现［教师介绍］1934年，约里奥·居里和伊里夫·居里夫妇首次发现人工放射性元素，其实验如下：用α粒子轰击铝核的核反应：2713Al+42He→3015P+10n产生的新核3015P是磷的一种放射性同位素，它能像天然放射性元素一样自发衰变成稳定元素3014Si而放出正电子，其核反应为：3015P→3014Si+0-1e（正电子）2.2 放射性同位素［教师介绍］用人工方法产生的放射性元素，大都是已知元素的同位素，叫做放射性同位素，天然存在的放射性元素不过40余种，而今天人工制造的放射性同位素已达1000余种，每一种元素都有了放射性同位素，这为放射性的应用创造了条件.人工放射性元素的优点：放射强度容易控制，可以按需制成各种化合物，各种形状，特别是它的半衰期比天然放射性元素要短的多，因此其放射性废料容易处理.2.3 放射性同位素的应用［学生自学，然后教师小结］（1）利用放射线的贯穿本领或电离作用，主要应用如下：·γ射线探伤：即利用γ射线对金属工件进行透视，检验其内部有没有砂眼或裂纹. ·培育优良品种：利用射线可以使生物体内的DNA发生突变而使种子发生变异. ·放射治疗恶性肿瘤：利用射线对癌细胞的杀伤作用.·消除静电：利用α粒子很强的电离作用，可以消除机器在运转中因摩擦而产生的有害静电.（2）作为示踪原子：利用同一种元素的化学性质与其放射性同位素的化学性质完全相同，可以用放射性同位素代替非放射性同位素制成各种化合物，这种化合物的化学性质不发生变化，但它却带上了“放射性标记”，用放射性探测议就可以探测出来，这种用途的放射性同位素叫做“示踪原子”.示踪原子的应用主要有下面几个方面：·用含有放射性的肥料研究农作物对肥料的吸收作用·检查地下输油管道破损漏油的位置3．放射性的污染和防护［学生自学］3.1 放射线对人体、对环境有哪些危害？人体受过量的γ射线照射，会杀伤人体细胞而患上白血病使人死亡，会使孕妇产生怪胎等，由于很多放射性元素的半衰期很长，有的长达几万年甚至上亿年，它的放射强度衰减很慢，一旦受到这些元素的放射性污染，将对环境产生长期影响.通过录像介绍美国1945年向日本广岛和长崎投放原子弹以及1987年前苏联切尔诺贝利核电站核泄漏事故，这两起核灾难对人类和环境所造成危害的有关资料，使学生深刻认识核辐射与核污染对人类和环境的严重危害.3.2 防护放射线的措施有哪些？·生活中首先要对可能有放射性的物质有防范意识，其次要尽可能远离放射源；·从事与放射性有关的工作，一定要遵守操作规程，做好防护措施；·放射源要放在专门的很厚的铅盒内，严格保管.（三）小结本节简单介绍了核物理研究中最基本、最常用的三种探测射线的方法以及放射性同位素的应用和放射线的防护.放射性同位素的主要应用有两个方面：一是利用它的射线；二是作为示踪原子.放射性的污染和防护必须引起我们的重视.（四）布置作业上网查阅有关放射性应用及其污染和防护的有关资料（五）板书设计1．探测放射线的方法1.1.威耳孙云室——1912年，英国威耳孙发明原理：利用射线的电离作用使过饱和蒸汽凝结形成雾滴显示射线粒子的径迹. 1.2.气泡室原理：利用射线的电离作用使过热液体沸腾产生气泡显示射线粒子的径迹.1.3.盖革——弥勒计数器——1928年德国盖革和弥勒合作发明2．放射线的应用［教师介绍和学生自学相结合］2.1.人工放射性的发现——1934年，约里奥·居里和伊里夫·居里夫妇首次发现人工放射性元素磷30，其核反应如下：2713Al+42He→3015P+10n3015P→3014Si+01e（正电子）2.2.放射性同位素：（1）用人工方法产生的放射性元素，大都是已知元素的同位素，叫做放射性同位素.（2）利用人工方法使每一种元素都有了放射性同位素，目前人工产生的放射性同位素已有一千余种.（3）同一元素的各种放射性同位素的化学性质相同.2.3.放射性同位素的应用（1）利用放射线的贯穿本领或电离作用·γ射线探伤·培育优良品种·放射治疗恶性肿瘤·消除静电（2）作为示踪原子·用含有放射性的肥料研究农作物对肥料的吸收作用.·检查地下输油管道破损漏油的位置.3．放射性的污染和防护.3.1.放射线对人体、对环境的危害.3.2.防护放射线的主要措施.★教学体会思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。
人教版高中物理选修-放射性的应用与防护-全国公开课一等奖
《放射性的应用与防护》复习课江苏省无锡市洛社高级中学 王诗锋教学目标：1 通过复习，使学生对放射性知识有系统的了解与回顾；2 通过复习，使学生对人工转变核试验有更加深入的了解；3 通过复习，使学生对放射性的运用与防护有更深入的理解；4 通过本节课的复习，使学生对前后知识的关联更加清晰，也能够明白任何事物都有两面性。
教学重点：放射线的性质及应用 相关知识关联 教学难点：人工转变核反应的示例 课型：复习课教学过程设计： 课堂引入：如果在有些地方发现这一种标志，代表什么答：这是国际通用的放射性标志，代表这里有放射性物质。
今天，我们就对所学与放射有关的知识进行一次总结。
新课教学：板书：一、放射线的原子序数大于83的重核 人工放射性--------人工转变的一些轻核 二、放射线里面含有什么性质是什么 带领学生复习三种射线的性质及各自特性 回顾整理放射线的性质：名称成分 符号速 度 电离本领 贯穿本领α射线 氦核 He 42约倍光速 最强 最弱（一张纸即可挡住） β射线电子e 01-约倍光速较强较强（几毫米厚铝板）γ射线光子 γ 光 速 最弱 最强（几厘米厚铅板）ΔE＝Δmc 2。
什么是结合能什么是比结合能例1：关于天然放射现象，以下叙述正确的是 A ．若使放射性物质的温度升高，其半衰期将变大B ．β衰变所释放的电子是原子核内的质子转变为中子时产生的C ．在α、β、γ这三种射线中，γ射线的穿透能力最强，α射线的电离能力最强D ．铀核错误! U 衰变为铅核错误!27 kg n ＝ 9×10－27kg ，α粒子的质量m α＝ 7×10－27kg ，光速c ＝×108m/s 。
请计算α粒子的结合能。
计算结果保留两位有效数字总结：核反应方程遵守质量数与电荷数守恒，能量问题找高考真题原子核的比结合能曲线如图所示。
根据该曲线，下列判断正确的有A．错误!He核的结合能约为14 MeVB．错误!He核比错误!Li核更稳定C．两个错误!H核结合成错误!He核时释放能量D．错误!U核中核子的平均结合能比错误!Kr核中的大2一个质子和一个中子聚变结合成一个氘核，同时辐射一个γ光子。
人教版高中物理选修-放射性的应用与防护-优秀
19．4 放射性的应用与防护阜阳市第二中学张明战★新课标要求（一）知识与技能（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程。
（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。
（3）了解放射性在生产和科学领域的应用。
（4）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。
（二）过程与方法渗透和安全地开发利用自然资源的教育。
（三）情感、态度与价值观培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。
★教学重点人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。
★教学难点人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律★教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。
★教学用具：1．挂图，实验器材模型，课件等。
2．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
★课时安排1 课时★教学过程（一）引入新课教师：前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。
本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。
学生：回忆前面学习的衰变方程以及衰变过程中遵循的规律。
同时学生说出三种衰变物质的性质。
点评：开门见山引入本节课的课题，这能很快让学生知道本节课要做的事情，符合这一部分内容的教学。
通过复习巩固前面的知识，对这一部分内容的教学是有帮助的，有利于学生对人工转变的理解。
（二）进行新课一．核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。
在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。
人工转变核反应方程：H O He N 1117842147+→+ n C He Be 101264294+→+例：写出下列原子核人工转变的核反应方程。
（1）1123Na 俘获1个α粒子后放出1个质子（2）1327Al 俘获1个α粒子后放出1个中子（3）816O 俘获1个中子后放出1个质子（4）1430Si 俘获1个质子后放出1个中子学生：理解并记住核反应方程，通过方程理解核反应中遵循的规律。
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3.3放射性的应用与防护
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程；
（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点；
（3）了解放射性在生产和科学领域的应用；
（4）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。
2、过程与方法：渗透和安全地开发利用自然资源的教育。
3、情感、态度与价值观：培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。
教学重点：人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。
教学难点：人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律
教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：
（1）挂图，实验器材模型，课件等；
（2）多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
（一）引入新课
前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。
本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。
（二）进行新课
1、核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。
在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。
人工转变核反应方程：
H O He N 1117
84214
7+→+ n C He Be 101264294+→+
例如：写出下列原子核人工转变的核反应方程。
（1）1123
Na 俘获1个α粒子后放出1个质子
（2）1327Al 俘获1个α粒子后放出1个中子
（3）816O 俘获1个中子后放出1个质子
（4）1430Si 俘获1个质子后放出1个中子
理解并记住核反应方程，通过方程理解核反应中遵循的规律。
2、人工放射性同位素
（1）放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素。
放射性同位素有天然和人造两种，它们的化学性质相同。
（2）人工放射性同位素
Al He P
（3）人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，废料容易处理。
（4）凡是用到射线时，都用人造放射性同位素。
3、放射性同位素的应用：
（1）利用射线：
射线测厚装置：烟雾报警器；放射治疗；培育新品种，延长保质期。
作为示踪原子：棉花对磷肥的吸收；甲状腺疾病的诊断。
4、辐射与安全
通过看书与上网查找资料，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控制好辐射量，我们就可以利用它的射线，知道身边的一些放射性物质，以及如何防护一些有害的放射性物质。