八年级物理下册 第11章 机械与功 第4节 机械效率 第2课时 测量滑轮组的机械效率课件 (新版)教科版(1)
第十一章 机械与功 —教科版八年级物理下册期末复习专题检测
第十一章机械与功练习1．《墨经》最早记述了秤的杠杆原理．图中“标”“本”表示力臂，“权”“重”表示力．以下说法符合杠杆平衡原理的是（ ）A ．“权”小于“重”时，A 端一定上扬B ．“权”小于“重”时，“标”一定小于“本”C ．增大“重”时，应把“权”向A 端移D ．增大“重”时，应更换更小的“权”2．在探究“杠杆平衡条件”实验中，杠杆在力F 作用下水平平衡，如图所示，现将弹簧测力计绕B 点从a 位置转动到b 位置过程中，杠杆始终保持水平平衡，则拉力F 与其力臂的乘积变化情况是（ ）A ．一直变小B ．一直变大C ．一直不变D ．先变小后变大3．以下有关杠杆的应用中，属于费力杠杆的是（ ）A ．开啤酒瓶盖的起子B ．用镊子夹取砝码C ．剪铁皮的剪刀D ．用撬棒撬石头4．人们应用不同的简单机械来辅助工作，正常使用下列简单机械时说法正确的是（ ）A ．筷子可以省距离B ．所有剪刀都一定省力C ．定滑轮可以省力D ．撬棒越短一定越省力5．如图所示的杠杆，动力F 的力臂是（ ）A ．ODB ．OFC ．OAD ．OC6．悬挂重物G 的轻质杠杆，在力的作用下倾斜静止在如图所示的位置．若力施加在A 点，最小的力为F A ；若力施加在B 点或C 点，最小的力分别为F B 、F C ，且AB ＝BO ＝OC ．下列判断正确的是（ ）DA ．F A ＞GB ．F B ＝GC ．F C ＜GD ．F B ＞F c7．今年2月，我国台湾省发生地震，一个结构坚固的水塔因地基松软而倾斜，为阻止水塔继续倾斜，救援队借助山石用钢缆拉住水塔．下列方案中，钢缆对水塔拉力最小的是（ ）A ．B ．C ．D ．8．如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G 1＝60N ，G 2＝38N ，甲乙两种情况下绳子在相等拉力F 作用下静止．则每个动滑轮的重力为（ ）A ．3NB ．6NC ．11ND ．22N9．为探究动滑轮和定滑轮的特点，设计如下两种方式拉升重物，下面关于探究的做法和认识正确的是（ ）A ．用动滑轮提升重物上升h 高度，测力计也上升h 高度B ．若拉升同一物体上升相同高度，用动滑轮拉力更小，且做功更少C ．减小动滑轮质量可以提高动滑轮的机械效率D ．若用定滑轮拉重物，当拉力竖直向下最省力10．如图所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的摩擦，三个弹簧测力计拉力F A 、F B 、F C 三者的关系正确的是（ ）A ．F A :FB :FC ＝3:2:1 B ．F A :F B :F C ＝1:2:3 C ．F A :F B :F C ＝6:3:2D ．F A :F B :F C ＝2:3:611．将掉在地面上的一本物理书捡起来放在课桌上，人对物理书做的功最接近于（ ）A ．0.02JB ．0.2JC ．2JD ．20J12．一位初中生用30s 从坡底爬上了9m 高的山坡．他爬坡时的功率与下列哪一个最接近（ ）（ ）乙甲A ．几瓦B ．十几瓦C ．一百多瓦D ．一千多瓦13．下列有关起重机提升货物时机械效率的说法。
教科版八年级物理下册第十一章《机械与功》专训1 机械效率的测量
(2)机械效率： W有 Gh 1.0N 0.1m 50%。
W总 Fs 0.5N 0.4m
【同类变式】 1.【中考·西宁】某同学用如图所示的实验装置测量
滑轮组的机械效率，相关数据记录在下表中。
实验 钩码 钩码上升 绳端的 绳端移动 机械 次数 重/N 的高度/m 拉力/N 的距离/m 效率
实验 斜面倾 物重 次数 斜程度 G/N
1 较缓 5.0 2 较陡 5.0 3 最陡 5.0
上升 高度 h/m 0.10
0.15
0.25
(2)他们记录的数据如下表所示，丙实验中滑轮组的 机械效率为__5_0_%____。
实验次 序
钩码总 重G/N
钩码上 升高度
h/m
弹簧测力 计的示数
F/N
绳子自由 端移动距
离s/m
机械效率
甲
1.0
0.1
0.5
0.3
67%
乙
2.5
0.1
1.0
0.3
83%
丙
1.0
0.1
0.5
0.4 ______
(3)对比分析实验甲、乙可得出：同一滑轮组，提升 的钩码___越__重___，机械效率越高。
(4)当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的 拉力__大__于____(填“大于”“小于”或“等于”)物块所受 的摩擦力。
Байду номын сангаас 【XXX】
(2)有用功W有＝Gh＝5 N×0.5 m＝2.5 J， 总功W总＝Fs＝4.5 N×1 m＝4.5 J，
机械效率 W有 2.5J 55.6%。
W总 4.5J (4)使用斜面时，克服摩擦力做额外功，W额＝fs；
(3)分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组 的机械效率主要与__所__提__物__体__的__重__量__有关。
人教版 物理 八年级下学期 第十一章 功和机械能 第十二章简单机械 知识点及知识点考核卷
人教版八年级下学期第十一章知识点第十一章：机械与功一、功1、（做）功：物理学中规定，如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功。
2、做功包括两个必要因素：一是物体受力；二是物体沿受力方向移动了一定的距离。
3、不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
巩固：☆某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
4、功的计算公式：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。
公式：W=Fs。
5、功的单位：国际单位是牛顿·米，简称牛·米，符号是N·m。
为纪念物理学家焦耳，人们给了这个单位一个专门名称—焦耳，简称焦，符号是J。
1J=1N·m。
（把一个鸡蛋举高1m，做的功是0.5J。
）6、应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
③功的单位“焦”（牛·米=焦），不要和力与力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。
7、功的原理：使用任何机械都不能省功，这个结论叫功的原理。
对一切机械都使用，被誉为“机械的黄金定律”，对机械的使用和研究具有重要的指导意义。
1）内容：使用机械时，人们所做的功，都不会省于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
2）说明：（请注意理想情况功的原理可以如何表述？）①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（FS）=直接用手对重物所做的功（Gh）二、功率1、定义：功与完成这些功所用时间的比叫功率。
第11章机械与功 滑轮、滑轮组机械效率的计算 专题练习(含答案)
滑轮、滑轮组机械效率的计算专题练习一、填空题1．用如图所示的滑轮组，不计绳重及摩擦，将重为10N的物体以0.1m/s的速度匀速提升，拉力F=6N，拉力的功率为__________W，若提起20N的物体，滑轮组的机械效率为__________。
2．如图所示，测量滑轮组的机械效率，用6N拉力将重为10N的物体匀速提升0.5m，用时5s，拉力做的总功W总＝____J，滑轮组的机械效率η＝____，拉力的功率P＝____W。
3．如图所示，用F=50N的力通过滑轮组水平拉重为80N的物体使其向左匀速运动0.4m，在这个过程中拉力F做功为_____J，已知物体受到水平地面的摩擦力为60N，该滑轮组的机械效率为_____（忽略绳子和动滑轮的重力）4．用如图装置，在20s内将80N的水桶提升3m，拉力为50N，则拉力的功率为_____W，该装置的机械效率是_____%。
5．小华用如图装置使8N的重物以0.3m/s的速度匀速上升，所用拉力为5N，此时动滑轮的机械效率是_____，拉力的功率是_____W；若用该装置提升10N的重物，其机械效率的大小将_____。
（变小、变大或不变）6．图所示的滑轮组，在绳子施加4N拉力把质量为1kg的物体提高2m，所做的有用功是_____ J，机械效率是_____，不考虑摩擦和绳子重力，动滑轮重力是_____N。
7．在“再探动滑轮”的实验中，小明用动滑轮将重3N的钩码匀速向上提升，拉力为2N，2s内钩码上升0.2m。
此过程中有用功为_____J，拉力做功的功率为_____W，动滑轮的机械效率为_____%。
8．工人用如图所示的滑轮组匀速提升货物。
他用30N的力拉动绳子自由端，使重量为90N的货物匀速上升，不计一切摩擦，则该动滑轮总重量为_____N，滑轮组的机械效率为_____%。
若使用该滑轮组提升的货物重量增大，仍使货物匀速上升，则其机械效率将_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
初中物理 第十一章简单机械和功考点概括
四、斜面
1、作用：省力 2、特点：斜面坡度越大，越省力；
一、功 第二部分：功 功率
1、做功的两个必要因素： （1）有力作用在物体上； （2）物体在这个力的方向上 移动一段距离
2、功的定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积
3、功的计算： W=FS
W=Gh
二、功率
1、意义：表示做功快慢
(1)杠杆的平衡是指杠杆静止不转动 或杠杆匀速转动。
(2)为什么要调节杠杆两端的螺母使 杠杆在水平位置平衡？
答:使杠杆自身的重力作用线通过支 点上，这样就抵消了杠杆自身的重力 对杠杆平衡的影响
(3)为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节 钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？
答:便于测量力臂
探究杠杆的平衡条件
A．5 N B．10 N C．20 N D．40 N
• 3、提高机车的额定功率是铁路进一步提速 要解决的一个重要课题。机车的输出功率 等于牵引力与速度的乘积。若列车所受阻 力与速度成正比，那么，列车提速前后分 别以最高时速120 km和180 km在平直轨道 上匀速行驶时，机车的输出功率之比为
A．2﹕3 B．3﹕2 C．4﹕9 D．9﹕4
• 4.汶川地震中，滚滚的山石挡住了道路。增 援人员要用撬棒撬开山石，分别沿如图所 示的四个方向用力，其中最省力的是
• A.沿F1方向
B.沿F2方向
• C.沿F3方向
D.沿F4方向
• 5．如图10所示，甲、乙两人将 一木箱从一楼抬上三楼，甲对木 箱做的功________乙对木箱做的 功(填“大于”、“等于”或“小 于”)．
四、滑轮组的机械效率
滑轮组的机械效率与物重 与动滑轮重有关；
提高滑轮组机械效率的方法有： （1）增大物重； （2）减小动滑轮重； （3）加轮滑油（减小摩擦）
各版本初中物理教材课文目录
一、部编版初中物理教材目录八年级上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物态变化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活八年级下册第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率九年级全一册第十三章内能第1节分子热运动第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节热机第2节热机的效率第3节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第1节两种电荷第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的测量第5节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路中电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系第2节欧姆定律第3节电阻的测量第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第1节电能电功第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路中电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源第2节核能第3节太阳能第4节能源与可持续发展二、北师大版初中物理教材目录八年级上册第一章物态及其变化一、物态变化温度二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华五、生活和技术中的物态变化第二章物质世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量二、物体的质量及其测量三、学生实验：探究——物质的密度四、新材料及其应用第三章物质的简单运动一、运动与静止二、探究——比较物体运动的快慢*三、平均速度与瞬时速度四、平均速度的测量第四章声现象一、声音的产生与传播二、乐音三、噪声与环保四、声现象在科技中的应用第五章光现象一、光的传播二、光的反射三、学生实验：探究——平面镜成像的特点四、光的折射五、物体的颜色八年级下册第六章常见的光学仪器一、透镜二、学生实验：探究——凸透镜成像三、生活中的透镜四、眼睛和眼镜第七章运动和力一、力二、弹力力的测量三、重力*四、同一直线上二力的合成五、二力平衡六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关七、牛顿第一定律第八章压强与浮力一、压强二、液体内部的压强三、连通器四、大气压强五、学生实验：探究——影响浮力大小的因素六、物体的浮沉条件七、飞机为什么能上天第九章机械和功一、杠杆二、滑轮三、功四、功率五、探究——使用机械是否省功六、测滑轮组的机械效率九年级全一册第十章机械能、内能及其转化一、机械能二、内能三、探究——物质的比热容四、热机五、火箭六、燃料的利用和环境保护第十一章简单电路一、认识电路二、学生实验：组装电路三、电荷四、电流五、电压六、不同物质的导电性能七、探究——影响导体电阻大小的因素八、变阻器第十二章欧姆定律一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系二、根据欧姆定律测量导体的电阻三、串、并联电路中的电阻关系四、欧姆定律的应用第十三章电功和电功率一、电能和电功二、电功率三、学生实验：探究——小灯泡的电功率四、电流的热效应五、家庭电路六、安全用电第十四章磁现象一、简单磁现象二、磁场三、电流的磁场四、电磁铁及其应用五、磁场对通电导线的作用力六、直流电动机七、学生实验：探究——产生感应电流的条件第十五章怎样传递信息——通信技术简介一、电磁波二、广播和电视三、现代通信技术及发展前景第十六章粒子和宇宙一、探索微观世界的历程二、浩瀚的宇宙三、能源：危机与希望三、教科版初中物理教材目录八年级上册第一章走进实验室1 走进实验室：学习科学探究2 测量：科学探究的重要环节3 活动：降落伞比赛第二章运动与能量1 认识运动2 运动的描述3 测量物体运动的速度4 能量第三章声1 认识声现象2 乐音的三个特征3 噪声4 声与现代技术第四章在光的世界里1 光源光的传播2 光的反射定律3 科学探究：平面镜成像4 光的折射5 科学探究：凸透镜成像6 神奇的眼睛7 通过透镜看世界8 走进彩色世界第五章物态变化1 物态变化与温度2 熔化和凝固3 汽化和液化4 地球上的水循环第六章质量与密度1 质量2 物体的密度3 测量密度八年级下册第七章力1 力2 力的描述3 弹力弹簧测力计4 重力5 摩擦力第八章力与运动1 牛顿第一定律和惯性2 力的平衡3 力改变物体的运动状态第九章压强1 压强2 液体的压强3 连通器4 大气压强第十章流体的力现象1 在流体中运动2 认识浮力3 科学探究：浮力的大小4 沉与浮第十一章机械与功1 杠杆2 滑轮3 功功率4 机械效率5 改变世界的机械第十二章机械能1 机械能2 机械能的转化3 水能与风能九年级上册第一章分子动理论与内能1 分子动理论2 内能和热量3 比热容第二章改变世界的热机1 热机2 内燃机3 热机效率第三章认识电路1 电现象2 电路3 电路的连接4 活动：电路创新设计展示第四章探究电流1 电流2 电压：电流产生的原因3 电阻：导体对电流的阻碍作用第五章欧姆定律1 欧姆定律2 测量电阻3 等效电路第六章电功率1 电功2 电功率3 焦耳定律4 灯泡的电功率第七章磁与电1 磁现象2 电流的磁场3 电磁铁4 电磁继电器第八章电磁相互作用及应用1 电磁感应现象2 磁场对电流的作用3 电话和传感器九年级下册第八章电磁相互作用及应用1 电磁铁及其应用2 电磁继电器3 磁场对通电导线的作用4 磁能生电吗5 电话和传感器第九章家庭用电1 家用电器2 家庭电路3 安全用电与保护4 家庭生活自动化第十章电磁波与信息技术1 神奇的电磁波2 电磁波的应用3 改变世界的信息技术第十一章能源利用与人类文明的进步1 能量的转化与守恒定律2 人类利用能源的历史足迹3 能源利用中的问题与可持续发展四、沪科版初中物理教材目录八年级全册第一章打开物理世界的大门1.1走进神奇1.2探索之路1.3站在巨人的肩膀上第二章运动的世界2.1动与静2.2长度与时间的测量2.3快与慢2.4科学探究:速度的变化第三章声的世界3.1科学探究：声音的产生与传播3.2声音的特征3.3超声与次声第四章多彩的光4.1光的反射4.2平面镜成像4.3光的折射4.4光的色散4.5科学探究：凸透镜成像4.6神奇的眼睛第五章质量与密度5.1质量5.2学习使用天平和量筒5.3科学探究：物质的密度5.4密度知识的应用第六章熟悉而陌生的力6.1力6.2怎样描述力6.3弹力与弹簧测力计6.4来自地球的力6.5科学探究：摩擦力第七章力与运动7.1科学探究：牛顿第一定律7.2力的合成7.3力的平衡第八章压强8.1压力的作用效果8.2科学探究：液体的压强8.3空气的“力量”8.4流体压强与流速的关系第九章浮力9.1认识浮力9.2阿基米德原理9.3物体的浮与沉第十章机械与人10.1科学探究：杠杆的平衡条件10.2滑轮及其应用10.3做功了吗10.4做功的快慢10.5机械效率10.6合理利用机械能第十一章小粒子与大宇宙11.1走进微观11.2看不见的运动11.3探索宇宙九年级全册第十二章温度与物态变化12.1温度与温度计12.2熔化和凝固12.3汽化和液化12.4升华和凝华12.5全球变暖与水资源危机第十三章内能与热机13.1物体的内能13.2科学探究：物质的比热容13.3内燃机13.4热机效率和环境保护第十四章了解电路14.1电是什么14.2让电灯发光14.3连接串联电路和并联电路14.4科学探究：串联和并联电路的电流14.5测量电压第十五章探究电路15.1电阻和变阻器15.2科学探究：欧姆定律15.3“伏安法”测电阻15.4电阻的串联和并联15.5家庭用电第十六章电流做功与电功率16.1电流做功16.2电流做功的快慢16.3测量电功率16.4科学探究：电流的热效应第十七章从指南针到磁悬浮列车17.1磁是什么17.2电流的磁场17.3科学探究：电动机为什么会转动第十八章电从哪里来18.1电能的产生18.2科学探究：怎样产生感应电流18.3电能的输送第十九章走进信息时代19.1感受信息19.2让信息飞起来19.3踏上信息高速公路第二十章能量、材料与社会20.1能量的转化与守恒20.2能源的开发和利用20.3材料的开发和利用五、苏科版初中物理教材目录八年级上册第一章声现象一、声音是什么二、乐音的特性三、噪声及其控制四、人耳听不到的声音小结与评价第二章物态变化一、物质的三态温度的测量二、汽化和液化三、熔化和凝固四、升华和凝华五、水循环小结与评价第三章光现象一、光的色彩颜色二、人眼看不见的光三、光的直线传播四、平面镜五、光的反射小结与评价第四章光的折射透镜一、光的折射二、透镜三、凸透镜成像的规律四、照相机与眼球视力的矫正五、望远镜与显微镜小结与评价第五章物体的运动一、长度和时间的测量二、速度三、直线运动四、运动的相对性小结与评价附录八年级上册八年级下册第六章物质的物理厲性一、物体的质量二、测量物质的质量三、物质的密度四、密度知识的应用五、物质的物理属性综合实践活动第七章从粒子到宇宙一、走进分子世界二、静电现象三、探索更小的微粒四、宇宙探秘第八章力一、力弹力二、重力力的示意图三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章力与运动一、二力平衡二、牛顿第一定律三、力与运动的关系第十章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、气体的压强四、浮力五、物体的浮与沉综合实践活动九年级上册第十一章简单机械和功1 杠杆2 滑轮3 功4 功率5 机械效率第十二章机械能和内能1 动能势能机械能2 内能热传递3 物质的比热容4 机械能和内能的相互转化第十三章电路初探1 初识家用电器和电路2 电路连接的基本方式3 电流和电流表的使用4 电压和电压表的使用第十四章欧姆定律1 电阻2 变阻器3 欧姆定律4 欧姆定律的应用九年级下册第十七章电磁波与现代通信一、信息与信息传播二、电磁波及其传播三、现代通信第十八章能源与可持续发展一、能源利用与社会发展二、核能三、太阳能四、能源转化的基本规律五、能源与可持续发展。
10.5 机械效率 第2课时 测量滑轮组的机械效率 物理八年级全一册
刻度尺
。
竖直缓慢 拉动弹簧测力计，使钩码
2. 影响滑轮组机械效率的因素有
和
滑轮和轴之间的摩擦 等。
动滑轮重G动 、 被提升的物体重G物
1. （2022·扬州）在“测量滑轮组机械效率”的活动中，装置如图所
示，欲使所测机械效率提高，下列措施可行的是（ A ）
A. 转轴加润滑油
B. 增加提升高度
C. 增大提升速度
D. 减小物体质量
第1题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2. （2023·济南一模）如图所示，用同一滑轮（G滑＜G物）按甲、乙两种
方式匀速提升同一钩码，绳重和摩擦均忽略不计，F甲
效率η甲
＞
＞
η乙。（选填“＞”“＜”或“＝”）
第2题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
F乙，机械
第十章
机械与人
第五节
第2课时
机械效率
测量滑轮组的机械效率
1. 在“测量滑轮组的机械效率”的实验中：
（1） 实验原理是
η＝
有
总
×100％
（2） 实验需要直接测量的物理量是
拉力F 和
。
钩码重力G 、 钩码上升高度h 、
绳端移动距离s 。
（3） 需要的测量工具是
弹簧测力计 和
（4） 在测量绳端拉力时，应
3. 小明正在探究“滑轮组的机械效率和绕线方式是否有关”时，请参照
小明设计的图甲补全图乙完成探究实验。
【2024高效备课】初中物理教科版教科版八下11.4机械效率(第2课时) 课件
第2课时 测量滑轮组的机械效率
典型例题
【例题1】工人师傅利用如图所示的装置匀速提升重物，不计绳重
和摩擦，下列说法正确的是（
D ）
A. 增大提升重物的速度，可以增大有用功
B. 减小定滑轮的重力，可以减小额外功
C. 增大提升重物的高度，可以提高机械效率
D. 减小动滑轮的重力，可以提高机械效率
第2课时 测量滑轮组的机械效率
二、影响滑轮组的机械效率的因素
物理观念
提升滑轮组机械效率的方法：
1、动滑轮一定时，提升的重物越重，机械效率越高！
尽可能增加被提升物体的重力
2、重物重一定时，动滑轮越轻，机械效率越高！
改进滑轮结构，减轻滑轮自重
3、若重物重、滑轮重都一定时，减小摩擦（轮与轴、轮
与绳之间）、绳重，也可以提高机械效率！
对机械进行保养，保持良 好的润滑，减小摩擦、绳重
3×500N－900N＝600N，
因小聪对绳子的最大拉力不大于自身的重力，即最大拉力：
F大＝G人＝800N，
所以，小聪能提起的最大物重：
G大＝nF大－G动＝3×800N－600N＝1800N。
第2课时 测量滑轮组的机械效率
课堂小结
1、同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越高！
2、提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越低！
实验探究
一、实验：测量滑轮组的机械效率
实验探究
交流评估：该实验可以不测S和h吗？为什么？
Gh
η=
FS
G
Gh
=
=
nF
Fnh
G
nF
在测滑轮组的机械效率时，可以不测量S和h；
二、影响滑轮组的机械效率的因素
理论推导
八年级物理下册第十一章机械与功第4节机械效率第2课时测量滑轮组的机械效率新版教科版
变化，所以机械效率会变化，故D错误。
【答案】B
3.[2023·肇庆期中]如图所示，用甲、乙两种装置将物体匀速
提升相同高度，物体重均为10 N，滑轮重均为1 N，不计绳
重和摩擦，所用的拉力分别是F1和F2，机械效率分别是η1
和η2，则F1 ＞ F2，η1 ＝ η2。（均填“＞”“＜”
（＋动 ）
×100％＝
＋动
有用
总
×100％＝
×100％，由于甲、乙两种装置
提升的物重相同，动滑轮重相同，所以甲、乙两种装置的机
械效率相同。
4.如图所示，工人用滑轮组将重为600 N的一块建筑材料以
0.3 m/s的速度匀速竖直提升2 m，人对绳子自由端的拉力F
＝375 N，则滑轮组的机械效率为
×100％＝80％。
+
有用
总
×100％＝
×100％＝
′
′＋动
＋动
×100％＝
×100％，所
7.[2023·成都一诊]用图甲所示的装置来探究滑轮组的机械效
率 η 与物重 G物的关系，改变 G物，竖直向上匀速拉动弹簧
测力计，计算并绘出 η 与 G物的关系图像，如图乙所示。
B.由①、②两次实验可知，滑轮组的机械效率与绳子的绕法
无关
C.由②、③两次实验可知，同一滑轮组提起的物重越大，机
械效率越高
D.为使实验的结论更具可靠性，应换用不同的装置进行多次
实验，归纳得出普遍规律
【点拨】
实验时应匀速竖直向上或向下拉动弹簧测力计，在弹簧
测力计示数稳定时读数，此时绳与滑轮间有摩擦，因此弹簧
2020-2021学年教科版八年级物理下册 第十一章 4. 机械效率 课件
机械效率公式：
W有用 100%
W总
G物 h 100%
F动力 S动力
W有用 100%
W有用 W额外
W总 W额外 100%
W总
起重机的机械效率是60% 它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是 60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的 40%是额外功。
簧测力计可知编号②数据应为___1_._6___N；
(4)由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率 与_物__体__被__提__升__的__高__度___无关；
(5)由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率 与摩擦和_被__提__升__的__物__重__有关；
(6)有的同学认为：“机械越省力，它的机械效率越 高”，你认为这句话是__错__误____(填“正确”或“错 误”)的；你是用小明收集的数据中___4_、__5__两组数 据对比分析来判断的。
【解析】 •利用剪刀的目的是剪纸，所以剪纸做的功是有用功。 •由机械效率为80%知，如果动力做功1 J，有0.8 J用 于剪纸，0.2 J是额外功。
实验：测滑轮组的机械效率
【实验目的】
1. 学习安装滑轮组。
2. 学习测滑轮组的机械效率。
3. 分析得出影响滑轮组机械效率的因素。
【实验原理】
W有用 100% Gh 100%
滑轮组进行了5次测量，用一个动滑轮和一个定滑
轮测得前4组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测
得第5组数据，测得数据如下表：
实验 次数
1 2 3 4 5
动滑轮重 G动/N
0.5 0.5 0.5 0.5 1
物重 G/N
教科版八年级物理下册十一章4. 机械效率 教案
10.4机械效率教学目标：（一）知识与技能1. 了解什么是有用功.额外功和总功。
理解三者之间的关系。
2.学会测滑轮组的机械效率。
3.了解与机械效率有关的因素。
（二）过程与方法1.让学生参与实践活动，进一步体会物理实验探究的过程。
2. 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。
3. 通过对实验数据的收集与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法。
（三）情感态度与价值观1.在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度。
2.通过参与实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。
教学重难点：重点：1.了解什么是有用功.额外功和总功。
及三者之间的数量关系。
2.理解什么是机械效率。
并用机械效率的公式进行有关问题简单计算。
3.了解影响机械效率的因素。
难点：1.具体情境下分辨有用功.额外功和总功2.设计实验以及实验表格，探究影响滑轮组机械效率的因素。
教学教学方法：启发式教学、实验探究法教学准备：铁架台、滑轮组、钩码、线、弹簧测力计、PPT课件教学过程：一．复习旧课：功的定义，功的计算公式，功的原理二．引入新课：（一）利用动滑轮提升物体与直接用手提升物体所做的功进行对比。
让学生认识到存在机械效率的问题。
（二）选择提沙子的方案，并说明理由（可引导学生从功的角度考虑），（三）有用功，额外功，总功1.有用功，额外功，总功的定义以及三者的关系2.具体事具体情境下分辨有用功、额外功和总功A、用水桶提水B、捞水桶C、提沙子的3种方案中各部分功的分析（四）机械效率1.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率2.公式：总有W W η用3.机械效率的值的特点：A 、无单位B 、百分数C 、小于14.例题：让学生课堂操练（五）实验探究：同一滑轮组的机械效率是一定的吗？提出 问题：同一滑轮组的机械效率是一定的吗？猜想与假设：设计实验：1. 实验原理：2. 实验器材：弹簧测力计、刻度尺3. 实验表格设计：进行实验：教师进行指导分析数据得出结论： 同一滑轮组，提升的重物不同时，机械效率不同，提升的重物越重，机械效率越大。
人教版八年级物理下册第3节 第2课时 测量机械效率 教案
第3节 机械效率 第2课时 测量机械效率知识与技能1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。
2．理解提高机械效率的意义。
过程与方法1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力。
2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
情感、态度与价值观1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重、难点1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。
教具准备刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？让学生们思考、讨论，提出各自的猜想。
现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确。
二、新课教学探究点：测量机械效率1．如何测量滑轮组的机械效率：(1)实验原理：η＝W 有用W 总×100%＝GhFs ×100%(2)器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m 的细绳。
(3)步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G 并填入表格。
②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格。
④算出有用功W有用、总功W总、机械效率η并填入表格。
(4)结论：①动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
讨论：如何提高滑轮组的机械效率？学生讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。
2024八年级物理下册第十一章机械与功第2节滑轮第2课时滑轮组课件新版教科版
10
N；若对A施加一个水平向左的拉力F，刚好使
A匀速向左运动，则拉力F＝
20
N。（不计绳重、滑轮
重及绳子与滑轮间的摩擦）
（第8题）
【点拨】
物体B恰好匀速下降，说明物体A、B处于平衡状态，
则A所受地面的摩擦力与动滑轮拉A的力是一对平衡力，即f
＝2GB＝2×5 N＝10 N；若对A施加一个水平向左的拉力F
动速度为
0.4
m/s 。
（第5题）
【点拨】
由题图知，n＝2，不考虑滑轮重、绳重和滑轮与绳间摩
擦，水平拉力F＝ f＝ ×48
＝ ×0.8 m/s＝0.4 m/s。
N＝24
N；物体移动速度v物＝ v绳
知识点
滑轮组的绕线
6.[2023·盐城三模]在图中画出滑轮组最省力的绕线方式。
【点拨】
要使滑轮组最省力，动滑轮上需要承重的绳子段数最
多，所以要从动滑轮绕起，由3段绳子来承担物重。
【解】如图所示。
7.[2023·淮安阶段测试]一滑轮组如图所示，每个滑轮重为
40 N，绳重及摩擦不计。用它匀速提升重为200 N的物
体，所用的拉力F的大小是（
A.100 N
B.120 N
C.140 N
D.240 N
力F的大小为500 N，该工人自身重力为600 N，两个滑轮
的质量相等，不计绳重和绳与滑轮间的摩擦。求：
（1）动滑轮所受的重力。
【解】由题图知，滑轮组动滑轮上承重绳子段数
n＝2，则有2F＝G物＋G动，即2×500 N＝800 N＋
G动，解得动滑轮所受的重力G动＝200 N。
八年级物理下册 11.4 机械效率 第2课时 测量滑轮组的机械效率教案 (新版)教科版
4. 机械效率第2课时测量滑轮组的机械效率课标要求【教学目标】一、知识与技能1.能够设计实验测量滑轮组的机械效率.2.能利用实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率总小于１.二、过程与方法通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法.三、情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度.【教学重点】探究滑轮组的机械效率，理解如何提高机械效率.【教学难点】掌握机械效率的计算，掌握影响机械效率的因素.【教具准备】弹簧测力计、细线、刻度尺、杠杆、滑轮、多媒体课件等【教学课时】 1课时【巩固复习】教师引导学生复习有用功、额外功、总功、机械效率的概念，并针对性讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师往楼顶上搬运较重的货物时，常常看到搬运工人搭上一个滑轮组，就可以把货物轻松地拉上去，这是为什么？生：滑轮组可以省力……师同学们说得很好，那这样是否省功呢？生：没有，任何机械都不省功.实际上任何机械都要多做额外功，机械效率一定小于1.师我们能用实验来探究说明吗？好，下面我们就一起来探究滑轮组的机械效率.【进行新课】教学探究点1测量滑轮组的机械效率1.教师组织学生参照教材Ｐ88页图11-4-3中的实验步骤，分组设计实验方案、分析实验过程、进行实验、分析数据、得出结论.（教师巡视指导，鼓励和帮助，提醒学生要正确记录数据）2.老师提醒学生注意：（1）必须匀速竖直拉动弹簧测力计，否则无法读出拉力大小；（2）h、s中可以测量一个，用s=nh的关系求出另外一个；也可以都不测量，利用推导式η=W有/W额=Gh/Fs=G/nF计算机械效率；（3）本实验控制滑轮组相同，改变钩码重，是为了探究滑轮组的机械效率与提升的物重的关系（相同情况下，提升的物重越大机械效率越高）；（4）还可以控制钩码重相同，换用不同的滑轮组重做几次实验，可以探究滑轮组的机械效率与动滑轮重、摩擦的关系（相同情况下，动滑轮重越大、摩擦越大机械效率越低）.3.引导学生分析实验数据，得出结论.影响滑轮组机械效率的主要因素有：动滑轮重、提升重物的重力、机械摩擦.师摩擦力越大会使吊起同样重的物体时使用的拉力越大，使机械效率降低；如果动滑轮重不变，物体越重，机械效率越高；如果物体重不变，动滑轮越重，机械效率越低.总的说，滑轮组的机械效率与物体重力、摩擦力、机械本身重力有关.要提高机械效率，应尽量减小摩擦和机械本身重力的同时，最大限度的增加被吊物体重力（最大限度的意思是在绳子能承受的范围内）.4.提高机械效率的方法：减轻机械自身重力、减小机械部件间的摩擦、尽可能增加提升的物重.例题1测滑轮组机械效率时，所用实验装置如图所示.（1）实验中要竖直向上拉动弹簧测力计.（2）表中第1次实验数据有错误，改正后计算其机械效率为 .（3）比较两次实验的机械效率可得出结论： .这里用到的研究方法是 .（填字母）A.类比法B.控制变量法C.等效替代法（4）改变图中滑轮组的绕线方法，提起同一重物时，不计摩擦及绳重，滑轮组的机械效率（填“变大”、“变小”或“不变”）.解析：（1）如图，弹簧测力计要竖直向上匀速拉动绳子.（2）如图，物体有三段绳子承担，s=3h，h=0.1m，所以，s=3×0.1m=0.3m.所以第一次实验中绳自由端上升的距离0.2m是错误的.按s=0.3m代入（3）第1和2次实验时物体升高的距离，使用的同一个滑轮组，滑轮组提起的物体越重，滑轮组的机械效率越高.所以，同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越大.在探究滑轮组机械效率时，控制物体升高的距离、动滑轮的重、绳重、摩擦等都不变，只是改变提起的物体重，这种方法是控制变量法.（4）在其它条件相同时，滑轮组的机械效率跟滑轮组的绕法没有关系.答案：（1）匀速；（2）60.6%；（3）同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越大；B；（4）不变例题2 为了将放置在水平地面上、重G=100N的重物提升到高处.小明同学设计了图甲所示的滑轮组装置.当小明用图乙所示随时间变化的竖直向下拉力F拉绳时，重物的速度v 和上升的高度h随时间t变化的关系图象分别如图丙和丁所示.不计摩擦，绳对滑轮的拉力方向均可看成在竖直方向.求：（1）在2～3s内，拉力F的功率P及滑轮组的机械效率η.（2）在1～2s内，拉力F做的总功W总及有用功W有.解析：本题是一道力学综合题，涉及到功、功率、机械效率等物理量的计算，能从题目提供的图中得出每秒内的相关信息是本题的关键.（1）由图象得出在2～3s内的拉力F，由v-t图象得出重物上升的速度，求出拉力F的作用点下降的速度，利用P=W/t=Fs/t=Fv求拉力做功功率，知道拉力F和物重G大小，以及S与h的关系，利用效率公式求滑轮组的机械效率.（2）由F-t图象得出在1～2s内的拉力F，由h-t图象得出重物上升的高度，求出拉力F的作用点下降的距离，利用W=Fs求此时拉力做的总功，再利用机械效率公式η=W有/W 总求出此过程中做的有用功。