破解喜剧DNA课件大纲
喜剧电影赏析教案
喜剧电影赏析教案一、教学目标：通过本次课程学习，学生能够：1.了解喜剧电影的基本概念、特点和类型；2.学会用较为科学的方法欣赏和评价喜剧电影；3.提高对电影美学的认识，以及角色、情节和台词等方面的理解；4.加强语言表达、团队合作和创新思维等方面的能力。
二、教学重难点：1.喜剧电影的类型定义与区分；2.喜剧电影的形式和表现手法；3.喜剧电影的文化背景和社会意义。
三、教学内容：1.概述喜剧电影的发展历程和地位通过展示和讲解相关影片的内容、评价和奖项情况，了解喜剧片在电影史上的重要位置和影响。
2.喜剧电影的基本类型让学生分别观看并分析不同类型的喜剧片，如情感喜剧、幽默喜剧、讽刺喜剧、喜剧动画等，体验不同类型喜剧电影的看点和笑点。
3.喜剧电影的创作技法结合观影实践，学生了解和模仿喜剧电影中的形式和表现手法，如滑稽、夸张、反讽、拖沓等，培养对电影制作技能的兴趣和理解能力。
4.喜剧电影的文化背景和社会意义通过观影分析、文献查阅和家庭调查等多种形式，加深对喜剧电影与文化风俗、社会动态、人性道德等方面的联系和反映的理解。
四、教学方法：1.前置知识铺垫和术语解释等方式，以进一步提高学生对喜剧电影的理解和欣赏。
2.多模式教学：以视频、图片、实物等为主要教学手段，丰富教学内容和形式，引导学生通过多种方式进行观察、思考和分析。
3.合作探究：采用小组性质的讲解和交流，让学生在团队之间相互交流和学习，充分调动每位学生的积极性和主动性。
4.实践演练：通过分角色表演、模仿创作等教学活动，让学生身临其境，对喜剧电影的创作和表现有更深刻的认识。
五、教学评估：1.测试方式：参考课程目标和教学内容，采取笔试、口语问答、小组展示等多种方式进行测评。
2.测试内容：结合实践教学和教学资料，主要考查学生对喜剧电影基本概念、类型区分、创作技法和文化背景等方面的认识和理解。
3.测试结果处理：针对测试结果进行分析和讨论，总结教学成果和不足之处，为今后的喜剧电影教学和学生素质提高提供参考。
戈夫曼拟剧理论PPT精选文档
们观察他们时，他们应如何表现自己。
2
戈夫曼拟剧理论的实质是“印象管理”
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1、理想化表演
理想化表演是掩饰那些与社会公认的价值、规范 与标准不一致的行动，而表现出与社会公认的价值、 规范与标准一致的行动
理想化表演主要是掩饰
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2、神秘化表演
演员经常通过限制自己与观众之间的接触，而将 其演出神秘化
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主要著作
1961：《收容所:关于精神病人和其他被收容者的论文》(Asylums) 1963：《公共场合中的行为：有关聚集的社会组织笔记》(Behavior in Public Places: Notes on the Social Organization of Gatherings) 1964：《污名》(Stigma) 1967：《互动仪式：关于面对面的行为的论文》(Interacion Ritual: Essays on Face-to-face Behavior) 1969：《战略性互动》(Strategic Interaction) 1981：《谈话形式》(Forms of Talk)
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二、思想背景
1 亚当.斯密、休谟、弗格森、詹姆斯关于人的思想 2 鲍德温、杜威的社会思想 3 库利的“镜中我”理论 4 托马斯、米德和布鲁默的符号互动论思想
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3
戈夫曼与布鲁默
相同点： 都以个人运 用符号的能力为出发 点；都强调个人内部 对话的反思的社会的 “我”；添加都文重字 视符号 在人际活动过程中的 作用；都具有主观主 义和形式化的倾向
.
8
三、拟剧理论
戈夫曼使用许 多戏剧的术语， 运用剧场语言 描述了自我在 日常生活中的 表演，主要有：
喜剧电影赏析说课稿
喜剧影视赏析 说课稿
授课老师：***
说课内容
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 教学目的 课程设计 教学过程 考核方式 教学效果
教学目的
当今的社会环境和和激烈的竞争角逐以及 平常紧张的学习生活使当代的大学生心灵越发 脆弱和敏感，为了能使同学们在快节奏的学习 生活中稍微地放松一下心情，亦或是调整一下 自己的情绪，让他们能够在愉快、乐观的电影 氛围的引导下重新拾起自己的信心，能够在幽 默的智慧中向着明天前行而特意设置本课程。
课程设计
课时 1----2 3----4 5----8 9----10 11--12 授课内容
介绍喜剧的由来及世界上的喜剧有哪些形式 介绍早期喜剧的第一种形式-----残忍喜剧，并 欣赏影片片段，展开观后讨论 讲述表演喜剧的发展及代表人物：卓别林、金. 凯瑞 、周星驰、葛优等。并播放片段，展开讨 论 介绍结构性喜剧及其代表作品：《修女也疯 狂》、《甲方乙方》等影片 介绍浪漫爱情喜剧及其代表作品：《诺丁山》、 《新扎师妹》等
教学过程
介绍本次课授课内容及喜剧知识
播放代表作品片段
围绕影片故事内容及表现形式展开讨论
回答老师提出的问题
例：其中一堂课
1.介绍周星驰在中国喜剧的地位及影 响，以及周氏喜剧的发展历程，并介绍 期典型代表作品：
《大话西游》 《唐伯虎点秋香》 《功夫》 《食神》等
2.播放影片
3.展开讨论并回答问题：
13---14 15---18
讽刺喜剧及其代表作品：《钦差大臣》、 《冒牌本拉登》、《九品芝麻官》等 情景喜剧的发展及代表作品：《我爱我家》、 《老友记》、《武林外传》
19---20
21---22 23---24
中国喜剧代表人物及代表影片：周星驰、宁 浩、冯小刚及其影片展示
《喜剧电影鉴赏》课件
1
蒙提·派森
学习英国喜剧传奇蒙提·派森的幽默风格和
丘吉尔的幽默
2
代表作品。
发现丘吉尔的幽默，他是一位伟大的政治家
和喜剧人物。
3
伍迪·艾伦
介绍伍迪·艾伦及他在英国喜剧电影界的贡 献。
法国喜剧电影
法国以其独特的人物塑造和形式与内容的结合而闻名，产生了许多引人入胜的喜剧电影。
1 人物塑造
探索法国喜剧电影中独特的人物形象。
2 形式和内容的结合
3 法国喜剧电影的代表作
了解法国喜剧电影中独特的形式和内容融合。
介绍一些经典的法国喜剧电影。
中国喜剧电影
中国喜剧电影有着独特的风格和地方特色，涂们和周星驰等喜剧大师塑造了许多经典角色。
涂们的影视作品
周星驰的喜剧电影
回顾涂们在喜剧电影中的精彩表演。 欣赏周星驰的喜剧电影作品。
地方特色喜剧电影
《喜剧电影鉴赏》
这是一份关于喜剧电影的精彩课件，将带你领略各国喜剧电影的魅力，从经 典作品到构成要素，让你深入了解喜剧电影的世界。
简介
喜剧电影是一种以幽默、滑稽和诙谐为特点的电影类型。了解喜剧电影的分类和其独特的特点是 开始欣赏它们的第一步。
什么是喜剧电影
介绍喜剧电影的定义和特点。
喜剧电影的分类
探索喜剧电影的不同类别和风格。
了解一些中国地方特色喜剧电影的 代表作品。
喜剧电影分析
喜剧电影的构成要素、镜头运用和情节线索是产生笑料和制造笑点的重要技巧。
1
喜剧电影的构成要素
了解喜剧电影中常见的构成要素。
喜剧电影的镜头运用
2
探索喜剧电影中典型的镜头运用技巧。
Hale Waihona Puke 3喜剧电影的情节线索
喜剧文化教案设计方案模板
一、教学目标1. 让学生了解喜剧文化的起源、发展及特点。
2. 培养学生欣赏喜剧作品的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生团队合作精神，锻炼口语表达能力。
二、教学内容1. 喜剧文化的起源与发展2. 喜剧的特点与表现手法3. 喜剧作品欣赏与分析4. 喜剧文化在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：喜剧文化的起源、发展、特点及表现手法。
2. 教学难点：喜剧作品欣赏与分析，以及如何将喜剧文化应用于生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过提问或展示喜剧片段，引导学生关注喜剧文化，激发学习兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍喜剧文化的起源与发展，让学生了解喜剧的历史背景。
（2）讲解喜剧的特点与表现手法，如夸张、对比、讽刺等。
（3）分析喜剧作品，让学生学会欣赏与评价。
3. 案例分析选取具有代表性的喜剧作品，如电影、电视剧、相声等，进行案例分析，让学生深入理解喜剧文化的内涵。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何将喜剧文化应用于生活中，提高生活品质。
5. 实践环节组织学生进行喜剧表演，如小品、相声等，锻炼口语表达能力和团队合作精神。
6. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获与体会。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对喜剧文化的掌握程度。
3. 实践环节：评价学生在实践环节中的表现，如表演能力、团队合作精神等。
六、教学反思1. 教学过程中是否激发了学生的学习兴趣？2. 学生对喜剧文化的理解是否到位？3. 教学方法是否适合学生？4. 如何改进教学，提高教学效果？七、教学资源1. 教材：《喜剧文化》2. 多媒体课件：喜剧文化起源、发展、特点、表现手法等3. 喜剧作品：电影、电视剧、相声等4. 教学视频：喜剧表演教学视频八、教学时间1. 课时：2课时2. 课堂时间分配：导入新课（5分钟）、讲授新课（40分钟）、案例分析（20分钟）、小组讨论（10分钟）、实践环节（15分钟）、总结与反思（5分钟）九、教学注意事项1. 注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
喜剧文化教案模板范文
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 了解喜剧文化的起源、发展和特点。
2. 学习欣赏喜剧作品，提高学生的审美情趣和幽默感。
3. 培养学生团队合作精神和表达能力。
教学重点：1. 喜剧文化的起源和发展。
2. 喜剧作品的分析和欣赏。
教学难点：1. 喜剧作品的深入理解和分析。
2. 学生在欣赏喜剧作品时的主观感受和表达。
教学准备：1. 教师准备相关喜剧文化的背景资料、视频片段、图片等。
2. 学生准备阅读喜剧作品，如《唐伯虎点秋香》、《喜剧之王》等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍喜剧文化的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对喜剧文化有什么了解？请谈谈你们的看法。
二、讲授新课1. 喜剧文化的起源和发展a. 讲解喜剧文化的起源，如古希腊喜剧、古罗马喜剧等。
b. 介绍喜剧文化在不同历史时期的发展和演变。
c. 分析喜剧文化在不同国家和地区的特点。
2. 喜剧作品的特点a. 讲解喜剧作品的基本构成要素，如角色、情节、语言等。
b. 分析喜剧作品的语言风格、表现手法等。
c. 强调喜剧作品中的幽默、讽刺、夸张等手法。
三、案例分析1. 选择一部喜剧作品，如《喜剧之王》，进行深入分析。
2. 教师引导学生从角色、情节、语言等方面分析作品。
3. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生谈谈自己的学习收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们回顾一下。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、实践环节1. 学生分组，每组选择一部喜剧作品进行欣赏和讨论。
2. 每组推荐一名代表，分享本组对作品的解读和感受。
3. 教师点评，引导学生深入思考。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：喜剧文化对我们有什么意义？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，强调喜剧文化对培养人的幽默感、审美情趣等方面的重要性。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
现代益智喜剧课程设计理念
现代益智喜剧课程设计理念一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握现代益智喜剧的基本概念、类型及特点。
2. 学生能了解现代益智喜剧在文学、影视作品中的表现手法及作用。
3. 学生能掌握至少三种益智喜剧的结构和情节设计方法。
技能目标：1. 学生具备独立分析现代益智喜剧作品的能力，并能进行简评。
2. 学生能通过小组合作，创作具有创意的益智喜剧小品或故事。
3. 学生能够运用所学知识，改进自己的写作及表演技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对现代益智喜剧的兴趣和爱好，提高审美情趣。
2. 学生通过学习，认识到益智喜剧在传递正能量、培养思维能力方面的价值。
3. 学生在创作和表演过程中，培养团队协作精神，增强自信和表达能力。
课程性质分析：本课程为选修课程，旨在拓展学生的文学艺术视野，提高学生的创新思维和审美能力。
课程内容与课本中有关戏剧、文学鉴赏等章节相联系。
学生特点分析：学生处于中学阶段，具有一定的文学素养和审美能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
在此基础上，引导学生学习现代益智喜剧，有利于激发学生的学习兴趣。
教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的创新精神和团队协作能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 现代益智喜剧的概念与分类：通过课本中戏剧单元的学习，介绍益智喜剧的定义、起源及发展，分析其与其他戏剧类型的区别，让学生了解益智喜剧的多样性。
2. 益智喜剧的结构与情节设计：结合课本案例，讲解益智喜剧的结构特点，如悬念设置、冲突处理、幽默元素等，指导学生掌握情节设计的方法和技巧。
3. 益智喜剧作品鉴赏：选取课本中经典益智喜剧作品，如《疯狂的石头》、《喜剧之王》等，进行深入分析，使学生了解作品的艺术价值和思想内涵。
4. 创作实践：以课本中相关章节为基础，引导学生运用所学知识，进行益智喜剧小品或故事的创作，培养学生的创新思维和实际操作能力。
第十章悲剧与喜剧ppt课件
自己对此却毫不知情。为了平息忒拜国内流行的瘟疫，按照神的指示，俄狄 浦斯寻找杀害前王拉伊奥斯的凶手，结果发现要找的凶手就是自己，而杀父 娶母的命运还是降临到了他的身上。俄狄浦斯的母亲伊俄卡斯特在悲痛中自 尽来洗净自己的罪孽。俄狄浦斯在百感交集中刺瞎了自己的双眼，然后自我 放逐，与他的两个女儿远离了忒拜城，到处流浪，来惩罚自己的弥天大罪。 以求忏悔。
二、悲剧的本质：命运感
命运是悲剧意象世界的意蕴的核心。 并非生活中的一切灾难和痛苦都构成悲剧，只有那 种由个人不能支配的力量（命运）所引起的灾难却 要由某个个人来承担责任，这才构成真正的悲剧。
案例：叶秀山《俄狄浦斯王》悲剧意蕴分析P344.
第一，命运是不可抗拒，且作弄人； 第二，人物有意识避免神谕而做出选择、行动，但这些行动反而促成预 言实现； 第三，引申说明，人的知识造成了错误；（柏拉图洞穴比喻） 第四，本意并不想为恶；但其行动造成恶的后宫； 第五，为逃避命运做出的选择行动，显示其自主、自决的品质--至死不 放弃-感动、震撼； 第六，产生了恐惧、怜悯、净化效果。
能力迁移
1.梳理小学生阅读书目及教材中具有悲剧剧 色彩的作品清单，并鉴赏其中一篇的悲剧性 。
五、喜剧（略讲）
（一）喜剧的概念
广义的喜剧：喜剧是戏剧的一种类型，大众 一般解作笑剧或笑片，以夸张的手法、巧妙 的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画， 从而引起人们对丑的、滑稽的嘲笑，对正常 的人生和美好的理想予以肯定。
在交谈中，王班长多次关心的强调：“刘小华生病了，就不要做作业， 好好休息，身体是革命的本钱嘛”刘小华激动的说：“谢谢班长的关心 ，我一定战胜病魔，克服一切困难，争取早日回到温暖的大集体中，回 到亲爱的老师和同学们中间”。 班长握住刘小华同学的手亲切的问：这 里打针要多少钱啊？能报销多少？ 小华说：3块钱，能报销1.3元， 班长 又说：家里能负担的起吗？ 小华又说：能负担得起，谢谢班里的好政策 和班长的关心，让我打得起针，过上幸福快乐的好日子…… 会谈始终在 亲切友好的气氛中进行，班领导就刘小华的疾病达成了广泛的共识。
critical搞笑记忆
critical搞笑记忆
【原创版】
目录
1.搞笑记忆的定义和重要性
2.搞笑记忆的方法和技巧
3.搞笑记忆的实际应用和效果
4.搞笑记忆的局限性和注意事项
正文
一、搞笑记忆的定义和重要性
搞笑记忆是一种通过幽默、夸张、荒诞等手法，将枯燥的信息转化为有趣、好记的形象，从而提高记忆效果的方法。
这种记忆方式对于学习、工作和生活中的知识积累具有重要意义，可以帮助我们更高效地记住和运用所学知识。
二、搞笑记忆的方法和技巧
1.联想法：通过将所学内容与生活中的场景、人物、事物等进行联想，形成一幅生动的画面，从而提高记忆效果。
2.夸张法：将所学内容进行夸张处理，使其具有更强烈的视觉冲击力和趣味性，便于记忆。
3.故事法：将所学内容串联成一个有趣、完整的故事，让记忆变得更加有趣和易于理解。
4.谐音法：利用语言的发音特点，将所学内容转化成与之发音相似的词语或短语，从而提高记忆效果。
三、搞笑记忆的实际应用和效果
搞笑记忆法在实际应用中具有显著的效果，可以帮助我们轻松记住大
量信息，并提高知识的运用能力。
例如，在学习历史时，我们可以通过联想法将历史事件与人物形象地联系起来，从而更容易记住和理解历史知识。
四、搞笑记忆的局限性和注意事项
虽然搞笑记忆法具有很多优点，但它也存在一定的局限性。
首先，并非所有知识都适合采用搞笑记忆法，对于一些严谨、逻辑性强的知识点，还需运用其他记忆方法。
其次，在使用搞笑记忆法时，要注意适度，避免过于夸张、低俗，以免影响记忆效果。
总之，搞笑记忆法是一种有趣、有效的记忆方法，可以帮助我们轻松记住知识点，提高学习效果。
喜剧精神的化身：梅瑞狄斯PPT17页
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
喜剧精神的化身：梅瑞狄斯
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
喜剧教学大纲
喜剧教学大纲喜剧教学大纲导言：喜剧是一种古老而广泛受众的艺术形式，它通过幽默、夸张和讽刺等手法，让人们在欢笑中思考生活的本质。
喜剧教学大纲旨在帮助学生了解喜剧的起源、发展和表现形式，培养他们的幽默感和创造力，以及提高他们的表演和编剧技巧。
一、喜剧的起源与发展1. 古希腊喜剧的诞生：介绍古希腊喜剧的起源，如阿里斯托芬和欧里庇得斯等作家的贡献。
2. 罗马喜剧的演变：探讨罗马喜剧的发展，如普拉图斯和特伦提乌斯等作品的特点。
3. 文艺复兴时期的喜剧：分析文艺复兴时期喜剧的兴起，如莎士比亚的喜剧作品和康蒂的喜剧剧本。
二、喜剧的表现形式1. 物理喜剧：介绍物理喜剧的特点，如肢体动作、面部表情和滑稽的情节安排。
2. 口语喜剧：探讨口语喜剧的技巧，如语言幽默、双关语和讽刺的运用。
3. 情节喜剧：分析情节喜剧的构建，如误会、混乱和戏剧性的转折点。
三、培养幽默感与创造力1. 观察力的培养：指导学生提高观察力，发现生活中的滑稽和荒谬之处。
2. 幽默思维的训练：通过幽默思维的训练，培养学生的创造力和想象力。
3. 认识自己的幽默风格：鼓励学生通过表演和创作，发现和塑造自己独特的幽默风格。
四、表演技巧的提高1. 肢体表演：指导学生通过肢体语言传达角色的情感和特质。
2. 声音控制：教授学生如何运用声音的节奏、音调和音量来增强表演效果。
3. 角色刻画：引导学生深入理解角色，通过细节的把握来塑造真实而有趣的人物形象。
五、编剧技巧的提升1. 喜剧结构：介绍喜剧的基本结构，如起承转合、笑点和高潮等要素的运用。
2. 对白的编写：指导学生如何编写幽默的对白，包括语言的选择、节奏的掌握和情节的发展。
3. 喜剧元素的运用：鼓励学生将生活中的喜剧元素融入剧本创作，使作品更具现实感和观众共鸣。
结语：通过喜剧教学大纲的实施，学生将能够全面了解喜剧的起源、发展和表现形式，培养幽默感和创造力，提高表演和编剧技巧。
喜剧不仅能够带给人们欢笑，更能够让人们思考生活的真谛，成为一种有益于个人成长和社会和谐的艺术形式。
喜剧导演教学大纲模板
一、课程名称：喜剧导演技艺二、课程目标：1. 培养学生对喜剧电影的理解和欣赏能力。
2. 提升学生的喜剧剧本创作、导演技巧和团队协作能力。
3. 增强学生的创新意识和审美能力，培养具有独立执导喜剧作品的能力。
三、课程内容：模块一：喜剧电影概述1. 喜剧电影的历史与发展2. 喜剧电影的类型与特点3. 喜剧电影的重要导演与作品模块二：喜剧剧本创作1. 喜剧剧本的基本结构2. 喜剧元素与喜剧冲突的运用3. 剧本创作的实践与修改模块三：喜剧导演技巧1. 导演的视觉风格与审美取向2. 演员的指导与表演控制3. 场景调度与镜头运用4. 剪辑与特效在喜剧电影中的应用模块四：喜剧电影的制作流程1. 剧本策划与筹备2. 拍摄前的准备工作3. 拍摄过程中的协调与指挥4. 后期制作与宣传发行模块五：喜剧导演案例分析1. 国内外经典喜剧电影案例分析2. 当代喜剧电影导演作品解析3. 喜剧电影导演的成功经验与不足四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解喜剧电影理论及导演技艺。
2. 案例分析法：结合实际案例，分析喜剧电影的导演技巧。
3. 实践法：通过剧本创作、场景排练、拍摄实践等活动，提升学生的导演能力。
4. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的创新思维。
五、课程安排：1. 理论教学：每周2课时，共计8周。
2. 实践教学：每周2课时，共计8周。
3. 课程考核：包括平时成绩（40%）、期末考试（60%）。
六、考核方式：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：书面考试，考察学生对喜剧电影理论及导演技艺的掌握程度。
3. 实践项目：学生独立执导一部喜剧短片，考核导演的实际操作能力。
七、教学资源：1. 教材与参考书：《喜剧电影导论》、《喜剧导演手册》等。
2. 视频资料：国内外经典喜剧电影、导演访谈等。
3. 实践设备：摄影机、灯光、音响、后期制作软件等。
八、教学进度安排：第1-4周：喜剧电影概述、喜剧剧本创作第5-8周：喜剧导演技巧、喜剧电影的制作流程第9-12周：喜剧导演案例分析、实践项目注：以上教学大纲模板仅供参考，具体教学安排可根据实际情况进行调整。
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姚诗尧（堂吉何德）
2 IO west 剧院即兴喜剧表演专业
3 Jerry Corley 脱口秀表演
4 Lee Strasberg 方法派表演
电影制作(Filmmaking) 2014 —2017
纽约电影学院
IO west / The second city
IO west和The Second City 是在芝加哥和好莱坞最富盛名的的两家即兴表演剧院。
IO west 剧院里面诞生了大量的喜剧明星和脱口秀主持。
比如Stephen Colbert，Tina Fey。
The Second City 里诞生了Bill Murray, John Candy, 以及Steve Carell。
美国单口相声(Stand up comedy)
Stand Up Comedy Clinic
Stand Up Comedy Clinic 是最早一批传授脱口秀的机构，导师Jerry Corley有25年教学经历，曾为最火爆的Jay Leno深夜秀做过8年编剧。
方法派表演(Method Acting) 2018年3月— 2018年4月
The Lee Strasberg Theatre & Film Institute
由Lee Strasberg在1969年建立的方法派表演学院，著名校友有性感女神玛丽莲梦露，美国队长Chris Evans，黑寡妇Scarlrtt Johansson
第一篇：什么是笑话？
第一讲：笑话的基本结构是什么？
第二讲：笑话的基本元素有哪些？
第二篇：人为什么会笑？
第一讲：笑话理论的有哪些？
第二讲：人类的笑点有哪些？
第三篇: 如何写笑话
第一讲：双关语的使用
第二讲：如何玩转反转
第三讲：打破惯性思维（三重奏）第四讲：没有对比，就没有笑话
第五讲：尴尬的真相
第六讲：自黑与自嘲
第七讲：卓别林的魅力（肢体语言）第八讲：细思极“恐”的行为
第九讲：讽刺与嘲笑
第十讲：生活里的悖论
第四篇：怎么表演你的段子
第一讲：掌握笑话的节奏
第二讲：个人风格的建立
第三讲：与观众的互动
第四讲：如何开始以及如何结束
第五讲：开放麦的重要性
福利：
第五篇：如何欣赏美式脱口秀
第一讲：中文笑话和美式笑话的差异第二讲：中美喜剧演员的对比。