将抖音应用于高职英语教学的思考-精选教育文档
短视频在大学英语教学中的应用探析
短视频在大学英语教学中的应用探析摘要：短视频是当今媒体的主流。
其特点是短、精，这个特点同样适用于大学英语教学，是大学英语教学的必要补充。
本文通过短视频在英语教学中的可行性、素材来源、分析优劣以及课堂教学应用等方面进行阐述、探讨。
在传统媒体走入低谷，新媒体兴起的今天，众多英语教师也在积极探索新的英语教学应用模式。
而短视频又是新媒体中的亮点。
今天，大学教师根据培养方案的内容，结合课程教学大纲和教学进度找到合适的切入点，将短视频融入到教学中，力求达到较好的教学效果。
本文就以下几个方面的内容，探析短视频在大学英语教学中的应用情况。
1、短视频应用的可行性2022年中国互联网的报告数据：中国短视频用户已超过9亿人。
从学龄儿童到耄耋老人都有短视频的使用者。
只要有一部终端（手机、平板电脑等），就有短视频存在的空间。
在众多的短视频平台中，抖音、B站、快手等平台用户又是主流。
2、优秀短视频素材来源当今主流的自媒体平台一直在挖掘出一类创作者：他们有强大的专业背景，他们通过多种多媒体手段在互联网上传播自制的知识板块，努力打造优势方向，通过长时间的积累粉丝，成为新时代的“知识网红”。
例如，抖音账号统计的粉丝排名前十名的教育类网红“英语雪梨老师”就是其中的代表。
3、短视频平台的优势3.1趣味性随着课程改革的必要性，利用短视频平台进行线上、线下学习逐渐成为潮流。
短视频最突出的特点就是提高了教学的趣味性，满足了学生学习的个性化需求。
以抖音为代表的短视频平台满足了大部分学生和民众的英语学习需要，也为大学英语教学提供了重要的学习阵地。
人们常说兴趣是最好的老师，选择短视频内容的学生很多情况都是对某一英语板块感兴趣才主动观看，因此其效率高于课堂内必修课要求下的学习者。
因此学习态度和认真度是传统课堂学生不能比拟的。
教学效果，正面的反馈也比负面的多。
3.2精简易懂短视频的魅力首先在于简单。
它通过编辑,将一个庞大的知识体系分解成小块知识，并能在几分钟内将这些知识详细呈现给学生，简洁易懂。
抖音在英语教学的优势与措施
抖音在英语教学的优势与措施孙圣勇教师要成为抖音制作操作高手、教学内容与抖音元素浑然一体、提高教师抖音帐号的关注度、让学生参与英语抖音视频制作。
抖音英语教学这样一种英语教学方法，更贴近学生生活，对于补齐部分学生学习资源偏差这一短板立竿见影。
做强英语教育，是实现教育强国的关键一环。
所以，国家一直把教育振兴摆在优先发展的地位，随着抖音快手等视频软件的发展，我们的英语教育也要不断调整，以便很好地符合当下的发展需求，创新英语教学是教育强国建设的需要。
一、运用抖音教学的优势（一）通过手机进行传播抖音短视频以音乐为主，具有很强的娱乐性，多人喜爱，尤其是学生。
抖音是一款手机软件，只要有网络和手机，方便下载使用。
智能手机普及到了我国所有人群，现在几乎每个学生都有一部智能手机。
学生每天用机时间长，换句话说，他们对手机产生了依赖。
在课堂上，可以经常看到他们刷抖音，沉迷其中难以自拔，导致成绩直线下降。
那么，针对这一状况，英语教师在进行英语教学时，是不是可以把教学与学生爱不释手的抖音结合在一起，顺应学生在他们乐意中学习英语知识呢？传统满堂灌式的课堂教学对于学生来说枯燥无味，而抖音充满趣味，完全符合他们的特点，所以，在英语教学时，不妨借用抖音来提高学生的学习兴趣。
（二）发展潮流势不可当近年来，人手一部手机，手机软件五花八门，尤其短视频软件发展起来，霸占了人们的生活。
抖音崛起速度惊人。
在校园里，在课堂上，经常都可见学生低头刷抖音，不夸张地说，全民进入到了一个抖音时代，手指滑一滑，就能看到各种各样的视频，抖音的主力军就是学生。
抖音出现短短几年，几乎占据了所有短视频软件的鳌头，它之所以发展这么之快，最主要的原因就是它吃准了现在学生的心理特点，以生动有趣年轻化的产品特色，捕获了大批学生的心，为他们带来心理上的需求满足。
所以，英语教学课堂理应抓住学生爱玩抖音这种特点，把英语教学和抖音紧密结合起来。
（三）门槛低且随时推送动态抖音制作与使用门槛低，只要有手机，就可注册使用。
微课运用于职业院校英语教学的几点思考
P UBLIC C OURSE基础教育编辑 董 航微课运用于职业院校英语教学的几点思考文/崔艳娟摘 要：随着“互联网+”时代的到来，微课在英语教学中发挥着越来越重要的作用。
本文聚焦职业教育的英语教学，分析了微课运用于职业教育英语教学中的优势、困难和所要避免的几个问题。
关键词：微课时代 英语教学 思考一、英语教学迎来微课时代1.英语教学的改革随着“互联网+”时代的到来，英语教学改革也迎来新机遇。
在职业院校中，英语是各类专业学生必修的文化基础课。
根据职业教育的特点，职业院校英语教学较之义务教育阶段和高等教育阶段有着较大不同，它强调以岗位需求为出发点和落脚点，在教学过程中，重点培养学生的工作技能。
个别专业还设置专业英语课，专业英语更多地要求英语专业术语和职业素养等方面的培养，为专业发展服务。
根据职业教育和职校学生的特点，英语教学较为困难，新型的适合当代学生的英语教学改革势在必行。
2.微课时代的到来“互联网+”时代，每天各类信息铺天盖地，像潮水般涌来。
与此同时，人们通过网络获取信息也越来越方便。
在这种情况下，微课应运而生。
微课是近年来兴起的一种新的教学资源类型，以其“短”“小”“精”“悍”为显著特点，有效地解决了学习系统在快节奏生活条件下学习时间零碎、学习量大的问题。
微课具有“情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单”等优点。
因此，它为教师的课堂教学应用和学生的个性化、碎片化学习创造了便捷条件。
近几年来，微课在各学科的教学中，快速掀起一场热潮，并为广大师生所接受，并逐渐掌握。
二、微课在职业教育英语教学中的优势1.英语学科特性和知识结构性质英语是一门记忆与实践紧密结合的语言学科。
在英语学习过程中，学生自主学习占到60%～70%；而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%～40%。
夸美纽斯说过：“英语从实践去学习比用规则学习来得容易。
”英语知识结构看似复杂，实则有很多规律可循。
自媒体短视频对大学英语教学的影响
自媒体短视频对大学英语教学的影响随着互联网和智能手机的普及，自媒体短视频在教育领域越来越受欢迎。
对于大学英语教学来说，自媒体短视频有着积极的影响。
本文将探讨自媒体短视频在大学英语教学中的影响，并分析其优势和不足之处。
自媒体短视频提供了一个多媒体的学习环境，有助于激发学生的兴趣。
传统的教学模式往往以讲授为主，学生被动接受知识。
而自媒体短视频则以生动有趣的方式呈现知识，引入图像、声音、动画等元素，使得学习内容更加具体和生动。
这样的学习方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
自媒体短视频能够提供丰富的学习资源和实例，有助于拓展学生的知识面。
大学英语教学的目标之一是培养学生的语言运用能力。
在自媒体短视频中，可以呈现各种真实的语言使用场景，如日常对话、商务会议、学术研讨等，为学生提供实际语言运用的范例。
学生可以通过观看这些视频，学习正确的语言表达方式和口语交流技巧，提高自己的语言运用能力。
自媒体短视频还可以促进学生的自主学习和自我评价能力的培养。
学生可以根据自己的学习进度和需要，在自媒体平台上自主选择和观看适合自己的学习视频。
他们可以根据视频提供的提示和练习，进行自我学习和巩固。
通过观看视频和完成相应的练习，学生可以自我评价自己的学习成果，发现并纠正自己的不足之处，提高自己的学习效果。
自媒体短视频也存在一些不足之处。
自媒体短视频的制作质量和内容真实性参差不齐。
由于自媒体平台的开放性和自由度较大，导致了视频制作水平良莠不齐，并存在一定的虚假和低质量视频。
这就需要学生具备一定的辨别能力，能够筛选出真正有价值和可靠的学习资源。
自媒体短视频的学习效果需要学生自主管理和控制。
在自媒体平台上，学生有可能陷入沉迷于观看各种娱乐性的短视频，而忽视了学习视频的观看。
学生需要自主管理自己的时间和学习计划，合理安排观看短视频的时间，以确保学习效果最大化。
自媒体短视频对大学英语教学具有积极的影响。
它提供了多媒体的学习环境，激发学生的学习兴趣；提供丰富的学习资源和实例，拓展学生的知识面；培养学生的自主学习和自我评价能力。
短视频对高职院校英语口语教学的影响研究
短视频对高职院校英语口语教学的影响研究摘要：随着社交网络和移动互联网的快速发展，短视频成为了人们获取信息和娱乐的主要方式之一、本文以高职院校中英语口语教学为背景，探讨了短视频在英语口语教学中的影响及其可行性。
通过文献综述和实证研究，发现短视频在英语口语教学中可以提高学生的语言表达能力、促进学生的学习兴趣和培养学生的跨文化交际能力。
然而，教师在使用短视频进行教学时，也需要注意选择适合的视频资源、合理设计教学任务，并结合实际情况有针对性地进行教学。
关键词：短视频，高职院校，英语口语教学，影响，可行性引言在全球化背景下，英语作为一种国际语言，得到越来越广泛的应用和关注。
面对英语口语的学习，高职院校的学生需要掌握一定的交际能力，提高英语口语表达能力，以适应社会需求。
然而，传统的英语口语教学模式存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
因此，研究如何利用新的教学手段提高英语口语教学效果具有重要的现实意义。
短视频在高职院校英语口语教学中的影响影响一：提高学生的语言表达能力短视频通过视听方式展示语言图片，能够帮助学生更好地理解和掌握英语口语表达方式。
相比于传统的纯文本教材，短视频能够提供更直观的语言示范，使学生更容易明白正确的发音、语调和语速。
同时，短视频中的情景和对话场景也可以帮助学生更好地理解英语口语中的语境和语义，提高学生的语言理解和表达能力。
影响二：促进学生的学习兴趣短视频的视听性质使其具有很强的吸引力，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
研究表明，学习兴趣是影响学习效果的重要因素之一、通过使用短视频进行英语口语教学，教师可以通过有趣的视频内容和多媒体手段吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与到学习过程中，提高学习的效果。
影响三：培养学生的跨文化交际能力短视频提供了大量的真实语言和文化背景，能够帮助学生更好地了解和体验英语国家的文化和习惯。
通过观看英语国家的短视频，学生可以更直观地感受到英语国家的生活方式和价值观，增强对跨文化交际的认识和理解。
抖音短视频平台在校园的兴起对职业学校教师教学的启发
抖音短视频平台在校园的兴起对职业学校教师教学的启发1. 引言1.1 抖音短视频平台在校园的兴起对职业学校教师教学的启发职业学校教师可以借鉴抖音短视频平台的教学方式，通过制作生动有趣的视频教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以利用短视频平台的便捷性和互动性，与学生进行更加直接和有效的沟通，及时了解学生的学习情况和需求，有针对性地调整教学计划和内容。
抖音短视频平台在校园的兴起为职业学校教师提供了丰富的教学资源和新的教学思路，对教师教学方法的提升、学生学习兴趣的激发、教学内容的创新、学生实践能力的培养以及学校与社会联系的加强都具有重要的推动作用。
抖音短视频平台的兴起不仅是一种教学工具，更是为教育教学带来了新的可能性和挑战。
2. 正文2.1 提升教师教学方法教师教学方法的提升是职业学校教育中非常重要的一环。
随着抖音短视频平台在校园的兴起，教师们也需要不断更新自己的教学方法，以更好地适应学生的学习需求和时代发展的要求。
教师可以利用抖音短视频平台上的热门内容和趋势来吸引学生的注意力。
通过制作有趣的短视频来呈现教学内容，可以让学生更容易理解和记忆知识点。
这种视听结合的教学方式可以有效提升学生的学习效果。
教师可以借鉴抖音短视频平台上的创意和表现形式，来丰富自己的教学手段。
可以利用视频剪辑技巧制作教学视频，或者结合音乐和舞蹈来设计教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索。
教师还可以通过在抖音短视频平台上与学生互动，了解他们的学习需求和兴趣，及时调整自己的教学方法和内容。
通过与学生的交流和分享，教师可以更好地引导和指导他们的学习，帮助他们在职业学校教育中取得更好的成绩和发展。
2.2 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是教师教学中非常重要的一环。
借助抖音短视频平台，在校园中，教师可以利用各种有趣的短视频内容来引起学生的兴趣，激发他们对学习的积极性。
教师可以通过上传自己制作的教学短视频来吸引学生的注意力。
自媒体下的中高职英语教学研究
自媒体下的中高职英语教学研究随着互联网的快速发展和智能手机的普及，自媒体成为了信息传播的重要途径。
自媒体平台包括微信公众号、微博、抖音、知乎等，这些平台改变了人们获取信息的方式，也对教育领域产生了深远的影响。
在中高职英语教学方面，如何利用自媒体平台提高教学质量，激发学生的学习兴趣成为了一个重要课题。
自媒体平台的优势在于其即时性、互动性和媒体形式的多样性。
教师可以通过自媒体平台发布教学资源、教学活动安排、学习案例分享等内容，实现与学生的沟通和互动。
通过图片、视频、音频等多种媒体形式，教师可以更生动地呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。
自媒体平台为教师提供了丰富的教学资源和工具，可以有效地促进英语教学的深入开展。
通过自媒体平台发布课程资源，教师可以为学生提供更加丰富和全面的学习资料。
传统的教学资源有限，而通过自媒体平台，教师可以上传各种教学视频、学习资料、课件等，学生可以通过自主学习的方式获取更多的信息。
这样不仅可以丰富学生的学习内容，也可以提高他们的学习积极性和主动性。
教师还可以借助自媒体平台发布一些与课程相关的新闻、热点话题等，拓展学生的视野，激发他们的学习兴趣，促进跨学科学习。
自媒体平台可以为学生提供更多的英语学习机会。
通过自媒体平台，教师可以布置一些任务，要求学生进行英语听力、口语练习，然后学生可以通过自媒体平台提交作业，教师进行评价，实现远程评教。
自媒体平台还可以开展线上英语角、线上英语辅导等活动，提供更多的英语学习机会。
通过这些活动，可以拓展学生的英语实践机会，加强英语的实际运用能力。
自媒体平台还可以为学生提供更加丰富的学习体验。
教师可以在自媒体平台上发布一些有趣的英语学习视频、音频等，引导学生进行多媒体学习，提高他们的学习兴趣。
教师还可以利用自媒体平台开展英语知识竞赛、线上英语角等活动，增加英语学习的趣味性，激发学生的学习热情。
自媒体平台也为教师提供了一个更加广阔的教学舞台。
教师可以在自媒体平台上展示自己的教学才华，分享自己的教学心得和教学资源，吸引更多的学生关注和参与。
自媒体短视频对大学英语教学的影响
自媒体短视频对大学英语教学的影响近年来，以抖音、快手等为代表的短视频自媒体平台在中国迅速兴起，并在社会各个领域产生了广泛的影响，包括大学英语教学。
本文将从多个角度探讨自媒体短视频对大学英语教学的影响。
首先，自媒体短视频可以提高英语学习的趣味性和生动性。
相对于传统的英语听说读写教学方式，自媒体短视频更灵活多样，内容更加有趣。
通过短视频，学生可以在轻松愉快的氛围中学习、消化和吸收英语知识，并且能够更好地了解和掌握英语的真实表达方式、流行文化和时代热点等。
这可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，更加贴近实际应用场景，达到更好的学习效果。
其次，自媒体短视频可以增强学生的英语听力能力。
自媒体短视频中多有口语朗诵、音乐唱跳、演讲讲解等多种形式，这些形式的呈现方式更符合学生的接受方式和英语学习特点，使学生能够在多种场景和语境中听到符合语言环境的真实语音，培养学生对英语语音的敏感性和理解能力，提高学生的英语听力水平。
同时，短视频内容多为生动形象的情景式表达，激活学生的想象空间，感受英语的表达魅力，更好地帮助学生理解、掌握英语表达技巧。
第三，自媒体短视频可以增强学生的英语口语能力。
英语口语是学生学习英语中最难掌握的技能之一。
自媒体短视频通过提供丰富的口语素材，并且以情景式交流的形式展现，学生更容易进入学习状态，模仿、学习和掌握英语口语的技能。
同时，自媒体短视频的学习方式可以自由选择，学生自主决定时间和地点，可随时随地学习，不受时间和空间的限制，更利于掌握口语技能。
最后，自媒体短视频可以丰富学生的英语学习资源。
当前，互联网上的英语学习资源丰富多样。
通过自媒体短视频平台，学生可以获得到更多广泛、时尚、全面的英语学习资源，如英文电影、英文连续剧、英文小故事等等。
这些资源可以让学生更好地了解英语文化、提高英语综合能力，拓展英语学习的视野和广度。
总之，自媒体短视频的出现对大学英语教学产生了积极的影响。
自媒体短视频提高了英语学习的趣味性和生动性，增强了学生的英语听力和口语能力，丰富了学生的英语学习资源。
自媒体短视频对大学英语教学的影响
自媒体短视频对大学英语教学的影响1. 引言1.1 短视频时代的到来在教学领域，短视频也逐渐成为一种受欢迎的教学工具。
教师可以通过制作或选用符合学生学习需求的短视频，使得教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
短视频能够将抽象的知识通过图像、声音等方式生动展现，有利于帮助学生理解和记忆。
短视频的碎片化特点也使得学生可以随时随地进行学习，自主选择适合自己的学习方式和时间，提高了学习的效果和效率。
短视频时代的到来为教育教学带来了新的机遇和挑战。
1.2 自媒体短视频的兴起自媒体短视频的兴起，是随着互联网时代的发展和移动互联网的普及而逐渐形成的一种新型媒体传播形式。
自媒体短视频平台如抖音、快手等在吸引用户眼球的也为大学英语教学提供了全新的可能性。
随着大学生的使用短视频平台的日益增加，越来越多的大学英语教师也开始意识到利用自媒体短视频来辅助教学的重要性。
自媒体短视频的兴起，不仅为大学英语教学带来了更多的教学资源和新鲜的教学内容，同时也提供了更加生动形象的学习方式。
学生通过观看英语短视频，可以更好地感受到英语的语音语调、语境和文化特点，从而帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
自媒体短视频的兴起也激发了学生学习英语的兴趣，促使他们更加积极主动地参与到英语学习中来。
自媒体短视频的兴起，为大学英语教学带来了新的可能性和挑战，其积极影响也正在逐渐显现出来。
2. 正文2.1 提高学生英语学习兴趣短视频在大学英语教学中的作用不容忽视。
通过精彩生动的短视频内容，可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让他们更主动地投入到英语学习中。
相比于传统的教学方式，短视频更能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效果。
短视频可以通过图像、声音和文字等多种方式展现英语知识，让学生在视觉和听觉上都能够得到更直观丰富的信息。
这种多媒体的传播方式不仅使得英语教学内容更加生动有趣，而且也能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们更愿意主动参与到学习中去。
自媒体短视频对大学英语教学的影响
自媒体短视频对大学英语教学的影响随着互联网的快速发展，自媒体短视频成为了一种新型的传播方式，深受年轻人的喜爱。
在大学英语教学中，自媒体短视频也开始发挥着越来越重要的作用。
本文将探讨自媒体短视频对大学英语教学的影响，并提出相关建议。
1. 提供真实语境自媒体短视频可以提供丰富多彩的真实语境，而不仅仅是简单的课本知识。
比如通过看英文原版影视剧的短视频片段，学生可以更好地感知英语的生动性和真实性，提高语言的理解和运用能力。
2. 注重听说能力通过自媒体短视频，学生可以更直观地感受到英语的语音、语调和表情，提高他们的听力和口语能力。
通过模仿和跟读视频中的内容，学生的口语表达能力也会得到锻炼和提升。
3. 增添趣味性相比传统的教学方式，自媒体短视频能够更好地吸引学生的注意力，增添课堂的趣味性和互动性。
学生们通过观看有趣的短视频，更容易产生共鸣和理解，从而更主动地参与到学习过程中。
4. 方便灵活自媒体短视频可以随时随地观看，不受时间和地点的限制，学生们可以根据自己的时间安排和学习进度自由选择观看视频的时机，更加灵活地安排学习时间。
1. 提高学习效率自媒体短视频的直观性和趣味性能够更好地激发学生的兴趣，让他们更主动地去学习，从而提高学习效率。
通过观看短视频，学生们能够更直观地理解知识点，降低学习难度，提高学习质量。
2. 丰富教学手段传统的大学英语教学方式主要依靠课堂教学和课本阅读，而自媒体短视频的应用丰富了教学手段，使得教学内容更加多元化，更加符合学生的学习需求。
3. 提高学习兴趣自媒体短视频能够提供更加生动和鲜活的学习内容，更容易激发学生的学习兴趣。
相比于枯燥的课本知识，短视频中的内容更贴近学生的生活，更易引起他们的共鸣。
4. 增进跨文化交流通过观看外语短视频，学生们不仅能够学习到英语知识，同时也能接触和了解外国文化。
这对于增进学生们的跨文化交流能力和开阔视野具有积极的影响。
三、自媒体短视频在大学英语教学中的不足之处尽管自媒体短视频在大学英语教学中发挥着重要作用，但也存在一些不足之处。
基于抖音软件的英语教学研究
基于抖音软件的英语教学研究摘要：目前，依托网络的混合模式教学受到广泛关注，抖音软件作为目前热门的短视频分享软件，其内容紧凑、互动性高、热门标签等特点，吸引大批的英语爱好者和教学者在抖音上分享自己的英语教学视频。
本文尝试探讨以抖音短视频软件作为教学视频存在的优缺点，并与传统的视频教学软件作对比，提出自己的改进建议，希望能为英语教学软件的发展提供帮助。
关键词：抖音软件、英语教学引言随着互联网和大数据技术的不断发展，网络视频教学作为英语教学领域的新模式，已与传统的教学模式混合，形成智慧课堂指导教学变革与课堂重构，被称为教育信息化发展的新形态、新境界、新阶段[1]。
抖音短视频作为视听技术与网络技术结合的产物，自2016年9月上线，其内容紧凑、互动性高等特点、使得视频生动形象，迅速吸引广大的英语爱好者在抖音上进行英语表演和英语教学。
然而，目前笔者在国内现有的关于英语视频教学研究中暂未发现任何以抖音短视频软件为研究对象的文章。
因此，本文通过分析抖音短视频软件作为教学软件的优缺点，并与目前传统的视频教学软件作对比，提出自己的改进建议，以适应目前的网络教学环境。
抖音短视频英语教学的模式抖音英语教学是面向英语学习爱好者和传播者的新型教学模式。
其教学视频制作方式多种多样，包括幻灯片模式，图文模式、动画模式、电脑录屏录屏模式等。
（一）、抖音短视频英语教学的优点1、基于人工智能的高效内容匹配在人工智能的辅助决策下，抖音能够通过英语学习者对用户关注、评论、转发、观看时长等操作进行分析，从而向用户推荐其可能感兴趣的英语学习内容,用户操作越多、使用时间越长，抖音对用于就越了解，推送的内容契合度越高，用户的体验感就越好[2]。
在英语教学者，通过对学生观看、评论、转发、提问、重复多次观看、直接划过等操作进行分析，掌握学生感兴趣的知识点、学习进度和程度，已经掌握不需再重复的内容，按需向学生推送更加匹配的内容，提高学生的兴趣和主动性，增进有效互动、过滤无关信息，提供更加个性化的教学、提升学生的学习效果。
双微一抖环境下高中英语教学的创新思考
双微一抖环境下高中英语教学的创新思考随着信息技术的不断发展，双微一抖已经成为了人们日常生活中最常见的社交方式。
在这个基础上，教育界也开始探索如何运用双微一抖等新媒体工具提升教学质量。
对于高中英语教学来说，如何在双微一抖环境下进行创新是当前亟待解决的问题。
一、了解双微一抖环境下的学生特点随着移动互联网的普及，学生们的学习环境已经发生了很大的改变。
他们习惯了通过双微一抖等新媒体工具获取信息，也更加依赖这些工具进行交流和学习。
教师在进行英语教学时，一定要了解双微一抖环境下学生的特点，才能更好地进行创新教学。
二、开设英语微课双微一抖环境下的学生对碎片化的学习方式更加习惯，因此教师可以针对这一特点开设英语微课。
通过微课，可以把复杂的知识点进行切割和归纳，让学生更容易理解和掌握。
还可以通过微课的形式，创设一些英语原汁原味的场景，让学生在真实的情景中学习英语知识，提高他们的语言运用能力。
三、利用双微一抖进行课外拓展教师可以借助双微一抖平台搭建一个专属的英语学习社群，对学生进行课外的英语拓展。
在社群中，可以组织各种形式的英语学习活动，比如英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学生学习英语的兴趣。
也可以在社群中设置专门的英语学习板块，供学生在课外进行学习交流，提高语言应用能力。
四、利用短视频进行课程展示在双微一抖环境下，短视频的流行程度日益增加。
教师可以利用短视频的形式进行英语课程展示，比如制作一些生动有趣的英语视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。
通过视频中的生动场景和形象表现，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
五、激发学生的主动学习性在双微一抖环境下，学生们更加习惯于信息的接收和传递，而传统的单向教学方式已经无法满足他们的需求。
教师在教学中要更多地采用启发式教学方法，引导学生通过自主探究和合作学习的方式，构建自己的知识体系。
鼓励学生参与学习内容的讨论和展示，激发他们的学习主动性和探究欲。
六、开展英语学习APP的课外活动在双微一抖环境下，各种类型的英语学习APP也层出不穷。
自媒体短视频对大学英语教学的影响
自媒体短视频对大学英语教学的影响
随着移动互联网和短视频平台的发展，自媒体短视频已经成为一种流行的娱乐和信息
获取方式。
这种新型的媒体形式对大学英语教学产生了一定程度的影响，本文主要从以下
几个方面进行探讨。
一、增强了听力和口语能力
短视频具有视听性强、简短精悍、易于理解和接受等特点。
在日常生活中，学生们可
以通过观看自媒体短视频来提高英语听力水平，同时也可以学习到地道的口语表达。
例如，学生可以收听“TED演讲”，观看“BBC纪录片”等，这些都可以帮助学生们加深对英语词汇和语法的理解，并提高他们的口语表达能力。
二、丰富了学习资源
自媒体短视频具有丰富、易用、方便的特点，学生们可以通过短视频平台随时学习英
语相关课程和知识。
例如，学生们可以观看各种英语教程、学生经验分享、文化背景等，
提高自己的从外部和内在资料进行英语学习和阅读的能力，从而丰富他们的英语知识和语感。
三、提高学习兴趣
自媒体短视频相对于传统英语学习方式，更易引起学生的兴趣和关注。
短视频可以吸
引学生的注意，减轻他们的压力和疲劳，提高英语学习的效果。
在教学过程中，教师可以
通过利用短视频等多媒体资源，来增强学习的吸引力和趣味性，激发学生的兴趣和热情。
四、对传统学习方式产生冲击。
中职英语教学中网络影视歌曲的应用探究
中职英语教学中网络影视歌曲的应用探究随着网络的普及和发展，网络影视歌曲已经成为了人们获取英语学习资源的重要途径。
在中职英语教学中，利用网络影视歌曲作为教学资源，可以提高学生的学习兴趣，增强他们的听力和口语能力，促进他们对英语文化的理解。
本文将探究中职英语教学中网络影视歌曲的应用，并介绍如何有效地利用网络影视歌曲进行教学。
1.1 提高学生学习兴趣网络影视歌曲极具吸引力，歌曲中的歌词和旋律都能够激发学生的学习兴趣。
利用网络影视歌曲进行教学，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们学习的积极性。
1.2 增强学生的听力和口语能力通过网络影视歌曲，学生可以听到地道的英文发音和流畅的英文表达方式，从而提高他们的听力和口语能力。
学生在歌曲中领会情感和语境，对英语的理解和运用也更加自然和流畅。
1.3 促进学生对英语文化的理解网络影视歌曲不仅仅是一种语言工具，更是一种文化表达。
通过学习网络影视歌曲，学生不仅可以学习到英语言的运用，还能够了解到英语国家的文化、历史和社会背景，增进对英语文化的理解和认识。
2.1 选用适合学生的网络影视歌曲在中职英语教学中，应该选用旋律优美，歌词朗朗上口，内容朴实易懂的网络影视歌曲。
这样能够让学生更容易接受和理解，提高学习的效果。
2.2 制作歌词视频，辅助学生理解对于网络影视歌曲，可以制作歌词视频，帮助学生更加直观地理解歌曲的歌词和情感表达。
这样能够提高学生的学习兴趣，使他们更容易掌握歌曲内容。
2.3 利用网络影视歌曲进行听力训练可以选择一些内容简单、语速较慢的网络影视歌曲，让学生通过反复听歌曲，进行听力训练。
这样能够提高学生的听力水平，增强他们的英语语感。
2.4 组织英语歌曲演唱比赛可以组织一些英语歌曲演唱比赛，让学生在比赛中展示自己的英语歌唱技巧和表达能力。
这样不仅能够激发学生学习英语的积极性，还能够提高他们的口语表达能力。
3.1 通过网络影视歌曲培养学生的听力以一首节奏明快、语言简单的网络影视歌曲为例，通过对歌曲的反复听，让学生逐渐领会歌曲中的内容，并通过歌曲学习相关语言知识。
将抖音应用于高职英语教学的思考
将抖音应用于高职英语教学的思考
张杨
【期刊名称】《成功：教育》
【年(卷),期】2018(000)001
【摘要】近年来，国内以抖音、快手，国外以Musically为代表的音乐社交短视频软件获得了广大年轻人的喜爱。
鉴于微课的发展，广大高职英语教师也应当及时利用此类软件，从手机看客成为使用这些软件服务教学的主人。
本文探索将抖音应用于高职英语教学，从而达到高职英语教学方式多元化、教学形式生活化、提升学生英语学习兴趣的目的。
【总页数】1页(P135-135)
【作者】张杨
【作者单位】[1]娄底职业技术学院，湖南娄底417000
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.信息化时代下微课应用于高职英语教学的思考 [J], 周琴
2.关于任务教学法应用于高职英语教学的思考 [J], 陈亚琴
3.信息化时代微课应用于高职英语教学的思考 [J], 薛卫红
4.博物馆利用抖音平台实现社会教育的思考
——以陕西地区博物馆抖音账号为例 [J], 金玉云;陈理娟
5.公共图书馆抖音号运营实践与思考——以广东省立中山图书馆抖音官方账号为例[J], 伍德嫦
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自媒体在中职英语教学中的应用初探
自媒体在中职英语教学中的应用初探摘要：在科技高速发展的今天，新媒体时代成为了现今社会的主流，自媒体在中职学生群体中广受欢迎和关注，将自媒体应用于中职英语教学过程大有可为。
本文探讨了当前自媒体在中职英语教学中应用，进而提出相应的教学应用对策建议。
关键词：自媒体；中职英语；应用对策引言随着信息技术时代的到来，自媒体由于具有传播快、成本低和互动性强等特征，受到越来越多年轻人的喜爱，在其生活与学习中扮演着重要角色。
各大中职院校要跟上时代发展的步伐，借助自媒体平台开展教学，转变传统教学模式的同时，改善学生的英语学习环境，增强他们的各项学习技能，提升其综合素养。
1利用自媒体开展中职英语教学的意义随着手机的普及和网络基站的广泛建设，各大运营商对学生群体推出的流量套餐也十分优惠。
智能手机在中职学生群体中几乎已全面普及，而且每天使用手机的时间和频次非常高。
作为自媒体的重要载体，手机的高频使用让通过自媒体开展英语教学成为可能。
1.1学习意愿更主动在日常教学中可以发现，大部分中职学生对英语学习有一种“总是学不会”的畏惧和“没必要学习”的消极态度，缺乏学习英语的主动性，特别是对英语阅读和听力的训练参与度很低。
对此，可以将中职英语教学资源进行模块化整合，再通过自媒体发布，让学生们能通过简短的图文、影音学习英语。
相较于传统的课堂讲授，这种“速食”化的教学方式，能更直接地适应中职学生的阅读习惯，让学生们产生共鸣，有效提升英语学习的主动性。
1.2使英语课堂教学变得生动有趣自媒体涉及的范围非常广，例如QQ、微信、论坛和微博等平台。
借助这些平台，教师可以激发学生的学习兴趣。
自媒体具有并存性，教师可以在课堂上同时向学生播放视频、图片与声音等，在活跃课堂氛围的同时让学生逐渐喜欢上英语这一学科。
现代英语教学较传统而言，更加注重培养学生的实践能力。
借助自媒体，教师可以锻炼学生的语言表达能力和听力。
比如说，借助自媒体，学生可以和同学、老师进行口语对话，这对增强他们的口语能力有很大的帮助。
双微一抖环境下高中英语教学的创新思考
双微一抖环境下高中英语教学的创新思考随着互联网和移动设备的普及，教育领域也在不断探索新的教学模式。
在双微一抖的环境下，如何将英语教学创新与现代科技相结合，提高学生的学习兴趣和学习效果，是当前教育界需要思考的问题之一。
本文将从多方面对双微一抖环境下的高中英语教学进行创新思考。
一、搭建线上学习平台在双微一抖环境下，搭建线上学习平台是非常必要的。
通过线上学习平台，老师可以将教学资源和作业布置及时地传达给学生，学生则可以在任何时间、任何地点进行学习。
线上学习平台也可以为学生提供更多的学习资源，例如英语教学视频、英语学习软件等，帮助学生更好地学习英语。
除了传统的线上学习平台之外，也可以借助新媒体平台，如微信公众号、微博等，为学生提供英语学习内容。
通过建立微信公众号或微博账号，老师可以定期发布英语学习知识、英语学习方法等内容，激发学生的学习兴趣。
二、利用移动设备进行英语学习在双微一抖环境下，移动设备成为学习的重要工具。
老师可以借助学生的移动设备进行课堂互动和学习。
通过使用手机、平板电脑等移动设备，学生可以随时随地进行英语学习，如使用英语学习APP进行词汇记忆、阅读练习等。
老师也可以利用移动设备进行在线互动教学，通过微信、QQ等平台与学生进行互动，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
三、开展英语主题微课程双微一抖环境下，微课程成为一种非常受欢迎的教学形式。
老师可以根据英语课程内容和学生的学习需求，精心设计一些英语主题微课程，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
针对英语听力技巧、写作技巧等方面的微课程，可以帮助学生更好地提高英语水平。
老师还可以邀请一些专业英语教师或外教进行线上直播授课，使学生们有更丰富的学习资源和更多的学习途径。
四、促进英语学习与生活实践结合在双微一抖的环境下，英语学习与生活实践的结合更加紧密。
老师可以引导学生在日常生活中运用英语进行交流，例如通过英语角的形式组织学生们进行英语交流，或者组织学生们观看英语电影、英语纪录片，以扩大学生的英语语言环境，从而提高学生的英语口语能力。
抖音在高职教学中的应用路径探析
抖音在高职教学中的应用路径探析发布时间：2021-07-13T15:37:58.557Z 来源：《中国教师》2021年3月8期作者：卜德强[导读] 本文针对抖音在高职课堂教学中的应用路径进行深入研究，简要介绍抖音平台的优缺点和应用特点，卜德强山东工程职业技术大学摘要：本文针对抖音在高职课堂教学中的应用路径进行深入研究，简要介绍抖音平台的优缺点和应用特点，发现在高职课堂教学中应用抖音，不仅能丰富教学资源，创新教学形式，提高学生的学习兴趣，还可以促进学生全面发展，充分利用碎片时间，提高解决问题的能力。
关键词：抖音；视频；教学引言随着自媒体行业的蓬勃发展，在抖音平台上涌现出了一大批汽车主播，定期更新汽车维修及保养视频，包含着详细的维修过程和理论依据。
所以如何将抖音应用于教学中是文章重点探讨的内容。
1抖音教学与微课的区别。
微课是指运用信息技术，按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
微课的核心组成内容是课堂教学视频，除此之外还包括与该教学主题相关的素材课件、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，各内容相结合共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。
抖音教学是有老师筛选教学视频，关键地方进行批注后发送给学生，让学生在课上或课下进行自我学习，它属于微课教学的一种具体形式。
既有传统教学的模式，又利用了新型的教学资源。
将其应用于汽车教学中不仅能够丰富教学资源，还能创新教学模式，提高学生学习兴趣，达到事半功倍的目的。
2用抖音平台教学的特点分析抖音的特点主要包含有以下几方面：一是视频时间相对较短，教师可以根据学生的接受能力结合最近课堂教学的内容与授课目标，在平台上搜寻或自己制作与课程相关的视频，用来解决重点、难点问题，并且可以循环播放。
教师可以将视频下载后在投影仪进行播放，也可以将主播的抖音号告诉学生并备注好第几期视频，让学生在课余时间利用吃饭、睡前等碎片时间进行自己学习。
自媒体短视频对大学英语教学的影响
自媒体短视频对大学英语教学的影响自媒体短视频已成为当今社交媒体任意门，这种形式的视频由于短小精悍、图文并茂、语言生动、受众广泛的优势，近年来在互联网上受到了极高的关注和使用。
许多大学生也非常喜欢观看这种形式的短视频，并从中获取各种知识与乐趣。
那么，这种自媒体短视频在大学英语教学中的作用，有哪些方面的影响？本文将对此进行探讨。
一、提高学生学习动力相比于传统的课堂教学，自媒体短视频可以更为生动具体地展示英语知识和技巧，且呈现方式更有趣、形式更多样，因此更容易激发学生学习英语的兴趣，促使他们在学习英语时投入更多的精力和时间。
此外，一些有趣的英语短视频还可以吸引学生主动学习，“烘托”学习氛围，提高学生间的竞争性，让学生更加渴望英语学习所带来的成就感和自豪感，这有助于增强学生对英语学习的积极性和主动性。
二、帮助学生学习英语技巧短视频以其生动、直观的形式展现英语知识和技巧，是很好的语言学习助手。
它可以通过举例说明，图示解释，配合动态效果等多种方式让学生更好地理解和运用英语语言，同时还可以辅助教师在课堂上讲授英语知识，让学生更好地掌握英语技巧。
三、丰富教学资源和教学手段短视频可以被灵活地应用于各种教学形式和环节中，包括网络课堂、课前预习、教学展示、课程复习等，它在英语教学中的作用也会越来越重要。
通过使用自媒体短视频这一资源，教师可以大大丰富自己的教学手段，使得教学形式更加多样化和灵活化，同时还可以将学生与教学资源相结合，拓展学生的学习渠道和资源。
四、促进学生英语学习效果的提高英语学习是一个系统性、动态化和个性化的过程，其中自媒体短视频的使用可以作为教学工具加快学生英语学习的学习节奏，进而提高学习效率。
学生可以在任何时间、任何地点通过自媒体短视频进行英语学习，即时掌握英语词汇和表达技巧，更加有效地强化英语学习效果。
总之，自媒体短视频在大学英语教学中可以起到很大的推动作用，可以激发学生上进心，提高学习英语的积极性，丰富教学资源和手段，促进学生英语学习效果的提高，让学生更快地掌握英语语言及技术，更多地参与到英语语言学习中来。
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将抖音应用于高职英语教学的思考
一、抖音在高职英语教学中的应用优势
（一）抖音类APP的野蛮生长和普及性
2017年上半年，短视频一跃进入“抖”时代，抖音、快手、Muse等APP为音乐社交开启了一扇新的窗口。
抖音是一款音乐创意短视频社交软件，是一个专注年轻人的15秒音乐短视频社区，在2017年上半年短视频类APP排行榜上位列第9，日均视频播放量过亿，日活跃用户数达数百万量级（吴佳妮，2017）。
抖音作品唱、跳、闹、笑，这一切都迎合了95后大学生的年龄和心理行为特点，因此，相对其他同类型软件平台，教师选择抖音更容易被学生接受。
（二）以智能手机为主要传播终端
现在高职院校老师和学生人手智能手机一部，而学生大多下载了抖音，甚至上课时还偷用手机看抖音。
如果教师不去占领抖音阵地，学生也很容易沉迷于普通的甚至是低级趣味的抖音作品。
当高职英语教学为目的的高质量作品出现在了学生流连忘返的抖音软件上，那么学生的手指尖和手机屏将划出一个传统英语教学的补充课堂。
（三）对受关注人更新的作品进行不间断的推送
使用过抖音并关注过其他人的用户都知道，抖音对受关注对象的新作品是会在第一时间推送给关注人的。
这种24小时随时提醒的推广方式契合了英语学习少吃多餐、随时随地的学习原则，有利于利用学生零碎时间进行寓教于乐的补充式学习。
对于教师的英语抖音教学作品，如果以这样的方式推送给学生，好比将教学内容在第一时间介绍给学生去学习。
（四）对传统高职英语教学的补充价值
高职院校学生很多自我管控能力弱，容易沉迷手机游戏和各类音乐社交短视频软件，甚至上课时也在玩自拍、看抖音视频，教师屡禁不止。
与其堵与禁，不如利用抖音热度，利用抖音的热度、普及程度和影响力，服务英语教学，成为传统高职英语教学的有力补充（倪俊杰、丁书林，2017）。
这样，高
职英语教学体现了与时俱进，学生也感到了英语教学很接“地气”，从而更好地激发学生学习兴趣。
二、应用理念和思路
（一）与时俱进，学用抖音
下载并学会使用抖音软件只要十分钟，而一名刚接触抖音的高职教师要制作成优秀的英语教学抖音作品至少需要经历三个阶段，一是海量欣赏优质国内抖音作品；二是要参照国外流行的类似软件如Muse，大量阅览西方Muse作品；三是将教学内容设计成抖音作品。
而前面两点是非常重要的，没有一定量的抖音和Muse作品欣赏和积累，难以制作出优秀的抖音英语教学作品。
（二）把握抖音必备元素，巧妙糅合教学内容
当红的抖音作品总有以下几个元素：一是话语和音乐；二是动作和舞蹈；三是文字与字幕；四是创意和悬念；五是幽默与诙谐；六是段子与套路。
教师在欣赏多了抖音作品后，同样可以将这六要素与意向教学内容巧妙结合，只是在结合的过程中需要进行一些加工和处理，使之成为教学抖音作品。
例如，教师教学抖音作品中，可以将通俗易懂的英文列为字幕，声音使用英语和英文歌曲，以幽默为学习者的“佐餐食料”。
高职英语老师可以将自己的学生作为抖音录制对象，或者可以将自己的动作或者舞蹈录入抖音中，这样的作品更容易引发学生的兴趣，从而增加关注度，使学生在看教师抖音的过程中得到潜移默化的学习。
（三）言简意赅，内容需高度浓缩
抖音作品呈现时间往往只有15秒，在15秒内要实现大量高职英语知识的教学是不可能的，也正如45分钟传统课堂的教学内容不适合设计到5分钟的微课中去。
教师必须将知识化整为零，截取重点、难点，以寓教于乐的形式融入抖音作品中去。
例如，一个长、难单词的巧妙记忆法就适合用抖音推广，但是一篇长英语散文的教学就不适合放到抖音中去。
（四）推广教师账号，吸引学生关注
教师辛苦将作品做好上传后，要利用传统课堂、师生互动空间、班级群组等平台将抖音号分享给学生，一有作品更新，学生就能够及时收到消息推送并利用手机终端进行观赏、学习和分享。
而学生如果对老师的作品满意，可以点赞和留言，在抖音平台内实现师生互动。
当然，在制作抖音作品时，一是要与传统课堂内容相结合，二是要保证作品的质量，这样才能真正实现对学生的“圈粉”。
（五）强调学生中心，讲究师生互动
卢梭和杜威的学生中心论强调课堂要以学生为中心，教师起启发引导作用（胡弼成，2013）。
将高职英语教学应用于抖音平台并非让教师一个人当演员和制作师，抖音英语教学同样可以参照学生中心论，明确学生在抖音学中的主体地位。
一方面，在教学抖音制作过程中要将学生引入，让学生的舞蹈、学生自选桥段、英语话语等融入教师抖音教学作品；另一方面，要鼓励学生使用英语学习内容，结合英文音乐制作抖音学习作品，将抖音平台作为学习成果的展示平台。
三、结语
在智能手机霸屏的教育时代，观赏新生事物，学会使用新生事物，尝试利用新生事物是对教师提出的新要求。
网络视频的普及和微信的出现和发展，催生了微课和微信英语教学。
而以抖音为代表的音乐社交短视频软件，紧抓住高职学生心理行为特点，为英语教学改革发展提供了新的平台（刘伟刘新芝，2016）。
诚然，作品时间短、内容展示有限是抖音作为教学平台的局限，但是其普及性和推广速度要求教学方式跟得上时代的发展。
高职英语教师只有认真观察学生中的流行元素，敢于认识和使用新事物，才能紧跟时代的步伐，做出符合学生胃口的教学大餐。