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保稳定求特色铸品牌江门市实验中学五年发展规划（2011-2016）江门市实验中学创办于1992年，至今将近走过二十年的办学历程。

一直以来，在各级政府的亲切关怀下，在市、区教育局的正确指导下，在社会各界的大力支持下，通过全体教职工的共同努力，学校在多年的办学过程中取得了令人瞩目的办学成绩，得到社会认可、群众肯定和家长喜爱。

面对新一轮的五年发展，我们站在新的历史起点上思考，在新的发展高度上进行谋划。

编制了学校新的五年（2011年—2016年）发展规划。

一、规划背景我校是一所省一级初级中学，占地面积约12953平方米，总建筑面积近14250米，虽然面积偏小，但教学楼、综合楼、办公楼、体育运动场等教学场地基本具备，会议室、电脑室、实验室、图书室、多媒体教室、学校广播系统等现代化设施较为齐全。

学校现有教学班36 个，在校学生1741人，教职工127人。

学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，高级教师44人，中、高级职称教师占95%，专任教师学历达标率为100%，本科及以上学历人数110人，占97.6%，100 %以上的教师具有计算机初中级合格证书。

拥有9名市级骨干教师、市级学科带头人。

大部分教师安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。

自开办以来，学校的办学理念较好地得到了贯彻，经过近二十年特别是近五年来的建设发展，教育教学已见成效，社会声誉日渐提高，成为一所集现代化、网络化、园林化、人性化为一体的学校。

但是，我们清醒地认识到，我校仍然存在诸多问题：如学校用地面积狭小，科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需巩固和进一步提高……所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。

二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《广东省中长期教育发展规划纲要》和“十二五”规划的总体部署，牢固树立和全面落实科学发展观，秉承“以人为本，一切为了学生的成功发展”的办学理念，发扬优良办学传统，汲取先进办学思想，围绕“创建优质资源，打造教育品牌”的核心目标，走可持续发展战略，不断增强学校竞争力，为实现学校新跨越而努力奋斗。

三、发展目标（一）总体目标：树立“以人为本，一切为了学生的全面发展”的办学理念，遵循“质量立校、科研兴教、创建特色、全面育人”的指导思想和可持续发展理念，深化教育教学改革，以创建现代化示范学校为目标，力争通过五年时间的努力和探索，把学校打造成为“制度健全、师资过硬、管理一流、特色明显、成效显著、声誉优良”的窗口式学校，让学校真正臵身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。

（二）发展原则1、超前性原则：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。

2、开放性原则：借助信息高速公路，广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设臵等。

3、示范性原则：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。

4、实验性原则：以“科研为先导”，大力开展教育教学研究，探索现代化学校的教育教学规律，以科研兴教，强队伍，提质量，不断提高学校的教育教学能力。

（三）基本任务：（1）师资目标：五年内在原有基础上，培养多名省、市、区级教学骨干、学科带头人，专任教师高级或以上职称达60%左右。

同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。

（2）课堂教学目标：新课程改革成效显著，通过大力实施有效课堂，提高教学效率，彰显办学效益；使教学方式与学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主、探究、合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。

（3）育人环境目标：校园环境优美，富有人文气息。

一是尽力争取学校面积的扩大，根本上改变校园面积狭小带来的各种不利因素，使学校的办学条件有质的飞跃；二是建立“大课堂”理念，以课堂链接学生生活、社会、自然，让课堂融入社会、生活与自然之中。

（4）学生发展目标：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。

具备四大优势：基础扎实优势、文艺特长优势、学习能力优势、可持续发展优势。

（5）资源建设目标：广聚教育资源，彰显办学效益。

以特色建设为纽带，通过特色建设实现学科融合。

倡导综合化，完善信息化，通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。

（6）制度建设目标：学校各项制度日趋健全完善，管理规范科学，富有特色，内部管理运作良好，校风、教风、学风良好。

学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高。

四、主要举措(一）、遵循初级中学的教育教学规律，完善学校管理制度和快速发展的运行机制，为保持学校可持续发展奠定基础和激发动力。

在五年规划期内，积极探索和实施现代化教育管理模式，通过深化管理体制改革，建立一整套管理运行机制，形成依法治校、规范办学、高效管理的新局面，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

1、推进现代化学校制度建设。

在遵循国家的教育法律、法规、条例和政策的前提下，修订和完善适合校情的教育管理制度，把岗位职责、师德师风、工作制度、校园文化建设、学生活动等用制度形式固定下来，确保依法治校。

基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论的高效而科学的管理体制，实现学校管理的制度化、科学化和民主化，力争使学校管理水平有大的飞跃。

2、提升管理专业化水平。

着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。

班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论水平高、团结协作好、廉洁自律强、工作实绩优”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

3、完善评价考核机制。

继续完善教职工量化考核办法和评价考核机制，深化绩效分配制度改革，编制绩效分配制度改革新方案，力争在一到两年内出台向骨干教师和关键岗位倾斜的绩效分配制度改革方案，形成“多劳多得、优劳优酬、以岗定责、以责取酬”的新分配制度。

建立教职工聘任制和业绩考核制为主要内容的岗位竞争运行机制，通过科学激励，有效点燃全体教师的工作热情。

4、优化教育信息管理。

利用现代的网络、信息技术完善学校网上办公系统、学生管理系统、教育教学管理系统，达到校园信息资源共享，工作效率更高，执行力更强，管理目标更为精细，全面实现学校管理的自动化、无纸化和科学化。

5、深化人事制度改革与创新，真正把全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。

6、构建以“教育管理社会化”为主题的现代学校管理体系。

学校管理要紧紧依靠社会，借助社会力量提高学校管理水平。

加强学校与社区及社会各界的联系；成立学校教育专家顾问组，全程监控学校的教育教学质量；健全社区和家长教育委员会组织，促进以上各种组织更有效地参与学校的科学民主管理。

（二）以师德建设和专业能力建设为中心，增强全体教师的凝聚力和向心力，形成一个有强烈责任感和教育实力的教师群体。

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，促进教师形成现代教育观念和教育思想，建立一支思想品德好、业务素质精、工作热情高、团结协作强的新型教师队伍，以提高学校的核心竞争力，适应新时期教育教学的要求。

1、加强师德师风建设。

组织教师学习教育教学法规，牢固树立为人民服务的思想；开展丰富多彩的师德师风主题教育活动，牢固树立现代教育的思想和观念；大力宣传和推广师德先进典型，每学期推出5-6名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，为教师交流经验、展示才华搭建平台，形成“人人争先创优、个个乐于奉献”的良好师德氛围。

2、完善教师评价制度。

每学期对教师的德、能、勤、绩等进行全面的、综合的评价，健全奖惩机制。

把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优、职务评聘晋升与职效分配等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。

3、加强教师业务培训。

建立高层次的教师业务进修制度，特别是加强校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师外出参观学习，学习优秀经验；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展“人人公开课”竞赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，促进教师的专业发展，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。

4、大力实施名师工程。

以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或刊物上交流或发表论文的教师达总数的20%左右；涌现一批级学科带头人和骨干教师，培养学者型、专家型教师。

5、扎实推行青蓝工程。

推行以新老教师结对的传帮带活动，充分发挥优秀教师的辐射作用，促进青年教师的成长，实现教师整体素质的提高。

6、大力开展关怀教师行动。

创造和谐的人际关系、浓厚的文化氛围和优美的工作环境，关心教师的身心健康、生活福利。

积极为教师排忧解难，为教师创造高质量的幸福的生活。

7、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师熟练运用现代教学手段进行教学，能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。

（三）以高效课堂和专题研究为重点，形成“科研工作常规化、常规工作科研化”，“科研兴校、教研结合”的态势，促进教育科研良性发展。

教育教学是学校工作的中心。

五年内，将以新课改为契机，以科研兴校为目标，以实施有效课堂为重点进行教研，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，不继总结新课改课堂实践的理论经验，建立高效的教育教学运行体系。

1、加强教育教学科研的针对性和实效性。

确立以新龙头课题为导向的学校整体科研工作框架，致力于研究学校教育教学改革中遇到的实际问题，走以实证性研究为主的学校科研之路，全面优化学校德育和教学工作，促进学校发展和教育质量的提高，推动教师的快速成长。