人教版数学3年级下册课课练-2.11 除法估算(1)
人教版数学三年级下册 除法估算(2)
3.同学们做了272朵花,准备每9朵扎成一束。这些花 大约可以扎多少束？
272≈270 272÷9≈ 30（束） 答：这些花大约可以扎30束。
4. 7只啄木鸟一天一共吃了278只害虫，平均每只 啄木鸟一天大约吃多少只害虫？
278÷7≈ 40（只） 答：平均每只啄木鸟一天大约吃40只害虫。
买1张桌子和2把椅子一共336元，买1张桌子 和5把椅子一共540元。买1张桌子和1把椅子各需 要多少钱？
这节课有什么收获呢？
估算解决实际问题
求“多少个纸箱才能装下”就是要准确计算，并使用 “进一法”。
48≈50 50×4=200（个）
200<202 答：4天不能全部完成。
3 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个 纸箱够吗？
20×9=180（个） 180<200
答：准备20个纸箱不够。
1.口算下列各题。
2000÷5＝ 400 400÷4＝100 194÷5≈ 40 283÷4≈70
第二单元 除数是一位数 的除法
第11课时 除法估算（2）
还记得怎样用除法估算吗？估一估，再算一算， 想一想怎样估算更准确。
497÷7 ≈ 70＝ 71
21×8 ≈ 160 ＝ 168
178÷2 ≈ 90＝ 89
36×3 ≈ 120 ＝ 108
8
今天一共收了 128个菠萝。
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
5－2＝3（把） 540－336＝204（元）
1把椅子的价钱：240÷3＝68（元）
1张桌子的价钱：336－68×2＝200（元）
答：买1张桌子需要200元收获呢？ 估算解决实际问题
用估算解决实际问题时,首先要理清题中的数量关系, 然后根据实际情况,从不同角度寻找解决问题的途径。
人教版三年级数学下册 第二单元《除法估算》优秀课件
探究新知
想一想：两种解答都合理吗？说出你的理由。
242÷4≈50（千米） 242÷4≈60（千米）
200
240
都是合理的。因为不需要算出准确的 数，他们都用估算的方法，很快求出了结 果，而且算法很简单；虽然他们的结果不 一样，但与准确值差距都不大。
探究新知 小组讨论：辽宁舰每小时行驶的距离比60多还是少？ 比70呢？
人教版 数学 三年级 下册
2 除数是一位数的除法
除法估算（1）
情境导入 航空母舰
001A型航空母舰是中国首 艘自主建造的国产航母， 由中国自行改进研发而成， 是中国真正意义上的第一 艘国产航空母舰。
001型航空母舰
你知道这是什么吗？
情境导入 辽宁舰
辽宁舰是中国人民解放军海军隶下的一艘可 以搭载固定翼飞机的航空母舰，也是中国第 一艘服役的航空母舰。
课堂练习 每件T恤衫大约多少钱？
148≈150 148÷3≈50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
课堂练习 某超市运进饮料205箱，3个星期全部卖完。平 均每个星期大约卖多少箱饮料？
205≈210 205÷3≈ 70（箱） 答：平均每个星期大约卖70箱饮料。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除法估算
情境导入
这是什么？
知识小天地！
探究新知
李伯伯家也种了一些菠萝，快来看看他们遇到什么问题吧。
探究新知
从图中，你知道了 哪些信息？有什么 不明白的问题？
“够装”的意 思，就是看看 能否全装下。
探究新知
你会解决吗？说 一说你的思路。
探究新知 【方法一】
160 182÷8≈ 20（个） 18＜20 先估计需要多少个 把182看少了都需要20个纸箱，1纸8个箱肯，再定比装一不比下。。 答：18个纸箱不够装。
三年级下册数学教案-第二单元 估算除法-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第二单元估算除法-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解除法估算的意义，掌握除法估算的基本方法。
（2）能够运用除法估算解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 除法估算的概念和意义2. 除法估算的方法和步骤3. 除法估算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法估算的意义、方法和应用。
2. 教学难点：如何运用除法估算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解除法估算的意义和作用。
2. 探究：以小组为单位，让学生自主探究除法估算的方法和步骤。
3. 讲解：教师对除法估算的方法和步骤进行讲解，并进行示范。
4. 练习：设计一些实际问题，让学生运用除法估算进行解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法估算在实际生活中的应用。
6. 作业：布置一些与除法估算相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，了解学生对除法估算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对除法估算的理解和应用能力。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个性化的指导。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握除法估算的方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
通过本节课的教学，希望学生能够理解除法估算的意义，掌握除法估算的方法，并能够在实际生活中运用除法估算解决实际问题。
三年级下数学教案-除法估算-人教新课标版
标题：三年级下数学教案-除法估算-人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解除法估算的意义，掌握除法估算的方法。
2. 培养学生运用除法估算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法估算的意义2. 除法估算的方法3. 除法估算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法估算的意义和方法2. 教学难点：除法估算在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察，提出问题：“你们知道这些物品可以平均分给几个小朋友吗？”引出除法估算的概念。
2. 探究新知（1）除法估算的意义通过实例，让学生体会除法估算在实际生活中的应用，如购物、分食物等。
（2）除法估算的方法①四舍五入法：将被除数和除数分别四舍五入到最接近的整十、整百数，再进行除法运算。
②倍数法：将除数调整为最接近的整数倍，再进行除法运算。
③交叉相乘法：将被除数和除数分别乘以相同的倍数，使计算更简便。
（3）除法估算的应用结合生活实例，让学生运用除法估算解决实际问题，如：32个苹果平均分给8个小朋友，每人能分到几个苹果？3. 巩固练习设计一些除法估算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调除法估算的意义和方法。
5. 布置作业设计一些与生活相关的除法估算题目，让学生课后练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和计算准确性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对除法估算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对除法估算知识点的掌握和应用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生运用除法估算解决实际问题，培养学生的数学思维。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组讨论中积极参与，共同解决问题。
通过本节课的教学，使学生掌握除法估算的意义和方法，能够运用除法估算解决实际问题，培养学生的数学思维和合作意识。
人教版三年级下除法估算
想9的乘法口诀。
9×9=81 81和83非常接近
71÷8 ≈
两位数除以一位数的估算
52 ÷ 6 ≈ （
想6的乘法口诀。
6×8=48 6×9=54
）
通过比较发现54更接近52所 以商选择9
两位数除以一位数的估算
26 ÷ 4 ≈ （
想4的乘法口诀。
4×6=24 4×7=28
）
通过比较发现24和28都和26 差2，一样近。所以商可以 是6也可以是7.
三位数除以一位数的估算
1.盖上最后一个数。 2.想乘法口诀。
3.末尾填一个0。
李叔叔.王叔叔和赵伯伯他们三人一共运了124 箱西红柿，他们三人平均每人大约运多少箱？ 40 3 ≈ ____（箱）
124 ÷
平均每人大约运40箱。
78 ÷ 4 ≈ （ 20 ）
估算
470 ÷ 8 ≈ （ 60 ） 178 ÷ 6 ≈（ 30 ）
估算
1.口算。
18÷6 = 3 32÷4 = 8 270÷3 = 90 560÷8 = 70 200÷4 = 50 300÷5 = 60 400÷8 = 501200÷3 = 400 2000÷4 = 500 8000÷2 = 4000 9000÷3 = 30001500÷5 = 300
2.口答。 （1）450除以5得多少 ？
359 ÷ 6 ≈ （ 6 0 ）
1.盖住最后一个数。 2.想6的乘法口诀。 6×6=36 在商的后面先写6.
3.最后在商6的后面填上0.
三位数除以一位数的估算
440 ÷ 9 ≈ （ 5 0 ）
1.盖住最后一个数。 2.想9的乘法口诀。 5×9=45 在商的后面先写5.
3.最后在商5的后面填上0.
三年级数学下册除法估算练习题
三年级数学下册除法估算练习题标题：三年级数学下册除法估算练习题估算是一种在日常生活和数学中常见的计算方法，尤其在解决较大数或较复杂问题时更为实用。
在我们的三年级数学下册中，除法估算占据了重要的位置。
下面，我们将通过一系列练习题来理解和掌握除法估算的基本概念和方法。
一、基本概念除法估算是通过一个近似值来代替精确答案的一种方法。
其主要目标是借助一些简单的工具和技巧，使我们能够在短时间内得出一个接近实际答案的估计值。
这个过程需要我们理解并运用一些基本概念，如估计、近似数和误差等。
二、练习题解析1、题目：三年级一班有32个学生，如果每个学生每天喝2.5杯水，那么一天总共会消耗多少杯水？分析：这是一个简单的除法估算问题。
我们可以通过将2.5向上取整，得到一个近似的数值，然后用这个近似数值去除学生总数，得到一天会消耗的杯子数。
解答：2.5近似于3，所以一天会消耗32/3 = 10.666...杯水。
2、题目：一个西瓜重8千克，有8个人要分享这个西瓜，每个人能分到多少重量？分析：这个问题同样是一个除法估算问题。
我们可以将8千克的重量向上取整，然后用整数去除人数，得到每个人能分到的重量。
解答：8千克向上取整为10千克，所以每个人能分到10/8 = 1.25千克的西瓜。
三、方法总结通过以上的练习题，我们可以总结出除法估算的基本方法：首先将除数向上取整，然后用整数去除被除数，得到一个近似的商。
这个方法可以有效地帮助我们解决一些实际问题，特别是在处理大量数据或需要快速得到估算结果的情况下。
四、注意事项在运用除法估算时，我们需要关注一些关键点。
首先，我们应该选择合适的近似值，这可以帮助我们得到一个更为准确的估计值。
其次，我们需要理解估算是一种近似的计算方法，所以结果可能不是完全准确，但可以作为我们的决策依据。
最后，我们需要明确估算的目的，以便我们选择最合适的估算方法。
五、实践应用除法估算在我们日常生活中的应用非常广泛。
2023人教版三年级数学下册 除法估算
一位数除三位数的估算方法
除数不变，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十 数（能被整除），然后按整百数或几百几十数除以一位数的 方法口算出结果。
三、巩固新知，实际应用
1.下面算式的结果比较接近几十？【练习三 第12题】
78÷4≈ 20
361÷5≈ 70 178÷6≈30
80
98÷9≈ 10
答：乘火车大约每时行200千米，乘长途汽车大约每时行80千米。
3. 王伯伯一共摘了245个桃子，装在4个同样的筐里。估计
一下平均每筐大约装几十个桃子。
【练习三 第13题】
255÷4 ≈ 60（个）
240 答：平均每筐大约装60个桃子。
4. 估计一下每件衣服大约多少钱。 【练习三 第14题】
148÷3 ≈ 50（元） 150 答：每件衣服大约50元钱。
除法估算
状元成才路
一、复习巩固，趣味比赛
口算比赛
（1） 470÷8＝ 100÷8＝ 400÷7＝ 320÷9＝
（2） 810÷9＝90 350÷5＝ 70 180÷6＝30 480÷8＝ 60
状元成才路
二、合作探究，解决问题
李叔叔骑车旅行，3天一共骑行267千米。估计一下李叔叔平均
每天大约骑行多少千米。
90
350
470÷8≈ 60
480
180
500÷7≈ 70
490
状元成才路
2. 甲地距乙地大约400千米。乘火车大约需要2小时，乘长
途汽车大约需要5小时。
【练习三 第5题】
问：乘火车大约每时行多少千米？ 你能提出数学问题并 乘长途汽车大约每时行多少千米？ 解答吗？
400÷2＝ 200（千米）来自400÷5＝ 80（千米）
三年级下册数学教案-《除法的估算》人教新课标(2023秋)
1.培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过除法估算，提高学生的逻辑思维和运算能力；
2.培养学生的数感和符号意识，使学生能够理解除法估算的算理，体会数学在生活中的应用；
3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和互动，提高学生的团队协作和沟通表达能力；
4.培养学生的数据分析观念，让学生能够运用除法估算方法分析数据，形成解决问题的策略。
-学生可能难以把握估算的度，即估算结果与实际结果的差距应在可接受范围内，需要通过实例讲解和练习来加强理解；
-针对除数的大小，教师需要提供不同的估算策略，如当除数较小接近10时，可以直接除以10进行估算；当除数较大时，可以先将除数和被除数同时除以相同的数，简化计算过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够将所学的除法估算方法应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时我也发现，有些小组在讨论时，个别成员的参与度不高，这可能影响了整个小组的学习效果。为此，我将在后续的教学中，更加关注学生的团队合作，鼓励每个成员都积极参与到讨论中。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份出现，让学生充分发挥自己的主观能动性。他们提出了许多有趣的观点和想法，让我感受到了学生的潜力。但同时，我也发现有些学生在分析问题和解决问题时，思路不够清晰。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活实例引入除法估算的概念，希望能够激发学生的学习兴趣，帮助他们理解除法估算在实际生活中的应用。从学生的反应来看，这个方法似乎起到了一定的效果，他们对于除法估算的重要性有了更直观的认识。
课堂上，我注意到在讲解除法估算的重点和难点时，部分学生对于如何选择合适的四舍五入数值还存在困惑。针对这个问题，我通过多次举例和演示，引导学生逐步掌握四舍五入的方法。在今后的教学中，我还需要继续关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导和练习。
除法估算--三年级下册数学人教版
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
探究新知 【方法二】
今天一共收了 128个菠萝。
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
18＜20 20×6＝120（个） 20箱只能装120个，所以肯先估定算装2不0个下箱。子能
装下多少，再比较。
答：18个纸箱不够装。
探究新知
两种解答都有道理吗？ 120
128÷6≈ 20（个）
18＜20
18＜20 20×6＝120（个）
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
从图中，你知道了哪些信息？ 要解决什么问题？
探究新知
今天一共收了 128个菠萝。
你会解决吗？说 一说你的思路。
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
探究新知
【方法一】
今天一共收了 128个菠萝。
每箱装6个，一 共有18个纸箱， 装得下吗？
120 128÷6≈ 20（个） 18＜20 把128看少了都需要20个纸先箱估，计需18要个多肯少定个装不下。 答：18个纸箱不够装。纸箱，再比一比。
770÷7＝110 453÷9≈ 50
说一说你是 怎么算的。
除数不变，先把被除数看成和它接近的 整百数或几百几十数（能被整除），然后用 被除数的近似数除以除数，得出估算结果。
课堂练习
李爷爷家的果园共收获了242个鸭梨。如果每 袋装4个，大约可以装多少袋？
求大约装的袋数， 可以用估算。
242≈240 240÷4＝60 242÷4≈60（袋）
128÷6≈ 20（个）
18＜20
18＜20
20×6＝120（个）
用估算解决实际问题时,首先要理清题中的数量关系, 然后根据实际情况,从不同角度寻找解决问题的途径。
人教版小学数学三年级下册除法估算
除法算
一、复习旧知
你能都做对吗？
（一）口算下面各题
640÷8＝80 60÷3＝20
4200÷6＝700
500÷5＝ 100 200÷4＝50 1200÷2＝600
（二）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？ 26÷6≈4 17÷5≈3 59÷7≈ 8
想一想什么数与除数相乘最 接近被除数，商就是几。
不用求每套演出服的 准确钱数，可以估算。
例9
阅读与理解
从图中，你知道了哪 些信息？有什么不明 白的问题？
一共摘了182个菠萝，每 箱装8个，一共有18个纸 箱，求能不能装下。
“够装”是 什么意思？
“够装”的意 思，就是看看 能否全装下。
知识运用
1.
求哪位老师打字打 得更快，就是求什 么？怎么求？
2.
把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？
对啊，当除法不好 解决时，能不能用 乘法解决呢？
1吨＝1000千克 7＋8＋9＝24 （箱） 25×24＝600（千克） 600千克＜1000千克
答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。
想几十与除数相乘， 比较接近被除数。
说一说你是怎 么算的。
也可以想除数与几相 乘，最接近被除数的 第一位或前两位的数。
知识运用
2. 解决问题。
学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？
阅读与理解
你知道了哪些信息？ 要解决什么问题呢？
知道了买4套演出服用去388元， 求一套大约多少钱。
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
从图中，你知道了 哪些信大息家，还要有解什决么 什么问不题明？白的吗？
每天的住宿费大约是多少钱？
人教版三年级数学下册估算除法
课题估算除法课时 1 班级编写者一、教材内容分析教学内容：人教版三年级下数学P16页，例2及“做一做”，练习三第3~8题。
例2教学三位数除以一位数除法估算。
它一般算法是：除数不变，把三位数看成几百几十数来计算。
由于学生已有经验之间存在着差异，因此教材提供了几个学生不同思考方法。
通过教学，加强估算能力，使学生掌握估算方法和体会估算作用。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：（1）使学生了解估算在日常生活中重要性，掌握除法估算方法，提高学生估算意识和能力。
（2）运用估算，提高学生解决问题能力。
过程与方法：通过练习提高学生估算能力，使学生掌握倍数问题应用题解答思路。
情感态度与价值观：培养学生良好思维品质和学习兴趣。
三、学习者特征分析本课是在学生已经学习了“近似数”“加减法估算”“因数是一位数乘法估算”基础上进行教学。
但它与“加、减、乘法估算”又有所不同，后者一般都运用“四舍五入”（学生有所感悟）法取出近似数再计算，而除法估算要根据除数来选择被除数近似数，不一定用“四舍五入”法，所以教学中，我们要引导学生紧紧抓住估算本质轻松地算，合理地算。
四、教学策略选择与设计教法：创设情境与引导学习相结合学法：自主探索与合作学习相结合五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习引入。
学生开火车口算练习80÷2 240÷6 180÷31600÷2 540÷6 124÷3师：124÷3等于多少呢？我们一下子很难算出准确结果。
在日常生活中，很多时候，并不要求我们计算出准确结果，而只是要求算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。
师：今天我们就来学习除法估算。
（揭示课题：除法估算）组织学生复习。
创设问题情境，调动学生学习数学兴趣。
二、探究新知1、课件出示例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少？师：谁来解决一下这个问题，说说看你是怎么想。
【精品课件】人教版数学三年级下册2.11 除法估算(1)
三年级下册数学
学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，
每套演出服大约多少远钱？
不用求每套演
出服的准确钱
388≈400
数，可以估算。
388÷4≈100（元）
答：每套演出服大约100元。
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除数是一位数的除法 除法估算（1）
每件T恤衫大约多少钱？
三年级下册数学
148≈150 148÷3≈50（元） 答：每件T恤衫大约50元。除人教数是版一ຫໍສະໝຸດ 数数学的除三法年级除法下估册算（1）
2 除数是一位数的除法
三年级下册数学
除法估算（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
除数是一位数的除法 除法估算（1）
情境导入 口算下列各题。
三年级下册数学
640÷8＝ 80 60÷3＝ 20
4200÷6＝ 700
500÷5＝ 100 200÷4＝ 50 1200÷2＝ 600
三年级下册数学
估算三位数除一位数时,除数不变, 把被除数看成是整百数或几百几十数且 正好是除数的倍数。
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除数是一位数的除法 除法估算（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三年级下册数学
在估算的过程中,可利用乘、除法关 系或借助乘法口诀来进行估算。
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除数是一位数的除法 除法估算（1）
课后作业
探究新知
每天的住宿费大约是多少元钱？
三年级下册数学
从图中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
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除数是一位数的除法 除法估算（1）
每天的住宿费＝总 钱数÷住的天数
三年级下册数学
求大约多少元钱， 不用算出准确的钱 数，但也与准确的 钱数比较接近。
人教版数学小学三年级下册《除法的估算》
人教版数学小学三年级下册《除法的估算》人教版数学小学三年级下册《除法的估算》
1、除法的估算。
2、应用题的估算方法。
详细请看本课视频。
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今天，我们要学习的课程是人教版数学小学三年级下册《除法的估算》。
今后每天会更新七、八、九年级及高中的课程，同步于课堂，敬请关注，谢谢。
关于“北师大版“和“苏教版“课程的声明：
目前焦老师一个人在做这个公益平台，录制课程蓝本为人教版数学教材，但是各教材的制订，课程标准是相同的，只是编排顺序不同，所以您看到的课程虽然是人教版课程，但不影响北师版的学习。
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人教版数学小学三年级下册《除法的估算》。
2019年人教版数学三年级下册 用估算解决问题(1) 含答案
第9课时用估算解决问题(1)1．估算。
83÷8≈ 122÷4≈ 238÷6≈ 650÷8≈354÷7≈ 532÷9≈ 811÷9≈ 454÷5≈283÷4≈ 635÷8≈ 123÷3≈ 281÷7≈2．估一估，填一填。
（填序号）① 552÷9 ② 638÷8 ③ 319÷8 ④ 297÷6 ⑤ 500÷7商大于50：_________________商小于50：_________________3．王雷和王锋大约能装好多少辆小车？4．小红一家去采摘园采摘桃子。
全家一共摘了254个桃子，每盒装8个，一共有29个纸盒，够装吗？5．小明从图书馆借了一本故事书，借阅期限是5天。
故事书共有272页，如果小明每天读48页，他能读完吗？6．在□里填上合适的数字。
第9课时用估算解决问题(1)1. 10 30 40 80 50 60 90 90 70 80 40 40（估算结果合理即可）解析估算除数是一位数的除法时，如果被除数是两位数，把这个两位数看成和它接近的整十数；如果被除数是三位数，把这个三位数看成和它接近的几百几十数或整百数，再用口算除法的方法计算。
如122÷4，把122看成120，120÷4=30，所以122÷4≈30。
2.商大于50：ABE商小于50：CD解析分别估一估每一个算式的得数，然后与50比较，再与相应的选项相连。
注意估算297÷6时，把297看成300，300÷6=50，297÷6≈50，因为297＜300．所以297÷6的商小于50。
3. 123÷4≈30(辆)答：王雷和王锋大约能装好30辆小车。
解析问题中的“大约”说明此题不用精确计算，估一估就可以了。