粤教粤科版小学科学新六年级上册科学3.23《传动的齿轮》
六年级科学齿轮知识点
六年级科学齿轮知识点在六年级科学课程中，齿轮是一个重要的知识点。
齿轮是一种能够传递力量和运动的机械装置，广泛应用于机械工程、车辆制造和工业生产中。
本文将介绍齿轮的定义、结构和工作原理，以及齿轮在日常生活和工业领域中的应用。
一、齿轮的定义齿轮是一种由齿轮齿条组成的机械装置，它们之间通过齿与齿的咬合来传递力量和运动。
齿轮通常由金属材料制成，例如钢铁、铜或铝合金。
齿轮被广泛应用于机械传动系统中，可以实现运动方向的改变、速度的变化和力量的放大或减小。
二、齿轮的结构齿轮由齿、轴孔和齿圈组成。
齿是齿轮上突出的牙状部分，齿与齿之间的间隙称为齿槽。
轴孔是齿轮中心的孔，可以与轴连接。
齿圈是由大量齿排列形成的圆形环，可以用于驱动其它齿轮。
齿轮的大小取决于其齿的数量和直径。
齿轮一般由至少两个齿轮组成，它们通过齿与齿的咬合来实现力量和运动的传递。
三、齿轮的工作原理齿轮的工作原理基于齿与齿的咬合。
当一个齿轮转动时，它的齿将与其它齿轮的齿咬合，使其它齿轮也开始转动。
原动齿轮称为驱动齿轮，而与之咬合的齿轮称为从动齿轮。
驱动齿轮转动一定角度后，从动齿轮也将转动相应的角度。
根据齿轮的大小和齿数，可以实现速度和力量的调节。
例如，当驱动齿轮的齿数较小而从动齿轮的齿数较大时，从动齿轮将以较慢的速度转动，同时可以放大驱动齿轮施加的力量。
四、齿轮的应用齿轮在日常生活和工业领域中有着广泛的应用。
在日常生活中，齿轮被用于各种机械装置，例如自行车、手表和家用电器。
自行车的齿轮系统通过不同大小的齿轮组合，实现了速度的变换。
手表的齿轮系统则用于计时和指针的运动。
在工业领域中，齿轮被应用于各种机械传动系统，例如汽车、机械设备和生产线。
汽车的传动系统通过齿轮传递引擎的力量，推动车辆前进。
机械设备和生产线中的齿轮系统则用于控制设备的运动和工作过程。
总结：齿轮是一种重要的机械装置，它能够传递力量和运动。
齿轮由齿、轴孔和齿圈组成，通过齿与齿的咬合实现力量和运动的传递。
小学科学323《传动的齿轮》(教案)
小学科学323《传动的齿轮》（教案）导语：本教案围绕小学科学课程中的《传动的齿轮》进行设计，旨在帮助学生理解齿轮的工作原理及其应用。
通过实践活动和互动讨论，引导学生在探究中掌握知识，培养问题解决能力和创新思维。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识齿轮的作用、结构和种类，理解传动的原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验设计和问题解决的能力，培养学生的创新思维。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和创造力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解齿轮的结构和作用，掌握传动的原理。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验设计和问题解决能力，引导学生进行探究性学习。
三、教学准备1. 实验器材：齿轮、扭力器材、实验平台、尺子、手电筒等。
2. 实验材料：相关绘图、图片、视频等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入问题：大家知道什么是齿轮吗？齿轮有什么作用？2. 引导学生讨论，激发学生的思考和兴趣。
步骤二：观察实验（20分钟）1. 提供实验材料：齿轮、扭力器材等。
2. 学生分组，每组观察不同种类的齿轮，并讨论齿轮的作用和结构特点。
3. 引导学生进行实际操作，观察齿轮间的传动关系，记录观察结果。
步骤三：实践探究（30分钟）1. 提出问题：用不同数量的齿轮组合，能否改变传动速度？为什么？2. 学生分组进行实验，设计不同组合的齿轮传动实验，观察实验结果，并记录实验数据。
3. 引导学生讨论实验结果，总结传动速度与齿轮组合的关系，理解传动的原理。
步骤四：知识总结（15分钟）1. 引导学生总结齿轮的作用、结构和种类。
2. 学生根据自己的理解，绘制齿轮的示意图，并标注重要部位。
3. 学生交流和展示自己的绘图，共同讨论改进方案。
步骤五：拓展应用（15分钟）1. 展示一些齿轮在实际生活中的应用，如自行车、手表等。
2. 引导学生思考：齿轮在这些装置中的作用是什么？他们有什么共同点？3. 学生小组讨论，并汇报自己的思考结果。
2024最新粤教粤科版六年级上册科学知识点大全总结
六年级科学复习第一单元：光1.1为什么能看见物体1.为什么能看到物体：自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能让我们看到光源或该物体（人眼看到物体的条件：当光进入到人的眼晴时，光线被折射聚焦到视网膜上，形成了一个倒立的像，而视网膜上的感光细胞受到刺激产生视觉信号，并由视觉神经传大脑形成视觉，也就是我们看到这个物体了。
）2.能够自行发光的物体，如太阳、亮着的电灯、燃烧的蜡烛等，它们属于光源。
3.光源分为：1.自然光源 2.人造光源4.太阳是巨大的自然光源，使我们白天看到周围的一切。
5.月亮不是光源，不能自行发光，月光是月亮反射太阳的光6.人造光源发展史：篝火→火把→油灯→蜡烛→电灯（1878年美国发明家爱迪生，发明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人造光源。
）补充：刚熄灯时，眼前一片漆黑，过一段时间，眼睛适应后，是不是就能看到物品了呢？为什么？能。
这是因为房间受到其他微弱光线的影响，像月光、远处灯光等。
1.2光的传播1.光源发出光后，光沿直线传播。
2.光沿传播的现象，如：月相的变化，小孔成像,（照相机），阳光透过树叶像一条直线射到地面...（用直线和箭头表示光线及其传播方向，“照相机”的屏幕上会出现一个倒立的火焰图像）1.3 光的反射1.镜子（平面镜）可以改变光的传播路线（光在传播过程中，如果遇到镜子等表面光滑、光亮的物体，光线的前进方向会很明显发生改变，这是生活中常见的自然现象）2.光遇到物体时，会发生反射现象3.平面镜具有很强的反射光线能力1.4设计制作：潜望镜1、潜望镜的工作原理是通过两块平面镜利用光的反射原理。
2、制作一个简单的潜望镜至少需要两块平面镜。
3、潜望镜里的两块平面镜让光发生两次反射。
4、潜水艇在水下是通过潜望镜观察水面上的情况。
（上下拐角处安装平面镜时，两块平面镜应该互相平行，都跟水平方向成45度角）1.5 光的颜色1.白色光是由7种颜色构成。
2.阳光的七种颜色有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
六年级上册科学教案3.23《传动的齿轮》 粤教版
③组合在一起的齿轮齿的大小要一致
④齿轮的固定轴必须在中心
五、作业布置
闹钟的时针、分针、秒针在同一根轴上，都是顺时针方向转动，需要用几个齿轮，怎么组合就能做到？
1、小组内先猜一猜。
2、打开闹钟后盖看一看和小组的想法一样吗？为什么？
学生认真听
学生回答
学生观察回答
学生交流
学生思考
学生按步骤实验
总结课堂
板书
大齿轮和小齿轮
传动的齿轮齿轮传动
其他的机械传动方式链传动
带传动
板书设计
④螺旋齿轮：螺旋齿轮是由两个斜齿轮相啮合组成的，是生活中军事的必备齿轮。
5、齿轮是怎么传动的？
教师点拨：
齿轮是是靠互相啮合传动的，即旋转一个齿轮，另一个齿轮也开始转动，这就是齿轮传动。
6、齿轮的齿数会影响传动的速度吗？引导学生做实验。
7、模拟实验
（1）实验步骤：
①如图所示，将两个齿数不同的齿轮组装在一起。
③观察它们转动的方向和速度
3）实验记录
方向
速度
大齿轮
中齿轮
小齿轮
（4）讨论：为什么小齿轮比大齿轮转得快？
教师点拨：
小齿轮的齿数比大齿轮的少
（5）教师小结：齿轮的齿数会影响传动的速度。
二、活动2：其他的机械传动方式
1、导入
机械传动在机器中应用非常广泛，它可以改变运动的方式、方向或速度。机械传动有多种形式，常见的有齿轮传动、带传动、链传动等。
填写实验记录，试图得出结论：方向相反，速度不一样：大齿轮慢，小齿轮快。
学生提出自己的设想
学生组装实验
填写实验记录
学生讨论交流
学生认真听
学生交流
13传动的齿轮(教案)六年级上册科学粤教版
13传动的齿轮（教案）六年级上册科学粤教版一、课程基本信息1.课程名称：传动装置的齿轮2.教学年级和班级：六年级上册科学粤教版3.授课时间：2023年1月10日4.教学时数：45分钟教学目标：了解齿轮的传动原理及应用学会使用齿轮进行计算和设计教学内容：1. 齿轮的定义和种类2. 齿轮的传动原理3. 齿轮的计算和设计4. 齿轮的应用教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实践法教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的齿轮制品，如汽车、自行车、钟表等，引导学生思考齿轮的作用和原理。
二、讲解齿轮的定义和种类（10分钟）教师讲解齿轮的定义，介绍齿轮的种类，如直齿轮、斜齿轮、锥齿轮等，并展示相应的图片。
三、讲解齿轮的传动原理（10分钟）教师通过实物或模型展示齿轮的传动原理，讲解齿轮的传动比和传动方向。
四、讲解齿轮的计算和设计（10分钟）教师介绍齿轮的计算方法，如齿数、模数、齿隙等，并讲解如何进行齿轮的设计。
五、讲解齿轮的应用（10分钟）教师介绍齿轮在不同领域的应用，如汽车、自行车、机床等，并展示相应的图片或实物。
六、实践操作（10分钟）学生分组进行齿轮的拼装和传动实验，通过实际操作加深对齿轮传动原理的理解。
七、总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置相应的作业，要求学生进行齿轮的计算和设计练习。
二、核心素养目标1. 培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，让学生理解齿轮的传动原理及其应用。
2. 培养学生的数学计算能力，通过计算齿轮的齿数、模数、齿隙等参数，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、实践操作等环节，让学生学会与他人合作，提高沟通表达能力。
4. 培养学生的创新思维能力，通过设计不同的齿轮组合，激发学生的创新意识，培养解决问题的能力。
5. 培养学生的环保意识，通过介绍齿轮在环保领域的应用，让学生了解齿轮在节能减排方面的作用。
三、学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：1. 知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的机械知识，如杠杆、滑轮等，对机械传动有一定的了解。
粤教版六年级上册小学科学《传动的齿轮》教案
粤教版六年级上册小学科学《传动的齿轮》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级上册第2单元机械好帮手中的第7节《传动的齿轮》。
通过本节课的学习，学生将了解齿轮的作用和传动原理，培养他们的观察力和实践操作能力。
二、教学目标：1. 知道齿轮的定义和作用。
2. 了解齿轮传动的原理。
3. 掌握齿轮传动的基本规律。
4. 能够观察和分析齿轮传动的效果。
5. 培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
三、教学重点和难点：教学重点：齿轮的定义和作用，齿轮传动的原理。
教学难点：齿轮传动的基本规律的理解和应用。
四、学情分析：学生已经学习过物体的简单机械，对杠杆、滑轮等有一定的了解。
他们具有一定的观察和实践操作能力，但对于齿轮传动的概念和原理可能还不太熟悉。
因此，本节课需要通过生动的实例和实践操作来引导学生深入理解和掌握齿轮传动的知识。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师与学生互动，回顾上节课学习的内容，简要介绍机械的作用和分类。
2. 提问：你们知道什么是齿轮吗？齿轮有什么作用？学生回答问题，老师引导他们思考齿轮的定义和作用，并逐步引入本节课的主题。
第二环节：新课讲解1. 老师通过图片和实物示范，向学生展示不同类型的齿轮，并解释齿轮的定义和作用。
-老师展示图片，指出齿轮是由一个个齿与齿相咬合组成的机械装置。
-老师使用实物齿轮，演示齿轮的作用：通过齿与齿的咬合，可以实现力的传递和速度的转换。
2. 介绍齿轮传动的原理：-老师使用示意图，解释齿轮传动的原理：当一个齿轮转动时，它的齿与另一个齿轮的齿咬合，从而使另一个齿轮也转动起来。
3. 讲解齿轮传动的基本规律：-老师使用示意图和实物齿轮，向学生演示齿轮传动的基本规律。
-老师将两个齿轮放在一起，让学生观察：当大齿轮转动一周时，小齿轮也会转动一周。
-老师引导学生思考：速度和力大小有什么变化？第三环节：实践操作1. 将学生分成小组，每个小组分配一套齿轮装置。
-每个小组分配一个齿轮装置，包括一个大齿轮和一个小齿轮。
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上科学全册教案
第一单元物质的变化
第1 课无处不在的物质变化
第2 课混合与分离
第3 课生锈与防锈
第4 课燃烧与灭火
第二单元生物与环境
第5 课植物与环境
第6 课动物与环境
第7 课食物链
第三单元遗传与进化
第8 课代代相传的特征
第9 课进化中的生物
第10 课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因
第四单元保护环境
第11 课保护空气
第12 课水质调查
第13 课变废为宝
第14 课和谐的家园
六年级上科学全册教案
第一单元物质的变化
第1 课无处不在的物质变化。
【精选】六年级上册科学课件- 23 传动的齿轮 粤教版 (共11张PPT)
链传动 利用链来进行传动
6
带传动 利用皮带来进行传动
7
简单机械手的思考：
1）用了什么传动方式？ 2）说说应用了哪些传 动的特点？
8
活动四——用所学的机械传动方 式制作机械手。
请用这节课所学的知识和桌面上所有的 实验器材去制作一个更好的机械手。
9
你觉得机械手还有什么需要改进 的地方？
10
11
1
齿 轮 的 特 点
2
活动一——让齿轮动起来：
请将一号实验盒中的两个齿轮安装在演示 架上的不同位置，并让它们同时转动。
3
活动二
转动齿轮，观察并记录两个齿轮转动的不同。
齿轮 （大、小）
转动 （）
齿轮
带动 （）
齿轮
速度 （快、慢）
方向
4
活动三： 请利用二号实验袋中的实验器
材将两个齿轮同方向转动。
《传动的齿轮导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《传动的齿轮》导学案第一课时导学目标：本节课主要学习齿轮传动的原理、分类、组成和应用，了解齿轮传动在机械传动中的重要性以及其在日常生活中的应用。
一、导入：通过展示一些生活中常见的有齿轮的机械设备，引导学生猜测齿轮的作用，并简要介绍齿轮传动在机械设备中的重要性。
二、分享：与学生分享齿轮传动在机械设备中的应用案例，如汽车传动系统、自行车变速器等，让学生了解到齿轮传动的广泛应用范围。
三、概念讲解：详细讲解齿轮的定义、结构、分类和原理，引导学生认识到齿轮传动是一种通过齿轮之间的啮合来传递力和运动的机械传动方式。
四、示例分析：通过展示不同类型的齿轮组件，如直齿轮、斜齿轮、蜗杆齿轮等，带领学生分析各种齿轮的特点和适用场景。
五、实践探究：设置实践环节，让学生通过组装简单的齿轮传动装置，体验齿轮传动的原理和过程，加深对齿轮传动的理解。
六、应用拓展：引导学生探索齿轮传动在不同行业和领域中的应用，如工业生产、航空航天、医疗器械等，激发学生对齿轮传动的兴趣和好奇心。
七、思考延伸：提出一些与齿轮传动相关的问题，如为什么齿轮传动比皮带传动效率更高？齿轮传动如何实现不同的速比？引导学生深入思考和探讨。
八、课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调齿轮传动在机械传动中的重要作用，鼓励学生继续深入学习和了解齿轮传动的相关知识。
通过以上导学案的设计，可以激发学生对齿轮传动的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握有关齿轮传动的知识。
同时，通过实践探究和课堂讨论，可以加深学生对齿轮传动原理的理解，培养他们的动手能力和实践能力。
希望学生在本节课的学习过程中，能够积极参与，主动思考，提高对齿轮传动的综合理解能力和应用能力。
第二课时一、教学目标：1. 了解齿轮的定义和分类；2. 掌握齿轮传动的基本原理；3. 了解齿轮在机械传动中的应用；4. 能够分析和解决齿轮传动中的问题。
二、教学重难点：1. 齿轮的定义和分类；2. 齿轮传动的基本原理；3. 齿轮在机械传动中的应用；4. 齿轮传动中常见问题的解决方法。
《传动的齿轮作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《传动的齿轮》作业设计方案第一课时一、设计背景:齿轮是一种常见的机械传动元件，广泛应用于各种机械设备中。
掌握齿轮传动的原理和计算方法，对于机械专业的学生来说至关重要。
通过设计《传动的齿轮》这个作业，旨在帮助学生深入理解齿轮传动的工作原理，掌握齿轮设计的基本方法和步骤。
二、设计目的:1. 帮助学生了解齿轮传动的基本原理和分类。
2. 提高学生动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
三、设计内容:1. 理论学习：介绍齿轮传动的定义、分类、工作原理等基本知识。
2. 实际操作：设计一个简单的齿轮传动系统，要求学生计算齿轮的参数、选择合适的齿轮比和传动比，并完成传动系统的组装。
3. 问题解答：设置一些相关问题，让学生思考和讨论，加深对齿轮传动的理解。
4. 实验报告：要求学生写出实验过程、结果和结论，总结经验和教训。
5. 总结反思：对整个实验进行总结和反思，指出存在的问题和改进的方向。
四、设计步骤:1. 分组：根据实际情况，将学生分成若干小组，每组3-4人。
2. 理论学习：老师讲解齿轮传动的基本原理和分类，引导学生理解并掌握相关知识。
3. 实际操作：学生根据所学知识，设计一个简单的齿轮传动系统，包括计算齿轮参数、选择传动比、制作和组装传动系统。
4. 问题解答：老师设置一些相关问题，让学生思考解答，引导学生深入理解和应用所学知识。
5. 实验报告：学生完成实验并写出实验报告，详细记录实验过程、结果和结论。
6. 总结反思：学生和老师共同讨论整个实验，总结经验和教训，指出存在的问题和改进的建议。
五、设计评价:1. 内容丰富：设计内容涵盖了理论学习、实际操作、问题解答、实验报告和总结反思等多个环节，能够全面提高学生的综合能力。
2. 操作性强：设计要求学生亲自动手操作，加深对齿轮传动原理的理解和掌握。
3. 团队合作：通过小组合作，培养学生合作意识和团队合作能力，提高学生的协作与沟通能力。
4. 实用性强：设计内容贴近实际应用，能够帮助学生将理论知识应用于实际操作中，提高解决问题的能力。
粤教版科学新六年级上册科学2.13《传动的齿轮》教案
粤教版科学六年级上2.13《传动的齿轮》教学设计课题传动的齿轮单元 2 学科科学年级 6学习目标1、学习组装齿数不同的两个齿轮，观察并描述转动的方向和转速。
2、根据两个齿轮转动的特点，设计组装更多的齿轮，满足实际需求。
3、知道常见的机械传动形式有齿轮传动、带传动、链传动等。
4、通过调查、查阅等途径观察机械传动的工作方式。
重点观察并描述齿轮组合转动的方向和转速观察机械传动的工作方式难点设计组装更多的齿轮满足实际需求教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课玩具小车跑得慢，换个齿轮会不会跑得更快？回答从生活实际导入讲授新课一、大齿轮和小齿轮齿轮是一种有齿的机械零件，被广泛运用于各种机器的传动部件中。
1、找一找齿轮上的齿和齿槽齿：齿轮上的每一个用于啮合的凸起部分。
齿槽：齿轮上两相邻轮齿之间的空间。
2、你在哪些地方见过齿轮？明确：钟表、自行车、玩具车等。
3、齿轮大小不同，齿数也不同。
齿数不同的齿轮组合运转时,它们的转速和转动的方向会一样吗?引导学生做科学实验：将两个齿数不同的齿轮组装在一起。
分别转动两个齿轮，观察它们转动的方向和速度有什么不同。
（1）友情提示①先在大小齿轮上做个标记②数一数大小齿轮的齿数③数一数，大齿轮转动一圈，小齿轮转几圈④注意观察大小齿轮转动的方向（2）实验记录4、如果顺时针转动一个齿轮，要带动另外一个齿轮也按顺时针转动且速度更快，应该怎么组装? （1）友情提示先提出自己的设想，再组装器材进行验证。
（2）我的猜想至少需要大中小三个齿轮。
指出交流实验观察、测量记录、分析、归纳提出猜想齿轮与齿轮组合能改变运动的方向、方式或速度（3）组装验证①如图所示，按照大中小顺序组合②按顺时针转动大齿轮③观察它们转动的方向和速度（4）实验记录二、其他的机械传动方式1、机械传动在机器中应用非常广泛，它有什么作用？明确：①改变运动的方式②运动方向③运动速度2、常见的有齿轮传动、带传动、链传动等。
找找身边有哪些传动装置？明确：涂改带、发电机、自行车等。
粤教粤科版六年级科学上册213 传动的齿轮 同步练习含答案
13.传动的齿轮同步练习粤教版六年级科学上册一、填空题1 .齿轮是一种有 __________ 的机械零件。
2 .机械传动可以改变运动的 __________ 、 ________ 或O3 .自行车动力传递过程是：脚踏板一 __________ - ___________ - ___________ -4 .常见的传动方式有 __________ 传动、 __________ 传动、 _________ 传动等。
二、选择题5 .齿轮传动和链条传动（ ）。
A.改变运动的速度B.改变运动的方向C.改变距离的远近6 .大齿轮顺时针带动小齿轮转动，小齿轮的转动方向是（ ）。
A.顺时针B.逆时针7 .如图所示，缝纫机的机械传动属于（ A.齿传动 8 .链传动 C.带传动8 .把三个齿轮按大、中、小的顺序排列啮合在一起，转动大齿轮，下列说法正确的是：（ ）oA.三个齿轮的转速不同，转向相同9 .中齿轮转向与其他两个不同，小齿轮转速最快 C.三个齿轮的转速相同，转向不同10 关于电机的带传动和自行车上的链传动，下列说法错误的是：（ ）。
A.自行车的链条运用了斜面的原理B.链条和带条都能起到传递动力的作用C.大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动较快10.下列关于自行车的组成构件中没有运用简单机械是（ A.脚蹬A.AB. BC. C12.下列说法中，错误的是（）。
A.链条和齿轮能起到传递动力的作用B.大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动较快B.车座11.当甲齿轮顺时针转动时，逆时针转动的是齿轮（ C.车把C.自行车上的齿轮运用了斜面的原理13.自行车的大齿轮有42个齿，小齿轮有14个齿，则大齿轮转1圈，（）0A.小齿轮转1圈B.小齿轮转3圈C.小齿轮转1/3圈三、判断题14.链传动和带传动，两个轮的转动方向是相反的。
（）15.齿轮是一种能互相啮合。
有齿的简单机械。
（）16.齿轮的转动利用了斜面的原理。
（）17.钟表利用齿轮转动，发电机利用带转动。
粤教粤科版小学科学新六年级上册科学3.20《方便的手轮》
拓展提高
大轮 动力点2 动力点1
解释：为什么轴不变，轮越大越省力？
支点
小轮
阻力点
支点到阻力点的距 离不变，支点到动 力点的距离越大越 省力。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道手轮、手柄等都是轮轴， 知道轮轴结构的特点，知道轮轴用力的特点。在科学探究中 能通过观察发现轮轴结构的物点，能通过实验探究轮轴用力 的特点，能通过观察分辨轮轴类工具。活动中，我们深深体 会轮轴类工具带给人们的帮助和便利。
新知讲解
观察手轮、方向盘及手柄，描述它们在结构上具有哪些相同的特征
新知讲解
结构上相同的特征：都是由轮和轴组成 轮
轴
新知讲解
拆下水龙头的手柄，观察手柄与轴的连接方式是怎样的？
手柄与轴是固定在一起的
新知讲解
动手试试：手柄转动时阀门上的轴是否会一起转动？
转动
轴
转动
手柄（轮）
轮和轴一起转动
新知讲解
新知讲解
水龙头
古代人力起锚装置
新知讲解
在轮轴上，能否找到动力点、阻力点和支点？
动力点
支点
轮轴的实质： 变形的杠杆
阻力点
新知讲解
轮轴是一种变形的杠杆
轴心相当于杠杆的支点
轮和轴的周边分别是动力点或阻力点
在工作时，可以用轮带动轴，也可 以用轴带动轮。当轮带动轴时，工 作省力;当轴带动轮时，工作费力
课堂练习
注意：拉绳子的时候，测力计要和用力的方向保持一致
新知讲解
实验次数
1 2 3 我的结论
实验记录
测力计读数
直接提起重物
_0_._5_N _1___N _2___N
转动大轮提起小轮上 的重物
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它们的工作方式有什么不同？
齿轮传动 链传动 带传动
工作方式 靠互相啮合传动 靠链条互相传动 利用柔性带传动
注意：不能靠近观察正在运转的机器
课堂练习
判断下列说法正误
1、齿轮是圆形的，外形上有明显的齿和齿槽。（ √ ） 2、两个大小不一的齿轮啮合在一起，转动的速度和方向是一样的。（✘） 3、多个齿轮组合可以满足人们不同的需求。（ √ ） 4、机械传动可以改变运动的方式、方向或速度。（ √）
板书设计
传动的齿轮
大齿轮和小齿轮 其他的机械传动方式
齿轮传动 链传动 带传动
作业布置
闹钟的时针、分针、秒针在同一根 轴上，都是顺时针方向转动，需要 用几个齿轮，怎么组合就能做到？
1、小组内先猜一猜。 粤教粤2科、版打小学开科闹学六钟年级后上盖册 看一看和小组
的想法一样吗？为什么？
新知讲解
面齿轮：与正齿轮或螺旋齿轮咬合的 圆盘形的面齿轮。用于电动刮胡刀， 是生活中唯一可以产生力量的齿轮。
螺旋齿轮：螺旋齿轮是由两个斜 齿轮相啮合组成的，是生活中军 事的必备齿轮。
新知讲解
齿轮是怎么传动的？
齿轮是是靠互相啮合 传动的，即旋转一个 齿轮，另一个齿轮也 开始转动，这就是齿 轮传动。
我的设想
至少需要大中 小三个齿轮。
新知讲解
组装验证
①如图所示，按照 大中小顺序组合
②按顺时针转动第 一或第三齿轮
③观察它们转动的 方向和速度
新知讲解
大齿轮 中齿轮 小齿轮
实验记录
方向 顺时针 逆时针 顺时针
速度 慢 快 更快
新知讲解
为什么小齿 轮比大齿轮
转得快？
小齿轮的齿数 比大齿轮的少
齿轮的齿数会影响传动的速度
新知讲解
活动2：其他的机械传动方式
机械传动在机器中应用非常广泛，它可以改变运动的方式、 方向或速度。
机械传动有多种 形式，常见的有 齿轮传动、带传 动、链传动等。
新知讲解
找找身边的机器上有哪些传动装置?
手表齿轮传动
齿轮示意图
新知讲解
摩托车链传动
链传动示意图
新知讲解
发动机带传动
带传动示意图
新知讲解
传动的齿轮 科学粤教版 六年级上
新知导入
创设问题情境
如何让小车跑得更快 些？波波拆开小车的 盖子，说：“换个大 点的齿轮，可能会跑 得更快。”妍妍问道： “为什么呢？”
新知讲解
活动1：大齿轮和小齿轮
齿轮是一种能互相啮合、有齿的机械零件，被广泛运用 于各种机器的传动部件中。
新知讲解
你见过哪些运用齿轮的机械？
齿轮的齿数会影响传动的速度吗？
新知讲解
模拟实验
①如图所示，将两个齿数 不同的齿轮组装在一起
②分别转动两个齿轮
③观察它们转动的方向和速度
新知讲解
大齿轮 小齿轮
结论
实验记录 方向
顺时针 逆时针 相反
速度 慢 快 不一样
新知讲解
如果顺时针转动一个齿轮，让另外一个齿轮顺时针更快 地转动，应该怎么安装齿轮？先提出自己的设想，再组 装器材进行验证。
5、链传动和带传动，两个轮的转动方向是相反的。（ ✘） 6、手表主要是应用齿轮传动原理。（ √ ）
拓展提高
自制齿轮应该注意什么？
①做齿轮材料要有一定的硬度 ②齿轮必须是圆形的 ③组合在一起的齿轮齿的大小要一致 ④齿轮的固定轴必须在中心
课堂总结
通过这节课的学习，我们了解齿轮的特点，知道齿轮的齿数 影响传动速度，明白机械传动的作用极其常见方式。在科学探 究中，通过齿轮的组装，研究齿轮转动的方向和速度特点；通 过寻找观察等途径，发现不同机械传动的不同工作方式，体会 到齿轮在生活中的广泛应用，以及给人们带来的极大便利。
汽车变速器
坦克
新知讲解
自行车
发动机
新知讲解
齿
齿轮有什么特点？
齿槽
①形状：圆形
②齿：齿轮上的每一个用于 啮合的凸起部分
③齿槽：齿轮上两相邻轮齿 之间的空间
新知讲解
你见过哪些样式的齿轮？
直齿轮：齿向平行于轴心之直线， 是生活中最常见的齿轮，可以用于 手表的分针和秒针控制。
圆锥齿轮 ：外表很像伞形，可以用于 折叠伞等可以收起或张开的物品，是 生活中很常用的齿轮。