27悉心育人,共同成长

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悉心培养,助力青年教师成长

悉心培养，助力青年教师成长作者：王丽娟来源：《速读·上旬》2019年第08期开学伊始，学校迎来了29位新任教师，他们的到来，给我校的发展注入了新鲜血液，增添了新的活力。

本着“教师是立校之本”的原则，为了尽快让新任教师适应环境，融入角色；为了培养一支能教书、会教书、巧教书的教师队伍，进而全面提升学校的教育教学质量。

我校多措并举，有梯度的帮助青年教师成长。

为了更好地适应新一轮的高考改革，鉴于每一位青年教师通过大学四年的学习都有较高的专业知识储备的前提下，目的是为学校培养优秀的一线教学人才和有一定研究能力的专业教师，特制定如下以“课”为核心的新教师培训实施方案。

一、方案引领，推动落实入职初始，学校召开青年教师培养工作启动会。

结合学校自身特点出台的《青年教师培训方案》，对新教师提出了要求和鼓励。

青年教师是最有活力、最有潜力、最有生命力的教育资源。

青年教师决定着教育教学的未来和发展，是教育事业的核心竞争力，是教育事业可持续发展的决定性因素。

通过此培训方案的引领，希望青年教师意识到，必须要不断地让自己充电，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”，每一位青年教师都要争当一个学习型，研究型，业务型教师。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”强调的是人要热爱自己所做的事，要与时俱进，一步一个脚印地做好工作。

二、名师带教，以才聚才为了切实促进我校29位新入职教师新教师全面快速成长，快速融入教学团队，学校为每一位新教师配备了具有丰富教学经验的骨干教师作为他们的师傅，谈及师傅，其实是更有烟火气的老师，古语有云，师者——传道授业解惑也，传道要求师傅言传身教，传授知识的同时培养徒弟的人格品质，授业传授基本技能和基础知识，解惑，师傅要有效解决徒弟对知识的困惑。

现行教育体制下，对于这句话我们有了新的解读，传door，为你打开知识大门得那个人，show业，为你提供展示平台的那个人，解who，使你不再问“我是谁”而迷失自己的那个人。

幼儿园办园宗旨标语

幼儿园办园宗旨标语幼儿园的宗旨是引导儿童在健康、快乐、愉悦的环境中成长，帮助他们建立良好的人际关系，立足现实、展望未来、奋发有为。

为实现这一宗旨，幼儿园不断完善教育教学理念，打造家庭、学校、社会“三位一体”的育人模式，制定了许多能够引导幼儿成长的标语。

以下是我们幼儿园的办园宗旨标语：1. 以爱为纽带，悉心呵护每一个孩子爱是幼儿园育人理念的核心，它是我们引导幼儿成长的纽带。

在幼儿园，每一个孩子都是唯一的，我们不仅要注重幼儿智育的培养，更要注重感性情感方面的培养。

我们通过温馨有爱的环境和亲切周到的服务，让每个孩子都感受到爱的温暖，做我们的孩子们幸福的源泉。

2. 崇尚自由的育人意识，释放孩子的天性幼儿阶段是孩子成长的关键时期，也是孩子自尊心和自信心形成的过程。

我们重视幼儿的成长过程和发展特点，以教育的艺术方式引导幼儿去探索自己、发现自己，为孩子创造一个自由、放松、自信和愉快的学习环境。

3. 以游戏为媒介，培养孩子的能力和兴趣幼儿游戏是儿童认识世界的有效途径，也是幼儿成长和发展的重要手段。

在幼儿园，我们推崇“游戏教育”，注重观察和引导，通过琳琅满目的游戏活动，让孩子们自然而然地感受并掌握各类技能，激发他们对学习的兴趣。

4. 合作共赢，树立团结合作的价值理念孩子在幼儿园里不仅仅是单独成长的，更是一个团队的一部分。

我们鼓励“团队精神”，注重培养孩子的合作意识和团队协作能力。

适时地开展团体活动，让孩子们学会相互了解、帮助、珍惜与合作，培养他们团结协作的价值观。

5. 构建科学的评估体系，确保教育质量幼儿园教育不仅仅是知识的传授和技能的培养，我们更注重孩子的成长和综合素质的培养。

为确保教育质量，我们构建科学的评估体系，运用定期开展的儿童发展测评和教学质量评估，不断完善教育教学过程，推动幼儿园育人工作不断迈上新台阶。

以上就是我们幼儿园办园宗旨标语，通过这些宗旨标语的传递，我们希望广大园长、老师、家长，能够关注孩子的发展，注重情感教育，引导孩子养成优秀的品德和好的行为习惯，让孩子充满自信、快乐、健康地成长。

家校共育携手助力孩子成长演讲稿

家校共育携手助力孩子成长演讲稿尊敬的各位家长：您好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽空参加今天的家长会。

作为这个班级的班主任，我深感荣幸能与您共同关注和支持孩子们的成长。

今天，我们聚集在这里，目的是为了加强家校之间的沟通与合作，共同促进孩子们的全面发展。

一、班级管理与学生发展面对来自不同背景的学生，班级管理无疑是一项复杂而重要的任务。

我们班级的学生来自多样化的家庭环境，有着不同的学前教育经历。

在这样的背景下，我着重于培养学生的养成教育，通过日常的训练和引导，帮助孩子们逐渐形成守纪律、讲礼貌、讲卫生的良好习惯。

同时，我也注重培养学生的团结协作精神，鼓励他们互帮互助，共同成长。

作为班主任，我深知自己的责任重大。

我将用我的爱心和责任心，全心全意地关心和呵护每一个孩子，引导他们在学习和生活中不断进步。

我期待能得到各位家长的大力支持，让我们共同为孩子们营造一个和谐、快乐、充满活力的成长环境。

二、学习情况与家长配合在孩子的学习过程中，家长的参与和支持至关重要。

当孩子遇到学习上的困难时，家长的耐心指导和鼓励将极大地帮助孩子建立自信和独立思考的能力。

我建议家长在辅导孩子作业时，注重解释题目，引导孩子自主思考，而不是直接给出答案。

学生的学习是一个多方面共同作用的过程，需要老师的教育、家长的配合、学生自身的努力以及社会的关心和影响。

我们作为教育者和家长，肩负着重要的责任。

让我们携手合作，共同为孩子们的健康成长和学业进步而努力。

三、给家长的建议本学期，许多家长已经与老师建立了良好的合作关系，共同参与孩子的教育过程。

我建议家长继续关注孩子的日常生活和学习习惯，如作息规律、书写工整、自主完成作业等。

同时，我也鼓励家长支持学校和老师的工作，提出宝贵的意见和建议。

为了更好地促进孩子的学习和发展，我建议家长：1. 督促孩子按时完成作业，并带至学校以备检查。

2. 确保孩子有充足的睡眠，关注孩子的作息时间。

3. 关注孩子的学习过程，关心孩子学习的具体细节。

播撒甘甜悉心育人——做一名无怨无悔的人民教师

一一
才。
让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是我们音乐教育工作者神圣的使命。在小学音乐教育中，培养学生的创新精神是当前教育改革及发展的方向，也是新的教育形势下对教师的更高要求。音乐教育方法要现代化，教学内容要现代化，要借助现代科技手段，增选具有时代气息的新作品，跟上时代前进的步伐，贴近学生，让小学生在音乐教育的天地里健康成长。让我们共同努力，以新观念、新思路和新手段服务于教学，不断开创教育教学的崭新局面，使小学课堂教学呈现新的气
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ＭＯＴＨＥＲＬＡＮＤ
素质教育
对音乐课程而言，并非让每位孩子成为音乐家或演奏家。我们要清醒地看到，音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用，其作用不只是在调节学生学习情趣、陶冶情操上，而是在于提升学生学习的意识，增强学习毅力，增强学生的智力发展。音乐挖掘了学生智力的基源，激发了学生智力的活力，让孩子们的各方面素质得到全面发展。学校音乐教育应该体现学科的综合性，激励学生全面发展，走知识多元化的道路。要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个
更密切的联系起来，增加其对音乐的深层次认识和理解。将音乐与表演或者游戏相结台，会给音乐学习带来更多的乐趣，符合小朋友对于趣味性的高要求，伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演 … …教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如：听赏《跳绳》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。听赏《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。音乐和歌词能使人展开想象的翅膀。对音乐和歌词的理解越深刻，想象就越丰富。音乐和歌曲所唤起的想象，不仅能够提高人的想象力，而且能够升华人的情感和思想境界，能够使人感到生活的充实，现实生活的美好和对美好未来的向往。因此，我们在音乐欣赏教学中，可以引导学生进行丰富的想象，充实自己的精神世界，以达到热爱生活、热爱学习和工作、热爱祖国和人民的教育目的。例如：三年级欣赏《森吉德玛》，学生边听边跟老师做硬肩、笑肩、弓箭步、挤奶等动作，通过肢体语言，尽情想象辽阔的草原景色。再例如：五年级欣赏《快乐的哆嗦》。当学生分段欣赏过乐曲，了解乐曲基本情绪，民族风格之后，其设计环节是：边听边讨论。这首乐曲让你想到了什么？有的学生说：彝族人民在过火把节。有的说，美丽的彝族姑娘围着篝火，跳着欢快优美的舞蹈等等。学生通过讨论加深了对乐曲的理解，又在愉悦中充分发挥了想象力。四、由单一式转变为综合式，完善学生音乐学习的评价机制音乐的学习本身有一个重要目的就是要增加学生的学习趣味性，提高学生的整体素质，但仅仅是凭借歌词记得是否牢固或者旋律把握是否到位来给学生打分，不免会给一些学生带来心理压力，甚至对其产生反感情绪。这就要求教师在上课时，因材施教，随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得 “ 优” 的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！观察不同学生的特点，对其提出不同的要求和问题，对于学生努力的表现给予及时的鼓励和表扬，采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

教育之光,师生共成长

教育之光，师生共成长岁月如歌，生命如诗。

在人生的第25个春秋，我有幸成为一名高校辅导员，与一群朝气蓬勃的学生们共同成长。

三个月的时光，见证了学生们从懵懂到成熟，从无知到稳重的转变。

我感受到了家长们的信任与肯定，也体会到了学院对年轻辅导员成长的关爱与鞭策。

在这段旅程中，我学会了以身作则，善待每一位学生，将学生的利益放在首位。

“我的学生”，这是我作为老师所拥有的第一批学生。

他们青春洋溢的笑脸，让我心中涌起一股特殊的情感。

军训期间的一个中午，一段电话铃声打破了我的休息，一个学生想家了，想与我谈谈。

我立刻收拾心情，奔向教学楼。

在去的路上，我既兴奋又忐忑，但最终，在孩子们的笑容中，我感受到了自己的成长，也看到了学生们克服困难的勇气。

教育是一场奉献的旅程。

与学生们在一起，我收获的幸福远大于付出。

忘不了教师节收到的152条祝福短信，忘不了中秋节收到的170条问候，更忘不了受伤时学生们的关怀。

这些点点滴滴，让我深刻感受到爱在师生间传递的力量。

德国哲学家曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”而我要说，教育让我们共同成长，共同翱翔，共同升华。

面对学生的每一次进步，我都感到由衷的欣喜；面对学生的每一次懈怠，我都为他们加油鼓劲。

我愿用我的教育方式，为学生的未来引领一程，用爱心让他们在学知识的同时，拥有积极乐观的人生态度。

我和我的学生们，是一首诗，绵延悠长；是一首歌，激荡动情。

我愿意用我的爱，换取他们的进步；我愿意用我的关怀，照亮他们前进的道路。

让我们携手共进，共同成长，共创美好的明天。

春蚕之心育栋梁之才

春蚕之心育栋梁之才——北京联合大学应用科技学院支芬和教授事迹支芬和教授，女，现任北京联合大学应用科技学院院长。

1983年毕业于北京航空学院一分院系统工程与管理专业，获工学士，2000年获北京大学教育学硕士。

作为学校的第一批78级学生，毕业后留校工作。

她先后从事共青团工作、教学工作、学生班主任工作和教学管理工作等，随着专业的变动和学校的调整整合，先后在北京联合大学八个学院工作，始终不变的是她育人的春蚕之心。

工作中，她时刻以一名党员的标准严格要求自己，时时处处发挥党员的先锋模范作用。

无论在哪个岗位上，她都坚持悉心育人信念，她用执教二十六载的春秋诠释着“教书育人，管理育人，服务育人”的神圣职责。

她积极参与教学改革与实践，带领团队创建电子商务专业。

她负责建设的《项目管理》课程被评为北京市精品课程，所带领的团队被评为北京市级优秀教学团队，她本人被评为北京市教学名师。

她热爱教师工作，热爱联大，在教书育人的过程中，不断充实着自己的人生价值。

一、团队协作，教书育人1999年，在校党委的支持下，她和刘在云、周立等老师一起组织创建电子商务专业，是全国最早创建电子商务专业的学校之一，先后与20余家企业达成合作关系，先后引进资金设备100余万元，探索出“政产学研结合、项目驱动进行电子商务专业建设”的专业特色，毕业生一次就业率超过90%。

2007年北京联合大学被中国电子商务协会评为电子商务优秀建设专业名校，她负责建设的《项目管理》课程被评为北京市精品课程，所带领的团队被评为北京市级优秀教学团队，并先后承接完成教育部、劳动和社会保障部高职、中职电子商务骨干教师培训工作。

电子商务专业学生在近年三届全国电子商务大赛中先后获得一等奖1项、二等奖6项、三等奖2项，有5名青年教师获得优秀指导教师称号，学校获得最佳组织奖。

一名学生在中央电视台绝对挑战中胜出，被卓越公司录用。

团队教师所指导的学生团队联合扬帆、UEB在专业建设中发挥促进作用并在全国高职电子商务专业建设中发挥影响。

家庭、学校与协同育人主题班会

统一教育理念
01
02
03
共同制定教育目标
家庭和学校应共同制定教育目标，明确培养方向，确保教育的一致性。
互相尊重和理解
家庭和学校应互相尊重和理解对方的教育理念，共同为孩子的成长创造良好环境。
定期交流教育心得
通过家长会、座谈会等形式，家庭和学校可以定期交流教育心得，不断优化教育方法。
丰富家校合作形式
成功案例二：家校共育项目
总结词
家校共育项目是另一个成功的家庭与学校协同育人案例，该项目通过开展各种活动，让家长、教师和学生共同参与，促进学生的健康成长。
详细描述
家校共育项目通常由学校发起，邀请家长和教师共同参与。项目通过开展各种形式的活动，如亲子活动、家长教师交流会、学生社会实践等，让家长、教师和学生共同参与，加强彼此之间的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。
成功案例三：家长志愿者计划
总结词
家长志愿者计划是一个具有创新性的家庭与学校协同育人案例，该计划通过鼓励家长参与学校志愿服务，增强家校之间的联系和互动。
详细描述
家长志愿者计划鼓励家长积极参与学校的各项活动，如教学辅助、学生管理、课外活动等。通过参与志愿服务，家长可以更深入地了解学校的运作和学生需求，同时也可以加强与教师和其他家长的交流和合作。这种模式有助于形成良好的家校合作关系，共同促进学生的发展。
05
未来家庭与学校协同育人的展望
Chapter
加强政策支持
01
制定和完善相关政策法规，明确家庭和学校在协同育人中的责任和义务，为家校合作提供法律保障。
02
加大对家庭教育的投入，提高家庭教育质量，为家校合作提供有力支持。
提升家校合作意识

幼儿园个人工作总结15篇

幼儿园个人工作总结15篇幼儿园个人工作总结1时间是一只永远飞翔的鸟。

转眼间这一学年的教学工作已圆满结束。

回想来到这一年，有收获，也有感想，让我学到了许多新的知识，同时也让我进步了许多。

这一学年，我更能适应学校的教学工作要求，从各方面严格要求自己，结合学生实际情况使学前班的教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作能得到更大的进步，现对这一学年的工作作出总结：一、思想政治方面我非常热爱本职工作，能认真学习专业知识，积极参加学校组织的各项政治学习和参加科组的各项教研活动。

能够团结同事，工作上一丝不苟、任劳任怨，能以饱满的热情、积极的态度做好各项教学工作。

工作中，我一直秉承这样的教育目标：立志与勤奋教育；乐学与会学教育；体艺卫与文化情趣教育，努力使自己成为一名“想学习、敢学习、能学习、会学习”的新型教师。

二、陶冶情操，修身养性作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先应该具备良好的思想素质，树立正确的世界观和人生观，以更高的要求来要求自己。

工作中我时刻铭记雷校长提倡的做“六有”和“三好”教师，认真学习学校先进的教育理念，将先进理念转化成先进动力，利用业余时间翻阅有关教育理论，看到好的信息能及时摘录下来，不断为自己充电，同时向有经验的老师请教，在干中学，在学中干，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。

三、全身心投入，热爱、尊重、理解幼儿这一学年共有29位幼儿，其中9名为插班生。

他们来自不同的幼儿园，年龄小且不懂事。

在何校长“生本思想”的指导下，我认为教学与德育要一起抓，经过努力，小朋友们进步很快。

现在孩子们都能和我很好沟通，，和孩子们在一起也成为了我最快乐的时候。

我也深深体会到，面对着这二十九颗纯真无暇的心灵，面对着他们天真多变的内心世界，只有深切的关爱，才能深得孩子们的信任与爱戴。

在课堂纪律方面，我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，改变他们的依赖思想，对他们的行为或表现充分给予肯定，使他们更能积极主动快乐地学习，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

凝心聚力协同共育和平学子

凝心聚力协同共育和平学子作者：李际萌麻菁菁来源：《中国德育》2021年第20期天津市和平区中心小学历来重视德育工作，积极构建一体化“大思政”育人格局，从课堂走向自然，从校园文化到家校联动，致力探索研究“童创”德育课程体系。

“创造奠基和平未来”是我校秉持的办学理念，为孩子们创造和平未来，给予孩子们健康成长的方向和力量。

这份力量更多凝聚家校社共识，为了每一个拥有和平未来的学子们，我们深度推进家校共育工作，共建协同育人课程与组织保障支持体系，共同守望孩子们的成长。

一、同心同行，构建“童创”家校共育工作机制我校构建“家庭—学校—社会”协同共育的工作机制。

探索以学校教育为主导、社会教育资源为补充、家庭教育为重点的协同育人新格局。

德育工作领导小组牵头组织“家—校—社”联席会议，每学期两次，成员包括学校代表、家委会代表、社区代表与共建单位代表，充分整合家庭、社区资源，协调各方力量合力育人。

我校健全并完善家长委员会、家长学校等工作机构。

学校建立“校级—年级—班级”三级家长委员会，形成家长自治网络。

学校家委会下设课程设计部、活动组织部和志愿服务部等三个分支，组织家委会成员行使权利，在参与学校管理、交流家庭教育经验和开展志愿服务等方面发挥作用。

我校建立家庭教育指导工作团队，成立以李际萌校长为组长的家庭教育指导中心，作好顶层制度设计，完善家庭教育工作方案和机制。

家庭教育指导中心的职责包括：制订学校家庭教育工作方案，组织家庭教育校级、年级活动，指导开展各级家庭教育工作，对班级家庭教育工作进行考核和评价，指导家长树立正确的育人观等。

按照校内与校外、专家学者与一线教师、管理工作者与班主任等相结合的方式，我校建立了家庭教育工作中的三支队伍。

1.建立家庭教育指导专家队伍。

从安定医院儿童心理科、南开大学文学院、德润家育健康教育指导中心等选聘了一批具有科学育人理念、家庭教育经验丰富、热心开展家庭教育工作的教育工作者作为专家，为解决家长及学生的家庭教育问题提供个性化服务，对家庭教育志愿者进行培训指导服务。

润心育人,助力成长观后感大学生

润心育人,助力成长观后感大学生2015年11月8日，党的十八大在北京胜利召开。

党的十八大报告提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。

”高校辅导员作为教师队伍中的一个重要群体，作为学校和学生的桥梁，是学生成长成才之路的引领之人，在高校学子的思想、工作、学习、生活等方面起着不可忽视的作用。

现如今，教育改革迎来关键的发展期。

在推进十八大“坚持教育优先发展，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”的精神中，高校辅导员工作应本着以学生为本的态度，以情感教育为主线，综合运用集中理论学习，创新实践活动等手段，从以下几个方面着手：一、同心同德，培养团队向心力以开展团建团支部中的凝聚力是指支部对成员的吸引力，成员对支部的向心力，以及支部成员之间的相互吸引。

支部凝聚力不仅是维持支部存在的必要条件，而且对支部潜能的发挥有很重要的作用。

一个支部如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。

支部凝聚力的大小对工作效率有着重要的影响和密切的关系。

支部中的每一个成员都有自律意识，每当有工作交与，他们自身的主人翁意识会成为一种无形的动力，促使他们保质保量的完成工作。

在感受到党支部获得优异成绩的同时，也要及时发觉支部内部成员间存在的一些问题。

切实解决团支部发展的阻碍，增强支部内的团结氛围。

加强大学生团支部的民主建设，调动学生党员的积极性和主动性，更好地发挥学生党员的先锋模范作用和学生党支部的战斗堡垒作用，推进和谐校园建设以及团内组织建设。

中国共产主义青年团是党内组训青年的机关，是党的预备军。

高校是输入党员的重要群体。

高校辅导员重视起团建工作，具有现实意义。

二、温润如水，提高团队凝聚力以落实师德十八大报告关于教育问题中指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

”湖南省教育厅厅长王柯敏代表认为：对于仍然存在的“一等人才顶尖高校，二等人才普通高校，末等人才职业学院”的观念，当前急需大力宣传，破除这种认识误区，增强职业教育的吸引力，从招生源头上确保质量，提高职业教育的整体水平，这是一个可以良性互动的过程。

家校同心共筑孩子成长之路演讲稿

家校同心共筑孩子成长之路演讲稿尊敬的家长们，大家好！今天，我们因为孩子们而再次相聚，在此，我代表学校和老师们对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

感谢大家一直以来对学校工作的支持和配合。

回顾过去两年多的时间，我们与孩子们一起成长，见证了他们的进步和变化。

在家长和老师的共同努力下，许多孩子在学习和行为习惯上都有了显著的提升。

他们的字迹变得更加工整，对待劳动更加认真，上课时也更加专注。

作为教育者，我们和家长一样，都希望孩子们能够健康成长，快乐学习，不断优化品行，提高学业成绩，这是我们共同的期望和目标。

然而，孩子们在成长的过程中，也不可避免地会出现一些问题。

今天，我想借此机会，将这些问题提出来，希望能够引起家长们的重视，让我们一起努力，帮助孩子们改正不足，共同促进他们的全面发展。

首先，是清洁问题。

我们发现教室里每天都会有纸张垃圾，尽管我们每天都在提醒，但问题依然存在。

一些孩子的抽屉几乎变成了垃圾筒，稍不注意，垃圾就会掉到地上。

这不仅影响了教室的卫生，也不利于孩子们养成良好的卫生习惯。

其次，是课堂上的纪律问题。

一些孩子在课堂上话特别多，一旦有机会就会说个不停，这不仅影响了他们自己的学习，也干扰了其他同学。

孩子们年龄小，注意力容易分散，容易受到外界的影响，这需要我们共同引导和教育。

第三，是有个别孩子经常忘记带作业，或者作业马虎完成。

我们希望家长们能够每天检查孩子的作业登记本，确保他们按时完成作业。

以上提到的这些问题，我们希望能够引起家长们的重视。

作为班主任和语文老师，我真诚地希望有这些问题的同学能够迅速改正，争取更好的成绩。

接下来，我想谈谈学习方面的问题。

孩子进入三年级，学习内容和要求都有了较大的变化。

作为家长和老师，我们需要了解孩子的特点，进行因材施教，才能促进他们的健康成长。

小学六年可以分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。

目前，我们的孩子正处于中段的跳跃期，这个阶段对孩子的成长至关重要。

师生携手奋进的话

师生携手奋进，共同追求卓越！
教师是引路人，学生是行者。

当师生相互扶持、相互激励，共同努力追求卓越时，将创造出无限的可能性。

师生之间的默契与合作，如同一支强大的团队，共同面对挑战、攀登高峰。

在这个旅程中，教师以智慧和经验为指南，引导学生前行；学生以热情和创造力为动力，不断超越自我。

师生相互启迪，互相激励。

教师用知识的火炬点燃学生的梦想，学生以勤奋的努力点亮教师的期望。

他们在思想的碰撞中共同成长，彼此成就着更美好的未来。

师生携手奋进，是一种信任与关爱的交融。

教师给予学生知识和智慧的滋养，为他们提供安全的学习环境；学生则以才华和热情回馈，用努力和成绩回报教师的辛勤付出。

在这个共同的旅程中，师生相互扶持，相互鼓励。

教师传授知识，点亮学生的心灵；学生接受教诲，成就教师的使命。

他们相互依存，共同创造了教育的奇迹。

师生携手奋进，不仅是学业的追求，更是人格的塑造。

教师教导学生如何做一个有道德、有责任心的人；学生通过与教师的交流与学习，培养出自信、坚毅和领导力。

师生携手奋进，是一段珍贵的人生旅程。

在这个旅程中，师生互相启迪，互相成就，一同走向辉煌的明天。

让我们师生携手，共同努力，共同成长，为更美好的未来而奋斗！。

师风师德演讲稿稿题目大全

师风师德演讲稿稿题目大全1. 建设和谐校园，共育未来英才尊重师德，关爱学生，塑造良好师生关系，共同营造和谐校园氛围。

2. 师德高尚，教书育人师者，传道授业解惑，师德高尚才能为学生树立楷模，引领未来社会发展。

3. 以身作则，言传身教教师要以身作则，言传身教，用自己的行为和品德影响学生，做他们学习和生活中的榜样。

4. 师德文化，树立道德典范师德文化是学校的灵魂，树立道德典范，引导学生自觉遵循社会道德准则。

5. 岁月无声，师道永续岁月无声，但师道永续，教师的影响力将在学生心中长存。

6. 悉心育人，培养终生学习者悉心育人，培养终生学习者，不断提高教育质量，培养有担当、有情怀的优秀青年。

7. 敬业爱生，做一名优秀的教育工作者敬业爱生，做一名优秀的教育工作者，将教育事业进行到底。

8. 师德修行，教书教生师德修行，教书教生，立德树人，助力学生成长。

9. 传统与现代相结合，培养德智体美全面发展的学生将传统与现代相结合，培养德智体美全面发展的学生，引领未来教育发展方向。

10. 以心传情，以爱育人以心传情，以爱育人，让每一位学生都感受到关爱和支持，做一个温暖的校园。

11. 勤勉奉献，争做榜样勤勉奉献，争做榜样，以实际行动践行师德，成为学生们的榜样。

12. 以真心待人，以爱心育人以真心待人，以爱心育人，让每个学生都能感受到教师的关怀和爱意。

13. 精益求精，不断提高自己的教育水平精益求精，不断提高自己的教育水平，让自己成为学生成长的助推器。

14. 倾听学生需求，满足学生成长倾听学生需求，满足学生成长，做一个贴心的教育者，让学生成长得更加充实和美满。

15. 师德诚信，立身处世师德诚信，立身处世，做一个有担当、有责任感的教育工作者，引领学生朝着正确的方向前行。

16. 以学生为本，助力学生成长以学生为本，助力学生成长，让每个学生都能在教育的阳光下茁壮成长。

17. 传承师德，开启学生成长之路传承师德，开启学生成长之路，让每个学生都成为社会的栋梁。

协同育人共促成长心得体会

协同育人共促成长心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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育人育己,共同成长

育人育己,共同成长
育人育己，共同成长是指教育者在传授知识和技能的同时，也应该注重自身的成长和发展，以便更好地为学生服务。

教育者需要不断提高自己的教育水平、专业知识和教学技能，更好地适应学生的需要。

同时，教育者也应该注重自身的心理健康，保持积极向上的心态，才能更好地为学生服务。

教育者在育人的同时，也应该注重自身的成长。

这包括不断地学习、反思和改进自己的教育方法和教育理念。

教育者应该注重自身的专业发展和教育水平，以便更好地满足学生的需求。

教育者还应该注重自身的心理健康，保持积极向上的心态，才能更好地为学生服务。

共同成长是育人育己的核心。

教育者不仅要传授知识和技能，还要注重与学生的沟通和互动，了解学生的需要和想法，以便更好地为学生服务。

教育者还应该注重与学生的情感交流，建立良好的师生关系，更好地帮助学生成长。

育人育己，共同成长是教育者应该具备的教育理念。

教育者需要不断提高自己的教育水平、专业知识和教学技能，注重自身的专业发展和心理健康，与学生共同成长，更好地为学生服务。

三全育人,让梦想开花

三全育人，让梦想开花百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

到底“为谁培养人？培养什么人？”是教师们一直以来需要思考的问题。

教书育人是教师的天职。

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，更要育好人。

因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家。

这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

三全育人是一种教育理念，同时也是一种工作模式。

当前，三全教育理念已经成为了办好人民满意的教育的一把标尺。

所谓三全育人，就是全员育人、全过程育人、全方位育人。

我们要坚持以人为本，以学生为本，始终将立德树人作为根本任务，所有人共同围绕同一目标主动的承担起育人职责，深入参与到育人活动之中去。

同时在育人的过程中要高度重视并加强思政教育，认真研究个年龄段孩子的成长规律，结合他们的年龄特点精心规划不同的工作重点与方法措施，实施有针对性的教育，帮助孩子们全面、健康的发展。

除了在学校中，我们还要在社会，在家庭环境中通过各种途径、各种措施对孩子进行思政教育。

在每一个大系统运转的过程中，都有千千万万个小系统联合实现大系统的运转。

因此只有加强子系统的稳定性与整体性，大系统才能够提升运转效率。

“三全育人”需要全员调动、全程跟进、全方位展开。

学校整合校内外资源，充分利用学校、家庭、企业、社会各种教育资源，汇聚各方面的力量，系统的推进思政教育，构建“全员、全过程、全方位”的育人体系。

三全育人理念的落实，是实现稳定性、整体性原则的必备要素。

那作为一名人民教师，我们应该如何做到三全育人呢？作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德。

“要人敬必先自敬，重师重在自重。

”教师需要自敬自重则必须要先提高自身的职业道德素养。

我们选择了教育事业，就要对这一选择无怨无悔、不计名利、积极向上、开拓创新、无私奉献，不求最好，但求最好。

爱心是师德素养的重要表现，“爱心、耐心、细心”，无论是在生活上还是学习上，我们都要做到“三心聚到”，时时刻刻关爱学生，鼓励学生，培养他们健康的人格，树立起孩子们的自信心。

以“四有”好教师团队坚定教师理想

以“四有”好教师团队坚定教师理想作者：韩益凤来源：《江苏教育》2024年第12期在教育人类学的视野下，人具有可完善性，即不断追求自我超越、实现自我价值的潜能。

这种潜能为教师坚定教育理想提供了可能。

作为教师的精神特质和理性追求，教师理想凝聚了教师对教育事业和人类发展的美好愿景，它不仅激发了教师持续进取的动力，而且为学生树立了卓越的标杆，引导学生不断向上。

尽管人具有可完善性，但改变的过程往往充满挑战。

因为固有的观念、习惯等，是很难改变的。

这种改变的困难性，无疑增加了实现教师理想的难度。

然而，挑战亦能激发教师追求卓越、不断超越自我的决心。

教师需要持续学习与实践，逐步转变固有观念，提升专业素养，坚定教育理想。

教师理想在人类的可完善性与改变的困难性之间找到了一种微妙的平衡。

一方面，它体现了人类追求卓越的天性，为教师提供了持续进取的动力；另一方面，它正视了改变的困难性，鼓励教师在面对挑战时保持坚韧不拔的精神。

这种平衡使教师理想既具备理想性，又具备现实性，为教师的专业发展提供了坚实的支撑。

“四有”好教师团队正是教育人类学视野下坚定教師理想的重要途径。

理想信念是“四有”好教师团队的政治基础。

教师应坚守教育初心，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中国梦不懈努力。

这一共同的理想信念，使团队成员紧密团结，形成强大的凝聚力和向心力。

道德情操是“四有”好教师团队的精神内核。

教师应以崇高的师德为学生树立榜样，用爱心和耐心给予学生各方面支持，以真诚和善良赢得学生信任与尊重，营造和谐的教育环境，促进学生健康成长。

扎实学识是“四有”好教师团队的专业基石。

教师应不断更新知识结构，提升教育教学能力，满足学生多样化需求。

学校应通过团队协作和资源共享提升教师专业素养，打造一支知识渊博、技能精湛的教师队伍。

仁爱之心是“四有”好教师团队的情感纽带。

教师要以关爱和包容的心态对待每一个学生，尊重学生的个性和差异，用心倾听，用爱陪伴，让学生感受到温暖和关爱，激发学生的学习热情和创造力。

提升育人合力创新共赢未来

提升育人合力创新共赢未来育人合力是指家庭、学校、社会等多方力量共同合作，共同培养和教育下一代。

在当今社会，育人合力的重要性日益凸显。

家庭是孩子的第一所学校，学校是孩子的第二个家，社会是孩子的第三个老师。

家庭、学校和社会应当携手合作，共同为孩子的成长与发展提供支持和帮助。

这需要大家的共同努力和齐心协力，才能实现育人合力的目标。

只有通过创新的方式和合作的方式，才能实现教育的共赢，为未来创造更大的可能性。

家庭是孩子成长的温床，是孩子性格、习惯形成的关键阶段。

父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子的影响非常深远。

父母在孩子成长过程中扮演着不可替代的角色，他们应当尽力为孩子树立榜样，成为孩子的引路人。

父母要关注孩子的情感需求，培养孩子的情商，帮助孩子建立自信心，激发他们的学习兴趣和创新意识。

父母还要关注孩子的身体健康和心理健康，为他们提供良好的生活环境和学习氛围，让孩子有一个快乐、健康的成长过程。

学校是孩子的第二个家，是孩子知识、技能培养的重要阵地。

学校的育人工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。

教师是学生的引路人，他们应当注重培养学生的个性特长，关注学生的心理需求，引导学生树立正确的人生观和价值观。

学校还应当注重教育的创新，为学生提供更灵活、更多样的教学方式，让学生愉快地学习知识，激发他们的求知欲。

学校还要注重学生的综合素质培养，培养学生的团队意识和合作精神，让学生在集体中获得成长和进步。

社会是孩子的第三个老师，社会的各种资源和环境对孩子的成长具有重要影响。

社会应当为孩子提供更广阔的发展空间和更多的创新资源，鼓励孩子通过实践和体验来学习，引导孩子树立正确的人生观和社会观。

社会应当关注孩子的需求，为孩子提供更多的关爱和支持，帮助他们解决成长中的问题和困难。

社会还应当为孩子提供更多的实践机会和发展平台，让他们在实践中学习，并激发他们的创新意识和社会责任感。

要提升育人合力，需要创新的教育理念和教育方式。

师德考核自我总结7篇

师德考核自我总结7篇师德考核自我总结1为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍，师德师风考核总结。

根据教体局文件精神，本着公平、公正、公开的原则，结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于20xx年2月27日圆满完成了20xx年度的师德考核任务。

现将考核工作总结如下：一、宣传学习工作。

组织教师学习了《铁峪铺中学师德师风考核方案》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。

为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。

二、成立师德考核领导小组：组长：成员：三、组织考核：1、学生评价。

每班下发10张评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价，工作总结《师德师风考核总结》。

由学生自己独立完成对教师的评价，收集整理后，作为考核的参考资料。

2、家长评价。

每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。

3、教师互评和师德考核领导小组评分，每位教师对全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。

学校师德考核小组评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。

这样，教师之间的评分相对保密，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。

四、统计成绩将所有教师的自评分、互评分、学生和家长评分、师德考核领导小组评分表等录入电脑，算出参评人数的人均分，然后将各项人均分累计相加得出个教师的考评总分。

五、效果通过师德师风考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。

学校重视了师德师风建设，从师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。

总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。

我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高我校的师德师风建设水平，为丹凤教育贡献更大的力量。