从当代大学生特点论组织行为学在高校学生工作中的应用
论组织行为学在高校学生管理工作中的应用
作 为高 等 学 校 教 育 管 理 者 ， 们 应 重 视 学 生 问个 体 差 我
异 的 教育 ， 作 中注 重 深入 了解 当代 大 学生 的思 想 状 况 、 工 学
习状 况 ， 究 分 析 大 学 生 的思 维 规 律 和 心 理 特 点 。大 学 生 研 是思 维 活 跃 、 有 强烈 的好 奇 心 和 求知 欲 的 群 体 ， 自不 同 具 来 地域 、 同文 化 背 景 的学 生 在 个性 、 不 知识 结 构 、 知 结 构 、 认 兴 趣 、 习动 机 等方 面存 在 显 著 差异 ， 学 因此 在 具 体 的 思 想教 育 管理过程中， 教育 工 作 者 要 因 材施 教 。
论 组 织行为 学在 高 校学 生 管理工 作 中 的应 用
刘 建 军
（ 丹江师 范学院 ，黑龙江 牡 丹江 １７１ ） 牡 ５ ０ ２
［ 摘 要］ 本 文 以组 织 行 为 学理 论 为 基 础 ， 合 大 学 生心 理 特 点及 行 为特 点 ， 证 在 当代 高 等 学校 学 生 管 结 论
要 引导 学 生 分 析 问题 要 摆 脱 自我 中 心 ， 于容 纳 异 己 ， 养 善 培 学生 的宽 容 情 怀 。
会 价 值 的 同 时实 现 个 人 价 值 ， 社 会 作 为 个 人 发 展 的 现 实 把
条 件 。而大 学 生 在进 行 具 体 的价 值 选 择 时 ， 学 生 更 偏 重 大 于 个 人 利益 和 个 人发 展 ， 会 只是 作 为 个 人 发 展 的 现 实 条 社 件 存 在 。这 种 抽 象 价 值 取 向 和 具 体 价 值 选 择 上 的 矛 盾 表 明 ， 体 主义 价 值 观念 还 没 有 真 正 内化 为 大 学 生 的实 际 行 集 动 ， 们 的价 值 评 价 具 有 双 重 性 。 因此 我和行 事 力 求 带 有 成 人 味 道 。但 从 他 们 说
组织行为学在高校学生管理工作中的应斥——如何调动学生干部的积极性
— —
如 何 调动 学生干 部 的积 极性 郝 良玉
（ 黄河科技学院工学院 ）
【 摘要 】 组 织行 为学是 一 门重要 的应 用学科 ， 在 高校 学 生管理工作 积极主动的思想 自然不能产生积极的行为 。 中也 有很 广泛的应用。学生干部 是老师与学生联 系的纽带 ， 如何调 ４ ． 缺 乏 内在 性 需求 。所 谓 内在 性 需 要 是 指 激 励 源 泉 来 自所 从 动学生干部积极性是 高校学生管理 工作 的一个重点 。文章运 用组 事的工作本身 ，组 织行为学认为 内在性 需要 才能真正对人 产生持 织行 为 学相关理论 对 学生干部 管理 中存在 的 问题进行 简要分析 ， 久的激励 。［ ３ ］ 学 生工 作 管 理 者 在 布 置 工 作 时 一 般 采 用 命 令 的 口 并提 出了一些对策性建议。 气， 而 且在 工作制定 和活动 策划 时管 的太 多、 太死， 学生干 部在执
一
、
是 学校信息 的传播 者， 是 学生信 息的采集者 ； 充分调动他们 的工作 学生们 自主管理 的 目标 。管理者可 以采用 目标激 励与个性 特点相 积极 性， 发挥其领导带头作用 ， 是高校学生管理工作 的一个重点 。 结合的方法建立 目标管理机制 。管理 者只 需明确工 作 目标， 具体 的 二、 工作特征模型理论与学生干部管理 中的 问题分析 工 作 实 施 由学 生 干 部 负 责 ， 管 理 者 没 有 必 要 凡 事 必 问 。这 样 可 以给 组织 行为学 中有关 工作特 征模型理论是 由哈克曼和 奥尔德姆 学 生 干 部 以 自主 权 ， 有利于发挥其积极性 ， 而非一味的执行命令 。 提 出的， 主 要包 括 三 个 部 分 ， 即“ 关键的心理状态 ” 、 “ 核 心 的 工 作 特 ２ ． 加 强思想教育， 增强 团体 内聚力 。学生干部 团体是高校 的一 征” 与“ 个人和工作 的结果 ” 。他们 认为要激发人 的工作动机 ， 对工 种正式组织 ， 组织行为学认 为， 正式 团体 必须 进行经常性 的思想教 作产 生满意感 ， 应 具 备 三 个 必 要 的 条 件 。第 一 ， 个 人 必 须 体 验 到 他 育 ， 才 能 提 高 组 织 凝 聚 力 和 集 体 归属 感 。让 学 生 干 部 了解 自己工 作 所 从事的工作具有 重要意义； 第二 ， 个 人 必 须 体 验 到 他 对 工 作 及 其 的意义 ， 他 才会 产生 自豪感 、 责任感 、 荣誉感和事业心 ， 工作 才能对 结果负有个人责任 ； 第三 ， 要及 时了解工 作的结果 。这三 个必要 的 他起 到激 励作用。进行 经常的思想教育学习， 也可 以提高学生干部 条件 都是人的 内在心理因素 ， 因此被称 为关键 的心理状态 。 的 自身 的团结力和 凝聚力 ， 有 利于建立一个思想 统一 、 步调 一致 的 用 工 作 特 征 模 型 理 论 分 析 大 学 生 干 部 的 使 用 ，我 们 可 以发 现 学 生 干 部 团 体 。 在 日常 的 大 学 生 干 部 使 用 时 存 在 以下 一 些 问题 ： ３ ．增 强工 作 的 吸 引 力 ， 构 建 合 理 的学 生 干 部 能 力 结 构 。组 织 １ ． 动 机 与 需求 不 协 调 。组织 行 为 学认 为 ， 个 体 行 为 规 律 一 般 表 行为学认为 ， 一个人 的个性和 能力是存在差异性 的， 在构 建学生干 现 为： 刺 激 一 需 求 一 动 机 一行 为一 目的 。大 多 数 的学 生 担 任 干 部 的 部 组 织 时 ， 管理老师要根据个 人气质、 能力、 性格 、 意 愿 等 安 排 合 理 动机 都是希望得到锻炼并增长 自己的能力 。在干部选拔 中， 由于职 的职位 。管理老师 在可 能的条件 下， 应尽量让学生干部 多做几种工 位有 限 ， 求 职 学 生 较 多 。管 理 者 为 提 高 管 理 绩 效 ， 一 般 都 使 其 职 位 作 ， 努 力挖掘 其工作 潜能 ， 避 免其能力 的畸形发 展 ， 这会使 他们提 固定化 。因此 ，学 生干部在任职时一般 都是在一个部 门从干事做 高工作兴趣 ， 也符合社会提倡“ 一专多能 ’ 才 的要求 。 起， 慢 慢 的升 为 副 部 长 、 部 长 等 职 位 。这 样 ， 任 职 的单 一 化 不 能满 足 ４ ． 精 简 部 门职 位 ， 提 高学 生 干 部 团体 的工 作 效 率 。一 个 合 理 有 他们 的 需 求 。 效的干部 团体 是高效开展工作 的前提和 保障 ，管理老师 在进行 团 ２ ．部 门设置与分工之 间存在 不协调 。在大 学的团总支 、 学 生 体部 门设计时应该尽量精简部 门数量 ， 做 到不虚 设职位和 部门。 会 一般 有部 门 ８ — １ Ｏ个 左 右 ， 每个 部有 ２ － ３名 “ 部级干 部 ” ， 但 每 年 ５ ． 建立合理 的激励 奖惩机制 。组织行 为学认为激励 是刺激产 由学 生 组 织 的较 大 型 活 动 平 均 也 就 ３ ～ ５次 ， 在 大型 活动时 ， 一般 生动机的行为 ， 在 管 理 学 上把 激 励 叫做 调动 积 极 性 。通 过 有 效 的激 也是全体干部参与 ， 进行 分工合作 。为了较好 的完成工 作分 工也无 励不但可 以使 人现有能力得到充分 的发挥，而且还可 以有效 的激 可厚非 ， 但 由于分工过细 ， 使工作变得 单调乏味 。从心 理学角度 来 发人 的内在潜 能。在学生工作管理 中， 设定合理 的奖惩措施 ， 能使 分析 ， 分工过细会使人感 到工作乏味 ， 而且工作成绩往 往不属于 个 学生提高 自主 组织活动 的动力 ， 创造性 的开展活动。而且 ， 还可 以 人， 缺乏工作成就 的满足感 ， 从而缺乏工作兴趣 。 吸引一些非 学生干部争当学生干部 ，有 助于形成学 生干部 队伍 的 ３ ．缺 乏 动 力 因 素 。在 学 校 里 ， 学 生 干 部 的 日常 工 作 大 部 分 时 竞 争 上 岗机 制 。 上传 下达或者执行 团委 、 学生处等 学校 部门的工 作。主 要表现 为任 总之 ， 高校 学生管理工作 要坚 ｛ 寺 ‘ ‘ 以人 为本 ” 的思想 ， 合理运用 务型工作 ， 需要 较 强 的执 行 力 即可 。学生 干 部 很 难 发挥 自我 的创 造 组织行为学 的相 关理论， 高效利用学生人力 资源 ， 提高 管理 的科学 性和主动性 ， 往 往 处 于工 作 的 被 动 状 态 。 思想 是 行 动 的 先 导 ， 没 有 性 。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究1. 引言1.1 研究背景高校学生管理是高校管理工作中至关重要的一环，直接关系到学生的学习、生活和发展。
随着社会的不断发展和高校人才培养需求的日益增加，高校学生管理也面临着诸多挑战和困境。
传统的管理模式已经不能很好地适应现代高校学生的需求和特点，因此寻找并建立一种更加适合现代高校学生管理的模式是亟待解决的问题。
研究背景部分主要是对高校学生管理现状的反思和分析，概括了传统管理模式存在的问题和不足之处，以及现代高校学生管理面临的新情况和挑战。
通过对研究背景的分析，可以更好地理解为什么需要对高校学生管理模式进行探讨和改进，为后续的研究和讨论奠定基础。
是整篇文章的开端，为读者介绍了研究的动机和前提，引发读者对高校学生管理模式的关注和思考。
1.2 研究意义高校学生管理是当前高校管理工作中的重要一环，对于培养学生良好的行为习惯、提高学生学习效率、促进学生全面发展具有重要作用。
基于组织行为学的角度，对高校学生管理模式进行探讨具有重要的理论和实践意义。
研究组织行为学对高校学生管理模式的探讨，可以帮助高校管理者深入了解学生行为背后的内在动因和规律，促进管理者更科学地制定管理策略和措施。
基于组织行为学的相关理论，可以引导高校管理者更好地调动学生的积极性和潜能，激发学生的学习动力，促进学生的健康成长。
研究组织行为学在高校学生管理模式中的应用，不仅可以为高校管理实践提供新的思路和方法，还有助于提升高校教育教学质量，推动高等教育事业的改革和发展。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探讨具有重要的现实意义和深远的影响，对于促进高校学生管理工作的深化和提升具有积极的意义。
1.3 研究目的研究目的是通过基于组织行为学理论的探讨，深入分析高校学生管理模式的现状，探索如何优化和改进学生管理工作。
具体目的包括：一是了解组织行为学理论在高校学生管理中的应用现状，探讨其在高校学生管理中的可行性和有效性；二是分析当前高校学生管理模式存在的问题和挑战，寻找改进和创新的路径；三是通过案例分析，结合实际情况，探讨如何将组织行为学理论运用到高校学生管理中，提出具体的实施建议；四是总结研究结果，为高校学生管理工作的提升提供理论支持和实践参考。
组织行为学在高校学生组织建设中的应用
组织行为学在高校学生组织建设中的应用作者：姚剑英来源：《陕西教育·高教版》2008年第12期[摘要]加强高校学生组织建设是高校学生管理工作的重要课题。
本文运用组织行为学的相关理论，对高校学生组织结构、选拔任用、成员激励等方面存在的问题进行了分析，并提出优化组织结构、激发学生干部潜能的具体对策。
[关键词]高校学生组织组织行为学组织结构激励学生组织是学校依照有关教育法律法规，根据教育管理的实际需要建立起来的，或是由学生根据各自兴趣、爱好、专业特长等自发组成的，具有一定组织管理功能的群众性团体。
高校学生组织作为高校学生管理工作的重要载体，发挥着联系学校和广大学生的桥梁纽带作用。
它既是培养人才、凝聚学生的工具，又是大学生自我肯定、自我实现的工具，在引导学生自我教育、自我管理、自我服务，繁荣校园文化等方面有着独特的作用。
如何进一步加强学生组织建设，提高学生组织的工作效率，并使每个学生干部得到锻炼，提高才干，是高校学生工作中非常值得思考与研究的课题。
笔者在实际工作中发现部分学生组织存在机构设置繁琐、工作分工不明晰、学生干部工作积极性不高等问题。
为解决这些问题，笔者尝试将组织行为学有关理论运用于学生组织建设实践，取得了一定效果。
基于组织行为学理论的高校学生组织问题分析组织行为学研究个体、群体以及结构对组织内部行为的影响。
以便应用这些知识来改善组织的有效性。
组织行为学研究的核心问题包括激励、领导行为和权威、人际沟通、群体结构与过程、工作设计等，其中很多理论对学生组织建设具有现实指导意义与可操作性。
用这些相关理论来检验高校学生组织，发现在组织结构、选拔任用、成员激励等方面存在问题。
1学生组织结构不尽合理组织结构是指对于工作任务如何进行分工、分组和协调合作。
在进行组织结构设计时，必须考虑六个关键因素：工作专门化、部门化、命令链、控制跨度、集权与分权、正规化。
高校学生组织结构的层数过多，权力趋于集中，沟通和处理问题的时间较长，信息传递不畅通，组织趋于功能化和官僚化。
组织行为学理论在高校学生管理工作中的应用
题 ，高 校学 生管 理 工 作 者 为更 好 地 应 对 这 一 情 况 ， 针对 当前 大学生 中普 遍存 在 的心 理状况 不稳 定 、情 感缺 乏归属 、主体 意 识得 不 到认 同 、个 性难 以发 挥 等诸 多问题 ，引入 组 织行 为学 原理 和方 法进 行 尝试 和摸索 ，并 取得 了一定 的成绩 。
一
、
组织行 为 学在学 生 管理 中的 必要 性
高等学 校具 备 了在社 会 环境 中作 为一个 完 整组 织 的所 有 因素 ，所 以这个 组 织 的管理 需要科 学 的管 理理论 和 方法来 指 导 ，解 决 管 理 中所 碰 到 的问 题 ， 如组 织框 架 的合 理 架构 、资 源要 素 的优化 配置 、信 息渠 道 的建 立 运 作 以及 对 管 理 对 象 主体 意 识 的唤 醒 、积极 态度 的引 导 、创 造 能力 的挖 掘等 。我 国近 年来 社会 整体环 境发 生 了 巨大变 化 ，组织 要更好 地 生存 与发 展 ，就必 须进行 变 革 ，作 为权变 的组 织行 为学 模型 体 系能在这 种情 况 下指 导组 织 的发展 。 高校 的学生 管 理部 门是 以人 的管 理 为核心 的组 织 ，这就 决定 了必 须 以人 为 中心 来 开展 管理 工 作 ， 在实 践 中不 断研 究 被管 理对 象 的心理 状况 和行 为特 征 ，从 中总结 出带 有一定 普 遍意 义 的规律 性 ，从而 提高 预测 、引 导 和 控 制 全 部 门人 员 的工 作 行 为 能
论组织行为学在高校学生组织管理中的应用
论组织行为学在高校学生组织管理中的应用摘要：学生在学生组织中是否能够得到最大程度的锻炼、学生组织是否调动了成员的主观能动性、学生组织是否会有发展等问题都离不开学生组织的有效管理。
组织行为学阐述了影响组织效能的关键因素，本文仅从组织行为学视角提出增强高校学生组织管理有效性的方式方法，以促进高校学生组织中人力资源的有效开发和利用。
关键词：组织行为学高校学生组织管理组织行为学给高校学生组织的管理提供了一个科学的方法，促进高校学生组织建立良好的管理理念、营造和谐的团队氛围，健康迅速地发展。
一、组织行为学的概念和理论基础组织行为学是指以人为核心的现代管理科学，它应用组织行为学的原理与方法研究人在工作环境中的行为规律，包括研究组织中的个体行为、群体行为、领导行为和组织行为，其目的在于提高管理的有效性。
二、组织行为学的基本原理组织行为学注重研究人力资源因素对组织的影响，强调人的需要、动机、认知、情绪、态度、群体关系、领导行为、组织结构以及环境对行为的影响。
产生行为的直接原因是动机，而产生动机的原因，一是内在条件，即需要，二是外部条件，即外部的刺激。
当外部条件不变时，内在的需要是产生动机的根本原因；根据需要动机理论，在设计组织的目标时充分考虑成员的需要，把组织利益同个人利益结合起来，激发动机，才能使人们努力追求组织目标，这就是激励理论的基本原理。
激励是管理的核心，人们在群体中不是静态的，而是不断相互作用、相互适应的过程，群体环境会使个体行为发生变化；一个组织兴衰的关键因素在于领导行为的有效性。
有效的领导行为能够使成员积极主动、充满热情地工作，相反，团队成员会出现消极倦怠的情绪。
具有有效领导行为的组织能够合理地协调人们的活动，实现高效的组织效能，无论从目标的实现还是从社会影响度和成员满意度的提升方面，都会有很好的表现。
三、组织行为学对高校学生组织管理的启示(一)把握学生组织成员的不同心理需要是学生组织有效管理的基础需要，作为人的内心意向，构成了人们活动的原动力，是形成价值的始因。
论组织行为学在构建高校学生工作团队中的应用
学生工作 上海工程技术大学教育研究 4/2010论组织行为学在构建高校学生工作团队中的应用金 鑫 袁 蓉(上海工程技术大学服装学院 上海201620)摘 要 高校学生管理工作是学校整体工作的一个重要组成部分,在社会环境和教育改革的冲击下,高校学生管理工作面临着问题,需要进一步改善、提高。
本文从高校的实践出发,运用组织行为学中关于群体和团队的理念、意义,探索在学生管理实践中的应用关键词 组织行为学;学生工作;团队群体就是互有关系、互相依赖到一定重要程度的人的集合。
人类的绝大多数行为都发生于群体之中。
群体既是人类活动的基本单位,也是人与社会发生关系的中介环节和重要纽带。
而团队则是群体的一个子集,在一个团队中,成员间保持紧密而有效的协调与沟通合作,通过共同努力产生积极的协同作用,因此团队的工作绩效往往超越了传统的工作群体。
利用 组织行为学 中关于群体与团队的理论来研究高校学生工作队伍的建设,对于提高学生工作队伍的工作效率,满足学生在成长过程中对于学习、生活、管理、服务的需要,具有十分重要的意义。
一、群体与团队概述1.群体原理概述群体是指为了实现某个特定的目标,两个或两个以上相互作用,相互依赖的个体的组合。
从系统论的角度来看,如果将组织理解为一个人际关系系统的话,那么个体就是构成这个系统的要素,而群体则是介于组织系统与个体要素之间的子系统,它是组织活动的基本单位。
群体一般会表现出以下特征:(1)由两个或者两个以上的成员组成;(2)群体成员认为自己是群体的一员;(3)群体之外的人将他们视为同一群体;(4)群体成员之间相互作用,相互依赖;(5)具有群体成员共同遵守的行为规范;(6)群体成员拥有共同的目标。
在一个群体中,尽管他们能感受到对方的存在,但互相之间没有依存关系,行为上也不相互作用和影响,也没有共同关注的目标和利益。
2.团队原理概述团队是由员工和管理层组成的一个共同体,该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。
从当代大学生特点论组织行为学在高校学生工作中的应用
【中图分类号１Ｇ６４９．２２
【文献标识码】Ａ
【文章编号］１００１—４１２８（２０１０）０７－－０００１—０２ 折就一蹶不振，选择逃避或放弃．更有甚者走上绝路．
１．３
高校学生处于一个十分特殊的年龄阶段，他们的身体发 育已基本结束，智力发育接近顶峰，但是心理尚在发育，人生 观、价值观、世界观正处于形成过程中。表现为头脑灵活，接 受事物能力强，知识面广，追求个性，自主意识强．但是心理 脆弱，容易受到影响、发生改变。目前。大学生已经进入“９０ 后”时代，这些被人们描述为“享乐的一代”、“迷茫的一代”、 “垮掉的一代”的孩子们，如何适应大学生活，如何担负起社会 的重任，已成为社会关注的焦点。正确把握学生的特点，有利 于我们进一步做好学生工作．
２．１
利和地位都很清楚并且稳定。有正式编制的群体．高校中目 前班级（团支部）是最基本和稳固的正式群体． ②非正式群体。非正式群体是那些既没有正式结构，也 不是由组织确定的联盟。在高校还有一些由于共同的利益或 相同的兴趣、情感、爱好或关系比较密切的人形成的小群体， 就称之为非正式群体。如各种自发形成兴趣小组、读书会、俱 乐部等等。 ２．３运用沟通理念。用正确的方式与学生沟通 沟通必须包括两个方面：意义的传递与理解。对于一个 群体来说，没有沟通群体就无法存在。一个优秀的学生工作 者必须善于运用沟通技巧去发现和解决工作中出现的问题。 ①正式沟通网络。正式沟通的方向一般是垂直的（自上 而下或者自下而上），它遵循权利系统，并且只进行与工作相 关的信息沟通，学生工作者和学生之间的沟通大多是这种正 式沟通。作为学生工作者，我们应该主动去和学生交流沟通， 沟通时要注意平等与相互尊重，通过沟通来了解学生思想、学 习、生活等方面的情况。 ②非正式沟通网络。非正式沟通网络常常称为小道消息 的传播，它可以自由地向任何方向运动，并跳过权利等级，在 促进任务完成的同时，非正式沟通满足群体成员的社会需要． 事实上，很多时候学生的真实思想和意见往往会通过非正式 的沟通表露出来。因此我们应对非正式沟通网络加以正确引 导和利用，以补充正式沟通网络的不足。 ２．４应用激励理念，调动学生的积极性 激励理念是组织行为学的重要内容和关键问题。激励， 是人类话动的一种心理状态，它具有加强和激发动机，推动并 引导行为使之趋向预定目标的作用。组织行为学将一个完整 的激励过程分为四个阶段：需要、动机、行为和目标。可以看 出。激励实质上是以未满足的需要为基础，利用各种目标诱因 激发动机，驱动和诱导行为，促进目标实现，提高需要满足程 度的连续的心理和行为过程． ２．５营造良好校园文化氛围，促进学生健康和谐发展 高等学校是有机的组织整体，校园文化环境对大学生具 有很强的感染力和熏陶作用．作为学生工作者，我们应该结 合当代大学生特点，积极开展内容丰富，健康向上的校园文化 活动。形成良好的校园风气、学习风气和育人环境，营造良好 的校园文化氛围，促进学生健康和谐发展。 大学生是祖国的未来，是改革开放的坚定拥护者、解放思 想的积极探索者、建设小康社会的奋力开拓者．作为高校学 生工作者，我们耍客观分析和正确把握当代大学生特点，借鉴 和运用组织行为学的原理和经验，不断探索学生工作的新方 法和新途径，为中国特色社会主义伟大事业培养更多的合格 建设者和可靠接班人。
组织行为学论文题目选题参考
组织行为学论文题目一、最新组织行为学论文选题参考1、国家工程研究中心转制的组织行为学研究2、中国家族企业的代际传承过程研究——基于组织行为学与社会学的视角3、学校改革的机制与模式:组织行为学的观点4、组织行为学在企业管理中的应用策略5、治理中的集体行动——一个组织行为学议题及其解释6、行政服务中心建设的组织行为学分析7、进化:组织行为学研究的新视角8、新编组织行为学教程9、“投桃报李”——互惠理论的组织行为学研究述评10、从组织行为学视角论青少年价值观的塑造途径和方法11、公共组织行为学12、组织行为学课程教学实践13、组织行为学:中国文化视角14、在组织行为学教学中实施体验式教学法的思考15、组织行为学专家系统开发工具的研制与应用16、组织行为学中的信任违背和修复研究17、选择中国管理研究发展道路的几个问题——以组织行为学研究为例18、基于著者同引分析的组织行为学研究知识地图绘制19、组织行为学在现代企业人力资源管理中的运用20、人本管理的组织行为学解读二、组织行为学论文题目大全1、组织行为学教学方法研究2、组织行为学视角下医疗风险防范管理的探析3、案例教学在组织行为学教学中的应用探索4、我国运动队教练员领导模式的组织行为学研究现状及探讨5、组织行为学中"积极性"理论在人力资源管理中的应用6、领地行为研究综述:组织行为学的新兴领域7、组织行为学与人力资源管理六大职能的联想8、体验式教学在组织行为学本科教学中的应用研究9、情景模拟教学法在组织行为学课程中的应用研究10、基于STPR模式的组织行为学教学改革11、医院组织行为学12、基于问题的启发式教学方法与实践——以“组织行为学”本科教学为例13、运用组织行为学原理建立医院药剂科管理中的激励机制14、组织行为学中“激励理论”在高校学生工作中的应用15、学生管理工作中组织行为学原理的应用16、高等学校管理中几个问题的组织行为学分析17、高校教学团队工作模式的组织行为学分析18、用组织行为学理论分析人才流失的原因19、组织行为学教学改革初探20、问题教学法在组织行为学课程教学中的应用研究三、热门组织行为学专业论文题目推荐1、组织行为学在房地产开发项目管理中的应用2、组织行为学案例教学初探3、论行为科学、组织行为学与管理心理学的区别与联系4、案例教学法在《组织行为学》教学中的应用5、《组织行为学》实验教学模式的探索6、提高心理素质加强自治能力——“组织行为学”教学改革与实践7、问题导向的教学模式在管理类课程教学中的有效实施——以《组织行为学》的五年教学探索与实践为例8、关系:一个本土组织行为学研究范式的构建9、组织行为学中的个人价值观研究述评10、基于组织行为学理论的高校班级集体主义培养和学风建设11、组织行为学在企业管理中提高绩效的探讨12、科研组织行为学13、浅谈组织行为学在企业管理中提高绩效的作用14、组织行为学在人力资源管理中的作用15、基于学生能力培养的组织行为学教学方法研究16、组织行为学课程中案例教学法的应用探析17、麦克沙恩组织行为学18、调动大学生干部积极性的组织行为学思考19、高校学生管理工作的组织行为学研究20、组织行为学视角下的内部控制研究四、关于组织行为学毕业论文题目1、组织行为学中自我效能感研究的历史、现状与思考2、自我效能感研究综述——组织行为学发展的新趋势3、优势分析在组织行为学研究中的应用——组织公平与工作倦怠关系的实证研究4、组织行为学教程5、组织行为学在中国之发展与领导行为研究6、论组织行为学中的组织政治知觉7、MBA组织行为学的教书育人启示8、积极心理学运动对组织行为学及人力资源管理的影响9、教育组织行为学: 适应型领导与学校改革:第8版10、教育组织行为学11、从组织行为学视角看项目管理中的人力资源管理12、组织行为学发展的新领域——积极组织行为学13、西方组织行为学14、组织行为学视野中的个人主义与集体主义15、组织行为学研究的现状:意义与建议16、国外关于情绪劳动的研究述评——以组织行为学为视角17、自我管理理论研究现状——基于组织行为学视角18、幸福管理——组织行为学发展的新理念19、运用组织行为学原理充分激发员工活力20、情景模拟教学在《组织行为学》课程中的应用五、比较好写的组织行为学论文题目1、组织行为与组织行为学2、"组织行为学"教学中的游戏训练研究3、《组织行为学》案例教学与学生创新能力的培养4、组织行为学视角下的会计舞弊动因与治理5、组织行为学在职业培训教育管理中的应用6、北京国际马拉松赛的组织行为学分析7、《组织行为学》案例教学实施的思考8、体验式教学在组织行为学教学中的应用9、专业课程教学改革与创新型工商管理人才培养——以《组织行为学》课程教学为例10、组织行为学在高校学生组织建设中的应用11、组织行为学视角下的会计舞弊动因与治理12、浅谈组织行为学理论在当代大学生思想教育工作中的应用13、组织行为学: 以人为本的管理14、组织行为学教程15、控制点在工业与组织行为学中的应用16、组织行为学教学改革探析17、思想政治教育创新——以组织行为学的视角18、在组织行为学教学中使用案例教学法五得19、《组织行为学》课程的教学现状与教改模式探讨20、"组织行为学"教学与大学生网络交际教育。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究引言1.个体行为与组织文化组织行为学研究了个体在组织内部的行为模式以及组织文化对个体行为的影响。
在高校学生管理中，学生作为组织内部成员，其个体行为受到学校的教育理念和校园文化的影响。
学校需要明确自己的教育理念和校园文化，引导学生形成良好的行为习惯和学习氛围。
2.领导与激励组织行为学研究了领导者对成员的激励和引导作用。
在高校学生管理中，老师和学校领导扮演着领导者的角色，需要善于激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
学校还需要建立多种多样的激励机制，激发学生的学习热情和创新能力。
3.冲突管理与团队合作组织行为学研究了组织内部成员之间的冲突管理和团队合作。
在高校学生管理中，学生之间会存在一定的冲突和矛盾，学校需要善于化解这些冲突，营造和谐的校园氛围。
学校还需要倡导团队合作精神，培养学生的合作能力和团队意识。
1.建立积极的组织文化学校应该建立积极向上的组织文化，传承办学理念，弘扬校训校风，引导学生形成良好的行为习惯和学习氛围。
学校可以通过开展各种形式的主题教育活动、丰富多彩的文化建设、校园精神文明创建等方式，增强学生的自律意识和责任感。
2.激励机制的建立学校需要建立多种多样的激励机制，包括奖学金、荣誉称号、学术交流等，激励学生的学习热情和创新能力。
学校还可以通过建立导师制度，帮助学生解决学习和生活中的问题，激励他们在学术领域和社会实践中不断进步。
3.冲突管理和团队合作学校应该建立健全的冲突管理机制，及时化解学生之间的矛盾和纠纷，维护校园和谐。
学校还应该开展各种形式的团队合作活动，培养学生的合作能力和团队意识，让他们在集体中学会相互尊重和互助，从而形成良好的人际关系和团队精神。
三、高校学生管理模式的实践案例为了更好地探讨基于组织行为学的高校学生管理模式，我们以某高校为例，分析其学生管理实践。
1.建立良好的校园文化某高校通过举办校园文化周、主题团日活动等，传承和弘扬校园文化，倡导勤奋向上、和谐进取的校园氛围。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究1. 引言1.1 研究背景高校学生管理一直是教育领域中的重要课题，随着社会的不断发展和变化，高校学生管理模式也面临着新的挑战和机遇。
基于组织行为学的理论框架为高校学生管理提供了新的视角和思路。
组织行为学作为研究组织内部成员行为和组织运作的学科，可以帮助我们更好地理解高校学生管理中的问题和现象。
随着高校学生数量的不断增加和学生结构的多样化，传统的管理模式已经无法满足当前复杂多变的需求。
借鉴组织行为学的理论和观点，探讨如何构建有效的高校学生管理模式具有重要意义。
通过研究基于组织行为学的高校学生管理模式，可以更好地理解高校学生的行为特点、激励机制以及管理策略，为高校管理者提供指导和建议，促进高校学生更好地发展和成长。
【研究背景结束】1.2 研究目的研究目的旨在探讨基于组织行为学的高校学生管理模式，以提升高校学生管理的有效性和可持续性。
通过研究分析组织行为学的理论基础，深入了解高校学生管理模式的现状，探讨如何运用组织行为学的理论和方法优化高校学生管理实践。
通过研究组织文化对高校学生管理的影响以及领导行为与高校学生管理的关系，为构建更加科学合理的高校学生管理模式提供理论支持。
通过本研究，旨在为高校管理者提供指导和建议，进一步提升高校学生管理工作的质量和效益，为高校学生的全面发展和成长提供更好的支持和保障。
2. 正文2.1 基于组织行为学的理论基础组织行为学是一门研究组织内部个体行为以及组织内部与外部环境互动的学科，它涵盖了许多重要的理论概念，如个体行为、团队协作、领导风格等。
这些理论为高校学生管理提供了丰富的思想资源。
人际关系理论是组织行为学的重要组成部分之一，它强调了个体与个体之间的相互影响和互动。
在高校学生管理中，理解和应用人际关系理论可以帮助管理者更好地处理师生关系、同学关系等人际关系问题。
权威理论和领导理论也是组织行为学的重要内容。
权威理论强调领导者对团队成员的控制和指导作用，而领导理论则更加注重领导者的个人魅力和魄力。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究【摘要】本文探讨了基于组织行为学对高校学生管理模式的影响。
首先介绍了组织行为学理论，然后分析了高校学生管理模式的演变过程。
接着探讨了组织行为学在高校学生管理中的应用，并提出了基于组织行为学的高校学生管理模式，希望能够有效提升学生管理的效率和质量。
总结了本文的研究成果，并展望了未来研究的方向，为高校学生管理实践提供了具体的参考意义。
通过本文的探讨，可以进一步深化对高校学生管理模式的认识，促进高校管理工作的不断改进和提升。
【关键词】组织行为学、高校学生管理模式、演变、应用、探究、研究背景、研究目的、结论总结、展望未来研究方向1. 引言1.1 研究背景从组织行为学的角度来看，高校学生管理模式是一个涉及到不同社会群体、文化背景和心理特征的复杂系统。
在当今社会，高校学生管理不仅仅是对学生行为和学业的管理，更是涉及到对学生个体发展、成长和自我实现的引导和支持。
探究基于组织行为学的高校学生管理模式具有重要意义。
随着教育理念的更新和社会需求的变化，高校学生管理模式也在不断演变和调整。
传统的管理模式已经无法满足当代学生的需求，因此需要依托于组织行为学的理论来重新思考和设计高校学生管理模式，以更好地适应当前社会的发展需求。
通过对组织行为学理论的深入研究，可以帮助我们更好地了解高校学生管理的本质和机制，从而提升高校学生管理的效果和质量。
本研究将借助组织行为学的视角，探讨高校学生管理模式的现状、问题和解决途径，旨在为高校学生管理实践提供新的思路和理论支持。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨基于组织行为学对高校学生管理模式的影响，从理论和实践的角度分析高校学生管理模式的演变和发展趋势。
具体来说，研究目的包括：一、探究组织行为学在高校学生管理中的重要性和应用价值，分析其对高校学生管理模式的影响机制；二、梳理高校学生管理模式的演变过程，揭示各阶段的特点和发展规律；三、总结和归纳基于组织行为学的高校学生管理模式的实践案例，借鉴成功经验并提出改进建议；四、以研究成果为依据，构建基于组织行为学的高校学生管理模式，为高校管理者提供参考和借鉴。
实习总结发现中的组织行为学学生
实习总结发现中的组织行为学学生在我进行实习期间，我有幸接触到了许多优秀的组织行为学学生，并从他们的行为中学到了许多宝贵的经验和教训。
以下是我在实习总结中发现的一些组织行为学学生特点。
首先，我发现组织行为学学生通常具有高度的自我激励和追求个人成长的动力。
作为学生，他们积极主动地寻找与组织行为学相关的实习机会，并努力在实践中学习与应用理论知识。
他们不满足于仅仅在课堂上学到知识，而是希望通过实习来拓展自己的能力和见识。
其次，组织行为学学生通常具备出色的沟通和协作能力。
在实习过程中，我观察到他们能够与团队成员积极合作，有效地交流和分享信息。
他们能够主动参与团队讨论，并提出建设性的意见和建议。
他们懂得如何与不同的人合作，充分发挥每个人的优势，从而实现团队的共同目标。
第三，组织行为学学生通常具备良好的自我管理和时间管理能力。
他们能够合理安排自己的学习和工作时间，并始终保持高效率。
他们懂得如何制定明确的目标，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。
他们能够灵活应对变化，并及时调整自己的行动方案。
最后，组织行为学学生通常具有良好的问题解决和决策能力。
他们能够从问题中找到关键因素，并迅速制定解决方案。
他们擅长分析问题并寻找创新的解决方法。
在实习过程中，他们能够独立思考，并为团队提供有价值的信息和建议。
通过与这些优秀的组织行为学学生的接触，我深刻认识到了他们在实习中的重要价值和作用。
他们不仅仅是普通的实习生，更是组织中的宝贵资源和未来的潜在领导者。
他们的行为和态度对整个组织的发展和成长起到了积极的推动作用。
在实习总结的过程中，我也反思了自己在组织行为学方面的不足之处。
通过与这些优秀的学生的接触，我意识到自己在自我激励和问题解决能力方面有待提高。
我决心在今后的学习和工作中注重培养这些能力，并付诸实践。
总之，通过我在实习期间对组织行为学学生的观察和接触，我深刻认识到了他们的优秀特点和潜力。
他们的自我激励、沟通协作、自我管理和问题解决能力使得他们成为了组织中不可或缺的一部分。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究高校学生管理是高等教育机构在学生教育中的重要工作之一，其目的是促进学生全面发展，培养学生的创新精神、合作能力和领导才能。
在高校学生管理中，组织行为学可以提供一种有效的管理模式，促进学生积极参与学习和发展，提高高校教育质量。
组织行为学是研究个体、团队和组织行为的学科，其研究内容包括个人行为、领导行为、组织文化和组织变革等方面。
在高校学生管理中，可以应用组织行为学的理论与方法，通过了解和分析学生的行为、需求和动机，寻找适合的管理策略和措施，提高学生的学习积极性和学习效果。
组织行为学可以通过研究个体行为，了解学生的特点和需求，制定个性化的学生管理计划。
每个学生都是独立的个体，具有不同的性格、兴趣和学习风格。
通过对学生进行个案分析，了解他们的特点和需求，可以根据不同的学生制定个性化的学习计划和辅导措施。
对于学习能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和指导，帮助他们提高学习效果；对于具有创新意识和创业精神的学生，可以开设相关的课程和项目，培养他们的创造力和创新能力。
组织行为学可以通过研究领导行为，促进学生的自我管理和自我发展。
领导是影响他人行为的过程，高校学生管理可以培养学生的领导能力，提高学生的自我管理和组织能力。
通过引导学生参与学生组织和项目实践，培养学生的责任感和团队合作能力。
学校领导也需要具备良好的领导能力，能够理解学生的需求和问题，制定合理的管理策略和措施。
领导行为的研究可以帮助学校领导提高管理效能，更好地推动学生发展。
组织行为学还可以研究组织文化和组织变革，促进高校学生管理的创新和发展。
高校学生管理涉及到多个组织，包括学校、教师和学生等。
每个组织都有自己的文化和价值观，学校可以根据自身特点和学生需求，塑造积极的组织文化，为学生提供良好的学习环境和氛围。
组织行为学也研究组织变革的过程和方法，可以帮助学校实施学生管理的改革与创新。
通过不断改进管理策略和方法，学校可以提高学生管理的效果和效益。
论组织行为学在高校学生管理工作中的应用
南京理工大学经济管理学院MBA课程论文课程名称：组织行为学题目: 论组织行为学在高校学生管理工作中的应用姓名: 施冰滢学号：510071955成绩：论组织行为学在高校学生管理工作中的应用【摘要】高校学生管理工作在高校教育管理体系和人才培养体系中起着至关重要的作用。
当前高校学生管理工作面临诸多问题和挑战，应当引起高校管理工作者的高度重视。
本文将从组织行为学理论入手，重点阐述组织行为学在高校学生管理工作中的应用,将组织行为学理论与高校学生管理实践相结合.不仅从个体、群体、组织这三个层面探讨了高校学生管理工作的重点,而且根据组织行为学研究的四项前提假设，提出了高校学生管理工作的新思路。
【关键词】组织行为学高校学生管理应用前言组织行为学是行为科学理论在各种社会组织中的应用.该学科在20世纪60年代出现时，主要研究企业组织内的人的行为。
随着组织行为学研究课题数量与范围在国内外的不断扩大，其研究领域及其应用也在逐渐扩大和深入。
由于组织行为学是一门综合性的应用学科,早在20世纪90年代就有国外学者将组织行为学理论应用于高校的教育教学管理工作中。
近十年来，在我国高校教育教学管理的相关研究中也频繁出现组织行为学理论的应用，尤其是在高校学生管理工作、高校辅导员工作等领域更是频频出现。
这在一定程度上说明该研究领域具有较强的现实意义和实际需求，值得全面深入地分析研究。
本文从个体、群体、组织这三个层面以及组织行为学研究的四项前提假设入手，阐述组织行为学理论在高校学生管理实践中的实际应用.一、高校学生管理工作高等学校是国家培养和输送高素质人才的重要基地，高校学生管理工作既是为人才的培养保驾护航的有效保障，也是高校教育管理体系中培养人才的一个重要环节。
对大学生进行有效科学的管理,不仅关系到高等学校人才培养、教学科研等各项工作的顺利开展，而且关系到高校人才培养质量的高低【1】。
高校学生管理工作是整个高校管理工作系统的重要组成部分,其完成效果直接关系到高校整体的教学质量和人才培养质量。
组织行为学理论在新时期高校学生教育管理中的运用探讨
组织行为学理论在新时期高校学生教育管理中的运用探讨王天放摘要：组织行为学是将与人有关的资源、知识充分的利用起来，对一定组织中人的心理活动规律和行为活动规律进行系统性的研究，从而使管理人员能够更好的对人的行为进行预测和引导。
将组织行为学理论运用于新时期的高校学生教育管理工作中，能够提高学生管理效率，促进高校的可持续发展。
本文对组织行为学理论在新时期高校学生教育管理中的运用策略进行探讨，希望能够提高高校学生教育管理水平。
关键词：组织行为学理论；高校学生；教育管理；运用学生教育管理工作是高校的重要工作，对学生进行教育管理，不仅要关心学生的学习情况，还要照顾到学生的心理、思想和兴趣爱好。
因此，高校的教育管理者要具备丰富的管理理论知识，利用正确的理论对其管理行为进行指导，从而促进高校学生的全面发展。
1 通过创建和谐的校园文化为学生提供健康的生活学习环境根据组织行为学理论，组织文化是文化是一种重要表现形态，是一种理念，形成于组织长期的实践过程，组织中的成员都会遵守和奉行这种理念。
在高校的学生教育管理工作中，创建和谐的校园文化，能够为学生提供有利的成长环境。
并且，和谐的校园文化也能够代表高校大学生的整体精神和价值标准。
高校是一个有机的组织整体，校园文化对学生的影响力很大，能够对学生产生潜移默化的影响。
因此，高校在对学生进行教育管理时，要通过创建校园文化对学生进行熏陶。
只有良好的校园风气才能引导学生更好的学习，为学生创造接受思想教育的良好氛围，从而提高高校思想教育管理的效率。
比如，在教师中张贴蒙田的“我需要三件东西，爱情友谊和图书。
然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友”、德莱赛的“理想是人生的太阳”、高尔基的“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要”等名人名言，以及一些名人的画像；或者在教室中张贴秋瑾的“祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家”、蔡锷的“爱国如命，见义勇为”、茅盾的“爱国，是一种极高贵的感情活动”等英雄、烈士的经典语录。
大学老师如何应用组织行为学模式提高学生积极性
大学老师如何应用组织行为学模式提高学生的积极性姓名：陈芳芳学号: 1002030223目录0引言 11当代大学生的现状 21。
1 大学生的特点 21.2 当代大学生的价值观 22影响大学生积极性的系统因素分析 22。
1大学生积极性的概念特征及现状 23大学老师如何运用组织行为学模式提高学生积极性 23.1如何运用”双因素理论”调动大学生的积极性23.2如何运用强化理论推动大学生的积极性 23。
3激励的重要性 24大学老师上课应有的积极状态 25总结 2【参考文献】 2【摘要】本文从现如今大学生的特点以及大学生的价值观变化趋势入手,阐述了现如今大学生缺乏积极性的现状及原因，当代大学生因为没有了学习的目的,也就没有了学习动力,没有了学习动力，也就没有了学习兴趣，从而严重缺乏积极性，文章中分析大学老师如何运用组织行为学提高大学生的积极性,阐述了如何运用”双因素理论”调动大学生的积极性，如何运用强化理论推动大学生的积极性以及大学老师上课应有的积极状态。
【关键词】激励保健因素激励因素学习积极性强化理论0引言大学生应该要树立乐观向上、积极进取的人生态度，肯定人的主观能动性，要在生活中主宰自己,对生活充满自信。
在学习和生活中要敢于正视挫折，冷静客观地分析产生挫折的原因，积极寻求战胜困难的恰当方式。
而现如今大学生的学习积极性、主动性和自觉性,正呈现日益下降的势头，激励大学生的积极性成为教育的重中之重，激励大学生积极性需要明确大学生真正的需要，行为科学认为,行为源于动机，动机源于需要，影响社会个休思想意识的因素归根结蒂是需要。
人的需要是个体活动的原动力，需要越强烈，活动越有力。
因此，调动大学生的积极性，首先必须明确大学生的需要，才能更好的提高大学生的积极性。
1．当代大学生的现状1.1 大学生的特点当今大学生与历史上所有的前辈们相比，正处在一个更加特殊的历史环境中.因为时代浪潮的冲击，有的人意气风发,充满掠夺和征服的欲望，有的人因为没有目标，没有理想，生活失去了方向，只好随波逐流，渐渐在消沉和无聊中迷失，大学生们就被这两种生活左右。
组织行为学在高校学生工作中的应用
组织行为学在高校学生工作中的应用第29卷第2期2007年4月宁波大学(教育科学版)JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY(EDUCATIONALSCIENCE)V0I.29No.2Apr.2007组织行为学在高校学生工作中的应用屠春飞(宁波大学商学院,浙江宁波315211)摘要:文章将对组织行为学在高校学生工作中的应用背景,发展轨迹和应用现状进行探讨,以期在对这一领域作一小结的过程中,对后来的应用与研究有所启示.关键词:组织行为学;学生工作;应用中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1008—0627(2007)02—0083—03组织行为学是一门采用系统分析的方法研究一定组织及其成员的心理和行为规律,探讨调动其行为的积极性和提高行为效能的科学,是研究组织环境中的人的行为的科学.组织行为学认为,作为管理对象的人是复杂的人,即强调人的认知的复杂性,个人的心理,情感状况受尊重,受信任程度直接决定着人在工作中潜能的发挥,并最终影响管理工作的效果.随着社会大环境的变化和高校教育体制改革的进行,高校学生工作出现了很多新现象,新问题,高校学生工作者为更好地应对这一情况,针对当前大学生中普遍存在的心理状况不稳定,情感缺乏归属,主体意识得不到认同,个性难以发挥等诸多问题,引入组织行为学原理和方法进行一定的尝试和摸索,并取得了一定的成绩.一,组织行为学引入高校学生工作中的背景(一)组织行为学本身的学科特点使之在组织管理领域得到蓬勃发展组织行为学采用系统研究的方法探讨个体,群体以及结构对组织内部行为的影响,以便应用这些知识来改善组织的有效性,其用系统研究代替直觉,把对事物问的因果关系结论的解释建立在科学的论据之上,大大提高了对行为的分析,解释和预测的准确性.其在组织管理领域非常明显的适用成果如下:1,从个体层面出发,以分析个体的传记特点,能力,人格,学习为基础,研究知觉和个人决策,价值观态度和工作满意度,激励理论与方法等,在职务分析,人员的选拔和培训,绩效评价和薪酬分配等方面取得了非常好的管理效果,并形成了一整套比较完善的指导理论和实践方法.2,从群体层面出发,以分析群体外部环境,成员资源,互动过程,结构,任务,决策为基础,探讨团队问题,沟通,领导,权利与政治,冲突等问题,在领导行为,管理决策,组织变革与发展,团队建设,沟通,激励和跨文化管理等方面取得了较好的效果.3,从组织系统层面出发,以组织结构,组织文化,工作场所设计,组织动力为基础,探讨工作设计,工作环境与氛围,工作压力,控制跨度及反馈,正规化集权化,创新与变革等问题,从而在组织结构的变革,组织文化的导入,工作绩效的考核,组织的变革与发展等方面取得了明显的进度.而同样是在以人为组织元素的高校,同样是以人为管理对象的学生工作,组织行为学的这些理论与方法以及其在实践中蓬勃发展的现状,对高校学生工作的变革与发展是有很大借鉴意义的.(二)高校学生工作在新的时代背景下面临新的挑战1.高校学生工作的组织结构体系是基础.高校具备了在社会环境中作为一个完整组织的所有收稿日期:2006—10—20作者简介:屠春飞(1980一),女,浙江诸暨人,宁波大学商学院助教.宁波大学(教育科学版)因素,会面临一个组织所会碰到的所有问题,所以这个组织的管理也需要科学的管理理论和方法来指导,解决管理中所会碰到的问题,如对组织框架的合理架构,资源要素的优化配置,信息渠道的建立运作以及对管理对象主体意识的唤醒,积极态度的引导,创造能力的挖掘等. 2.组织行为学本身的学科特点是前提.在上面已经探讨了这一学科在组织管理领域的适用情况,在此就不作展开.3.社会大环境的新变化是催化剂.我们国家在近年来社会的整体环境发生了巨大的变化,在社会中的组织要更好地生存与发展,就必须进行变革以适应这些新的变化,作为权变的组织行为学模型体系能够比较好地在这种大环境变化的情况下指导一个组织的发展,高校学生工作对这一方法的引入也就不足为奇.在事实上,高校学生工作也确实在逐步借鉴和引入组织行为学的理论与方法. 二,组织行为学在高校学生工作中的发展轨迹组织行为学在高校学生工作中的发展是与高校教育体制改革的步伐是紧密相连的,根据国家对高校指导政策的标志性变化,可以分为三个阶段:(一)第一阶段零星型非自觉渗入应用阶段从20世纪60年代到20世纪80年代初期,为大学生公费培养,就业包分配时期,组织行为学在高校学生工作的渗入阶段,特点是零星型非自觉地应用.在那个年代,个人的命运与国家政策性指令息息相关,与祖国命运相连的纯朴感情充斥大学校园,使当时高校中的以红色主题教育为基调的高校学生工作能比较好地发挥作用. 这时组织行为学作为行为科学发展的一门应用型分支学科,在国外开始蓬勃发展,在高校中从事心理学,管理学教学和研究的学者开始作为一门学科将其引入中国,所以在当时的高校,部分学生工作者有机会接触相关的观点与理论,他们恍然大悟,原来自身那种与学生同甘共苦式的工作方法是在组织管理中非常前沿性的人本关怀.但实际上组织行为学在高校学生管理工作中的应用是偶然的,非自觉性的,也是少量零星的.查阅当时关于这方面的研究成果几乎没有.(二)第二阶段阶段性自觉发展应用阶段从20世纪80年代初期到20世纪90年代中期,为部分大学生自费培养,就业灵活分配时期,组织行为学在高校学生工作的发展阶段,特点是阶段性自觉地应用.在这个时候,因为教育公费大锅饭体制的打破,大学生需要为自己争取公费名额,争取奖学金等以降低自身的培养投入.在就业分配上,对毕业分配实行国家计划指导下,由本人选报志愿,学校推荐,用人单位择优录用的制度…."统包统分"的就业制度也逐步被打破,大学生要争取好的工作岗位,也必须通过一定的竞争途径.这些变化使高校学生工作面临重大挑战,原来的高校学生工作体系已经不能很好地引导学生与社会相适应,大学生的迷茫充满了当时的很多文艺作品中.而此时组织行为学已经作为一种行之有效的管理理论与方法在企业管理中得到了蓬勃发展,在很多高校的管理类专业中都将组织行为学作为一门必修的课程,在这一领域进行教学和研究的学者一方面将国外的相关理论全面引入,另一方面进行国内组织行为学本土化方面的研究.高校的学生工作者面对新情况的出现,开始自觉地应用组织行为学的理论与方法,并进行阶段性试验,在各个高校都有展开,比较典型的是在高校德育中建立一定的指标体系,进行德育量化考评方法的应用,期望建立一种公平合理的考核办法,并能在学校和社会之间建立起相同的信息传递标准.但总的来说,实践应用多,理论总结少,查阅这一时期发表的相关研究文献,篇幅很少.(三)第三阶段整体性系统地繁荣应用阶段从20世纪90年代中期到现在,为大学生自费培养,国家实行高校扩招,就业进入双向选择时期,组织行为学在高校学生管理工作的繁荣阶段,特点是整体性系统地应用.在这一时期,国家实行毕业生少数由国家安排工作,多数"自主择业"的毕业制度J.1994年,第2期屠春飞:组织行为学在高校学生工作中的应用85国家批准部分高校开始招生"并轨"收费和毕业生就业制度改革的试点,大学生培养和就业保障的政策特权基本取消,大学生需要家庭及自身承担全部培养及生活所需的费用,毕业就业要放到完全的社会就业竞争环境中去争取生存与发展的权利,同时随着经济全球化,信息全球化浪潮的席卷,意识形态的全球流通与交流达到了前所未有的程度,人与自然,人与社会,人与人之间距离的界定更为复杂.高校学生工作需要在工作职能和方法上进行拓展以适应环境和管理对象的动态变化.同时,组织行为学在其他领域的应用已经卓有成效.高校学生工作者在前面阶段性应用的基础上,开始整体性系统地应用组织行为学的理论与方法,并积极地进行经验总结,通过理论探索来引导实践向更好地方法发展.在这一时期,实践上应用比较好的例子是高校对学生工作组织结构的变革,如增设学生帮困助学中心,心理健康指导中心,就业指导中心等,使学生工作从原来单一的管理职能拓展成为教育,管理,指导与服务.比较典型的理论成果为对学生管理过程中有选择地借鉴和运用组织行为学的一些原理和经验进行了总结.三,组织行为学在高校学生工作中的应用现状今天,组织行为学在高校学生工作中的应用已经比较广泛,并取得了一定的成果,概括如下:(一)引导高校学生工作组织结构系统化在组织行为学的相关理论与方法的指导下,现代高校学生工作的组织结构更多地将动态环境因素和管理效率考虑在内,在组织结构再造的过程中从原来简单地考虑到学校环境因素拓展到家庭环境,社区环境,社会环境和虚拟环境等因素.如增设社区党工委,各指导服务中心等,同时,新的组织结构还更多考虑管理效率的进一步提高,在管理层级明晰和管理渠道畅通建设方面作了更多的工作,更注重信息的流通和决策的执行效率.(二)引导高校学生工作管理理念人本化在组织行为学的相关理论与方法的指导下,现代高校学生工作的管理理念以人为中心,很多高校开始贯彻'以学生为本'的教育理念,在学生工作中把学生从教育管理的对象地位转化为主体地位,把学生工作的中心从教导,管制转化为如何创造和协调主观因素和客观条件,激化学生的潜在活力,调动学生的积极性,主动性和创造性上.其中应用的比较多的是激励理论和方法.如:目标激励与个性特点相结合.在激励目标的设置过程中,充分考虑激发大学生的个人潜能,考虑学生个人的兴趣,性格,气质和能力,有一定可操作性和可实现性,提高目标效能.在实践上,如设立创新学分,技能学分,科研立项,休学创业等都是这一方法的很好尝试.(三)引导高校学生工作资源配置合理化高校学生工作的资源有三大部分:社会资源,学校资源和学生资源,在组织行为学的相关理论与方法的指导下,从培养学生成才角度出发,在优化配置这些资源方面作了很多尝试,如考虑在学校所处的动态的丰富的社会大环境中汲取营养,引进资源,并且不断地加以维护和拓展.譬如说校企合作项目的设立,不仅仅是考虑科研项目的孵化,也可以从学生工作的角度开展社会实践,专业实习等活动,建立和畅通资源引进渠道,制定和健全引进资源的相关制度,尝试和发展引进资源的多种方法.对于学校自身资源,要避免因为配置层级或支配权限以及统一协调等问题导致利用不足或无谓浪费.对待学生资源,改变将学生作为对象性客体由学校来全盘控制学生资源流向的状态,让学生自身成为教育的主体,主动接受教育,锻炼成才.[1]中共中央关于教育体制改革的决定[Z].1985[2]中国教育改革和发展纲要[Z].1993.参考文献(责任编辑赵蔚)。
浅谈组织行为学理论在当代大学生思想政治教育工作中的应用
浅谈组织行为学理论在当代大学生思想政治教育工作中的应用曾婧
【期刊名称】《新疆石油教育学院学报》
【年(卷),期】2010(011)002
【摘要】高校学生的思想政治教育工作是学校整体工作的一个重要组成部分,在社会环境变化和教育改革的影响下,学生思想政治教育工作也需要随之进一步改善和提高.正确运用组织行为学理论,有助于高校思想政治教育工作的理论创新,对提高思想政治教育的有效性具有重要的启发意义.
【总页数】2页(P149-150)
【作者】曾婧
【作者单位】中南民族大学,武汉,430000
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.组织行为学理论在高校辅导员工作中的应用 [J], 李云波;王迎化
2.组织行为学理论在高校辅导员工作中的应用 [J], 李云波;王迎化;
3.浅谈组织行为学理论在当代大学生思想教育工作中的应用 [J], 徐伟光
4.组织行为学理论在高校学生管理工作中的应用 [J], 赵雷
5.积极心理学在当前大学生思想政治教育工作中的有效应用 [J], 朱媛
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
反 观 、 值观 、 价 世界 观 正 处 于 形 成 过 程 中 。 表 现 为 头 脑 灵 活 ， 接 学 生 的 一个 重要 特征 ， 映 在 他 们 不 愿 意 被 淹 没 在 群 体 中 成 意 情感 等 方 面更 注 重 自己 的 受 事 物 能 力 强 ， 识 面 广 ， 求 个 性 ， 主 意 识 强 。 但 是 心 理 为无 个 性 的人 。他 们 在 认 知 、 志 、 知 追 自
与 社 会 接 触 不 多 ， 乏 社 会 政 治经 验 和 社 会 实 践 的锻 炼 ， 别 缺 辨
自我 主 体 意 识 增 强 ， 重 自我 价 值 的 实 现 ， 要 表 现 在 对 自我 注 主
祟 尚、 自我 价 值 、 身 利 益 的追 求 ， 衷 于 自我 设 计 、 我 奋 自 热 自
（ 疆 石 河 子 大 学 ， 疆 ， 河子 ， ３ ０ ０ 新 新 石 ８ ２０ ） 【 要 】 本 文 从 高校 学 生 ２ 作 实 际 出 了， 用 组 织 行 为 学 的 一些 原理 来 讨 论 高 校 学 生 工 作 的 一 些 问 题 。 摘 １ ２ 运
【 关键 词 】 学 生 工 作 ； 织行 为 学 ； 学 生 特 点 组 大 【 图分 类 号 ］ ４ ． ２ 中 Ｇ６ ９ ２ 【 献标识码Ｉ 文 Ａ 【 文章 编 号 ｜ ０ １ １ ８（ ０ ０ ０ — ０ ０ — ０ １ ０ —４ ２ ２ １ ） ７ ０ １ ２
能 力 弱 ， 许 多 复 杂 的 社 会 问题 的 看 法 往 往 简 单 化 、 面 化 ， 对 片
斗、 自我 实 现 。但 是 ， 部 分 学 生 在 处 理 个 人 价 值 和社 会 价 值 有 的 关 系 上有 失偏 颇 ， 能把 个 人 价 值 和 社 会 责 任 紧 密 联 系 起 不 来 ， 是 把 个 人 利 益 看 得 至 高 无 上 ， 乏 为 国 家 、 族 发 展 无 而 缺 民
２１ ０ ０年 ７月
新 教 师 教 学
Ｎ ｅ Ｔ ｅ ｃ ｒＴ ｅ ｃ ｎｇ ｗ ａ ｈｅ ａ ｈｉ
Ｊ ｌ ，０ ０ ｕｙ２ １
ＮＯ． ７
第 ７期
＊高教 研 究 ＊
从 当代 大 学 生 特 点 论 组 织 行 为 学
在 高 校 学 生 工 作 中 的 应 用
余 莎 莎 管 欣
强 ， 挫 能力 弱 ； 体 特 征 强 ， 恩 观 念 弱 ； 识 面 广 ， 受 个 感 知 辨 别 能 力 弱 ； 同感 强 ， 行 能 力 弱 。 认 践
１ １ 自我 实 现 意 识 强 ，社 会 责 任 感 弱 。 当 代 大 学 生 的 ．
代 大 学 生 ｌ 开 放 的社 会 和 知 Ｅ益 互 联 网在 极 大 地 丰 富 大 学 生 知 识 面 的 同 时 ， 带 来 另 一 个 突 也 出问 题 。在 互 联 网 上 的 信 息 泥 沙 俱 下 ， 学 生 生 活 阅 历 不 深 ， 大
１ 当 代 大 学 生 的 特 点
当 前 ， 国大 学 生 已经 进 入 “ ０后 ” 代 ， 们 出 生 于 改 我 ９ 时 他
回报。
１ ４ 知 识 面 广 ， 别 能 力 弱 。对 于 大 学 生 而 言 ， 所 处 ． 辨 其 的年 龄 阶段 和 知 识 层 次 ， 他 们 渴 求 了解 世 界 ， 使 了解 一 切 未 知 的知 识 ， 互联 网 丰 富 而 新 鲜 的 信 息 在 很 大程 度 上 满 足 了 大 而
高 校 学 生 处 于 一 个 十分 特 殊 的 年 龄 阶 段 ， 们 的身 体 发 折 就 一 蹶 不 振 ， 择 逃 避 或 放 弃 ， 有 甚 者走 上绝 路 。 他 选 更 育 已 基 本 结 束 ， 力 发 育 接 近 顶 峰 ， 是 心 理 尚在 发 育 ， 生 智 但 人 １ ３ 个 体 特 征 强 ， 恩 观 念 弱 。个 性 特 征 增 强 是 当代 大 ． 感
很 容 易 被 网 上 和 社 会 上 一 些 错 误 观 点 、 论 引 导 而 误 人歧 途 。 言
１ ５ 认 同感 强 ， 行 能 力 弱 。 教 育 旨在 培 养 学 生 言 行 一 ． 践
学 生 的学 习需 求 。 因此 ， 互 联 网 和 开 放 性 社 会 的 影 响 下 ， 在 当
革 开放 初 见 成 效 的时 代 ， 整个 社 会 大 转 型 伴 随成 长 ， 们 的 与 他
特 点 主要 表 现 在 ： 自我 实 现 意识 强 ，社 会 责 任 感 弱 ； 争 意 识 竞
主 注 脆 弱 ， 易 受 到 影 响 、 生 改 变 。 目 前 ， 学 生 已 经 进 入 “ ０ 意 识 独 立性 ，强 调 个 性 化 ， 要 表 现 为 不 趋 同 、 重 个 性 的 独 容 发 大 ９
不 敢 后” 时代 ， 些 被 人 们 描 述 为 “ 乐 的 一 代 ” “ 茫 的 一 代 ” 立 。他 们 不 局 限 于教 师 的 教 导 ， 满 足 书木 的 条 条 框 框 ， 于 这 享 、迷 、 用 他 “ 掉的一代” 垮 的孩 子 们 ， 如何 适 应 大 学 生 活 ， 何 担 负 起 社 会 用 自己 的大 脑 思 考 问题 ， 自 己的 眼 睛 观 察 世 界 ； 们 有 较 强 如 在各 种 活 动 中 要 显 示 自身 价 值 的存 在 ， 于 开 拓 创 敢 的 重任 ， 已成 为社 会 关 注 的焦 点 。 正 确 把 握 学 生 的 特 点 ， 利 的表 现 欲 ， 有 新 ， 说 敢 干 。 但 同 时 ， 们 又 过 分 强 调 个 性 ， 少 大 学 生 完 敢 他 不 于 我 们 进 一 步做 好 学 生工 作 。 全 以 自我 为 中心 ， 分 关 注 个 人 需 求 ， 知 索 取 ， 懂 感 恩 和 过 只 不