四年级美术上册《时间告诉我》教案设计 湘教版

《时间告诉我》
一、关于教材
湘教版小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

学生造型表现力的培养，绘画技能的提高，对今后的学习奠定基础。

时间对我们是平常的概念，但它对于儿童来说却是一个非常抽象的，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。

通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

二、我的教学对象
本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。

但是，他们虽接触和了解了一些时间、钟表的知识，但在想象和操作能力上还是比较弱的。

三、教学目标和重难点：
结合这一特点，为使学生提高审美能力和艺术创造能力。

根据教材内容和教学实际，我确定本课采用2课时完成。

现就第一课时的教学目标向各位老师做一陈述：
1、认识、感受时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、通过情景创设启迪学生思维，让学生用
绘画表现“同时不同人或不同时相同人在做什么”，在故事、生活情境中提高学生绘画表现力。

3、培养学生热爱生活的情感和运用绘画表达自己思想与情感的能力，发展创新思维和审美能力。

教学重、难点：体验和表现时间。

第二课时的教学目标是：认识、了解并制作钟表。

尝试运用不同的表现形式设计、制作钟表。

教学重、难点、设计制作比较合理和美观的钟表。

（下面我主要针对第一课时进行说课）
四、教法的运用与学法的指导
为更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，设计制作了多媒体课件，通过谈话导入、故事情景创设、观察思考、学科知识整合、教师示范等，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，在师生、生生之间的交流互动中，让学生积极表现，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

五、教学过程
为了使学生都能在视、听、思、说、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境认识时间
我首先设计了“创设情景——认识时间”这一环节，用多媒体出示时间改变万物的动画，引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。

（二）引导启发了解时间
让学生思考自己从小到大发生的变化，并讲讲身边与时间相关的故事或人物，通过语言
表述与其它学科相结合，培养学生口头表达能力的同时使学生体会时间的意义。

教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）探究表现思考时间
提出问题：1、你（或者你的父母）在一天中的不同时刻在干什么？2、此时此刻，你和你的父母又在做什么？给学生5分钟的时间，引导学生边思考边看书中绘画，初步了解用绘画可以表现时间。

（四）大胆创作表现时间
在学生了解绘画可以表现时间后，教师适当示范绘画步骤，然后鼓励学生根据自己的真实想法去表现同时不同时或者不同人同时在做什么的画面。

绘画同时，播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验绘画活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，教师巡回指导。

（五）展示欣赏评价作业
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评，互评与师评的方法进行评价，培养学生审美能力，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结扩展延伸
最后，我先让学生谈自己本节课的收获，进一步明确了时间的意义。

然后给学生留了一个拓展延伸的作业：收集表现时间的钟表或钟表图片资料以及音乐、文学作品等，感受时间对人类的重要性，学会珍惜和利用时间。