第1课信息的特征
信息的特征初中教案
信息的特征初中教案教学目标：1. 了解信息的定义和特征；2. 掌握信息的基本属性；3. 能够分析信息的来源和真实性；4. 培养学生的信息素养和批判思维能力。
教学重点：1. 信息的定义和特征；2. 信息的基本属性；3. 信息的来源和真实性分析。
教学难点：1. 信息的基本属性；2. 信息的来源和真实性分析。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学素材（文章、图片、视频等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是信息？我们在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材或相关资料，了解信息的定义和特征；2. 学生总结信息的定义和特征，并在小组内进行讨论交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解信息的定义和特征，强调信息的基本属性（载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性）；2. 举例说明信息的基本属性，让学生理解和掌握；3. 分析信息的来源和真实性，引导学生学会辨别和判断信息的真实性。
四、案例分析（10分钟）1. 给学生提供一组信息素材（文章、图片、视频等），让学生分析信息的来源和真实性；2. 学生分组讨论，总结分析方法和建议；3. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
五、实践操作（10分钟）1. 让学生利用网络或图书馆等资源，搜集一条信息，并判断其真实性；2. 学生展示自己的实践成果，分享判断真实性的方法和经验；3. 教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结信息的特征和真实性判断方法；2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师进行课堂小结，强调信息素养和批判思维能力的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了信息的定义和特征，掌握了信息的基本属性，并能够分析信息的来源和真实性。
在教学过程中，要注意培养学生的信息素养和批判思维能力，引导学生学会辨别和判断信息的真实性，提高学生的信息素养。
七年级第一单元信息和信息技术课件前3课
• 计算机的硬件（Hardware ）：构成计算机的物理设备和部件。
中小规模 集成电路 电子管
超大规模 集成电路 晶体管
台式机主机箱内部结构图
光驱
电源
中央处理器 （CPU）
以个人台式计算机为例： 从外部看，主要包括主机、显示 器、鼠标、键盘等。 而主机内部还有更为重要的“部 件”。
内存
主板 显卡
硬盘
键盘鼠标 音箱耳麦 网络设备 外部设备 软件系统
原装键鼠套装 多媒体耳机+麦克风 多媒体耳机 麦克风 主板自带网卡 800W像素摄像头 像素摄像头 WINXP操作系统 操作系统 OFFICE2003 瑞星杀毒软件 其他（音频视频聊天） 其他（音频视频聊天） 应用软件
合计： 2800元左右 合计 元左右
信息的传递比较
• 古代：获得和传递信息的途径单一 古代： • 现代：广播、电视、电话、互联网等 现代：广播、电视、电话、
第2课 现代信息技术与生活
• 信息能力：人们接收、存储、处理、传 信息能力：人们接收、存储、处理、 递信息的能力 • 信息技术：可以扩展人类信息能力的技 信息技术： 术
龙吸水现象（视频欣赏）
世界上第一台计算机ENIAC 世界上第一台计算机ENIAC
• • ENIAC研制的目的是军事的要求， ENIAC研制的目的是军事的要求，用计算机来解决导弹的弹道问题所涉 研制的目的是军事的要求 及到的复杂计算。 及到的复杂计算。 特点：体积大，耗电多，储存容量小，每秒进行5000次的加法运算。 5000次的加法运算 特点：体积大，耗电多，储存容量小，每秒进行5000次的加法运算。
例2：为一个学生用户配置计算机 ：
一 微型计算机的主要硬件设备
• 计算机自诞生以来，经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路、大 规模和超大规模集成电路的演变。 第一代：电子管 第二代：晶体管 第三代：中小规模的集成电路 第四代：大规模、超大规模的集成电路 嵌入式计算机系统：把计算机嵌入到产品的内部，使它拥有计算机的 功能。 如手机，商务通，掌上电脑、PDA等
1_1信息及其特征-教案
1.1信息及其特征（授课人:xxx）一、教学目标1.知识与技能：①学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；②举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的水平。
2.过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的水平。
3.情感、态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重难点1.教学重点信息特征的理解。
2.教学难点信息的含义。
三、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法，案例分析法等。
四、教学环境：网络教室五、辅助器材：多媒体ppt六、教学过程教学环节课堂活动备注教学内容新课导入案例分析：请根据下面材料完成问题。
某海军陆战队在原始森林实行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
(可供选择的答案有：钢刀、水、火石、饼干、指南针、打火机、衣服等)问题1：队员带哪三件物品最适宜？请各小组在讨论后，在2分钟内给出一个可能的答案。
问题2：通过这个实验说明什么问题？问题3：什么是信息？教师总结：（1）信息是人类生存的基本条件与基本需要；（2）物质、能量、信息是构成世界的三大要素，是人类必不可少的三大资源。
今天，我们处在信息社会，人们能够通过种种方式获得各种各样的信息。
不过，信息是什么？它有何特征？对人类社会的各种生活有何影响？P2教学内容课程讲授一、信息人类生活离不开信息。
（古代信息的存储传播方法）信息论的奠基人之一香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
控制论的奠基人维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
第1课_信息的特征_说课稿
第一课信息的特征教案设计教学目标：1、知识目标：认识信息在人类社会发展中的作用：理解信息的基本特征。
2、技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。
3、情感态度与价值观目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。
教学重点1、掌握什么是信息2、掌握信息的特征教学难点1、理解信息基本的含义。
由于信息的定义至今仍未取得共识，可从不同角度描述，学生可能一下难于理解，所以把理解信息基本含义作为本课的一个难点。
2、分析信息的基本特征。
需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。
教学方法：讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法、课时安排：1课时教学环境：硬件环境：多媒体教室、投影仪软件环境：多媒体教学软件教学过程：师：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”。
笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等等。
生：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽三个小组进行课堂提问。
师：对学生的问答进行分析。
部分学生提出解决方案：钢刀、打火机、指南针。
教师进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；第二，会受潮。
所以，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。
特征一、信息无所不在：师：在我们的生活和工作中信息也是无处不在的。
早晨，起床铃声告诉我们该起床的信息；厨房飘出的香味，传递出厨房有美味佳肴的信息。
每时每刻我们身边都充满着各种信息。
“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”的故事大家都有听说过吧，还有蜜蜂跳八字舞，这里面都隐含着信息。
信息的基本特征及信息技术的概念
第2课时信息的基本特征及信息技术的概念、发展教学目标：1、信息的基本特征2、信息技术的概念3、信息技术的发展教学重点：信息的基本特征；列举信息技术的历史和发展趋势。
教学难点：理解信息技术的概念。
学生应当明确信息技术包含的是哪些具体的内容。
教学方法：讲练结合教学课时：1课时教学地点：多媒体计算机室教学过程:克的镭是美国总统将公众捐献给她的，第三克镭是居里夫人想在波兰建立镭研究所，用于治疗癌症的时候，美国公众再次献给她的。
这三克镭充分地体现了一位科学家的伟大人格。
3、特征三：依附性和可处理性。
依附性：红绿灯、光盘。
话筒内有一堆碳粉，碳粉内埋一导线，碳粉盖一张膜。
同样，当你对话筒大喊大叫时，膜对碳粉造成忽紧忽松的压力，碳粉之间时紧时松，引起其电阻的大小变化，最终忽大忽小的电流传到对话的听筒。
听筒内有一电磁铁随电脑大小而磁性不同，它对埋有金属丝薄膜时吸时放，薄膜便发岀了你的声音。
你我都已经永远地失去了发明的电唱机或电话的机会了••…伟大的先驱们是那么的聪明，懂得将一种不便于存储，不便于传播的信号转换为另一种便于存储，便于传播的信号，从而有了伟大的发明。
电脑（计算机）要管理各种信息，首先它必须能存储，传载这些信息，所以，在这一点上，它的本质和电唱机或电话没有区别，必须实现各种信息以某种方法，转换为另一种信息。
这就是计算机的第一条本质原理：将各类信息以某种信号进行存储。
数字信号与二进制。
可处理性：拍摄。
拍摄岀来的视频要通过后期的编辑才有更好的效果。
比如说夜宴”英雄”功夫”等影片。
4、特征四：价值相对性。
信息是否有价值是因人而异的。
比如说，老师现在所说的东西，有的人觉得老师说得很好，这说明信息是有价值的。
但也有人会觉得我说的东西全都是废话，这说明我的信息是没有价值的。
例如读书以明理”，这是说明信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以知识”是有价值的。
在中国古代，对价值相对性利用得最充分、最巧妙的，可能应该首推春秋末期郑国的邓析了。
711信息的特征
信息的特征学习目标：1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。
2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。
3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。
教学重点：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征教学难点：1、信息概念的理解2、正确分析信息的特征教学方法：课堂演示法、讲授法教学过程设计：一、情景创设，激情导入用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？（举例）：古代：“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书”现代：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
二、自主探究，交流分享在做了上述举例后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，最后通过案例分析总结三、合作学习，释疑解难1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？信息普遍存大于自然、人类社会之中。
书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。
这说明了信息具有的特性2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。
但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。
这说明了信息具有（）的特性。
同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。
我们可以在生活中发现这样的经验。
同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。
因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。
3、显示案例“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
问题：那7个字是什么？” （学生回答）给出答案：“中国将出兵朝鲜”。
信息概念及其特征
信息概念及其特征
信息是生活中特殊的一种客体，它具有许多特殊的属性，而信息概念
更加泛泛，它是一种抽象概念，涵盖了丰富的信息实体及其特征。
一、信息的概念
信息是一种无形的实体，它是由手段决定的实体，可以通过手段实现
不同的变化，有抽象的性质，可以像点、线、面一样，无形而抽象的存在。
信息概念的核心是把这一实体中包含的有用的消息传递出去。
这一概念可
以概括为：无论是声音、文字、图像等，都是通过特定的手段传达消息的
总称。
二、信息的特征
1、客观性：信息是一种客观的实体，它可以通过实验来验证和检验，不受个人意志的影响。
2、变化性：信息可以随时间变化，有效信息可以及时地由一种形式
转变到另一种形式，以满足时间、空间的变化，以便更加有效地传达信息。
3、选择性：信息可以选择不同的传输途径，可以选择最佳的信息传
输方式，以达到更好的传输效果。
5、可靠性：信息传输所依赖的技术不能使信息传输更准确，信息传
输的可靠性只能由本身的特性决定。
信息其特征教案范文
信息其特征教案范文主题：信息的特征教学目标：1.理解信息的定义和特征；2.了解信息的生成和传递过程；3.能够分析信息的准确性和可靠性。
教学重点：1.信息的定义和特征；2.信息的生成和传递过程；3.信息的准确性和可靠性。
教学难点：1.如何评价信息的准确性和可靠性；2.如何判断信息是否具有权威性和信度。
教学设备：1.幻灯片投影仪；2.学生个人电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过出示一张关于其中一种产品的广告海报引入本节课的话题。
学生回答以下问题：1.这张广告海报中包含了哪些信息？2.这些信息在什么情况下会对我们有帮助？二、信息的定义和特征（15分钟）1.教师介绍信息的定义和特征，包括以下内容：-信息是指能够传递、表达、共享的数据或知识；-信息具有传递性、非物质性、价值性等特征；-信息是通过媒介传递的，如文字、图像、声音等。
2.教师通过具体案例向学生解释信息的特征，并展示相关实例。
三、信息的生成和传递过程（20分钟）1.教师介绍信息的生成和传递过程，包括以下内容：-信息的生成是通过观察、实验、调查、研究等方式获取和整理的；-信息的传递可以通过口头交流、书面传播、电子媒体等方式实现。
2.学生分组讨论并展示一种信息的生成和传递过程，可以是新闻报道、社交媒体传播、学术研究等。
四、信息的准确性和可靠性（25分钟）1.教师介绍评价信息准确性和可靠性的方法，包括以下内容：-信息源的可靠性和权威性；-信息的一致性和逻辑性；-信息的客观性和客观数据的支撑。
2.学生通过小组合作，选择一条新闻报道，分析其中的信息准确性和可靠性。
学生可以使用互联网相关信息进行比较和验证。
五、信息的权威性和信度（15分钟）1.教师引导学生思考信息权威性和信度对个人和社会的影响，并讨论以下问题：-为什么我们需要权威的和可信的信息？-如果没有权威的和可信的信息，我们会面临什么问题？2.学生通过个人电脑或平板电脑查询一些常用网站的权威性和信度，分享自己的发现和结论。
七年级信息技术第1课《信息及其特征》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
载体
信息是：语言、文字、数字、符号、图像、声音、情 景、表情等方式传递旳内容或者意思。
信息 特征
载体依附性 共享性 时效性 价值旳相对性 可伪性
共享性
举例： 比赛直播、手机报
时效性
如：周末你们要去山上玩，在手机上查询周末旳天气预报， 天气预报上说周末“晴”，可是到周末时下雨了，再重新查 天气预报才发觉那是上个周末旳天气预报，这阐明什么？
阐明天气预报已经过期了。所以信息具有时效性。
时效性
举例： 股票信息、商场旳打折活动
价值相对性
价值相对性
禁止行人经过
禁止鸣笛
从标志中，你取得什么信息呢？
信息是用 语言、文字、数字、符号、图 像、声音、情景、表情、状态 等方式传递旳内容或者意思。
书，是不是信息？
语言、文字、声音、图像、视频不是信息， 而是信息旳载体，也是体现形态。信息是经过载 体来表达（体现）和传播（传递）旳。 书是文字、图像旳载体，也是信息旳载体。 而课本身不是信息。
不同信息能够依附于同一种载体。
载体依附性
举例： 报纸依附于纸张以文字体现信息。 广播、电视依附于电磁波以声音视频体现信息。
共享性
问题1：你有一种苹果，我有一种苹果，互换之后各自有几种苹果？
问题2：你有一种方法，我有一种方法，互换之后各自有几种方法 ？
以上两个问题阐明了什么？
分析：苹果代表旳是物质，互换之后不会再生，而方法 代表旳是信息，互换之后能够同步存在，甚至产生出更 多旳信息。信息能够被反复使用而不会像物质和能源那 样产生损耗。
举例：
烽火连三月，家书抵万 金.
信息具有可伪性
信息具有可伪性
举例：
电视虚假广告、手机诈骗短 信
沪教版高中信息技术必修第一章第1节什么是信息教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版第1.1课信息与信息的特征一、教材分析●课标要求1、使学生初步了解信息的概念，掌握信息的特征，体会到信息是无处不在的。
2、描述信息的基本特征●教学内容《信息与信息的特征》是上海科技教育出版社高中一年级信息技术基础（必修）第一章第一节本节课计划授课一课时●地位与作用高中信息技术是一门具有基础性、综合性、人文性为一体的课程，既表现出基本的工具价值，又表现出丰富的文化价值。
良好的开端是成功的一半，该节内容作为必修课的开篇，如何将学生的科学素养、文化素养、能力培养有机融合，给学生留下引人入胜而快乐收获的初步印象至关重要。
二、学情分析●知识基础：本节课信息的概念比较抽象，信息的特征又比较系统，初中阶段虽然开设《信息技术》课，但主要侧重于信息技术操作技能，学生第一次系统的理解这么多的知识概念有点困难。
●认知水平与能力：高一学生初步具有自主探究的能力，采用符合学生认知规律的“实践——理论——实践”的教学体例，结合教材，精心设计活动，帮助学生从感性上理解这些知识，避免理论的空洞与乏味。
●任教班级学生特点：我班学生基础知识较扎实、思维较活跃.三、教学目标及重难点依据教学课标要求，并结合以上学情分析，我制定了如下教学目标并明确了重难点.1.教学目标●知识与技能目标：认识信息的重要性，初步了解信息的概念，掌握信息的主要特征，并能举例说明，学习从不同的角度分析信息以获取更多的信息。
●过程与方法目标:通过案例的探究交流，理解信息的定义，分析信息的主要特征。
体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程．●情感、态度与价值观目标：通过对信息概念的多角度分析、培养学生科学的精神，结合案例分析，让学生亲身感受信息无处不在，探讨信息对社会生活各方面的影响，认识信息的价值，引发学生对信息的关注，培养学生积极主动、合作探究解决问题的态度，提升学生的信息素养。
2.教学重点、难点●重点：理解信息的概念，掌握信息的一般特征。
第一课__信息和信息技术—生活中的信息
术、网络技术、微电子技术、光电技术、数字
化技术和控制技术等综合性技术组成。
四、人类历史发展的过程中，发生过五 次信息技术革命是什么？
第一次 语言的使用； 第二次 文字的创造； 第三次 印刷术的发明；
第四次
第五次
电报、电话、广播、电视等的发明和普及；
计算机技术和现代通信技术的普及应用。
五、什么是计算机网络技术？
加工Leabharlann 有关的技术称为信息技术。 五 次信息技术革命？分别是 、 语
3、在人类社会悠久的历史发展进程中，发生 言的使用 、 文字的创造 、 、
印刷术的发明
电报、电话、广播、电视 。 、 网
等的发明和普及
计算机机技术与现代代通信技术的普及应用 传感技术 、 、 通信技术 、 、
4、现代信息技术主要包括 络技术 、 微电子技术
计算机网络技术是 通信技术 与 计算机技术 相结合
的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、 独立的计算机相互连接的集合。
连接介质可以是 电缆 、 双绞线 、 光纤 、 微
波 、 载波 或 通信卫星 。计算机网络具有共享
硬件 、 软件 和 数据资源 的功能，具有对共享数
据资源集中处理及管理和维护的能力。
• 打电话 • 上网
信息可以通过各种方式从一个地方传递到另外一 个地方。
信息的特征： （2）载体依附性。
信息不能独立存在，需要一定的载体。 例如交通信息通过信号等显示，也可以通过交通警察 的手势来传递。
文字信息可以印刷在书本上，也可以利用电脑存储和 浏览，还有我们平常看的电视、报纸等都是信息的载 体。
软件
数据资源
的功能，具有对共享数据
资源集中处理及管理和维护的能力。
第1课信息特征与信息技术的发展趋势
知识检测：选择题
4、信息技术的含义是：（A） A.扩充人们对信息的获取、加工、管理、 表达与交流等能力的技术； B.人们操作计算机是否熟练的描述； C.就是计算机和通信息技术之和的总称； D.人们使用手机、计算机、电话、电视、 传真机、洗碗机等设备的技术；
知识检测：选择题
5、对信息进行的加工可能是：（D） A.获取、管理、表达、交流等； B.存储、计算、拆分、集成等； C.压缩、编辑、整理等； D.分类、检索、排序、计算、分析判断等；
机房守则
纪律： 1、在计算机房内不大声喧哗、吵闹，不随意走动； 2、爱护计算机设备，不做敲打、刻划等损害计算机的行为； 3、在老师没有安排的情况下，不准玩游戏，不使用外来光盘、 软盘及从网上下载软件； 4、任何时候，禁止浏览不良网站； 5、自觉遵守网络文明公约； 卫生： 1、不将饮料、袋装食品、口香糖带入计算机房； 2、保持室内整洁，不乱扔纸屑； 3、离开教室时要自觉将凳子、键盘、鼠标放回原处。
教师引导语
学生反应
7:30天气预报明天有雨
准备雨伞
天黑了，时钟敲到9:00钟 天亮了，时钟敲到6:00钟 上学的路上红灯亮了
准备睡觉，可以做出睡觉的姿 势
开始起床，可以做出起床的姿 势 立刻停下
上课铃响了
准备上课，提醒同学坐好等行为习惯
自主阅读：自己阅读感受信息段落，感受信息无处不在。
阅读课本说一说
第一节 信息与信息技术
学段：初中 学科：信息技术 年级：七年级
本章节地位和特点
1、初中信息技术科的起始篇具有衔接和引领 的作用。 2、本质上揭示了我们“信息技术”学科的由 来以及这本学科学习的意义。 3、内容上抽象概念比较多学生比较难于理解。
教学目标
1简述信息的基本特征。
1．简述信息的基本特征。
1．可度量,和物质、能量一样，信息也具有可量度性。
2．可识别,信息还具有可识别性。
3．可转换,信息可以从一种形态转换为另一种形态。
4．可存储,信息可以通过系统的物质或能量状态的某种变化来进行存储。
5．可传递,自然界系统之间的相互作用有三种基本方式，即物质、能量和信息。
6．可再生,信息经过处理后，可以以其他形式再生。
7．可压缩,信息可按照一定规则或方法进行压缩，以用最少的信息量来描述某一事物。
8．可利用,任何信息都具有一定的实效性，一方面它可消除人们对某一事物的不确定度，另一方面可对人们的行为产生影响.9．可共享,与物质和能量不同，信息具有不守恒性，即它具有扩散性。
2．简述人的信息器官主要包括哪几大类？（1）感觉器官。
（2）传导神经网络。
（3）思维器官. （4）效应器官。
3．简述中学开设信息技术课程的必要性。
在这样一个被我们称之为“知识爆炸”的年代里，以计算机与网络技术为主的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。
信息技术的广泛应用同时也改变着教育教学的观念、环境、模式、内容和方法，并促使学习方式发生改变。
正是在这种背景下，信息技术作为一种工具被越来越多的人用于教学和学习。
如何提高学习者的“信息素养”也成为当今教育需要面对的问题。
目前，世界各国都在积极地发展信息技术教育，我国如不在这方面抓住机遇、加快发展、迎头赶上，就会拉大与其他国家在中小学信息技术教育方面的差距。
”。
因此，国家教委决定加快信息技术课程的建设。
这对于全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力；对于加快教育现代化进程，巩固“普九”成果，提高“普九”水平；对于推动教育消费，促进教育产业发展，为国民经济发展做出贡献，都具有重大意义。
由此，我们可以看到，在中小学开设信息技术课程，使信息技术快速地渗入到教育教学的各个方面，是教育现代化的要求，是时代发展的客观要求。
4．阐述你对教育技术与信息技术这两个概念的理解。
信息技术高中一年级必修1课件 信息及其特征
第一章第一节
什么是信息？
飞鸽传书
烽火告急
古代信息传播技术
结绳记事
• 香农(信息论的奠基人之一)：认为信息是“用来消除不确定 性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
• 维纳(控制论的奠基人)：提出“信息就是信息，不是物质， 也不是能量”,而是区别于物质与能量的第三类资源。
• 钟义信(我国信息论学者)：认为信息是“事物运动的状态和 方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
❖信息是用文字、符号、声音、图形、图像、 等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、 消息、情报或报道等内容。
信息的传播过程：
信息发出方 (信源)
用何载体
以何途径
(信息传递)
信息接收方 (信宿)
信息有哪些特征?
1.传递性 2.共享性 3.依附性和可处理性 4.价值相对性 5.时效性 6.真伪性
……
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大 声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样， 洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城 上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马 懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。 离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童， 手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒 扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。 他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么 要退兵呢？”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏， 我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。诸葛亮 的士兵问道：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何 也？”,他说：“兵法云,知己知彼。方可百战不殆.如果是司马昭和曹操的话,我是绝对不敢 实施此计的。"
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1954年，加拿大某大学的心理学家进行了一项实验：被 试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调 节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手 套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试者单独呆在实验 室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉„„在实验 室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象： 出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐 惧等，实验后需数日方能恢复正常。
价值性
信息的特征
1、信息无所不在
2、信息具有载体依附性 3、信息具有价值性
4、信息具有时效性
举例
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。 王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时， 就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张 家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子ห้องสมุดไป่ตู้每 个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？ 为什么？ 找路时，使用旧地图，往往误事。
信息、物质和能量被 称为当代社会的三大 资源。
信息是用文字、数字、符号、图像、 图形、声音、情景、状态等方式传播的 内容。
信息的特征
举例
孩子的哭声，告诉妈妈是饿了还是要换尿布了。 清晨，闹钟的铃声告诉你该起床的信息。
看电视、通知、交警的手势、红绿灯
信息的特征
1、信息无所不在
通知
经学校研究决定，初一年级学生将于9月11日上
午9:00在学校操场举行“新生军训汇报演出。”请
全体初一师生准时参加。
教导处
2014年9月10日
信息的特征
1、信息无所不在
2、信息具有载体依附性
想一想：
2、有没有不依附于载体而存在的信息？
1、信息是不是只能依附于一种载体而存在？
信息必须依附于某种载体而存在
6、信息具有真伪性 ……
练习
1、（ ）、能量和物质被称为当代社会的三大资源。 2、在《三国演义》的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里偷 回人家事先伪装好的蔡瑁、张允投降书，曹操阅毕，即将 两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性的统帅；曹操还 听信庞统的计谋，将船首尾相接，结果被黄盖载满了火物 的小船攻入，落得个“火烧三军命尽丧”。
共享性
实践与创新
张勇的手机收到一条陌生人发来的短信息：
您好，恭喜你的手机号码在XX公司抽奖活动中中了一等奖， 奖品是价值2万元的笔记本电脑一台。请将邮寄费100元汇款至 账号：xxxxxxxxxxxx，收到汇款后2个工作日内我们将立即寄 出奖品。截止日期：XX月XX日。
真伪性
信息的特征
1、信息无所不在 2、信息具有载体依附性 3、信息具有价值性 4、信息具有时效性 5、信息具有共享性
朝鲜战争前，兰德公司向美国国 防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字， 要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不 予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地 点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。 战争结束之后，国防部才想起那份报告，要 来一看，追悔莫急。 问题：那7个字是什么？
中国将出兵朝鲜
价值性
2、通过卫星电视，我们足不出户就能看到大洋彼岸 的NBA比赛实况。
3、小明很喜欢下棋。一天，他在网站上看到一则有关“象 棋比赛”的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这 消息，那该多好呵! 4、孙膑“增兵减灶”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、 中奖的短信、明修栈道，暗渡陈仓。
5、2008年8月8日，北京奥运会的开幕式盛况通过电视传 遍世界各地。
时效性
信息的特征
1、信息无所不在 2、信息具有载体依附性 3、信息具有价值性 4、信息具有时效性 5、信息具有共享性
举例
Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗？ 英国现实主义戏剧家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一
个苹果，彼此交换，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种
思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想甚 至更多。”
蒙塔尔比尼
蒙塔尔比尼迄今已经在 地下的洞穴中独自生活了总 计长达3年，是全世界在地 下生活时间最长的“鼹鼠 人”。 当蒙塔尔比尼1998年出 洞时，他的免疫系统功能降 到了最低点；如果两个人同 时向他提问，他的大脑就会 乱，他情绪低落，不善与人 交谈。虽然他渴望与人相处， 却已丧失了交际能力。而且， 他结束实验时发出感慨： “生活的美好在于与人的交 往。”
6、李娇的好朋友给她发送了一封电子邮件，邀请她参加同 学聚会，但李娇因为学习比较忙，最近没有去上网，当她看 见这封邮件的时候聚会的日期已经过了。这件事情主要体现 了信息的（）。
7、古代的人们常用“学富五车”来形容一个人博学，家里 书多得以致搬家时要用车来拉，那时的书是以笨重的竹简、 木简为载体，这体现了信息的（ ）特性。 8、关于信息的说法，以下叙述中正确的是（ ） A 收音机就是一种信息 B 一本书就是信息 C 一张报纸就是信息 D 报上登载的足球赛的消息是信息