浅谈学案导学中的心得体会
学案导学的心得体会
学案导学的心得体会篇一：学习“学案导学”的心得体会[学习“学案导学”的心得体会]学习“学案导学”的心得体会通过“学案”把教学工作做在前头，对自己的教的过程和学生学的过程进行预知，从而使教学有备而来，不打无备之战，学生不出无备之争，学习“学案导学”的心得体会。
现在谈谈我学习“学案导学”的几点心得体会。
“学案导学”在内容设计上可分为三个阶段：1、课前预习阶段经过多位教师共同研究，将学案精心编写好后，于课前发给学生，让学生在课前明确学习目标，并要求学生在自学过程中用笔标注出书中的重点、难点内容。
在“学案”的指导下对课堂学习内容进行自主的预习，学生的自学不再盲目，变得有的放矢。
带着学案上的问题看书，自己能解决的问题自己完成，没必要等老师上课讲解。
标出自己尚存的疑问，带着问题走进课堂，在课堂中和同学老师交流，找到解决问题的方法；逐步掌握正确的自学方法，有意识地培养自主学习的能力等等。
教师要有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息，以使上课的讲解更具针对性，合理分配授课时间，提高课堂效率。
在授课过程中我深感课前预习阶段是“学案导学”教学法极其重要的一个环节，它既能充分体现“学案”的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节。
2、课堂学生讨论和教师精讲阶段在学生课前自主学习的基础上，教师组织学生讨论学案中的相关问题，心得体会《学习“学案导学”的心得体会》。
对于一些基础知识，可以教师提问学生，也可以学生问教师。
对于一些重点难点知识，一般可在教师的指导下展开小组讨论。
教师根据学生讨论的结果充分利用图、表及其它声像材料及时进行诱导、点拨、归纳。
教师在讨论中提出的点拨、诱导性问题，要利于学生进行正确的思维，设疑要科学、严密、有趣，要结合学生生活实际和智力发展的实际，经过努力可以得到解决，让学生“跳一跳能摘到果子”从而享受到高层次成功的喜悦。
学案中的课堂练习题应尽量在课上让学生独立完成，并及时给出解答，这一方面让学生有及时而适当的训练，既巩固所学，又使学生学有所用；另一方面，可让教师获得直接的反馈信息，为课后的教学、指导提供信息；同时，练习中少数较难题又会激发学生进一步学习的欲望，使学生始终保持一种积极主动学习的心态。
学案导学课堂教学活动的感悟和收获
学案导学课堂教学活动的感悟和收获第一篇：学案导学课堂教学活动的感悟和收获学案导学课堂教学活动的感悟和收获我校自本学期开展学案导学课堂听课评课以来，我共听了十节数学课，抱着一颗学习的态度听课，收获自然是多多的。
当看到有的老师精心设计的环节，真是佩服！而当有的教师出现失误时，又替这位老师捏了把汗。
总之，十节课听下来收获还真不少。
感觉颇深，虽然很疲惫，很劳累，但值。
现将一点体会记录下来，为今后自己的讲课保留点经验。
一、主要的收获：1、“学案”为学生营造了浓厚的主动学习的氛围，创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动，给学生提供了充足的思维时空。
通过对“学案”实施，学生都能积极地去动脑、•动手、动口，真正实现了从“学会”到“会学”到“乐学”的转变•。
2、大部分教师都能有效地利用学案，特别是在培养学生回顾反思习惯方面做的比较到位。
在学案中就对每个知识环节提出了具有归纳总结性的问题，在课堂实施过程中，对每一环节的归纳总结都是放手让学生去思考，去探索、去发现、去归纳、去总结，让学生不仅学到了知识，也学会了学习知识的有效方法，养成了良好的学习习惯。
3．能更好地梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构4、初步形成数学课学案导学课新授课模式，学生自学学案，对一般简单性问题学生通过自学就可以完成，教师重点点拨学生不懂得及难理解的知识，然后通过相应的练习题进行巩固。
5、善于提升课堂效率。
尤其是一些年轻的教师，课堂管理力度大，容量足，效率高，能够让学案最大限度的发挥它的作用，充分调动了学生学习的主动性和积极性。
6、学案的统一性和课件的一致性没有约束教师课堂思维的发散，相反有效的考察了教师的课堂应变能力。
二、提醒自己的问题：1、学案的编写水平有待于进一步提高，在格式上要与市教研中心的要求一致，教学环节的设计上要更加贴近学生的实际，让学生学的轻松，学的愉快，从而构建和谐的课堂教学氛围。
“学案导学”学习心得体会2篇
“学案导学”学习心得体会 (2)“学案导学”学习心得体会 (2)精选2篇（一）在使用“学案导学”的过程中，我收获了很多。
首先，通过学习心得体会的方式，我能够更加系统地总结和归纳所学知识，从而加深对知识的理解和记忆。
通过写下自己的学习心得，我可以将知识点一个一个地拆解开来，梳理清楚各个环节的关系，帮助我更好地理解知识的脉络。
其次，通过学习心得体会，我能够更好地发现和分析自己在学习中的问题和不足之处。
通过写下自己的学习心得，我能够对自己的学习过程进行回顾和反思，找出自己在学习中容易犯的错误和薄弱的环节。
这有助于我提高自己的学习效率和质量，并且能够及时调整学习方法和策略，以更好地提升学习成绩。
第三，通过学习心得体会，我能够更好地和他人交流和分享学习经验。
当我写下自己的学习心得时，我可以将自己的思考和理解清晰地表达出来，从而能够更好地和他人进行交流和讨论。
同时，通过与他人分享自己的学习心得，我也可以从他人的反馈和意见中获得启发和改进的方向。
总之，通过使用“学案导学”，我能够更加系统地总结和归纳所学知识，发现和解决自己在学习中的问题，和他人进行交流和分享学习经验。
这些都对我提高学习效果和成绩有着积极的影响。
“学案导学”学习心得体会 (2)精选2篇（二）通过使用“学案导学”方法进行学习，我意识到它的许多优点和对我的学习效果的积极影响。
以下是我的一些学习心得体会：首先，学案导学方法帮助我更好地组织和规划我的学习。
在使用学案导学之前，我常常感到学习材料的内容零散，不知道从哪里开始学习。
而通过学案导学，我能够在学习前先浏览学习材料，了解了解主要内容和学习目标。
这样，我可以更有针对性地制定学习计划，明确知道要学习的内容和目标。
其次，学案导学方法帮助我提高学习效率。
在学习过程中，我可以根据学案的指导，有针对性地进行问题分析和思考，避免了盲目地阅读和学习。
学案也提供了一些学习技巧和学习方法，让我能够更加高效地学习和记忆。
导学案使用心得(通用5篇)
导学案使用心得(通用5篇)导学案使用心得篇1标题：导学案使用心得在我所任教的学科中，我们开始引入导学案的教学模式。
导学案，顾名思义，是一种引导学生学习的教学方案。
这种新颖的方式给我带来了许多新的体验和思考。
导学案的设计旨在引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
在使用导学案的过程中，我深深感受到了学生的主体性，他们通过导学案，自行查阅资料，进行讨论，深化了对知识的理解和掌握。
同时，导学案的使用也使学生的学习更加有条理，他们通过导学案上的问题导向，明确了学习的重点和难点。
同时，我也认识到导学案的使用对于教师也是一种挑战。
在使用导学案的过程中，我们需要不断地优化问题设计，以更好地引导学生学习。
同时，我们也需要及时跟进学生的学习情况，以便更好地指导他们。
这种教学模式让我更加深入地理解了学生的需求，也让我更加深入地理解了教学的本质。
总的来说，我对于导学案的使用充满了期待。
我相信，随着导学案的进一步推广，我们能够更好地引导学生学习，培养他们的自主学习能力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
我期待着在这个过程中，不断地学习，不断地进步。
导学案使用心得篇2好的，以下是一份导学案使用心得：我是一位在一所普通高中的数学老师，平时的教学中我发现，很多学生虽然很努力，但是学习效果并不理想。
他们缺乏有效的学习方法，对数学知识的理解停留在表面，无法深入掌握数学本质和思想。
我了解到导学案教学可以帮助学生更好地理解知识，掌握学习方法，提高学习效率。
因此，我开始尝试使用导学案教学。
使用导学案后，我发现学生的学习效果有了明显的提高。
他们能够更好地理解知识，掌握学习方法，对数学的兴趣也增加了。
导学案教学不仅帮助学生掌握了知识，更帮助他们掌握了学习的方法和技巧，提高了他们的学习能力和学习效率。
例如，在讲解函数时，我使用导学案帮助学生理解函数的本质和特点。
通过引导学生探索函数的定义、性质、应用等方面，学生不仅掌握了函数的知识，更掌握了函数的思想和方法。
【必备】导学案学习心得体会六篇
【必备】导学案学习心得体会六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如自我鉴定、实习报告、心得体会、祝福语、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、教学计划、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as self-assessment, internship reports, personal experiences, blessings, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, teaching plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!【必备】导学案学习心得体会六篇随着素质教育的全面实施，为了落实构建高效课堂的教学理念，提高学生自主合作探究能力，使学生成为自主学习的主人，我校实施“学案导学”教学模式。
导学案教学心得体会8篇
导学案教学心得体会8篇您清楚应该怎么写心得体会了吗，想要铭记当下的内心感受，写好心得体会是最直接的方式，下面是心得内容网作者为您分享的导学案教学心得体会8篇，感谢您的参阅。
导学案教学心得体会篇1上个月学校组织我们观看了太谷县教研室张四保主任所作的“做智慧型教师，创建高效课堂”的课改报告，听过后受益匪浅，触动很大。
以前上课是混日子，现在才觉得是在过日子。
看了《24字教学模式》操作手册之后，原来老师也可以这样当，这样教，教得轻松，教得幸福。
教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。
本是双边活动变成了单边活动。
新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。
新课程的核心理念——为了每一个学生的发展。
因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。
1。
在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。
为了每一位学生的发展——核心理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重这些学生，如学习成绩不良的学生、有过错的学生、有严重缺点或缺陷的学生、智力发展不好的学生、孤独的学生、与自己意见不一致的学生，同时要不伤害学生的自尊心，如不体罚学生、辱骂、训斥等等，我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。
导学案心得体会（精选20篇）
导学案心得体会（精选20篇）导学案心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编整理的导学案心得体会（精选20篇），欢迎大家分享。
导学案心得体会1新课改对我们来说既是机遇，又是挑战。
3月份开始，我校开始实施导学案的教学模式。
现在结合我使用导学案的过程谈谈自己的几点体会。
一、“导学案”的使用让学习时间更为丰盈。
使用“导学案”，学生在学习时有章可循，有法可依，减少了学习活动中的很多无效环节，节约了时间，让学习时间变得更为丰盈。
原来没有使用“导学案”，学生的学习、课前的预习，课内的汇报、交流都像一只断了线的风筝无可依靠;像一位盲人没有了手中的拐杖，变得不知所措;像在黑暗中摸索的人无从下脚，找不到出路。
而有了“导学案”，同学们依照“学案”中的要求、内容展开课前预习，课内汇报、交流，学习效率大大增强，为拓展阅读争取了时间。
二、“导学案”的产生，让老师们在备课时少了很多无效劳动，减轻了工作压力。
实践证明，“导学案”的设计要比老师们一课一课地设计教案在劳动量上要轻松得多。
教案的设计从开始写导入到教学的全过程，都要花费老师很多的精力，这样老师们在备课上常常是怨声载道，也使备课流于形式，很多老师的备课变成了只是应付领导检查的文件，而没有真正有效地用于课堂教学，况且也只是在老师的“教”上下功夫，往往忽视了学生的学习过程。
现在“导学案”的产生，减轻了老师在备课上的压力，虽然，“导学案”的设计对教师吃透教材，了解学生的要求更为严格，但不管怎样，都比一课一课把教案详详细细写出来费工费时要少，也更为有效。
这种做法是体现了“授之以渔”的教学思想啊!三、“导学案”的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然。
原先的语文教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清，本来好心情的老师变得暴躁，学生也越来越不愿意上语文课。
导学案的心得体会(精选3篇)
导学案的心得体会（精选3篇）导学案的心得体会（精选3篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的导学案的心得体会（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
导学案的心得体会1上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。
一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。
除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。
导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、导学案的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。
自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。
在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
三、导学案能“用活”教材“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
导学案学习心得体会范文(精选4篇)
导学案学习心得体会范文（精选4篇）导学案学习心得体会范文我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是收集整理的导学案学习心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
导学案学习心得体会1这学期，学校组织老师们学习了导学案，通过学习，我对导学案有了自己的一些看法。
传统教学的特征是“先教后学，先师后生”，这是注入式教学的典型特征，就是上课先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生都听懂了，然后学生再作练习，把教师讲解的内容巩固消化。
其实，这种教学模式和教学方法不符合学生的认识规律，也和新课程教学理念相冲突。
所谓的“导学案”就是改变原先的上课模式，“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。
学什么，如何学，学到什么程度，在“导学案”中都有设计，这些都充分体现了“导”字的功能。
我认为，“导学案”的在对问题的设计上要有利于启发学生的思维，符合学生的认知能力和认知特点，如果在设计问题，设定预习量，连贯导学环节上不能体现导学案的特点，那么导学案就成了学生变了味的预习作业。
总之，以“案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的肯定与推进。
我想，如果能认真设计导学案，让学生自己开动脑筋，解决问题，那么学生的思维开阔了，解决问题的方法多了，学生的综合素质也就提高了。
经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。
“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。
在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前，课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。
学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
学案导学心得体会(11篇)
学案导学心得体会(11篇)学案导学心得体会1从8月26号我校进行导学案培训以后我认为“学案导学”是指以学案为载体，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。
通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低学习的难度，从而提高课堂教学效率；从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
因此，“学案导学”是师生共建教学有效课堂教学的重要途径。
一、在学案设计中要体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。
特别是英语教学的成效很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。
一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
二、学案导学中要加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。
学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。
因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学“首先，教学生“读一读”。
学案开始为学生编好阅读课文，并指导学生预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。
其次，让学生“讲一讲”。
在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。
在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。
让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。
然后，引导学生“用一用”。
养成学以致用的习惯。
最后，要引导学生学会“复习”。
俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
导学案的心得体会（通用7篇）
导学案的心得体会（通用7篇）我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的导学案的心得体会（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
导学案的心得体会1在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，县教育局审时度势、高瞻远瞩，在全县推行了“学案教学”教学模式，构建自主互动高效课堂。
这一举措如一石激起千层浪，每一位教师都在思索着、讨论着、实践着。
下面我就学案教学的具体做法和粗浅的体会谈一谈，与大家共同探讨：一、对学案教学的认识1、“学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。
学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现，它不同于教案，教案是教师站在高于学生的高度，站在已知知识的高度对学生的居高临下的指导。
2、“学案教学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导为主导，师生共同完成教学目标的一种教学方法。
它是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。
二、具体做法1、拿到学案后，根据学生的实际，再进行二次备课，将教学案一体化。
学案是集骨干教师根据新课程标准设计和编写的，是质量较高的教学载体。
但是我们在使用时还要根据自己的教学特点，班级学生情况进行再备课，大胆进行取舍和添加，使其达到最优化。
2、就小学数学课而言，在实施教学的具体过程中将一节课分四个环节，即自主学习、合作交流、课堂小结、达标检测。
学案中有根据本节知识点设计的一定量的练习题，要求学生在规定的时间内完成。
最后小组长检查，老师抽查。
三、“学案教学”的体会1、调动了学生学习的积极性。
从被动接受转到自主学习，主动建构，从知识学习型转为知识学习，能力培养综合型，从“听众”角色转变为“演员”角色。
导学案心得体会6篇
导学案心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学案导学教学反思
学案导学教学反思导学教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在引导学生主动探索、积极思考和自主学习。
作为教师，在使用导学教学模式时，我们需要制定学案，对课堂内容进行规划和指导。
然而，在实践中，我发现导学教学也存在一些挑战和问题。
在本文中，我将对使用导学教学模式的经验进行反思，并提出一些改进的建议。
首先，我发现编写学案是导学教学中重要的一步。
学案的编写需要针对课程目标和学生实际情况进行设计，以达到引导学生自主学习的目的。
然而，在编写学案时，我注意到自己往往过于关注内容的完备性，而忽视了对学生学习过程的引导。
在下一次教学中，我打算更加注重学案中的问题设置和引导，让学生更好地思考和探索。
其次，我在实践中也发现了一个问题，即学案的难度设置。
学案应该根据学生的实际水平和学习需求进行调整。
然而，在过去的教学中，我有时候会过于追求学案的难度，导致学生难以理解和应用课堂内容。
对此，我计划在今后的教学中，更加注重对学生的个体差异的关注，合理调整学案的难度，以满足每个学生的学习需求。
此外，我还发现导学教学中学案的设计应更加多样化。
学案的设计可以包括多种形式和活动，以激发学生的兴趣和积极性。
之前我在设计学案时，常常使用相似的格式和活动形式，导致学生的学习体验较为单一。
为了增加学生的参与度，我希望今后能够提供更多丰富多样的学习任务和活动，以激发学生的创造力和探索欲望。
此外，我还需要更加注意学案的指导性。
学案应该为学生提供适当的引导，帮助他们理解和掌握课程内容，而不仅仅是提供问题和作业。
在过去的教学中，我有时会过于依赖学案，将学生的学习过程过分约束。
为了更好地引导和促进学生的自主学习，我的改进计划是增加学生的思考空间，鼓励他们提出问题并展开讨论。
最后，我认识到反思对于教学的持续改进非常重要。
通过不断地反思和调整教学方式，我们可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和兴趣。
因此，我计划将反思作为日常教学工作的一部分，并与同事进行交流和讨论，以寻求更多的教学经验和建议。
学案导学心得6篇
学案导学心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学案导学心得模板5篇
学案导学心得模板5篇心得体会的格式规定不高，但是里面的标点符号恰当，优秀的心得体会是对人生的反思和思考，下面是作者为您分享的学案导学心得模板5篇，感谢您的参阅。
学案导学心得篇1通过这次学习第三代“导学案”的应用后，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的优点编写和使用，在业务水平上也得到了又一次提高。
下面就本次学习“导学案”谈谈自己的心得体会：一、导学案学习过程。
主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，我们一般是分为下面几个内容。
（1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。
有时也可用来引出课题。
（2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。
通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。
（3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。
加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。
在设计学案时，必须留有小结时间，指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。
二、学案的使用。
1、结合学案课前预习。
一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番的思考和探究，对照学案进行预习，一般是要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。
然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。
而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。
“学案导学”的心得体会(二篇)
“学案导学”的心得体会在初次接触“学案导学”这个概念时，我感到非常新奇和好奇。
作为一名教育工作者，我一直致力于提升自己的教学效果，学生的学习成效和兴趣是我关注的重点。
因此，我决定深入了解并实践“学案导学”。
学案导学是一种通过学案指导学生学习的一种教学模式。
学案是教师根据教学目标和教材内容编写的学习指导材料，包括学习目标、教学重点、学习过程等内容。
学生通过阅读学案，了解学习内容和学习过程，然后有针对性地进行学习活动和探究。
在实践学案导学期间，我发现学案导学有以下几个优点：首先，学案导学能够提高学生的学习主动性和学习兴趣。
学案导学鼓励学生主动探究和学习，通过学案的指导，学生能更好地参与到学习过程中，提高学习动力和积极性。
学生可以根据自己的学习情况和需求，自主选择学习方式和学习任务，增加学习的灵活性和个性化。
其次，学案导学有助于培养学生的自主学习能力和思维能力。
学案导学要求学生积极主动地进行学习活动和思考，通过解决问题和自主学习，培养学生的自主学习能力和思维能力。
学生在学习过程中要进行分析、综合、判断等思维活动，提高思维的灵活性和深度，培养学生的创新和创造能力。
再次，学案导学有助于提高教师的教学效果和教学质量。
学案导学要求教师精心设计学案，确保学案内容的合理性和指导性，通过学案的引导，教师能够更好地掌握学生的学习情况和学习进度，及时调整教学策略和教学方法，提高教学效果和教学质量。
此外，学案导学还能够激发教师的教学创新和教学热情，提高教师的教学积极性和教学满意度。
然而，在实践学案导学的过程中，我也遇到了一些困难和问题。
首先，学案编写的难度比较大。
学案是一份非常重要的教学指导材料，需要包括学习目标、教学重点、学习过程等内容。
编写学案需要教师对学习内容和学习过程有全面深入的了解，需要多次试验和改进，才能编写出符合学生学习需求和教学目标的学案。
其次，学生在学案导学中可能遇到困惑和问题。
学案导学要求学生主动进行学习活动和探究，需要学生具备一定的自主学习能力和思维能力。
学案教学心得体会范文-教师心得体会(精选3篇)
学案教学心得体会范文-教师心得体会（精选3篇）学案教学心得体会范文-老师心得体会篇1“学案导学”教学模式在我校已经大力推行了半年的时间，在胡校长的大力支持下，在高校长的带领与辛苦指导下，现在大多数老师的课堂都是以同学学会学习为宗旨，以学案为依托，以老师为主导，以同学为主体，实现同学的自学力量、合作力量、创新力量和整体素养共同提高的学案教学模式。
下面就从我个人开头着手使用以及在使用过程中的思索简要谈谈学案导学体会。
学案教学与传统教学相比有很大的优势，我有以下几点收获和思考。
一、收获：(一)、学案教学能“用活”教材。
“学案导学”的使用，使得老师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的`学问，从生活实际取材，根据有易到难或者其他的规律挨次提出问题，这样不但让同学学会了解决问题，更能了解到学问来源于生活，又反作用于生活。
把详细的学问落实到学案上，再结合合适的课件教学，直观形象。
特殊是地理学科，让同学学习到了与生活有亲密关系的地理，更让同学知道他们所学习的学问不仅是为了上高中、结业，而对今后的工作、生活也是有用的。
比如结合今年的海地的地震的事情讲解复习板块的运动的学问，同学就很感爱好，熟悉到了地理的用处;再比如说结合近几年的南方的冰雪灾难讲解气候的特别对农业和人民的生活造成的破坏，形象直观。
(二)、老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。
以前的教学，都是老师讲，同学听，满堂灌的教学模式，同学把握的好与坏只是通过提问几个同学来了解，也不能全面的把握，课堂上忽视了同学自主学习力量的培育，老师主宰课堂，同学被动的接受，效果不好。
新条件下老师角色的重新定位是老师是同学学习的参加者、引导者和合。
“导学案”的使用，使老师的教学观发生了根本性的转变。
每位老师充分利用“导学案”的特点重视同学良好的学习习惯的培育，鼓舞同学主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底。
课堂上小组内相互争论，既促进了同学的学习爱好，又融洽了同学之间的关系，同时，老师更多的是授予学习方法，引导同学解决问题，归纳方法，老师应成为同学学习活动的引导者。
学案导学的心得体会
学案导学的心得体会导入学案导学作为一种教学设计模式，可以有效地引导学生主动、探索性地学习。
在我实践学案导学的过程中，我感受到了它的优势和价值，下面是我从中得到的一些心得体会。
了解学生个体差异学案导学的第一步是了解学生的个体差异，例如每个学生在知识、技能和兴趣方面的差异。
在课堂中，我通过一些主观和客观的评估工具了解学生的现有知识水平和学习风格。
例如，我使用问卷调查、小组讨论和个别面谈等方式来了解学生的学习需求和期望。
通过了解学生的个体差异，我能够更有针对性地设计学案，满足学生的学习需求。
明确学习目标和任务学案导学的第二步是明确学习目标和任务。
在设计学案时，我要明确指导学生达到的学习目标，并将学习任务分解成具体的步骤和活动。
学案导学的关键是启发学生思考，培养他们的学习兴趣和主动性。
因此，我通常会设计一些开放性的问题和问题解决任务，帮助学生思考和探索知识。
灵活运用教学资源学案导学的第三步是灵活运用教学资源。
在设计学案时，我会充分利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体资料和互联网资源等。
通过引导学生自主查找和分析信息，他们可以更深入地理解和应用知识。
此外，我还会鼓励学生利用课外时间到图书馆或网络上查找更多的学习资源，扩展他们的知识面。
激发学生的合作与交流学案导学的第四步是激发学生的合作与交流。
通过小组合作和讨论，学生可以相互分享和交流各自的学习成果。
在课堂中，我经常安排小组活动，鼓励学生在小组内互相合作、探讨和交流。
学生之间的合作与互动可以激发他们的思维，帮助他们更好地理解和应用知识。
指导和反馈学案导学的最后一步是指导和反馈。
作为导学者，我要提供必要的指导和反馈，确保学生在学习过程中能够正确认识和掌握知识。
在学案导学中，我通常会提供一些范例和解题思路，引导学生正确解决问题。
同时，我会及时给予学生鼓励和肯定，并提供改进的建议，帮助他们进一步提高学习成效。
总结与展望学案导学是一种有益的教学模式，它能够激发学生的学习兴趣和主动性。
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浅谈学案导学中的心得体会太谷教学模式在我校已经推行了半年的时间，在校长的大力支持下，现在大多数教师的课堂都初步形成了以教师为主导，以学生为主体，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，培养和锻炼了学生创新精神和创新意识，实现学生的自学能力、合作能力和整体素质共同提高的教学模式。
下面就从我个人开始着手运用这种模式以及在使用导学案过程中的思考简要谈谈我的收获和困惑。
一、收获1、调动了学生学习的积极性。
以前上课时都是我在演“独角戏”，我竭尽全力地在上面讲，下面一部分学生听，还有一部分学生两眼无神，典型的“人在屋，心在外”，很少有学生主动参与，尤其是我们六年级的学生，很少举手发言；使用新模式后我讲的少了，学生参与的多了，特别是从我每节课都安排5—10分钟的课堂展示后，更是调动了学生的积极性，使学生真正的参与到了学习中来。
也使以前那一个个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会。
其实，每学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
2．提高了学生的积极性，提高了课堂教学效果。
以前上课一节课下来讲得口干舌燥感觉很累，弄了一身粉笔末，结果效果还不好；使用新模式后绝大部分学生都在努力的学习，虽然他们的成绩没有提高多少，但是上课时我感觉心情很轻松，讲课也感觉很有激情，既让学生学到了知识，又拉进了学生与教师之间的距离。
3．我的教学观发生了根本性的转变，业务水平得到提高。
运用了这种模式的教学后，我十分重视学生良好的学习习惯的培养，鼓励学生主动学习，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，我更多的是注重授予学习方法，引导学生解决问题，努力成为学生学习活动的引导者。
使用导学案上课虽然很轻松，但是在课前却需要精心准备学案，分析学情，搜集资料，设计问题。
二、思索在摸索尝试的过程中，我发现有许多关于学案的问题是应该提醒大家注意的：(一)、学生使用的学案质量的保证。
没有高质量的学案，就注定了事倍功半，而且会导致师生没有了信心，所以学案的设计很重要，特别是学案的前面几个问题的设计更是关键，要集全体老师的智慧为一体，创造一张高质量的学案，这样才能提高教学的质量。
(二)、不能生搬硬套，要有创新能力：配发的给老师和学生的学案大部分都有一定的模式，在学案的使用中要有自己的创新能力和意识，灵活的运用，把握好课堂，把新模式教学的运用达到一定的高度。
(四)、要使学案在课堂上得以很好发挥,学生自主学习能力培养极其重要。
学生是整个教学的主体，只有学生自主学习能力提高，在教师引导下，才能解决学案所提出的问题，才能将课堂上成真正生本高效的课堂。
三、困惑1、实施新模式教学以来，常常出现学习目标不能按时完成，一个课时的教学任务有时要用两个甚至三个2、探究问题时，收放有时会失控。
要么放的开完不成教学任务，要么收的太紧又变成了一言堂。
3.学生座位的坐法问题---前面的学生成绩好，后面的成绩差，这样分组就形成了前面学生讨论，后面学生只看不讨论。
有没有解决办法。
4.一些不善于表达的学生在小组交流中不但得不到同组学生的鼓励和支持，反而得到的是嘲讽，造成时间越久这些学生就越胆怯。
5、我们农村小学一直以来就有一个不好的现象，每个班级都有三分之一到四分之一的学困生，而且成绩极差，几分或者十几分的大有人在，他们在小组内要么是想配合，但心有余而力不足，要么是根本不配合，一切与他无关。
为此，各组的组长经常向老师抱怨：老师，把某某调到别组吧。
我让他改正他不写，给他讲他不听，他什么都不干...这部分学生怎么办？如何解决上述问题都让我十分头痛总之，课堂教学的改革任重而道远，还需要我们，努力探索，不断实践，在探索与实践中不断寻求改进，不断寻求完善，找到一条适合自己的路，一直走下去。
学案导学”教学模式不但培养了学生的想象力和发散思维等各种能力，还为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，培养和锻炼了学生创新精神和创新意识，符合素质教育的要求。
突出了学生主体作用。
总之，我们要高度认识学案教学的意义，。
学案教学虽然有一些困惑，但是，实践证明，学案的使用的确可以消除大多数学生的茫然，增强学习兴趣，掌握一定的学习方法，并且使之成为学习的好帮手。
我相信，通过"学案教学"的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到较大的提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
使用导学案的一些感受四．使用导学案中的一些体会1．掌握课堂讨论的时机。
①当需要突破重点、难点或学生认识模糊时要及时讨论②课堂讨论中教师适时、适度点评③控制课堂讨论的时间与次数④组建讨论小组时应使各组间力求均衡，便于竞争比如我在讲《18．1．勾股定理》时出现了就出现了两个难点问题：一个是求两个大正方形C的面积；还一个是勾股定理加菲尔德的证明方法，因此我就组织了两次讨论活动。
分组讨论后再加上我的适时点评大部分学生都能够完成任务。
2. 精讲、精练、精批。
3.重视师生课后反思。
学生要学会做学后记就是学生要把学到哪些知识技能，解决了哪些问题，还要哪些问题有待解决，学习方法上有何收获，哪些方面需进一步改进等要写下来。
同时老师也要写下教学反思日记，就是要把自己完成每一次教学活动后，对实施教学活动的自我感觉记录下来，反思应包括对本节课教学目标，实现程度，教学效果的好坏进行自我评价和原因分析4做好学案反馈，了解学生学情下课时收齐学案，看学生是否用红笔把错误标记，改正。
查找学生共性问题并及时收集整理，为下节课学案设计做好铺垫。
五对学案教学的困惑1、实施导学案教学以来，常常出现学习目标不能按时完成一个课时的教学任务有时要用两个甚至三个2、探究问题时，收放有时会失控。
要么放的开完不成教学任务，要么收的太紧又变成了一言堂。
3.刚刚开始使用导学案时我们学校采用的是对面坐法，各讨论小组间力量均衡，竞争良好。
后来很多老师反对这种坐法，理由是学生好说话，现在又回到了从前的坐法---前面的学生成绩好，后面的成绩差，这样分组就成了前面学生讨论后面学生看。
有没有解决办法。
4.一些不善于表达的学生在小组交流中不但得不到同组学生的鼓励和支持，反而得到的是嘲讽，造成时间越久这些学生就越胆怯。
如何解决上述问题都让我十分头痛4.我们农村小学一直以来就有每个班级都有三分之一到四分之一的学困生，成绩极差，他们在小组内要么是想配合，但难度极大，要么是根本不配合，一切与他无关。
为此，各组的组长经常向老师抱怨：老师，把某某调到别组吧。
他什么都不干...这部分学生怎么办？总之，导学案的教学任重而道远，还需要我们努力探索，不断实践，在探索与实践中不断寻求改进和完善。
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,一)”“”四．使用导学案中的一些体会1．掌握课堂讨论的时机。
①当需要突破重点、难点或学生认识模糊时要及时讨论②课堂讨论中教师适时、适度点评③控制课堂讨论的时间与次数④组建讨论小组时应使各组间力求均衡，便于竞争比如我在讲《18．1．勾股定理》时出现了就出现了两个难点问题：一个是求两个大正方形C的面积；还一个是勾股定理加菲尔德的证明方法，因此我就组织了两次讨论活动。
分组讨论后再加上我的适时点评大部分学生都能够完成任务。
2.精讲、精练、精批。
3.重视师生课后反思。
学生要学会做学后记就是学生要把学到哪些知识、技能，解决了哪些问题，还要哪些问题有待解决，学习方法上有何收获，哪些方面需进一步改进等要写下来。
同时老师也要写下教学反思日记，就是要把自己完成每一次教学活动后，对实施教学活动的自我感觉记录下4来，反思应包括对本节课教学目标，实现程度，教学效果的好坏进行自我评价和原因分析4.做好学案反馈，了解学生学情下课时收齐学案，看学生是否用红笔把错误标记，改正。
查找学生共性问题并及时收集整理，为下节课学案设计做好铺垫。
五.对学案教学的困惑1、实施导学案教学以来，常常出现学习目标不能按时完成2、探究问题时，收放有时会失控。
要么放的开完不成教学任务，要么收的太紧又变成了一言堂。
3.刚刚开始使用导学案时我们学校采用的是对面坐法，各讨论小组间力量均衡，竞争良好。
后来很多老师反对这种坐法，理由是学生好说话，现在又回到了从前的坐法---前面的学生成绩好，后面的成绩差，这样分组就成了前面学生讨论后面学生看。
有没有解决办法。
4.一些不善于表达的学生在小组交流中不但得不到同组学生的鼓励和支持，反而得到的是嘲讽，造成时间越久这些学生就越胆怯。
如何解决上述问题都让我十分头痛总之，导学案的教学任重而道远，还需要我们努力探索，不断实践，在探索与实践中不断寻求改进和完善。
使用导学案的一些感受1．调动了学生学习的积极性。
以前在用教案上课时都是我在上面讲,一部分学生听,还有一部分学生两眼无神，典型的“人在屋，心在外”，很少有学生主动参与；使用导学案后我讲的少了，学生参与的多了，特别是从我每节课都安排5—10分钟的课堂展示后更是调动了学生的积极性，使学生真正的参与到了学习中来。
也使以前那些“两眼无神”“人在屋，心在外”的学生从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会。
其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
2．提高了课堂教学效果。
以前上课一节课下来讲得口干舌燥感觉很累，弄了一身粉笔末，结果效果还不好；使用导学案后绝大部分学生都在努力的学习，虽然他们的成绩没有提高多少，但是上课时我感觉心情很轻松，讲课也感觉很有激情3．业务水平得到提高。
使用导学案上课虽然很轻松，但是在课前却需要精心准备学案，分析学情，搜集资料，设计问题。
课前准备不足就会出现问题：前不久我在讲《反比例函数的图像和性质》导学3案时，我设想的方法是类比一次函数图像和性质来探究反比例函数的图像和性质，结果没有考虑到绝大部分学生都把画一次函数图像的方法以及一次函数的性质都给忘得干干净净，结果上课时学生都不会，没法只好带领学生又复习了一遍，这节课学习目标也没有完成。
像这样失败的例子很多，但通过这一次次的失败我觉得我个人的业务水平也得到很大的提高。
四．使用导学案中的一些体会1．掌握课堂讨论的时机。
①当需要突破重点、难点或学生认识模糊时要及时讨论②课堂讨论中教师适时、适度点评③控制课堂讨论的时间与次数④组建讨论小组时应使各组间力求均衡，便于竞争比如我在讲《18．1．勾股定理》时出现了就出现了两个难点问题：一个是求两个大正方形C的面积；还一个是勾股定理加菲尔德的证明方法，因此我就组织了两次讨论活动。
分组讨论后再加上我的适时点评大部分学生都能够完成任务。
2.精讲、精练、精批。
3.重视师生课后反思。
学生要学会做学后记就是学生要把学到哪些知识、技能，解决了哪些问题，还要哪些问题有待解决，学习方法上有何收获，哪些方面需进一步改进等要写下来。