最新人教版二年级数学上册《观察物体》说课稿
人教版数学二上说课稿：第5单元观察物体(一)-第1课时观察物体
人教版数学二上说课稿：第5单元观察物体（一）-第1课时观察物体一. 教材分析《观察物体》是小学数学二年级上册第五单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力。
教材通过生动的图片和具体的实物，让学生在观察中发现问题，解决问题，体验数学学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但是，学生的观察角度还不够全面，空间想象力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，提高空间想象力。
2.过程与方法：通过观察物体的活动，培养学生用数学的眼光看待事物，提高观察能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，提高空间想象力。
2.教学难点：培养学生用数学的眼光看待事物，提高观察能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导性问题，激发学生的思考，引导学生从不同的角度观察物体。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示实物的不同角度，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一个有趣的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生从不同的角度观察物体。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何从不同角度观察物体，让学生在实践中掌握方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观察心得，互相学习，提高观察能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现生活中的数学，培养学生的空间想象力。
6.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些观察物体的作业，让学生在课后继续培养观察能力。
人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元中的一课。
这一课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中学会如何观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视了整体。
此外，学生的语言表达能力还不够强，他们在描述物体时，往往无法准确表达所观察到的物体特征。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
2.教学难点：学生能够用准确的语言描述出所观察到的物体特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同的角度观察物体。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的语言表达能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题《观察物体》。
2.探究新知：学生分组进行观察物体的活动，每组选定一个物体，从不同的角度观察，并用语言描述所观察到的物体特征。
教师引导学生总结观察物体的一般方法。
3.巩固练习：学生独立完成教材中的练习题，教师给予指导和反馈。
4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
5.布置作业：学生回家后，观察家中的一个物体，并用语言描述给家长听。
2023年人教版数学二年级上册观察物体说课(精推3篇)
人教版数学二年级上册观察物体说课（精推３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课第【1】篇〗说教学目标：1、知道从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体，并且学会分类讨论的方法；4、学会如何看待事物的眼光。
（此目标由“在任一位置，都不能同时看到所有的面”挖掘出来的。
）说教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；说教学难点：能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽可能多的说出结论；说教学过程：一、讲故事引入课题1、讲盲人摸象故事2、师：他们说的都不对，这个典故比喻看问题以偏概全。
3、师：盲人因双目失明，摸到什么就说象什么，而我们比盲人幸运多了，都有一双明亮的眼睛，但在任一位置观察物体是否能看全呢？今天我们就观察一些物体试试。
---板书课体——观察物体4、以问题形式让学生明确本节课目标师：你已经知道了关于观察物体的哪些知识？还想知道什么？二、新课（习得阶段）（一）看1、例子1——看模型-----比较大的长方体模型（1）小组活动师：口述要求------在你的位置不动观察你能看到几个面？（老师准备各侧面形状问学生：从下面看是什么形状？从侧面和上面看呢？）可以活动：你能找到一个位置看到所有的面吗？（最少看到一个面，最多能看到三个面）最多能看到几个面？（2）启示：：师：不只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来，能品出什么呢？“最多只能看三个面”想到什么？2、看一个立体图形（准备三个立体图形：正方体、圆柱体、球体，课前发给小组）从不同角度观察三个立体图形，看看观察到的是什么形状？3、看两个立体图形（例2）让学生看书回答（先试后导）4、练习八3题5、请两个一组现场找物体也可以到外面找，从不同角度去观察，并把观察到的结果和同学交流（找一个或两体物体都行）（二）想猜一猜游戏：老师出示实物一部分，让学生猜可能是什么物体？（为例2下面做一做打基础，例2下面的做一做比例2难。
人教版小学数学二年级上册《观察物体、认识时间整理与复习》说课稿
人教版小学数学二年级上册《观察物体、认识时间整理与复习》说课稿一. 教材分析《观察物体、认识时间整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察物体和认识时间，培养学生的观察能力和时间观念。
教材中包含了丰富的图片和实例，使学生能够在实践中掌握观察物体和认识时间的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和时间观念，但还需要进一步的引导和培养。
他们在日常生活中已经接触过一些时间概念，如起床、吃饭、上学等，但可能还没有形成系统的时间观念。
因此，在本节课中，我们需要通过引导学生观察物体和认识时间，帮助他们建立正确的时间观念。
三. 说教学目标1.让学生通过观察物体，培养观察能力和思维能力。
2.让学生认识时间，培养正确的时间观念。
3.培养学生整理和复习知识的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养观察能力和思维能力；让学生认识时间，培养正确的时间观念。
2.教学难点：如何引导学生运用观察物体和认识时间的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和时间工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.基本概念：介绍观察物体和认识时间的概念，让学生明确本节课的学习目标。
3.实例讲解：通过展示实例，让学生了解观察物体和认识时间的方法，培养学生的观察能力和时间观念。
4.实践操作：让学生分组进行实践操作，运用观察物体和认识时间的方法，解决实际问题。
5.总结提升：引导学生总结观察物体和认识时间的方法，培养他们整理和复习知识的能力。
6.课堂练习：布置一些有关观察物体和认识时间的练习题，巩固所学知识。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体和认识时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。
人教版数学二年级上册《观察物体(一)》说课稿2
人教版数学二年级上册《观察物体（一）》说课稿2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。
内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。
通过本章的学习，学生能够学会从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力，并为后续学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们在日常生活中也经常会进行观察和操作。
但是，学生的空间想象力还需要进一步培养，他们对于一些几何图形的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的空间想象力，让学生能够从不同角度观察物体，提高他们的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体，并能够正确地辨别一些基本的几何图形。
2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，培养自己的空间想象力，提高观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，并能够正确地辨别一些基本的几何图形。
2.教学难点：学生空间想象力的培养，学生能够从不同角度观察物体，提高观察能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、观察法、操作法、讨论法等多种教学方法。
通过直观的教具和几何模型，帮助学生建立空间观念，提高观察能力。
同时，我会学生进行小组合作，让学生在观察和操作的过程中，相互交流，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的物体，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：通过讲解和示范，让学生了解从不同方向观察物体的重要性，并引导学生进行观察和操作活动。
3.实践操作：让学生分组进行观察和操作，通过实际操作，让学生更好地理解和掌握观察物体的方法。
4.总结提升：通过讨论和总结，让学生明确从不同方向观察物体的重要性，并能够正确地辨别一些基本的几何图形。
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力、思维能力和空间想象力。
内容主要包括观察物体的方法、角度和技巧。
通过本章的学习，学生将能够掌握观察物体的基本方法，提高他们的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时往往只看到表面的特征，缺乏对物体整体结构的认识。
此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察物体来逐步培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助他们建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.过程与方法：通过观察物体的实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到观察物体的乐趣，激发对数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.教学难点：引导学生学会观察物体的方法，培养他们的空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和交流。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，为学生提供丰富的观察素材。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如“找出藏起来的物品”，激发学生的兴趣，引导他们主动观察物体。
2.基本概念：介绍观察物体的基本方法，如正面、侧面、上面等角度观察。
3.实践活动：分组进行观察物体实践活动，让学生从不同角度观察同一个物体，交流分享观察心得。
4.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的空间想象力。
5.巩固练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出观察物体的方法和技巧。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。
教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解简单的几何图形。
但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对空间图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解物体的空间位置和几何图形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和理解几何图形。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示实物模型，引导学生观察和描述物体的空间位置和几何图形的特征。
3.课堂活动：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来认识和区分简单的几何图形。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿
人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。
教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。
但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。
3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。
4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。
5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。
数学人教二年级上册第五单元《第01课时_观察物体》说课稿
数学人教二年级上册第五单元《第01课时_观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教二年级上册第五单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材以学生熟悉的生活用品为素材，让学生在观察和操作中体会从不同角度观察物体和几何图形，所看到的形状会有所不同。
通过本节课的学习，学生能够培养空间想象能力和观察能力，提高他们的思维水平。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们在日常生活中经常会观察到各种物体的形状和结构。
但是，学生的观察往往停留在表面，缺乏系统性和深度。
此外，学生在空间想象力方面存在差异，部分学生对于三维图形的认知和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同角度观察物体，培养他们的空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会从不同角度观察物体，了解并掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生体验观察带来的乐趣，培养积极的学习兴趣，提高学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，看到物体的不同形状。
2.教学难点：学生能够用语言描述从不同角度观察到的物体形状，培养空间想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过设置生活情境，引导学生从不同角度观察物体；运用启发式教学法，引导学生主动探究、发现问题；采用小组合作学习法，让学生在交流中提高观察能力。
此外，教师还运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示生活中常见的物体，引导学生观察并思考：从不同角度观察物体，我们会看到什么形状？2.探究新知：教师学生进行小组合作，让学生从不同角度观察教具，并用语言描述所看到的形状。
人教新课标二年级上册数学说课稿-5.1《观察物体》说课稿
人教新课标二年级上册数学说课稿-5.1《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教新课标二年级上册数学的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。
本章内容主要包括观察物体的方法、观察物体的角度和观察物体的特点等。
在教学过程中，我们需要让学生通过实际的观察和操作，理解和掌握观察物体的方法和技巧，培养他们的空间想象能力和观察能力。
同时，我们也需要让学生通过观察和思考，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们可以通过观察和描述来表达自己的观点和感受。
但是，他们的空间想象能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过实际的操作和观察来培养。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，通过实际的操作和观察，帮助学生理解和掌握观察物体的方法和技巧，培养他们的空间想象能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察物体的不同角度，理解和掌握观察物体的方法和技巧，培养他们的空间想象能力和观察能力。
2.过程与方法：让学生通过实际的观察和操作，培养他们的观察能力和空间想象能力，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过观察物体的活动，培养学生的观察兴趣和好奇心，使他们体验到数学的乐趣，增强他们对数学的学习兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握观察物体的方法和技巧，培养他们的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：如何引导学生通过实际的观察和操作，理解和掌握观察物体的方法和技巧，培养他们的空间想象能力和观察能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生通过实际的观察，理解和掌握观察物体的方法和技巧。
2.操作法：让学生通过实际的操作，培养他们的观察能力和空间想象能力。
3.引导法：通过提问和引导，帮助学生理解和掌握观察物体的方法和技巧。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿1
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿1一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，使学生能够从不同的角度观察物体，了解物体的形状和特征。
教材通过丰富的实物图片和生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察和操作中体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中常见的物体有了一定的认识。
但是，学生的空间想象能力还不够成熟，观察物体的方式和方法还需要进一步指导。
此外，学生的数学思维能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会从不同的角度观察物体，能够描述物体的形状和特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，描述物体的形状和特征。
2.教学难点：学生空间想象能力的培养，以及观察方法的指导。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
教师利用实物、图片、模型等教学资源，引导学生观察、操作和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活情境的图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生从不同角度观察物体，讲解物体的形状和特征。
3.学生操作：学生分组进行观察和操作，尝试描述物体的形状和特征。
4.交流分享：学生展示自己的观察结果，相互交流，加深对物体形状和特征的理解。
5.练习巩固：教师设计练习题，学生独立完成，检验学习效果。
6.总结拓展：教师引导学生总结观察物体的方法，激发学生进一步学习空间几何的兴趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：观察物体2.教学重点：不同角度观察物体，描述物体的形状和特征3.教学难点：空间想象能力的培养，观察方法的指导八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对物体形状和特征的描述是否准确。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿3
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿3一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过丰富的实物图片和生动的语言描述，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，体验物体的空间关系，提高学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了丰富的关于物体的经验。
但是，学生对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，引导学生深入观察，发现物体的特征，提高学生的空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过观察和操作，发现物体的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会通过观察和操作，发现物体的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。
2.教学难点：学生能运用所学的观察方法，解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作的教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组合作，利用操作卡片和实物模型进行观察和操作，发现物体的特征。
3.交流分享：学生汇报探究成果，师生共同总结物体的特征。
4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的归纳能力。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出物体的特征。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》说课稿
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》说课稿一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的一节练习课。
本节课是在学生学习了观察物体和几何图形的基础上进行的一次实践活动。
通过观察物体，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
教材中提供了多种多样的物体图片，让学生在观察、比较、操作的过程中，进一步理解和掌握物体的特征，提高空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们善于发现生活中的几何图形，并能用简单的语言描述。
但是，学生的观察角度有限，对于一些复杂的物体，他们可能无法全面观察和描述。
此外，学生的动手操作能力有待提高，需要在实践中培养他们的操作技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察物体，让学生进一步理解物体的特征，提高空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、操作的能力，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与观察活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的特征，提高空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，全面描述物体的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、操作、交流等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示物体图片，让学生在直观的环境中观察和操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.观察物体：学生分组观察多媒体展示的物体，从不同角度描述物体的特征。
3.比较物体：让学生将观察到的物体进行比较，找出相同点和不同点。
4.操作物体：学生动手操作物体，进一步理解物体的特征。
5.交流分享：学生分组讨论，分享观察、比较、操作的过程和心得。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的空间想象能力。
七. 说板书设计板书设计如下：观察物体练习课1.观察物体：从不同角度观察物体，描述物体的特征。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时观察物体
【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时观察物体一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、想象能力和思维能力。
教材通过丰富的图片和实际的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但空间观念还不够成熟，观察物体的能力有待提高。
学生在日常生活中对物体有了一定的认知，但缺乏系统地、有目的地观察物体的方式。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现物体的特征，培养学生的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同角度观察物体，找出物体的特征，培养学生的空间观念。
2.过程与方法目标：通过观察、描述、交流等环节，提高学生的观察能力、想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，找出物体的特征。
2.教学难点：培养学生空间观念，提高学生的观察能力和想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的物体图片，引导学生观察物体，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：引导学生从不同角度观察物体，找出物体的特征，如形状、颜色、大小等。
3.实践操作：学生分组进行观察活动，选取一个物体，从不同角度进行观察，并记录观察到的特征。
4.交流分享：学生展示观察结果，分享观察到的物体特征，培养学生的表达能力和交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结观察物体的方法和步骤，提高学生的观察能力。
6.巩固练习：设计课后练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.不同角度观察2.找出物体特征3.培养空间观念八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力和思维能力。
2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。
于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。
下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。
学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。
尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。
所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。
紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。
揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。
这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。
例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。
可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。
更加注意了语言等方面一些细微的地方。
而且这些情境也确实有效、可行的。
二、让每一孩子都得到了充分得活动。
对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。
如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。
教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。
《二年级数学上册“观察物体(一)”说课稿》
《二年级数学上册“观察物体（一）”说课稿》1.说教材内容分析本节课是二年级数学上册“观察物体”单元的第一课时，主要引导学生从不同角度观察物体，并能简单描述所见形状。
在教材中，本节课起着承上启下的作用，它既是对一年级空间与图形知识的延伸，又为后续学习更复杂的几何图形和立体几何打下基础。
重点在于培养学生的空间观念和初步的观察能力，难点在于引导学生理解从不同角度观察到的物体形状可能不同，这要求学生具备一定的空间想象能力。
2.说学情学生分析二年级学生年龄在7-8岁之间，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
他们已有一定的生活经验，能识别基本几何形状，但对空间关系的理解尚浅。
学习困难可能在于难以将观察到的形状与空间位置联系起来，以及用准确的语言描述所见。
解决策略包括使用实物演示、游戏化学习等方式，增强直观感受，提高参与度。
3.说教学目标-知识目标：学生能够识别从不同方向（前、后、左、右）观察到的简单物体的形状。
-能力目标：培养学生的观察力和空间想象力，学会用简单的语言描述观察到的形状。
-情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的精神。
通过实物展示、小组讨论等活动，让学生在操作中学习，实现知识与技能的融合，同时在合作中体验学习的乐趣，达成情感目标。
4.说教学重难点-重点：掌握从不同方向观察物体的方法。
-难点：理解并表达从不同角度看到的形状可能不同。
解决重难点的方法包括使用多媒体辅助教学，展示不同角度的视图，以及通过小组合作，让学生亲手操作，相互描述所见，加深理解。
5.说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、探究式教学法，利用多媒体、实物模型等直观手段，引导学生主动探索。
-学法指导：鼓励学生动手操作，通过小组合作、观察记录等方式，学会自主学习和合作交流。
6.说教学过程-导入新课：通过猜谜语或展示有趣的立体图形，引发学生好奇心，提出“我们从不同方向看同一个物体，会看到什么？”的问题，自然引入新课。
二年级上册数学人教版第2课时观察物体说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局合理、内容简洁明了，以引导学生直观地把握知识结构。板书主要包括以下内容：
1.课题：“观察物体”
2.主要知识点：物体的前后、上下、左右位置关系
3.观察物体方法：从不同角度观察，用语言描述位置
3.在观察物体时，难以注意到物体的细节特征。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用实物模型和图片，让学生直观地感受物体的位置关系，提高他们的空间想象力。
2.设计有趣的游戏和小组活动，让学生在实践中观察物体，描述其位置，培养他们的观察能力和合作精神。
3.创设生活情境，让学生意识到观察物体在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
4.实践活动：观察物在教学过程中的作用是引导学生关注本节课的核心内容，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注意以下几点：
1.字体大小适中，颜色搭配醒目，突出重点内容。
2.布局合理，保持板书的整洁，避免冗长的文字描述。
（三）互动方式
在师生互动环节，我计划采用问题引导、讨论交流和反馈评价等方式。通过问题引导，激发学生的思考，引导学生关注物体位置关系；通过讨论交流，让学生分享自己的观察和描述心得，提高他们的表达能力；通过反馈评价，鼓励学生积极参与学习，及时了解自己的学习效果。在生生互动环节，我计划采用小组合作学习、竞赛和互助学习等方式。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和观察、描述物体的能力；通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和描述能力；通过互助学习，让学生相互帮助、共同进步。
人教版数学二年级上册说课稿-第五单元观察物体(一)
人教版数学二年级上册说课稿－第五单元观察物体（一）一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念和观察能力，同时培养学生的语言表达和交流能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于生活中的物体有自己独特的感知和理解。
但是学生的空间观念和观察能力还有待提高，因此，在教学过程中，我将会引导学生从不同的角度观察物体，提高他们的空间观念和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能够用语言描述所看到的图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能够用语言描述所看到的图形。
教学难点：学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的观察和操作能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：我会通过让学生观察教室里的物体，引导学生思考从不同方向观察物体会有什么不同，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：我会向学生介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.观察和操作：我会引导学生从不同方向观察物体，并让学生亲自动手操作，体验从不同方向观察物体的乐趣。
4.交流和分享：我会学生进行交流和分享，让学生用语言描述所看到的图形，提高他们的语言表达能力。
5.总结和拓展：我会对课堂内容进行总结，并引导学生进行拓展学习，提高他们的空间观念和观察能力。
七. 说板书设计板书设计如下：观察物体（一）1.从不同方向观察物体2.用语言描述所看到的图形3.培养空间观念和观察能力八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课堂参与度来进行。
2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(推荐3篇)
人教版数学二年级上册观察物体说课稿（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗说学习目标：1.经历从不同位置观察物体的过程，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。
2.经历从同一位置观察不同物体的过程，，明确观察到的平面图形的.形状可能相同，也可能不同。
3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养空间想象力和推理能力。
说教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。
说教学难点：从观察的物体中抽象出平面图形。
说学习过程：一、从不同位置观察到的物体的形状。
1.观察图形，理解题意。
题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。
通过观察，辨认三个平面图形分别是小华从什么位置看到的。
2.摆正方体，观察图形。
学生用学具照着书上图形操作，从不同方向观察，并且连线。
3.交流看法。
学生做完题以后，老师指名说说为什么这么连线。
4.教师根据书上图形，分析做题方法。
二、从同一位置观察不同形状的物体。
1.分析第一个图形。
照着书上图形摆小正方体，分别画出从上面、从左面、从前面看到的图形。
2、分析第二个图形。
教师引导学生说说，从上面看和从左面看到的正方形，忽略距离的远近，拉在同一个平面上。
3.分析第三个图形。
总结规律：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆成的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。
三、巩固练习。
1.摆一摆，看一看。
从左面、右面、上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。
2.易错题分析。
让学生摆一摆，看一看。
从左面和从前面看到的图形相同，从上面看到的图形与左面、前面不同。
通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力。
〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【2】篇〗在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。
具体体现在以下几个方面。
一、课堂上努力体现“三性”(一)主体性张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
二年级数学上册第五单元“观察物体”第一课时说课稿
龙头中心小学：陈丽君
一、说教材
1、教材的地位：
《观察物体》这节课是人教版《义务教育教科书•数学（二年级上册）》第五单元的第一课时。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
2、教学目标：
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面制定以下教学目标：
1、能辨认并能想象从不同位置看到的简单物体的形状。
2、在探究中，学生掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。
3、通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
3、教学重点、难点：
由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此，我制定如下
教学重点：
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：
能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
二、说教法
根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量谈话、观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动
地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人（具体详细在教学程序里说明）。
三、说学法
1、说学生
本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
2、自主探究法
教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
3.观察法
教师通过让学生观察小白兔，为什么同一只小白兔看到的样子会不一样。
这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
4、对比辨析法
通过观察对比，区分从两个位置拍到的地球仪的不同形状。
5、合作学习、游戏法
组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。
四、说教学程序
为了能更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节：
（一）、媒体技术，故事导入
故事导入是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
因此，我利用多媒体技术出示盲人摸象画面引入课题。
这样的课堂生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。
又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新知引路。
（二）、观察物体，探究体验
这一环节我准备了四个探究，两个活动和一个发现来进行的：
1、探究一：本位观察，初步感知。
四人一小组，前后左右围桌子四面坐，中间放小白兔，让同学们仔细观察小白兔，说一说：你们看到的小白兔是什么样子的？然后思考：你们观察的都是同一个小白兔，怎么看到的结果却不一样呢？
这里我采用观察、描述和提问的教学方法，引导学生发现自己所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样。
让学生初步学会观察物体的形状，体会观察的位置不同所看到的形状可能不一样。
2、探究二：换位观察，建立表象。
各小组同学按顺序依次在四个方向进行换位观察。
观察活动按照看一看、说一说、想一想、记一记四个层次展开。
这一环节我采用了观察、互动和体验的教学方法，通过学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体会有所不同”。
再针对各个面进行逐一细致地观察，并用语言描述、动作表征、闭眼记忆等方式，使学生对所看到的图形形成清晰的表象。
3、探究三：转动观察，强化记忆。
组长转动小白兔，组内成员交流观察结果。
小组讨论，总结发现：观察的位置不同，看到的形状就不同。
（板书发现）
在这一环节我采取了观察、交流、讨论和发现的教学方法，遵循儿童由浅入深、逐步推进进的认知规律，采用学生喜爱的玩具小白兔为素材，通过全面观察亲身体验发现观察的角度不同，看到的小白兔的样子是不同的。
引导学生发现并总结观察的位置不同，看到的形状就不同。
让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，体会数学学习的乐趣。
4、探究四：重点观察，对比辨析。
（活动二中）
通过一个小活动“我是小小摄影师”让同学们拿着从不同位子拍摄的地球仪的照片，小组讨论，寻找拍摄的位子，其中有两个位置看到的地球仪的样子差不多，引导同学们应该怎么区别？
在这一环节我采用了观察、讨论、情景模拟和对比辨析的教学犯法，针对不易区分的从左、右两个方向看到的图形，让学生用手势比画，反复、对比观察，并主要通过标记物的不同进行区分。
通过活动，让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。
（三）、巩固练习，掌握新知。
1、解决课本68页例1。
小明、小亮、小芳和小红分别坐在桌子的四个方向观察这只熊猫，下面这些图分别是谁看到的？（大家先讨论，然后再汇报）。
设计意图：第一，熊猫的位置、方向固定不动，学生要从不同位置进行观察并对在不同位置看到的图形形成表象。
第二，图中分别标出了4名学生的名字，表明用学生所在的位置代替前面、后面、左侧
面、右侧面等方位词，如，“从前面看到的图形是……”可以说成“小明看到的图形是……”，降低了学生学习的难度。
第三，学生能想象出自己在不同位置看到的形状，正确判断不同的形状分别是哪名学生看到的。
2、课件出示练习：（大卡车）看图连线。
设计意图：这一题是巩固练习，一方面需要学生对大卡车的各个面有直接或间接的观察经验，另一方面学生要读懂图中人物与大卡车的位置关系，作出正确判断并连线。
3、课件出示练习：动物园给大象拍照，确定拍照位置。
设计意图：本题呈现了4个小动物在不同位置为大象拍照的情境，需要学生以前对大象有过比较充分的观察经验。
其中在“平面图”中辨认小动物与大象的位置关系并唤醒相应的表象是解决问题的重点和难点。
（四）、辨认明晰，内化提高。
1、谁的反应快。
①全体起立，把椅子放到桌子下面。
②宣布游戏规则：老师将随意点击屏幕上小白兔一张照片放大，要站在哪个位置上才能看到照片上的样子就站到那个位置上，记住动作要快但要注意安全。
在这里我采用了参与和互动的教学方法，让学生在玩游戏的过程中，熟练掌握今天所学的知识。
2、我是小小摄影师。
（拓展提升）
设计意图在探究四中已说
3、眼力大比拼。
在这一环节我采用了观察和空间想象的教学方法，让学生认识到要想准确认识某个物体，必须从不同位置去观察。
4、欣赏从不同角度拍到的天安门广场。
引导同学们从不同角度观察美丽的天安门广场，发现其中的美，体会祖国的伟大，激发学生的爱国主义精神。
（五）、内化整理，总结提升
观察的位置不同，看到的形状就不同。
通过让学生自己回想本节课的所获，培养学生整理消化知识的习惯和能力。
五、说板书
观察物体
发现：观察的位置不同，看到的形状就不同。
板书中的“发现”我用的是彩色卡纸贴上去的，这样符合低年级小同学的认知规律，能引起学生的关注，同时很直观直观并能体现知识结构，突出重难点。
六、说总结
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。
在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。
从前,印度有一位国王,他养了许多大象.有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群瞎子在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:"你们知道大象是什么样子吗?"瞎子们同声否认道:"陛下,我们不知道."国王笑道:"你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告."
瞎子们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告.
摸到象耳朵的瞎子说:"大象同簸箕一样."
摸到象腿的瞎子说:"大象和柱子一样."
摸到象背的瞎子说:"大象好似一张床."
摸到象尾的瞎子说:"大象好似绳子."
国王听了哈哈大笑起来.。