平平搭积木说课稿
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《平平搭积木》的教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。
认识新偏旁彳２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想１、平平搭了几间房子？都给谁住？２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
手把手教学：平平搭积木教案
手把手教学：平平搭积木教案平平是一名小学一年级的孩子。
在幼儿园时，他曾参加过很多搭积木的活动，但是他总是不能完整地搭建出所有的模型。
经过了家长和老师的耐心指导，平平的搭建能力得到了很大提高，但是他仍然有些模型搭不好。
针对这种情况，老师制定了一个“平平搭积木”的教案，采用了手把手教学的方式，让平平和其他孩子都可以学会如何搭建各种模型。
一、目标1、能够通过动手实践学会如何搭建各种模型，并掌握搭建的基本要素。
2、培养孩子的动手能力和思维能力，培养孩子的创造力和自信心。
二、教学过程1、师生互动欣赏搭建模型教师与学生互动欣赏不同的搭建模型，学生可以自由地发表对于搭建模型的看法，并提出一些问题。
2、模型拆解教学老师将模型进行拆解，并讲解一些相关的搭建知识。
比如，在拆解一个模型时，老师会讲解这个模型由哪些基本积木组成，这些基本积木之间有何联系，这些基本积木之间如何组合等等。
3、一步一步的指导搭建老师通过讲解和演示的方式，手把手地帮助学生们搭建模型。
在过程中，老师会指出一些关键点，并适时地纠正学生们在搭建过程中出现的错误。
4、自主搭建实践让学生们自己动手搭建模。
在学生搭建的过程中，老师在旁边提供必要的帮助和指导，让学生们在自由的实践中慢慢地掌握各种模型的搭建方法，以及更加深入地理解搭建的基本要素。
5、自由搭建在学生们熟悉了搭建基本要素后，引导学生们尝试自己搭建一些新的模型并展示出来。
让学生们在自由搭建的过程中，不断地提高自己的思维和创造力。
三、实施效果在平平搭积木教案的实施过程中，学生们表现出了极大的热情和积极性，他们通过不断地尝试和实践，掌握了搭建模型的基本要素，并取得了明显的进步。
通过手把手教学的方式，老师能够更好地发现并解决学生们在搭建过程中存在的问题，学生们也能够在老师的指导下不断地提高自己的搭建能力。
通过“平平搭积木”教案的实施，我们不仅能够帮助学生们掌握搭建模型的基本技能，还能够培养孩子们的动手能力和创造力。
课文《平平搭积木》教案
课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。
3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。
二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。
2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。
3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。
2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。
3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。
4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。
5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。
6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。
2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。
问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。
《平平搭积木》教学设计(人教版一年级教案设计)
教学态度认真，风格亲切，但在课堂掌控方面还有待提高 ，需要更加注重课堂纪律和秩序的维护。
对学生个体差异的关注
在教学过程中，虽然注意到了学生的个体差异，但在具体 操作上还可以更加细致入微，针对不同学生的特点进行有 针对性的指导。
谢谢您的聆听
THANKS
教学重点
识字写字
认识本课中的生字，掌握 其读音和书写方法。
阅读理解
通过阅读课文，理解平平 搭积木的过程和心情。
语言表达
练习用完整的句子表达自 己的想法。
教学难点
生字识记
对于一年级学生来说，识记本课中的生字 可能有一定难度。
课文理解
理解平平搭积木的过程和心情，需要学生 具备一定的阅读理解能力。
语言表达
学生活动
实践操作
学生根据教师的讲解和示范，自己动 手进行搭积木实践，巩固所学技巧。
创意搭建
分享交流
组织学生进行作品展示和分享，引导 学生互相评价、学习他人的优点和创 意。
鼓励学生发挥想象力和创造力，自由 搭建具有个人特色的积木作品。
05
教学过程
导入
情境导入
通过展示积木搭建的场景或相关图片，引起学生的兴趣，并引导学生谈论自己 以往搭积木的经验。
激发学生识字、写字的兴趣，培养正确的 写字姿势和良好的写字习惯。 初步培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文理解
学习《平平搭积木》课文内容，理解平平 如何用积木搭建各种造型。
词语学习
掌握本课中的生字词，如“积木”、“搭 建”、“造型”等。
句子练习
练习朗读课文中的重点句子，培养语感。
多媒体资源准备
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《平平搭积木》说课稿
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。
下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。
一：教材分析
关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。
《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
二、学习目标
1：知识目标：
①认识11个生字词，会写4个字。
认识一个偏旁。
②正确,流利,有感情地朗读课文。
2、能力目标：学会用自己掌握的方法记忆生字。
.
3：情感目标：教育学生要学习平平关心他人的优点。
三：教学重点,难点
重点：识字、写字。
难点：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。
2、学习用掌握的方法记忆生字。
四：教法与学法。
最新小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案
1、读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
(2)读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
1、在四人小组里轮流说。?
2、选派代表到台上说，集体评议。?
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！?
五、布置作业。?
【篇三】小学一年级语文《平平搭积木》教案
【教学目标】
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？?
全班交流记字方法。?
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。?
4、出示句子（无注音）：?
（1）平平搭了四间房子。?
（2）这些房子都给谁住？?
（3）给没房子的人住。?
比赛读句子，看谁读得正确。?
四、再读课文。?
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。?
(3)小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
平平搭积说课稿
平平搭积说课稿On the course draft平平搭积说课稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
以往的教学程序通常是教师备好课，写好教案，接着就去上课。
说课则打破了这一常规模式，它是教者在备好课的基础上写好说课稿先给同行或领导“试讲”一遍，经过领导和教师们的评议，根据反馈的信息，再去加工、创新，直到满意，再去给学生上课。
这种在上课和备课中间加了一个“说课”的环节，实则是一种更具有针对性的教研活动。
下面是小泰为大家收集的关于平平搭积说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材《平平搭积木》是小学语文一年级上册第5单元中的一篇课文。
课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
二、说教学目标知识与技能：通过读课文，认识11个生字。
会写4个字。
认识一个偏旁“双人旁”。
会写“业、平”字。
努力提高学生认字，写字和朗读能力。
过程与方法：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。
从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。
情感、态度、价值观：朗读课文，让学生自读自悟，懂得从小就要关心别人。
教学重点：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。
难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、教学过程（一）激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!2、揭题。
小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案
小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木，搭了四间房子。
平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。
教学时间2课时第一课时一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？三、认读生字。
师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。
重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。
比赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？写这样的字，要怎么写才漂亮？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。
强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业第二课时一、检查复习。
出现生字词。
指名读。
二、指导朗读。
（一）举行朗读比赛。
一年级语文《平平搭积木》说课课件
练习法：通过练习， 让学生掌握课文中 的生字、生词，提 高学生的识字能力。
游戏法：通过游戏， 让学生在轻松愉快 的氛围中学习课文， 提高学生的学习兴 趣。
学生实践及注意事项
01
02
03
04
学生需要认真听 讲，积极参与课 堂活动。
学生需要按照老 师的要求进行实 践操作，如搭积 木、阅读课文等。
学生需要遵守课 堂纪律，保持良 好的学习氛围。
课堂活动及巩固提高
01
朗读课文：让学生朗读课文，熟悉课文内容
02
角色扮演：让学生扮演平平和奇奇，表演课文内容
03
讨论交流：让学生讨论课文中的故事情节和情感
04
拓展延伸：让学生思考如何用积木搭建自己喜欢的东西，并尝试搭建
课堂小结及回顾复习
回顾课文内 容，梳理故 事情节
总结课文中 的生字、生 词和重点句 型
兴趣和参与度
教具：准备积木、图片、 视频等教具，用于演示和
讲解
教学资源：利用网络资源， 如教学视频、课件、图片 等，丰富教学内容，提高
教学效果
教学资源的优势及不足
01
优势：教材内容 丰富，贴近生活， 易于理解
02
优势：多媒体教 学资源，如视频、 图片、动画等， 能够吸引学生注 意力，提高学习 兴趣
文内容，掌握重点词语和句子。
解决方法：通过讨论、角色扮演 等方式，引导学生理解课文主题，
培养良好的品格。
解决方法：通过设置有趣的阅读 任务，鼓励学生自主阅读，提高
阅读兴趣和阅读能力。
解决方法：通过设置口语表达任 务，鼓励学生大胆发言，提高口
语表达能力。
难点：理解课文内容，掌握重点 词语和句子
难点：培养学生阅读兴趣，提高 阅读能力
《平平搭积木》说课稿
《平平搭积木》说课稿《平平搭积木》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《平平搭积木》说课稿，希望能够帮助到大家。
《平平搭积木》说课稿1《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。
课文是从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多很多的房子给大家住。
本课通过对课文的朗读，让学生自渎自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”的这种美好品质的感染。
开课通过轻松自然的谈话法导入，揭示本课要学习的课文《平平搭积木》。
第二个环节设计为“初读课文，学习生字”，目的是让学生认识本课生字，并能正确、流利地朗读课文，特设5个问题读。
第一遍读，借助拼音读准字音。
第二遍读，把课文读通读顺，不丢字添字。
第三遍读，指读正音第四遍读，读准课文中生字的音，并学习生字。
第五遍读，正确、流利地朗读全文。
在学习生字的过程中，教师尽量启发学生用多种方法分类识记生字，引导学生发现规律，充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。
教师引导学生组词扩词说句子，丰富学生的语言积累。
第三个坏节设计为“学习课文，感情朗读”，学生通过对课文的朗读感受到平平的美好品质，并带着对课文的理解有感情地读文，丰富学生的情感体验。
第一遍读，教师扮演奶奶，学生扮演平平，通过合作读文的形式激发学生的学习兴趣。
第二遍读，理解平平说的话，完成设计问题：平平搭积木，搭了四间房子，一间给住，因为；一间给住，因为；一间给住，因为；还有一间给住，因为。
学生通过填空的形式理解课文内容，培养学生的口语表达能力，感受到平平是个怎样的孩子，得到思想上的熏陶。
第三遍，感情朗读，根据已有的生活经验，把自己当成文中的小主人公平平，模仿平平的语气来读一读。
第四遍读，分角色朗读，提高学生的朗读兴趣。
人教版《平平搭积木》教学设计-经典教学教辅文档
人教版《平平搭积木》教学设计《平平搭积木》这篇课文讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
下方是小编为大家整理的人教版《平平搭积木》教学设计，希望能帮到您！教具预备：投影、生字卡片教学工夫：两课时第一课时一揭示课题。
1 板书课题。
(让先生认真观察“平、搭”的写法。
)2 齐读课题。
看了课题，你想知道甚么?(平平用积木搭甚么?他为甚么搭积木?)二初读课文。
1 带着成绩自在读课文。
2 标出有几大节。
3 指名分大节朗读。
第二大节、第四大节要读出问的语气。
三理解内容。
1 解决成绩。
(1)平平用积木搭甚么?(2)平平为甚么搭积木?2 你还有甚么成绩?3 读了课文，你想到了甚么呢?(不但要想着本人，还要想着别人。
)4 感情朗读课文。
四学习生字。
1 投影出示生字。
自在读。
(呢、啊读轻声)。
指名读。
齐读。
2 小黑板出示生字，不带拼音。
自在读，说说本人记住了哪个字。
3 小组合作学习生字。
(1)给伙伴说说记住了哪个字。
你们都感到最难的，一会儿提出来。
(2)全班交流。
(小组汇报)(3)去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。
(指名说)指点先生用“呢啊”说话。
“呢”：普通用在句尾。
表示疑问的语气。
如：你怎样不读书呢?“啊”：普通用在句尾。
表示赞叹的语气。
如：这的景色真美啊!练习。
连一连。
(部首和熟字组成新字。
)小组竞赛。
五齐读课文。
第二课时一齐读课文。
二复习生字。
三说话练习。
以“我长大了干甚么”为题，练习说话。
四投影出示：读读说说。
1 读例子。
2 做练习。
五指点书写。
“业”：先写两头两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。
教学要求：1 认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2 正确、流利的朗读课文。
3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：认字和朗读课文。
教学难点：懂得课文包含的道理。
部编版一年级上册语文《平平搭积木》PPT课件说课复习教学
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dōu z
一间房 这 些 都 住
ne ɑ méi
呢 啊 没有 很多 书
dā jī
yè běn
平 平 搭积木 作 业 本
一间房
一间房 这些
一间房 这些 都
一间房 这些 都 住
更多全套免费课件下 载
一间房 这些 都 住 呢
一间房 这些 都 住 呢啊
一间房 这些 都 住 呢 啊 没有
平平，平平， 还有一间呢？ 还有一间啊， 给没有房子的人住。
平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。
读读说说
很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的 苹果 太阳 西瓜 很大很大的 天空 很长 直很 长的直路 很 小很 的小 字
一间房 这些 都 住 呢 啊 没有 很多
一间房 这些 都 住 呢 啊 没有 很多 书
一间房 这些 都 住 呢 啊 没有 很多 书 平平
一间房 这些 都 住 呢 啊 没有 很多 书 平平 搭积木
一间房 这些 都 住 呢 啊 没有 很多 书 平平 搭积木 作业本
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平， 这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 给没有房子的人住。
平平还要搭， 很多很多的房子， 给大家住。
读读说说： 很多很多的房子 很清很清的河水 很红很红的( ) 很大很大的( )
很高很高的山 很绿很绿的树 很( )很( )的路 很( )很( )的( )
dā
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平搭间这
xiē
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些都住呢
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《平平搭积木》说课稿
平平搭积木一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握基本的积木搭建技巧；2.培养创造力和空间想象力；3.培养团队合作能力。
二、教学重点1.积木搭建的基本技巧；2.创造力的培养。
三、教学准备1.积木套装；2.展示板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以提前在展示板上摆放好一些已经搭建好的积木模型，并引导学生观察。
然后教师可以以问题的形式导入，例如：“你们见过这样的积木模型吗？它们是如何搭建出来的呢？”2. 讲解基本积木搭建技巧（15分钟）教师向学生介绍基本的积木搭建技巧，包括：•看图索引：学生在搭建之前先观察图纸或模型，了解积木的形状和组合方式。
•牢固连接：学生要学会正确地将积木连接起来，确保积木结构的稳定性。
•创新组合：鼓励学生在搭建过程中发挥创造力，尝试不同的组合方式。
3. 小组合作搭建（25分钟）将学生分成小组，每个小组分发一套积木，要求学生根据图纸搭建指定的模型。
在搭建过程中，教师可以鼓励学生进行讨论和合作，分享彼此的想法和建议。
4. 展示与分享（15分钟）每个小组搭建完成后，教师邀请他们展示自己的作品，并对每个小组的表现给予肯定和评价。
同时，鼓励学生分享他们搭建过程中的困难和解决方法。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并回顾学生在搭建过程中所掌握的技巧和经验。
在巩固学生的学习成果的同时，也可以引导学生进一步思考，如何利用积木进行更复杂的搭建。
五、课堂评价通过观察学生在小组合作中的表现，听取学生的分享，教师可以对学生的学习情况进行评价。
同时，教师还可以收集学生在搭建过程中完成的作品，进行综合评价。
六、板书设计- 基本积木搭建技巧- 看图索引- 牢固连接- 创新组合七、教学反思本节课通过积木搭建的方式，既培养了学生的创造力和空间想象力，又促进了他们的团队合作能力。
但在实施过程中，教师发现部分学生对搭建技巧理解不深，需要进一步加强对基本技巧的讲解。
同时，应该鼓励学生在搭建过程中多尝试、多创新，激发他们的探索欲望。
《平平搭积木》一年级语文教案
平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。
二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。
3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。
第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。
第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。
第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。
2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。
3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。
第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。
2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。
3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。
第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。
2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。
3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。
平平搭积木_《平平搭积木》教学设计1
平平搭积木_《平平搭积木》教学设计1 【教学目标】1、认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁双人旁。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
【教学重难点】认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
【课前准备】积木，多媒体课件，生字卡。
【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣，揭示课题认识平、搭1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧!齐读搭积木。
3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示平平。
大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、初读课文，整体感知读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
三、读准字音，再读句段1、读准字音。
⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
⑵ 读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。
说一说：你要提醒大家注意什么?⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。
背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字?直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
⑴ 平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想，平时奶奶是怎样和你说话的?自由朗读。
一年级语文上册《平平搭积木》教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。
本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。
本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。
通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。
2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。
2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。
1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。
•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。
2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。
3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。
4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。
5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。
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平平搭积木说课稿
????? 今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。
下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。
一：教材分析
关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。
《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
二、学习目标
1：知识目标：
认识11个生字词，会写4个字。
认识一个偏旁。
正确,流利,有感情地朗读课文。
2：情感目标：
教育学生要学习平平关心他人的优点。
三：教学重点,难点
重点：识字、写字。
难点：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。
2、学习用掌握的方法记忆生字。
重点：读文理解,朗读感受
语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.本课教学安排了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读。