开国大典教学实录
《开国大典》课堂实录 _1
《开国大典》课堂实录一、课前谈话师：课前我们前聊一会儿天吧。
同学们来过这个大剧院吗?生：来过。
师：能具体说说什么时候来这里干什么吗?师：说话就得像他一样清清楚楚地表达自己的意思。
师：全国有五家大剧院，为什么以田汉命名，你知道吗?生：田汉。
师：是我国国歌的词作者。
国歌的歌名叫──生：义勇军进行典。
师：想不想听一听这国歌?生：想。
二、理解课题上课铃响，出示媒体，师示意全体学生起立。
师：从这振奋人心的歌声中，你感受到了什么?生：我从歌声感受到壮观。
师：正如歌曲中所说的，我们万众一心，冒着终于迎来了中华人民共和国的诞生，迎来了伟大的历史时刻这就是──生：开国大典。
师：自己读一读课题，再读一读课文第一自然段，联系课文的语句说说课题的意思。
学生读第一自然段。
师：孩子们，你们的读书习惯真好。
谁知道了题目的意思?生：课题的意思是建立新国家的隆重的典礼。
师：你明白了典的意思是典礼。
师：谁再把时间地点带进来说一说。
生：1949年十月一日举行了巨大的开国典礼。
师：把巨大换成另外一个词。
生：隆重。
师：还可以换一个。
生：盛大。
师：谁加上地点来说。
生：1949年十月一日，首都北京的天安门广场上举行了巨大的开国典礼。
三、梳理课文师：多么盛大的典礼。
这么盛大的典礼作者是按什么顺序写的呢?默读，边读边思考，注意描写大典进行顺序的词句。
学生默读，教师巡视。
师：读着读着，你发现没有，作者写了哪几句?好些同学都想说。
生：我找到第一句：早上六点钟、中央政府宣布会议开始、阅兵式开始、群众游行现在开始师：他说的包含了很多，谁能概括地说。
生：宣读开始。
生：典礼开始。
生：升旗仪式。
生：游行(学生边说教师表板出相关词卡)。
生：阅兵仪式。
师：还有呢，谁补充。
生：奏国歌，升国旗。
师：还有呢?师：还有补充吗?生：毛主席与大家见面宣布中华人民共和国成立。
第八自然段是?生：鸣放礼炮。
第九自然段呢?生：毛主席宣读公告。
师：谁能把开国大典进行的顺序按先后排出来?请学生上台来排。
开国大典课堂实录优秀3篇
开国大典课堂实录优秀3篇《开国大典》课堂实录篇一第一课时教学目标：1、独立识字，认识六个生字：皖、歼、郝、钮、堡、钧；2、写摘录笔记，积累好词：豫皖苏平原围歼战郝副营长电钮地堡千钧一发憧憬璀璨3、读懂课文主要内容，梳理文章脉络和线索，知道倒叙、首尾呼应写法，学习使用。
教学过程：一、谈话引入，读题质疑：1、师：同学们，灯光在我们日常生活中随处可见，你们平常都在哪里见过它呢？2、揭示课题：今天，我们要学习的课文就是《灯光》。
(齐读课题。
)3、释题质疑：当你读着课题，你的眼前会出现什么样的画面？师小结：是啊，每当晚霞带走最后一抹阳光时，夜幕就悄然降临了。
每逢此时，人们有的在灯光下叙说亲情；有的在灯光下愉快读书；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。
4、那么，读了这个课题，你想知道些什么呢？师过渡：学贵有疑。
同学们都很善于思考，能提出这样有价值的问题。
可是要想解决同学们的这些疑问，就要好好地读课文了。
二、初读课文，整体感知：1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，并思考课文讲了一件什么事？(学生自读课文，思考问题。
)2、汇报交流：(1)指名读词语：豫皖苏平原围歼战郝副营长电钮地堡千钧一发憧憬璀璨(2)说说课文讲了一件什么事。
三、再读课文，理清线索。
1、快速浏览课文，思考：课文哪些地方是写现在的事，哪些地方是写往事的？(介绍倒叙)师：第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，中间写的都是往事。
先说现在再回到过去，这样的叙述顺序就叫倒叙。
这样写，文章条理清晰，还能吸引读者去阅读过去的事。
2、同学们，请你们读读课文开头两段和最后一段，看看作者在这两部分都写了什么？(灯光)3、首尾都写灯光，这样的写法叫什么？(首尾呼应)4、课文除了首尾写“灯光”外，还有哪些句子也与“灯光”有关？这些句子中写到了什么光？过渡：学到这儿，老师有一个问题想问大家，如果说课文中的每一个字都是一颗珍珠，那么串联这些珍珠的线索是什么呢？(灯光)师总结：这条线索就是灯光，课文围绕着灯光写了“广场上的灯光——火柴微弱的光——给孩子照明的电灯——燃烧书本的光——广场上的灯光”。
开国大典教学设计(五篇)
开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。
2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、作业：作业本第1、2题。
开国大典课堂实录
开国大典课堂实录第一篇：开国大典课堂实录《开国大典》课堂实录一导入新课：同学们，历史是不能忘记的，历史上的某些时刻更让我们铭记。
这节课我们就再次走进新中国成立时举行的盛大的典礼。
（板书课题）1、上节课我们已经初步学习了这篇课文，同学们回忆一下，这篇课文的主要内容是什么？2、那么课文按开国大典的顺序记叙了哪几部分的内容。
（板书：会前典礼阅兵式群从游行）二精读课文，体会思想1、在这四部分哪一部分给你留下了深刻印象，让你难忘？2、这一部分什么给你留下深刻印象呢？你从这一部中体会到了什么？具体是从哪中体会到的。
甚至是哪个词呢？现在、拿出书、默读自己印象最深的部分，用心体会。
再动笔画画重点词句。
把自己的理解体会写在这部分语句的旁边。
3、相信同学们都有了自己特别的感受。
下面给大家几分钟，在小组内交流，也可就不明白的问题讨论讨论。
4、现在我们全班交流。
谁第一个站起来发言。
生：我最喜欢的是典礼部分。
师：好、我们大家就一齐看一下“典礼“这部分。
还有谁也喜欢这部分？请举手。
这部分比较长你们分段把这部分读读，好不好？然后再说为什么印象深刻。
（生分段朗读）生1：我对这部分印象深刻的原因是，我感受到了人们无比激动的心情。
特别是“三十万人的目光一齐投向主席台”一句表现出了人民对领袖的无限热爱。
生甲2：我印象深刻是因为我感到特别自豪，特别是毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”我体会到了中国人民从此当家作主，不再受到别的国家的欺负了的那种心情。
师：那是一种什么心情？生：可高兴可高兴了。
生：是种自豪的心情，是一种骄傲的心情。
师：带着这种心情读读课文。
师：读得好，老师感到了那种发自内心的力量的爆发。
所以说这是一种什么样的宣告，这是一种什么样的声音？（生读第六自然段）生3：老师我觉得这里有两个词最能体现人们的心情。
一个是“欢呼”，一个是“欢跃”，把人们当时的那种激动的心情表现出来了。
生甲4：五星红旗徐徐上升，表明中国人民从此站起来了，不再被压迫和欺凌，新中国人民从那一刻起就当家作主了。
人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学实录
《开国大典》教学实录一、影片导入，烘托氛围师：同学们，你们知道每年的十月一日是什么节日吗？生：国庆节。
师：1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，也是祖国母亲的生日。
这一天，在天安门广场上举行了隆重的开国大典。
今天，让我们一起穿越时光隧道，重温那一段激动人心的时刻。
看看哪一个镜头给你留下了深刻的印象？出示课件：影片《开国大典》师：说说看哪一个镜头给你留下了深刻的印象？生1：天安门前的人真多呀！多得可以用人山人海这个词语来形容，人们敲着锣，打着鼓，每个人的脸上都洋溢着笑容。
师：这么隆重的日子，震撼着每一位炎黄子孙的心！生2：人们的欢呼声如雷贯耳，我感觉自己也激动得无法用语言表达。
师：这是中国人民扬眉吐气的声音。
生3：我相信大家都看到了强大的军队和先进的战斗武器，证明我们中国人不比别人差。
师：是啊！中国人民从此站起来了！让我们随着历史的长河逆流而上，一起走进1949年的开国大典。
来，齐读课题，再读。
师设疑：说说对文题中“典”字的理解。
生：“典”就是典礼。
师：是的，“典”指的是盛大、隆重的仪式、典礼。
如：开学典礼、毕业典礼。
这篇课文写的是什么样的典礼呢？请准确地介绍。
生：是开国大典，就是新中国成立时举行的典礼。
师：学习学习，贵在量化。
大家在思考的过程中读出了文题的意思。
学习本篇课文，我们要完成以下学习目标。
二、检查预习，温故知新出示课件：导学案师：课前大家对照自学提纲已经对课文进行了初步学习，下面我们师生合作汇报预习情况。
1、检查朗读师：我们还是以小组为单位组长检查课文朗读情况。
师：你们在读书，老师也在认真地读你们！下面请各小组长汇报自己组的朗读情况。
生①：我们组进行了分句朗读。
（第四段）师：有了小组长的带领，每个人朗读的有滋有味。
真好！生②：我们组进行了集体朗读。
师：大家的朗朗读书声，说明课前预习成果显著，学习目标2完成得非常好。
2、识记生词（1）师：瞧，生词搬到了黑板上，不知你是否还认识它们？A、齐读B、男、女生赛读（2）“瞻仰”是什么意思？谁能用瞻仰说句话？文中谁在瞻仰，找出有关的句子。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录一、教学设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解并能正确运用课文中的常见词汇和短语；•理解并能够正确解释课文中的重点句子；•能够通过课文内容回答问题，提高阅读和理解能力；•能够运用自己所学的知识，创作一篇短文。
2. 教学重点•理解课文中的重点句子；•运用课文中的词汇和短语。
3. 教学难点•运用所学知识创作一篇短文。
4. 教学准备•人教版部编本六年级上册语文教材；•多媒体设备。
5. 教学步骤步骤一：导入新课•利用多媒体设备播放相关视频片段，引起学生对《开国大典》这一历史事件的兴趣。
步骤二：课文阅读理解1.让学生独立阅读《开国大典》一文，并思考以下问题：–这篇文章主要讲述了什么内容？–《开国大典》是在什么时候举行的？–为什么举行《开国大典》？–开国大典的重要意义是什么？2.让学生分组讨论，并互相分享自己的答案。
3.随机抽几组学生，让他们上台分享他们的讨论结果。
4.教师进行总结，确认学生对文章内容的理解程度。
步骤三：重点词汇和短语讲解1.教师给出课文中的重点词汇和短语，并解释其含义。
2.学生跟读课文，重点关注课文中的重点词汇和短语。
3.学生逐句重复课文，并尝试在适当的位置使用课文中的重点词汇和短语。
步骤四：重点句子解析1.教师给出课文中的重点句子，并帮助学生理解其中的句意和语法结构。
2.学生逐句模仿跟读，熟练掌握句子的表达方式和语法结构。
步骤五：创作短文1.让学生根据所学知识和了解到的历史事件，创作一篇短文，讲述自己对《开国大典》的理解和感受。
2.学生可以准备稿子，或者直接上台演讲。
3.教师对学生的短文进行点评，给予积极的鼓励和建议。
4.鼓励学生将自己的短文整理成文章，可以在班级内进行分享。
6. 教学延伸•鼓励学生去图书馆或者通过互联网查找更多关于《开国大典》的资料，进一步拓宽知识面。
二、教学实录本节课教材选取的是人教版部编本六年级上册语文教材中的《开国大典》一文。
《开国大典》教学实录
导语：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
下面为大家带来了《开国大典》教学实录，欢送大家参考阅读！一、教学要求1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而冲动、自豪的思想感情。
2、进行“阅读要有一定的速度〞的初步训练；领悟本课按事情开展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能写出课文梗概。
二、教学重点1、理清文章的表达顺序。
2、理解课文中含义比拟深刻的句子。
三、教学用具多媒体、课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、揭示课题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的`仪式；大典：隆重的典礼。
3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。
今天我们一起来观看一下当时的盛况。
〔播放“历史再现〞，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。
〕二、初读课文，1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。
〔进入“课文欣赏〞〕3、提出自学要求：〔1〕、读通课文，学会字词。
〔2〕、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
〔3〕、解决疑难，发现疑难三、交流汇报1、开火车读文2、分段。
〔课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段〕3、交流疑难，解决局部问题。
随机学习生字新词。
四、再次“历史再现〞，围绕四个场面，写出课文梗概。
第二课时一、阅读第一段1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典〞？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：学生能够理解和流利朗读课文内容；了解新中国成立的历史背景；掌握一些汉字的书写和词语的意思。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力；激发学生对历史和爱国主义情感的兴趣。
（3）情感目标：通过学习历史，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
2. 教学重难点（1）重点：理解文章内容，掌握一些汉字的书写和词语的意思。
（2）难点：对历史事件和人物的理解和把握。
3. 教学方法讲授法、问答法、小组讨论法、心理暗示法。
4. 教具材料计算机、PPT课件、教学视频、语文课本、黑板、笔。
5. 教学步骤（1）导入老师通过放映一段视频，帮助学生了解新中国成立的历史背景，激发学生对历史和爱国主义情感的兴趣。
（2）讲解老师逐段解释文章内容，让学生逐渐理解文中的意思，遇到生词和难词时，老师进行解释并加深学生印象。
（3）阅读教师让学生自主阅读文章，并把理解不清的地方记录下来。
（4）问答老师根据学生的记录，提取重点，让学生自由发言，并对学生的回答进行指导和补充。
（5）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论文章内容和思考问题，促进他们的思考和表达能力。
（6）心理暗示通过心理暗示法，督促学生积极参与提问、讨论等活动，激发他们对历史和爱国主义情感的兴趣。
6. 总结通过总结，让学生再次回顾所学内容，加深体会，增强记忆，以便更好地掌握知识。
二、教学实录1.导入老师：同学们，今天我们要学习《开国大典》。
你们知道新中国是什么时候建立的吗？学生：1949年10月1日。
老师：非常好。
现在让我们看一段视频，了解新中国成立的历史背景。
（放映视频，学生们专心地听着）2.讲解（教师用PPT课件呈现文章，同时进行讲解）老师：《开国大典》的作者是何香凝，她是一位中国著名的画家。
那么，她在这篇文章中想表达什么意思呢？（学生想了一下，有同学举手回答）学生：作者通过这篇文章，想表达对新中国成立的喜悦和赞美，告诉读者新中国走过了多少艰辛的路程。
《开国大典》教学实录及评析
《开国大典》教学实录及评析引言《开国大典》作为一部具有标志性意义的影视作品，无论是在影视史还是政治史上都有着不可替代的地位。
作为教师，我们要授课《开国大典》的内容，并将其与国家和时代的发展联系起来，让学生们更好的理解和领悟。
一、教学实录1. 授课目标通过授课，让学生了解《开国大典》的历史背景、时代意义、影视艺术特点和创作价值。
2.教学内容1.历史背景：对中国革命历史、新中国成立及其发展进行简要介绍；2.时代意义：介绍《开国大典》的创作背景、时代背景及其意义；3.影视艺术特点：了解《开国大典》在影视艺术上的特点，包括拍摄手法、音乐、人物形象等；4.创作价值：探究《开国大典》在文化传承、思想启示和历史记录方面的价值。
3.授课方法1.课堂讲解法：通过老师的讲解，介绍《开国大典》的背景、时代意义等主题；2.观影法：通过让学生观看《开国大典》片段，了解影片的艺术特点；3.讨论法：让学生参与讨论，分享自己的看法和理解，促进思路交流和互动。
4. 教学评价本次授课的教学评价可以通过以下几方面来进行：1.学生作业：要求学生写出对《开国大典》的理解和评价；2.课堂表现：观察学生的听课效果、注意力集中和课堂表现；3.课后考试：通过考试了解学生对《开国大典》的掌握程度；4.课堂反馈：收听学生的反馈，了解授课质量、契合度以及改进方向等。
二、评析《开国大典》是一部气势恢弘、视觉冲击力极强的影片，具有非常重要的历史价值、影片价值和文化价值。
在课堂授课时，我们要突出其切中时代的主题和意义，并将其与其他历史事件和时代背景联系起来，让学生认识到影片的重要性和不可替代性。
此外，我们还要突出影片在影视艺术上的特点，包括用光、音乐、人物塑造等方面，让学生了解影片在艺术层面的独特之处，促进学生对影片的深度理解。
总之，《开国大典》作为一部中国电影史上里程碑式的作品，不仅具有重要的历史和文化意义，更在影视艺术上有着独特和充满创造精神的表现和体现。
《开国大典》教案4篇
《开国大典》教案4篇《开国大典》教案篇1教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
《开国大典》教案篇2教学目标：情感、态度、价值观：1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
活动内容：开国大典活动目的：通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
开国大典教学设计(精选12篇)
开国大典教学设计开国大典教学设计（一）：一、教学目标：学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史好处；理解重点词句，提高阅读潜力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。
二、教学难点：理解课文中的一些重点句子。
三、教学时间：二课时四、教学过程：第一教时（一）、板书课题，导入新课国家建立时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。
（二）理解字词：１、区别行近字：泽（）设（）渠（）瞻（）译（）投（）距（）檐（）２、理解下列词语：迎风招展、排山倒海、徐徐上升（三）初读课文，思考课文的叙述顺序课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。
“大典进行中”是全文的重点。
这一部分又按大典进行的程序写了五个资料：１、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了！”２、五星红旗徐徐升起。
３、毛主席宣读中央人民政府的公告。
４、典礼之后举行阅兵式。
５、再写天安门的群众游行队伍。
（四）、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。
１、时间：１９４９年１０月１日。
地点：首都北京天安门广场。
参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共３０万人。
２、天安门的布置。
画出天安门的示意图。
３、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。
４、读课文第四自然段，按要求找出词语：○1、写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动。
○2、写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。
○3、写人民情绪急切的词：擎、提、直奔、赶。
（五）、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的资料。
○1、典礼。
○2、阅兵式。
○3、群众游行。
（六）、学习课文第５－７自然段。
１、典礼是什么时候开始的？（下文三点整）２、大会第一项是什么资料？（毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了！”３、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。
《开国大典》教学实录
掌握开国大典的程 序和仪式
能力目标
能够理解开国大典对中国历 史和未来的影响
能够运用所学知识分析开国 大典对中国的意义和价值
能够掌握开国大典的历史背 景和重要意义
能够通过比较不同历史事件， 提高分析和判断能力
情感、态度和价值观目标
增强学生对祖国的 热爱和自豪感
培养学生的民族自 尊心和自信心
引导学生树立正确 的历史观和国家观
意义。
新课讲授：按照时 间顺序，详细介绍 开国大典的各个环 节，包括阅兵式、 群众游行等，并穿 插历史事件和人物
故事。
互动问答：鼓励 学生提出疑问， 并给予及时的解 答和反馈，增强 课堂互动效果。
课堂小结：总结 开国大典的重要 意义和影响，引 导学生思考历史 与现实的关系。
巩固练习
练习题目：提供与 本课相关的练习题 目，帮助学生巩固 所学知识。
教学反思：对教学过 程进行反思，总结经 验教训，为今后的教 学提供改进方向。
教学方法的优缺点分析
优点：通过多媒体展示历史图片和视频，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度 优点：采用小组合作学习方式，培养学生合作意识和沟通能力 缺点：部分学生对历史背景不够了解，需要加强课前预习和指导 缺点：部分教学内容较为抽象，需要进一步细化讲解和实例演示
开国大典彰显了中国人民的民族自豪感和自信心，提高了中国的国际地位和影响力。
宣布典礼开始
开国大典的经过
毛主席宣布中华人民共和国成立
添加标题
添加标题
奏国歌
添加标题
添加标题
升国旗
开国大典的意义和影响
标志着新中国的成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史。 鼓舞了中国人民的斗志，增强了民族自信心和自豪感。 提高了中国的国际地位，为世界和平与发展做出了贡献。 为中国的现代化建设奠定了基础，促进了经济、文化和社会的发展。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录一、教学背景人教版部编本六年级上册语文的课程中，一共有十篇论说文。
其中，《开国大典》一文，是一篇纪实性论说文。
这篇文章叙述了新中国成立大典盛况，并在其中体现出中华民族伟大复兴的信心和追求，旨在培养学生的民族自豪感和家国情怀。
在这样的语文教学背景下，针对这一篇文章的教学设计，就显得尤其重要。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解《开国大典》的文本内容及语篇结构•掌握文本中出现的重难点词汇和句式•能够理解文本所传达的信息和意义2. 情感、态度与价值观目标•培养学生的民族自豪感和家国情怀•提高学生的历史意识和文化素养•培养学生的批判性思维和分析能力三、教学重点和难点1. 教学重点•了解《开国大典》的文本内容及语篇结构•能够分析文本原因和结果的关系•能够理解文本所传达的信息和意义2. 教学难点•如何让学生在语言能力有限的情况下，理解文本所传递的信息和意义•如何让学生理解文本中抽象的历史概念四、教学方法1. 讲授法讲解文本的内容，并对文本进行分析和解读。
2. 合作学习法让学生在小组内共同完成对文本的分析和理解。
3. 情景教学法通过某些情境，让学生更好地理解和表述文本内涵。
五、教学流程1. 热身：复习前面所学知识点•让学生回忆整个语文学科的内容，包括十篇论说文的学习内容。
•让学生听朗读《开国大典》文本，尽可能让学生熟悉文本的内容和语言。
2. 讲授：讲解文本的内容•讲解文本中出现的重点词汇和句式。
•分析文本原因和结果的关系，并解释文本所传达的信息和意义。
3. 合作学习：小组读文本和分析文本•让学生小组内读取文本，让学生能够通过阅读理解文本的内容及语言风格。
•学生在小组内共同讨论买卖动画课程内容，并填写分析表格，分析文本的结构、内容、语言以及意义。
•组内分享彼此的分析结果，提高学生合作和沟通能力。
4. 情景教学：如何让学生理解文本中历史概念的意义•通过图片呈现《开国大典》所述情景，让学生更形象地理解文本所描述的历史事件与人物。
读写结合,学习场面描写——《开国大典》教学实录及评析
读写结合,学习场面描写——《开国大典》教学实录及评析篇一：开国大典教学实录《开国大典》教学实录临沂八小学校徐健教学目标：1、2、3、认识本课生字，会读会写。
有感情朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
理解课文内容。
感受伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学过程：一、直接导入师：今天我们一起来学习26课开国大典，齐读课题。
生读。
师：注意典是个生字。
典在这儿是什么意思？在哪儿见过这个词语？生：??结婚典礼毕业典礼开学典礼师：典的前面加上一个“大”字，这会是怎样的典礼？生：隆重的、盛大的师：再来看“开国大典”，你读懂了什么？生：这是新中国成立时隆重而盛大的典礼。
师:带着这样的体会再读课题。
二、检查预习1、我会认师：预习是学习的开始，课前完成预习卡的同学请举手。
举起的可都是会学习的小手，考考你。
课件出示字词。
生读师评价：读得真好，字正腔圆，作为奖励，你带大家读一遍。
2、我会写师：看来咱们都是词语掌握小能手，生字都会认了，写的怎么样呢？老师课前检查了同学们的预习卡，写得真好，不仅漂亮美观，而且干净整洁，看起来赏心悦目。
但老师发现“瞻”这个笔画比较多的字出现了问题。
在写这个笔画多的字时注意占格。
看老师写，（师板书）把这个字在本子上写一写。
学生写，师提醒：遇到笔画比较多的字时不要着急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正、美观大方。
（夸学生占格准、写字舒展大方）3、我会想师：我们继续交流预习卡的第三部分，谁能根据提示说说你对课文的概括。
课件出示（生根据预习填空，根据学生填空板书：会场布置典礼仪式阅兵式、群众游行。
）师：多会读书啊，你们选用的词语不仅准确，而且想当精炼。
在今后的语文学习中，就可以像这样：理清文章顺序，抓住主要事件情节，用最简练的语言概括出文章的主要内容。
（课件出示）师：这不是简单的四个短语，每个短语的背后都呈现着生动的场面。
这节课，就让我们先走进最隆重、最盛大的“典礼仪式”的场面。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录作为幼儿园教师，我始终坚信，教育的真谛在于激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
今天，我要分享的教学设计是围绕人教版部编本六年级上册语文《开国大典》展开的。
一、设计意图本次教学设计采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们的实际生活为背景，引导他们了解我国历史，感受祖国的伟大。
活动的目的是培养孩子们的爱国情怀，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 了解《开国大典》的历史背景，理解课文内容。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会生字词，提高词汇量。
4. 培养爱国情怀，感受祖国的伟大。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的历史背景，感受课文中描绘的气氛。
2. 教学重点：掌握生字词，提高朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、活动过程1. 导入：以我国开国大典的视频片段为例，让孩子们了解历史背景，引发兴趣。
2. 自主学习：让孩子们自主阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，让孩子们感受课文中的气氛。
4. 互动环节：分组讨论，让孩子们分享自己对课文的理解和感受。
5. 朗读练习：分组朗读课文，提高孩子们的朗读水平。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动重点：掌握生字词，提高朗读水平。
2. 活动难点：理解课文中的历史背景，感受课文中描绘的气氛。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们课下阅读相关书籍，了解我国历史，培养爱国情怀。
通过这次教学，我希望孩子们能够了解我国历史，感受祖国的伟大，培养他们的爱国情怀。
同时，提高他们的语文素养，为他们的未来打下坚实基础。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：导入环节的视频片段选择、自主学习环节的课文理解、课堂讲解环节的历史背景讲解、互动环节的分组讨论以及朗读练习环节的分组朗读。
开国大典教学实录Microsoft Word 文档
一、复习导入1、66年前，我们举行了隆重盛大的典礼庆祝新中国的成立。
让我们穿越时空，回到66年前阅兵式那难忘的时刻吧课文的那一段在写阅兵式。
作者还写了开国大典的哪些场面？是按怎样的顺序来写开国大典的场面的？2 、通过学习1-4自然段群众入场的描写，我们知道了举行大典的时间、地点等，这在场面描写中叫交代背景。
（1）、开国大典举行的时间是（）（2）、开国大典举行的地点是（）（3）、参加开国大典的人（），总人数达（）。
30万人的庆祝，这是一场怎样的典礼？对他的气氛是盛大隆重的！带着这种理解齐读课题。
书中有几处提到30万人，找一找。
二、感受盛大1）刚才大家划了很多句子，有许多同学都划出了第7自然段。
课件显示，指名学生读，读出盛大的感受：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（2）三十万第一个句子中的哪些词让你们感受到了典礼的隆重、盛大？①理解“三十万人”——御河实小晨会时有1千名学生，三十万人就相当于200多个御河实小晨会时的人数。
请同学们想一想200多个御河实小晨会时大家齐声欢呼的场面。
看到了吗？三十万人一齐欢呼起来的声音是多么的气魄雄伟，简直是地动山摇。
——齐读第一句，读出这种感受。
②课文中还有两处也是写到三十万人一齐发出的动作，请看。
课件显示，指名学生读：三十万人的目光一齐投向主席台。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
师问：为什么作者要反复地出现三十万人呢？（反复出现的三十万人使我们感受到人数的众多，而且他们的动作是一致的，形成了强烈的对比。
）③作者运用反复的写法，写出了人数的众多、动作的一致、场面的盛大。
让我们共同合作来读读这三个句子，读出三十万人一致的动作。
师：当毛主席出现在主席台上时，三十万人的目光（生接：一齐投向主席台）师：毛主席庄严的宣告，雄伟的声音，使全场三十万人（生接：一齐欢呼起来）师：当国旗升起时，三十万人（生接：一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
《开国大典》教学实录
《开国大典》教学实录师：出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心齐欢跃起来。
大家细细读读《开国大典》里的这段话，休会体会句子意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景?(生自读、体会、想象)师：谁把这句话读读，其他人一边听一边闭目想象，在你眼前出现了什么样的画面?(指名朗读句子，其他人闭目想象。
)师：谁说说，这宣告、这声音传到了什么地方?你仿佛看到了什么?生：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。
生：这声音传到农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。
生：这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。
生：这个声音可能也通过无线电波，传到了国外，国外的华侨听到这样的好消息也会高兴得流眼泪的。
【教学收获】中国人民终于盼来了解放，迎来了新生，此时此刻，人们脸上的兴奋，人们心中的激动，是再怎样描述也不过分的。
抓住了课文中集中表达人物情感的重点句子，借助想象，显化形象，物化情感，从而使学生借助形象的画面，深刻地感受了蕴涵在语言文字中的丰富情感。
【发表评论】这一个个典型的画面，是学生在语言的作用下调用自己库存的表象进行心灵重构的结果，它带学生走进了一个五彩缤纷的世界，使他们在感悟语言丰富内涵的同时，开掘和提高了精神境界。
这样，学生就能较好的体会理解我们国家获得解放后全国人民那种欣喜若狂的心情了。
(评论人：王晓英)。
《开国大典》第二课时教学实录
《开国大典》第二课时教学实录一、课程导入师：同学们，上节课我们初步了解了开国大典的盛况，这是一个具有重大历史意义的时刻。
今天，让我们更深入地走进开国大典，感受那激动人心的场景。
二、回顾旧知师：首先，谁能来回忆一下，开国大典举行的时间和地点？生 1：开国大典于 1949 年 10 月 1 日在北京天安门广场举行。
师：非常好！那开国大典的主要流程有哪些呢？生 2：有毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告等。
师：不错，大家的记性都很棒！三、深入研读师：接下来，让我们仔细研读课文，感受当时的氛围。
请大家默读课文，找出描写群众反应的语句。
（学生默读课文，圈画相关语句）生 3：“三十万人的目光一齐投向主席台。
”师：从这句话中，你能体会到什么？生 3：能体会到大家对毛主席的期待和尊敬。
师：很好，还有吗？生 4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
”师：这句话又让你感受到了什么？生 4：感受到群众特别激动和兴奋。
师：对呀，那为什么群众会如此激动和兴奋呢？生 5：因为新中国成立了，人民翻身做主人了。
师：非常正确！那再看看描写毛主席的语句，又能体会到什么？生 6：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
”从这里能体会到毛主席对新中国成立的重视。
师：不错。
那毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，大家想想，这声音有着怎样的力量？生 7：这声音有着震撼人心的力量，宣告了新中国的诞生。
师：很好！那在宣读公告时，又能体现出什么？生 8：体现出毛主席的庄严和权威。
四、小组讨论师：现在，大家分组讨论一下，开国大典的意义是什么？（学生分组讨论，教师巡视指导）师：好，哪个小组先来分享一下？小组 1 代表：开国大典标志着中国人民从此站起来了，摆脱了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫。
小组 2 代表：它开启了中国历史的新纪元，为中国的发展和进步奠定了基础。
语文S版六年级上《开国大典》课堂实录和教学反思3篇教案
语文S版六年级上《开国大典》课堂实录和教学反思3篇教案《开国大典》课堂实录1第一课时一、教学目标（一）学习课文中的生字和词语。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边考虑的习惯。
（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并依照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
二、教学重点、难点（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边考虑的习惯。
三、教学过程（一）导入。
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。
是我们国家的生日。
从1949年10月1日这一天起，在__共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全__人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。
所以这一天对我们每一个__人来讲都是十分重要的。
这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。
今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
（二）检查预习。
1．检查生字、词。
（1）正确读生字。
（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿局部。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下结构，注意下面是“手”。
“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。
）2．检查学生读课文。
（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。
（四）学生默读课文，边默读，边考虑，准备讨论。
学生讨论：1．课文是依照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是依照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序布置资料的。
大典进行中是全文的重点局部。
这一局部又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。
开国大典教案3篇
开国大典教案3篇开国大典教案一一、引入新课1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景(放一段《开国大典》电影片断然后介绍。
)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流1.说说开国大典分为几个场面?2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?(按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
)3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受?理解重点句“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。
”(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。
)3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业开国大典教案二教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
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《开国大典》教学实录
临沂华盛学校李士银教学目标：
1、认识本课生字，会读会写。
2、有感情朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容。
感受伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生
而激动、自豪的思想感情。
教学过程：
一、直接导入
师：今天我们一起来学习26课开国大典，齐读课题。
生读。
师：注意典是个生字。
典在这儿是什么意思？在哪儿见过这个词语？生：……结婚典礼毕业典礼开学典礼
师：典的前面加上一个“大”字，这会是怎样的典礼？
生：隆重的、盛大的
师：再来看“开国大典”，你读懂了什么？
生：这是新中国成立时隆重而盛大的典礼。
师:带着这样的体会再读课题。
二、检查预习
1、我会认
师：预习是学习的开始，课前完成预习卡的同学请举手。
举起的可都是会学习的小手，考考你。
课件出示字词。
生读
师评价：读得真好，字正腔圆，作为奖励，你带大家读一遍。
2、我会写
师：看来咱们都是词语掌握小能手，生字都会认了，写的怎么样呢？老师课前检查了同学们的预习卡，写得真好，不仅漂亮美观，而且干净整洁，看起来赏心悦目。
但老师发现“瞻”这个笔画比较多的字出现了问题。
在写这个笔画多的字时注意占格。
看老师写，（师板书）把这个字在本子上写一写。
学生写，师提醒：遇到笔画比较多的字时不要着急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正、美观大方。
（夸学生占格准、写字舒展大方）
3、我会想
师：我们继续交流预习卡的第三部分，谁能根据提示说说你对课文的概括。
课件出示
（生根据预习填空，根据学生填空板书：会场布置典礼仪式阅兵式、群众游行。
）
师：多会读书啊，你们选用的词语不仅准确，而且想当精炼。
在今后的语文学习中，就可以像这样：理清文章顺序，抓住主要事件情节，用最简练的语言概括出文章的主要内容。
（课件出示）
师：这不是简单的四个短语，每个短语的背后都呈现着生动的场面。
这节课，就让我们先走进最隆重、最盛大的“典礼仪式”的场面。
运用上则学习方法，合作完成以下题目。
（课件出示）
学生小组合作学习
汇报：
1、师：哪个小组来汇报第一题？生……
师评价：会学习的孩子总能迅速掌握学习方法，用最简练的语言概括。
2、师：第二小题，你勾画出了哪些句子？（提示学生：一个同学
读，其他同学注意听，倾听不仅是一种学习方法，也是一种美
德）
生读画出的句子。
师：你们都有一双智慧的眼睛，紧紧抓住了描写毛主席和群众反应的句子感受到了现场气氛的热烈。
可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢、激情澎湃呢？就让我们穿行在语言文字中，结合你做的批注去寻找、去感受。
三、品读“典礼仪式”
1、课件出示第五自然段
师：谁先来读第五自然段。
生读
师：如果只请你读群众反应的句子怎么读？
生：三十万人的目光一齐投向主席台。
会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
师：我听到了掌声，我还看到了目光。
从这“一齐”中，你读出了什么？
生：……
师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有
师：这就叫“不约而同”啊。
正因为这三十万人有着不约而同的情感，
才会有这不约而同的掌声和目光啊，谁能把这三十万人的情感读出来。
生读
2、师：谁来接着读群众反应的句子，（课件出示第七自然段）
生读
师：又是一个一齐，30万人一齐欢呼、一齐欢跃，你能想象一下这是个怎样的画面吗？
生：……
师：此时的天安门就是一个欢乐的海洋，眼前有画面，心中有画面，一定能读好。
生读：个别读，一至两个学生读。
根据学生读师随机点评：！（1）你就是这30万人其中的一员呐。
（2）听你读，我的耳边响起了一阵阵欢呼声。
师：（课件出示）长城内外，大江南北又让你感受到什么？
生：……
没错，这声音传得多远啊？传到祖国的各个角落。
句子练习：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到沂蒙山，——
这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到——————————————————————————————————
师：谁在读，让这声音传得更远。
师：一齐读，读出气势读出情感，让这声音传到十几亿中国人的心里，也让这声音传遍全世界。
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？
生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
（贴板书）
师：正是这宣告，激动着人们的心。
再读读这宣告。
生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。
当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。
生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
师：(课件播放，师叙述)新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。
这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？
师：让我们一齐来见证1949年10月1日这伟大的时刻吧。
（视频播放）
师：让这欢呼、欢跃定格在脑海里，一齐背。
师：毛主席亲自按动电钮，五星红旗升起来了，课件出示;（三十万
人一齐……）
师：从这两个一齐中，你又读出了什么呢？
生：……
师：（课件出示）这是新中国在天安门广场上升起的第一面五星红旗，千言万语化作这一句：生齐读（贴板书，中国人民从此站立起来了）师：是的，中国人民从此站起来了。
课件出示图片，港澳回归、奥运会等图片
师：孩子们，这一面面五星红旗一次又一次的升起，是因为，（齐读板书：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！中国人民从此站立起来了）
师：此时，我们才会真正懂得会场上那一阵阵的掌声和欢呼声，这掌声和欢呼声都是因为（齐读板书）
师：总结，此刻，我们才真正感受到人们的激情澎湃，感受到典礼仪式这一场面的盛大。
下节课，我们再用今天所学到的方法，小组合作学习剩下的三个场面。
下课。