教师如何写教学反思.ppt

合集下载

教学反思怎么写

教学反思怎么写1. 引言教学反思作为教师教学活动的必要环节，在教育教学工作中占据重要地位。

通过对自身的教学过程、教学方法、教学效果的评估与反思，教师可以不断改进自己的教学，提高学生的学习效果和学习成就。

本文将介绍教学反思的定义、目的、步骤和写作要点，帮助教师更好地进行教学反思。

2. 教学反思的定义教学反思是指教师对自己的教学进行系统地评估与反思的过程。

它要求教师对课堂教学的每个环节、每项教学活动进行思考和分析，从而发现问题并提出改进措施。

教学反思不仅包括对教学方法和教学过程的思考，还包括对学生学习情况和学习成果的思考。

3. 教学反思的目的教学反思的主要目的在于帮助教师实现自我提高，提高教学质量。

通过反思，教师可以发现自身教学中的不足和问题，总结经验，改进教学方法和手段，提高教学效果。

同时，教师还可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地满足学生的学习需求。

4. 教学反思的步骤4.1 教学前的反思在课程开始之前，教师可以进行针对本堂课程的反思。

首先，教师应当对本节课的教学目标进行明确，并思考如何选取适当的教学内容和教学方法以实现这些目标。

其次，教师应对学生可能遇到的问题进行预测，并准备相应的解决方案。

4.2 教学中的反思在课程进行中，教师可以不断地进行反思和评估。

教师应当时刻关注学生的学习情况，观察学生是否理解和掌握了教学内容。

如果发现学生有困惑或不理解的地方，教师应及时调整教学方法和策略，帮助学生解决问题。

4.3 教学后的反思课堂结束后，教师需要进行全面的教学反思。

教师应当对本节课程的教学效果进行评价，并思考自己的教学是否达到了预定的目标。

教师可以总结教学中的问题和不足，并提出改进的建议和措施。

此外，教师还可以根据学生的反馈和评价，进一步改善自己的教学。

5. 教学反思的写作要点教学反思是一种系统性的写作过程，以下是一些教学反思时需要注意的写作要点：•明确问题：在写作教学反思时，教师应当明确反思的重点和问题。

教学反思ppt演示版.ppt

理性，从无序走向有序，从教书者走向教
学者、研究者的阶梯。
.精品课件.
15
（二）教师应加强教育教学相关理论的学习
•
学术理论能有助于提升教师的思想观念、思
维模式、理论和实践水平，能使教师登高远望，
高屋建瓴，时刻指导与反思自己的教育实践，激
发教师的思维活力和对教育问题的批判。教师也
只有不断学习汲取教育教学的理论源泉、勤于思
.精品课件.
13
（二）外部的客观因素
• 1. 教师工作繁忙、时间紧张。 • 2. 学校对教学反思的管理与评价导向有误。
(原始案例 1、2、3）解析案例1、2）
.精品课件.
14
三、思考与建议
• （一）教师应正确看待教学反思
•
教师明确有效的教学反思对于自身社
会道德水准、精神品质和人文内涵的提升
都是大有裨益的，是帮助教师从感性走向
.精品课件.
25
反思学习过程的基本内容
• 1、反思者（做课人听课人）要认真回顾教学实况，抓住学生学习过程中的一个典型片断进行认真审视，分析其学习过程是不是具备自主、合作、探究等学习方式的基本特征。
.精品课件.
11
• （1）反思的广度就是指能够全面地看待教育中的种种问题，不仅要善于抓住某个教育问题的一般的基本框架，而且不会遗漏有关的重要细节和主要因素。也可称之为 “立体反思”
.精品课件.
12
• （2）反思的深度，主要指教师能够深入到教育事物的内部，把握住事物的本质及核心部分，抓住事物的关键所在。揭露事物的根本原因（包括事物的近因和远因），并且善于预见事物的发展进程和结果的这样一种品质。它的对立面是粗枝大叶，浅尝辄止。

教师教学反思怎么写

教师教学反思怎么写教师教学反思是教育教学过程中非常重要的一环。

通过反思，教师能够回顾自己的教学实践，分析教学效果，并不断改进自身的教学方法和策略。

本文将以小节的形式，介绍教师教学反思的内容和写作方式。

一、反思内容1. 分析教学目标的实现情况：教学反思的第一步是回顾教学目标的设定和计划，然后分析这些目标在实际教学中是否得到了有效达成。

教师需要评估学生的学习成果和掌握程度，同时考虑到自身的教学方法和教材使用等因素。

2. 思考教学过程中的问题和困难：教师还需要反思教学过程中遇到的问题和难题。

这些问题可能是课堂管理方面的，也可能是教材内容的难度过高或者过低，或者是学生的学习动力不足等。

通过反思分析，教师可以找到解决问题的方法，提高教学质量。

3. 反思自身的教学方法和策略：教师在反思中应该关注自身的教学方法和策略，思考它们对学生学习的效果，以及是否符合学生的兴趣和能力水平。

教师可以思考是否需要调整教学策略，采用不同的教学方法，以提高学生的学习积极性和有效性。

4. 回顾学生的参与情况和反馈：教师还应该回顾学生在教学过程中的参与情况和反馈。

这包括学生的课堂表现、对教学内容的理解和反应等。

教师可以通过观察学生的反馈来评估自己的教学效果，并据此进行调整和改进。

二、反思写作方式1. 坦诚客观地记录教学过程：教师在反思时应该以客观的态度回顾自己的教学过程。

可以记录课堂上所做的事情、学生的表现和反应，以及教学中的困难和问题。

这种记录有助于深入分析问题和查找改进的方向。

2. 分析问题并提出解决方案：在反思中，教师需要分析教学过程中遇到的问题，并尝试提出解决方案。

例如，如果发现学生对某个概念理解困难，教师可以思考是否需要重新解释，提供更多的实例，或者调整课程内容的顺序等。

通过提出具体的解决方案，教师能够在日后的教学中更加有效地应对类似问题。

3. 反思自身的教学方法和策略：教师在反思时应该主动评估自己的教学方法和策略。

可以思考自己的教学方式是否灵活多样，是否能够满足不同学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣等。

教案中的教学反思怎么写

教案中的教学反思怎么写在进行教育教学工作时，编写和调整教案是教师必不可少的重要工作之一。

教案不仅仅是教师备课的工具，更重要的是通过反思教学过程和效果，不断完善和提升教学质量。

本文将探讨在教案中如何进行教学反思的具体方法和步骤。

1. 回顾教学目标在进行教学反思时，首先需要回顾教学目标。

教学目标是教案设计的核心，教师应当反思自己在教学过程中是否达到了设定的目标，学生是否掌握了预期的知识和能力，以及教学目标是否符合课程要求和学生实际需求。

2. 分析教学过程教师在撰写教案时通常会设计详细的教学步骤和活动。

在反思教学过程时，需要分析每个教学步骤的实施情况，包括教学内容的表达方式、学生的参与程度，以及教学方法的有效性。

通过对教学过程的全面分析，可以发现问题并及时调整教学策略。

3. 思考教学效果在教学反思中，教师需要评估教学效果。

这包括对学生学习情况的评价、学习成果的检测以及学生对教学活动的反馈。

教师可以根据学生的表现和反馈，判断教学是否取得了预期的效果，是否能够激发学生的学习积极性和主动性。

4. 总结教学经验在进行教学反思时，教师还需要总结教学经验。

通过总结教学过程中的成功经验和不足之处，教师可以积累宝贵的教学经验，为以后的教学提供借鉴和参考。

同时，教师还可以思考如何改进教学方法和策略，提高教学质量。

5. 改进教学方案最后，教师需要根据教学反思的结果，对教学方案进行适当的改进。

可以针对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行调整，以便更好地实现教学目标，提高教学效果。

改进教学方案是教师不断提升自身教学水平的重要途径。

综上所述，教案中的教学反思是教学工作中至关重要的一环。

通过不断反思和改进教学实践，教师可以提升自身的教学水平，提高学生的学习效果。

只有不断总结经验，改进教学方法，才能使教学工作更加科学、高效。

教师如何进行教学反思及如何写教学案例

2．校本教研 ⑴何谓校本教研研训的重心下移，立足点放在学校，建立以解决学校在课程实验中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进教师专业成长为宗旨的校本教研制度。
⑵校本教研活动的内容改变了教师在过去的教研活动中完全处于被指导的地位，提倡及时交流，改变原来的研讨教材、教案、试题、统一教学进度为主要内容的教研活动模式，把立足点放在解决实际问题上。
三、如何写教Biblioteka 案例1．教学案例的含义与特征 ⑴教学案例的含义简明概括讲就是叙述一个教育故事，以问题的发现、分析、解决、讨论为线索的。 ⑵教学案例的特征 ①真实性 ②典型性 ③启发性 2．写教学案例的意义教学案例开发过程不仅是教师积累教学实践自觉反思的过程，也是一种针对性强、质量高的校本培训活动。
教师如何进行教学反思及如何写教学案例
一、教师专业成长与校本教研的关系
1．教师专业成长 ⑴教师职业专业化问题教师专业化分两部分，一是学科专业化，二是职业专业化，教师职业如果不是专业，教师就没有学术，就谈不上成长。
⑵教师专业成长的主要因素教师专业成长经历从新手—熟手— 教师专业成长经历从新手—熟手—专家的过程，其主要因素：①职前培训；② 在职培训；③有无思考的习惯；④所在学校有无研究的氛围；⑤有无高人指点。
[问题] 问题] 问题是如何发生的，问题是什么，问题产生的原因有哪些？案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题展开的。
[问题] 问题] 按照这种方案上课时，却出现了两个明显的问题：问题之一就是容易使学生产生一种神秘感，对科学发明创造缺乏自信心，使学生形成一种观念，即发现创造是科学家的事情，是未来的事情，和现在无关、和自己无关。问题之二就是教材内容学生很容易看懂，课堂教学气氛不容易活跃。仔细分析以上问题后，我发现出现这些情况的原因主要有以下三点： ⑴学生缺乏主动参与的动机和机会，缺乏必要的成功激励 ⑵教学设计缺少悬念和情境 ⑶对教材挖掘深度不够，尤其是缺乏培养学生创新精神的教学设计

教师应如何写好“教学反思”

教师应如何写好“教学反思”教学反思是教师对自己教学活动进行总结、评价和改进的过程。

写好教学反思需要教师进行深入的思考和分析，并提出合理的改进措施。

下面是教师应如何写好教学反思的几点建议。

首先，教师在写教学反思时要认真对待这个过程。

对于每一堂课，教师都应认真思考，对教学活动进行全面的反思和总结。

只有真正对自己的教学进行深入的思考，才能有针对性地提出改进措施。

其次，写教学反思时要客观实际地评价自己的教学。

教师要正视自己的不足和问题，并勇于接受批评和建议。

教师可以从多个角度出发，对教学活动进行评价，如学生的学习效果、课堂管理的效果、教学方法的适应性等等。

只有客观实际地评价自己的教学活动，才能找到问题的根源并提出改进的方向。

第三，教师在写教学反思时要提出合理的改进措施。

在反思过程中，教师应仔细梳理自己的教学环节和方法，找出存在的问题和不足之处，并提出可行的改进措施。

改进措施要具体、实际，并能够有效地解决问题。

同时，教师还要在教学反思中对自己的改进措施进行跟踪和调整，确保改进的有效性。

第四，教师在写教学反思时要注重细节。

细节决定成败，教师应对教学活动的每个细节进行深入的分析和总结。

教师要关注学生的反应和表现，观察他们的学习兴趣、专注度、思考能力等等。

同时，教师还要对自己的教学方法、语言表达、教学资源等方面的细节进行回顾和思考。

只有注重细节，教师才能更好地对自己的教学进行全面的反思。

最后，教师在写教学反思时要寻求他人的意见和建议。

教师可以向同事、学生、家长等人寻求意见和建议，了解他们对教学活动的评价和反馈。

这些意见和建议可以帮助教师更全面地认识自己的教学，找出问题的所在，并提出合理的改进措施。

与他人交流和互动是教师写好教学反思的重要途径。

综上所述，教师应如何写好教学反思，关键在于认真对待、客观评价、提出合理的改进措施、注重细节和寻求他人意见。

只有通过不断地反思和改进，教师才能提高自己的教学水平，更好地促进学生的学习。

怎样撰写教学反思

3.写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4.写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
3．把整体反思与局部反思相结合。课堂教学的反思，既可以是对课堂教学的各个方面的整体思考，也可以是对课堂教学某个环节的局部思考。有的时候需要从整体层面来分析，有的时候需要“就其一点而不及其余”。两种反思的方式都是允许的，视具体情况而定。两者的结合，使反思在整体中把握局部，在局部上认识整体。

总而言之，写课后教学反思贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一个教师只有客观地分析，认识自己或他人，认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的方案，一个成功的教师就是在教学中反思，在反思中积累经验，在经验中学习而不断成长起来的。反思是教师成长的必由之路。
（二）如何写好教学反思？

1.写成功之处。
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，层次清楚、条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

教学反思PPT教学课件

由于我对教材中所安排的情境图与公倍数之间的密切关系理解不够透彻，所以无法做到创造性地使用教材，故在引导学生通过情境探索公倍数的初始出现了障碍，虽依靠教学经验及时予以调整，但自己深有感触，看来备好课的确是很有必要的，特别对课改后的课程而言更不可麻痹大意，否则就会出现本节课尴尬的局面。
中午有一学生打电话询问如何用集合图表示倍数关系中大数的倍数，该生提出了：“因为大数是小数的倍数，那么大数的倍数肯定也是小数的倍数，大数的倍数在集合图中该怎么填？”在以往的教学中虽也接触过集合图，但并没有去深究，所以我一时也愣住了，只好说：“你自己先思考，实在想不出来，下午再来找老师。”结果中午只好舍弃了睡觉。到校后，打开几个用集合图来表示两个数的倍数与公倍数的学生作业，这下更是愣了，他们所表示的方式与我所想的完全一致！
• 教学反思，是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径。
2020/12/10
8
1、叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 2、波斯纳（G.J.Posner）：教师成长=经验+ 反思
“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非是善于从经验中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水平。”
2020/12/10
6
案例2 《公倍数、最小公倍数》教后记
这部分内容结合具体的情境，引导学生通过观察、操作、分析、比较、抽象和概括，探索理解公倍数、最小公倍数的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。本册教材改变了以往求最小公倍数以短除法为主的方法，而是放手让学生通过独立思考、自主探索解决问题的方法，强调了列举法与集合图的方法。

ppt教学反思总结

ppt教学反思总结ppt教学是很多人在学生生涯都有接触过的课程，这个课程的知识应用也是非常广的。

今天，小编为大家带来了ppt教学反思，希望大家喜欢!ppt教学反思篇1①“以学为主”的教学活动是建立在丰富的教学环境和学习资源基础上的。

在这种教学环境中，教师的主要技能表现在环境构建和资源利用与设计上，而不仅仅停留在教学讲解水平和表演能力上，所以在课前教师就创设了一个教师与学生比赛诗歌朗诵的情境。

学生和教师比赛朗诵其实是不公平的竞争，因为教师借助了计算机，这样就激发了学生的兴趣，产生与教师一争高低的热情、。

②“以学为主”的教学方式不是一句空话，授课教师在本节课以层次丰富的“任务”为基础，以任务推动学习，以任务贯穿学习。

学习过程中，学生不仅掌握了如何制作配乐诗词，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悦洋溢在每个学生的脸上。

学生是学习的主体，我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应代之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

在“以学为主”的教学活动中，教师也充分考虑了不同层次学生的学习情况，通过分工合作，成立制作小组，其中包括导演、美工、朗诵、音效。

学生充分发挥自己的特长，学生之间进行交流合作，不同层次的学生都能够取得意义建构的效果。

在学生自学过程中，教师充当学生学习的合作者，走到学生中间，参加学生的讨论，从中获取学生学习过程中产生的问题信息，为有效调控教学作好充分的准备。

ppt教学反思篇21.正确认识教材创造性地使用教材，是课程改革对新课程提出的新要求，也是这节课的新突破。

课前，教师为学生准备了一个“小学古诗网”，内容包括：必背古诗、在线学习、古诗论坛、实例下载等。

网上有小学阶段必背的古诗并配以插图和背景音乐。

小学古诗网提供的“在线学习”栏目是一个闪光点，其中有电子图书、跟我做、实例下载等。

“电子图书”包括如何使用PowerPoint。

教学反思.ppt

程
作”
下三要反思是否创造性地使用了教材
教学
四要反思教学过程是否存在着“内伤”
五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”
反六要反思教学过程是否适应学生的个性
思
差异
的
七要反思教学过程是否存在“伪探究”
角
度
新
课
程
一写成功之处
下
二写不足之处
教
三写教学机智
学
四写学生创新
教
教学反思
科室
一、什么是教学反思
二、为何要写教学反思
三、教学反思的途径和方法
魏
四、教学反思的角度和内容
育
栋
五、写教学反思的“四个”注意
1．反思的含义
即实践者个体以自己的实践过程为思考对象，对自
什
己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及
么
情境的能力。 2、教学反思的含义：教中学，学中教。
反
五写“再教设计”
思
的
内
容
写
教
学
注意反思的“落脚点”。
反
注意反思的“系统化”。
思注意反思的“实践性”。
的
注意反思的“发展性”。
四
个
注
意
第一种：表格式
第二种：教学随笔和教学日记。针对
教学过程中的某一点写感悟。可长
教
可短。
学第三种：典型案例。相对完整的成文
反
的教学反思。第四种：行动研究。为弄明白课堂上
是
教学反思就是教师自觉地把课堂教学实践作为认识对
教

教学反思模板

教学反思模板教学反思是指教师对自己的教学活动进行深入思考和总结，从而找出问题，改进教学方法，提高教学质量的过程。

在教学反思中，教师可以对教学目标的实现情况、教学过程的设计与实施、学生的学习情况以及教学效果等方面进行全面的评估和分析，从而找出问题，总结经验，不断完善自己的教学方式和方法。

一、教学目标的实现情况。

在教学反思中，首先要对教学目标的实现情况进行全面的评估。

教师需要思考自己在教学过程中是否清晰地向学生阐明了教学目标，是否通过多种教学手段和方法帮助学生实现了这些目标。

同时，还需要考虑学生在学习过程中是否真正掌握了所需的知识和技能，是否达到了预期的学习效果。

通过对教学目标的实现情况进行反思，可以及时发现问题，及时调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。

二、教学过程的设计与实施。

教学反思还需要对教学过程的设计与实施进行深入的思考和总结。

教师需要审视自己在教学设计中是否充分考虑了学生的实际情况和需求，是否根据学生的特点和学习习惯进行了合理的教学安排。

同时，还需要反思自己在教学实施过程中是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，是否能够有效地引导学生进行学习，是否能够及时地解决学生在学习过程中出现的问题。

通过对教学过程的设计与实施进行反思，可以找出不足，改进教学方法，提高教学效果。

三、学生的学习情况。

在教学反思中，还需要对学生的学习情况进行全面的评估和分析。

教师需要思考学生在学习过程中是否能够积极主动地参与到教学活动中，是否能够有效地掌握所需的知识和技能，是否能够在学习中发挥自己的潜能和创造力。

同时，还需要考虑学生在学习过程中是否出现了困惑和难点，是否需要教师的及时帮助和指导。

通过对学生的学习情况进行反思，可以及时了解学生的需求，及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

四、教学效果的评估。

最后，在教学反思中，还需要对教学效果进行全面的评估和总结。

教师需要思考自己在教学过程中取得了哪些成绩和进步，学生在学习过程中取得了哪些成绩和进步，教学过程中还存在哪些问题和不足。

教师教育教学反思格式

教师教育教学反思格式
反思是教师教育教学中必不可少的环节，通过反思，教师可以对自己的教学进行客观、全面的评估，找出问题所在并加以改进。

反思的格式可以根据个人的习惯和教学需求来确定，一般可以采用以下格式：
1.反思背景和目的：明确本次教育教学活动的背景和目的，阐述反思的重要性和价值。

2.教学过程回顾：回顾本次教学的整体过程，包括教学准备、教学实施和教学评价等环节，回顾每个环节的准备和执行情况。

3.学生表现：分析学生在本次教学过程中的表现，包括学习兴趣、学习主动性、学习态度和学习成绩等方面的评价。

4.教学方法和手段：总结本次教学过程中采用的教学方法和手段的优势和不足，列举具体的例子进行分析。

5.教学资源利用：分析本次教学过程中教学资源的利用情况，包括教材、多媒体教具、学生参考资料等方面的评价。

6.学生反馈：总结学生在本次教学过程中的反馈意见和建议，对学生的评价和建议进行思考，并提出自己的改进措施。

7.自我评价：对自己在本次教学过程中的表现进行客观评价，找出自己的优点和不足，总结自己的教学反思和改进方向。

8.总结和展望：总结本次教育教学反思的核心内容和结论，展望未来的教育教学工作的发展方向和目标。

9.改进措施：根据本次教育教学反思的结果，提出具体的改进措施和行动计划，明确自己需要做出的改变和努力方向。

在完成教师教育教学反思时，可以根据实际情况适度调整上述格式和
内容，使其更符合个人和具体教学场景的需求。

反思的过程需要深入思考、客观评估和积极反馈，只有这样，教师才能在实际的教学中不断改进和进步，更好地服务于学生的成长和发展。

幼儿园小班音乐活动教案《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思PPT

幼儿园小班音乐活动教案《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思PPT 教学目标知识目标1.学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的歌词和旋律；2.学习认识拍子，并能用手拍出歌曲的节奏；3.学习跳简单的动作，如蹲下、跳起、转身等；4.培养幼儿音乐欣赏和表现能力，提高幼儿的协调性和团队合作能力。

能力目标1.能够正确演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》；2.能够根据音乐节奏拍打节拍，并配合动作跳舞；3.能够进行小组合作，合理安排时间，达到预定目标。

情感目标1.培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的自信心；2.促进幼儿之间的友谊和互相帮助的精神；3.探索幼儿潜在的表演天赋，让他们在音乐活动中展现个性与才能。

教学过程第一部分：导入（10分钟）1.教师向幼儿介绍本次活动的主题和目的，即学习音乐、认识拍子、跳动感舞蹈；2.播放一段欢快的音乐，让幼儿跟着节奏蹦跳，为课程热身；第二部分：学唱歌曲（10分钟）1.教师向幼儿介绍歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的歌词和歌唱方法；2.教师通过连续几次的唱、跟唱，在幼儿的大脑中建立歌曲的印象；3.最后，鼓励幼儿大声地跟唱歌曲。

第三部分：熟悉节奏（10分钟）1.教师拿出小鼓并教幼儿用手去打，让他们熟悉歌曲的节奏；2.考虑教师手拍、花篮、鼓等帮助幼儿理解歌曲节奏，以及调整音乐节奏和高低、快慢不同；3.鼓励幼儿跟着音乐的节奏走，让幼儿找到乐曲中的起伏和变化。

第四部分：跳舞动作（20分钟）1.教师扮成洋娃娃和小熊的造型材料；2.将幼儿分成两组，老师示范动作，幼儿模仿跳舞，其中包括跳起、蹲下、转身、摇头、摆手等动作；3.在动作完成后选择一个节奏，然后带着动作和音乐跳一个完整的舞蹈；4.让每一组互相表演，增强幼儿的成就感和自我价值感。

第五部分：回顾（10分钟）1.让每一组回忆整个活动的内容与过程；2.提问幼儿回答问题，进行活动的讨论和分享；3.让幼儿自己评比整个活动的优点和不足，并提出自己对今后学习的建议。

教学反思PPT本次活动中，我发现幼儿对音乐及舞蹈的兴趣非常浓厚，他们非常享受活动的过程。

教学反思模版

教学反思模版1. 引言引出教学反思的背景和目的，解释反思的意义和重要性。

概述将在本文档中提供的教学反思模版的结构和要点。

2. 教学情境描述描述本次教学的情境，包括教学内容、学生特点、教学环境等。

对于本次教学活动的背景做必要的介绍，以便读者能够了解反思的具体情境。

3. 教学目标设定简要列出本次教学的目标和期望学生达到的水平。

分析目标的合理性和可行性，并解释为何设定这些目标。

4. 教学准备工作描述为本次教学所做的准备工作。

包括教学材料的准备、教学资源的收集以及教学环境的布置等。

评估本次准备工作的充分性和效果。

5. 教学过程回顾详细回顾本次教学的过程。

包括教学活动的安排、教学方法的选择以及教学中的互动和交流等内容。

记录教学中的亮点和难点，并分析教学过程中的问题和困惑。

6. 教学效果评估对本次教学的效果进行评估。

分析学生对教学内容的掌握程度，以及是否达到预期的教学目标。

评估教学活动的有效性和学生的学习态度，并结合学生的评价和反馈做出综合评价。

7. 教学反思与改进针对本次教学的反思和问题分析，提出改进的方法和措施。

思考教学过程中的不足和教学方法上的不合理之处，并提出具体的改进方案。

明确下一次教学中将采取的措施和改善方案。

8. 结束语总结本次教学反思的过程和结果。

强调教学反思的重要性和持续性，鼓励教师进行反思和改进，提高自身的教学水平。

附录可以提供一些教学反思的示例或模版，供读者参考和使用。

通过以上的教学反思模版，可以帮助教师系统地进行教学反思工作。

教师可以根据具体的教学情境和需求进行相应的调整和修改。

不断进行教学反思和改进，能够提高教师的教学能力，进一步促进学生的学习效果。

让教师修炼成为名师——谈如何撰写教学反思

3过度页
三问：教师专业成长能培养吗？
叶澜教授：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。” 美国著名学者舒尔漫指出：“教师知识结构= 规则的知识+教学案例+实践智慧知识。” 美国教育家玻斯纳的教师成长公式：“经验+ 反思=成长”。朱永新教授曾说过：案例+反思=名师。
3过度页
2.写不足之处。
《一个中国孩子的呼声》教学反思： / 这堂课虽然我花了较多的时间去备了课，但这确实是一堂上得很糟糕的课，自己觉得很失败。一、没有完成教学任务。后面的内容仅仅是走一下过堂，对一些重点，难理解的句子没有突破。如：“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。二、在引导学生体会作者对和平的渴望的时候，学生没有被带入情境中，没有达到预想的高潮。不过这堂课也有亮点：我在引导学生体会失父之痛的时候，还是把学生带入了情景。在“我”去机场接父亲的的时候，我引导学生说话：接到的是————— 看到的是—————— 听到的是——————
3过度页
二、反思好“教学过程”的两面
简单地说：教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。
3过度页
二、反思好“教学过程”的两面
浅白的说：教学反思就是自己看自己，左看右看，赞同地看，欣赏地看，审视地看，批判地看，怀疑地看，质疑地看，不断地看。看什么？看理想的自己和现实的自己（看理想地教和现实地教），看理想的学生和现实的学生（看理想地学和现实地学），看理想的课堂和现实的课堂。
优秀教师=教学过程+反思
教师专业成长=实践+反思
3过度页

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

►C教师教学《她是我的朋友》的反思
►
►
这篇课文的开始就写了两个孩子被活活地炸死的场面，我觉得太残酷了，阮衡这些十来岁的孩子肯
定吓得乱作一团，小百灵当时一定更惨，在我脑子里一下子就有了小百灵受伤的特写。但我不能理解阮
衡为什么能救人?我觉得换了我的话对自己的父母和弟弟能这样做，对别人我就做不到。关键是阮衡没
有输血的常识，他看到的现实是，死去的小伙伴都是因为飞机轰炸失血过多导致的，小百灵受伤也需要
血，而且是迫在眉睫。所以，阮衡是在不知情的情况下以“牺牲自己的生命”的勇气给小百灵输血的，
随着输血量的增加，他害怕的一个劲儿地哭，并且还极力地掩饰自己的哭泣……我就是不明白为什么就
是因为“她是我的朋友”这样一个理由，阮衡连献出自己生命也在所不辞，我想我都不理解的道理三年
► 备课时我想到了我自己：已过而立之年，立的是什么，何曾像朱自清这样的惶恐过？习惯了日子一天天平平淡淡地过，无所作为，无所收获，每日里所做的是什么？35年的岁月里，只是两手空空，面对朱自清文章中流露的那种焦灼，那种彷徨，如何能不汗颜！真的是只有深刻认识到时间的宝贵，才能理解失去时间的痛苦！我想到了霍金，顽强地向命运挑战；我想到了巴甫洛夫，临死前的那句：“巴甫洛夫很忙，巴甫洛夫正在死亡！”我想到了近阶段所接触的在教育战线上不断耕耘的普通老师：李镇西、窦桂梅……我和他们相比，少的是什么？不就是朱自清文中的这种发自内心的焦灼与思考？不就是这种让生命的每一分钟都有收获的追求？当懒惰的心理袭来时，缺少了这种紧迫感，有谁会追在你的身后告诉你：注意！不能虚度！没有他人，只有自己！失去了自己，就失去了一切！回顾自己走过的日子，平庸的原因在哪里？回想起自己的学生生活，有几时是对自己的人生做着思考？在学校里，老师更多的是关心卷子上的分数，只要成绩好，你就是最优秀的；在父母那里，传承了什么？好好学，考上大学，有个好工作，将来不用种地了，工作轻松。如此朴素的愿望而已。而这些从我幼年时就打下了深深的烙印，我的人生目标也仅是如此！一个没有目标的人，又怎能够有动力去做事业！想到这里，我突然泪眼朦胧！逝去的那一万多个日子呀，有谁能够为我追回来！而今，我要给我的学生讲这一堂课了，这是一堂人生的课呀！我该如何让他们感悟到：时间一去不复返，事业一纵永无成！一个语文教师，真的仅仅是把分数搞上去就是成功的好老师吗？难道我这个一直是分数上的佼佼者能算得上教育的成功产品吗？
2.日常化的教学容易使教师进入一种惯常的状态，需要教师反思
成为一个反思性实践者的过程是漫长的，从许多方面来说也是很艰难的。它需要教师把日常教学实践置于反思的状态下，让日常教学生活具有研究的价值，使教学行为的发出皆有依据，更需要教师用责任和意志把这样的反思性实践变成自己的专业生活习惯与方式。如此教师对自己的教学工作才不会是一种机械地应对，而是有清醒的意识。或者说教师进入了一种能够自觉地检视自己的行为及行为背景，持续地通过改进自己的行为使教学走上更有意义的发展之路。
► A教师对《匆匆》一课的备课体验
► 《匆匆》是我非常喜欢的一篇文章。也是我认为可以给学生产生很大影响的一篇文章。因为它不仅有着优美的语言，更可以对学生的人生产生影响。文章中作者把面对时间匆匆逝去、自己无所作为的悔恨痛惜之情，表达得淋漓尽致。这和目前学生不珍惜时间，不知道时间的飞逝意味着什么，整天只知道抱怨，无所收获而且还是浑然不觉，总感觉时间大把大把地有的现状，是一种鲜明的对比。如果能将学生同作者的情感拉近，让他们在比较中认识自己，这将会对他们产生很大的影响。
掉眼泪。可是，我又想现在的孩子都是独生子女，在家里都比较娇惯、自私，对于手足情是没有亲身体
会的，我应该让学生在感受阮衡的友情的同时不忽略生活中的友情。我想同学们虽然不会遇到像阮衡这
样的事，但生活中我们每一个人需要朋友的时候却是很多的，现实中同学对需要帮助的同学感觉很淡漠。
三、教学反思的主要方面
1、记成功之举
► 以A教师《匆匆》一课为例： ► [教学导入] ► 师：朱自清是我国现代著名的散文家和诗人，他的好多作品被中小学语
文教材收录。朱自清有伟大的爱国情怀，毛主席在《别了，司徒雷登》里提到“骨头最硬”的人就是朱自清，因为他在重病弥留之际，还郑重告诉家人，说他已签名拒绝接受政府配售的美国面粉。我这里还有一份朱自清所有作品的清单（多媒体出示朱自清作品清单，学生很震撼），朱自清早期的作品语言华丽，晚年的作品语言平淡、朴实。为什么对朱自清而言，生命只有51年，却在中国文学史上打下这么深的烙印，给人们留下如此多的作品？让我们一起从课文中寻找答案吧。 ► …… ► [课堂小结] ► 师：是啊，燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；而时间却一去不复返。我现在人到中年，对时间就有了一份挽留，而你们恰恰是不知道的，人越年轻就越觉得生命永远没有尽头，时间永远源源不断似的，于是就大把大把地抛撒时间，真的是 “莫等闲，白了少年头”啊！
级的小学生可能更难理解。为了想明白这些我真是进入了一种状态，随时随地都在思考课文的内容，我
还把这些想不明白的问题给办公室的同事们说，他们说：“你要知道这事是发生在孤儿院里的！”他们

的话一下启发了我，对呀！孤儿不是生活在家庭里的，他们生活在孤儿院里，他们之间的感情一定是超
出友谊，如同手足之情吧。此时“她是我的朋友”这句话就一遍遍在我的脑海中回荡，自己都被感动地
教师如何写教学反思
魏薇
一、何谓教学反思
► 反思就是对自己的思想、心理感受的思考，对自己体验过的东西的理解或描述。
► 教学反思或称为“反思性教学”：是指教师在教学实践中，教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
二、教学反思的意义
1.每一位教师都是有自我局限性的，需要教师反思 “教育的本质更主要是一项规范性活动，而不是一种技术或生产活动。这种规范性的活动不断地期望教育者以一种正确的、良好的，或恰当的方式从事教育活动。”