新教师如何写教学反思
指导新教师撰写教学反思七招
指导新教师撰写教学反思七招教学反思对于新教师来说是一种重要的能力培养和自我提升的方式。
通过反思，教师可以不断总结经验，发现问题并改进教学方法。
然而，对于刚刚步入教育界的新教师来说，如何撰写一篇深入透彻的教学反思可能是一个挑战。
本文将指导新教师撰写教学反思的七个技巧。
第一招：关注教学目标在撰写教学反思时，首先需要明确教学目标。
回顾自己的教学过程，思考所设立的目标是否达到，是否能够满足学生的需求。
如果目标没有达到，就要分析原因并提出相应的解决方案。
如果目标达到了，就要探讨取得成功的原因，并思考如何进一步提高。
第二招：突出教学方法在教学反思中，重点关注教学方法的选择与运用。
描述清楚所采用的教学方法以及教学过程中的反应和效果。
评估教学方法的适用性和有效性，总结出优缺点并提出改进建议。
同时，也可以介绍一些尝试过的新方法，并分析其效果。
第三招：重视教学资源教学反思还需要关注所使用的教学资源。
这些资源可以包括教材、教具、多媒体资料等。
评估所选择的教学资源对学生学习的影响，思考是否需要更换或添加其他资源。
同时，也要注意教学资源的合理利用，以提高学生的学习积极性和效果。
第四招：关注学生表现在教学反思中，要加强对学生表现的观察和分析。
重点关注学生的学习状态、学习动机、理解程度和学习成果等方面。
通过对学生表现的分析，可以探索出导致学生困惑或疑惑的原因，并提供个性化的辅导和指导。
此外，也可以反思自己在学生表现上的评估和反馈是否准确有效。
第五招：注重教学环境教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
在教学反思中，要特别关注教学环境的设计和管理。
包括教室布置、课堂秩序、与学生的互动等方面。
通过分析教学环境对学生学习的影响，可以为教学提供更好的支持和保障。
第六招：自我评价与提升在教学反思中，要勇于进行自我评价。
及时发现自己存在的问题和不足，并提出相应的改进计划。
要学会从他人的角度看待自己的教学，并接受同事和学生的建议和批评。
新教师教学反思5篇
新教师教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师写教学反思范文
教师写教学反思范文教学反思是教师进行教学活动后对所教课程进行反思和总结的过程。
通过教学反思，教师能够发现自己在课堂教学中的不足之处，并找到改进方法，提高自己的教学质量。
下面，本文将从教学前期准备、教学过程的展开、教学后期评估等方面，为大家撰写一篇教师写教学反思范文。
1. 教学前期准备在进行一节课的教学之前，教师需要进行充分的准备工作。
首先，教师要搞清楚本节课的教学目标和重点，设计教学内容和教学方法。
然后，教师还要准备教具、制作课件、准备课堂练习等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
2. 教学过程的展开在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略。
例如，可以通过讲解、示范、讨论、实验等多种方式进行教学。
同时，应注重培养学生的创新思维和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 激发学生的主动性教师在课堂上要注重激发学生的主动性和参与度。
可以通过提问、小组合作、讨论等方式，引导学生思考和交流。
同时，也要关注学生的学习过程，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
4. 知识点的讲解在讲解知识点时，教师要注重深入浅出，重点突出。
可以通过案例分析、图表解读、实例演示等方式，帮助学生理解掌握知识点。
同时，还要与学生进行互动，及时解答学生的问题，确保学生对知识点的理解正确。
5. 练习和巩固在教学过程中，教师要适时设置练习环节，让学生进行巩固和运用。
可以设计选择题、解答题、实验等不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，并对学生的掌握程度进行检测。
6. 思维导图和总结在课堂结束前，教师可以让学生制作思维导图，将所学内容进行总结和归纳。
通过制作思维导图，学生可以更好地理清知识点之间的关系，并且加深对知识的记忆和理解。
7. 教学反思与补充在每一堂课后，教师需要进行教学反思。
对于教学中存在的问题和不足之处，教师要进行及时的补充和改进。
可以通过查阅教学资料、与同事交流等方式，提高自己的教学水平。
8. 学生评价与反馈除了教师自身的反思之外，学生的评价和反馈也是教师改进教学的重要依据。
教师如何进行教学反思(优秀7篇)
教师如何进行教学反思（优秀7篇）教师如何进行教学反思篇一中小学教师远程继续教育培训，为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践作为教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。
这就要求我们教师，尤其是年轻教师要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种意见，把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。
二、教师应树立新课程意识通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教* *材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。
课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。
正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。
这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
三、要热爱教育事业我觉得不管是优秀教师还是普通教师，首先，自己要热爱教育事业。
既然选择了教师作为自己的职业，就要对自己的选择无怨无悔；就要不计名利，积极进取；就要不断实践，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
其次，对教师而言强烈的责任心也是最基本的要求，这种责任心主要体现在对自己的每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生，促进他们的个性健康发展。
另外，教师平时和学生在一起的时间较长，学生喜欢模仿其一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生。
因此，教师一定要时时刻刻身正为范，为学生做出好的榜样。
这次的培训学习，让我有了紧迫感。
要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。
教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。
教学反思如何写(非常具体可参考)
教学反思如何写(非常具体可参考)
教学反思作为教育教学工作中的重要环节，对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
本文将探讨如何撰写一篇具有实质性内容的教学反思，帮助教师更好地进行教学改进和提升教育教学效果。
确定反思主题
在撰写教学反思前，首先需要明确反思的主题，可以是某节课的教学过程、教学方法的改进、学生的学习情况等。
选择一个具体的反思主题，有助于文章的逻辑性和针对性。
描述教学情境
在具体展开反思之前，需要简要描述教学情境，包括教学目标、教学内容、学生群体特点等。
通过清晰的教学情境描述，读者能更好地了解教学反思的背景，有助于理解反思内容。
分析问题和困难
在教学反思中，需要客观分析教学中出现的问题和困难，可以是教学过程中的教师失误、学生学习困难、教学资源匮乏等方面。
对问题和困难进行深入分析，有助于找到问题的症结所在，并为后续改进提供参考。
总结经验教训
在反思的过程中，需要总结出教学中的经验教训，包括成功的教学经验和失败的教训。
通过总结经验，能够帮助教师更好地吸取教训、借鉴成功经验，为今后的教学工作提供指导。
提出改进建议
在撰写教学反思的结尾部分，建议提出明确的改进措施和建议，针对问题和困难提出具体的解决方案。
改进建议应该具体、可操作，为教师的教学改进提供有效指导，促进教学质量的提升。
结语
教学反思是教师不可或缺的专业素养之一，通过反思教学实践，不断完善教学方法、提高教学效果。
本文介绍了撰写教学反思的一般步骤，希望能够帮助广大教师更好地进行教学反思，并不断提升自身的教育教学水平。
如何写好个人教学反思
如何写好个人教学反思个人教学反思是指对自己的教学进行总结、分析和反思的一种写作方式。
通过撰写个人教学反思，可以帮助教师发现自身的优点和不足，提高教学效果，提升自身的教学能力。
以下是一些建议，帮助你写好个人教学反思。
一、前期准备在写个人教学反思之前，需要对自己的教学过程进行回顾和总结。
可以回答以下问题：1. 教学目标是否明确？2. 所采用的教学方法是否合理？3. 教学过程是否有良好的组织性和连贯性？4. 学生的参与程度和学习效果如何？5. 自身师德和教育理念是否贯彻于教学实践中？二、结构安排在写个人教学反思时，可以按照以下结构进行安排：1. 引言：简要介绍教学背景、教学目标和教学过程。
2. 教学过程的回顾：详细描述自己的教学过程，包括教学内容、教学方法、教学活动的组织等。
3. 教学效果的评价：从学生的学习效果、反馈和评价等方面进行评价，分析学生在教学中的成长和进步。
4. 教学问题的分析：分析教学中存在的问题和不足，并提出改进的方法和措施。
5. 教学收获的总结：总结教学反思过程中的收获和启示，对今后的教学工作提出展望。
6. 结束语：对整个教学反思进行总结，表达自己的思考和感悟。
三、写作技巧在撰写个人教学反思时，可以运用以下技巧，使文章更具可读性和说服力：1. 具体描述：详细描述自己的教学过程，重点突出所采用的方法和活动，能够让读者更加深入地了解你的教学实践。
2. 结合理论和实践：在教学反思中合理地运用相关教育理论，将其与自己的教学实践相结合，能够提升文章的学术性和可信度。
3. 分析问题：对教学中存在的问题进行深入分析，并提出改进措施，展示自己的思考和解决问题的能力。
4. 避免主观性描述：在撰写个人教学反思时，应尽量客观地描述教学实践，避免夸大或缩小事实，给读者留下真实可信的印象。
5. 思考提问：在文章中运用思考性的问题，可以增加读者的思考深度，提升文章的互动性和可读性。
四、注意事项在撰写个人教学反思时，还需要注意以下事项：1. 注意语言流畅：文章应具有一定的逻辑关系，段落间的衔接要流畅，语言表达要清晰、准确。
如何进行教学反思(实用10篇)
如何进行教学反思（实用10篇）篇1：如何进行教学反思一、为什么要进行“教学反思”？教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非??善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。
他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。
叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。
是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一二、“教学反思”思什么？简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。
教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。
反思成功得意之处。
如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会;教法和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。
这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。
反思失误之处。
侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。
如问题情境的创设有没有给学生思考的空间;学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。
对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。
反思学生见解。
学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。
教师教学反思怎么写
教师教学反思怎么写教师教学反思是教育教学过程中非常重要的一环。
通过反思，教师能够回顾自己的教学实践，分析教学效果，并不断改进自身的教学方法和策略。
本文将以小节的形式，介绍教师教学反思的内容和写作方式。
一、反思内容1. 分析教学目标的实现情况：教学反思的第一步是回顾教学目标的设定和计划，然后分析这些目标在实际教学中是否得到了有效达成。
教师需要评估学生的学习成果和掌握程度，同时考虑到自身的教学方法和教材使用等因素。
2. 思考教学过程中的问题和困难：教师还需要反思教学过程中遇到的问题和难题。
这些问题可能是课堂管理方面的，也可能是教材内容的难度过高或者过低，或者是学生的学习动力不足等。
通过反思分析，教师可以找到解决问题的方法，提高教学质量。
3. 反思自身的教学方法和策略：教师在反思中应该关注自身的教学方法和策略，思考它们对学生学习的效果，以及是否符合学生的兴趣和能力水平。
教师可以思考是否需要调整教学策略，采用不同的教学方法，以提高学生的学习积极性和有效性。
4. 回顾学生的参与情况和反馈：教师还应该回顾学生在教学过程中的参与情况和反馈。
这包括学生的课堂表现、对教学内容的理解和反应等。
教师可以通过观察学生的反馈来评估自己的教学效果，并据此进行调整和改进。
二、反思写作方式1. 坦诚客观地记录教学过程：教师在反思时应该以客观的态度回顾自己的教学过程。
可以记录课堂上所做的事情、学生的表现和反应，以及教学中的困难和问题。
这种记录有助于深入分析问题和查找改进的方向。
2. 分析问题并提出解决方案：在反思中，教师需要分析教学过程中遇到的问题，并尝试提出解决方案。
例如，如果发现学生对某个概念理解困难，教师可以思考是否需要重新解释，提供更多的实例，或者调整课程内容的顺序等。
通过提出具体的解决方案，教师能够在日后的教学中更加有效地应对类似问题。
3. 反思自身的教学方法和策略：教师在反思时应该主动评估自己的教学方法和策略。
可以思考自己的教学方式是否灵活多样，是否能够满足不同学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣等。
简洁的教师教学反思最新模板十篇
简洁的教师教学反思最新模板十篇现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
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简洁的教师教学反思最新模板1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。
基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
新教师的教学反思
新教师的教学反思引言概述：作为一名新教师，教学反思是提高教学质量和个人专业发展的重要方式。
通过反思自己的教学实践，新教师可以发现问题、总结经验，并不断改进自己的教学方法。
本文将从五个方面，分别是教学目标、教学内容、教学方法、学生评价和个人成长，探讨新教师的教学反思。
一、教学目标1.1明确教学目标：新教师应该在备课前明确教学目标，明确自己想要学生达到的知识、技能和态度目标。
1.2评估教学目标的有效性：新教师应该反思自己设定的教学目标是否合理、具体、可衡量，并通过教学实践来评估目标的有效性。
1.3调整教学目标：新教师应该根据学生的实际情况和反馈信息，灵活地调整教学目标，确保学生的学习需求得到满足。
二、教学内容2.1合理选择教材和资源：新教师应该根据教学目标和学生的特点，选择合适的教材和教学资源，确保教学内容的科学性和适应性。
2.2组织教学内容的结构：新教师应该合理组织教学内容的结构，将知识点有机地连接起来，形成完整的知识体系。
2.3注重教学内容的实际应用：新教师应该注重将教学内容与实际生活和工作场景相结合，帮助学生理解和应用所学知识。
三、教学方法3.1多元化教学方法：新教师应该灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2关注学生的学习差异：新教师应该关注学生的学习差异，采用不同的教学策略和辅助手段，帮助每个学生充分发展潜力。
3.3及时调整教学方法：新教师应该根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学方法，提高教学效果。
四、学生评价4.1建立有效的评价体系：新教师应该建立科学、全面、客观的学生评价体系，包括考试、作业、课堂表现等多个方面。
4.2关注学生的反馈意见：新教师应该关注学生的反馈意见，通过问卷调查、讨论等方式，了解学生对教学的评价和建议。
4.3根据评价结果改进教学：新教师应该根据学生的评价结果，及时反思自己的教学方法和策略，进行改进和提升。
五、个人成长5.1自我反思与自我评估：新教师应该经常进行自我反思和自我评估，发现自己的不足和问题，并制定改进计划。
新教师教学反思(精选21篇)
新教师教学反思（精选21篇）作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的新教师教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新教师教学反思篇1开始工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。
说是教学生，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，很多东西都是重新学一遍，小学的语数对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。
对于自己这段时间的教学总结了几点：因为刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。
而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。
再有就是对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。
有些地方其实自己也不是很注意，比如一些字母的书写，老师就是学生的榜样，一开始就要让学生规范起来，要从平时开始强调。
在教学过程中还有这样的事情，有时候嘴巴一个不留神说出来了，比如在讲“a”的形成时，一不小心就读成了英语，一句话出来之后，学生完全傻眼了，所以上课前自己一定要反复练习。
避免出现这样的问题。
问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。
教师应如何写好“教学反思”
教师应如何写好“教学反思”教学反思是教师对自己教学活动进行总结、评价和改进的过程。
写好教学反思需要教师进行深入的思考和分析，并提出合理的改进措施。
下面是教师应如何写好教学反思的几点建议。
首先，教师在写教学反思时要认真对待这个过程。
对于每一堂课，教师都应认真思考，对教学活动进行全面的反思和总结。
只有真正对自己的教学进行深入的思考，才能有针对性地提出改进措施。
其次，写教学反思时要客观实际地评价自己的教学。
教师要正视自己的不足和问题，并勇于接受批评和建议。
教师可以从多个角度出发，对教学活动进行评价，如学生的学习效果、课堂管理的效果、教学方法的适应性等等。
只有客观实际地评价自己的教学活动，才能找到问题的根源并提出改进的方向。
第三，教师在写教学反思时要提出合理的改进措施。
在反思过程中，教师应仔细梳理自己的教学环节和方法，找出存在的问题和不足之处，并提出可行的改进措施。
改进措施要具体、实际，并能够有效地解决问题。
同时，教师还要在教学反思中对自己的改进措施进行跟踪和调整，确保改进的有效性。
第四，教师在写教学反思时要注重细节。
细节决定成败，教师应对教学活动的每个细节进行深入的分析和总结。
教师要关注学生的反应和表现，观察他们的学习兴趣、专注度、思考能力等等。
同时，教师还要对自己的教学方法、语言表达、教学资源等方面的细节进行回顾和思考。
只有注重细节，教师才能更好地对自己的教学进行全面的反思。
最后，教师在写教学反思时要寻求他人的意见和建议。
教师可以向同事、学生、家长等人寻求意见和建议，了解他们对教学活动的评价和反馈。
这些意见和建议可以帮助教师更全面地认识自己的教学，找出问题的所在，并提出合理的改进措施。
与他人交流和互动是教师写好教学反思的重要途径。
综上所述，教师应如何写好教学反思，关键在于认真对待、客观评价、提出合理的改进措施、注重细节和寻求他人意见。
只有通过不断地反思和改进，教师才能提高自己的教学水平，更好地促进学生的学习。
教师教学反思范文范本
教师教学反思范文范本作为一名教师，教学反思是我每天都要进行的重要工作。
通过反思，我可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
以下是我在教学过程中的反思范本。
第一部分：引言在引言部分，我会简要介绍教学反思的重要性，并阐述我个人对教学反思的理解。
第二部分：教学目标在该部分中，我会明确我的教学目标。
这些目标通常是与学生的学业成绩和素质发展相关的。
第三部分：教学内容在这一部分，我会详细介绍我所教授的具体内容。
我会分析该内容的难易程度、学生的兴趣和掌握程度等因素，并提出一些改进的建议。
第四部分：教学方法和策略这一部分将讨论我在教学过程中采用的方法和策略。
我会评估这些方法和策略的有效性，并提出一些建议以提高教学效果。
第五部分：学生参与度在这一部分中，我会分析学生在课堂上的参与度。
我会考虑他们的积极性、参与度和表现等因素，并提出一些激励措施，以提高他们在课堂上的参与度。
第六部分：教学资源和设施在这一部分中，我会评估教学资源和设施的充足性和适用性。
我会提出一些建议，以改善教学环境，提供更好的教学资源和设施。
第七部分：教学评估方式在这一部分中，我会分析我所采用的评估方式的有效性。
我会考虑是否有更合适的评估方式，并提出一些建议，以提高教学评估的准确性和公正性。
第八部分：学生反馈在这一部分中，我会收集学生的反馈意见并进行分析。
我会从中获得一些有关课程和教学的有用信息，并考虑这些反馈意见对教学的影响和改进方向。
第九部分：教师自身能力提升这一部分将讨论我个人在教学过程中的不足之处。
我会识别自己需要提升的能力，并提出一些具体的行动计划以提高自己的教学能力。
第十部分：教学效果和成果在这一部分中，我会评估我的教学效果和成果。
我会以学生的学业成绩和素质发展为主要衡量尺度，并思考我在教学过程中所取得的成果和需要改进的地方。
第十一部分：教学反思总结在这一部分中，我会对整个教学反思过程进行总结。
我会回顾自己的教学目标、方法和策略，并讨论我在教学过程中所取得的成绩和需要改进的地方。
教学反思怎么写优秀6篇
教学反思怎么写优秀6篇教学反思怎么写篇一（一）教师要认真提升自己的业务水平。
教师对教材的理解，很大程度上影响了学生对教材的理解，因此身为教师，必须从严要求自己，认真做好备课施教的准备，加深对教材的理解，做到心中有数，惟其如此，教师才能正确把握课程进度，较大限度的输出知识。
在本次备课过程中，我努力为自己“充电加水”，认真归纳了文学常识、常见实虚词、古今异义、固定句式和特殊句式，通读了《项羽本纪》、《高祖本纪》、《吕太后本纪》，查阅了大量的评论资料，对项羽的为人和性格有了新的认识，同时认真研究借鉴了同事们给出的无私的的教学建议，使我在翻译方法指导、人物性格分析和多媒体处理上掌握了不少方法和技巧。
这堂公开课让我有了一个对自身素养全面审视的好机会，在备课和上课过程中遇到的困难，让我对自己的能力有了更为深入的了解。
比起年长的一辈，我知识深度和广度的缺乏、文化底蕴的相对浅薄，使我在演绎一堂环节比较合理的课程时显得有些稚嫩；随机应变能力的缺乏，使我在课堂上显得不够灵活；而不够合理的注意力分配，使我不能兼顾教学内容和学生的回答。
这些问题使我深刻地认识到，作为一名教师，特别是语文教师不仅需要多方面的修炼驾驭课堂的'能力，还要训练“听、说、读、写”这些基本功。
要想成为一名出色的语文教师，设计几个合理的教学环节是远远不够的，高瞻远瞩的教育眼光和渊博的学识，必须在实实在在的教学工作中培养。
（二）教师要正确引导学生掌握学习方法。
通过备课施教，我对课堂教学有了新的认识，那就是尊重学生的认知规律，重视学习方法的传授。
“授之以鱼，不如授之以渔”，一堂语文课，不应该只让学生了解一篇课文，而应通过这篇文章，使学生能够解读更多的文章，因此要重视学习方法的传授，让教材成为真正的教材，从根本上提高学生的语文阅读鉴赏能力，如《鸿门宴》小结课既是对课本知识的一个小结回顾，更是读本《乌江自刎》的导入，是指导学生阅读《史记》一个信号。
因此在备课时，我充分认识学生的思维发展规律，了解学生认知的薄弱环节和障碍点，预测学生理解问题可能的偏差，站在学生的角度设计教学环节，做好针对性准备，依据教学坡度，给学生适当的台阶，帮助学生登上知识的高峰；在授课时，对学生的回答、讨论结果和观点进行合理的评价，及时点拨和指正学生的欠缺和不足，及时捕捉学生的精彩表现，通过适当的表扬来引导和影响学生的思维倾向，从而提高教学效果。
新教师课后反思总结范文(7篇)
新教师课后反思总结范文开学第一周，我信心百倍地把自己在假期里所学的东西，运用于自己的教学中。
在课堂的实践中，有喜悦，有失落，有困惑，有感慨。
更多的是收获与启迪。
一周的语文教学，我本着“以语言训练为中心，培养学生的语文能力和人文素养，以教材为例注重读法、写法、学法的指导。
”的原则进行教学。
句子的教学捉住文中的重点句，有特点的句子进行指导。
例如《窃读记》中的“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”我把逗号改成顿号让学生对比读。
学生在对比中体会到逗号说明作者虽然是窃读但也读地仔细，认真。
在这里有的学生还体会到作者为什么不说“我急忙打开书。
”感受到作者的语言精练，表达的情感真切。
段和篇的教学，减少对内容的分析，增加对语言的感悟。
比如：在《走遍天下书为侣》一课中，理解作者反复读一本书的方法时，我让学生边读边画出关键的词，由整句的理解转化为关键的词语。
既理解了作者的读书方法又感受到了语言的运用。
读写结合发展语言。
利用文本中的有利点，进行写话练习。
在《窃读记》中作者一个小小的读书要求都是白日梦时。
我引导学生“假如你就是林海音，当你看到今天的孩子们读书是如此的方便，你会对大家说些什么呢”学生结合课文内容，写出了自己的心里话。
看似是对别人说其实那也是孩子们对自己说的话。
这样既发展了学生的语言表达能力又有利于深化对课文人价值的认识。
在一课课的教学实践中，伴随而来的出现了许多许多的问题：对这种改变学生还不能立刻适应，需要一个过程，自己在教学中还不够成熟，有的地方方法还不得当所以出现了课时完不成的现象。
在接下来的教学中，我会多读多学继续钻研，是自己的语文课焕发出生命的活力，让学生在自己的语文课堂中理解、品味语言，积累、运用语言。
获得语言智慧，受到人文熏陶。
新教师课后反思总结范文（二）上完这节课后，受到其他老师和区教研员肯定的是：1、教态比较自然;课堂给予学生学习时间;学生学习积极性较强，不同层次的学生都在学习。
新教师教学反思范文
新教师教学反思范文时光匆匆，转眼间已经工作一年了，对于一个新教师来说最重要的是反思，从反思中总结经验，这样才能促进自己的成长。
一、思想方面作为一名***员教师，我能全面贯彻执行***的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;作为一名***员，在思想***治上，时刻能以一个优秀***员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。
但是思想觉悟还是有待提高，没有及时的阅读有关书籍，以后还要认真做好学习笔记加强思想认识。
二、教育教学这一年，我担任一至五年级的音乐课与二年级的校本教学任务。
教学中不断领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生***，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。
课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
三、业务学习为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作。
我还坚持参加校内外各种教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验以此来提高自己的教学水平。
20xx年3月积极参加教育局组织的小学音乐优质课评选活动，认真观摩每位教师的'教学风采，吸取精华。
5月份参加新教师过关课的过程中精心准备，用心对待，顺利过关并听课后积极评课。
四、课外辅导20xx年4月在校领导的支持下各位老师的协助下利用课间操排练阳光体育校园集体舞《找朋友》，活动期间增进学生友谊与合作精神，让学生也跳出快乐舞出魅力。
20xx年5月积极参加张店教育局的科技文化艺术节活动，利用中午时间和课外活动时间组织学生排练小合唱，在“庆祝***90周年唱红歌比赛中荣获三等奖。
”20xx年5月利用课外活动时间积极组织“新经典诵读”比赛，荣获一等奖。
20xx年5月至6月积极组织教职工合唱比赛荣获三等奖。
教师的教学反思及学习心得体会范文（通用21篇）
教师的教学反思及学习心得体会教师的教学反思及学习心得体会范文（通用21篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的教师的教学反思及学习心得体会范文（通用21篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师的教学反思及学习心得体会篇1在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。
备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
教师个人课后教学反思（通用11篇）
教师个人课后教学反思（通用11篇）教师个人课后教学反思（通用11篇）身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的教师个人课后教学反思（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师个人课后教学反思1这节课的内容意义重大。
一方面通过前面的学习，同学对地球自转这种现象已经了解了（包括对哥白尼学说和其他天体运动知识的了解），但是这种了解其实是肤浅的，也是跳跃式的。
同学们并没有经过自身的探究，只是一个直观的结果。
倘若教师此时便以为同学对于地球自转已经了解的很清楚了，那就大错特错了。
教材编排到这里，地球自转还没有直接证据出现，因此我们并不能枉下结论，而是依照人类探索天体运行的规律历史动身，一步步让小朋友经历这个探究历史，层层揭开地球自转之迷。
另一方面，这局部内容是人类历史上首次通过实验演示给出了地球自转的直接证据，是人类认识地球运动的重要转折点，具有重要的意义。
然而，实际教学中，要想达到教学目的却非易事。
在这个单元教学以前，我先上完了时间单元，同学已经经历了摆的研究，在他们的实验中，摆在摆动过程中，十有八九方向是会发生变化的，课堂上甚至出现过垂直摆动到最后变成平行铁架摆动。
具体原因有许多，主要还是资料问题以和同学在操作上不够仔细，另外受空气阻力影响也是很大的。
既然如此，教材上说实验已经证明摆具有坚持摆动方向不变的特点，在我们的同学先前概念中是不存在的，而且我估计和我们情况类似的可能还不少，所以这局部资料的问题如何解决可能需要有一个具体说明，并能在工具箱中配置。
教师演示摆这个实验，虽然会比同学好一点，但也是不能非常直观的显示出摆的这样一个特点，摆在摆动过程中方向仍然会有一些偏转，因此这个看似简单的结论实际通过实验得出，具有一定的难度。
在这点上，我自身做的也是挺失败的，同学几乎都是有先入为主的感觉，个人觉得这个结论在研究摆的过程中就可以稍微加以总结，让同学有一个前提认识。
教学反思怎么写（通用19篇）
教学反思怎么写（通用19篇）教学反思怎么写（通用19篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教学反思怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学反思怎么写篇1《自然之道》。
这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。
课后，我和本教研组的老师一起认真进行了评课总结。
静心思考，在教学本课时，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。
在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验换位思考等过程，理解文章内容。
力求在课堂上给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题。
一、成功之处在这堂课的教学进程中，我曾多次让学生走进文本，走进作者的内心，与“我”同忧、同喜、同悲、同乐。
听着学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证实了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。
其次，多媒体课件的运用为学生提供一组组鲜活的可视可感的画面，让学生的视野不是一个孤立静止的语言符号。
当这些活动的画面在学生脑海中跳跃时，学生对词语的意思，对文章的理解就迎刃而解了。
其三，紧扣重点词句、联系上下文理解句子的含义，去把握人物的感情变化，感悟自然之道。
二、改进之处第一、教师在设计时，零碎的问题太多，不能达到“一石激起千层浪”的作用。
应该紧扣中心设疑，引发学生思考、阅读、探究、争论。
第二，朗读显得单薄。
朗读使课堂教学充满情趣，是阅读教学的一种重要表现手段，教师应运用情景渲染，示范朗读和引导学生联想、想象等手段，促使学生领悟课文情感，生成内在语，激发朗读兴趣，所谓读文悟道披文入情，读得不充分，不能透彻理解文本内容，使教学显得不厚重。
教师教学反思范文3
教师教学反思范文3教学是教师工作的核心，是教师提升教学专业素质的重要途径。
本文将从多个方面展开，分析和反思自己的教学实践，总结经验和不足之处。
一、课堂准备在教学前期的准备工作中，要充分考虑学生的实际情况，尽可能了解他们的背景、兴趣和需求。
需要有明确的教学目标和教学内容，并结合教材的要求进行合理布置。
然而在教学实践中，我有时候未能充分考虑学生的差异性，导致教学内容难以满足每个学生的需求。
因此，我需要更加注重调查研究学生的特点和需求，为教学提供更好的参考依据。
二、教学方法在教学时，我通常采用讲授和讨论相结合的方式，旨在培养学生的思维能力和解决问题的能力。
然而，在实际操作中，我发现自己有时候过于依赖讲解，忽视了学生的主动参与。
因此，我需要更加注重启发式教学，引导学生发现问题并进行思考，培养他们的自主学习能力。
三、教学资源为了支持教学，我会精心选择和准备教学资源，如多媒体课件、教学实例和教学辅助材料等。
然而，在实际应用中，我发现有时候资源选择上不够全面和精准，没有充分利用现有的资源来丰富教学内容。
因此，我需要更加广泛地收集和利用各类教学资源，以提高教学的效果和质量。
四、课堂氛围良好的课堂氛围是学生积极参与和学习的基础。
在教学过程中，我通常采用积极鼓励和师生互动的方式来营造良好的氛围。
然而，在实际操作中，我发现有时候因为个别学生的困难辅导耗费了过多的时间，导致整个课堂的时间安排不合理。
因此，我需要更好地掌握时间，合理安排每个环节的时间分配，以保证课堂氛围的稳定和活跃。
五、教学评价教学评价是教师教学工作的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习状况和教学效果，及时调整教学策略。
在教学中，我通常采用多种评价方式，如作业、小测验和课堂表现等。
然而，我发现自己有时候过于依赖书面作业和定期考试，对学生的综合素质评价不够全面。
因此，我需要更加注重多元化的评价方式，尊重学生的差异，充分发挥每个学生的潜力。
六、教学反思在教学结束后，及时进行教学反思是非常重要的。
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新教师如何写教学反思一、什么是教学反思二、为何写课后教学反思三、如何写好教学反思四、教学反思的类型五、教学反思的途径六、课后反思的原则七、教学反思的内容八、写教学反思的注意点怎样写好教学反思叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。
”美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验＋反思。
可见，教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。
反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。
一、什么是教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
二、为何写课后教学反思1、扬长处——总结经验作为教师，每上一节课都会有自己感到满意的地方，也就是成功之处。
或教法得当，或思路清晰、层次分明，或例证精辟、生动、形象，或对某个问题阐述得深入浅出、得心应手，或双边活动开展得很成功，或在备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出灵感和火花形成的**，等等。
无论是哪一方面有益的收获，课后如能及时地把它记录下来，日积月累，持之以恒，并学会归类整理，发挥优势，对提高教学能力有很大的帮助。
2、补不足——吸取教训教师在备课时即使做了十分周到的预想，在课堂教学中也会出现诸如对教材处理不当，对偶发事件估计不足，甚至对某些问题处理有偏差，或要将学生提出的某个问题讲透彻而自己感到力不从心等意想不到的问题。
对课堂生成的问题处理不当，势必会削弱课堂教学效果。
教师在课后要及时反思不足，分析其产生的原因，研究其有效解决办法，避免以后再出现类似问题时束手无策或敷衍了事。
吃一堑，长一智。
只有敢于正视自身不足，及时加以弥补，才能不断走向成功。
3、解疑惑——加深理解这里所说的“疑”包括两个方面：一是学生的疑问；二是教师本身的疑点。
就学生方面而言，每节课下来，学生总会或多或少地存在某些疑问，而教师要完成释疑解惑的任务，光靠课堂40分钟是远远不够的，需要课上仔细观察、搜集，把学生反馈的疑问及时记录下来，课后反复琢磨，得出规律性的认识或有效的4．自学反思。
是指教师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析。
5．对比反思。
去听那些与自己上同一内容老师的课，或看优秀教师的教学录像，对照检查自己与其他教师的差距，取长补短，吸取他们的教学长处和优秀品质，改进自己的教学方法，形成自己的教学风格。
六、课后反思的原则1．及时性。
课后反思贵在及时。
一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，这样以记促思，以思促教，每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点，长期积累，必有“聚沙成丘”的收获。
2．持续性。
课后反思贵在坚持。
教师只有形成对自己教学活动的经常性反思的习惯，才能更好地监控自己的教学行为，从而改善其教学行为。
3．实效性。
课后反思要注重实效。
要树立不是为了反思而反思，而是为了改进而反思的观念，反思出自己的问题后，要分析原因，思考改进的途径和方法，力争在预期的时间内取得改进的实际效果。
4．自主性。
课后反思要自觉自愿，要认识到反思是适应新课程的需要，促进自我发展的重要手段和途径，如果不对自己的教育教学行为进行思考，上完课后不去重新审视、分析，这样的教师很难提高自己。
七、教学反思的内容1思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密？是否与上课内容相符？在引入过程中还存在哪些不和谐之处？同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。
2思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。
因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何？做到心中有数。
效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。
3思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
4思“评价体系”：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。
5思成功之处一堂课结束之后，教师总会觉得有些地方上得比较顺手，达到了预期效果，引起师生教学共鸣。
教师要及时把这些成功之处记录下来，然后进行反思：具体可以从以下方面进行总结、思考：①预先设计的教学目标是怎样得到有效落实的？②如何恰当地处理教学内容的？③采取了什么教学手段使教学重点突出、难点突破的？④哪个教学环节效率最高？为什么？⑤在调动学生学习积极性方面采取了哪些有效措施？⑥在灵活应变课堂方面有哪些成功经验？等。
也就是将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
6思不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，积累教师自己的教学智慧。
当我们的教学出现失误时，教师可以从以下方面进行反思：①事先设计的教学目标是否脱离学生基础？②设计的内容的安排是否妥当？③教学重难点为什么不突出？④教法与学法的选用是否符合学生的身心特点？⑤学生为什么缺乏兴趣或启而不发？⑥实际教学是否死扣所备的教案、缺乏灵活性？⑦“主体”和“主导”是否辨证统一了……对以上问题要从主、客观两方面寻找原因，采取对策，使之更上一层楼。
7思学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
8思教学机智教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。
教学过程中学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”，生发出创新火花，教师不仅应当在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉，加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信，更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平，将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。
若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
9思后续教学反思的目的是为了解决教学事件或教学问题，一节课下来，静心沉思，用通俗的话来说，就是为了不断询问自己：摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位，还有没有更好的办法等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
大量的实践也证明，成功的教案不在课前，而在课后。
所以，教师在教完一堂课后，应在原来的基础上对原先的教学设计进行修改完善，看有没有“更好的办法”，为以后再教该内容提供实践上的保障，同时，也为后续同类教学预案设计提供了经验借鉴。
经过这样多次的实践、反思、再实践、再反思，后续教学的失误会越来越少，教师驾驭课堂的能力会不断提高，课堂教学会逐渐走上良性循环之路。
八、写教学反思的注意点1、注意反思的“落脚点”。
教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自已的优长，找准“反思”的落脚点。
首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和谐。
通过一番自我“反思”，明确自已“反思”的中短期目标、方向；其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系统化”。
一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力。
因此，要做好反思还必须具备系统化意识。
所有的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行“系统”的反思、实践，才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“实践性”。
新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在实践的论证下发展的。
“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。
4、注意反思的“发展性”经验的积累与知识能力的更新，对于新时期的老师来说，都是非常重要的。
因此，反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思。
简单来说：◆贵在及时，抓住转瞬即逝的灵感；◆有话则长，无话则短，注重实效；◆以写促思，以思促教，读点理论书，提升理论素养；◆经常翻翻，日积月累，厚积薄发。
（记而不用，等于白记）总之，教学反思可以提醒自己谦虚、谨慎、不骄、不躁，认认真真地搞教学，全心全意地为学生服务。
教学反思会让自己静心专注教学研究，让自己发现不足，促使自己认真学习和钻研教材，虚心向别人请教，保持饱满的工作激情。
教学可以看到自己的教育智慧的丰硕成果和教学方面的不足，真正领悟到“学而不厌，诲人不卷”的境界和乐趣。
愿我们都能在反思中借鉴他人完善自我，在总结经验中提升自己的理论素养，在教学研究中提高教育教学质量，让自己成为新时期的一名学者型、专家型的教师。
结束语：挖掘个性，珍视自己，写教学反思，与心灵对话！教学的情理智趣在反思中沉淀升华！。