人教版数学五年级上册《小数乘法--例9》教学设计
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）第一篇：人教新课标数学五年级(上)第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数第二课时教学内容：小数乘小数。
(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。
)教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。
)示范： 1.2扩大到它的10倍12× 0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5.小结小数乘法的计算方法。
第一单元《小数乘法解决问题例9》(教案)五年级上册数学人教版
教案：《小数乘法解决问题例9》年级：五年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。
2. 能够运用小数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的小数乘法运算技巧和逻辑思维能力。
教学重点：1. 小数乘法的运算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法运算中的小数点处理。
2. 解决实际问题时，对问题的分析和建模。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、小数乘法运算题目、实际问题案例。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法运算的图片，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引入本课的主题——《小数乘法解决问题例9》。
二、小数乘法运算方法（15分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法运算的步骤和规则。
2. 学生跟随教师的讲解，动手练习小数乘法运算题目。
3. 教师引导学生总结小数乘法运算的注意事项，如小数点的处理、运算顺序等。
三、实际问题解决（10分钟）1. 教师通过PPT展示实际问题案例，引导学生分析问题并运用小数乘法解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解题过程和答案。
3. 教师点评学生的解题过程和答案，引导学生总结解决问题的方法和技巧。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法运算题目，学生独立完成。
2. 学生互相交流解题思路和答案，教师给予指导和纠正。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法运算方法和实际问题解决技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。
3. 教师布置作业，要求学生运用小数乘法解决实际问题，并写一篇学习心得。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习小数除法运算，拓展数学知识。
2. 学生可以尝试解决更复杂的问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和动手练习，使学生掌握了小数乘法运算的方法和技巧。
人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）
新课标五年级上册《小数乘法》教案人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案，希望对大家有所帮助。
新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。
人教版数学五年级上册《小数乘法--例9》教学设计
人教版数学五年级上册《小数乘法--例9》教学设计第一篇：人教版数学五年级上册《小数乘法--例9》教学设计人教版小学数学第九册第一单元《小数乘法》教学设计7 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）五年级上册第16页。
教学目标：1.通过在具体情境中解决实际问题的探究过程，让学生总结出解决问题的一般过程。
2.在解决问题的过程中，学生能够用不同的方式表述情境，学生掌握不同的问题呈现形式。
3.通过用准确计算和估算解决问题，学生体验到解决问题方法和多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重、难点：总结出解决的一般过程。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习1.口算(1)17.55×2.5×0.4=(2)500×1.2×0.2=(3)12.5×0.24×0.8=(4)2.4×9+2.4= 2.用简便方法计算46×1.36+54×1.36 8.62×101 今天，用小数乘法的知识来解决生活中有关打车的问题。
二、解决问题 1.出示情境图。
请同学们自主阅读问题情境，用喜欢的方式分析一下这个数学问题。
2.学生尝试完成。
学习任务：1.按照“三步问题解决法”尝试解决。
2.独立完成后，请和你的小组成员交流你的方案。
3.最后把你们的成功方案或者问题与全班交流。
3.交流反馈。
学生汇报。
师：针对这种方案说说你的理解。
仔细阅读第二种方案，你知道他是怎么考虑的吗？通过这样的交流，我们获得了两种解决问题的方法，看来和别人多交流是很有益处的，那么，大家能够根据刚刚的研究过程，填一填下表吗？（课件出示表格）独立完成后全班交流汇报。
三、课堂练习1.第18页第6题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？ 2.第18页第7题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？3.第18页第9题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？四、课堂总结：说一说，这节课你有什么收获？板书设计：7＋1.5 ×4＝7＋6 ＝13（元）解决问题二1.5×7＝10.5（元）7－1.5×3＝2.5（元）10.5＋2.5＝13（元）第二篇：小数乘法例9教学设计《小数乘法例9》教学设计一、教学内容本次课的教学内容是人教版16页例9，练习四第6第7题。
五年级上册数学教案- 1.小数乘法 第9课时 解决问题(2)人教版
五年级上册数学教案- 1.小数乘法第9课时解决问题（2）人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的基本运算规则，能熟练进行小数乘法计算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 小数乘法的基本运算规则2. 小数乘法在实际问题中的应用3. 解决问题的策略与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的基本运算规则，小数乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何将问题转化为小数乘法运算，以及如何正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾小数乘法的基本运算规则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察例题，思考如何运用小数乘法解决实际问题。
（2）学生尝试解决例题，教师巡回指导，及时发现问题并进行纠正。
（3）师生共同总结解决实际问题的方法与步骤。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，针对学生存在的问题进行讲解。
4. 拓展延伸（1）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于小数乘法在实际生活中的应用。
五、课后反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，让学生掌握了小数乘法的基本运算规则，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现问题并进行纠正。
同时，要注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“解决实际问题时，如何将问题转化为小数乘法运算，以及如何正确进行计算”。
这个细节是教学难点，也是学生能否成功运用小数乘法解决问题的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、将问题转化为小数乘法运算1. 分析问题：在解决实际问题时，首先要分析问题中涉及的数量关系，明确哪些量是已知的，哪些量是未知的，以及它们之间的关系。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教材分析及教学设计
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教材分析及教学设计一. 教材分析《小数乘法》是人教版五年级数学上册第一单元的重点内容。
本节课的主要内容是小数乘法的意义、小数乘法的计算法则以及小数乘法的应用。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数乘法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数乘法与整数乘法在计算法则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。
此外，学生对于小数的认识和理解也各不相同，需要教师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和数学语言表达能力。
四. 教学重难点1.小数乘法的计算法则。
2.小数乘法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘法教学课件和教学素材。
2.准备小数乘法的练习题和应用题。
3.准备小组合作的学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘法的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了一支0.5元的小铅笔，他买了10支，请问他一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）通过课件展示小数乘法的意义和计算法则，引导学生理解小数乘法的概念。
同时，通过例题的形式，展示小数乘法的计算过程，让学生初步感知小数乘法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数乘法的计算题，检验学生对小数乘法计算法则的理解。
教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘法进行计算，巩固学生对小数乘法的掌握。
例如：妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，妈妈一共花了多少钱？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些有关小数乘法的情境题，培养学生的应用能力。
五年级上册数学教案-小数乘法 人教新课标 (9)
五年级上册数学教案-小数乘法人教新课标 (9)一、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数和整数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数乘法的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 整数乘小数的计算方法4. 小数乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和计算方法。
2. 教学难点：整数乘小数的计算方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生发现小数乘法的意义。
例如，计算一支铅笔的价格（0.5元）乘以10支铅笔的数量。
2. 探索小数乘整数的计算方法（10分钟）（1）引导学生观察小数乘整数的计算方法，如0.5 × 10 = 5。
（2）让学生尝试计算其他小数乘整数的例子，如1.2 × 5、3.6 × 4等。
（3）总结小数乘整数的计算规律：先将小数和整数相乘，得到的结果再保留相应的小数位数。
3. 探索整数乘小数的计算方法（10分钟）（1）引导学生观察整数乘小数的计算方法，如5 × 0.2 = 1。
（2）让学生尝试计算其他整数乘小数的例子，如4 × 0.3、6 × 0.4等。
（3）总结整数乘小数的计算规律：先将整数和小数相乘，得到的结果再保留相应的小数位数。
4. 小数乘法在实际问题中的应用（10分钟）（1）给出实际问题，如计算一本书的价格（3.5元）乘以5本的数量。
（2）引导学生运用小数乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 巩固练习（15分钟）（1）让学生完成教材上的练习题，巩固小数乘法知识。
（2）教师对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）让学生总结小数乘法的意义和计算方法。
（2）引导学生思考小数乘法在实际生活中的应用，如购物、计算面积等。
第一单元《小数乘法解决问题例9》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘法解决问题例9》（教案）五年级上册数学人教版教学目标：1.学生能够掌握小数乘法的运算方法。
2.学生能够理解小数乘法在解决实际问题中的应用。
3.学生能够运用小数乘法解决实际问题。
教学重点：1.小数乘法的运算方法。
2.小数乘法在解决实际问题中的应用。
教学难点：1.如何将实际问题转化为小数乘法运算。
2.如何运用小数乘法解决实际问题。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入问题：小明有一部手机，他想给他的朋友发一个包含2G数据的文件，请问他应该购买多少M的流量才能完成这个任务呢？（让学生思考一下，想一想他们该怎么算。
）2. 张贴题目：2÷1024。
3. 让学生自己算一下。
（让学生发现这个计算过程需要除法，会用到分数，并且这个结果看起来比较准确。
这是小数的出现背后的原因。
）Step 2：讲解小数的运算方法及注意事项1. 在黑板上写下一个小数：2.3。
2. 解释小数的定义和含义。
（提示学生，小数可以看作是一个整数和一个小数部分的组合，小数部分是一个小数点后面的数字。
）3. 在黑板上写下一个小数：0.2.4. 解释小数的特点：小数比整数更加精确，在精度更高的时候，小数就更能够精确地表示数值。
5. 可以通过比较小数的大小来进行大小的比较。
（这个比较是需要考虑小数点的位置的。
）6. 小数的加减法方法与整数相同，可以通过移动小数点的位置，使得小数点位置相同，之后再进行运算。
7. 小数的乘法运算方法：先将小数点后面的数字位数相加，然后再将小数点移到两个小数小数位数的和所在的位置，最后按照整数的乘法运算方法求解。
8. 小数的除法运算方法：先把被除数和除数都乘以一个适当的数，使得除数变成整数，然后按照整数的除法运算方法求解。
Step 3：学生自主完成练习1. 让学生到电脑前，打开小学数学课本网站。
2. 找到《小数乘法解决问题例9》这个课件，点击打开。
3. 让学生自主完成课件中的习题，并记下答案。
第一单元《小数乘法解决问题例9》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘法解决问题例9》教材版本：五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算方法3. 小数乘法在实际问题中的应用教学重点：1. 小数乘法的计算方法2. 小数乘法在实际问题中的应用教学难点：1. 小数乘法的计算方法2. 小数乘法在实际问题中的应用教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾整数乘法的意义和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？如何计算整数乘法？二、新课讲解1. 讲解小数乘法的意义：小数乘法是整数乘法的拓展，表示求几个相同加数的和的简便运算。
2. 讲解小数乘法的计算方法：将小数乘数扩大成整数，进行整数乘法计算，再根据小数位数确定结果的小数位数。
3. 示例讲解：以例9为例，讲解小数乘法在实际问题中的应用。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结小数乘法的意义和计算方法。
2. 强调小数乘法在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 完成教材上的课后习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过讲解小数乘法的意义和计算方法，以及在实际问题中的应用，让学生掌握了小数乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用小数乘法解决实际问题，培养学生的数学思维和计算能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
在下一节课中，我们将继续学习小数乘法的相关知识，让学生更加熟练地掌握小数乘法的计算方法，并能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
同时，我们还将学习小数的除法，让学生掌握小数除法的计算方法，为后续的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数乘法的计算方法及其在实际问题中的应用详细补充和说明：小数乘法的计算方法是小数乘法教学中的重点，学生能否正确理解和掌握这一方法是衡量教学效果的关键。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法《例9》教学设计
1．由生活实际引出课题：
[板书课题：解决问题(2)]
出示：收费标准：
3 km以内7元；超过3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。
引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。
指名学生汇报。
(1)出租车3 km以内(含3 km)收费7元。
(2)单程行驶3 km以上部分每千米1.5元。
行驶的里程/km
1
2
3
4
5
6
7
8
9
出租车费/元
三、巩固练习
1．为了节约用电，某小区规定每户居民每月用电量在50度以内，每度按0.52元收费，超过50度部分每度0.62元，刘老师家本月用电量为95度，请你帮老师算一算应缴纳多少元电费？
学生阅读题目 ，理解题意。
教师提示：这类题目比较难，收费分50度以内的部分和超过50度的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。
3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。
情感、态度与价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。
35g按100g计算。
5×0.80＋1.20＝5.2（元）
答：应付邮费5.2元。
(2)262-100=162(g)
162g按200g计算。
2.00×2＋1.20×5＝10（元）
答：应付邮费10元。
(3)答案不唯一，合理即可。
四、课后小结
同学们学会如何解决这类型的问题了吗？
作业：教材第18页练习四第6、7题。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法《例9》教学设计
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法
《例9》教学设计
教学目标
* 掌握小数与整数的乘法运算方法。
* 培养学生对小数乘除法计算的兴趣和能力。
* 加强学生对小数乘法应用的理解和实际运用能力。
教学内容
* 《例9：公里与米的转换》
* 小数乘法的运算方法和步骤
教学步骤
步骤一：复
* 复上一课时所学的小数的概念和基本运算方法。
步骤二：引入新知识
* 通过实例引入本节课的重点内容：公里与米的转换。
* 给出生活中的实际例子，例如：小明家到学校的距离是3.5
公里，他每天要步行多少米？
* 引导学生思考如何将公里转换为米。
步骤三：讲解小数乘法的运算步骤
* 介绍小数与整数的乘法运算方法，重点说明小数点的位置。
* 讲解小数乘法的运算步骤：将小数的乘法转化为整数的乘法，再根据小数点的位置确定结果的小数点位置。
步骤四：进行例题讲解
* 根据教材中的《例9》进行详细讲解，引导学生理解和掌握
解题的方法和步骤。
* 解释公里与米的转换的原理和计算公式。
* 让学生自己尝试解答，并在解答过程中给予指导和纠正。
步骤五：巩固练
* 让学生完成教材中相关的练题，检验他们对小数乘法的掌握
程度。
* 鼓励学生多做口算练，提高他们的计算能力和速度。
教学评价
* 通过观察学生在课堂上的回答和解题情况，判断他们是否理解和掌握了小数乘法的运算方法。
* 批改学生完成的练题，评价他们的正确率和解题步骤是否正确。
* 鼓励学生积极参与讨论和互相交流，在课后评价中给予他们适当的鼓励和建议。
五年级上册数学教案-小数乘法 人教新课标 (9)
五年级上册数学教案-小数乘法人教新课标 (9)教学内容本节教学内容围绕小数乘法展开，首先介绍小数乘法的概念，让学生理解小数乘以整数的意义和计算方法。
其次，通过实例讲解小数乘以小数的运算规则，以及如何正确处理小数点位置。
最后，结合实际应用，让学生掌握小数乘法在实际问题中的应用，如购物找零、面积计算等。
教学目标1. 让学生理解小数乘法的概念和意义。
2. 使学生掌握小数乘以整数和小数乘以小数的计算方法。
3. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
4. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 小数乘法中小数点的处理。
2. 学生对小数乘法意义的理解。
3. 学生在应用小数乘法解决实际问题时，对问题的分析和数据处理的准确性。
教具学具准备1. 教学PPT，包含小数乘法的概念、计算方法及实例。
2. 练习题及答案。
3. 白板、白板笔。
4. 学生练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物找零问题，引出小数乘法的概念。
2. 讲解概念：详细讲解小数乘法的定义，让学生理解其意义。
3. 计算方法：介绍小数乘以整数和小数乘以小数的计算方法，通过实例进行讲解。
4. 实例演示：在白板上演示几个小数乘法的例子，让学生跟随计算。
5. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 难点讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行集中讲解。
7. 实际应用：通过设计一些实际问题，让学生运用小数乘法进行解决。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘法的意义和计算方法。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用以下结构：1. 五年级上册数学教案-小数乘法2. 教学内容：小数乘法的概念、计算方法、实际应用3. 重点：小数乘法的意义、小数点的处理4. 难点：小数乘法在实际问题中的应用作业设计1. 基础练习：完成练习册上的小数乘法题目。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的小数乘法题目，让学生挑战。
3. 实际应用：让学生回家后，观察生活中可以用小数乘法解决的问题，并记录下来。
人教版小学五年级上册小数乘法教案MicrosoftOfficeWord97-2003文档（共5篇）
人教版小学五年级上册小数乘法教案MicrosoftOfficeWord97-2003文档（共5篇）第一篇：人教版小学五年级上册小数乘法教案 Microsoft Office Word 97 - 2003 文档单元教学目标：1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。
教学目的：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。
）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用3.5×3计算？3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。
五年级数学上册《小数乘法》教案、教学设计
5.预习下节课将要学习的小数除法知识，了解小数除法的运算规则，为下节课的学习做好准备。
作业要求：
1.认真完成作业，保持作业本整洁，字迹清楚，便于教师批改和点评。
2.遇到问题时，及时与同学或老师沟通交流，寻求帮助，提高问题解决能力。
3.家长协助监督，确保孩子按时完成作业，养成良好的学习习惯。
4.教师批改作业后，学生要认真查看批改结果，对错误进行及时订正，巩固所学知识。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力，采用以下方法：
1.情境导入：通过生活实例，引导学生发现小数乘法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2.探索交流：鼓励学生通过小组合作、自主探究等方式，发现小数乘法的运算规律，培养合作能力和探究精神。
3.演示讲解：教师通过示范讲解，明确小数乘法的运算步骤，帮助学生掌握计算方法。
（2）教师以具体的例子，演示小数乘法的计算步骤，让学生跟随计算，加深理解。
（3）教师强调小数乘法运算中的注意事项，如对位数的处理，避免计算错误。
（4）学生跟随教师一起总结小数乘法的运算规律，加深记忆。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：通过小组合作，让学生进一步探讨小数乘法的运算规律，提高合作能力和解决问题的能力。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5.评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.喜欢数学，认识到数学在生活中的重要作用，增强学习数学的兴趣。
2.养成良好的学习习惯，严谨、认真地进行计算，提高计算准确性。
3.学会与他人合作，尊重他人意见，善于倾听，培养团队精神。
人教版五年级数学上册《小数乘法》教案公开课教学设计 (9)
小数乘法
教学目标：
通过复习整数简便计算，学习小数在计算时的简便计算。
渗透数学中只是之间的相互联系的思想，培养学生利用旧知识解决新知识的能力。
教学重点：
学习小数乘法的简便计算。
教学难点：
简便计算的灵活应用，尤其是乘法分配率的灵活应用。
教学用具：演示文稿
教学过程：
一、口算：
25×32125×810.7+0.3 34.78－4.7 2.4×0.5
46×12＋12×540×234.678 3.4×0.2 4.5×0.3
二、复习整数的简便计算。
1．出示表格：
2．一起填写表格，回忆简便计算的方法。
3．算一算：89×10125×32×125987－357－243
三、学习小数乘法的简便计算。
1.提示：整数乘法的简便计算同样能应用到小数乘法中。
2.尝试：用你学到的简便方法观察下面的小数计算中适合用那种简便计算进行计算？3．出示试题：2.5×6.7×4 2.5×438.9×101
4．生提出简算方案，并板书示范。
明确简便计算的方法。
四、练习：
书上 13 页试一试。
五、作业：P15 T6 7 8
板书：
小数乘法
整数乘法的简便计算同样适用于小数乘法的计算。
学生方法的板演。
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第九课时) 人教版
教案标题：五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第九课时）人教版【教学目标】1. 让学生掌握小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数乘法运算技能，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生的合作意识，增强团队协作能力。
【教学内容】1. 小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 小数乘法在生活中的应用。
3. 小数乘法的运算技巧和策略。
【教学重点】1. 小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 小数乘法在生活中的应用。
【教学难点】1. 小数乘法的计算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
【教学方法】1. 讲授法：讲解小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 案例分析法：分析小数乘法在实际问题中的应用。
3. 小组讨论法：讨论小数乘法的运算技巧和策略。
4. 练习法：通过练习，巩固小数乘法的计算方法。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念和性质。
2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数乘法又是怎样的呢？二、讲解小数乘法的基本概念和计算方法（10分钟）1. 讲解小数乘法的基本概念。
2. 讲解小数乘法的计算方法。
三、案例分析（15分钟）1. 分析小数乘法在实际问题中的应用。
2. 通过案例分析，让学生理解小数乘法的计算方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 分组讨论小数乘法的运算技巧和策略。
2. 每组派代表分享讨论成果。
五、练习（20分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结（5分钟）1. 总结小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 强调小数乘法在实际问题中的应用。
【作业布置】1. 完成练习册上的小数乘法练习题。
2. 预习下一课时的内容。
【教学反思】本课时主要讲解了小数乘法的基本概念和计算方法，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解小数乘法的运算技巧和策略。
在练习环节，学生能够独立完成练习题，但在解答过程中还存在一些问题，需要在下一课时进行针对性讲解。
五年级上册数学教案- 1.小数乘法 第9课时 解决问题(2)人教版
第9课时解决问题（2）▶教学内容教科书P16例9，完成教科书P18“练习四”第6、7、8、9题。
▶教学目标1.经历分段计费问题的解决过程，自主探究分段计费问题的数量关系，能运用多种方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中，学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。
3.通过回顾与反思，积累解决问题的活动经验，初步体会函数思想。
▶教学重点运用多种方法正确解答分段计费的实际问题。
▶教学难点探究分段计费问题的数量关系，积累解决问题的活动经验。
▶教学准备课件，练习纸，课前布置学生收集出租车计费方面的信息。
▶教学过程一、激趣引入师：同学们都有乘坐出租车的经历吧？作为消费者，大家对出租车的计费标准有哪些了解呢？学生自由交流各自课前调查的情况。
【学情预设】学生交流、汇报课前调查到的信息。
如：武汉市出租车起步价为3千米10元，超过3千米的部分，每千米1.8元；黄石市出租车起步价为2千米7元，超过2千米的部分，每千米1.7元……师：从同学们的交流中可以看出，不同地区出租车的计费标准是不同的，那么如何计算实际付费呢？这节课我们就来帮助出差到陌生城市乘坐出租车的小王叔叔算一算车费吧！［板书课题：解决问题（2）］【设计意图】通过课前调查，感知生活中的分段计费问题，体验数学与实际生活的密切联系，为学习新知打基础。
二、探究新知课件出示教科书P16例9。
1.阅读与理解。
师：仔细阅读，大家读取到了哪些数学信息？【学情预设】学生观察图文，找出的已知条件有：某市出租车的收费标准是3km 以内7元；超过3km的部分，每千米1.5元（不足1km按1km计算）。
小王叔叔乘坐的出租车的行驶里程是6.3km。
要解决的问题是要付多少钱。
师：大家是怎样理解这个“收费标准”的？【学情预设】学生说出这个“收费标准”的含义：3km是一段，即上面说的“起步价”；超过3km的又是一段，每千米按1.5元计算，行驶了几千米就有几个1.5元。
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人教版小学数学第九册第一单元
《小数乘法》教学设计7
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）五年级上册第16页。
教学目标：
1.通过在具体情境中解决实际问题的探究过程，让学生总结出解决问题的一般过程。
2.在解决问题的过程中，学生能够用不同的方式表述情境，学生掌握不同的问题呈现形式。
3.通过用准确计算和估算解决问题，学生体验到解决问题方法和多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重、难点：总结出解决的一般过程。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习
1.口算
(1)17.55×2.5×0.4=
(2)500×1.2×0.2 =
(3)12.5×0.24×0.8=
(4)2.4×9+2.4=
2.用简便方法计算
46×1.36+54×1.36 8.62×101
今天，用小数乘法的知识来解决生活中有关打车的问题。
二、解决问题
1.出示情境图。
请同学们自主阅读问题情境，用喜欢的方式分析一下这个数学问题。
2.学生尝试完成。
学习任务：
1.按照“三步问题解决法”尝试解决。
2.独立完成后，请和你的小组成员交流你的方案。
3.最后把你们的成功方案或者问题与全班交流。
3.交流反馈。
学生汇报。
师：针对这种方案说说你的理解。
仔细阅读第二种方案，你知道他是怎么考虑的吗？通过这样的交流，我们获得了两种解决问题的方法，看来和别人多交流是很有益处的，那么，大家能够根据刚刚的研究过程，填一填下表吗？（课件出示表格）
独立完成后全班交流汇报。
三、课堂练习
1.第18页第6题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？
2.第18页第7题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？
3.第18页第9题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？
四、课堂总结：说一说，这节课你有什么收获？
板书设计：
解决问题二
7＋1.5 ×4 1.5×7＝10.5（元）
＝7＋6 7－1.5×3＝2.5（元）
＝13（元）10.5＋2.5＝13（元）。