《动物遗传学》学习指南
动物遗传学教学课件
DNA的复制和转录
解析DNA的复制和转录过程，揭示遗传信息 的复制机制。
遗传变异
1
突变和突变类型
探索遗传变异的基本概念和不同类型的突变。
2
随机变异和环境诱导变异
了解随机变异和环境诱导变异对遗传变异的影响。
遗传编码
染色体构建
揭示染色体的结构和功能，探 索基因组的组织方式。
遗传编码和表达
基因调控
深入研究遗传编码和表达过程， 了解基因的功能实现。
探索基因调控的机制，揭示遗 传信息的调控方式。
遗传分析
遗传分析概述
概览遗传分析的对象、方法和应用领域。
遗传变异分析
研究遗传变异对个体与群体遗传状况的影响。
遗传性状分析
深入分析遗传性状的表型表达和性和遗传疾病的关联关系。
遗传进化
1
遗传漂变和基因流
了解遗传漂变和基因流对群体遗传组成的影响。
2
选择和适应性进化
探索自然选择和适应性进化的驱动力。
3
物种形成和分化
研究物种形成和分化的遗传基础。
应用遗传学
动物育种遗传学
了解动物育种遗传学的原理和 方法。
转基因动物技术
探索转基因技术在动物领域的 应用。
动物疾病遗传学
深入研究动物遗传疾病的发生 和防控。
动物遗传学教学课件
欢迎来到动物遗传学教学课件！本课件将带领你探索动物遗传学的奥秘，从 遗传基础知识到遗传进化，使你深入了解动物遗传学理论及其应用。
遗传基础知识
遗传学定义和历史
从遗传学的定义和历史开始，了解遗传学的 起源与发展。
基因的结构和功能
深入研究基因的构成和作用，了解遗传信息 的传递。
《动物遗传学》课程笔记
《动物遗传学》课程笔记绪论：一、动物遗传学研究的对象及任务1. 研究对象：动物遗传学主要研究动物体内的遗传物质，包括DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸），以及这些遗传物质如何在生物体内传递、表达和产生变异。
研究对象覆盖了从单个基因、染色体，到整个基因组的结构、功能和相互作用。
2. 研究任务：动物遗传学的核心任务是深入理解动物遗传变异的机制，揭示遗传信息在生物体内的传递、表达和调控过程，以及这些过程如何影响动物的生长、发育、繁殖和适应环境的能力。
此外，动物遗传学还致力于将这些知识应用于动物育种、生物技术、医学和生物多样性保护等领域。
二、遗传学的发展简史1. 早期遗传学：孟德尔的豌豆杂交实验是遗传学的起点，他通过观察豌豆的形态变异，提出了遗传因子的概念，并总结出了遗传的分离定律和自由组合定律。
这一时期的研究主要集中在表型水平的观察和统计分析上。
2. 20世纪初：摩尔根等人的果蝇实验，证实了基因位于染色体上，并提出了连锁和交换定律，将遗传学研究推向了细胞水平。
这一时期的研究开始关注基因在染色体上的物理位置和基因间的相互作用。
3. 分子遗传学兴起：沃森和克里克的DNA双螺旋结构模型，以及随后的一系列分子生物学技术（如DNA测序、聚合酶链反应等）的发展，使得遗传学研究深入到分子水平。
研究者们开始直接研究遗传物质的结构和功能，以及遗传信息的复制、转录和翻译过程。
4. 现代遗传学：随着生物信息学、系统生物学等交叉学科的发展，遗传学进入了系统遗传学和表观遗传学的研究阶段。
基因组学、转录组学、蛋白质组学和代谢组学等多组学技术的应用，使得遗传学研究更加全面和深入。
研究者们开始从整体水平上研究基因组的结构、功能及其在生物体内的调控网络。
三、动物遗传学在动物生产中的地位1. 育种改良：动物遗传学为动物育种提供了理论基础和技术手段。
通过选择和繁殖具有优良遗传特性的个体，可以提高动物群体的生产性能、抗病能力和适应性。
《动物遗传学》学习指南
《动物遗传学》学习指南绪 论一、知识体系二、学习指南 本章主要内容包括： 1、遗传学的概念和任务遗传的定义；遗传和变异；遗传和变异的关系；遗传学的任务。
2、遗传学的产生和发展遗传学知识的积累；近代遗传学的奠基；遗传学的建立和发展；遗传学的最新研究成果。
3、遗传学研究的领域和分支遗传学研究的分支学科及其研究内容。
4、遗传学研究的意义、特点和方法遗传学研究的意义、特点和方法以及遗传学在生命科学、生物进化及动植物育种中应用。
本章重点：遗传学的定义、研究内容学习要求：掌握遗传学的定义、研究内容，了解遗传学范畴及其分支学科、遗传学发展历史及其重大成就。
理解遗传学研究的目的与意义。
绪 论遗传学的概念和任务 遗传学的产生和发展遗传学研究的领域和分支 遗传学研究的意义、特点和方法第一章 孟德尔遗传定律一、知识体系二、学习指南本章主要内容包括： 1、分离定律一对相对性状的遗传实验及分离现象；分离现象的解释；基因型和表现型；分离假说的验证；分离规律的普遍性；表型分离比实现的条件和表现形式；分离规律的理论和实践意义。
2、自由组合定律两对相对性状的杂交试验；自由组合现象的解释；自由组合假说的验证；孟德尔遗传型式；自由组合定律的意义和应用。
本章重点：孟德尔试验方法，因子分离假说和因子独立分配假说的验证。
本章难点：因子分离假说和因子独立分配假说。
学习要求：掌握孟德尔遗传定律，根据亲本性状熟练推导后代性状及比例，根据后代性孟德尔遗传定律分离定律自由组合定律一对相对性状的遗传实验 分离现象的解释与验证、内容 分离定律的作用多对相对性状的遗传实验 自由组合现象的解释与验自由组合定律的作用状推导亲本基因型。
第二章 细胞遗传学基础一、知识体系二、学习指南 本章主要内容包括： 1、细胞的结构和功能细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能。
2、染色体细胞遗传学基础细胞结构和功能结构特征细胞功能染色体形态特征一般形态特征超微结构数目和大小组型和带型细胞分裂无丝分裂有丝分裂减数分裂染色体周期变化精子形成卵子形成染色体周期变化一般形态结构；超微结构；数目和大小；染色体变异类型；染色体组型；染色体带型。
动物遗传学 第九章 动物基因组学基础[精]
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几种DNA分子标记的比较
优点
RFLP RAPD Microsatellite Minisatellite AFLP
遗传特性 共显性 显隐性
多态水平 低
中等
监测基础 分子杂交 随机PCR
使用技术 难
易
难度
DNA用量 5～10μg ＜ 50μg
费用
中等
低
难
显隐性 高
多态信息含量(PIC)：
PI1 C n pi2 n 1 n2pi2p2 j
i 1
iji 1
若m个等位基因具有相同的频率，则
PI (m C 1 )2(m 1)m 3
全同胞信息交配比例(PFIM)：
n 1n
n 1n
PF 2 Ip ip M j(2 p kp l 2 p ip j)
二、连锁图谱(遗传图谱)的构建
(一) 参考家系：是用于构建连锁图谱的动物群体， 也称为作图群体。 (二) 遗传标记：如RFLP、RAPD、AFLP、微卫星、 SSCP、SNP等标记。
(三) 遗传标记多态程度的度量
杂合程度(H)：
H1pi2
若m个等位基因具有相同的频率，则 H(m1)m
二、数量性状的基因定位与方法
(一) 主效基因：指某一基因位点的等位基因对某一数 量性状的效应具有足够大的效应，从而可以通过等位 基因分离来偶然发现，这包括由遗传上的自发突变和 诱发突变引起的明显形态学突变。 (二) 主效基因的检测： 多峰分布；有选择的回交；非正态分布；方差的异 质性；亲子相关；综合分离分析
(三) 单标记定位的统计学基础
1、近交群体杂交
2个纯合标记基因型 间效应平均值的差异 为： M m M 2 a m ( 1 2 r ) 杂合标记基因型平均 值与2个纯合标记基因 型平均值的算数平均 数之差为： Mm M2 M m m h(12r)2
动物遗传学
动物遗传学动物遗传学，作为遗传学的一个分支，主要研究与人类有关的各种动物，如家畜、鱼类、鸟类、昆虫等动物性状的遗传规律和遗传改良的原理与方法。
除了讲述遗传的物质基础、遗传信息的传递与改变等分子遗传学的一般理论和方法，遗传的基本规律及其扩展、非孟德尔遗传等细胞遗传学的一般理论和方法以及群体遗传学基础以外，还涉及动物基因组学和动物基因工程等方面的一般原理与方法。
1、遗传因素（如基因）制约每个生命个体的一切生命活动。
一切生命活动包括：生命的发生、发展、昌盛、衰落、消亡等。
2、遗传因子(基因)决定了动物的性状、行为、疾病。
性状：高/矮、肥胖/苗条、漂亮/丑陋、秃头、长寿行为：生物钟、犯罪、聪明、特长发展疾病：遗传病、肿瘤、常见病3、遗传育种是动物育种最常用的手段。
4、遗传工程改造是最稳定、最有意义的品种改良技术。
5、遗传因子--基因是生命科学的核心，而21世纪是生命科学的世纪。
1.1866年，孟德尔（G.Mendel）发现遗传因子，提出分离定律和独立分配定律。
2.1900年，弗里斯、柴马克、柯伦斯三人同时发现孟德尔的理论。
这一年作为遗传学建立和开始发展的一年。
3、1910年以后，摩尔根（Morgan)提出连锁遗传定律，创立“基因理论”。
4、1944年，阿委瑞（Avery)等证明DNA是遗传物质。
5、1953年，瓦特森（Watson)和克里克(Crick)阐明DNA分子双螺旋结构。
6、1966Nirenberg破译全部遗传密码。
7、1973Boyer,Cohen建立DNA重组技术。
8、1981Palmiter,Brinster获得转基因小鼠。
9、1988Mullis发明PCR技术。
10、1989Collis主持实施人类基因组计划。
11、1997克隆羊“多莉”在英国诞生。
12、2001.2.12完成人类基因组图谱。
动物遗传学整理
动物遗传学复习第一章绪论一．遗传(heredity, inheritance)生物在以有性或无性生殖方式进行种族繁衍的过程中，子代与亲代相似的现象变异（variation）生物个体之间差异的现象。
遗传学（genetics）认识和阐明遗传与变异这一自然规律的一门自然科学。
二．常用的重要遗传学研究材料大肠杆菌（Escherichia coli）酿酒酵母（Saccharomyces cerevisiae）果蝇（Drosophila）线虫（Caenorhabditis elegant）鸡（Gallus domesticus ）小鼠（Mus musculus）家猪（domesticated pig ）豌豆（Pisum sativum）玉米（Zea mays）水稻（rice）拟南芥（Arabidopsis）人（Homo sapiens）三、遗传学的发展历程Hippocrates and Aristotle ----On the seedTheory of pangenesis泛生论The homunculus: A myth1600-1850: The Dawn of Modern Biology----The theory of epigenesis（渐成说）William Harvey(1578-1657)Jean Baptiste de Lamark “用进废退”学说“获得性遗传”（受“泛生论”的影响）August Weismann “种质学说”挑战“泛生论”、“用进废退”学说Charles Darwin and Evolution：On the Origin of Species。
Variations in Animals and Plants under Domestication2．遗传学的诞生孟德尔定律的重新发现（1900）1900年,荷兰阿姆斯特丹大学的德弗里斯(Hugode Vires) 教授，德国土宾根大学的柯伦斯（Carl Correns）教授和奥地利维也纳农业大学的丘歇马克（Erich von Tschermak Seysenegg）讲师分别从月见草、玉米和豌豆的杂交实验中重新发现了孟德尔的遗传规律, 宣告遗传学的诞生。
动物遗传学基础了解动物遗传学中的基础概念和原理
动物遗传学基础了解动物遗传学中的基础概念和原理动物遗传学基础：了解动物遗传学中的基础概念和原理动物遗传学是研究动物基因和遗传变异的科学，它是生物学中重要的分支之一。
通过了解动物遗传学的基础概念和原理，我们可以更好地理解和应用遗传学知识，推动生物科学的发展。
本文将介绍动物遗传学的基本概念以及涉及到的一些原理和方法。
1. 基础概念1.1 基因基因是生物体内部的遗传信息单位，它决定了个体的性状和功能。
基因由DNA分子编码，可以在遗传过程中传递给后代。
1.2 突变突变是指基因或染色体发生的突发性的遗传变异现象。
突变可以是有害的，也可以是有利的，有时还可以是中性的。
1.3 遗传变异遗传变异是指个体之间在基因型和表型上的差异。
这种差异是由基因的不同组合和突变引起的，并在遗传过程中传递给后代。
2. 基本原理2.1 孟德尔遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆的研究，提出了遗传学的基本原理。
孟德尔的遗传定律包括显性遗传定律、隐性遗传定律和分离定律。
2.2 随性遗传随性遗传是指基因的遗传方式与染色体的自由组合有关。
通过随性遗传的研究，我们可以了解到不同基因之间的相互作用和遗传规律。
2.3 基因型与表型基因型和表型是研究遗传学中重要的概念。
基因型指的是一个个体的基因组成，而表型则是基因型在外部环境中所表现出来的形态、结构和功能。
3. 实验和方法3.1 近缘杂交近缘杂交是指不同物种或同一物种不同种群之间进行杂交。
通过近缘杂交，可以研究不同物种之间的遗传关系和遗传规律。
3.2 基因工程基因工程是一种通过改变生物体的基因来达到人为目的的技术。
利用基因工程的方法，我们可以克隆重要基因并进行功能研究。
3.3 DNA测序DNA测序是一种分析DNA序列的技术。
通过DNA测序，可以了解某个个体的基因组成，进而研究遗传变异和遗传相关疾病。
4. 应用前景4.1 品种改良通过遗传学的研究，我们可以选择有利基因进行培育，改良农作物和家畜的品种。
《动物遗传学》第八章节动物遗传操作
法国分子内分泌学家Seralini及其同事在2009年第7期《国际生物 科学学报》上发表文章，讨论给老鼠喂食三种孟山都（ Monsanto）公司转基因玉米的实验和分析结论。文中指出，老 鼠在食用转基因玉米三个月后，其肝脏、肾脏和心脏功能均受 到一定程度的不良影响
2010年4月16日，俄罗斯广播电台俄罗斯之声以《俄罗斯宣称转 基因食品是有害的》为题报道了一则新闻，该新闻称，由全国 基因安全协会和生态与环境问题研究所联合进行的试验证明， 转基因生物对哺乳动物是有害的；负责该试验的Alexei Surov博 士介绍说，用转基因大豆喂养的仓鼠第二代成长和性成熟缓慢 ，第三代失去生育能力。俄罗斯之声还称“俄罗斯科学家的结 果与法国、澳大利亚的科学家结果一致。当科学家证明转基因 玉米是有害的，法国立即禁止了其生产和销售”。
➢当， 会直接影响细胞的体外培养效果。
➢ 2.原代培养（primary culture）
将动物特定组织从机体中取出，经各种酶（常用胰蛋白酶 ）、螯合剂（常用EDTA）或机械方法处理，分散成单细胞 或小的组织块，置于合适的培养基和培养环境中，使细胞 得以生存生长和增长，这一过程称原代培养。
（三）原生殖多能干细胞建系培养
原生殖多能干细胞 (primordial germ cell，PGC)是指性腺原 始生殖细胞经分离培养后得到的一类具有多能性的细胞。
➢ 1.原生殖多能干细胞的分离方法 ➢ 2.原生殖多能干细胞的传代方法
（四）精原干细胞
精原干细胞（spermatogonial stem cell， SSC）是睾丸曲细 精管生精上皮内可复制的多潜能双倍体细胞，并始终保持 着干细胞的原始状态直到青春期。精原干细胞是雄性动物 中唯一可以自我增殖、更新并向下一代传递遗传信息的细 胞类型。对精原干细胞的操作和修饰在建立转基因动物模 型、制备乳腺生物反应器等方面有重要意义。
动物遗传学
动物遗传学作为遗传学的一个分支，主要研究与人类有关的动物性状的遗传规则，例如牲畜，鱼类，鸟类和昆虫，以及遗传改良的原理和方法。
除了分子遗传学的一般理论和方法（例如遗传的物质基础，遗传信息的传递和改变），细胞遗传学的一般理论和方法（例如非孟德尔遗传）以及群体遗传学的基础之外，还涉及一般遗传学。
动物基因组学和动物基因工程的原理和方法。
遗传学是一门研究生物体内遗传物质的遗传传递和表达以及过程中变异规律的科学。
它是生物学领域最基础的科学之一，也是育种动植物改良品种的重要理论基础。
动物遗传学是动物育种的理论基础，是畜牧兽医学的重要专业基础课程。
意义：1.遗传因素（例如基因）限制每个在世个体的所有生命活动。
所有生命活动都包括生命的发生，发展，繁荣，衰落和灭绝。
2.遗传因素（基因）决定动物的性状，行为和疾病。
性格：高/矮，胖/苗条，美丽/丑陋，秃头，寿命长，行为：生物钟，犯罪，情报和专业发展，疾病：遗传病，肿瘤和常见病3.基因育种是最常用的动物育种手段。
4.基因工程是最稳定，最有意义的品种改良技术。
5.遗传因子基因是生命科学的核心，而21世纪是生命科学的世纪。
里程碑1. G.Mendel在1866年发现遗传因素，提出了分离现象和独立分布的规律。
2. 1900年，弗里斯，查玛克和克拉伦斯同时发现了孟德尔的理论。
今年是遗传学建立并开始发展的一年。
3. 1910年后，摩根提出了连锁继承法，并创立了“基因理论”。
4. 1944年，Avery等人证明了DNA是遗传物质。
5. 1953年，Watson和Crick阐明了DNA分子的双螺旋结构。
6.尼伦伯格在1966年破译了所有遗传密码。
7. Boyer和Cohen于1973年建立了DNA重组技术。
8.转基因小鼠是从1981年的Palmiter，Brinster于1981年获得的。
9. Mullis在1988年发明的PCR技术。
10. Collis于1989年主持了人类基因组计划的实施。
《动物遗传育种学》教学大纲
《动物遗传育种学》教学大纲一、本课程的性质和任务动物遗传育种学是研究家畜、家禽的遗传变异规律并指导和应用于育种实践的科学。
是高等农业院校动物生产专业的重要的专业基础课。
其中遗传学是育种学的理论基础。
本课程内容分为两大部分，即遗传学和育种学。
遗传学部分主要内容包括细胞学基础、统计学基础、遗传学的基本规律、性别与伴性遗传、分子遗传基础、群体遗传、遗传信息的改变、数量性状和质量性状的遗传等。
育种学部分主要内容包括家畜与品种、生产性能测定、选择的原理、种用价值的评定、选配、品种和品系培育、杂种优势的利用、繁育体系与育种的组织、遗传资源的保存和利用等。
本课程的任务是使学生掌握遗传育种学的基本知识、基础理论和基本的实验方法，为解释、解决生产实践中的有关问题提供理论依据、思路和方法，并为学生学习相关课程和专业打下基础。
二、本课程的教学基本要求要求学生掌握遗传学的基本规律、掌握对染色体、基因、群体等不同水平的遗传现象的研究方法和结论。
掌握主要的概念。
掌握染色体观察、遗传规律验证等实验方法和技能。
掌握畜禽育种的基础知识，掌握选择原理、选配技术、杂交育种和杂种优势的利用，了解畜禽遗传资源的保存与利用、种用价值的评定、畜禽育种的组织。
掌握畜禽体尺测量、系谱编制、近交系数和亲缘系数计算等技术。
具体各章的教学要求分重点掌握、一般掌握和了解三个层次，重点掌握的是本章最基本的内容，一般掌握的内容适当再扩展一些。
考试以重点掌握和一般掌握的内容为主，了解的内容在考试中占比例较小。
三、教学方法和教学形式教学以自学文字教材为主，根据学习者工作或学习的区域，组织学习小组。
共同学习和讨论问题。
录像教材讲解各章的重点、难点，演示实验。
学习中心的辅导教师为学习者辅导、答疑。
学习者应按时完成作业、实验和实习。
在实验、实习中加深对书本知识的理解。
四、学时分配绪论（2学时）遗传学部分（53学时，电视学时15）第一章遗传的细胞学基础（4学时）第二章遗传的统计学基础（5学时）第三章遗传的基本规律（8学时）第四章性别决定和伴性遗传（5学时）第五章遗传的分子基础（6学时）第六章遗传信息的改变（6学时）第七章质量性状的遗传（6学时）第八章群体遗传（6学时）第九章数量性状的遗传（7学时）育种学部分（53学时，电视学时12）第十章畜禽与品种（5学时）第十一章生产性能测定（6学时）第十二章选择原理（7学时）第十三章种用价值的评定（8学时）第十四章品种与品系培育（8学时）第十五章选配（6学时）第十六章杂种优势的利用（5学时）第十七章繁育体系与育种的组织（4学时）第十八章畜禽遗传资源的保存与利用（4学时）。
1094动物遗传学参考书
1094动物遗传学参考书摘要：一、动物遗传学的概念与研究对象1.动物遗传学的定义2.研究对象及范围二、动物遗传学的发展历程1.经典遗传学阶段2.分子遗传学阶段3.现代遗传学阶段三、动物遗传学的重要研究领域1.基因与遗传规律2.基因表达与调控3.基因突变与遗传病4.遗传工程与生物技术四、动物遗传学在实践中的应用1.遗传资源的保护与利用2.遗传病的诊断与治疗3.生物技术的研发与产业应用五、动物遗传学面临的挑战与展望1.基因编辑技术的伦理争议2.遗传信息的安全与隐私保护3.跨学科研究与创新正文：动物遗传学是一门研究动物遗传现象和遗传规律的科学，涉及生物个体从基因到表型的各个方面。
本文将简要介绍动物遗传学的概念、发展历程、研究领域及其在实践中的应用，并展望其未来面临的挑战与机遇。
一、动物遗传学的概念与研究对象动物遗传学是遗传学的分支之一，研究对象包括动物的各种遗传现象，如基因遗传、表观遗传等，以及遗传规律在动物生长发育、生殖、适应性等方面的表现。
二、动物遗传学的发展历程动物遗传学的发展经历了三个阶段：经典遗传学阶段、分子遗传学阶段和现代遗传学阶段。
经典遗传学主要通过观察遗传特征的传递和表现，探讨遗传规律；分子遗传学则深入到基因水平，研究基因的结构、功能及表达调控；现代遗传学则将遗传学与基因组学、蛋白质组学等跨学科研究相结合，进一步揭示生命现象的本质。
三、动物遗传学的重要研究领域动物遗传学的研究领域广泛，包括基因与遗传规律、基因表达与调控、基因突变与遗传病、遗传工程与生物技术等。
其中，基因与遗传规律研究关注基因的遗传、表达及调控机制；基因表达与调控研究则关注基因在生物体中的表达与调控过程；基因突变与遗传病研究探讨基因突变与遗传病的发生机制；遗传工程与生物技术研究则关注遗传技术的研发及其在生产实践中的应用。
四、动物遗传学在实践中的应用动物遗传学在实践中的应用具有重要意义。
例如，遗传资源的保护与利用方面，通过对动物遗传资源的调查、评估和利用，可以有效保护和利用生物多样性；遗传病的诊断与治疗方面，遗传学技术可以帮助研究者深入了解遗传病的发病机制，为诊断、治疗和预防提供科学依据；生物技术的研发与产业应用方面，遗传工程技术已广泛应用于生物医药、农业、环保等领域，推动了经济社会发展。
《动物遗传学》教学大纲
教学大纲一、有关本课程的说明1．课程性质和任务《动物遗传学》的性质：是一门重要的专业基础理论课。
该课程的任务：阐明动物遗传和变异的现象及其规律，深入探索遗传和变异的原因及其物质基础，掌握分子遗传学基本理论和方法，从而指导动物的育种和动物医学实践。
2．教学的基本要求要求学生系统地掌握《动物遗传学》的基本概念和基本理论，了解现代遗传学的发展，同时注意联系动物生产实际。
3．适用专业与学时《动物遗传学》适用于动物科学专业、动物生物科学专业、动物医学专业及水产养殖专业本科生。
教学时数为56学时，其中课堂讲授40学时（包括选讲与自学内容2学时，见表1），实验课16学时（包括选讲与自学内容，见表2）。
表1 《动物遗传学》课程教学时数分配表表2 实验课内容与所需设备4．与其他课程的关系相互联系，互为促进。
5．推荐教材及参考书推荐教材：1、李宁主编《动物遗传学》（第三版），中国农业出版社，2011。
参考书：1、王亚馥，戴灼华主编《遗传学》高等教育出版社，1999。
2、张玉静主编《分子遗传学》科学出版社，2000。
3、刘祖洞主编《遗传学》（第二版）高等教育出版社，1990。
4、杨业华主编《普通遗传学》高等教育出版社，2000。
5、赵寿元，乔守怡主编《现代遗传学》，高等教育出版社,2004.6．盛志廉，陈瑶生.《数量遗传学》,科学出版社，1999.7、William S.Klug Michael R.Cummings主编Essebtials of Genetics 《遗传学基础》（第四版）(影印版) 高等教育出版社，Pearson Education出版集团2002。
8、P.C.Winter,G.I.Hickey & H.L.Fletcher 主编Genetics《遗传学》(影印版) ,科学出版社,1999。
6．主要教学方法与媒体要求主要教学方法：采用以学为中心，讲、看和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的实验操作能力。
1330022《动物遗传学》课程教学大纲
1330022《动物遗传学》课程教学⼤纲GDOU-B-11-213《动物遗传学》课程教学⼤纲课程简介课程简介:动物遗传学是动物科学专业的⼀门专业基础课，主要介绍遗传学基本定律—孟德尔的分离定律和⾃由组合定律以及摩尔根的连锁互换定律，遗传的染⾊体理论，遗传的重要物质核酸的结构与功能，群体遗传结构中基因频率与基因型频率的概念以及遗传平衡定律—Hardy-Weinberg平衡理论、影响平衡的各种因素：选择、迁移、突变、遗传漂变等，数量性状的概念与主要遗传参数遗传⼒、遗传相关和重复⼒的概念及计算⽅法。
⽬的是让学⽣了解遗传学的发展历史，掌握遗传学的基本知识和基本理论，理解分⼦遗传学的基本原理与研究⽅法，为后续课程的学习打下基础。
课程⼤纲⼀、课程的性质与任务：遗传学(Genetics)是研究基因的结构和功能以及基因从亲代传递到⼦代过程中遗传与变异的科学,随着"⼈类基因组计划"的进⾏和深⼊遗传学已成为21世纪⽣命科学领域发展最为迅速的学科之⼀,是⽣命科学各门学科的核⼼,它的分⽀⼏乎扩展到⽣物学的各个研究领域,遗传学课是⽣命科学学院以及相关学院本科⽣的基础课.本课程的任务是系统地讲授遗传学的基本原理和遗传分析的基本⽅法,同时介绍现代遗传学发展的最新成就,使学⽣对遗传物质的本质,遗传物质的传递,遗传物质的变异以及遗传信息的表达与调控有⼀个较为全⾯和深⼊的认识和了解.⼆、课程的⽬的与基本要求：本课程始终注重培养学⽣的遗传分析能⼒和实验设计能⼒.要求学⽣掌握孟德尔式遗传分析,连锁遗传分析与染⾊体作图,基因精细结构的遗传分析,病毒的遗传分析,细菌的遗传分析,真核⽣物的遗传分析,遗传重组,核外遗传,遗传物质的改变,群体遗传与进化,数量性状的遗传分析等基本内容和原理⽅法等. 了解动物遗传学学科研究的基本问题遗传与变异的概念和相互关系，发展简史和遗传学的相关分⽀学科。
掌握遗传学基本定律—孟德尔的分离定律和⾃由组合定律以及摩尔根的连锁互换定律，遗传的染⾊体理论，遗传的重要物质核酸的结构与功能，群体遗传结构中基因频率与基因型频率的概念以及遗传平衡定律—Hardy-Weinberg平衡理论、影响平衡的各种因素：选择、迁移、突变、遗传漂变等，数量性状的概念与主要遗传参数遗传⼒、遗传相关和重复⼒的概念及计算⽅法。
动物遗传学(AnimalGenetics)专业知识讲座共21页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
动物遗传学（AniΒιβλιοθήκη alGenetics）专业知 识讲座
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
动物遗传学第一章：绪论
1、选择质量性状作为研究对象； 2、应用统计学方法来分析试验结果； 3、进行系谱记载；
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狄·弗里斯（De Vris H.，德国植物学家）
科伦斯（Correns C.，奥地利植物学家）
冯·切尔迈克（VonTschermak E.德国植物学家）
“贝克尔”号巡洋舰
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孟德尔（G.J.Mendel 1822～1884， 奥地利遗传学家，牧师，奠基人）
系统地研究了生物的遗传和变异。 豌豆杂交试验（1856—1864）：
出生于农民家庭
中学毕业
修道士
保送
维也纳大学学习
物理学和自然史教师
修道院
植物杂交实验
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1866年，发表了《植物杂交试验》 （Experiment on Plant Hybridization）的
1900年，在不同国家用多种植物进行了与孟 德尔早期研究相类似的杂交育种试验获得与孟 德尔相似的解释证实孟德尔遗传规律确认重 大意义。
1900年孟德尔遗传规律的重新发现标志着 遗传学的诞生孟德尔被公认为现代遗传学的创 始人。
1910年起将孟德尔遗传规律孟德尔定律。
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纪念孟德尔先生： 1910年在布尔诺修道院建立了纪念馆。
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蛋白质组学：是从蛋白质水平来研究基因组的基因表 达，分析基因组的蛋白质类型、数量、空间结构变异 以及相互作用的机制。
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2、遗传和变异的概念
（1）遗传（heredity）：
有血缘关系的生物个体间的相似之处。
《动物遗传学》教学大纲
《动物遗传学》课程教学大纲(小二黑体加粗居中)一、课程信息及开设依据(-)课程信息动物遗传学是动物科学专业的一门专业基础课，是研究生物遗传信息传递及遗传信息如何决定性状的科学，也即研究生物遗传、变异现象与规律的科学；它是生物进化理论以及动、植物与微生物育种的理论基础，也为人类医疗保健提供理论依据，并对现代人类社会、法律与世界观产生越来越广泛、深入的影响。
二、课程目标(说明通过本课程学习，学生知识、能力、素质等方面发展所要达到的预期结果)(-)具体目标通过学习本课程，学习者应：①掌握遗传学的概念和研究内容，了解遗传学的发展历史和研究前言动态，了解遗传学的应用；②掌握遗传学的物质基础一一细胞学基础和分子基础：掌握细胞的结构和功能，染色体的形态、结构，细胞分裂的类型与过程；掌握什么是遗传物质，核酸的化学结构和复制，转录，蛋白质的合成，中心法则，现代基因的概念；③掌握遗传学基本定律：孟德尔的分离定律和自由组合定律以及摩尔根的连锁互换定律，掌握伴性遗传规律，掌握几种非孟德尔遗传的遗传规律；④掌握群体遗传结构中基因频率与基因型频率的概念以及遗传平衡定律、影响平衡的各种因素：选择、迁移、突变、遗传漂变；⑤掌握数量性状的概念与主要遗传参数遗传力、遗传相关和重复力的概念及计算方法。
（二）课程目标与毕业要求的关系三、课程教学内容对毕业要求及指标点的支撑(-)理论教学安排注：1、实验类型：演示、验证、操作、综合、设计、研究。
3、8学时以上（不含8学时）实践环节需单独设置大纲。
四、考核方式及成绩评定（-）课程考核课程考核方式分为平时考核和期末考核。
平时考核方式包括课堂考勤、课堂表现、作业完成情况、阶段性测试、实验报告等；期末考核采用闭卷考试。
（二）成绩评定1.总成绩评定总成绩二平时成绩*30%+期末成绩*70席2.平时成绩评定（1）课堂考勤（不超过总评成绩的10%）。
（2）课堂表现：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力；（3）作业完成情况：围绕课程的学习目标进行作业的设计。
动物遗传学教学大纲
动物遗传学课程Animal Genetics（学时52）一、简要说明课程编号：55018006面向专业：动物科学学时数：52学时学分数：3.5开课时间：春季课程类型：科类基础课（必修课）二、课程教学目的动物遗传学是主要研究与人类生活密切相关的各种动物（家畜、家禽和鱼类等）的遗传、变异及其本质的科学，是动物科学专业的一门专业基础课，也是动物（畜禽）良种繁育的重要理论基础课程。
通过本课程的学习使学生掌握动物遗传变异的基本规律、遗传变异的本质及物质基础，以及人为创造遗传变异的主要途径及方法。
重点在于培养学生应用遗传学理论分析和解决动物（畜禽）生产中的实际问题的能力。
为进一步学习分子生物学和生物技术等有关课程奠定扎实的理论基础。
通过本课程学习，要求学生能够掌握分析动物遗传变异现象的基本理论和方法，具有初步解决和控制动物遗传变异的能力，要求学生掌握本学科的基本概念和基础理论。
并对动物遗传学的最新成就和发展趋势有一定的了解。
三、教学基本要求和方法教学上要求通过系统的学习，使学生对动物遗传学的基本理论和基本研究方法有较全面和深入的了解。
在教学方法上采取课堂讲授为主，辅以多媒体课件、录像、挂图、实验、习题、课程论文、教学辅助材料等，以加强学生对理论知识的消化和理解，在教学过程应注意积极启发学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。
课堂教学重点讲透动物遗传学的重点和难点，适当增加分子遗传学内容的比重，避免与相关课程不必要的重复，但要保持本课程的系统性和连贯性。
切实抓好讲课、习题、辅导和考试等各个环节。
四、课程考核方式（一）期末考试 50％（二）期中成绩 25％（三）平时成绩 25％（四）课程论文：成绩单列 100％五、授课教材及主要参考书目（一）授课教材：李宁主编.《动物遗传学（三版）》.中国农业出版社，2011（二）主要参考书目：1.刘庆昌主编.遗传学.科学出版社,20072.杨业华等.分子遗传学.中国农业出版社,20033.盛志廉,吴常信.数量遗传学.中国农业出版社,19994.王亚馥,戴灼华主编.遗传学.高等教育出版社,20035.张玉静主编.分子遗传学.科学出版社,20056.刘祖洞.遗传学（第二版,上、下册）.高等教育出版社,20027.(美)Daniel L. Hartl, Elizabeth W. Jones著.遗传学—基因与基因组分析(第五版,影印版).科学出版社,20028.William S. Klug, Michael R. Cummings．Essentials of Genetics（4th edition）．New Jersey：PrenticeHall, Inc.，2002六、教学内容及学时分配第一章绪论（2学时）1、目的要求：本章主要掌握遗传学的概念，遗传学的发展概况，遗传学研究的对象、任务以及遗传学在动物生产实践中的作用和应用。
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学习指南
《动物遗传学》是农业院校动物生产类专业的重要专业基础课程之一，它与生物类专业的遗传学教学有不同的定位，它既有生物学方面的理论性，又有畜牧学方面的实践性，是一门理论与实践紧密结合的课程。
这门课程是学习动物育种学和从事动物育种实践的前期知识，也是学习和从事分子遗传学、数量遗传学等方向研究的理论基础。
遗传学是实验性的科学，在遗传学理论学习的同时，一定要深刻理解理论被发现和证实的过程，锻炼科学的思维方式。
本课程在教学过程中特别注重通过经典的实验引导学生理解理论的实质，重视综合分析能力；动物遗传学作为动物育种的理论基础，因此，需要通过实际应用的例子理解遗传学如何被应用到育种当中。
本课程学习的目标：
通过动物遗传学学习，学生掌握遗传的基本定律、遗传的细胞学基础、遗传的分子生物学基础、遗传的群体规律、遗传参数的含义等。
理解主要的遗传理论，了解遗传学理论在动物育种实践中的应用。
对本课程学习方法的建议：
要理论联系实际，重视实验分析过程，理解遗传规律，重视遗传规律的应用。
近年来，生命科学发展较快，遗传学领域也不断地产生新理论、新方法，在学习过程中可充分利用网络资源，查阅相关进展，作为课堂教学的补充。
本课程需要的前期知识：
生物统计学、生物化学、动物生理学、微生物学。
主要教材：
《动物遗传学》吴常信主编，高等教育出版社，2009年10月。