初中语文基础知识之固定短语
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册短语类型 (3)
短语类型【知识梳理】短语1、短语概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征：一是由词语与词语组成，二是能够独立运用。
要注意的是，短语与词语和句子有相像之处。
像词语，是说有些短语具有词语的语法功能；像句子，是说短语只是书面上没有标点，口语中没有语气。
比如“多么迷人的九寨沟”这是短语，可口语里加上语气，书面上加上标点，就是一句话——“多么迷人的九寨沟洼！”2、短语的分类语法书上的分类都所偏，有的有这种，有的没这种。
这里我根据人教版八下语文P248面的语法知识给同学们作了比较全面的总结和归纳。
我想，这些结构的把握和理解，对于我们一步一步地理解语言，进入语言的更深层次会有所帮助，特别是对于我们的语言能力，有着很重要的作用。
1）、并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。
例：山清水秀、眉清目秀、桃红柳绿、开天辟地报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨2）、偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“( )”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号。
例如：（汉语）语法、（祖国）大地、（一个）顾客［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］漂亮修饰名词的成分是定语。
（有的定语后用“的”）例：我的老师、爱美的妈妈、宁静的校园。
修饰动词、形容词的成分是状语。
（有的状语后用“地”）例：小心地翻阅、迅速地提高、刻苦地学习。
3）、动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。
其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词、代词充当。
例：污染环境、打篮球、忘记它、吃晚饭、盖房子、住山洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
七年级上册要背的知识点
七年级上册要背的知识点初中七年级是学生从小学到初中的转折点，由于这个阶段的知识点是初中最基础的知识点，所以这个阶段的知识点是初中知识点中最为重要的一部分。
今天，我们就来总结一下七年级上册要背的知识点。
一、语文1.《论语》中的八句格言：有所为有所不为、知之者不如好之者、吾善学而不厌精、有教无类、三人行必有我师、敏而好学未迟疑、不耻下问、不可怨天不利己2.汉字的基本笔画及其组合方式3.五种基本句型：主语谓语句、主语谓语宾语句、主谓宾补句、主语谓语双宾语句、主语系表结构4.文言文常用词语及其用法5.初中语文作文常见的写作手法和技巧二、数学1.十进制、百分数和分数的互相转换2.正数、负数的概念及其运算3.平面直角坐标系、直线方程及其应用4.几何图形的周长、面积计算以及单位换算5.常见函数图像及其性质三、英语1.基本句型、时态和语态2.被动语态和疑问句的构成方法3.名词的单复数和所有格变化4.动词不定式的用法及其形式变化5.常见固定搭配和短语的用法四、历史1.十字军东征和蒙古帝国的兴起2.明朝初期的政治、经济、文化变化3.明清两朝科技发展和海外贸易4.中国古代文化和经济的对外交流5.明朝和清朝时期的文化、教育制度变迁五、地理1.世界各大洲、国家的名称、位置和形态2.地球的自转、公转和地理经纬度的概念3.中国各省区市的名称、位置和特征4.中国的自然地理环境和气候类型5.世界主要自然地理环境和人类活动的关系这些是七年级上册要背的基础知识点，学生在学习这些知识点时，可以利用各种工具和方法来提高学习效果。
例如：可以使用语文诗歌、古诗文等各种形式来记忆知识点；使用翻译软件和同类软件来加强语言学习；使用地图软件来帮助理解地理知识等等。
学生可以根据自己的情况选择适合自己的学习方式，提高学习效益。
初中语文短语类型
初中语文短语类型初中语文短语类型主要有：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语。
以下是具体的分类和例子：并列短语：词与词之间表示并列关系。
例如：调查研究、美丽善良。
偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。
例如：我的老师、认真学习。
动宾短语：前面的动词支配后面的词。
例如：打扫教室、请假一天。
后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。
例如：跑得快、非常漂亮。
主谓短语：前面的词表示后面的词发出的动作。
例如：阳光明媚、今天星期一。
方位短语：表示方位的词与词之间的关系。
例如：在教室里、从家里出发。
介宾短语：表示时间、方位、方式的词与词之间的关系。
例如：在马路上、按照规定。
的字短语：由“的”组成，后面跟的都是表示事物名称的词或词语，前面的字和结构助词“的”组合以后，起一个相当于名词或起一个相当于形容词的作用。
例如：他的书包、我的朋友。
复指短语：由两部分组成，两部分之间是陈述与被陈述的关系。
例如：他出生在山东、北京是中国的首都。
固定短语：由一些词组成，不能随意变动其中的词语或位置，表示一定的意义，是一个整体。
例如：按照规定、一概而论。
初中语文教材是一套非常重要的教学资源，其中涵盖了丰富的语文知识和结构。
这些知识和结构不仅反映了语文学科的核心素养，也是学生们提高语文能力的重要基础。
本文将深入分析初中语文教材中的语文知识类型和结构，以期为语文教学提供有益的启示。
初中语文教材中的语文知识类型多种多样，主要包括字词、语法、修辞和文学文化知识等。
字词知识是语文学习的基础。
教材中包含了大量的字词，既有常用的汉字，也有不常用的词汇。
这些字词的学习不仅有助于学生认识和理解汉语，还能够提高学生使用语言的准确性。
语法知识是语言学习的核心。
初中语文教材中的语法知识主要包括词类、句子成分、句型等。
这些语法知识的学习可以帮助学生更好地掌握语言规则，提高他们运用语言的连贯性和逻辑性。
初中语文重点短语总结归纳
初中语文重点短语总结归纳语文学习是初中阶段学生学习的一门重要课程，掌握好语文的基础知识和技巧对于学生的全面发展至关重要。
在初中语文学习过程中，学生需要学习和理解大量的重点短语，这些短语不仅在词汇的理解上具有重要作用，也是进一步理解课文和提高语言运用能力的基础。
本文将对初中语文学习中的重点短语进行总结和归纳，以帮助学生更好地掌握语文知识。
一、句型结构相关短语1. 主语+谓语动词例如：人们认为、我相信、她说、我们知道等。
这类短语一般用来引出观点、论述或者陈述事实。
2. 名词+的+谓语动词例如：中国的文化、我的爱好、一本好书等。
这类短语用来修饰名词，加强语言表达的准确性和描述的细腻度。
3. 助动词/情态动词+动词不定式例如：可以玩、应该学习、必须去等。
这类短语常用来表达能力、责任、义务、必要性或者肯定、否定等情感态度。
二、修辞手法相关短语1. 比喻例如：月亮是一只银盘、花儿是少女的笑脸。
这类短语用来通过比较来形象地描述事物，使文章更具有艺术感和表现力。
2. 拟人例如：树叶在微风中低声呢喃、小草在阳光下欢快地跳跃。
这类短语赋予非生物事物以人的形象和行为，增强描写的形象感和生动感。
3. 对偶例如：春天来了，大地苏醒；秋风起了，稻禾金黄。
这类短语通过对比对照构成鲜明的对立关系，使文章更加生动有力。
三、文体特色相关短语1. 描写性短语例如：红红的太阳、美丽的花朵、清澈的湖水等。
这类短语用来形容事物的属性和特征，增强文章的描写感和形象感。
2. 叙述性短语例如：首先，接着，最后等。
这类短语用来描述事物的发展过程和顺序，使叙述更加清晰和有层次。
3. 辩论性短语例如：支持，反对，赞同，反驳等。
这类短语用来表达作者的观点、对立的观点或者辩论的态度，使文章更具论辩性和说服力。
四、写作技巧相关短语1. 连词短语例如：而且，还有，不仅...而且等。
这类短语用来连接文章中的不同观点、事实或者句子，使文章结构更加紧密和有层次。
2. 衔接词短语例如：正因为，由于，因此等。
初中语文基础知识之固定短语
初中语文基础知识之固定短语本文是关于初中语文基础知识之固定短语，感谢您的阅读！固定短语又叫固定词组：语法学术语，指结构比较固定的惯用的短语。
固定短语在结构上具有固定性，构成固定短语的词及其次序一般都不能变动。
固定短语（固定词组）的分类固定短语（固定词组）包含三大类：①结构对称的习惯语。
如“你一言我一语”、“东一榔头西一棒槌”等。
这类习惯语多用作状语来修饰动词，表示动作行为的方式。
如“大家你一句我一句地说开了。
”“他深一脚浅一脚地在雪地上走着。
”②四字熟语，包括四字构成的成语和习惯用语。
如“一丝一毫”，“年富力强”，“喜笑颜开”等。
这类固定短语的语法功能比较多样而灵活，以每一个短语接近某类词而定，但又未必具有该类词的全部的语法功能。
如“喜笑颜开”接近动词，故它可以充当谓语等，但它不能带宾语。
③专有名词。
如“人民英雄纪念碑”、“人民大会堂”等。
这类固定短语具有名词的语法功能。
自由短语（自由词组）的结构类型●主谓短语主谓短语由主语和谓语两部分构成，主语在前，谓语在后。
两部分的关系是陈述和被陈述的关系。
通俗点就是谁（东西）+干什么例子：他写你洗我做科技发达国家富强人民幸福今天星期一明天晴天鲁迅绍兴人这本书20元主谓短语之间往往可以加进“是不是”，其结构性质不变。
例：今天星期一--今天是不是星期一。
（结构性质不变）●动宾短语也称“述宾短语”。
动宾短语也是由两部分组成，前一部分是行为动作，后一部分是受动作支配的，前后两部分是支配关系，前一部分为动语，后一部分为宾语。
动宾短语中间往往可以加进“了、着、过”，加进以后，短语性质不变。
“了、着、过”总是附加的。
动宾短语中间能否加“的”？不能。
动宾短语中间加“的”，短语性质马上就会改变，变为偏正短语了。
加“的”是偏正短语所特有的。
动宾短语的核心在前边。
例子：洗衣服洗着（了、过）衣服（短语性质没变）买衣服买了（过）衣服（短语性质没变）洗衣服洗的衣服（短语性质变了）例子：盖房子坐火车抽烟看书。
初中语文-词性、短语知识点总结及其练习
初中语文-词性、短语知识点总结及其练习现代汉语语法教学案——词性巩固练题语文语法-词性一、词性实词的种类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词1、名词：表示人或事物名称的词。
人、事名词：人，猫，学生，XXX，《离骚》……政治，文化，思想……爸爸……时间名词：春天，上午。
处所名词：上海，中国。
方位名词：上，下，左。
2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。
动作动词：表示动作、行为。
走，看。
心理活动动词：想，爱，恨，怕，希望。
使令动词：表示指使、命令或请求。
使，叫，让。
可能意愿（助动词，通常要与动词连用）：能，会，可以。
愿。
趋向动词：来，去，上，进，出，回。
判断动词：是发展变化动词：增加，缩小。
存现动词：存在出现。
3、形容词：表示事物的外形、性质、状况等。
表示外形：是非粗高。
表示性质：高尚乐观懦弱、表示状态：迅速朦胧。
4、数词：表示数目（包括确数、概数、分数、倍数和序数）。
确数：一二三百。
概数：十多个两三个。
分数：十分之一……。
倍数：五倍，五十倍。
序数：第一，初五。
5、量词：表示事物或举措、行为的单元。
一个三把一群十二下……6、代词：代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。
人称代词：你……你们。
唆使代词：这……这儿。
疑问代词：哪里什么。
巩固操演：请判断下列划线词语的词类。
我需要生活。
在城市里面，已经没有人的生活了。
一个人做一件好事容易，难的是一辈子做好事，从不做坏事。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
实词的品种：拟声词、叹词、助词、连词、介词、副词1、拟声词：模仿人或事物收回的声音。
练：请举出五个拟声词。
2、叹词：表示叹息、呼唤、应对等声音。
如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。
注意：叹词总是单独成句。
3、助词：用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。
常见助词：的、地、得、所、似的、着、了、过、啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇4、介词：用在名词、代词或名词性短语前，与这些词或短语一起表示工夫、处所、方向、对象等。
初中语文第三册基础知识之文言文中的成语
初中语文第三册基础知识之文言文中的成语本文是关于初中语文第三册基础知识之文言文中的成语，感谢您的阅读！基础知识大放送：比肩继踵是指肩膀靠肩膀，脚尖碰脚跟。
形容人多，拥挤。
接下来为大家带来的是初中语文基础知识之文言文中的成语。
初中文言文中的成语第三册·明察秋毫：能清楚地看到秋天鸟兽身上新长的细毛。
比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。
(余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，——《闲情记趣》)·挥汗成雨：大家用手抹汗，洒出去就像下雨一样。
原来形容人多，后来也形容出汗多。
·比肩继踵：肩膀靠肩膀，脚尖碰脚跟。
形容人多，拥挤。
·张袂成阴：张开衣服袖子就能遮住阳光，形容人多。
(齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，——《晏子故事两篇》)·不求甚解：原指读书时不求深入，只求了解一个大概。
现在多指学习不认真，不求深入理解，或了解情况不深入。
(好读书，不求甚解。
——《五柳先生传》)·犬牙交错：形容交界线很曲折，就像狗的牙齿那样参差不齐。
(其岸势犬牙差互，不可知其源。
——《小石潭记》)·画蛇添足：做了多余的事情反而有害无益。
(《寓言四则》) ·买椟还珠：取舍失当，舍本逐末，是极不可取的。
(《寓言四则》)·滥竽充数：没有本事的人混在有本事的人中间凑数，终会露馅。
(《寓言四则》)·塞翁失马：在一定的条件下，好事可能变成坏事，坏事也可以变为好事。
(《寓言四则》)大家看过初中语文基础知识之文言文中的成语，肯定都已经掌握了吧。
接下来还有更精彩的语文基础知识等着大家呢。
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中考语文文言文答题技巧方法解析
中考语文文言文答题技巧方法解析语文文言文答题技巧：固定表述一、表示反问的固定句型1.“何……之有”表示反问，其中的“之”是助词，是宾语提前的标志。
“有”是动词，“何……”是其宾语。
提前宾语的作用在于强调宾语。
“何……之有”可译为“有何……”。
“何”并不是宾语，而是定语。
宾语是“……”所代替的名词性短语。
如：(1)孔子云：何陋之有?(《陋室铭》)――孔子说：有什么简陋的呢?(2)亦君之力，臣何力之有?(《韩非子?难二》)――也是国君的力量，臣子有什么力量呢?2.“不……乎”“不亦……乎”是较委婉的反问说法，即“不是吗”，或者“不也是吗”。
如：(1)学而时习之，不亦说乎?(《论语?学而》)――学习了又按时去复习它，不是很高兴(的事)吗?(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左传?子鱼论战》)――利用敌人受阻的机会进攻他们，不也可以吗?3.“何以……为”，“为”是动词，“何”是疑问代词，作“为”的前置宾语;“以……”是介宾短语，作“为”的状语。
所以“何以……为”，等于介宾短语“以……”加动宾短语“为何”，相当于“用(要)……做什么”。
如：(1)然则又何以兵为?(《荀子?议兵》)――既然如此，那么用兵做什么?(2)即为真王耳，何以假为?(《史记?淮阴侯列传》)――就要做真王了，要个假王的名义做什么?“何以……为”有时也作“奚以……为”“安……以为”。
如：(1)奚以之九万里而南为?(《庄子?逍遥游》)――要飞到九万里之外又向南飞干什么?(2)君长有齐，奚以薛为?(《战国策?齐策》)――您长久地据有齐国，要薛城做什么?4.“无乃……乎”，可译为“恐怕……吧”，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定的看法。
如：(1)今少卿乃教以推贤进士，无乃与私心刺谬乎?(《报任安书》)――现在您让我推荐贤士，恐怕与我的心意相违背吧?(2)孔子曰：“求，无乃尔是过与?”(《论语?季氏》)――孔子说：“冉求，恐怕该责备你吧?”二、表示疑问的固定句型1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相当于“对(把)……怎么样(怎么办)”。
初中语文 短语类型
并列短语
一、定义：并列短语是由两个或两个以上的名词、 动词或形容词等并列组合而成的。
二、关系：词和词之间是没有轻重主次之分，平 等的联合关系。
三、结构：
例如：名+名 报纸杂志 今天或明天 动+动 调查研究 讨论并通过 形+形 雄伟壮丽 乖巧又懂事 代+代 这样那样 我和你 短语+短语 山青水秀 花红柳绿 数量词+数量词 四面八方 千秋万代 三心二意
注意： 以形容词为中心词时它的后面只有补语，因为形
容词不能带宾语。
四、判断标志： 1、结构助词“得”是补语的标志。 如：跑得快 走得急 2、结尾常有“了”。 如：好极了 快多了
练习
判断标志： 1、“得”“了”是标志 2、可加上“得”或“了” 3、动词+< > 形容词+< >
指出下列短语哪些是后补短语？ 1、大雁归来 机灵得很 好极了 2、打量一番 敬畏自然 我和你 3、千秋万代 启迪心灵 密不透气 4、放在地方 亮得刺眼 吃饱
指出下列短语哪个是动宾短语？ 1、消灭敌人 红的发紫 改革开放 2、生性活泼 竞选州长 报纸杂志 3、祖国大地 思想解放 禁止吸烟 4、下定决心 不断发生 有幽默感
后补短语
一、定义：
由中心词和在后面起补充说明作用的词组成的短语
中心词由动词和形容词充当。
起补充说明作用的词是补语，补充说明程度、状态
、趋向、时间、处所等，来回答“怎么样”，“ 多久”“在什么地方”等。书面上用< > 表示补 语。
动宾短语
• 一、定义：
• 由动词和后面受动词支配的宾语组成。
• 宾语主要由名词、代词充当，表示动作、行 为所涉及的对象、结果、处所等，宾语是回 答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
《精编》语文语法基础知识大全 - 完整版
初中汉语语法基础知识汉语的演变过程: 语素（字）词短语单句复句句群(多重复句)语素分类：（1）单音节语素（2）双音节语素（3）多音节语素汉字汉字的演变：其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化。
汉字的分类：汉字根据其构成方式可分为六种，即六书。
词一、词类：有实词与虚词两大类实词包括:名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词包括:副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词二、短语词和词组合，构成短语。
短语也叫词组。
短语由两个或两个以上的词构成。
短语按词的结构关系，初中时期要掌握的有：并列短语（联合短语）、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类短语，高中以至大学将多掌握——主谓宾短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介宾短语、固定短语（习惯语、四字熟语）、其他短语（‘的’字短语、‘所’字短语、比况短语、紧缩短语、特殊短语、双重否定短语、临时短语）等类型的短语。
三、单句1、句子按结构关系分为单句和复句。
由一个词或短语构成的句子叫单句。
由两个或两个以上的单句构成的句子叫复句。
在复句中，单句称为分句。
复句根据分句间的逻辑关系可分为：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类。
3、句子按语气分为：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
4、句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少的部分）。
五、句群(多重复句):句群是两个或两个以上的复句连在一起构成句群。
（初中暂且不学）第一章、法和语法前言一、什么是语法语法是语言组合的规律和法则。
汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。
二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。
语素定义：汉语言中最小的语音语义结合体。
分类：（1）单音节语素：如：山、水、灯（独立表达一个完整的意思）（2）双音节语素：一种是古代遗留下来的连绵词，如：蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）；另一种是音译外来词，如：坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致)（3）多音节语素：如，马铃薯；多是音译外来词，如：阿莫西林，君士坦丁堡汉字定义：亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字。
初中中考语文基础知识
初中中考语文基础知识一、内容简述初中中考语文基础知识是学生们在中考中必须掌握的重要内容之一。
这篇文章旨在帮助学生理解和掌握中考语文基础知识的核心要点。
文章首先概述了中考语文基础知识的范围，包括语言文字、文学文化、阅读理解和写作表达等方面。
详细阐述了每个方面的关键知识点和难点，如汉字的书写规范、词语的运用、文学名著的阅读理解、文言文阅读、作文技巧等。
文章还强调了基础知识在中考中的重要性，以及学生如何有效地进行复习和备考。
通过掌握这些基础知识，学生们将更好地应对中考语文考试，提高考试成绩。
1. 简述中考语文的重要性作为学生时代的一个重要节点，是学生人生道路上的一个关键里程碑。
在这语文学科的地位不容忽视，因为它不仅仅是一门语言课程，更承载了中华文化传统的博大精深和丰富的文学积淀。
在中考评价体系中，语文的重要性体现在多个方面。
从知识层面来看，语文学科涵盖了对语言文字的掌握和运用能力，包括阅读、写作、听力等多个方面。
学生需要通过语文学习，积累大量的基础知识和语言表达技巧，这样才能在中考中准确理解题意并表达清晰自己的思路。
中考语文的重要性还在于其在陶冶学生情操、提升审美水平上的巨大作用。
语文学科所包含的文化底蕴和人文精神，有助于培养学生的道德情操和人文素养，从而促进学生全面发展。
在竞争激烈的中考环境中，语文基础知识的掌握程度和应用能力的高低，直接关系到学生的成绩和未来的发展方向。
对于初中生而言，中考语文的学习至关重要。
2. 强调基础知识在中考语文中的关键作用在初中中考语文科目中，基础知识的掌握情况对学生的考试成绩具有至关重要的作用。
考试的内容涉及语文学科的多个领域，如古诗文默写、阅读理解、语言运用等，无论是篇章结构的分析还是情感意蕴的解读，无一不需要依托扎实的基础知识。
没有良好的基础知识积累，学生很难在考试中准确理解文本，更难以准确表达自己的理解和感悟。
基础知识的学习不仅关系到学生的考试成绩，更是培养学生语文素养和人文精神的基础。
初中语文基础知识—短语结构类型
初中语文基础知识—短语结构类型短语是语言中的基本单位，由两个或更多单词构成，能够作为整体在句子中担任一个成分。
短语在句子中可以充当名词、动词、形容词、副词等成分，起到修饰、限定或补充的作用。
根据短语内部成分的不同组合方式，短语结构可以分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语和副词性短语。
一、名词性短语名词性短语是由名词或代词作为核心，并且能够作为名词在句中担任主语、宾语、表语、同位语或介词宾语的短语。
名词性短语包括以下几种类型：1.名词短语名词短语由一个名词作为核心，可以带上一些修饰成分来具体描述这个名词。
例如：“一本书”、“这个问题”。
2.代词短语代词短语由一个代词作为核心，可以用来替代一个名词。
例如：“他们”、“那些”。
3.不定式短语不定式短语由一个不定式作为核心，可以作为句子的主语、宾语或表语。
例如：“学习英语”、“唱歌”。
4.动名词短语动名词短语由一个动名词作为核心，可以作为句子的主语、宾语或表语。
例如：“做作业”、“喝咖啡”。
5.介词短语介词短语由一个介词短语作为核心，可以作为句子的宾语、定语、状语或补语。
例如：“在树下”、“对我来说”。
二、动词性短语动词性短语是由一个或多个动词构成，能够在句中担任动词的作用，表示动作或状态。
动词性短语包括以下几种类型：1.动词短语动词短语由一个动词作为核心，可以带上一些修饰成分来具体描述这个动词。
例如：“跑步”、“看电视”。
2.动词短语的扩展动词短语的扩展是由一个动词作为核心，并且带上了一个或多个副词、介词等修饰成分。
例如：“慢慢地跑”、“在学校学习”。
3.动词短语的时态和语态变化动词短语的时态和语态变化是通过加上助动词、情态动词或其他时态标志词改变动词性短语的时态或语态。
例如：“正在写”、“会来”。
三、形容词性短语形容词性短语是由一个或多个形容词构成，能够在句中担任形容词的作用，修饰名词或代词。
形容词性短语包括以下几种类型：1.形容词短语形容词短语由一个形容词作为核心，可以带上一些修饰成分来具体描述这个形容词。
初中语文应掌握短语
应掌握短语、单句、复句这三方面知识。
短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件学法指导近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。
运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。
①[状语] （定语）主语|| [状语] 谓语（定语）宾语＜补语＞注意：表时间、地点的状语一般在主语前。
而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。
“地”字前一般是谓语的状语。
“得”字后一般是谓语的补语。
3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。
有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。
既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。
因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。
句子由不同的成分构成。
句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”；谓语用来说明、陈述主语，经常由动词、形容词充当，一般表示主语“怎么样”或“是什么”；宾语在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题；定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等；状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等；补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
[语文词语分类]语文词的分类
![[语文词语分类]语文词的分类](https://img.taocdn.com/s3/m/c04e3a13f08583d049649b6648d7c1c708a10b2d.png)
[语文词语分类]语文词的分类语文词的分类篇一:初中语文基础知识之短语的主要内容短语是由两个或两个以上的词组合起来构成的（也称词组）。
根据短语包含词语的多少可以把短语分为简单短语和复杂短语。
短语（词组）从结构上大致可以分为固定短语（固定词组）和自由短语（自由词组）两大类。
固定短语（固定词组）指结构比较固定的惯用的短语（词组）。
固定短语（词组）在结构上具有固定性，构成固定短语（词组）的词及其次序一般都不能变动。
固定短语（词组）在意义上具有整体性，组成固定短语（词组）的各词往往不能再作字面上的个别解释。
根据短语（词组）包含词语的多少可以把它分为简单短语（简单词组）和复杂短语（复杂词组）两大类。
简单短语（简单词组）的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂短语（复杂词组）的内部有多个词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。
还可以从结构和功能这两个角度对短语（词组）进行分类，因此就有短语（词组）的结构类型和功能类型。
从结构上划分短语（词组）指的是：根据短语（词组）内部两个词的语法结构关系划分短语，可以分为16种结构类型。
要区分短语（词组）的类型要注意掌握三点：1. 词性；2. 词与词之间所构成的关系；3. 词的位置。
总结：简单短语的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂短语的内部有三个或三个以上（可能很多）的词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。
还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类，因此就有短语的结构类型和功能类别语文词的分类篇二:中考语文文学常识：诗歌诗歌具有强烈的感情色彩，最凝练、形象地反映生活，富于想象，构思精巧，有一定的节奏、韵律，常根据节奏和音顿分行排列的一种文学体裁。
诗歌作为一种独特的文学体裁，不仅由于它在内容上是用高度精练的语言来抒发丰富的思想感情，而且在于它的表现形式既有别于其他一切文体，同时又随着时代的前进而不断发展、变化：从原始歌谣的不定型，发展到四言、五言、七言诗基本定型，又发展到宋、元的词和曲，以至于今天的新体诗。
初中语文的基础知识语法点
初中语文的基础知识语法一、句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6．补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
初中语文基础知识—短语结构类型
初中语文基础知识—短语结构类型(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--初中语文基础知识—短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１、类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）２、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语 A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语 B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
初中语文基础知识培优材料.doc
初中语文基础知识培优材料第一讲——短语的类型（一）主谓短语表示陈述与被陈述的关系结构：名词（代词）+动词（形容词）主语可以冋答谓语“谁”、“什么”；谓语可以冋答主语“怎么样”。
如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材（二）偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正”结构：定+中（名、代）如：（祖国）人地（一•个）顾客（可爱的）人（我的）老师结构：状+中（动、形）如：［很］好看［独立］思考［更加］坚强［完全］相信（三）动宾短语动宾之间是支11!与被支配的关系结构：动词+宾语宾语是冋答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
如：敬畏生命放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠夸奖我（四）后补短语起补充说明作用的成分是补语动补短语：动+补如：看〈清楚〉去＜一趟〉拿〈起來〉打量〈一番〉吓〈跑〉盛〈满〉形补短语：形+补如：好〈极了〉热〈死了〉强得〈多〉喑得〈很〉冻得〈麻木＞结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气（五）并列短语词和词Z间没有轻重主次Z分，是平等的联合（名+名）如：报纸杂志今天或明天（动+动）如：调杳研究讨论并通过（形+ 形）如：雄伟壮丽庄严肃穆（代+代）如：我和他这样那样数量+数量如：四血八方千秋力代三斤五两并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同如：姐姐和我（名词+代词）并列短语一般前后可以互换位置女口：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有-定次序如：时间顺序:春夏秋冬人小顺序：省市县年龄顺序：老中青逻辑顺序：继承和发展语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋（六）介宾短语表示时间、处所、方位、对象等等介+名介+代介+名词短语如：为人民• •.（服务）对人家.•.（说）从现在.• •（起）把人门• . •（推开）关于学习.•.・（的问题）沿着河岸•...（走）按规定.•.（办理）练习指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）丿力史悠久（）整修一新（）废寝忘食（）前程远人（）襟怀坦白（）挥于2间（）销伟计划（）色彩缤纷（）风和日丽（）激动不已（）禁止吸烟（）辛勤耕耘（）经济发展（）丿力史悠久（）发展经济（）悠久丿力史（）描写景物（）市场繁荣（）景物描写（）市场的繁荣（）表达见解（）我的哥哥（）表达的见解（）我和弟弟（）我国文学（）小说散文（）我国的文学（）小说和散文（）在天涯（）阳光灿烂（）第二讲——句子主干句子六种成分：三种主要成分——主语、谓语、宾语；三种附属成分——定语、状语、补语；句子成分标识符号：主语：“==”划在主语下面谓语：“——”划在谓语下血宾语：划在宾语下血定语：“（）”用在定语前后状语：“［］”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后单句的句子结构口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
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初中语文基础知识之固定短语
固定短语又叫固定词组：语法学术语，指结构比较固定的惯用的短语。
固定短语在结构上具有固定性，构成固定短语的词及其次序一般都不能变动。
固定短语的分类
固定短语包含三大类：
①结构对称的习惯语。
如“你一言我一语”、“东一榔头西一棒槌”等。
这类习惯语多用作状语来修饰动词，表示动作行为的方式。
如“大家你一句我一句地说开了。
”“他深一脚浅一脚地在雪地上走着。
”
②四字熟语，包括四字构成的成语和习惯用语。
如“一丝一毫”，“年富力强”，“喜笑颜开”等。
这类固定短语的语法功能比较多样而灵活，以每一个短语接近某类词而定，但又未必具有该类词的全部的语法功能。
如“喜笑颜开”接近动词，故它可以充当谓语等，但它不能带宾语。
③专有名词。
如“人民英雄纪念碑”、“人民大会堂”等。
这类固定短语具有名词的语法功能。
自由短语的结构类型
●主谓短语
主谓短语由主语和谓语两部分构成，主语在前，谓语在后。
两部分的关系是陈述和被陈述的关系。
通俗点就是谁+干什么
例子：他写你洗我做
科技发达国家富强人民幸福
今天星期一明天晴天鲁迅绍兴人这本书20元
主谓短语之间往往可以加进“是不是”，其结构性质不变。
例：今天星期一--今天是不是星期一。
●动宾短语
也称“述宾短语”。
动宾短语也是由两部分组成，前一部分是行为动作，后一部分是受动作支配的，前后两部分是支配关系，前一部分为动语，后一部分为宾语。
动宾短语中间往往可以加进“了、着、过”，加进以后，短语性质不变。
“了、着、过”总是附加的。
动宾短语中间能否加“的”？不能。
动宾短语中间加“的”，短语性质马上就会改变，变为偏正短语了。
加“的”是偏正短语所特有的。
动宾短语的核心在前边。
例子：洗衣服洗着衣服
买衣服买了衣服
洗衣服洗的衣服
例子：盖房子坐火车抽烟看书。
●偏正短语
偏正短语有两种类型：定中和状中。
定中如下：
偏正短语都包含两个部分，前一部分是限制说明后一部分的，有时也可以进行描写性的说明，其实也是一种限制。
如：
工人工人工人
“中国工人”从国界的角度缩小了工人的范围；“钢铁”从工种的角度限制了工人的范围；“三个”从数量上限制、缩小了工人的范围。
又如：
桌子个子
前一部分描写、说明后一部分。
偏正短语中，后一部分是主要的、是核心，前一部分是附加的，前偏后正，后一部分为中心语，前一部分为修饰语，分别表示事物、数量。
状中如下：
[慢慢儿]看 [认真]看 [正在]看 [不]看
这种是前一部分限制描写说明后一部分的，即修饰后一部分的，后一部分是中心语，前一部分是修饰语。
又如：
干净 [很]干净 [不]干净
这也是前一部分修饰后一部分的偏正短语。
它们分别表示行为动作的状态、时间、否定等。
前一种偏正短语的修饰语是定语，后一种偏正短语的修饰语是状语。
定语常常有“的”的标志；状语常常有“地”的标志。
●补充短语
一般书上把补充短语说成述补短语，分为动补和形补：洗衣服--洗〈干净〉“洗干净”不是支配关系，而是通过某种手段得到某种结果，“干净”对“洗”作一种补充。
“洗”的结果干净了。
又如“摆整齐”、“坐端正”、“洗丢了”、“洗破了”、“打破”、“写好了”都是表结果。
又如：洗得干净，洗不干净；刷得干净，刷不干净；摆得整齐，摆不整齐；写得好，写不好等，这些都属于中补短语。
其：“洗得很干净”、“坐得十分整齐”、“唱得很动人”等有描写性，说明动作的状况的，也是后边补充说明前一部分的。
中补短语的两部分之间，往往可以加进“得”，其短语性质不变。
●后补短语
后补短语由动词、形容词和他们后面起补充作用的短语。
常用“得”字表示后面起补充作用的成分叫补语。
如：洗得干净，红得发紫
写得〈好〉
美丽〈极了〉
总结：固定短语在意义上具有整体性，组成固定短语的各词往往不能再作字面上的个别解释。
固定短语包括四字熟语、专有名词与结构对称的习惯语。