人教统编版七年级语文上册《第2单元【全单元】》精品PPT优质课件
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人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)(优质版推荐)
写作导航
题一例文：扩写
那天放学 ，刚走出校门，就看见前面围了 一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地 跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦 破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回 到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我 身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤 着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴 味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得 丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求： 扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝 加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
范文引路
清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
范文引路
题二例文：那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外 面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上 第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不 想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖 子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前 天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做 操吗？我不如也装肚子疼。
统编版语文七年级上册 第2单元 5 秋天的怀念 课件(共44张PPT)
1．根据拼音写出相应的词语。 (1) 母 亲 喜 欢 花 ， 可 自 从 我 的 腿 tān huàn( 瘫痪 ) 后 ， 她 shì nònɡ( 侍弄 )的那些花都死了。 (2)后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fùqù( 翻来覆去 ) 地睡不了觉。 (3)我的回答已经让她xǐ chū wànɡ wài( 喜出望外 )了。
(2)课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结 尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？ _课__文__第__3_段__写__“__窗__外__的__树__叶__‘__唰__唰__啦__啦__’__地__飘__落__”__，__暗__示__着__自__己___当__时__悲_ 凉__的__心__情__；__同__时__为__下__文__母__亲__“__挡__在__窗__前__”__，__又__央___求__“__我__”__去__北__海__看__菊__花_ 作__了__铺__垫__。__课__文__结__尾__，__描__写__北__海__的__各__色__菊__花__，___无__论__“__淡__雅__”__“__高__洁__”__，_ 还__是__“__热__烈__而__深__沉__”__，__都__是__“__泼__泼__洒__洒__，__秋__风__中___正__开__得__烂__漫__”__。__这__象__征_ 着__母__亲__的__期__望__：__无__论__遭__遇__怎__样__的__厄__运__，__无__论__选__择___什__么__样__的__人__生__之__路__，__都_ 要__活__得__坚__韧__，__活__得__尊__严__，__活__得__有__个__性__并__且__精__彩__。_____
(4)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié( 诀别 )。 (5) 紫 红 色 的 花 热 烈 而 深 沉 ， 泼 泼 洒 洒 ， 秋 风 中 正 开 得 làn màn( 烂漫 )。 (6)她qiáo cuì( 憔悴 )的脸上现出央求般的神色。
第2单元课件部编语文七年级上册(简约实用)
• 言传和身教并重。女儿不到8岁时，就告诉她 不要让男人和她太亲密。女儿30岁了，她不但 主动认错，还给女儿买来一把最轻便的小花伞。 爸爸病逝，妈妈规定自己只能痛哭一小时。这 些事例，既有言传，更有身教，给了女儿一生 的启迪和积极的引领。
同步练习
• 方法灵活，易于让人接受。对小孩子习惯 咬手指头和想在高楼外的屋檐上嬉闹的处 理方法，和借“走路”来告诉女儿做人道 理的方法，都抓住了女儿的年龄特点和心 理特征，灵活实用。
同步练习
• 5、（3）“幸会”本义是客套话，表示跟 对方相会很荣幸，本文却用在了与妈妈的 相处中，新颖别致，能激发阅读兴趣。
• “幸会”一词概括文章主旨，它集中体现 了“我”因感受浓烈、全面、深刻的母爱 而产生的无比庆幸与自豪之情。本文标题 有“多亏有你”“谢谢有你”的意思
同步练习
• （4）民主平等。妈妈能正确面对和处理女儿 遇到的问题，如让收到情书的女儿轻松自然， 用主动认错的方式让叛逆期的女儿学会体谅他 人。
环境
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
繁杂的雨浓阴 的天
雷声作了雨越 下越大
雨肆意的 下着
心情 红莲
烦闷
开满亭亭
不适意 徘徊
不宁的心绪散尽 感动
左右欹斜 无依无靠
在大荷叶的覆 盖下，不动摇
从文中看，荷叶的什么特点与母 亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中 母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心
呵护和关爱多么相似。
同步练习
• 1、nì dǎo hàndàn páihuái xù •蒂 沐 遮 覆 欹 • 2、匿笑 菡萏 欹斜 徘徊 • 3、（1）泰戈尔诗选 泰戈尔 印度 作家
诗人 吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 诺 贝尔文学奖 • （2）往事（一）——生命历史中的几页图 画 冰心 谢婉莹 繁星 春水 寄小读者 樱花赞
同步练习
• 方法灵活，易于让人接受。对小孩子习惯 咬手指头和想在高楼外的屋檐上嬉闹的处 理方法，和借“走路”来告诉女儿做人道 理的方法，都抓住了女儿的年龄特点和心 理特征，灵活实用。
同步练习
• 5、（3）“幸会”本义是客套话，表示跟 对方相会很荣幸，本文却用在了与妈妈的 相处中，新颖别致，能激发阅读兴趣。
• “幸会”一词概括文章主旨，它集中体现 了“我”因感受浓烈、全面、深刻的母爱 而产生的无比庆幸与自豪之情。本文标题 有“多亏有你”“谢谢有你”的意思
同步练习
• （4）民主平等。妈妈能正确面对和处理女儿 遇到的问题，如让收到情书的女儿轻松自然， 用主动认错的方式让叛逆期的女儿学会体谅他 人。
环境
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
繁杂的雨浓阴 的天
雷声作了雨越 下越大
雨肆意的 下着
心情 红莲
烦闷
开满亭亭
不适意 徘徊
不宁的心绪散尽 感动
左右欹斜 无依无靠
在大荷叶的覆 盖下，不动摇
从文中看，荷叶的什么特点与母 亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中 母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心
呵护和关爱多么相似。
同步练习
• 1、nì dǎo hàndàn páihuái xù •蒂 沐 遮 覆 欹 • 2、匿笑 菡萏 欹斜 徘徊 • 3、（1）泰戈尔诗选 泰戈尔 印度 作家
诗人 吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 诺 贝尔文学奖 • （2）往事（一）——生命历史中的几页图 画 冰心 谢婉莹 繁星 春水 寄小读者 樱花赞
新部编人教版七年级语文上册全册教学PPT课件
春雨图（第6自然段）
1.“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些 特点？
牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各 有个性特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细 丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、 闪烁、绵长的特点。
课文解析 精研细读
2.为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得 逼你的眼”？
1春 第二课时
情境导入
上节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春 花图的美丽与生机，大家想知道作者还给我们描绘 了哪些春的画面吗？他对春天又有什么样的美好赞 颂呢？今天让我们再次走进《春》，一起感受春的 美好！
课时目标
1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2.学习借景抒情的描写方法。 3.揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理 解作者所抒发的感情。
迎春图（第7自然段）
1.“城里乡下”“家家户户”“老老小小”的含义 是什么？
“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表 人数之多，“老老小小”表年龄之全。 2.“也赶趟儿似的”中的“也”照应前文何处？这 里的“赶趟儿” 是什么意思？
这里的“也”照应前文“春花图”中花的 “赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里 的“赶趟儿”写人在争春。
Hale Waihona Puke 2 济南的冬天情境导入同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印 象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个 描绘的词来形容。（预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒 风凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是， 大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却 有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着美好、 愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》！
课文解析 精研细读
春风图（第5自然段）
人教部编版七年级语文上册第二单元写作指导《学会记事》优秀PPT教学课件
第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自 己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱 和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础上恰当抒 情，才能把作文写得生动感人。
佳作欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，告诉我说奶奶 病了，叫我快点回家。当时我眼眶红了，奶奶这段时间一定是 太辛苦了，妈妈经常出差办事，都是奶奶箱，给我处理着伤口，眼泪 簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个 劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又 有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。 于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我 就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重 地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了， 露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑 回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模 样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心 疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一 件什么事，才能将事情的来龙去脉写得清楚、完整。在六个要素中，事情 的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把 “经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一 条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等；(2)是否有一些前后 连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；(4)对涉及的人 物是否做了一定程度的刻画。
佳作欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，告诉我说奶奶 病了，叫我快点回家。当时我眼眶红了，奶奶这段时间一定是 太辛苦了，妈妈经常出差办事，都是奶奶箱，给我处理着伤口，眼泪 簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个 劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又 有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。 于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我 就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重 地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了， 露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑 回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模 样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心 疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一 件什么事，才能将事情的来龙去脉写得清楚、完整。在六个要素中，事情 的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把 “经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一 条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等；(2)是否有一些前后 连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；(4)对涉及的人 物是否做了一定程度的刻画。
人教部编版七年级上册语文第二单元全部课件 (精选)
我还有多少爱 我还有多少泪 要苍天知道 我不认输 感恩的心 感谢有你陪伴我一生 让我有勇气做我自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我一样会珍惜
关于家庭教育问题：据中国妇联统计，
我国每年夫妻离异超过百万对。在父母离婚后， 1/3 的孩子在五年内感到压抑，缺少目标和抱 负。父母离异子女常出现品行障碍问题。孩子 的父母，由于缺乏必要的心理健康知识，对这 一问题缺乏正确的认识，误认为这些出现品行 障碍的孩子道德败坏，就放任自流，使这些孩 子的心理与行为越来越不能适应社会生活环境， 产生危害他人、危害社会的行为倾向，部分人 甚至走上犯罪道路，父母离异家庭子女犯罪率 是健全家庭的 4.2 倍。
当你一岁时，她喂你也替你洗澡，你则长夜大哭； 当你三岁时，她满怀爱心的做饭给你吃，你则弄得满地食物； 当你六岁时，她带你去学校，你则尖叫“我不去”； 当你十岁时，她带你参加生日Party，你则飞快地跳出车外； 当你十三岁，她建议你剪个头发，你则说她一点品味都没有； 当你十五岁，她工作回来并期待一个拥抱，你则房门深锁！
秋天的怀念
史铁生
兴安县界首镇初级中学 满志忠
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发学生的 感恩情怀。
析题：在秋天的时间还念某事 ；
怀念秋天时候的某事。
作者介绍： 1951年生于北京，
在那段日子里——那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来 没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的 没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及 为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自又确信一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
关于家庭教育问题：据中国妇联统计，
我国每年夫妻离异超过百万对。在父母离婚后， 1/3 的孩子在五年内感到压抑，缺少目标和抱 负。父母离异子女常出现品行障碍问题。孩子 的父母，由于缺乏必要的心理健康知识，对这 一问题缺乏正确的认识，误认为这些出现品行 障碍的孩子道德败坏，就放任自流，使这些孩 子的心理与行为越来越不能适应社会生活环境， 产生危害他人、危害社会的行为倾向，部分人 甚至走上犯罪道路，父母离异家庭子女犯罪率 是健全家庭的 4.2 倍。
当你一岁时，她喂你也替你洗澡，你则长夜大哭； 当你三岁时，她满怀爱心的做饭给你吃，你则弄得满地食物； 当你六岁时，她带你去学校，你则尖叫“我不去”； 当你十岁时，她带你参加生日Party，你则飞快地跳出车外； 当你十三岁，她建议你剪个头发，你则说她一点品味都没有； 当你十五岁，她工作回来并期待一个拥抱，你则房门深锁！
秋天的怀念
史铁生
兴安县界首镇初级中学 满志忠
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发学生的 感恩情怀。
析题：在秋天的时间还念某事 ；
怀念秋天时候的某事。
作者介绍： 1951年生于北京，
在那段日子里——那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来 没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的 没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及 为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自又确信一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)
如：文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”，其次再回答深层 含义“生命的意义”，回答深层含义时要结合文章的主旨或作者 的情感进行分析。
①表层含义：母亲是秋天病逝的，故事发生的季节在秋天。② 深层含义：“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情，同 时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用： 1、先看标题本义——内容 ：①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义：结构：①贯穿全文线索 ②设置悬念，吸引读者
主旨：提示（点明）主旨
人物： ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞：①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果：生动形象，发人深思，引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化？
考点 链接
(1)结合关键语句，确定情感态度。 (2)根据人物描写，分析情感态度。 (3)联系作品主旨，把握情感态度。
(4)抓住景物特征，体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 红莲象征孩子，荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处 填上恰当的词语。 烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受 了感动
(1)这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿子 的担心，表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高 兴得不知所措。
重要考点：理解关键词语
3、理解重要词语的含义 对词语的理解和分析一定要结合具体语境，注意以下几点： 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文，理解其在文中的字 面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行 分析，注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意， 如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容 在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容，可以尝试以下方法： 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。
新人教版七年级语文上册第2单元综合：漫游语文世界(46张ppt)课件(共46张PPT)
原因是： 甲写的“甜得舍不得卖”意思是他卖的瓜都很甜，
都想留下来自己吃了。 乙写的“甜的舍不得卖”意思是甜的不卖，只卖
不甜的。当然甲的生意兴隆，乙的瓜少人问津了。
4、班上准备举行一个“漫游语文世界”的综合活动。 ⑴请为这次活动写一条与语文学习有关的名言（也可以自拟），
作为宣传口号。 答：生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。
D、除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的 公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以
温情脉脉，体现人文关怀。
➢ 请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签> （你知道我在等吗？）
➢ 请勿喧哗！
<阅览室（> 悄悄的来，悄悄的去）
➢ 禁止践踏草坪 ➢ 请节约粮食 ➢ 请节约用水
（请不要踩我，我会痛的） （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） （希望地球上的最后一滴水不
成（ ）在胸 望（ ）止渴 （ ） 暗（ ）明
百步穿（ ） 雨后春（ ） （ ）（ ）一现
出水（ ）（ ） 投（ ）报（ ） （ ）（ ）满天下
规范语言
说说你所看到的广告、海报、 宣传栏、标牌、影视等内容中的不 规范汉字。
例：“鸡蛋”写作“鸡 旦”，“理发”写作“理發”。
讨论
“你从街头语文中学到了什么？” 怎样看待“默默无蚊（闻）的享
优秀广告词赏析
禁止抽烟，连皇冠牌也不例外。
——推销皇冠牌香烟广告词
［赏析］ 皇冠牌香烟的广告词可谓巧妙之极。广告词只有 12个字，内容却很丰富，它既宣传了禁止抽烟这一主题思想， 又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果。一方面是宣传的积极， 包括皇冠牌在内所有香烟都在禁止之列，而且态度坚决；另 一方面是推销的积极，皇冠香烟虽然也在禁止之列，但毕竟 与众不同，如果要抽的话，还是皇冠，给人以很大的诱惑力。 这两方面和谐地统一于一个简短的语句中。
都想留下来自己吃了。 乙写的“甜的舍不得卖”意思是甜的不卖，只卖
不甜的。当然甲的生意兴隆，乙的瓜少人问津了。
4、班上准备举行一个“漫游语文世界”的综合活动。 ⑴请为这次活动写一条与语文学习有关的名言（也可以自拟），
作为宣传口号。 答：生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。
D、除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的 公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以
温情脉脉，体现人文关怀。
➢ 请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签> （你知道我在等吗？）
➢ 请勿喧哗！
<阅览室（> 悄悄的来，悄悄的去）
➢ 禁止践踏草坪 ➢ 请节约粮食 ➢ 请节约用水
（请不要踩我，我会痛的） （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） （希望地球上的最后一滴水不
成（ ）在胸 望（ ）止渴 （ ） 暗（ ）明
百步穿（ ） 雨后春（ ） （ ）（ ）一现
出水（ ）（ ） 投（ ）报（ ） （ ）（ ）满天下
规范语言
说说你所看到的广告、海报、 宣传栏、标牌、影视等内容中的不 规范汉字。
例：“鸡蛋”写作“鸡 旦”，“理发”写作“理發”。
讨论
“你从街头语文中学到了什么？” 怎样看待“默默无蚊（闻）的享
优秀广告词赏析
禁止抽烟，连皇冠牌也不例外。
——推销皇冠牌香烟广告词
［赏析］ 皇冠牌香烟的广告词可谓巧妙之极。广告词只有 12个字，内容却很丰富，它既宣传了禁止抽烟这一主题思想， 又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果。一方面是宣传的积极， 包括皇冠牌在内所有香烟都在禁止之列，而且态度坚决；另 一方面是推销的积极，皇冠香烟虽然也在禁止之列，但毕竟 与众不同，如果要抽的话，还是皇冠，给人以很大的诱惑力。 这两方面和谐地统一于一个简短的语句中。
部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张优质课件PPT
散文诗两首
《金 色 花》 《荷叶•母亲》
文体知识
• 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪 和幻想，给读者美感和想像，但内容上保 留了有诗意的散文性细节；从形式上看， 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押 韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是 用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形， 诗意其质”。
• 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：péng
莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
பைடு நூலகம்
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮盖天空下的荫蔽？
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、 清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最 崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游 子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”， 依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国 真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我 们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何， 请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们 的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常 旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你 让她坐另一排去
最新人教版七年级语文上册第二单元课件
——《合欢树》
“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
望着望着天上北归的雁 阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一 甜美的歌声，我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙 壁。
母亲扑过来，抓住我 的手，忍住哭声说：“咱 娘俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活。”
“……母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
分歧：
母亲要走 大路，大 路平坦；
我的儿子 要走小路， 小路有意 思。
想一想：
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长
我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走 小路？
疼爱孙子，满足他的想法
相信儿子，能够背她过去
议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和 睦“冬水”这些显示出
新春旺盛生命力的景物，展现了春
天的气息、生命的呼唤。暗示熬过
严冬的母亲将会获得新的活力。
“好像我背上的同她
背上的加起来，就 是整个世界。”怎
么理解？
这句话表达文章主旨
“我”背母亲，妻背儿子，从表面 上看，这是形容他们走得小心，其实 这一形象很有象征意义，中年人的责 任，既要赡养老一辈，又要抚养下一 代。一个家庭是这样，一个民族、一 个国家又何尝不是这样？所以说背起 的是整个世界。
随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开 始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条 路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言， 或要我恪守的教诲，只是在她去世之后， 她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴 流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
望着望着天上北归的雁 阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一 甜美的歌声，我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙 壁。
母亲扑过来，抓住我 的手，忍住哭声说：“咱 娘俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活。”
“……母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
分歧：
母亲要走 大路，大 路平坦；
我的儿子 要走小路， 小路有意 思。
想一想：
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长
我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走 小路？
疼爱孙子，满足他的想法
相信儿子，能够背她过去
议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和 睦“冬水”这些显示出
新春旺盛生命力的景物，展现了春
天的气息、生命的呼唤。暗示熬过
严冬的母亲将会获得新的活力。
“好像我背上的同她
背上的加起来，就 是整个世界。”怎
么理解？
这句话表达文章主旨
“我”背母亲，妻背儿子，从表面 上看，这是形容他们走得小心，其实 这一形象很有象征意义，中年人的责 任，既要赡养老一辈，又要抚养下一 代。一个家庭是这样，一个民族、一 个国家又何尝不是这样？所以说背起 的是整个世界。
随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开 始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条 路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言， 或要我恪守的教诲，只是在她去世之后， 她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴 流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
【部编版语文七年级上册】全册第二单元课件PPT
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自 己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的 勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。
精读细研
母爱是细心的呵护。
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
这一“挡”挡住的究竟是什么？
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
精读细研
讨论： 本文多处运用语言、动作描写，对表现人
物有什么作用？遇到此类问题该如何解答呢？
答题基本格式为： 运用动作、语言描写，形象生动地表现出人物的
知识备查
作者介绍
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁 生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量 的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓 励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于 意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖 2002年度杰出成就奖。
透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？
母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的 能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎 “我”的感受，特别小心翼翼。
精读细研
母爱是生命最后一刻对儿女的牵 挂，是令人肃然起敬的伟大！
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病 成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“ 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
整体感知 朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？
母亲
整体感知
2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
精读细研
母爱是细心的呵护。
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
这一“挡”挡住的究竟是什么？
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
精读细研
讨论： 本文多处运用语言、动作描写，对表现人
物有什么作用？遇到此类问题该如何解答呢？
答题基本格式为： 运用动作、语言描写，形象生动地表现出人物的
知识备查
作者介绍
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁 生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量 的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓 励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于 意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖 2002年度杰出成就奖。
透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？
母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的 能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎 “我”的感受，特别小心翼翼。
精读细研
母爱是生命最后一刻对儿女的牵 挂，是令人肃然起敬的伟大！
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病 成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“ 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
整体感知 朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？
母亲
整体感知
2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
人教版初中语文七年级上全册课件-第二单元
2、作者在文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望；
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；
菊花热烈深沉，是母爱的写照；
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；
菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告 诉读者我的人生态度发生了转变。
3、文末对菊花的描写有怎样的作用？ 菊花中有母亲的殷切嘱托，在赏菊的过程中， “我们”懂得了应该面对现实，热爱生命， 顽强生活。描写菊花用来表达“我”对母亲 的一片深情和怀念。
2、“‘听说北海的花都开了，我推着你去 走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自 从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。” 为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间 也没有心思再养花了。
3、“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活„„” 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地 睡不了觉。 语言虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚 强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强 地宽慰儿子。
4、在字里行间你感受到这是一个怎样的家庭？ 和美
合作探究
1、鲜花献给可敬的人
假如你有一束美丽的花，请您把它送给 文中的某个人物，并请说说理由。
•我 • 母亲 • 妻子 • 儿子
孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、不 宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。 文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 • 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”， 只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ • “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心 的时间不多。 • 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下 有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
学习目标
1、理清思路，把握文章主要内容。 2、揣摩重点语句的含义及蕴含的感情；品读文中景物描写的语句，感受文章的意 境美、语言美。 3、学习本文运用细节描写表现人物情感和以小见大突出主题的写法。 4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感以及勇担责任的优秀品质。
人教版七年级语文上册第二单元(单元解读课件统编版)
第
二 单 《散文诗二首 元》
金色花 荷叶·母亲
对母亲的热爱和 模仿儿童的口吻
亲昵
和心理
对母亲的依恋和 眼前之景、现实
感激
之事
语言
活泼、 口语化
典雅和 书面化
Ø 本单元继续训练朗读技能，朗读技能分为外部语音技能和内部心理技能，如何帮 助学生有意识、有方向地提升自己的朗读技能？
重音
外部语音技能
停连
语气
第
《散步》
二
单
元
《<世说新语>二则》
全家三辈四口 人的散步
古代少年的 聪慧故事
母子、父子、祖孙三代之
间浓浓的亲情
在散文中运
用了小说笔 生命轮回或延续的感慨 法，语言朴
人到中年的选择
素亲切，却 又精心营构
人到中年特有的责任感
感受魏晋世族家庭的文化 修养和情趣
感受古人的生活情趣和文 化修养
课题
情感
特色
尝试读出亲情之外的情感内涵。
构并在真实的语言运用情境
2.继续学习朗读,把握全文的感情
中表现出来的，是文化自信 基调，注意语气节奏的变化。
和语言运用、思维能力、审
3.了解不同文章抒情的不同特点:
美创造的综合体现。
有的显豁直白，有的深沉含蓄。
①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》
本单元课文从不同角度抒写
程。
了亲人之间的真挚动人的感情。
义务教育语文课程围绕立德树 教学本单元，在感受和理解各篇
人根本任务，充分发挥其独特的育 课文所表现的亲情的同时，能唤
人功能和奠基作用……吸收古今中 醒和丰富学生自己的亲情体验，
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作者介绍
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁 生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量 的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓 励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于 意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖 2002年度杰出成就奖。
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
精读细研
讨论： 本文多处运用语言、动作描写，对表现人
物有什么作用？遇到此类问题该如何解答呢？
答题基本格式为： 运用动作、语言描写，形象生动地表现出人物的
……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或 ……精神品质（有时还推动情节的发展）。
精读细研
细读课文，说一说“我”双腿瘫 痪后，有没有“好好儿活”？“我” 的生活态度是怎样的？体现在哪里？
精读细研
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
绝望
精读细研
母亲说带我去看花： 什么时候？ 好吧，就明天。 哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
烦躁
精读细研
面对这样的儿子，母亲又是怎 样做的呢？你感受到了怎样的母爱？ 在文中找一找。
精读细研
母爱是理解、是宽容
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红 的，看着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛， 自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。
精读细研
母爱是坚强、是 生死相依。
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”
语言描写，反复
“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。 “忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子 的痛苦心情。
（ piān ）扁舟
预习检查 形近字
焕（ huàn ）焕然一新 涣（ huàn ） 涣散 痪（ huàn ） 瘫痪 换（ huàn ） 交换
决（ jué ）决定
诀（ jué ）诀别 捶（ chuí ）捶打 锤（ chuí ）锤炼 睡（ shuì ）睡觉
预习检查
词语解释
侍弄： 文中指经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去：来回翻身。
预习检查
读一读
tān huàn
瘫痪
wān
Байду номын сангаас豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
预习检查 多音字
（ sù ） 住宿 宿 （ xiǔ ） 一宿
（ xiù ） 星宿
（ qiǎo） 悄然
悄 （qiāo ） 悄悄
（ biǎn ）踩扁 扁
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自 己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的 勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。
精读细研
母爱是细心的呵护。
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
这一“挡”挡住的究竟是什么？
第一课时
学习目标
1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感 知课文主要内容。（重点）
2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句， 体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点）
3.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好 好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
知识备查
背景资料
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为 伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪 的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信 心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母 亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当 他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念 》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海 深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
整体感知 朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？
母亲
整体感知
2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
课文写了四件事： ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。
整体感知
3.文中写道母亲给“我”的嘱托是什么？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……
透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？
母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的 能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎 “我”的感受，特别小心翼翼。
精读细研
母爱是生命最后一刻对儿女的牵 挂，是令人肃然起敬的伟大！
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病 成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“ 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
语文 一年级 上册
人教统编版七年级语文上册 《第2单元【全单元】》 精品PPT优质课件
第二课时
七年级语文上册
5 秋天的怀念
第一课时 第二课时
有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔 总是跪着行走。”
为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句 话包含了诗人怎样的情感？
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又 是怎样描绘母亲的呢。
母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把我心中的寂 寞、消沉逐出窗外。
精读细研
④当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下， 一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……
能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。 表明她非常希望“我”能开心、快乐。
精读细研
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛 虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。