广东省河源市江东新区七年级历史制度创新专题复习教学流程新人教版
河源市江东新区七年级历史 中央集权专题复习教学流程
秦汉专制主义中央集权环节流程内容与目的教学方法时间分配（分)问题设置秦汉专制主义中央集权的建立过程和特点.教师带领学生回忆复习：秦始皇建立中央集权制度的具体措施,秦始皇巩固统一的具体内容。
汉武帝为巩固大一统局面,采取的经济、军事等方面的措施。
3生1 师2´预习新知导学稿“自主预习”①学生自学完成；②小组内部相互对答案;7生5´师2讲解知识点1秦始皇巩固统一的措施。
①展示秦始皇巩固统一采取的措施表格②学生自主完成表格.教师进行总结.4；生3´师1´，讲授知识点2秦朝专制主义中央集权的架构。
①展示丞相、太尉、御史大夫及其职责。
②郡县制的设立和历史意义。
5生3 师2´讲授知识点3汉武帝巩固大一统的措施.①教师出示史料，颁布推恩令的重大意义。
②思想专制与国家大一统。
4生 2 师2合作探究比较分析秦朝郡县制与西周分封制的区别①学生分小组合作学习；②老师进行总结：地方分权与中央集权的区别.5生4 师1合作探究秦汉专制主义中央集权的特点政治上、经济上、思想上加强大一统。
4生3师1课后练习完成导学稿的课后习题学生自主完成，当堂校对答案8生用6´，师2´合计生27´，师13´。
2018-2019年历史中考总复习：七年级历史制度创新专题复习教学流程新人教版
环节流程
内容与目的
教 学方法
时间分配(分)
问题设置
展示禅让制、 世袭制、分封制
教师带领学生回忆复习：禅让制的表现，实现质的特点，分封制的主要内容。
3
生1师2´
预习新知
导学稿“自主预习”
①学生自学完成；②小组内部相互对答案；
7
生5´师2
讲解知识点1
禅让制。
知道禅 让制发生 于尧舜禹时期 知道禅让制是讲率领的位子传于贤德之人。
5
生4师1
合 作探究
分封制在当时起到了 什么作用？
对西周：开疆拓土，巩固统治。
对东周：王室衰微，诸侯争霸
4
生3师1
课后练习
完成导学稿的课后习题
学生自主完成，当堂校对答案
8
生用6´，师2´
合计
生27´，师13´
4；
生3´ 师1´，
讲授知识点2世袭制。启继承王位是世制的开端。 从此家天下取代公天下。
5
生3师2´
讲授知识点3
分封制。
知道分封制的分封内容和诸侯的义务 。 教师出示史料，总结分封制的利弊。
4
生2师2
合作探究
启继承王位以为什么标志着禅让制的结束？
①学生分小组合作学习；②每个小 组派代表讲授观点；老师进行总结
广东省河源市江东新区七年级历史思想创新专题复习教学流程新人教版(new)
商鞅变法与北魏孝文帝改革环节流程内容与目的教学方法时间分配（分)问题设置展示诸子百家思想、秦始皇焚书坑儒和汉武帝罢黜百家、独尊儒术教师带领学生回忆复习：诸子百家主要思想、焚书坑儒的实质和危害,罢黜百家和焚书坑儒的实质。
3生1 师2´预习新知导学稿“自主预习"①学生自学完成；②小组内部相互对答案；7生5´师2讲解知识点1儒家、道家、法家、墨家创始人和思想主张。
①展示诸子百家表格②学生自主完成表格。
教师进行总结.4；生3´师1´，讲授知识点2焚书坑儒：实质上是维护君主专制统治,加强思想专制.①史料展示焚书坑儒。
②将焚书坑儒放在秦始皇加强君主专制统治的背景下去理解.5生3 师2´讲授知识点3罢黜百家，独尊儒术：思想专制对于强化国家大一统的历史意义.①教师出示史料，学生分析史料归纳罢黜百家独尊儒术的历史背景。
②教师讲解思想专制与国家大一统.4生2 师2合作探究诸子百家中哪些思想主张对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义?①学生分小组合作学习；②每个小组派代表讲授观点;老师进行总结5生4 师1合作探究焚书坑儒和罢黜百家、独尊儒术在本质上有什么相同?通过对秦汉时期强化国家统一的措施的分析,理解二者其实在本质上是相同的，都属于思想专制.4生3师1课后练习完成导学稿的课后习题学生自主完成，当堂校对答案8生用6´，师2´合计生27´，师13´尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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【2020最新】历史中考总复习：七级历史制度创新专题复习教学流程新人教版
教学资料范本
【2020最新】历史中考总复习：七级历史制度创新专题复习教学
流程新人教版
编辑：__________________
时间：__________________
环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)
问题设置展示禅让制、世袭制、
分封制
教师带领学生回忆复习：禅让制的
表现，实现质的特点，分封制的主
要内容。
3
生1 师2´
预习新知导学稿“自主预习”①学生自学完成；②小组内部相互
对答案；
7
生5´师2
讲解知识点1 禅让制。
①知道禅让制发生于尧舜禹时期②
知道禅让制是讲率领的位子传于贤
德之人。
4；
生3´师1´，
讲授知识点2 世袭制。
①启继承王位是世袭制的开端。
②
从此家天下取代公天下。
5
生3 师2´
讲授知识点3 分封制。
①知道分封制的分封内容和诸侯的
义务。
②教师出示史料，总结分封
制的利弊。
4
生2 师2
合作探究启继承王位以为什么标
志着禅让制的结束？
①学生分小组合作学习；②每个小
组派代表讲授观点；老师进行总
结
5
生4 师1
合作探究分封制在当时起到了什
么作用？
对西周：开疆拓土，巩固统治。
对东周：王室衰微，诸侯争霸
4
生3师1
课后练习完成导学稿的课后习题学生自主完成，当堂校对答案
8
生用6´，师2
´
合计
生27´，师13
´。
广东省河源市江东新区初中七年级历史制度创新专题复习教学流程新人教版精编版
环节流程
内容与目的
教 学方法
时间分配(分)
问题设置
展示禅让制、 世袭制、分封制
教师带领学生回忆复习：禅让制的表现，实现质的特点，分封制的主要内容。
3
生1师2´
预习新知
导学稿“自主预习”
①学生自学完成；Biblioteka 小组内部相互对答案；7生5´师2
讲解知识点1
禅让制。
知道禅 让制发生 于尧舜禹时期 知道禅让制是讲率领的位子传于贤德之人。
5
生4师1
合 作探究
分封制在当时起到了 什么作用？
对西周：开疆拓土，巩固统治。
对东周：王室衰微，诸侯争霸
4
生3师1
课后练习
完成导学稿的课后习题
学生自主完成，当堂校对答案
8
生用6´，师2´
合计
生27´，师13´
4；
生3´ 师1´，
讲授知识点2
世袭制。
启继承王位是世袭制的开端。 从此家天下取代公天下。
5
生3师2´
讲授知识点3
分封制。
知道分封制的分封内容和诸侯的义务 。 教师出示史料，总结分封制的利弊。
4
生2师2
合作探究
启继承王位以为什么标志着禅让制的结束？
①学生分小组合作学习；②每个小 组派代表讲授观点；老师进行总结
河源市江东新区七年级历史上册 第二次段考复习教学流程
教学流程
环节流程内容与目的教学方法时间分
配(分）
导入新课画单元思维导
图
讲授整体的思路
5´
师生共
用´
预习新知导学稿“自主
预习"
①头天晚修自学完成;
②简单对答案；
5´
生3´，师
2´
讲解新课1夏商西周三个
朝代更替的基
本史实,以及
相关的基本史
实
①讲授早期国家的产
生与发展; ②商朝的
甲骨文与青铜器;③分
封制的基本内容。
7´；
生3´，师
4´,
讲授新课2春秋战国时期
的社会特征。
①春秋时期在政治、
经济、文化的基本状
况和春秋争霸的内
容；②战国的社会状
况和商鞅变法。
10´
生5´，师
5
讲授新课3百家争鸣以导学稿为主，讲授
百家争鸣各思想家的
思想学说.
7´
生3´，师
4´
课后练习完成导学稿的学生自主完成,当堂校5´。
广东省河源市江东新区七年级历史 制度创新专题复习教学流程 新人教版
中国古代的制度创新
环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)
问题设置
展示禅让制、世袭制、分
封制教师带领学生回忆复习：禅让制的表
现，实现质的特点，分封制的主要内
容。
3
生1 师2´
预习新知导学稿“自主预习”
①学生自学完成；②小组内部相互对
答案；7
生5´师2
讲解知识点1 禅让制。
①知道禅让制发生于尧舜禹时期②
知道禅让制是讲率领的位子传于贤德
之人。
4；
生3´师1´，
讲授知识点2 世袭制。
①启继承王位是世袭制的开端。
②从
此家天下取代公天下。
5
生3 师2´
讲授知识点3 分封制。
①知道分封制的分封内容和诸侯的
义务。
②教师出示史料，总结分封制
的利弊。
4
生2 师2
合作探究启继承王位以为什么标
志着禅让制的结束？
①学生分小组合作学习；②每个小组
派代表讲授观点；老师进行总结
5
生4 师1
合作探究
分封制在当时起到了什
么作用？对西周：开疆拓土，巩固统治。
对东周：王室衰微，诸侯争霸
4
生3师1
课后练习完成导学稿的课后习题学生自主完成，当堂校对答案
8
生用6´，师2´
合计生27´，师13´
1。
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环节流程
内容与目的
教 学方法
时间分配(分)
问题设置
展示禅让制、 世袭制、分封制
教师带领学生回忆复习：禅让制的表现，实现质的特点，分封制的主要内容。
3
生1师2´
预习新知
导学稿“自主预习”
①学生自学完成；②小组内部相互对答案；
7
生5´师2
讲解知识点1
禅让制。
知道禅 让制发生 于尧舜禹时期 知道禅让制是讲率领的位子传于贤德之人。
5
生4师1
合 作探究
分封制在当时起到了 什么作用？
对西周：开疆拓土，巩固统治。
对东周：王室衰微，诸侯争霸
4
自主完成，当堂校对答案
8
生用6´，师2´
合计
生27´，师13´
4；
生3´ 师1´，
讲授知识点2
世袭制。
启继承王位是世袭制的开端。 从此家天下取代公天下。
5
生3师2´
讲授知识点3
分封制。
知道分封制的分封内容和诸侯的义务 。 教师出示史料，总结分封制的利弊。
4
生2师2
合作探究
启继承王位以为什么标志着禅让制的结束？
①学生分小组合作学习；②每个小 组派代表讲授观点；老师进行总结
广东省河源市江东新区七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第2课原始的农耕生活教学流程新人教
第二课
环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)
复习知识点元谋人与北京人的生产
生活状况课堂提问方式3´
生2´，师1´
导入新课
古人类采集经济的不足，
引发思考，过渡新课。
创设问题情境，把学生带入课堂当中
2´
师用
预习新知导学稿“自主预习”①头天晚修自学完成；②简单对答案；
4´
生3´，师2´
讲解新课1 半坡居民
①图片资料展示法；②重点放在半坡
人生产生活状况之中5´
生3´，师2´
讲解新课2 河姆渡居民
展示河姆渡人的生产生活状况的图
片，让学生感受河姆渡人的生活5´
生3´，师2´
讲授新课3 原始农业的发展学生自由阅读课文，回答问题
4´
生3´,师1´
合作探究
分小组合作探究导学稿
上的问题①学生合作学习；②老师点评； 学
生总结
11´
生7´，师4´
课后练习完成导学稿的课后习题学生自主完成
5´
生用
布置作业老师布置1´，师用
合计生25´，师15´。
【2020】历史中考总复习：七年级历史制度创新专题复习教学流程新人教版
生3师1
课后练习
完成导学稿的课后习题
学生自主完成，当堂校对答案
8
生用6´，师2´
合计
生27´，师13´
【2020】历史中考总复习：七年级历史制度创新专题复习教学流程新人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
环节流程
内容与目的
教 学方法
时间分配(分)
问题设置
展示禅让制、 世袭制、分封制
教师带领学生回忆复习：禅让制的表现，实现质的特点，分封制的主要内容.。
3
生1 师2´
预习新知
导学稿“自主预习”
①学生自学完成；②小组内部相互对答案；
7
生5´师2
讲解知识点1
禅让制.。
知道禅德之人.。
4；
生3´ 师1´，
讲授知识点2
世袭制.。
启继承王位是世袭制的开端.。 从此家天下取代公天下.。
5
生3 师2´
讲授知识点3
分封制.。
知道分封制的分封内容和诸侯的义务 .。 教师出示史料，总结分封制的利弊.。
4
生2 师2
合作探究
启继承王位以为什么标志着禅让制的结束？
①学生分小组合作学习；②每个小 组派代表讲授观点；老师进行总结
5
生4 师1
合 作探究
分封制在当时起到了 什么作用？
对西周：开疆拓土，巩固统治.。
对东周：王室衰微，诸侯争霸
【配套K12】广东省河源市江东新区七年级历史上册 第二次段考复习教学流程 新人教版
环节流程
内容 与目的
教学方法
时间分配(分 )
导入新课
画单 元思维导图
讲授整体的思路
5´
师 生共用´
预习 新知
导学稿“自主预习”
①头天晚修自学完成；②简单对答案；
5´
生3´，师2 ´
讲解新课1
夏商西周三个朝代更替的基本史实，以 及相关的基本史实
讲授早期国家的产生与发展； 商朝的甲骨文与青铜器； 分封制的基本内容。
7´；
生3´，师4´，
讲授新课2
春 秋战国时期的社会特征。
春秋时期在政治、经济、文化的基本状况和春秋争霸的内容； 战国的社 会状况和 商鞅变法。
10´
生5´，师5
讲授新课3
百家争鸣
以导学稿为主，讲授百家争鸣各思想家的思想学说。
7´
生3´，师4´
课后练习
完成导学稿的课后习题
学生自主完成，当堂校对答案
5´
生用5’
布置作业
老师置
1´，师用
合计
生20´，师20´
广东省河源市江东新区七年级历史上册第二次段考复习教学流程新人教版
广东省河源市江东新区七年级历史上册第二次段考复习教学流程新人教版
1 / 1
教学流程
环节流程 内容与目的 教学方法
时间分配(分) 导入新课
画单元思维导图
讲授整体的思路
5´
师生共用´ 预习新知
导学稿“自主预习” ①头天晚修自学完成；②简单对答案；
5´
生3´，师2´
讲解新课1
夏商西周三个朝代更替
的基本史实，以及相关的基本史实
①讲授早期国家的产生与发展； ②商朝的甲骨文与青铜器；③分封制的基本内容。
7´； 生3´，师4´， 讲授新课2
春秋战国时期的社会特
征。
①春秋时期在政治、经济、文化的基
本状况和春秋争霸的内容；②战国的
社会状况和商鞅变法。
10´ 生5´，师5 讲授新课3
百家争鸣
以导学稿为主，讲授百家争鸣各思想
家的思想学说。
7´
生3´，师4´ 课后练习 完成导学稿的课后习题 学生自主完成，当堂校对答案
5´ 生用5’
布置作业 老师布置
1´，师用
合计 生20´，师20´。
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中国古代的制度创新
环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)
问题设置
展示禅让制、世袭制、分
封制教师带领学生回忆复习：禅让制的表
现，实现质的特点，分封制的主要内
容。
3
生1 师2´
预习新知导学稿“自主预习”
①学生自学完成；②小组内部相互对
答案；7
生5´师2
讲解知识点1 禅让制。
①知道禅让制发生于尧舜禹时期②
知道禅让制是讲率领的位子传于贤德
之人。
4；
生3´师1´，
讲授知识点2 世袭制。
①启继承王位是世袭制的开端。
②从
此家天下取代公天下。
5
生3 师2´
讲授知识点3 分封制。
①知道分封制的分封内容和诸侯的
义务。
②教师出示史料，总结分封制
的利弊。
4
生2 师2
合作探究启继承王位以为什么标
志着禅让制的结束？
①学生分小组合作学习；②每个小组
派代表讲授观点；老师进行总结
5
生4 师1
合作探究
分封制在当时起到了什
么作用？对西周：开疆拓土，巩固统治。
对东周：王室衰微，诸侯争霸
4
生3师1
课后练习完成导学稿的课后习题学生自主完成，当堂校对答案
8
生用6´，师2´
合计生27´，师13´
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