对电大教育成本核算的思考
学校教育成本核算问题浅议
学校教育成本核算问题浅议【摘要】教育成本核算在学校教育管理中扮演着重要的角色，因为它涉及到资源的合理分配和利用。
本文从教育成本核算的重要性与复杂性、学校教育成本的构成要素、教育成本核算的方法与工具、教育成本核算的优化与管理以及教育成本核算在教育决策中的应用等方面展开探讨。
通过分析教育成本核算的相关问题，可以帮助教育管理者更好地了解教育成本的构成和分布，进而提高教育资源的利用效率，实现教育质量的提升和管理的科学化。
本文强调了学校教育成本核算在教育管理中的重要性，呼吁教育部门应加强对教育成本核算的研究与实践，并重视其在教育管理中的作用，以推动教育事业的可持续发展。
【关键词】学校教育成本核算，重要性，复杂性，构成要素，方法，工具，优化，管理，决策，研究，实践，教育部门，教育管理。
1. 引言1.1 学校教育成本核算问题浅议学校教育成本核算问题是当前教育管理领域一个备受关注的话题，教育成本核算不仅仅是对教育经费的管理和监督，更是对学校教育质量、效率和可持续发展的保障。
教育成本核算的目的在于通过科学、客观的方法，对教育经费的使用和分配进行监督和评价，确保资源的合理利用和教育目标的实现。
教育成本核算过程中存在着诸多问题和挑战，如成本核算的复杂性、构成要素的多样性、核算方法的选择等等。
深入探讨学校教育成本核算问题，对于提高教育管理的科学性和有效性，具有重要的意义。
在当前教育改革与发展的背景下，教育成本核算问题已经成为学术界和教育管理者关注的焦点。
通过对教育成本核算的重要性和复杂性进行深入分析，可以更好地理解教育经费的管理和使用，为优化教育资源配置、提高教育质量提供理论依据和实践路径。
对学校教育成本核算问题进行深入浅议，可以推动教育管理理论的不断完善，为教育改革和发展提供有力支撑。
2. 正文2.1 教育成本核算的重要性与复杂性教育成本核算是对学校教育经费的全面统计和分析，是对教育经费使用情况的监督和管理。
教育成本核算的重要性主要体现在以下几个方面：1. 教育成本核算是教育质量的重要保障。
学校教育成本核算问题浅议
学校教育成本核算问题浅议导言学校教育成本核算是一个复杂而重要的问题，它对于学校的发展、学生的接受教育质量以及家长的负担都有深远影响。
本文将就学校教育成本核算问题进行简要讨论，探讨其核心因素和具体应用。
1. 学校教育成本的定义学校教育成本指的是学校为提供教育服务所投入的全部资源和费用。
这包括但不限于教师工资、教学设备、教材、教育管理费用等。
学校教育成本的合理核算可以帮助学校掌握自身经济状况，优化资源配置，提高教育质量。
2. 学校教育成本核算方法学校教育成本核算方法多种多样，可以根据具体情况选择合适的方法进行核算。
以下是几种常见的核算方法：2.1 直接成本法直接成本法是一种较为简单直观的核算方法，在核算过程中只考虑直接与教育服务相关的费用。
这包括教师工资、教学设备购置费等。
直接成本法忽略了一些间接费用，可能导致成本核算不准确。
2.2 全面成本法全面成本法是一种较为综合全面的核算方法，它将直接成本和间接成本都计入核算范围，包括教育管理费用、办公设备费用等。
全面成本法更加准确地反映了学校教育成本的真实情况，但对于一些间接成本的确定可能较为困难。
2.3 学生单元成本法学生单元成本法是一种以学生为单位进行成本核算的方法，它将学生个体的教育费用合计，并除以学生数量，得出单位学生的教育成本。
这种方法可以帮助学校了解每个学生的实际负担情况，有助于优化资源配置和教育质量的提高。
3. 学校教育成本核算问题与挑战3.1 成本核算的复杂性学校教育成本核算涉及到很多方面的因素，如教师工资、教学设备、教材等。
这些因素有着不同的计量单位和计算方式，因此核算过程可能较为复杂，需要综合考虑各个因素之间的相互关系。
3.2 数据的获取和更新成本核算需要大量的数据支持，这包括各项费用的具体数额以及学生人数等信息。
数据的获取和更新可能面临困难，特别是在一些基础设施落后的地区。
此外，数据的准确性也是一个问题，需要保证数据来源可靠和真实性。
3.3 教育资源配置的不均衡性教育资源的配置在实际操作中可能存在不均衡的情况，这会影响到成本核算的准确性和公平性。
高校教育成本核算的必要性及对策分析
高校教育成本核算的必要性及对策分析引言随着我国高校教育不断发展，教育成本也不断上升。
然而，高校教育成本核算的研究还不够深入，很多高校没有明确的教育成本核算标准和方法，这也影响了高校教育的质量和效率。
因此，本文将探讨高校教育成本核算的必要性，分析存在的问题和对策，以期为高校管理者提供一些有益的思路和建议。
高校教育成本核算的必要性提高教育资源配置效率高等教育是一项复杂的系统工程，包括人员、财务等方面的综合资源。
高校教育成本核算可以帮助管理者了解教育资源的利用情况，提高资源配置效率，优化学校经费的使用，为学校持续发展提供保障。
保证教育质量成本核算可以帮助高校管理者掌握教育的真实成本，合理计算学生的收费标准，确保教育质量的同时，保证学校的正常运转。
并且，可以通过成本核算挖掘浪费资源，降低教育质量落后的风险，提高绩效和竞争力。
改善经济利润情况高校教育成本如何核算，直接关系到企业的经济效益。
因为大学也是寻求利润的机构，虽说不盈利，但教育费用的收支仍是关键所在。
成本核算可以控制收支平衡，降低支出、提高回报，从而促进高校经济利润情况的持续改善。
存在的问题及对策成本核算准确性不高一些高校在进行教育成本核算时，通常只考虑到直接花费，如工资、硬件设施等，而并没有考虑到间接支出，如社会成本、能源成本等。
这样就导致了成本核算的准确性不高，造成管理决策失误。
对策就是要全面的考虑到所有成本，将间接成本和直接成本都考虑进去，制定出清晰的成本核算标准和方法。
教育投入和产出不平衡很多高校存在着教育投入和产出不平衡的问题，即投入越多，产出效益并没有相应的提高。
这种情况下，必须要通过成本核算的方式来解决。
管理者应当注重核算教育投入的成本回报率，不断调整投资结构和落实项目管理控制，让教育成本投入得到更好的回报。
缺乏标准化的成本核算在现行的教育管理中，各高校的成本核算标准和方法都有所不同，缺乏标准化的成本核算。
这样一来，不仅增加了教育管理成本，而且可能会导致不公平、乱收费等问题。
谈谈成本核算心得体会
谈谈成本核算心得体会
在管理和经济学领域中，成本核算是一个至关重要的工具，它有助于企业了解
生产或经营活动的成本结构，进而制定有效的决策。
通过对成本核算的实践和思考，我认识到了许多重要的问题和心得体会。
首先，成本核算并非一成不变的。
在企业经营过程中，成本核算应该是一个动
态的过程，随着业务的变化而变化。
因此，及时更新成本核算数据是至关重要的，只有这样企业才能基于最新数据做出准确的决策。
其次，成本核算需要结合业务运营进行。
理论知识固然重要，但更重要的是将
成本核算与实际业务运营相结合。
只有深入了解企业的实际运营情况，才能更好地进行成本核算，确保核算结果的准确性和实用性。
另外，成本核算是一个系统性的工作。
它涉及到从采购、生产、销售到财务等
多个环节，需要各部门之间的密切合作和协调。
只有建立完善的成本核算体系，才能确保数据的准确性和一致性，为企业经营决策提供有力支持。
此外，成本核算还需要不断改进和优化。
企业经营环境瞬息万变，成本核算方
法和体系也需要随之不断改进和优化。
只有保持敏锐的观察力和创新意识，才能确保企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
总的来说，通过对成本核算的学习和实践，我深刻认识到了其在企业经营中的
重要性和必要性。
只有建立科学有效的成本核算体系，才能帮助企业更好地了解自身的运营状况，做出准确的决策，实现长期可持续发展。
高校进行教育成本核算的思考
高校进行教育成本核算的思考随着高等教育的不断发展，高校的教育成本也逐渐增加。
高校教育成本核算是对高校教育经费的管理和使用的一种方法，是高校管理工作的重要内容。
本文将从高校教育成本核算的意义、方法和存在问题等方面进行探讨。
一、高校教育成本核算的意义高校教育成本核算是高校管理的重要手段之一，具有以下几个方面的意义：（一）合理配置教育资源高校教育成本核算可以帮助高校合理配置教育资源，包括人力资源、物力资源和财务资源等。
通过核算教育成本，可以了解到高校各项教育活动的具体费用，从而合理调配教育资源，优化高校教育经费的使用效益。
（二）提高经费使用效益高校教育成本核算可以帮助高校提高经费使用效益。
通过核算教育成本，可以了解到高校各项教育活动的具体费用，从而优化教育经费的使用，减少浪费，提高经费使用效益。
（三）增强高校管理水平高校教育成本核算可以帮助高校增强管理水平。
通过核算教育成本，可以了解到高校各项教育活动的具体费用，从而优化高校教育管理，提高管理水平，促进高校教育事业的发展。
二、高校教育成本核算的方法高校教育成本核算的方法主要包括以下几种：（一）全成本核算法全成本核算法是指将所有与教育活动相关的费用全部计算在内的核算方法。
这种核算方法可以全面了解到高校教育活动的全部费用，包括教学、科研、实践等各方面的费用，从而有助于高校管理人员制定合理的教育经费预算和管理方案。
（二）分项成本核算法分项成本核算法是指将教育活动的费用按照不同的项目进行分类核算的方法。
这种核算方法可以更加清晰地了解到高校教育活动的各项费用，有助于高校管理人员制定更加具体的教育经费预算和管理方案。
（三）成本效益核算法成本效益核算法是指将教育活动的费用与其所带来的效益进行比较的方法。
这种核算方法可以从效益的角度出发，评估高校教育活动的经济效益和社会效益，有助于高校管理人员制定更加科学的教育经费预算和管理方案。
三、高校教育成本核算存在的问题高校教育成本核算在实践中也存在一些问题：（一）核算方法不够科学高校教育成本核算方法不够科学，往往只是简单地将费用进行统计，缺乏对教育活动的效益进行评估，没有考虑到教育活动的多方面因素，导致核算结果不够准确。
浅议高校教育成本核算的初浅研讨
浅议高校教育成本核算的初浅研讨高校教育成本核算是指对高校教育活动中产生的各项支出进行详细清算和分析，以便了解高校教育活动的成本构成、成本变化规律以及成本效益等情况。
这种核算是高校管理和决策中的重要环节。
针对当前高校经费紧张的情况，加强高校教育成本核算能够科学合理地配置资源，提高教育效益，切实地为经济发展服务。
首先，高校教育成本核算的意义在于帮助高校了解教育成本的构成。
高校教育成本是指在教学、科研、管理等方面所需的支出，比如师资、设备、材料、劳动力成本等。
通过成本核算，高校能够了解每种教育活动所需的成本构成及其变化规律，可以更加清晰的了解教育活动的投入情况，从而更好地优化资源配置。
其次，高校教育成本核算的意义在于促进高校教育效益的提升。
高校教育成本核算可以帮助高校合理配置教育资源，优化教育资源结构和使用规模。
通过对成本的详细核算，可以发现资源配置的问题，及时调整资源配置策略，从而提高教育成果的质量和效益。
另外，高校教育成本核算的意义在于帮助高校理清教育的经济效益。
高校的教育活动虽然不是以盈利为目的，但同样需要把握经济效益，才能更好地投入管理。
成本核算可以帮助高校了解每一项活动的成本和效益，可以计算投资回报率，更加精准地定位资源，提高高校教育的经济效益。
最后，高校教育成本核算的意义在于促进高校的可持续发展。
在高校人才和物质资源极度欠缺的情况下，采用科学管理手段能够让有限的资源得到最大的利用，实现可持续发展。
高校成本核算可以帮助学校对教育活动进行精细管理，从而充分利用当前的资源，做到有收入支出，提高高校的生存能力和竞争力。
高校教育成本核算是高校管理和决策的重要环节，能够通过核算教育活动中产生的支出来了解教育成本构成、成本变化规律以及成本效益等情况。
只有科学合理地配置资源，充分利用当前资源等手段，才能提高教育效益，切实地为经济的发展服务。
新时期我国高校教育成本核算问题分析
新时期我国高校教育成本核算问题分析随着我国经济的快速发展和社会的进步，高等教育得到了空前的发展，高校数量急剧增加，各类高校学生人数也在不断增加。
这一切的发展都离不开高校的良好教育和管理，而高校教育的成本核算问题正是其中的一个重要环节。
本文将对新时期我国高校教育成本核算问题进行深入分析。
我们需要明确教育成本核算的概念。
教育成本核算是指对高校教育的各类成本进行核算和分析，包括直接成本和间接成本等。
直接成本主要指直接用于教学活动的费用，如师资费用、设备费用、教材费用等；而间接成本则主要是指与教学活动相关但不是直接用于教学的费用，如行政管理费用、后勤支出等。
通过对教育成本的详细核算，可以更好地了解高校的经济运行状况，为提高高校的经济效益和质量水平提供有力的支持和保障。
当前我国高校教育成本核算面临着一些问题。
是成本分配不清晰的问题。
在一些高校中，由于存在多部门之间的交叉支出和资源调配，导致教育成本的分配不够明确，难以准确核算。
而这种分配不清晰会对高校的经济决策和财务管理产生消极影响。
是成本核算的方法不够科学的问题。
目前在高校中，成本核算的方法并不够科学，很多高校依然采用传统的静态成本法核算，对于教育成本的实际情况和变动趋势了解不够深入，也难以形成对教育成本的有效调控。
针对以上问题，我们应该采取一系列的措施来完善高校教育成本核算制度。
应建立健全起统一的成本核算体系。
通过建立高校教育成本的管理和核算系统，对教育成本的收支进行全面的记录和核算，确保成本的分配和使用都是符合规定的。
应加大技术支持，提高成本核算的科学水平。
采用信息技术手段对教育成本进行实时监控和分析，引入先进的成本核算方法，如活动成本法、考虑弹性性的动态成本法等，使成本核算更加科学、全面和准确。
应强化成本核算的信息披露。
高校应该加强对教育成本的信息披露，让教育成本的收支情况更加透明，使学生和社会公众更加了解高校的成本构成和运行情况，推动高校的管理和财务运作更加公开、透明。
新时期我国高校教育成本核算问题分析
新时期我国高校教育成本核算问题分析1. 引言1.1 背景介绍在目前高校教育成本核算存在的问题方面，主要包括数据不全、核算方法不规范、成本控制不到位等。
这些问题导致了高校教育成本核算结果的不准确性和不可靠性，影响了高校经费的合理分配和使用。
为了更好地解决这些问题，需要进一步研究和规范高校教育成本核算的相关工作。
1.2 问题意义高校教育成本核算问题的意义在于提高教育资源的有效利用和管理效率，促进高校教育质量的提升和可持续发展。
随着我国高等教育事业的发展，高校教育成本不断增加，但成本核算仍存在许多问题和挑战。
解决这些问题对于高校管理和政府决策具有重要的参考意义。
通过对高校教育成本的合理核算，可以更好地了解教育资源的分配和利用情况，为提高高校管理效率和教育质量提供科学依据。
深入研究高校教育成本核算问题，分析其中存在的挑战和影响因素，提出有效的解决策略和建议，对于推动我国高校教育事业的健康发展具有重要意义。
通过本文的研究，可以为高校管理者和政府部门提供参考，为高校教育成本核算问题的解决提供有益的借鉴和启示。
2. 正文2.1 高校教育成本核算的特点高校教育成本核算具有复杂性。
高校教育涉及到诸多方面的支出，包括教学费用、科研费用、生活补贴等多个方面，因此需要综合考虑各项支出，进行全面核算。
高校教育成本核算具有多样性。
不同高校之间的教育成本组成可能会有所不同，因为高校的规模、地理位置、学科设置等因素都会影响到教育成本的结构和水平，在进行核算时需要针对性地进行分析。
高校教育成本核算具有长期性。
由于高等教育是一个长期过程，学生的学习周期通常会持续数年甚至更长时间，这就要求高校在进行成本核算时需要考虑到长期的投入和产出，以保证教育质量和长期发展。
高校教育成本核算还具有动态性。
随着社会经济发展和高等教育改革的不断推进，高校教育成本也会随之发生变化，因此在进行核算时需要及时调整核算方法和策略，以适应新的发展需求。
2.2 高校教育成本的组成高校教育成本的组成包括人员费用、物资费用、设备费用、建筑物费用、教学活动费用等几个方面。
学校教育成本核算问题浅议
学校教育成本核算问题浅议【摘要】学校教育成本核算是教育管理中重要的一环。
本文从学校教育成本的涵义与特点、核算方法、难点和挑战、对教育管理的影响以及发展趋势进行了探讨。
学校教育成本核算不仅能够帮助学校更好地管理资源和进行预算，还对提高教育质量和效率起到积极的作用。
文章结合未来发展方向强调了学校教育成本核算问题的重要性和加强的必要性。
未来，学校教育成本核算将在数字化和信息化的大背景下不断发展，促进教育管理的现代化和精细化。
通过深入研究和不断探索，将为学校教育成本核算的发展提供更多的方向和思路。
【关键词】学校教育成本、核算、涵义、特点、方法、难点、挑战、影响、管理、发展趋势、重要性、必要性、发展方向。
1. 引言1.1 学校教育成本核算问题浅议学校教育成本核算问题一直是教育管理中的重要议题。
随着社会经济的发展，教育资源投入不断增加，学校教育成本的核算变得尤为重要。
在教育管理中，了解学校教育成本的具体情况可以帮助管理者更好地规划教育资源的配置，提高教育质量，实现教育的可持续发展。
我们有必要对学校教育成本核算问题进行深入思考和探讨。
本文将从学校教育成本的涵义与特点、学校教育成本核算的方法、学校教育成本核算中的难点和挑战、学校教育成本核算对教育管理的影响以及学校教育成本核算的发展趋势等方面进行分析和探讨，从而揭示学校教育成本核算问题的重要性、加强学校教育成本核算的必要性，以及未来学校教育成本核算的发展方向。
希望通过本文的探讨，能够帮助我们更好地理解和应对学校教育成本核算问题，推动教育管理的进步和发展。
2. 正文2.1 学校教育成本的涵义与特点学校教育成本是指学校为实现教育目标所需要投入的各种资源和费用的总和。
其特点包括多样性、复杂性和长期性。
学校教育成本包括教育人员的薪酬、教育设施的建设维护、教学用具的购置、教育活动的组织费用等多种方面，其涉及范围广泛，种类繁多。
学校教育成本核算涉及多方面的数据和信息，需要对各种资源和费用进行准确记录和监控，具有较高的复杂性。
对高校教育成本核算有关问题的思考
对高校教育成本核算有关问题的思考［摘要］教育成本是教育经济学研究的重要内容，但高校进行教育成本核算在实践中困难重重，举步维艰。
文章从高校经济管理的实际出发，对影响高校教育成本核算的原因进行了阐述与分析，并提出了改进高校教育成本核算的措施。
［关键词］高等教育成本核算一、教育成本的含义教育成本是从经济学上移植而来的，是伴随着经济学的产生而出现，随着教育经济学的不断发展变化而不断发展丰富起来的。
最早研究教育经济学的学者是约翰·维泽。
1958年，他在其专著《教育成本》中，对20世纪初到50年代英国教育经费的变化情况进行了分析，当时他把教育经费等同教育成本。
科恩在《教育经济学》一书中也对教育成本进行了论述，提出教育成本可分为两大类：直接成本和间接成本。
他认为，直接成本应该包括学校提供教育服务的成本和学生因上学而发生的支出两部分，如学生往返学校的交通费、额外的吃穿住费用以及学杂费、书本费等；间接成本主要包括学生因上学而放弃的收入，学校享受的减免税款以及用于教育的建筑物和土地等资产损失的利息和租金等。
袁连生在《教育成本计量探讨》一书中指出，教育成本的概念体系由两个层次组成：第一个层次是对实际发生或支付的教育资源耗费进行计量分类而形成的成本概念，主要包括财务成本、直接成本和间接成本、总成本和单位成本、社会成本和个人成本、经常性成本等概念；第二个层次是根据教育决策和教育成本分析的需要对教育资源的耗费进行计量分类而形成的成本概念，主要包括机会成本、变动成本和固定成本、标准成本和责任成本以及边际成本等概念。
从以上各位学者对教育成本的阐述可以看出，教育经济学界对教育成本的说法虽然不同，但就其本质含义形成了基本相同的认识，即教育成本的本质是为使受教育者接受教育服务而耗费的资源价值，它既可以表现为教育资源的购买价格，也可以表现为因资源用于教育所造成的价值损失。
前者称为实支成本或货币成本，后者称为机会成本或间接成本。
高校教育成本核算
高校教育成本核算（原创实用版）目录1.高校教育成本核算的必要性2.高校教育成本核算的现状与问题3.高校教育成本核算的对策建议4.结论正文一、高校教育成本核算的必要性高校教育成本核算是指对高校在教育过程中所产生的各种资源耗费进行系统、全面、准确地记录、计算和分析。
高校教育成本核算的必要性主要体现在以下几个方面：1.有助于提高办学效益。
通过对教育成本的核算，高校可以全面了解其教育资源的使用情况，从而优化资源配置，提高办学效益。
2.有助于加强财务管理。
高校教育成本核算有助于完善财务管理制度，提高财务管理水平，保证资金的合理使用。
3.有助于提高教育质量。
通过教育成本核算，高校可以了解教育资源的使用效果，从而调整教育策略，提高教育质量。
4.有助于满足信息需求。
高校教育成本核算可以为政府、投资者、学生等提供有关高校教育成本的重要信息，有助于满足各方的信息需求。
二、高校教育成本核算的现状与问题目前，我国高校教育成本核算存在以下问题：1.缺乏统一的核算标准和方法。
各地区和高校在教育成本核算方面缺乏统一的标准和方法，导致核算结果不具有可比性。
2.成本核算范围不完整。
部分高校在核算教育成本时，仅考虑了直接成本，未将间接成本纳入核算范围，导致核算结果不准确。
3.成本核算数据不够精确。
一些高校在教育成本核算过程中，数据采集和计算方法不够科学，导致核算数据不够精确。
三、高校教育成本核算的对策建议针对高校教育成本核算中存在的问题，提出以下对策建议：1.制定统一的核算标准和方法。
有关部门应制定统一的高校教育成本核算标准和方法，以保证核算结果的可比性。
2.完善成本核算范围。
高校应在核算教育成本时，将直接成本和间接成本均纳入核算范围，以确保核算结果的准确性。
3.提高成本核算数据精度。
高校应采用科学的数据采集和计算方法，提高教育成本核算数据的精度。
4.加强教育成本核算队伍建设。
高校应加强对教育成本核算队伍的培训，提高队伍的专业水平。
谈高校教育的成本核算的几点思考
谈高校教育的成本核算的几点思考摘要：高等院校作为教育产品的提供者和经营者，长期以来忽视了对教育产品的成本核算和成本管理，不能形成教育资源的优化配置。
随着市场经济体制的不断完善和高等教育体制改革的不断深入，高等教育办学的投资体制已经呈现多元化的趋势，教育市场正在逐步形成。
如何促进高等教育可持续发展，建立科学的高校人才培养成本的核算制度，合理使用资金和优化配置教育资源，使高校的经济效益和社会效益、教育成本与办学规模统一、协调发展，成为目前有待解决的问题。
关键词：高校；教育成本；成本核算冯文全（1960—），男，汉族，四川省渠县人，西华师范大学教育科学学院院长，教授，硕士生导师，主要从事教育原理、德育原理和教学论研究。
随着高等教育体制改革的深入，高校像企业一样走向市场，参与生源、资金方面的竞争。
在市场经济环境下，竞争能否获胜除了教育质量外主要取决于成本的高低，教育过程实际是耗费过程。
为此，应进行教育成本的核算，以保证高校合理教育成本的补偿和回收。
一、高校教育成本的内涵“教育成本”的概念是在20世纪50年代末60年代初教育经济学产生时出现的。
虽然在我国人们对教育成本的概念有不同的表达，但对其本质内涵基本达到共识，即教育成本的本质是为受教育者接受教育服务而耗费的资源价值。
对于高等教育成本来说，广义的成本指社会和个人为高等教育所提供的所有资源的总投入，其内容包括三个大部分：教育机会成本、学生生活成本和高校教育成本。
教育机会成本，是指接受教育者由于将时间用于求学而放弃就业所损失的国家税收和个人的就业收入。
教育机会成本具有社会性和个人性双重特征，高等学校不需要支付。
学生生活成本在实施高校教育成本核算过程中也不予考虑。
高等教育成本的核心内容是高校教育成本，是指高校培养每个大学生所耗费的全部费用。
因此，狭义的高等教育成本就是指这部分内容。
二、高校教育成本核算的原则（一）高校教育成本核算对象确定成本核算的对象是核算教育成本的前提。
关于高校教育成本管理和会计核算的思考
加强高校教育成本 管理和监督
建立有效的成本监督机制，对教 育成本进行全程监督和管理，确 保成本的合理使用和有效控制。
加强高校教育会计核算的对策建议
建立健全高校教育会…
明确会计核算的范围、科目、方法和流程，确保会计核算 的准确性和规范性。
高校教育成本管理的现状及问题
高校教育成本管理的现状
目前，我国高校教育成本管理还存在一些问题。首先， 部分高校对教育成本管理的重视程度不够，导致教育资 源的浪费；其次，部分高校的财务管理体系不够完善， 导致教育成本的核算不够准确；最后，部分高校的教育 资源利用效率不高，导致教育成本的上升。
高校教育成本管理的问题
加强高校教育会计基…
规范会计科目的设置和使用，完善会计凭证、账簿和报表 等基础工作，确保会计信息的真实性和完整性。
推进高校教育会计信…
通过引进先进的会计信息化软件，提高会计核算的效率和 准确性。
加强高校教育会计人…
提高会计人员的专业素质和职业道德水平，加强会计人员 的管理和考核，确保会计核算的质量和水平。
随着高等教育体制改革的不断深入，高校面临着越来越 激烈的市场竞争。为了在激烈的市场竞争中立于不败之 地，高校必须加强教育成本管理，提高教育资源的利用 效率，降低教育成本，提高教育质量。此外，随着社会 各界对高等教育质量的关注度不断提高，高校也需要更 加透明地披露教育成本信息，以便更好地接受社会监督 。
高校教育成本管理的现状及问题
目前，高校教育成本管理存在一些问题，如缺乏统一的核算标准、成本核算方法不科学、 缺乏有效的成本控制和监督机制等。这些问题导致了高校教育成本的虚高、教育资源的浪 费以及教育质量的下降。
高校进行教育成本核算的思考
高校进行教育成本核算的思考
1. 核算教育成本的重要性
高等教育机构的教育成本核算是必不可少的，它给学生及家长以
及其他利益相关者提供了可行的财务决策。
给高校提供可行的成本管
理方式，帮助其合理安排教学财务资源，有助于高校的发展管理。
2. 核算教育成本的组成
核算教育成本主要包括以下几个方面：
（1）教学成本：教学成本主要包括教师工资、新教材、教学设备
和教室维护等费用；
（2）行政管理成本：这涉及行政办公室租赁、行政人员的薪酬，
还包括学校的保安服务费、社会保险等；
（3）实践实习成本：主要是社会实践中所需的费用，例如教育费、住宿费、交通费等；
（4）学生服务成本：此类服务主要有学生公寓租赁费用，教育财
务担保服务费用，学生活动费用等。
3. 核算教育成本的步骤
根据以上构成，大致可以总结以下步骤：
（1）分析教育成本构成：首先要明确并分析教育成本的组成情况；
（2）核算每部分成本：明确每项成本的明细情况，如教学成本下的各类开支；
（3）核算教育总成本：分析清楚每部分成本的完整情况，核算最终的总成本；
（4）分析和控制教育成本：根据总成本情况，分析总成本变动趋势，制定可行的控制计划。
4. 总结
教育成本核算对高等教育机构有重要作用，有助于高校的发展和管理。
核算教育成本需要分析清楚每部分成本的明细，并根据实际情况进行不断核算，制定出可行的控制计划，为高校节约经费、开发资金方面提供保障。
对当前高校教育成本核算问题的思考与建议
对当前高校教育成本核算问题的思考与建议[摘要]当前，在国内外教育成本核算都不成熟的情况下，我国高校教育成本核算存在财务核算不规范、工资核算水平不一致、科研费用摊销不真实等问题，应该不断规范高校教育成本核算，建立高校教育成本监督管理中心等措施来改进高校教育成本核算问题，保证高校健康发展。
[关键词]成本；核算；教育成本教育成本是学校管理者、政府部门、学生和家长以及研究人员等有关方面非常关注的[]重要信息。
教育成本是政府制订学费标准，对学校拨款的重要依据；是家长、学校和政府进行教育投资决策的重要依据；是提高教育资源利用效率，加强学校管理的有效途径；是研究人员必须的基础资料。
但是，迄今为止，各国都没有建立教育成本信息系统，难以得到系统准确的教育成本数据。
教育成本核算方法是教育成本信息系统的基础。
目前对于教育成本核算的研究还很薄，在许多关键性问题上仍存在较大争议，没能形成定论，存在诸多问题。
一、高校教育成本核算问题的思考思考：（一）为何按评估指标计算的生均成本与按日常支出计算的生均成本差距显著？究其原因笔者认为有以下几点1．当前高校财务核算欠规范一是会计科目核算偏差。
把许多非教育成本核算的项目归入教育成本。
诸如已经被教育经济学者所公认的校办企业、校医院、附属中小学、附属幼儿园、后勤服务总公司等独立核算，除相当于学校员工隐性工资的部分外，原则上都不能计入教育成本的项目，在许多高校仍然计入教育成本之内。
二是不合理开支的问题比较普遍。
如广西省物价局在对广西四所高校学校财务的审查中就发现，有的学校把付给二级学院等单位的奖金、“劳务费”、经营性开支列入公务费。
三是重复列支的问题不同程度的存在。
有的高校把已经计入固定资产的开支又计入修缮费。
这些都虚增了教育成本。
2．教职工工资（含福利）水平核算不一致广西省物价局的审查发现，由于没有规定工资水平控制指标，各高校除按国家有关政策规定发放的教职工工资、津贴外，依据其自行制定的内部分配制度所发放的岗位津贴（补贴）、奖金或劳务费等，也全部计入人员经费中。
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教育、 中专等学历教育和职业技术培训、 岗位培训等非学历 保障缴费、 伙食补助费、 劳务费、 他工资 其 福利支出等。
继 续教育； 在办学形式上， 有直属校本部的 学生、 教学点的学
教 资源） 学（ 成本指基层教学部门（ 各院系） 成教学 为完
生、 也有面向全省的各层次的系 统学生； 在教学模式上， 的 有对 各个环节， 培养各类学生发生在教学过程中的实际支出， 教学媒体要求 相当 高的 现代远程开放教育、 也有对实验设备 以及系 统建设中用于教学资源建设的实际支出。 具体包括 及场地设 施要 求相当 高的职业技术教育。 不同的层次、 教育 不同 事业支出中的 专用材料费、 教学业务费、 调研实习费、 论 的办学形 不同的教 式、 学模 式下的教育 成本会有不同的 成本 文答辩费、 招生经费、 学生活动费、 维修费等商品和服务支 构成。 电大教育成 本相对于普通高校最大的区 别是： 大的 电 出。电 大相对于普通高校的区 是用于远程开放教育的教 别，
二、 电大教 育成本 的基本 内容 及分类 单位会计 制度》《 学校会 、 高等 计制度》 及相关规定， 主要是靠 预算来约束 ， 并没有严格的成本测算资料作依据。如何针对 按照国 家现行的 事业单位预算会计科目 支出 性质进行 电大的 办学特点， 合理进行教育成本核算， 建立完善的成本 分类， 将电大教育 成本分为人力 成本、 学（ 教 资源） 成本、 定 固
管 理体系， 使成本预算、 核算、 控制、 分析各环节形 成一个有 资 产成本、 业务管 理成本四 类。 人力成本是指一线教学人员的工资、 津贴和奖金、 课酬、 机 整体， 成本结 加强 优化 构， 成本 控制， 一个值得我们深入 是
思考研究的问题。
一
‘
按规定计提的福利费及为提高师资队伍整体水平而投入的 电大教 育成 本核算 的特 点 培训费和人才引进费。 按我国 现行的高等学校预算会计科 电大在教学层次上 ， 有成招、 普招、 高等职业教育、 开放 目， 具体包括教育事业支出中的基本工资、 津贴、 奖金、 社会
维普资讯
湖南广播 电视大 学学报
对 电大 教育 成 本 核算 的思 考
Ｒｅ ｅ ｔ ｎ ｎ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｏ ｔ ｃ ｕ ｔ ｇ ｏ ｄｏ ａ ｄ Ｔｅｅ ｉｉｎ Ｕｎｖ ｒｉ ｅ ｌ ｆ ｃｉ ｓｏ ｕ ａｉ ａ Ｃ ｓ ｏ ｏ Ａｃ ｏ ｎ ｉ ｆ ｎ Ｒａ ｉ ｎ ｌｖｓ ｉｅｓｔ ｓ ｏ ｉ
中图分类 号 ： ７ ５ 文献 标识码 ： Ｇ４ ・ Ａ
文章编 号 ：０ ９ １ ２ ０ ）３—０ ４—０ １０ —５ ５ （ ６ ０ ７ ２
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｓｎｅｅｕａｉ ａ ｃｓ ａｃｕｔｇ ｉｔｅ ｅ ｎ ｆｏ ｉ ｅｅ ｐ ｎ ，ｉ ｔｅｌ ｈ ｆ ｈｒｃ ｒｔｓｏ ｄｏａｄｔｌ ｉｏ ｎ ｅｓ－ ｓ ｒ ｃ ： ｉｃ ｄ ｃｔ ｎｌ ｏｔ ｃ ｎｉ ｈ ｍａｄｏ ｃ ｌ ｖｌ ｍｅ ｔ ｎ ｈ ｇ ｔ ａａｔ ｉ ｉ ｆａ ｉ ｎ ｅ ｓ ｎｕ ｉ ｒｉ ｏ ｏ ｎ ｓ ｄ ｓ ａｄ ｏ ｉ ｏｃ ｅｓｃ ｒ ｅｖｉ ｖ
系统 办学成本。电 大是一个多层次的庞大办学系统， 由于电 学资 源建设费及网 络传递费， 它包括Ｃ Ｉ Ａ 课件制作费、 网络 大 办学形 式多， 项支出的 各 发生很难按配比原则与收入合理 租赁费、 分担费等， 这也是相对于传统教育成本构成最大的 匹配， 无法明确归属某类教学成果 ， 需按合理的方法进行分 区别。
Ｋｅ ｒ ｓ： ａ ｉ ａｄｔｌ ｉｏ ｉ ｒｉｅ Ｅ ｕ ｔｎ ｌＯｔ Ａｃ ｕ ｔｇ ｙ ｗｏ ｄ Ｒ ｄ ｎ ｅ ｖ ｉ Ｕｎｖ ｓ ｉ ｏ ｅ ｓｎ ｅ ｔ ｓ ｄ ｃ ｉ ａ ＣＳ ａ ｏ ｃ ｎｉ ｏ ｎ
作 者简介 ： 张小红（９９ １６－ ）女， 一 ， 湖南广播电视大学财务处会计师。湖南长沙 ４００ １０４
张 小红
Ｚ ＨＡＮＧ ａ —ｈ ｎｇ Ｘｉｏ— ｏ
内容摘要 ： 进行高等教育成本的核算是顺应时代发展需要， 本文针对广播电视大学的办学特点， 探索对电大教育进
行成本核算 的程序 、 方法， 旨在科 学核算教育成本 ， 加强成本控制 ， 高办学效益 。 提
关键词 ： 电大 教育成本 核算
ｔｅ ，ｔ ｅｐ ｐ ｒｄｓｕ ｓｓｔｅｐ ｏ ｅ ｕ ｅａ ｄｍｅｈ ｄｆｒｔｅｒｅ ｕａ ｉｎ ｌｃｓ ｃ ｕ ｔｎ ｎｏ ｄ ｒｔ ｏｕｒｌｔｅｃ Ｓ ｉｓ ｈ ａ ｅ ｉｃ ｓｅ ｈ ｒｃ ｄ ｒ ｔｏ ｏ ｈ ｉｄ ｃ ｔ ａ ｔａ ｃ ｎ ｉｇ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔｏ ｈ ｔ￣ｉｎ ｉｃｌ ｄ ｉｃｅｓ ｈ ｒ ｉ ｎ ｏ ｏ ｏ Ｏ ｏ ｅ ｔｆ ｌ ａ ｎ ｒａｅｔｅｐｏｆ ｉ ｙｎ ａ ｔ ｏ ｕ ｎｎ ｒｄｉ ｄｔｌｖｓ ｎ ｕ ｉｅｓｔｅ ， ｆｒｎ ｉｇ ａ ｏａ ｅｅ ｉｉ ｎｖ ｒｉｓ ｎ ｏ ｉ
摊。
固定资产成本 是指房屋建筑物、 土地、 设备、 交通工具和 为了科 学核 算教育成本， 提供有效财务信息， 电大教育 信息网 络购建等的 折旧费。 按年度固定资 产原值总额、 折旧 成本按归属对象不同， 可划分为高职高专学生培养成本、 远 年限平均分摊， 但用于远程教育的网络设施因更新速度快， 程开放教育 学生培养成本、 系统办学成本、 继续教育培训成 宜采用加速折旧法分摊。 本。其中继续教育培训的收入、 支出边界相对较清晰， 可以 业务 管理成本是指基层教学单 位管理机构和学校教务、
电大自１７ 年创办以来 ， ９９ 经过二十多年的发展， 在办学 单独核算， 大多数学校对这部分实行 目标管理， 本文不再考 条件、 办学规模、 办学质量和办学水平等方面取得了长足的 虑。另外， 对有独立收费项目， 并且收入支出能合理匹配的， 发展。但一直以来， 电大的支出像其他高校一样， 根据《 事业 可单独 进行 成本 核算， 考试费等。 如：