2016-2017学年五年级语文下册同步精炼：1 春光染绿我们双脚(苏教版)
最新版本苏教版小学语文五年级下册《同步练习》答案
苏教版小学语文五年级下册《同步练习》答案第一单元1 春光染绿了我们的双脚[同步练习]一、荒山野岭荡漾裸露寂寞枝繁叶茂歌谣滋润咆哮二、1.示例：莺歌燕舞枝枯叶落海枯石烂比比皆是绰绰有余彬彬有礼2.示例：露出折磨清澈热闹三、示例：星辰风雪高歌鲜花风雪汗水四、秋天,树叶仿佛是一个会跳舞的精灵,从树上翩翩飞舞而下。
五、1.撒一路欢笑荒山野岭进军踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿了我们的双脚2.荒山野岭青山壁岭浑浊咆哮翻天覆地3.示例：多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。
曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。
清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。
每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。
荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：山岭的春天终于来了。
因为植树活动改变了环境，绿化了祖国，把荒山野岭变成了青山碧岭，让祖国母亲又多了一片绿色。
[拓展提高]六、1.（1）（2）（3）（4）2.产生氧气净化空气防水土流失及增加土壤肥力涵养水源向鸟类和其他动物提供繁衍的场所产生蛋白质调节气候美化环境3.乌尔楼兰尼雅这样写的好处是，用具体的事例，有力地说明人类的生存少不了树，增强说服力。
5 8 13 14 23 答案提示：沙尘暴越来越频繁地告诉我们植树造林、护林工程迫在眉睫。
4.提示：拟写微博应该结合所读的短文，可运用举例子或列数字的方法，也可以采用所学课文中的诗句形式，来号召人们为了保护自己生存的家园立即行动起来。
七、示例：2 暖流[同步练习]一、téng：滕腾藤 cuò：错挫措 shì：轼试拭和蔼琼楼玉宇千里共婵娟二、1.E D C A B 2.A B三、1.从心里，或真心江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我怎么能不佩服他？2.内容：江泽民主席看望南开大学师生，和学生一起吟诵古诗词的事。
方法：叙述性文章，可以抓住主要人物、主要时间归纳。
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚
寂
寂静
民谣
裸露
我会认
mò jī bânɡ páo xiào
寞 叽 蹦 咆 哮
寂寞 叽咕 蹦跳 咆哮 哮喘
• 踏春风 撒欢笑 荒山野岭 染绿 锨镐 • 叮叮当当 奏响了 植树歌 谣 清水 哗哗流淌 • 滋润着棵棵树苗 披上绿袍 裸露的山岩 结束煎熬 寂 寞 枝繁叶茂
涌林涛 抖动彩翼 搭窝 筑巢 松鼠 叽叽 撑起 老雕 茂密的树丛 又蹦 又跳 浑浊咆哮 荡漾 的碧波 轻抚河畔 撒欢 笑 青山碧岭 染绿
• 齐读第二节，请通过“叮叮当当”“奏 响”“歌谣”“哗哗流淌”“滋润”想象 同学们劳动的热烈场面。（请你想象描述） • 这样的场面，可见同学们植树造林心情怎 么样？ • 欢欣喜悦。
用心朗读3-7节，读出诗中情韵。
• 建议： • 1、小组成员要共享阅读体验，等一会儿每 个同学都要争取在四人小组范围内讲述自 己的阅读感悟。 • 2、小组成员学会相互借鉴，进一步丰富完 善自己的发言稿，争取在全班交流自己的 阅读感悟。 • 发言主题：我们植树造林让大自然有哪些 巨变？
植树造林
• 你认识这样几件劳动工具吗？
gǎo Xiān
左镐右锨
• 读课题，谈感受。
• 指名朗读，请你谈感受。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。/ 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。/ 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。/ 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹起的时候， 便涌起阵阵林涛。/
• 1、齐读第一节，从“踏一路春风”、“撒 一路欢笑”请你想象少先队员向荒山野岭 进军的画面，从这儿我们感受到同学们什 么样的情感？ • “我们”植树造林心情无比愉悦，充满豪 情。 • “春光染绿我们双脚”是什么意思？春光 怎么会染绿我们双脚呢？ 少年儿童植树造林的行动给地球重
苏教版五年级(下)《第1课时 春光染绿我们双脚》同步练习卷
又过了一些天，我到楼下林阿姨家去，巧得很，我在林阿姨家又要小便，不得不到 她家的厕所去方便一下，我发现，林阿姨家的厕所也备有一桶水，林阿姨是一个非常富 有的人，她的财产最少有几百万，不可能为节约几分钱特意准备一个水桶。
我百思不得其解地问：“林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是 中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影 响楼上楼下的邻居休息。”
第1页（共5页）
松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
。
6．（10 分）把下面的成语补充完整，并选择三个写一段话，要求写出山岭在植树前后的变
化。
山
岭
枝
叶
浑
咆
山
岭
搭
筑
阵阵
。
二、【思维飞跃】阅读平台．
7．（10 分）小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，小猴再也不怕天上的老雕；在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又
跳。
（1）照样子写词语。
（叽叽）直叫
直跑
又（蹦）又（跳）
又
又
（2）这两节诗歌生动地描绘了
给荒山野岭带来的巨大变化，具体描写了
、
、
、
等小动物生活无忧无虑的情景。
三、按课文内容填空．
8．（10 分）（1）我们走到哪里，哪里
2017年春季学期苏教版五年级语文下册1.1春光染绿我们双脚学案
1 春光染绿我们双脚主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。
诗歌的学习中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
【学习目标】1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌中描绘的大自然的美好风光，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2.学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
3.通过诵读、想象等方式，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
4.进一步了解诗歌的结构特点，掌握诗歌反复的意义，培养阅读和学习诗歌的兴趣。
【学习重难点】1. 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌中描绘的大自然的美好风光，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2.学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
3.通过诵读、想象等方式，了解诗歌在语言表达上的特点，用心感受语言文字，体会作者热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
第一课时【课时目标】1.能正确流利、有感情地朗读课文，初步感受诗歌中描绘的大自然的美好风光；2. 学会本课9个生字，读准“锨镐”“煎熬”“咆哮”“裸露”“河畔”等词语的读音，能准确书写“裸露”“歌谣”“茂密”“寂寞”等词语。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。
学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感受春天的美好。
3. 学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文较长，学生需要掌握课文的大意。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或实物。
1. 导入新课：引导学生观察教室外的春天景象，让学生谈谈对春天的感受。
展示课文课件或黑板，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生掌握课文的大意。
4. 表达自己的感受：教师引导学生发挥想象，用自己的话描述春天的景象。
学生互相交流，分享自己的感受。
5. 课堂小结：鼓励学生在日常生活中多观察大自然，珍惜生命。
六、教学延伸：1. 作业设计：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的作文。
画一幅春天的画，展示自己对春天的理解。
2. 课后活动：组织学生去户外观察春天的景象，感受大自然的美好。
开展“春天诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵表达对春天的热爱。
本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对春天景象的描绘能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教课设计（一）教材剖析：《春光染绿我们双脚》是一首轻盈而又充满激情的现代诗歌。
它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年小孩以实质行动改造荒山野岭的信心。
教课理念：把读贯串讲堂一直：朗诵——读中感悟；朗读——读中生情；诗歌朗诵——以诵发奋。
教课目的：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字构成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技术目标：（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；（2）能用供给的词语写一段反应荒山植树后美好情景的话。
3．感情目标：（1）经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情；（2）认识人与环境的关系，进而激起忧患意识，环保意识。
教课时间：两课时。
第一课时[ 课时目标 ]教课生字，练读课文，理解题意，掌握诗歌内容。
一、讲话导人冰雪消融，春季的脚步又近了。
谁都神往春季，神往沾衣欲湿的杏花雨，神往吹面不寒的杨柳风。
今日就来读一首春风迎面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还能够怎么读？你为何这么来读。
（沉醉或提问）二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉1、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗诵的好教材。
今日我们就来尽兴朗诵这首诗。
让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包含二类字）认读。
（2）出示生字构成的词语，读读谈谈自己的理解。
3、师：下边请同学们自由朗诵，想想如何读能读得出彩优秀。
4、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下边想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一种资源，能够充足利用，因此学生的朗诵过程能够这样进行：1、指名学生逐节朗诵。
2、集体评论高低，个体介绍朗诵理解。
3、再作新的朗诵体验。
教师的赏识、评点、指引有机联合在此间。
2017年春季学期苏教版五年级语文下册1.1春光染绿我们双脚课件6
哪里便披上绿袍；
千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山， 如今以枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞， 小兔再也不用害怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
第一课时
整体感知
“春光染绿我们双脚”是指什么？“我们”是
指谁？为什么春光会染绿我们的双脚？
学习步骤： （1）“春光染绿我们双脚”在全文中出现了几次？用笔在文中划出来。 （2）有感情地读读课文，展开丰富的想象，说说自己的感受，回答问题。 （3）浏览全诗，回顾学过的现代诗歌，说说其结构特点。
合作探究
学习课文第1自然段和第8自然段，感受诗歌
中前后照应，体会文题的含义。
学习步骤： （1）学生自读课文，边读边在文中作记号，找找相同与不同之处； （2）想一想这两段使用了什么修辞手法，有什么作用。 （3）抓住关键词语，谈谈你的感受。
踏一路春风，
撒一路欢笑。
向
进军，
春光染绿我们双脚。
踏一路春风，
撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
第二课时
合作探究
学习课文2-7自然段，思考：我们走遍的“青
山碧岭“是怎样的一幅美景？我们是如何将” 荒山野岭”变成今天的“青山碧岭”的？
学习步骤： （1）默读课文:2—7节，边读边找边圈划答案。 （2）找出重点词语，体会改变前后的差别。
锨镐丁丁当当， 奏响了植树歌谣；
清水哗哗流淌，
滋润着棵棵树苗。 我们走到哪踏一路春风，
撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
苏教五下1、《春光染绿我们双脚》
姹紫嫣红 鸟语花香 春色满园
吹面不寒杨柳风 春江水暖鸭先知 万条垂下绿丝绦
我国人民历来有在春天种草、 植树造林的习惯，为此，专门设 立了这个节日——植树节。 （3.12）
今天，我们再来学习一首描写少 先队员积极参加植树活动的诗歌。
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1、春光染绿我们双脚
歌谣
绿袍
裸露 叽叽 咆哮
寂寞 松鼠 支撑 锨镐
叮嘱 煎熬 蹦跳
歌谣
绿袍
裸露 叽叽 咆哮
寂寞 松鼠 支撑 锨镐
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春光染绿我们双脚
思考： 1、春光怎么会染绿我们的双脚 呢？ 2、是什么使春光有了这样神奇 的力量？ 3、“我们”指的又是谁呢？
自学建议：
正确流利地朗读课文，结合课文
内容理解文中关键词语，进而了解课
文的主要内容。
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踏一路春风， 撒一路欢笑。 向 进军，
春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。
锨镐 叮叮当当，奏响 植树的歌谣； 溪水 哗哗流淌，滋润着 棵棵树苗。
春光染绿我们双脚
理解题目的意思
春光染绿我们双脚：我们的劳动 使得大自然绿意盎然、生机勃勃。
冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏
花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今
天就来读一首春风扑面的现代诗—
—春光染绿我们双脚。
春暖花开 桃红柳绿 万紫千红
沾衣欲湿杏花雨 竹外桃花三两枝 碧玉妆成一树高
蓝蓝的海水轻抚着_________________。
老师温暖的手轻抚着_______________。
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五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
教案：五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其作用。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和生活的美好。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生积极向上的人生态度，树立远大的理想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
分析课文中的修辞手法，体会其作用。
2.2 教学难点：课文中所涉及的环保意识和人生态度的培养。
学生通过课文学习，能够运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生学习课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
教师引导学生理解修辞手法的作用。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题。
教师及时批改，给予反馈和指导。
4.2 拓展活动：学生分组进行讨论，讨论如何将课文中的环保意识和人生态度运用到实际生活中。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生根据课文内容，完成课后作业。
作业包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
5.2 评价：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
关注学生的学习态度、合作能力和作业质量。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与度和合作能力。
通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况，对学生的学习情况进行实时评价。
6.2 终结性评价：在课程结束后，进行一次全面的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的分析能力。
（3）学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，热爱大自然。
（2）培养学生的责任意识，学会保护环境。
（3）树立团队协作精神，共同创造美好家园。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，提炼中心思想。
2. 学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 培养学生的责任意识，学会保护环境。
四、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》2. 生字词卡片3. 相关春天的图片或视频资料4. 黑板、粉笔等教学工具五、教学过程：1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）展示相关春天的图片或视频资料，引导学生谈论对春天的印象。
（3）板书课题《春光染绿我们双脚》，引导学生思考课题的含义。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受语言的美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养团队协作能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词游戏，巩固所学知识。
4. 分析课文（1）学生讨论：课文讲述了什么内容？（2）教师引导学生分析课文结构，提炼中心思想。
（3）学生分享自己的感悟，谈谈对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生谈收获，提出改进措施。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案篇一教学目的：1.知识目的(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2)体会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目的(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。
3.情感目的(1)通过详细的语言材料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过比照、想象等方法，感受到自然的融洽。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入⑴春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?⑵大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文⑴这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
)⑵自由读，老师巡视。
⑶开火车读老师出示的词语，老师注意帮助学有艰难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐⑷齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)⑸指名分自然段朗诵课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问习题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
⑹学生点评。
⑺听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗诵课文，在读之前，想一想方才的哪些问习题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比方才有一个提高。
⑻有进步吗?把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
⑼指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
⑴请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课习题。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案导读：（一）教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
五年级语文下册1春光染绿我们双脚同步精练苏教版1
1春光染绿我们双脚【积水成渊】」、看拼音，写词语。
ge y a o j1m o()()p a o xi a o hu a n g sh a n y e l i n g()()m a o m 1y o n g b a o()()lu o l u zh i f a n y e m ao()()、比一比，再组词。
寞（) 谣（) 掌（)莫（) 摇（) 撑（)孝（) 叮（) 剪（)哮（) 钉（) 前（八、、)三、近义词咆哮（) 茂密( )寂寞（) 浑浊( )四、照样子，在括号里填上合适的句子。
例：（绿色的）的大伞( ）的果园( ）的家园( ）的歌谣( ）的荒山例：滋润（树苗）染绿（) 奏响（)结束（) 拥抱（)五、句子乐园。
1.把下面句子改成“把”字句和“被”字句春光染绿我们双脚。
“把”字句：________________________________________“被”字句：________________________________________2. 照样子，写句子。
松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
六、把下面的成语补充完整，并选择三个写一段话，要求写出山岭在植树前后的变化。
（）山（）岭浑（）咆（）搭（）筑（）【思维飞跃】枝（）叶（）（）山（）岭阵阵（）（）一、阅读平台。
小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，小猴再也不怕天上的老雕；在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。
1. 照样子写词语。
（叽叽）直叫（）直跑（） ______又（蹦）又（跳）又（）又（）—（）—（）2. 这两节诗歌生动地描绘了 _________________________给荒山野岭带来的巨大变化，具体描写了____________________________________________ 等小动物生活无忧无虑的情景。
二、按课文内容填空。
1. 我们走到哪里，哪里 ___________________________ ； ____________________________ 的山岩， ______________________________________ 。
2019春五年级语文下册第一单元1春光染绿我们双脚课文原文素材苏教版
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
1 春光染绿我们双脚
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
小鸟Байду номын сангаас动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学安排：两课时。
教学过程第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备课文录音生字新词卡片教学过程一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
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1 春光染绿我们双脚
【积水成渊】
一、看拼音，写词语。
ɡē yáo jì mò
( ) ( )
páo xiào huānɡ shān yě lǐnɡ
( ) ( )
mào mì yōnɡ bào
( ) ( )
luǒ lù zhī fán yè mào
( ) ( )
二、比一比，再组词。
寞（）谣（）掌（）
莫（）摇（）撑（）
孝（）叮（）剪（）
哮（）钉（）煎（）
三、近义词
咆哮（）茂密（）
寂寞（）浑浊（）
四、照样子，在括号里填上合适的句子。
例：（绿色的）的大伞
（）的果园（）的家园
（）的歌谣（）的荒山
例：滋润（树苗）
染绿（）奏响（）
结束（）拥抱（）
五、句子乐园。
1.把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
春光染绿我们双脚。
“把”字句：
“被”字句：
2.照样子，写句子。
松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
六、把下面的成语补充完整，并选择三个写一段话，要求写出山岭在植树前后的变化。
（）（）山（）岭枝（）叶（）
浑（）咆（）（）山（）岭
搭（）筑（）阵阵（）（）
【思维飞跃】
一、阅读平台。
小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，小猴再也不怕天上的老雕；在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。
1. 照样子写词语。
（叽叽）直叫
（）直跑（）
又（蹦）又（跳）
又（）又（）（）（）
2.这两节诗歌生动地描绘了
给荒山野岭带来的巨大变化，具体描写了
、、、
等小动物生活无忧无虑的情景。
二、按课文内容填空。
1.我们走到哪里，哪里
；的山岩，。
2.山下的河水，荡漾的碧波的小草，待到金色的秋天，。
3.锨镐丁丁当当，
；清水哗哗流淌，。
三、写出8个描写春天景色的成语。
四、阅读短文，完成练习
一桶水
我有事到楼上找刘阿姨,正好要小便,就在他家上了一次厕所。
我发现,马桶水箱旁边备有一桶水。
我猜想,这肯定是一桶洗过菜或衣服的水,刘阿姨舍不得倒掉,留下来冲厕所用。
她真够节约的，我知道她有两个孩子读大学,需要很多钱，自己生活又不富裕，难怪几分钱都不放过，真可怜。
说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心理的形象还真小了许多呢。
又过了一些天,我到楼下林阿姨家去，巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的厕所去方便一下,我发现,林阿姨家的厕所也备有一桶水，林阿姨是一个非常富有的人,她的财产最少有几百万，不可能为节约几分钱特意准备一个水桶。
我百思不得其解地问:“林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。
不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼下的邻居休息。
”
我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间，确实无数次听到过两家的抽水声，但从不在中午和晚上睡觉后听到过。
我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次马桶。
在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！
1、解释词语方法很多，联系上下文谈谈自己对下面词语的理解，并用词语写一句话或几句话。
①解释：百思不得其解
②写话：
2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。
3、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。
”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。
4、一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？
5、根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。
五、读诗歌，以“太阳、白云”为对象仿写。
秋日的秋风啊，
像爸爸的笑脸。
父爱的温暖啊，
轻轻拂过我的面庞。
冬日的白雪啊，
像白色的绒毯。
大地请低低呼唤啊，
轻轻盖在我们身上。
1.春光染绿我们双脚
积水成渊
一、歌谣寂寞咆哮荒山野岭茂密拥抱裸露枝繁叶茂
二、略。
四、略。
五、1.春光把我们的双脚染绿了。
我们双脚被春光染绿了。
2.鸟儿站在电线杆上，快乐地唱歌。
六、青山碧岭枝繁叶茂浑浊咆哮荒山野岭搭窝筑巢阵阵林涛
思维飞跃
一、1.略。
2.树木小鸟松鼠小猴
二、1,哪里便披上绿袍千年裸露结束了烈日的煎熬。
2\3\4略
三、略。
四、1.怎么想都无法理解。
写话（略）
2. 3.4.5略。
五、春日的太阳啊，像妈妈的胸怀。
母爱的暖流啊，汩汩流淌在我的心房。
夏日的白云啊，像草原上的羊群。
风儿请轻轻扬起鞭子啊，咩咩走进了我的身旁。