漂亮的 鸟

《漂亮的鸟》教学设计
广宁村小学胡琳琳
一、指导思想
根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

二、教学背景
1、教材分析
《漂亮的鸟》是人民美术版小学美术教科书第4册第4课。

这是一节造型•表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，结合自己在生活中观察过的鸟的形象，画一幅以鸟为主体的创作画。

在一年级时，学过《鸟是我们的朋友》，已经初步认识并表现了鸟的基本形态。

《漂亮的鸟》这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态，感受它们艳丽的色彩。

在绘画创作活动中，使用多种涂色工具，感受不同种类的色彩产生的不同效果。

2、学情分析
由于我校学生几乎都是外地来京打工的孩子,家庭环境稍差,因此学生对鸟的种类了解的途径很单一,对鸟类的种类知识了解很少。

其二，由于学校本身的原因，学生在一年级的时候没学过《鸟是我们的朋友》这一课，因此，对于学生来说表现鸟的基本形态还是有点难度，所以我把本课的教学分成两课时。

学习障碍：对鸟的种类知识了解很少，学生运用基本形概括的方法表现物象
的造型能力稍弱。

具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。

第一课时
三、教学目标
⑴通过观察，引导学生运用基本形概括的方法表现鸟的形态。

⑵引导学生学会用线进行造型装饰鸟。

⑶培养学生热爱大自然的情感，促进学生健康的心理品质形成与发展。

四、教学重、难点
1、教学重点
引导学生学会用线进行造型装饰鸟。

2、教学难点
运用点、线、面的组合进行装饰。

五、教法和学法
二年级学生不像一年级时那么天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学激发贯穿始终。

⑴展示情境，引导学生感知鸟的美。

⑵创设情境，引导学生体验鸟的美。

⑶融入情境，引导学生创造鸟的美。

2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。

因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

六、教学程序
我的教学程序是这样设计的：
课前我布置作业，让学生观察生活中常见的鸟是什么样子的？它们美吗？美在哪儿？
通过学生有目的的观察了解，让学生感知生活中鸟的美，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发
他们的创作欲望和表现生活的热情。

七、教学设计
教学程序教师活动学生活动设计意图
一、组织
教学稳定学生情绪，检查用具
情况。

摆放用具，做好上课准
备。

稳定情绪
二、导入
新课
多媒体播放森林里的鸟
叫声
1、你们听这是什么声音啊？
2、教师：你们觉得鸟漂亮吗？哪里漂亮?
教师：今天我们就来学习表现漂亮的鸟。

3、板书：漂亮的鸟生：鸟的叫声
声音更容易引起学生
的感知兴趣。

鸟儿清
脆动听的歌声能使学
生集中注意力，很快
积极参与到课堂活动
中来。

三、讲授
新课
1、小组合作探究观察鸟
美在哪？
现在，小鸟王国正在进行
时装表演。

由许多小鸟明
星展示它们华丽的衣着，
还请在座的小朋友给它
们当评委，你们愿意吗？
请同学们观察这些鸟它们哪里漂亮？
（1）出示课件中造型独特的鸟的照片
教师总结：同学们所说的这些全是鸟的外形因此我们称它们外形美。

同伴之间讨论后回答
----鸟的嘴巴很漂亮
-----它的头上翎毛很美
-------它的…….很美。

通过这样的小组
探究到具体深入的分
析，使学生有个从浅
入深学习知识的递进
程。

自主学习印象比
教师传授更深，理解
更加透彻形象。

板书：外形美
教学程序教师活动学生活动设计意图
三、讲授
新课（2）用麻雀和鹦鹉的照
片作比较。

师：同学们说说哪只鸟更
漂亮？为什么？
播放鹦鹉和各种色彩鲜
艳的鸟的照片。

师：同学们说说你看到的
出现最多的颜色有那
些？
教师小结：画面中只要有
了红黄蓝，再配有少量的
绿橙紫等其他颜色，就会
很漂亮。

大自然真是太神
奇了，给鸟儿们穿上了非
常漂亮的外衣，这是它们
的颜色美。

板书：颜色美
学生举手回答。

通过这样的小组探究
到具体深入的分析，
使学生有个从浅入深
学习知识的递进程。

自主学习印象比教师
传授更深，理解更加
透彻形象。

（3）用鸟飞行的图片、
捕食的图片分析鸟的姿
态美。

板书：姿态美。

欣赏图片、体验鸟儿飞行
的姿态
（4）出示孔雀照片，分
析鸟的花纹美。

板书：花纹美。

师生一起分析孔雀的造
型中点、线、面的运用。

2、欣赏
(1) 画家笔下的鸟
(2) 小朋友创作的鸟（教
学生欣赏
分析画家夸张的表现
技法，学习画家的装
材中的作品）饰手法。

教学程序教师活动学生活动设计意图
3、教师黑板示范
老师要建一个百鸟园，可是现在的鸟不够，同学们一起来帮帮我好吗。

学生观看学习
让学生看到创作步骤
过程,同时演示装饰
手法.
四、艺术
实践内容：创作一只自己心目
中最美的鸟。

要求:
1)造型完整、画面饱满
2)利用点\线\面进行装
饰
学生实践
教师辅导
使作业目的性更加明
确。

六、作业展示，自评，互评引导学生欣赏评价自己、
他人的作品
自己夸夸自己的作品
自己夸夸别人的作品
培养学生自信心，语
言组织与评价能力，
学习正确欣赏、评价
作品的方法。

七、课堂
小结
从今天的作业看同学们
都特别爱鸟.鸟不但使我
们的大自然变得更美丽，
而却还是我们人类的好
朋友。

我们要关爱它们，
保护它们的生存环境。

培养学生热爱大自然的情感
板书设计
漂亮的鸟
外形美
颜色美
姿态美花纹美。