音乐教案-梁山伯与祝英台 教学目的 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。
2、了解梁祝的故事情节。
3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。
4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点通过聆听，记住音乐主题。
教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。
二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。
1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、作者简介。
3、简单介绍梁祝二人的性格特点。
4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。
（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。
（3）再次欣赏引子部，加深感受。
3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。
这段音乐可谓全曲的中心。
4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。
5、欣赏副部主题音乐。
这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。
高中高一音乐教案：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
高中高一音乐教案：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》简介小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是我国现代作曲家郭文景于1985年创作的一部小提琴协奏曲，是我国音乐史上的经典之作。
该曲的灵感来源于我国民间爱情故事《梁山伯与祝英台》，以小提琴为独奏乐器，结合了现代音乐的元素，使得这首曲子别具一格。
通过学习这首曲子，可以帮助学生欣赏中国现代音乐的经典之作，并提高学生的音乐鉴赏和演奏能力。
教学目标•了解小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的曲目特点和创作背景，并提高对现代音乐的鉴赏能力。
•掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的基本演奏技巧，并通过演奏来表达曲中所表达的意境。
•培养学生的合作精神，促进音乐艺术的综合能力。
教学内容和教学过程第一节课：介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》1.引入：首先，让学生听一段小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的演奏录音，引导学生在听的过程中仔细观察和感受曲子的音乐韵律和节奏感。
2.讲解：根据学生的理解和感受，引导学生讨论小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的曲目特点和创作背景，让学生了解该曲风格独特、曲调婉转、节奏轻快，体现了现代音乐的韵味与美感。
3.欣赏：展示该曲的一段演奏视频，发现演奏者的演奏技巧并做简短点评。
第二节课：学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的基本技巧1.介绍：主要介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的乐曲结构，如和声、旋律等。
老师介绍过程中，可以加入已经学过的知识点复习，让学生更好的理解。
2.乐曲练习：让学生进行乐曲的基本乐曲练习，包括重点部分的反复练习。
根据不同难易度的部来分组，让学生向自己的同学展示练习成果。
3.演奏练习：分组进行练习，指导学生尝试不同的演奏技巧，如弓法和手指控制。
第三节课：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的演奏与欣赏1.分组演奏：让不同组别的学生在课堂上演奏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，并邀请其他同学来进行评价，这是在课堂上的一个开放评价过程，可以提高学生的参与性和欣赏能力。
高中音乐《梁山伯与祝英台》教案
《梁山伯与祝英台》教案[教学对象]高中一年级[教学课时]一课时[教材分析] 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢在上海音乐学院就读时的作品，1958年完曲。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁祝》描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由呈示部、展示部、再现部组成。
作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲的呈示部、展示部及再现部的内容，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突，充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法。
[教学目标] 1、欣赏和掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的主要音乐片段。
2、初步认识理解曲式结构——协奏曲。
引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，开展一定的联想空间。
[教学重点] 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
听赏音乐，如果能了解音乐各表现要素的作用，并具备一些基本的曲式结构常识，那么就可以帮助我们在情感体验的基础上，更好的欣赏和理解音乐。
[教学过程]一、新课导入：哪位同学知道梁山伯与祝英台的故事？那么在历史上是否真有这梁山伯与祝英台这两个人物呢？（讨论，很多同学看过电视剧《梁山伯与祝英台》）让一位同学简单讲述这个古老的传说故事。
通过学生的讲述引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中表现的几个主题，写到黑板上：1、鸟语花香；2、草桥结拜；3、同窗三载；4、十八相送；5、抗婚投坟；6、化蝶。
欣赏用音乐来表现的《梁山伯与祝英台》。
用小黑板展示预备好的《梁山伯与祝英台》的奏鸣曲式图。
请同学们按照奏鸣曲式图来分析欣赏作品。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案课型音乐欣赏课时一课时教学目的1．引导学生理解、分析《梁祝》，提升学生感受、分析、鉴赏音乐作品的水平。
2 、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
教学重、难点理解《梁祝》的音乐内涵。
1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
2、充分利用多媒题课件电教手段。
一、导入1、播放《梁祝》片段。
（课前开始播，打上课铃后关掉）2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。
教师：那么对它的音乐呢？学生回答。
教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。
二、作品简介（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。
）何占豪（1933—），作曲家，浙江人。
主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。
陈钢（1935—），作曲家，上海市人。
主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。
三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。
）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》这部作品应用了奏鸣曲式的创作方法。
请同学们了解一下这种音乐体裁的结构图。
（一）呈示部1、引子：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里表现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
2．主部：（播放“主部”音乐）先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。
接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。
最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊持续加深和互相爱慕的深情。
3．连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。
梁山伯与祝英台 音乐教案
梁山伯与祝英台音乐教案教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案教案目标：1. 通过学习《梁山伯与祝英台》故事，了解中国古代文化和传统爱情故事的背景和内涵。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过音乐表达情感和思想。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养合作意识和团队精神。
教学内容：1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事背景和内涵。
2. 学习故事中的经典音乐片段，包括《梁祝序曲》和《梁祝小提琴协奏曲》。
3. 学习演奏《梁祝序曲》的乐器和技巧。
4. 分组进行音乐表演，表达故事情节和情感。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对《梁山伯与祝英台》故事的了解程度。
2. 播放《梁祝序曲》的音乐片段，让学生感受音乐所表达的情感和氛围。
二、教学主体（30分钟）1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和内涵，包括故事情节、人物形象和主题。
2. 学习《梁祝序曲》的乐器和技巧，如小提琴、二胡、笛子等。
教师可以通过视频或现场演示展示各种乐器的演奏方法和特点。
3. 学习《梁祝序曲》的乐谱，教授基本的乐理知识，如音符、节拍、节奏等。
4. 分组进行音乐表演，每个小组选择一个情节或情感进行表达。
可以使用音乐、舞蹈、戏剧等形式。
三、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组进行音乐表演，展示他们对故事情节和情感的理解和表达。
2. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论。
3. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学资源：1. 《梁祝序曲》音乐片段的录音或视频。
2. 乐器演奏示范视频或现场演示。
3. 《梁祝序曲》的乐谱和音乐教材。
4. 分组音乐表演所需的音乐、舞蹈或戏剧素材。
评估方法：1. 观察学生在学习乐器演奏和乐谱阅读时的参与程度和技巧。
2. 评价学生在音乐表演中对情节和情感的表达能力。
3. 学生对课堂学习内容的理解和回答问题的准确性。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，如《梁祝小提琴协奏曲》。
音乐教案《梁山伯与祝英台》
（3） 分段欣赏----展开部 学生边听边思考“抗婚”：音乐情绪有什么变化？严峻的铜 管乐器代表什么？
总结：乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。 接着，锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
分段欣赏----再现部学生聆听并思考：音乐有了什么变化？这是什么乐器奏出了爱情主题？这段音乐在你脑海里呈现了什么画面？用了什么表现手法？学生思考回答，教师总结
总结：音乐又重新出现安详、宁静的气氛，长笛再次奏出引子部分的乐句。这时，小提琴抒情而缓慢地再次奏出爱情主题，更增添了朦胧的仙境色彩。这里，作者采用了浪漫主义的 表现手法，展示了人民的善良理想，明媚的春天又来到了人间，一对彩蝶相依为伴，在万花丛中翩翩起舞，他们时而翻飞、时而憩息，十分逍遥自在。这是梁山伯和祝英台的化身，他们生前不能结为夫妇，死后也要比翼双飞。 最后，全乐队齐奏爱情主题，它又似汪汪洪流倾泻而出，表达了人民群众对梁祝悲惨命运的深切同情和对未来美好生活的无限向往。
教学重点
从《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的学习中获得情感体验。
教学难点
大小二度、六度、变化音的音程的演唱。
教学准备
多媒体课件、钢琴等。
教 学 过 程
一、导入
（1） 播放小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的“爱情”主题音乐视频，并提问：这段音乐选自哪部音乐作品？ 回答：选自《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲， （2） 教师简单介绍作品及故事情节 （3） 简述协奏曲的概念 协奏曲概念：独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲,充分发挥某种独奏乐器的演奏技巧和具有鲜明个性的音乐作品.意大利原文是“竞奏”
八年级音乐梁山伯与祝英台 优秀教案
梁山伯与祝英台〔小提琴协奏曲〕【教学目标】：1、通过本课的学习，使学生了解并掌握协奏曲的概念和结构特点：引子、呈示部、展开部、再现部。
2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
3、通过本课的学习，培养学生良好的审美观和价值观，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重难点】：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
【教学方法】：欣赏法，讲授法。
【教具准备】：多媒体课件电钢【教学过程】：一、组织教学，师生问好。
二、导入〔聆听钢琴演奏《梁祝》〕师：最近老师在练习一首好听的钢琴作品，今天献丑让大家一起欣赏一下，看看有没有同学知道老师弹奏的是什么作品。
生：《梁山伯与祝英台》。
师：真是见多识广，看来课外你一定很喜欢听古典音乐。
那么《梁山伯与祝英台》到底讲了一个什么样的故事呢，我们一起从今天的音乐欣赏中感受一下。
二、新授课：1、了解协奏曲：师：我们刚刚听了钢琴独奏的《梁祝》，今天将要欣赏的是协奏曲版本。
什么是协奏曲呢，我们来看一看。
协奏曲一词来源于拉丁文，是指一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲，由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲，比方钢琴协奏曲。
现在我们一起来欣赏一个片段，感受一下这是一首什么协奏曲。
〔播放英台哭坟片段〕生：小提琴协奏曲。
师：非常正确，小提琴协奏曲就是指小提琴独奏和乐队协同演奏。
那么这首小提琴协奏曲的曲式结构是由引子、显示部、展开部、再现部组成，它们各自有不同的主题，现在我们从引子局部开始聆听。
2、分段欣赏：⑴引子局部：师：在聆听之前，看看老师的两个问题。
第一，引子中主要运用了哪两种乐器？第二，引子表现了什么样的春景？〔播放引子局部〕生：长笛，双簧管……师：引子局部一开始用长笛模仿鸟鸣声，接着双簧管以柔美而抒情的演奏描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
⑵呈示部局部：师：现在是显示部的爱情主题，听完以后说说它给你什么样的感受？〔播放爱情主题〕生：……师：深情地，由小提琴独奏，一个充满诗意的爱情主题。
音乐教案-欣赏小提琴协奏曲《梁祝》
音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》下面给大家分享音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》（共含17篇），欢迎阅读! 篇1：音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课型音乐欣赏课时一课时年级高一年级教学手段多媒体教学教学目的1．# 引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
2．# 掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
教学重、难点认识《梁祝》的音乐内涵。
教学方法1．# 聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
2．# 充分利用多媒题课件电教手段。
教学过程（）一、导入1．#播放《梁祝》片段。
（课前开始播，打上课铃后关掉）2 ，# 教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。
教师：那么对它的音乐呢？学生回答。
教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。
二、作品简介（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。
）何占豪（1933—），作曲家，浙江人。
主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。
陈钢（1935—），作曲家，上海市人。
主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。
三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。
）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。
请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。
（旨在复习奏鸣曲式的结构图。
）（一）、呈示部1 、引子：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
《梁山伯与祝英台》(教案)
梁山伯与祝英台——小提琴协奏曲【教材分析】本课选自人民音乐出版社八年级下册第二单元《乐海泛舟》,这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲，Butterfly—loves（《蝴蝶的爱情》）。
通过本课，使学生了解:《梁山伯与祝英台》是一部描述梁、祝二人的真挚爱情,并对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞,反映人民群众反封建思想感情的爱情悲剧。
【学生现状】八年级学生在经过前阶段的学习，音乐知识和音乐素养等各方面都有了一定的积累，对分析音乐的能力也有了明显的提高,但自身音乐基本素养和对艺术的审美还有待加强.【教学课时】一课时【教学目标】1.情感态度与价值观：a、感受古为今用，洋为中用的艺术魅力。
2。
知识与技能：a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及记住曲中的音乐主题及长笛、双簧管、小提琴、大提琴的音色.b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。
3.过程与方法：a、聆听音乐,领略音乐作品的韵味的同时能说出主部主题在呈示部中出现的次数。
【教学重点】1.欣赏全曲能记住音乐主题及乐器音色并学唱歌曲《化蝶》.【教学难点】1．熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。
【教学方法】欣赏法、讲授法等【教学用具】多媒体设备、PPT【教学过程】一、导入课题欣赏电影《梁祝》片段引出课题。
这是一个千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动人心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的优秀的音乐作品。
二、讲授新课1.了解作者何占豪、陈刚何占豪(1933—）浙江人，是中国杰出的音乐家,世界著名作曲家。
现任中国上海音乐学院教授，中国上海音乐家协会副主席。
1958年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，是中国“妇孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是世界人民了解中国音乐的必听曲目，被誉为“为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的(中国）民族音乐经典”，是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。
《梁山伯与祝英台》教学设计.
《梁山伯与祝英台》教学设计2011-02-20教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、喜欢以《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
4、初步认识协奏曲以及奏鸣曲的曲式结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演，当时作者是上海音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章，带标题的小提琴协奏曲。
作品描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学方法：讲授法启发式教学法演示法等重点难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的和体验。
教学用具：多媒体平台、多媒体课件、彩色笔、画纸、舞蹈用的扇子教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段)看动画片，听音乐，自由活动。
让学生放松心情的同时吸引学生，把注意力集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。
教师导入1、教师配合课件(情节flash)简单讲述梁山伯与祝英台的故事传说。
学生边看课件边仔细听教师讲故事。
充分调动学生积极性，让学生被教师的故事和优美的音乐课件吸引，为新授课内容埋下伏笔。
初中音乐课小提琴教案
初中音乐课小提琴教案课时：1课时年级：九年级教学目标：1. 让学生欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，感受其优美的旋律和情感表达。
2. 使学生了解乐曲的结构和奏鸣曲式的特点。
3. 培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。
2. 了解乐曲的结构和奏鸣曲式的特点。
教学难点：1. 乐曲情感的体验。
2. 奏鸣曲式的分析。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的背景和创作特点。
2. 引导学生关注乐曲的结构和奏鸣曲式的特点。
二、欣赏乐曲（15分钟）1. 播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 分段欣赏乐曲，引导学生关注乐曲的结构和奏鸣曲式的特点。
3. 分析乐曲中的主题和变奏，让学生了解乐曲的情感发展。
三、讨论与分析（15分钟）1. 学生分组讨论，总结乐曲的结构和奏鸣曲式的特点。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
3. 教师总结乐曲的结构和奏鸣曲式的特点，引导学生深入理解乐曲。
四、情感体验（15分钟）1. 让学生发挥想象，感受乐曲所表现的情感。
2. 引导学生与自己的生活经历和情感体验相结合，加深对乐曲情感的理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课学习的收获和感受。
2. 教师总结课堂教学，强调对民族音乐的热爱和欣赏能力的重要性。
教学延伸：1. 让学生课后了解更多的小提琴协奏曲，进行自主学习。
2. 组织学生进行小型音乐会，展示自己对民族音乐的理解和欣赏能力。
教学反思：本节课通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，使学生了解了乐曲的结构和奏鸣曲式的特点，同时培养了学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导学生深入理解乐曲。
同时，加强对学生的引导和启发，提高学生的自主学习能力。
音乐教案-梁山伯与祝英台
音乐教案－梁山伯与祝英台一、教学目标1.让学生了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景和创作特点。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生感受音乐中的情感表达，提高音乐审美能力。
二、教学内容1.《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景及创作特点2.音乐欣赏：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景和创作特点，感受音乐中的情感表达。
2.教学难点：引导学生理解音乐的结构和情感变化。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景及创作特点。
2.学生分享自己对《梁山伯与祝英台》的了解和感受。
（二）新课讲解1.教师详细讲解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景。
2.教师引导学生了解作曲家陈钢和何占豪的创作过程。
3.教师分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的结构和特点。
（三）音乐欣赏1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。
2.学生跟随音乐，感受音乐的情感变化。
3.教师引导学生关注音乐中的高潮和转折点。
（四）分析与讨论1.教师引导学生分析音乐中的情感表达。
2.学生分享自己的感受和理解。
（五）拓展延伸1.教师介绍其他以《梁山伯与祝英台》为主题的音乐作品。
2.学生了解并欣赏其他音乐作品。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生进一步了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。
五、课后作业1.学生收集有关《梁山伯与祝英台》的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
六、教学反思1.本节课通过讲解、欣赏、分析和讨论，让学生对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲有了更深入的了解。
2.学生在欣赏音乐的过程中，能够感受到音乐的情感变化，提高了音乐审美能力。
3.教师在教学中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
4.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学内容，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：通过对比分析，让学生理解小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》如何将中国传统音乐元素与现代作曲技巧相结合。
梁祝音乐鉴赏教案及反思
梁祝音乐鉴赏教案及反思《梁祝》教案教学内容欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
教学目标1.能够在聆听音乐的过程中，分析乐曲的主题，并能哼唱、记忆。
2.能够运用音乐的基本要素感受、分析、理解乐曲。
3.能够理解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念。
教学重难点分析、哼唱并记忆乐曲的主题、运用音乐基本要素分析、理解音乐。
教学过程一、导入播放《梁祝》音乐片段师：彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。
同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们将课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学(一)作品简介1.请同学们按组别把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台与大家进行分享。
生：分小组介绍。
师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
生：讲述故事。
师：知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。
这个故事在民间流传已有一千多年，在中国可谓家喻户晓，被誉为东方的《罗密欧与朱丽叶》。
从古至今，由于无数人被它的凄美爱情所感染，人们更使用不同的形式来传颂这个故事。
比如京剧、吕剧、越剧昆曲、苏州弹词等等。
而今天我们所欣赏的是以小提琴协奏曲的形式所表演的《梁山伯与祝英台》。
师提问：那什么是协奏曲呢?只有小提琴演奏的演奏形式叫什么?2.展示课件(1)协奏曲的概念。
(是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
传统的协奏曲通常由三个乐章组成。
进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。
)(2)乐曲的创作背景。
(设计意图：通过对比提问的形式，初步了解作品的表现形式，以及协奏曲的概念，为深入欣赏作品做准备。
)(二)欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》1.引子聆听音乐，并思考，在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声?这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面?(设计意图：让学生明确长笛模仿鸟的叫声，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽画面。
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案.docx
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案发布者：李美珍教学目标欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合理性分析与情感抒发相结合情感在音乐中获得体验并能展开一定的联想空间。
教学重难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点教学难点使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备多媒体、电子琴课时安排1课时教学过程一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说以越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
呈示部主部主题一一在竖琴的伴奏下小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
” 这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时故事流传在浙江一带越剧是浙江的代表剧种他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察许多越剧名演员不论他们演出任何剧目只要唱到一段唱腔时台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音）副部主题一与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部由三部分构成抗婚、楼台会、哭灵投坟。
祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才祝英台抗婚不嫁。
铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的"散板”节奏奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
《梁山伯与祝英台》教案
《梁山伯与祝英台》音乐教案教学目的：1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学准备：多媒体一、导入：播放《梁祝》音乐片段，教师语言导入。
教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。
同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学：（一）出示课件1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。
老师：我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。
学生：分小组介绍。
老师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
学生：讲述故事。
老师：同学们讲得都非常的精彩，说明是用了心去收集的。
（介绍自己收集的资料与学生分享）。
知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。
而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。
梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。
从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、展示课件（介绍乐曲）（1）协奏曲的概念。
（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
传统的协奏曲通常由三个乐章组成。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计本教学采用音乐欣赏（多媒体）的课型，结合现代信息技术多媒体教学的手段，利用音乐片段、图片、视频等多种形式进行教学，使学生在感性聆听中融入音乐，在理性分析中充分想象和联想，感受和体验音乐的情绪和意境，听懂音乐进行中的表现手法与故事情节相融合。
九、教学过程设计：1.导入环节（5分钟）教师介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的背景和意义，引导学生对作品有初步的了解和认识。
2.欣赏环节（25分钟）1）教师播放音乐片段，让学生感受音乐的情绪和意境。
2）教师结合音乐片段，介绍奏鸣曲式的基本结构和表现手法。
3）教师引导学生分析音乐片段中的表现手法和故事情节的联系。
4）教师播放图片和视频，让学生更加深入地了解XXX 故事的背景和情节。
3.总结归纳环节（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识和体会，引导学生对XXX爱情及对封建势力反抗精神的感受和理解，产生对这一爱情悲剧的同情。
十、教学评价：通过本次课程的教学，学生能够对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》有初步的了解和认识，能够感受和体验音乐的情绪和意境，理解音乐结构与表现内容之间的关系，对XXX爱情及对封建势力反抗精神有更深入的感受和理解。
同时，学生能够运用多种形式进行研究，提高了研究效果和兴趣。
音乐在艺术中扮演着重要的角色，它依赖于听觉艺术。
因此，在本课中，我们将以聆听为主要手段，通过多媒体课件中的文字、图片、音乐和视频等优势，采用谈话法、图示法、分析法、表演法和合作法等教学方法，突出音乐学科的特点。
学生是研究的主体，教师需要引导他们积极参与课堂研究，紧扣音乐载体进行感受、体验、探究、比较和合作研究，并尊重他们在音乐体验中的自我见解。
教学过程如下：一、知识互动，情境铺垫——“起”1.播放《化蝶》视频，引入歌曲。
2.展示故事情节。
3.师生互动，交互研究。
①播放《化蝶》视频，并要求会唱的同学跟老师一起唱第一段，设问：a.大家知道这首歌曲的名字吗？是《梁山伯与祝英台》中的《化蝶》。
音乐教案新部编本-梁山伯与祝英台-教学目的-1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校音乐教课设计－梁山伯与祝英台教课目标1、赏识小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，让学生喜爱以中公民间传说《梁祝》为题材的音乐，能遇到梁祝的诚挚爱情及对封建权力激烈抗争精神的感染，产生对这一爱情惨剧的理解与怜悯。
2、初步认识奏鸣曲式的构造，引子、呈示部、睁开部、再现部、结尾。
3、赏识过程中音乐的表现手段与故事内容相交融，理性剖析与感情抒发相联合，感情在音乐中获取体验，并能睁开必定的联想空间。
教课要点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获取音乐感情的体验。
教课时数： 2 课时教具：音响、录音带、投电影、钢琴、小提琴教材剖析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959 年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探究交响音乐的民族化，选择了这一人人皆知的民间传说为题材，汲取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描绘了梁、祝二人的诚挚爱情，对封建礼教进行了愤慨的控告与鞭挞，反应了人民反封建的思想感情及对这一爱情惨剧的深切怜悯。
乐曲的构造为奏鸣曲式，由引子、呈示部、睁开部、再现部构成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、睁开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾矛盾。
并汲取了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特点。
教课过程一、新课导入“一个千古歌颂的故事，一段柔美、深情地旋律，感人了多少爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令赏识者为之倾倒的我国优异的音乐作品之一。
下边请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。
《梁山伯与祝英台》欣赏课教学设计
《梁山伯与祝英台》欣赏课教学目标：1.情感态度与价值观目标通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让学生倾听音乐讲述“梁山伯与祝英台”的爱情故事，从而加深对音乐情感的感受，激发对民族音乐的热爱。
2.过程与方法在对比、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的过程中，学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。
3．知识与技能（1）哼唱爱情主题旋律。
（2）了解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念，以及作曲者。
教学重难点：重点：学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。
难点：感受不同的音乐感受，激发对民族音乐的热爱。
教学准备：多媒体、钢琴等课时：1 课时教学过程：4、导入随老师钢琴伴奏朗诵歌曲《化蝶》歌词，并提问：同学们知道梁山伯和祝英台的故事吗？师：《梁山伯与祝英台》是我国古代的四大民间传说之一。
这个故事在民间流传已有一千多年。
在中国可谓家喻户晓，被誉为爱情的千古绝唱和东方的《罗密欧与朱丽叶》。
从古至今，有无数人被“梁祝”的凄美爱情所感染，人们更是用各种各样不同形式来传颂这个故事。
比如说：全国和《梁山伯与祝英台》有关的戏曲种类多达 43 种，如京剧、吕剧、越剧、豫剧、昆曲、沪剧、河北梆子等；曲艺种类多达 23 种，如苏州弹词、四川清音、山东琴书等。
5、老师提问：描写《梁山伯与祝英台》的音乐表现形式有哪些？今天，就请同学们欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
6、老师提问：只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？由小提琴作为独奏乐队协同乐队共同演奏大型乐曲的演奏形式又叫什么呢？7、欣赏《梁山伯与祝英台》（1）引子聆听音乐，并思考：在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？（2）呈示部完整聆听呈示部音乐，边听边思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有什么特点？主奏乐器是什么？聆听爱情主题，边听边思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它是如何运用音乐来刻画“爱情”的？随音乐哼唱爱情主题旋律。
梁山伯与祝英台(节选)(小提琴协奏曲)-花城版音乐鉴赏教案
梁山伯与祝英台（节选）（小提琴协奏曲）-花城版音乐鉴赏教案简介《梁祝》是中国民间传说，讲述了两位年轻人梁山伯和祝英台的爱情故事。
这个故事被改编成了许多艺术作品，包括音乐作品。
这里要介绍的是《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，是由中国作曲家马毅作曲，深圳交响乐团演奏，花城音乐社区出品的音乐作品。
本教案旨在让学生通过欣赏和学习这首曲子，了解这段经典的爱情故事以及中西方音乐的不同风格。
教学目标•了解中国民间传说《梁祝》的故事情节•搭建基础的音乐鉴赏框架，了解小提琴协奏曲的基本结构•巩固学生的视唱练耳能力•提高学生的音乐欣赏能力，辨认不同风格的音乐教学流程1. 欣赏整首曲子首先，老师应该让学生先听一遍这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》节选，让学生感受这首曲子的整体氛围和感触。
这样可以让学生对这首曲子有整体的了解和感性的认识。
2. 简要介绍《梁祝》的故事情节让学生知道这首曲子的灵感来源，介绍一下《梁祝》这个民间故事的基本情节，以及这个故事的文化价值，让学生了解这个故事在中国文化中所占的重要地位，从而更好地欣赏这首曲子。
3. 分析小提琴协奏曲的结构让学生结合课堂提供的资料或者自己的判断，分析这首曲子的结构：主题、副主题、转换、发展、鸣奏段、尾奏等内容，以及这些部分如何呈现一个完整的音乐作品。
通过分析，可以让学生深入掌握曲子的构成和内涵。
4. 分析曲子的情感表现要让学生从情感的角度出发，分析这首曲子所表达的情感：悲、怨、缅怀、思念等等。
还需要让学生比较欣赏不同版本的《梁祝》曲子，例如北京民乐团版本、香港管弦乐团版本、韩国爱乐乐团版本、西班牙爱乐乐团版本等，看看不同版本是如何表达情感的，然后与本教案提供的版本进行对比。
5. 锻炼学生的视唱练耳能力通过给学生演唱一些简单的旋律或者进行简单的和声练习，提高学生的视唱练耳能力。
在播放曲子的时候，让学生跟着曲子哼唱，或者指定一些旋律部分让学生自己哼唱并互相比较，看看有没有唱错的地方。
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音乐教案－梁山伯与祝英台
教学目的
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，让学生喜欢以中国民间传说《梁祝》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，
情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学时数：2课时
教具：音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴
教材分析：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学过程
一、新课导入
“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。
下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。
”（表演）
提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？
为什么呢？”（学生回答）
今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
二、作品创作背景简析，这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》
为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲《蝴蝶的爱情》。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）
三、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）
引子
呈示部展开部再现部结束部
引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音调。
）
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。
音乐转入活泼、欢快的回旋曲。
独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。
（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。
这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。
）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。
在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。
（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。
故事就这样发展了下去。
）
低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。
）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。
）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。
接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。
（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。
那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。
）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。
“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。
许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。
下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。
一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
四、总结
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。
人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。