小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

小提琴曲《梁山伯与祝英台》

一、知识概要分析：小提琴协奏曲《梁上伯与祝英台》由何占豪、

陈刚作曲，1959年写成并首演。此曲描述了梁山伯与祝英台二

人的真挚爱情对封建礼教进行了愤怒的控诉。乐曲的结构为奏

鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成，既有交响性

又有民族特色。

二、教学目标：通过学习本课，1，使学生初步认识奏鸣曲式的结构：

引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。2，了解小提琴协奏曲

的概念；3，在欣赏过程中体验音乐与故事相融合的表现手法，使理性分析与情感抒发相结合，并能展开一定的联想空间。4，了解中国民间故事，树立正确的人生观、爱情观。

本堂课始终贯穿着四条线：

1，知识线——让学生了解曲式的不同种类

2，能力线——让学生能够自主分析曲式框架

3，创新线——让学生即兴创编或表演

4，情感线——通过音乐中各个部分所表达的故事情节，培养学生丰富的情感和想象力。

三、教学法：在课堂上我遵循以教师为主导，以学生为主体的指导

原则，选择了这样几种教学方法：

1，鉴赏法：让学生通过欣赏音乐，去感受音乐的情绪和音乐表

达的方式。

2，对比分析法：让学生通过表格的形式或相互讨论的形式来比较个主题音乐中不同的情绪、风格、音色等，从而使学生直

观地理解主题，做到自主分析音乐。

3，体验法：在教学中，我让学生以相同的剧情，体验恰当与不恰当的音乐对表演的作用，通过愉快的课堂氛围表达自己对

作品的理解与感悟。

4，探究法：引导学生进行音乐探索，探索音乐中的深刻内涵。

四、教学程序设计：

1，课前欣赏，也可以说是观赏激趣：通过播放学生们都熟悉的音乐片段或画面，来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，

同时为本堂课的内容做铺垫。

2，复习导入：复习之前学习过的与曲式相关的一些知识。以提问的形式为主。

3，讲授新课：（1）主要了解小提琴协奏曲的概念及形式；（2）简单介绍奏鸣曲式的结构，顺便延伸到其它曲式，如回旋曲

式、复三部曲式等；（3）完整欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与

祝英台》

4，学生参与表演体验：可以让学生演唱音乐中熟悉的歌曲《化蝶》，也可以让学生在悲伤的情节中演绎快乐的情绪，或在

快乐的音乐中演绎悲伤的情绪，从而了解音乐对于情节的表

达是多么的重要。

5，课后思考及作业设置:你还听过那些著名的小提琴协奏曲？

能否简单哼唱一两句？预习下一堂课的内容