走向微课程(黄瀛霞)2017.4
2018年春季全国优质教育科研成果-优质课奖
《初中音乐教学中如何培养没有艺术天 二等奖 赋学生的实践与探索》 《高一外研版必修三 Module 2 reading》 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
江西省抚州市临川区云山镇欧 乘法分配律 湖小学 辽宁省建昌县第三高级中学 离子键
吉林省长春市农安县前岗乡中 《送春》 心小学
安徽省亳州市利辛县阚疃学区 北师大版四年级下册第三单元小数乘法 一等奖 张湾小学 “买文具” 吉林省长春市农安县前岗乡中 《轴对称》 心小学 吉林省长春市农安县前岗乡中 《送杜少府之任蜀州》 一等奖 一等奖
辽宁省昌图县八面城镇九年一 Unit7 What are you going to do ? 贯制学校 辽宁省黑山县芳山镇中心小学 探究活动：梯形的面积 吉林省通化市辉南县金川镇中 Unit6 Do you like bananas 学 河南省南召县城关二小 企鹅爸爸
湖南省衡阳县洪市镇夏明翰中 优化初中英语课堂教学策略 学 江苏省南通市启东市吕四中学 虞美人 河北南宫中学 河北省南宫市第二中学 陕西省安康市初级中学 四川省凉山州会理县民族中学 《原子结构与元素的性质》 《短文两篇·陋室铭》
YK181206
邱友生
福建省龙岩第一中学
《常见的天气系统》
一等奖
YK185213
邱友生
福建省龙岩第一中学
《农业区位的选择》
一等奖
YK185214
邱友生
福建省龙岩第一中学
《地球运动》
一等奖
YK185215
和张秀
云南省丽江市古城区金虹学校 《角的平分线的性质》
一等奖
YK182216
和强 袁春凤 李静 叶先玖 臧康 刘成永 赵娜
裘前雄
江西省南昌市新建区铁河中心 小学 江西省南昌市新建区铁河中心 小学 沈阳市法库县三面船镇中心小 学 二连浩特市青少年活动中心 内蒙古乌兰察布市集宁区前进 路小学 辽宁省铁岭市昌图县宝力镇中 心 河南工业职业技术学院 山西省长治县振东学校
齐齐哈尔中小学教师微课程设计与创作活动获奖作品
附件2：齐齐哈尔市第二届中小学教师微课程设计与创作活动获奖作品名单一等奖范宇陈情表丁洋重农抑商魏悦心一元二次不等式及其解法梁莉明简单的线性规划王雪渗透作用张冰解答高考历史选择题方法之一—巧用历史转换思想崔晓悦匀强电场背景下的点电势问题杨智鑫山脊和山谷的判读方法杨轶雪高考作文如何在材料上进行创新石海欣化学反应速率和化学平衡图像于维新色彩静物中苹果的画法金鑫生产与消费的辩证关系尹淑杰电解质溶液中的电荷守恒王华历史比较类材料题的解题方法与技巧林艳伟函数y=Asin(ωx+φ)的图象陈长玉铝离子氢氧化铝和偏铝酸根间的关系崔扬胶体的认识及其胶体的制备杨苗几何体外接球的表面积齐海波如何鉴赏情感主旨类的诗词张金龙单调求参关恒历史时间概念鲍男bring take get carry辨析崔岩离子的形成陈晶网络中的数据通信——线路交换许丽丽措施类型题的解题方法王巍巍英语中如何表达“算我一个”范艳艳高考语文诗词鉴赏炼字题答题技巧王华飞如何在高考语法填空题中确定引导名词性从句的连词张敬伍流水沉积地貌的形成条件樊艳新航路开辟的背景宋丽娜引导目的状语的三种结构朱桐隋朝大运河徐颖Writing Skills Transitional Words陈复笔算两位数加两位数（进位）陈瑞学弈中之的用法张久宏中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的鄂永祥科学记数法周欣有理数乘方的意义王凤娟解决问题——求瓶子的体积王桂梅十几减九张冬圆柱的体积王秋竹be动词的用法佟丹三角形内角和孙静数学推理王晶脚印的联想姬书俊画图软件中拉伸扭曲的应用刘恒雪圆柱的表面积董慧IF引导的条件状语从句李淑云图形旋转前后全等依然存在王波关于矩形的折叠问题王波构造正方形的问题曲来娟写人物对话时提示语中标点符号的用法张孟号there be句型于静名词变复数孙泽军水平传送带上的力与运动情况的分析张雅婧感叹句的答题技巧孙一桐spend、cost、pay和take的用法刘海英记叙的线索董薇薇中考古诗文复习指导张冬梅赤壁鞠海东中点四边形于海波两位数加一位数王妍冬吃穿住话古今王巍巍圆柱和圆锥冯海波小学阶段动词like的用法刘媛名词变复数的规则王珊丹微语法专题蓝海莲桃花源记武国平病句修改苏猛慧眼识漫画图文转换题伊晓娟综合探究传承民俗文化官跃鹏名词所有格马翠Unit4 Where is my schoolbag SectionA 杨莹英语动词“三单”的形式瞿晓丽图形与数字变化规律复习葛霞测量小灯泡的电功率张苗莉分子的基本性质张丽丽写作指导—记叙文开头方法李晓庆确定起跑线戴微微王雪李亮in、on、under、behind的用法霍晶晶少儿健美操示范教学霍晶晶立正示范教学吴金霞独特的装扮包和永有理数加法2刘英楠十字相乘法解一元二次方程林艳峰隐私和隐私权刘昭希凸透镜成像规律贾鹏宇小学文体知识包蕾认识钟表杨晓斌改写转述句张敏相邻数王艳杰看图写话刘玉萍克和千克张海燕标点符号的使用孙芳宇数学广角刘桂云建议书张兰云乘法分配率田文涛传送带中的动力学问题王春梅Book Four Module Four周长有Cultural corner 及其余部分语言点梁金华Our body and healthy habits孙宏武闭合电路的欧姆定律高辉伏安法测电阻冯淑文经济生活供给曲线和需求曲线杨凤君立体几何中的向量方法刘伟文言文倒装句式亓立明物质的量溶液配制误差分析李欣细胞的增殖朱春雨公式计算张薇货币的流通手段职能王海燕简单线性规划的应用丁淑玲任意角的概念杨焱状语从句衣文全等三角形张霞生物的特征王连春长度的几种特殊测量方法王连春误差与错误的区别韩晓棠第一次真好朗诵杨颖艳简单的电路刘剑霞介词-时间介词王凤玲我的老师李晶晶象形字王晓荣基数词的构成及读法王晓荣形容词的比较级赵忠君了解地壳运动相关试题解析赵忠君首都北京相关试题解析赵忠君图幅大小相同，比例尺相关试题解析赵忠君发展中国家经济发展和合作冯昌海分析名著中的人物性格相文娟竞争和合作-第3讲竞争合作求双赢郑美娜看雪李淑英历史中考复习微课系列二大战后的国际格局李淑英历史中考复习微课系列三推动美国发展的文件李淑英历史中考复习微课系列四材料阅读题李淑英历史中考复习微课系列五“一国两制”练习题李春凤100以内的加法和减法（二）解决问题葛艳红有理数加法鄢然四个表示花费词语的区别边辉口语交际命题特点及答题技巧张海燕常用的说明方法及作用刘蓓蓓there be句型的用法慕羡There be 句型宋云凯“限制性词语能否删去”答题技巧赵雪白描与渲染陈治民如何通过网络查询不会的生字、生词苏晓敏物主代词包伟南Just talk范春云第三人称转述句改写刘艳艳圆的认识刘艳艳世界上最美的是什么陈靖玮狼和小羊胡海峰圆柱的表面积朱明朝三角形的面积刘少敏阿凡提杨艳秋赛龙舟于爱丽世界上最美的是什么王莉乘法的初步认识侯翠艳HOW ARE YOU王忠英小数乘小数王丽玲郊游布翠萍5的乘法口诀曹愉“的、地、得”用法谢亚娟认识整时林梅用英语介绍年级和班级宫春艳排球教学-正面双手垫球公萍斜面的作用褚亚斌文学常识——唐宋八大家麻明侠细菌的结构张海英两位数减两位数口算赵建刚串联电路电流规律韩向军估算问题的应用蒋明珠精美的邮票郑凤国乘法分配律邵清湖的地得的用法刘洋Lesson9 What's your number?鲁宪忠胸廓与呼吸王春晗小学加减法算法处理黄艳景性别遗传迟仁红求小数的近似数岳朋圆的面积李博读懂爸爸妈妈的心刘丽妍元宵节里挂彩灯---手工灯笼的制作方法李静unit 4 It's warm today吕红燕真分数假分数王桂丽圆柱的表面积陈彦商中间有“0”的除法张玉杰面积单位的进率周迎辉连词成句马春苓标点符号连京华列竖式计算除法刘凤杰轴对称图形孟雨兰圆的面积梅万友角的分类徐丽娟女主人与乞丐郑立娟植树问题郑会楠平行四边形的面积王中华鸡兔同笼单国平圆的面积原晓晖电阻赵秀芬冠词的用法高志丹黑白画的装饰美感王宇how many与how much 杨春宇记叙文阅读崔海龙文章线索李浩测量物质的密度史天新食物链的正确写法李剑分封制吴雪世界因生命而精彩李颖梅There be句型何瑛有理数乘方周立波比喻修辞牛黎黎家用多档位用电器的功率张宝祥宾语从句高艳萍《下定义和作诠释》张桂凤定语从句王宁化学变化与物理变化窦锐辨析too many、 too much和much too 牟桂杰河流——长江李英芝鸦片战争的背景宋相宇二进制转换程雪飞串联并联欧阳木子望岳解析陈婧三位数乘两位数王金淼口算整十整百整千乘一位数金贺军杠杠的分类褚红伟如何诵读诗歌刘甲红病句辨析之成分残缺张薇伟What time is it?王龙人称代词的用法张健什么是美术胡思江利用对称性求点的坐标张苏人物外貌描写方法指导王松娟要是你在野外迷了路张宇哲乐理小知识闫亚兴巧记100以内质数表张晶用比例解决问题刘万更小苏打和白醋的变化张楠有余数的除法（二）葛林友枫桥夜泊韩玉侠My favourite season夏洪波How短语用法点拨系列一夏洪波How短语用法点拨系列二夏洪波复合不定代词刘义双用7和8的乘法口诀求商刘娟there be 句型王冬雪2和5的倍数的特征冯庆国圆的认识李宏林初中物理正比例图像王金萍在一般现在时，动词be的用法姜艳玲一般现在进行时李树君漫画专题解读魏敏关于网络交往的探究实验李高阳仿写邢建财完全平方公式王丽长方形面积的计算张莉植树问题杨雪用抬脚法解决鸡兔同笼问题周岩多种角度解决问题史淑华黄鹤楼送孟浩然之广陵李喆正比例周慧敏三角形面积公式的推导肖红波蜗牛贺玉珍三角形的面积李萍萍世界上最美的是什么赵唤卖火柴的小女孩张琳找规律乔立颖愚公移山魏丽艳火烧云孙亚玲三角形的分类（按边分）陈婷婷三角形内角和陆彦芳轴对称图形张凤羽一元一次不等式组许传勇物质的溶解度马海燕肖像中的权利王延影全等三角形杨柳春邵海东反比例函数图像轴对称性质的探索和应用王立彬杠杆平衡原理在相似三角形中的应用李文秀生活中的透镜李菲感叹句史福秋否定句呼鹏起乘法分配律武志民“的、地、得”用法汪静平认识周长杜春红The Future Simple Tense 魏学辉“之”字用法讲解李优振夸父逐日李秀梅化学方程式配平王璟地球和地球仪王冬梅怎样判别汽油机的四冲程张喜春一氧化碳的化学性质冯玲敏镶嵌梁启艳定语从句王仁娟三角形的内角和马林吉数学广角─—集合尹丽敏草韩原There be 句型张立红等量代换张爱平米米饭屈春来识字4赵娜多变的天气刘冰角的度量刘英花如何写景任佰辉馒头在口腔中的变化隋雨含人物外貌描写王春霞认识比喻句张学红探索海底世界马继成have been to和have gone to张薇描写雪花的好句刘慧两条平行线间的拐点问题遇拐点作平行线张丽植物细胞的结构孙彦成一氧化碳和氧化铜反应实验王欣天气的表达王博情绪对人的影响吴旭辉黄河的忧患李磊观察植物叶表皮气孔实验李凯浮力韩艳丽不用其他试剂鉴别一组物质张艳受精过程刘丽影定语从句刘庆忠卡门序曲李雪莲八音之乐徐智敏聚焦中考之名著导读杨洪彬黄河的忧患与治理王洪艳维护国家安全捍卫领土完整孟威FLASH教程之遮罩动画孟威photoshop教程之选区工具的综合运用——推倒比萨斜塔李悦景物描写作用韩畅合理安排说明的顺序王晓羽一般现在时孟威FLASH遮罩动画（四）上层遮罩的移动实例——百叶窗动画2 关雅君探究凸透镜成像规律白鹤阿基米德原理及浮沉条件的应用题王国刚身高与运动潘迪全等三角形辅助线添加规律何广民整数指数幂张艳基因的显性和隐性王跃侵略与反抗张宁实验室制取气体实验装置的选择王璐制取氧气发生装置的选择王肖肖大洲和大洋王宇晶爱的真谛唱法纠正于静波photoshop色阶上色姜智裕钢琴基础训练王蕾扩句与缩句邱丽莫比乌斯带郭红抽屉原理李尊峰作文指导王娜肯定句变否定句张星月单音节形容词的比较级于丽娟面积和面积单位何昭艳最大公因数刘佳如何修改病句郎剑菊三角形分类张常敏鱼儿游游王亚杰比喻句吴丹春晓史玉微长方形面积的计算郭亚香整十数加减整十数王文静送别诗张丽敏拼音指南侯健快快参与环保行动张岩马铃薯在液体中的沉浮郎爽我们班级的标志高嘉鞠画风霍金龙学画松树李响现在进行时任超文章的保存和修改陈燕亡羊补牢闫磊统计与分析刘英三角形边与边的关系陈杨家人的爱任奕聪点亮的小灯泡李微小苏打和白醋的变化蔡琰找规律孙志敏识字8钱艳荣卖火柴的小女孩中的五个“冷”李聪巧用细节描写楚立媛怎样读懂童话——被字句和把字句的互换崔鹏反问句改成陈述句赵丽敏地球爷爷的手杨艳宇比喻句和拟人句的区别林秀峰说明文常见的说明方法林秀峰扩句练习朗朗认识比喻句柏艳丽场面描写张艳咏柳关莹句式变换郭宁触摸春天申玲蝙蝠和雷达陈秀丽最小公倍数崔欣认识分数李静数学广角──推理赵秀焕找规律王健梯形的面积牛淑玲趣解鸡兔同笼杨辉成正比例的量张晶分数比较大小有妙招冷雪长方体的表面积赵丽娜异分母分数加减法王雅茹I'm in Class One,Grade Three.吴多There are seven days in a week.孙书霞含有There be的句型张连庆前滚翻赵威蜻蜓飞飞申远叶子上的小血管王佳妹各式各样的水果王永利变幻无穷的形象程智军科学记数法康春华how long / far how soon 与 how often 王玉荣初中英语第一册物主代词用法黄其红分析与交流专题讲座陈蕊生物圈陆向凤I'll help to clean up the city parks 郭秀丽同底数幂的乘法张春红我们享有上帝的权利牛志英家刘江楠My favourite season吴丽芳忆江南胡晓红闻一多先生的说和做胡晓红马的世界伊金凤四边形的认识李晶Unit 3 My school calendar付春波色彩的冷与暧刘晓庆分数的初步认识宋红伟夹竹桃周立嫚温度夏令芝圆的认识王忆香三峡之秋徐云娟世界上最美的是什么魏忠香狼和小羊刘维臣如何区别先天性行为和学习行为修珺克和千克乔丽娜比例乔丽娜数学广角沙莎鸡兔同笼王秀芳1000以内数的认识张丽丽化学式与化合价邹娜娜两栖动物和爬行动物袁倩colors祁跃东串并联电路韩喜荣示儿于彬红塞鸿秋.浔阳即景朱智敏this is my father曹辉what subject do you like best 宋菲菲My school calendar朱海燕雷雨王雪琴巫峡赏雾段兴双花中四君子张伟丽 b d p q迟月凤爷爷的压岁钱迟月凤石榴娃娃笑了迟月凤奥妙之音赵爱梅位置赵爱梅看图写话郭玉英太阳冷艳我有一双小小手冷艳背诵小窍门冷艳画直角冷艳植树问题李晓宇扩句陈进喜平行线的性质孙丽娜"unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes" 毕红梅列强的侵略与反抗杨宗艳分式方程的无解与增根孙伟红函数图像变换后解析式求法徐铁刚二元一次方程的非负整数解陈焕新一元一次不等式解集探究王远待定系数法确定二次函数解析式张宇勾股定理刘萍说明方法及其作用陶永山曹刿论战魏秀丹邹忌讽齐王纳谏赵文玲醉翁亭记姜秀梅平衡力和相互作用力的区别郑云峰压力与重力蔡春玲乙醇的催化氧化刘晓婷中日甲午战争二等奖常丽丽区别遗传图解和遗传系谱图桂金子不等式性质崔晓悦强度与应力李爱丽解密高考——主观题答题技巧李莉莉高中英语阅读理解七选五于博英初中地理专题——地图的判读方法崔岩科学实验探究的一般步骤第一步提出问题阴奇伟家庭无线局域网的组建张晶高中作文教学新视野胡营流体压强与流速的关系缔玉凤修改病句郭敏十几减九周敬凯趣味文字周亚勇用假设法解决鸡兔同笼问题高玉涛图形的运动-旋转杨玉娇游园不值孙豆豆折扣和成数张效友能量的转换房春月第三人称单数张岳平面直角坐标系张萌比喻句李晓玲三角形内角和定理于海涛同音异义词语辨析曹鸿霜文言文的翻译方法林浩高考写作指导之拟题训练张军志求礼盒彩带长度刘桂云面积的整理与复习张程程余数与除数的关系苗向阳like作为动词的用法张程程Unit5 task 9张佳精美的邮票孙会会爬的玩具谢文辉我写我刘新宇信息的初步认识王丽丽长方体和正方体整理复习刘桂云判断平年和闰年的方法瞿晓丽十几减九王丽丽圆的认识董杰位置时映霞寻觅春天的足迹张静议论文分论点的拟写方法申红连祈使句朱红梅认识钟表贾鹏宇六要素、文言文故事改写段海英年月日的认识彭爱春海陆变迁初亚茹轴对称图形石秋芳分数的简单计算赵春刚look at my nose王春艳亿以内数的读法郭谷岩精美的邮票李丽丽狐假虎威孙海波小水滴的旅行吴清独立主格结构邵常青高音谱号张超Excel数据运算——函数运算纪岩氧化还原反应规律孙晓兵My name's Gina张秀娟作文之语言出彩技巧孙育红巧数线段孙洪宇三原色与三间色尹雪梅物体的平移谢艳来如何在PPT中插入Flash动作甄珠This is my new friend王慧杰分数的基本性质李阿娣认识时间杨冬慧引号的用法柴洪雪整式加减---合并同类项梁建伟“进一法”解决身边问题王丽苹Where did you go?谭海燕分与合孟苓苓Unit1 hello!I am monkey! 孙立国真分数和假分数黄鑫100以内数的认识王俊波what tine is it ?于春红长方体的认识高影三位数加三位数不进位加法魏庆荣多边形内角和王风云明眸善睐亮全篇丁玲说明文的阅读技巧宋超初中英语四个花费的用法周桂林动词变ing形式李玉玲两位数乘法聂丽娟乘法交换率和乘法结合率梁建辉人称代词大家庭田小娟学写留言条陈淑华平行线的性质王赢马关条约秦菊阳世界上最美的是什么张莹莹点亮小灯泡刘晓爽快活的小河贾琼世界上最美的是什么刘宏丽贱卖海张五佟玲登鹳雀楼邓洪涛三峡之秋房秀杰5以内数加减法隋晓溪Lesson 1李岩年月日林丽艳角涂建平烙饼问题徐波证明地球在自传李季因数和倍数邵林艳I like hamburgers 王清志租船问题谭成秋鸡兔同笼袁丽华把一句话写具体边亚玲苏红的画微课李凤玲记忆大月、小月的方法张莹草原就是我的家陈冬梅有趣的变调规律郭天华找100以内的质数汤丽丽太阳出来了吴狄解析There be句型中be的用法孟雪时间像小马车潘庆梅原子的构成孟威camtasia studio使用教程顾春丽掷一掷韩爽如何采访孟令玉主题确定八问法王涵动词不定式佟玲含“像”字的句子都用到比喻这种修辞吗褚宁肯定句及否定句赵辉平行四边形面积公式推导季宏介词in/on/at在live中应用柳静把字句变被字句吕军辉写人物对话时标点符号的用法宋琴英桂林山水中“啊”的变音刘剑解析节奏李会莲破折号的用法王艳萍分数──单位“1”王喆色彩的冷与暖孙艳伟独坐敬亭山胡晶认识方向吴春艳比例的意义和基本性质史玲霄光和影邢丽丽顿音记号冯立刚比比谁抛的远郑翎纸浆画王银萍走近家乡河流王敏人物外貌的描写谢晶晶鸡兔同笼张锐There be句型梁兵可爱的家万旭江雪孙喜华克和千克朱春范乌鸦喝水郭海燕快乐的小河沙莎烙饼问题沈文婷数学广角孙颖搭配问题付颖速度时间路程付颖平均分郭冬英忆江南冷艳用手势记忆乘法口诀刘博识月相的变化高雪题西林壁李玉双月光曲张海燕单项式。
高中历史必修三第一课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
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16.认为“恻隐之心”“是非之心”人皆 有之, 这反应了孟子 A.“仁政”思想 B.“民本”思想 C.“性本善”思想 D.“致良知”思想
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9.以下关于孔子叙述不正确是: A.是春秋末期齐国人 B.其弟子有“七十二贤人” C.孔子整理过《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》 D.其思想关键是“仁政”
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10. 孔子概括“知天命”年纪是 A. 二十岁 B. 三十岁 c. 四十岁 D. 五十岁
D
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11、孔子途经泰山，见一妇女再坟边痛苦。 问询后才知道，她公公、丈夫和儿子都被 虎吃了，孔子问她为何不早些搬迁，妇女 回答：因为这里没有苛政。孔子感叹地对 弟子们说：“苛政猛于虎也！”所以，他提 倡
“亚圣” A、“施仁政于民，省刑罚，薄税敛。” B、“民为贵，社稷次之，君为轻。” C.“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之； 恭敬之心，人皆有之‥‥‥仁义礼智非由外铄我也， 我固有之也。”
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（2） 荀子思想
思想主张:
① “仁义”和“王道” ② “君舟民水” ③ 伦理观: “性本恶” ④朴素唯物思想
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你知道相关庄子成语有哪些
▪ 朝三暮四 薪火相传 ▪ 成者英雄败者贼 东施效颦 ▪ 鹏程万里/扶摇直上 盗亦有道 ▪ 无中生有 枯鱼之肆 ▪ 越俎代庖 望洋兴叹 ▪ 运斤成风 ▪ 标新立异 呆若木鸡 ▪ 题意讲解 无用之用 ▪ 明镜止水 寿长辱多 ▪ 螳臂挡车 蜗角之争 ▪ 每况愈下 以貌取人
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一、“百家争鸣”
2． “百家争鸣”主要流派和代表:
主要流派：儒、道、 法、墨、名、阴阳、 纵横、杂、农、小说 （除去小说家，则称 “九流”） “诸子十家，其可观 者九家”－《汉 书·艺文志》
渗透新课改理念，让微课走进初中生物课堂
渗透新课改理念，让微课走进初中生物课堂发布时间：2021-11-02T08:01:13.576Z 来源：《中国教师》2021年11月作者：吴鸣[导读] 微课是现代社会发展中一种非常典型的新型教育教学方式，在初中生物课堂教学中，教师利用微课能够更好的展示生物课程的内容，激发学生的学习积极性，提升生物课堂教学效果。
初中生物科目的学习可以帮助学生认识自然，认识社会，为了有效提高初中生物课堂的有效性，大大提高学生对初中生物学习的积极性，提高初中生物教学课堂的质量，我们的老师在初中生物教学中加强了微课程的使用。
从实际应用效果可以得知，微课程在初中生物教学课堂中起着重要作用。
吴鸣湖北省恩施州清江外国语学校 445000【摘要】微课是现代社会发展中一种非常典型的新型教育教学方式，在初中生物课堂教学中，教师利用微课能够更好的展示生物课程的内容，激发学生的学习积极性，提升生物课堂教学效果。
初中生物科目的学习可以帮助学生认识自然，认识社会，为了有效提高初中生物课堂的有效性，大大提高学生对初中生物学习的积极性，提高初中生物教学课堂的质量，我们的老师在初中生物教学中加强了微课程的使用。
从实际应用效果可以得知，微课程在初中生物教学课堂中起着重要作用。
【关键词】初中生物微课教学新课改理念学科素养探究能力中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）11-213-01微课视频的形式也让学生在活跃的氛围当中有了更多的学习动力，从而能够进行注意力集中，认真听课。
根据课堂中大多数的教学现状来说，都是教师进行知识点的讲解，学生在课堂中也没有机会进行听课，因此就会降低学生的一些学习积极性，不利于学生听课。
那么利用微课教学，就能够相对应地给学生拓展一些知识内容，让学生感受到课堂中进行学习的乐趣，这样学生的学习效果才可以得到体现。
那么笔者就将根据教学方式在课堂中的应用效果进行探讨。
一、将抽象的初中生物学知识点转化为具体的知识点微课程的呈现方式主要是文本、图片、视频和音乐。
2023年微课的心得体会15篇
2023年微课的心得体会15篇微课的心得体会1近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样，在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势，教育资源建设的又一次大变革已悄然遍地开花。
“微课”也为初中理化课程改革提供了一个新的思路，在本学期的初中实验加试教学中我们理化生教研组进行了大胆的尝试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生反复观摩。
降低了实验难度，有效提升了理化实验教学效果。
教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升，同时形成了一套完整的理化实验资料库。
更为以后整个学科的资源建设及学习模式的变革提供了很好的理论支持和示范作用。
一、在理化实验教学中使用“微课”的有利条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用提供了硬件基础。
学校的“班班通”工程建设使每个班都配备有电脑、投影、白板；每位教师也重新配备了办公电脑；校信通、家校通、教学用U盘、光盘一应俱全。
随着信息化社会的不断发展，现在网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智能手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。
二、在理化实验教学中使用“微课”的客观原因我市进行初中理化生实验加试已多年。
实验加试强调学生操作实验的能力，这就促使学校在原有各类教学仪器的基础上，加强实验室建设。
补充了大量实验效果比较理想的仪器设备，以满足学生实验的需要。
学生在学习某些操作性较强的实验时，可以进入实验室动手操作，大大提高了学生的学习兴趣。
学校还有计划地实施了以提高学生动手能力为主的实验教学，成立了理化生实验社团，引导学生积极参与探究性实验活动，使学生的兴趣得到了有效提高，对学生的能力培养也起到了积极的促进作用。
三、在理化实验教学中使用“微课”的必要原因实验课教学和常规课堂教学最显著的不同就是：操作性强、可视性差、细节较多。
学生难以在一遍教学过程中深刻理解、全面把握，而在高频度重复性的实验教学中，还必须一遍一遍地讲解和强调要点，让教师苦不堪言。
初中思品课教学中运用微课资源的几点思考
87神州教育初中思品课教学中运用微课资源的几点思考王海霞甘肃省临夏县三角初级中学摘要：使用微课资源进行初中思品课教学能够提高教学效果。
基于此，本文阐述了初中思品课教学中运用微课资源的几个方法，包括运用微课资源来导入思品课的教学内容、运用微课资源来突出思品课的教学重点和难点、运用微课来培养学生的创新能力、运用微课资源来设计思品课堂结尾。
通过论述以上方法，为中学思政教师提供一些参考。
关键词：初中思品课；微课资源；微课插件引言：初中思品课是一门能够帮助学生树立正确思想观念的学科。
随着新课程标准的不断落实，初中思品课程在中学教育中越来越重要。
但初中思品课的背诵内容过多，影响了学生的兴趣。
因此，教师要运用微课知识来突出思品课教学内容，提升学生的学习兴趣，进而实现初中思品课教学质量进步。
1运用微课资源来导入思品课的教学内容学生学习初中思政的关键是兴趣。
因此，教师要设计好微课，才学生觉得教师讲课有滋有味，能够激发学生的学习欲望。
首先，教师在导入课堂内容时，可以使用学生熟悉的歌曲作为开头，来调动学生的听课兴趣。
比如教师在讲解《友谊》时，可以在微课的课件上设计《朋友》歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行演唱，来使学生掌握学习重点。
其次，教师要将微课应用在课程内容导入上。
教师使用微时，要让学生带着疑惑进行课堂学习，等到讲课完成后，学生要回答上课时提出的问题。
比如学生在学习“知识天地时”，教师将课后知识点设计为“初中思品课程和其他学科有什么区别？”学生带着疑问学习，课堂的参与程度就会高。
第三，教师将微课应用在课本插图中，教师可以在教学时，使用微课插件，将教学内容生动的体现出来，来让学生感觉到更加深层次的课程内容，进而提升学习兴趣。
同时，教师也可以应用微课设计中的电影、短片等，来激发学生学习兴趣。
比如学生在学习《抵制不良诱惑》时，教师为学生播放毒品视频短片，让学生观看吸毒人员的现状，来起到震慑作用，进而让学生远离毒品[1]。
2运用微课资源来突出思品课教学重点和难点教师在思品课教学时，还要应用微课资源来突出教学的重点和难点。
学会合作学习 构建探究课堂——浅谈初中地理课堂教学模式改革与创新
22屮云比理教学参考越学研究2020年第］期.下学会合作学习构建探究课堂——浅谈初中地理课堂教学模式改革与创新杨玲霞（山东省青岛西海岸新区琅珊初级中学，山东青岛）摘要：结合教学实例介绍了如何通过多样的教学方式在初中地理教学中创造开放的教学环境，使地理教学从单一的、封闭的课堂走向开放的、社会和生活的课堂，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
关键词：探究式教学；创新能力；终身学习近年来，探究式教学作为一种有效的教学模式越来越受到重视，它符合我国基础教育课程改革的要求,符合教育要培养可持续发展、有创新能力、有终身学习能力的人才培养的要求。
在中学阶段开展探究式的课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新能力，已成为每一位教师教学的重要职责。
那么，如何将其灵活高效地应用于中学地理教学中，不断提高学生地理学习能力、提高教师地理教学效率，是值得研究的问题。
一、开放课堂教学，激发学习热情1.多开展课堂大讨论教师可组织学生在平时社会实践活动中选择一两个与教材知识相关的问题,让学生在地理课堂上展开讨论，这样有利于启发学生的思维,加深学生对所学知识的理解和掌握。
例如,湘教版《地理》教材八年级上册第一章第四节“中国的民族”一课，在讲完我国各民族分布特点后，为了引导学生进一步探究民族分布特点的成因，笔者创设了如下问题情境：“同学们,你们知道我们班体育老师是哪个民族的人吗?”学生对这个问题很感兴趣,于是让一位同体育老师一起移民过来的学生上台介绍他们的民族、原居住地及移民原因（修建三峡水库）。
教师由此引出问题:除了库区移民影响我国民族分布外,大家还能想出其他促使人口迁移、影响民族分布的因素吗？学生带着浓厚的兴趣，在教师的指导下通过网络查询找到了很多相关内容并总结出结论。
2.变革传统的应试教育模式教师在地理课堂教学中，应力求突破过去单一、传统的学科模式,使各学科之间相互融合，发挥知识的灵活性、连贯性,加强地理教学与生活的联系，把学生引到学习主体的地位上，使其成为敢于创新的新世纪人才。
以知识网络图为主导的教学模式浅探
作者： 南海霞
作者机构： 甘肃定西市安定区中华路中学,743000
出版物刊名： 中学教学参考
页码： 116-116页
年卷期： 2014年 第5期
主题词： 知识网络图 教学模式 课堂时间 生物教师 学习能力 学习负担 考试科目 教学实践
摘要：相对于高中生来说,初中生的学习能力相对较弱,加之所学科目较多,所以初中生的学习负担并不比高中生轻。
生物目前并不是我们中考的考试科目,而与语数外等学科相比较而言,学生和家长所给予的重视程度远远不够。
因此,让学生课后在生物的学习上花较多的精力和时间是不现实的,这就要求我们生物教师必须利用好有限的课堂时间,即努力追求高效的课堂,处理好时间紧、任务重这两者之间的矛盾。
笔者在教学实践中,。
课程研发铸就教学风格--—诸向阳老师微课程的实践探索与价值走向
P f$ssional Developmen 专"成 $ / 陶继 新 论 道 名师 23课程研发铸就教学风格——诸向阳老师微课程的实践探索与价值走向◎陶继新年来，每次走进诸向阳老师的课堂，我都感觉耳 目一新，而且感到他每年都有新的超越。
他之所以能够异军突起，形成“富于情趣、充满睿智”的课 堂教学特色，并步入全国名师的殿堂，这与其持之以 恒地研发微课程有着重要的联系。
囿于篇幅，笔者从其研发的课程中择一二，对其构建课程的路径方面略 作描述。
“梅花三弄”课程诸向阳的“梅花三弄”课程造端于《卜算子•咏梅》的教学。
为了教好这首词，他不但研读了大量关 于梅花的诗词，而且还精读了叶嘉莹先生的《唐宋词十七讲》和孙绍振先生的《月迷津渡》。
前者让他有了 足够的诗词积累，后者则让他提升了对古典诗词的理 论认识。
所以，在做“梅花三弄”课程的时候，就有了烙印着诸氏标识的课程目标、课程内容、课程实施 和课程评价。
对“梅花三弄”课程已经深思熟虑的诸向阳，对于这一课程的两个目标了然于心：一是让学生熟读背 诵一些经典的梅花诗词；二是让梅花冰清玉洁的品性进入学生的心田。
在课程内容上，除了教学统编小学语文教材选入 的4首梅花诗词，诸向阳又从灿若群星的古代梅花诗词 中，精选了适合学生学习的十多首梅花诗词，由此构 建了 “梅花三弄”课程内容。
课程实施方面，每周一首梅花诗词，要求学生熟 读成诵。
一个学期15周，15首梅花诗词作为教学任务， 在课堂上——完成。
有课程，就应当有评价。
不过，诸向阳对于“梅花三弄”课程的评价却另有新招——他举办了一个课 程告别仪式。
诸向阳说，“梅花三弄”课程的名字，来源于当 年王羲之的儿子王徽之请并未谋面的已是高官贵胄的桓伊为之演奏一曲。
因闻知是王徽之的请求，又知其 大名，桓伊便拿起玉笛，于是，笛声三弄，梅花之调 渐起。
桓伊吹奏完毕起身安静离开之时，王徽之依然沉浸于妙不可言的乐曲里。
于是，就有了千古绝唱《梅花三弄》的音乐。
现代诗学的标志市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
了法国浪漫派和法国象征派作品影响。他诗作在表现 内在灵魂深度与传达隐藏适度方面，表达着带有东方 特征民族性很强当代审美标准与艺术追求。
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“无须一定拿新事物来做题材（我不 反对拿新事物来做题材），旧事物 中也能找到新诗情。”
它是琐琐地永远不愿休止， 除非我凄凄地哭了， 或者沉沉地睡了， 不过我永远不讨厌它， 因为它是忠实于我。
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《我记忆》没有《雨巷》那样友好整饬外形，全诗 5节，各节短长不一，以口语调子自然分行，多达 10行，少则2行。诸行字数也不尽相同，长句居多 ，间有短句。
全诗没有铿锵韵脚、亦无华美字眼，以贴近生活纯 然当代口语娓娓道来，给读者极大亲切感。诗人就 这么剔除了形式华服，放逐了音乐点缀，以一个舒 卷自如调子，自由地表现着他诗情。
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后期新月异于前期新月特征表现 为两个方向新变： 一是向内朝着更为隐幽精神领 域开掘，显示了与世界当代主 义思潮合流； 二是向外扩展，部分新月诗人 跳出前期坚执小我，显示出走 向时代社会新倾向，集中表现 在他们生活视野扩大和作品题 材拓展。
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“主张本质醇正、技巧周密和格律谨
严，差不多是我们一致方向，仅仅
白话版扩充和“稀释”呢？
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丁香结－愁心：“以我观物” 丁香－姑娘－我：一个特殊空间（雨巷）中“以我观
我” 《雨巷》是中国古代诗词意境与西方象征主义诗学
理念融合，创造出了一个既属于中国、又含有当代 性新意象。
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“当初我们谁都一样，一致地追求着 音律美，努力使新诗成为跟旧诗一 样地可‘吟’东西。”
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写什么？ 1\戴望舒失恋后心境 雨巷中迷蒙绮丽景象及对理想追寻 2\那个时代年轻人对于理想追求 3\人，对理想追求
生成探究型课堂教学策略概要
三、 “生成——探究”型课教学
策略存在的问题及努力方向
1、存在的问题：
对学生提问的调控显得不足 对学生所提问题归类不足 对生成的内容调控不足（对比） 资料的收集不足
2、今后努力的方向
处理好生成和预设的关系 处理好学生提出的问题 处理好学生自主与教师引导的关系
《窦娥冤》案例——余二高沈建英
三、质疑探究 1、学生质疑、提出值得探究的问题； 2、全班合作探究或展开问答、辩论，解决问题 3、评出最佳问题设计者和解决者。 四、拓展运用 1、探究应对生物入侵的策略。 2、我们对生态平衡应尽什么责任
三、“生成——探究”型课教学策 略 的意义
1、激发了广大教师的潜能 （1）教师观念和角色的转变 （2）教师个人的特长得到充分的发挥 （3）教师的协作精神得到发扬 （4）教师的科研能力得到提高
1、形成：
在新课程理念指导下 产生于新课程教学实践 集中体现了我区广大教师的智慧 是“能力型”课堂教学模式的新发 展
2、定义及理论依据：
生成：
教学问题的生成（教师——学生）
学生主体、自主学习、独特体验
教学内容的生成（独特理解、拓展、开发）
全面提高学生的语文素养
教学方式、流程的生成（预设——生成）
2、激发了学生的潜能
（1）学生的学习变得主动了 （2）学生的学习方式开始转变 （3）学生学得主动了、变得大胆了 (4)学生的综合素质得到了提高
3、改变语文课堂的结构和氛围
语文课堂“活”了起来（生成、灵活） 语文课堂“动”了起来（实践性增强） 语文课的综合性更强了 语文课更贴近学生与生活 语文课更注重人文关怀（案例） 更注重情感态度与价值观（案例）
浅谈小学英语教学中的动态生成
浅谈小学英语教课中的动向生成浅谈小学英语讲堂动向生成教课浅谈小学英语讲堂动向生成教课展茅中心小学沈姗姗可能你也有过这样的经历：当你沾沾自喜地推测着自己的讲堂构想走进教室，却被教室突发的全部打乱了你课前精心的设计；当你们师生正沉醉在理想的教课活动中时，却有学生"横生枝节",让你猝不及防；但有时当你被讲堂中的"亮点"所吸引，不知不觉地进入学生思想色彩斑斓的单纯世界，却收获了不测的出色；而这些突发的不测和亮点正是我们讲堂教课中不停生成的可贵资源。
假如作为教师能用我们的教育智慧去唤醒和点燃学生这样的生成智慧，那么我们的英语讲堂势必会所以而熠熠生辉。
所以在新课程改革要求下，在小学英语讲堂教课中我们不但单倡导生成、期望生成，更要有责任去商讨怎样关注生成，驾御生成，让我们的讲堂绽开活力，让师生的智慧闪烁讲堂。
以下即是笔者在实质教课中在这方面的一些试试。
一激活讲堂氛围，铺设动向生成的智慧之路有名教育家叶澜教授曾指出："讲堂应是向未知方向挺进的旅途，随时都有可能发现不测的通道和漂亮的图景，而不是全部都一定依据固定线路而没有激情的行程。
" 我们要让讲堂充满激情，焕发生命活力，促使动向生成，只有激活讲堂氛围，而激活的重点我以为在于讲堂启动。
试想假如我们每日都是"good moring .how are you？what's the weather like today? ..." 机械、古板的公式化问候开始，只会使学生用苍白，毫无生气的语气对付了事。
相反假如作为教师能留神时势的变化，合时即兴寒暄，必定会平定学生情绪，激活讲堂氛围，吸引学生赶快进入讲堂角色。
比如：周一、五上课时：did you have a good time?what did you do on the weekend ? weekend is coming.what are you going to do this weekend? 节日之时：today is mothers'day ,what do you want to do for your mother?其余课以后：you had a math test ,how was that ?you had a pe class just now,you look tired.could you tell me what's your favourite sport?...只需我们专心追求，必定会灵感涌动。
盈视吟诵青少班06课 11月23日讲座：入短虚长第二讲《大学》与《马说》(1)
入短虚长第二讲《大学》与《马说》盈视我们刚才花了大概十几分钟的时间就一直在这里读书，在古代肯定不叫吟诵，吟诵的名字是新造出来的,古代就是读书，所以为什么管上学叫读书呢？说这个孩子读过书吗？读过几年书啦？古人都是这么交流的，都是这样来说。
为什么这样来说呢？就是看来学生在上学90%以上的时间都是在干这一件事情——就是读书。
我觉得呢我可能在群里讲得多了一些，带领大家读书的时间少了一些。
还是自己去读书是最关键的。
现在我们上学不叫读书去了，我们上学看老师去了。
老师在前头，我们在底下看。
以前都问，你读过书吗？读过几年书啊?现在我们都这么问，你看过老师吗？你看过几年老师啦？都这样，根本不是去读书啦。
所以，你要大量的时间去读书才可以，这个书要不读，永远是我的。
哎呀，朱老师讲得真好，朱老师知道这么多。
再多也是我知道，你也不能知道。
你怎么才能知道呢？读啊，读越多遍数你就越有感觉。
所以象《大学》这样的东西，你需要一生都在读，每时每刻都读，经常读才会可以。
我每读一遍《大学》都有不同的感受。
在这里给大家普及一点小知识，我们会发现有人说，我怎么读的《大学》的版本跟朱老师录制的版本不一样啊？《大学》呢大概有两个版本。
《大学》最早来自于《礼记》，《礼记》就是上古时候的人写的，有人说它应该是曾子写的，就是曾参，是曾子写的这一版。
他传啊传啊传啊，经过了春秋时期、战国时期、汉朝、两汉——东汉西汉、三国时期、魏晋时期、南北朝时期、隋、唐、五代，传到了北宋，又传到了南宋。
传到南宋的时候呢，南宋有一个著名的学者他叫朱熹，这位朱熹就看了这个《大学》说：不对，前言不搭后语。
朱熹可是不得了的人，他居然敢说《大学》，曾子写的前言不搭后语。
所以朱熹决定：嗯，我觉得呀，这本书流传了如此之久肯定出了问题，所以我得给它调一下顺序。
朱熹就把《大学》给调了个顺序，不仅调了个顺序，还在每一章调下面写了“我为什么这么调”。
调来调去，朱熹突然发现一个问题，这么调了半天还是不对。
什么样课型适合“翻转课堂”
论文题目：适应于“翻转课堂”新教学模式下的课型的探讨与研究姓名：单位：研究方向：完成时间：适应于“翻转课堂”新教学模式下的课型的探讨与研究摘要：“翻转课堂”把传统教学结构倒了过来，改变了夸美纽斯以来的传统课堂结构，不再以教师为中心、摒弃传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程。
鉴于与传统课堂的诸多不同，再加上在中国教育的大环境下，什么样的课型课更适合翻转、而哪节课更适合继续保持传统教学，这个问题将在本文中予以论述。
关键字：翻转课堂传统课堂微视频1. 引言问题提出幕课一词源自西方，但本土的慕课并没有一个组织者进行课程的系统设计。
起先，它只是为一些热心教育的人士，或者一些领域的专家提供的“志愿者”服务。
以微视频为载体的慕课，极大地提升了知识传递的效率，翻转后的课堂使得学校有更多的时间探索综合素质培养的模式。
这也必将成为我国慕课与“翻转课堂”的主要特征。
在中国，由于中小学的课程主要是以教学目标或课程标准为基础的，并且我国基础教育的慕课在一开始就与“翻转课堂”的理念联系在一起，形成了以微视频为载体的慕课加“翻转课堂”的先学后教的模式。
因而，在提供碎片化知识的同时，让教师与学生共同理解这些知识点之间的内在联系就显得尤为重要。
借助于系统设计，教师希望帮助学生更准确地把握知识与知识之间的关系，厘清学科的知识结构，使学习变得更有意义。
教育目的、手段和强度都不相同，我们在结构形态上与西方基础教育的慕课也该有一定的区别。
相关概念“幕课”是一种大规模开放式的在线课程（Massive Open Online Courses，简称MOOCS）。
所谓翻转课堂，就是在正式学习中，教师创建视频，学生在家里或课前观看老师事先录制好的或是从网上下载的讲课视频（音视频、电子教材等等）进行学习，然后回到课堂师生面对面的交流问题（释疑、解惑、探究等等）和完成作业的一种教学形态。
“微视频”是教师将教学内容和一个特定的问题录制成视频（大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也限在十五分钟以内）。
可视化助力计算思维在教学中有效落地——以“小海龟勇闯迷宫”为例
可视化助力计算思维在教学中有效落地——以“小海龟勇闯
迷宫”为例
任惠霞
【期刊名称】《中国现代教育装备》
【年(卷),期】2024()8
【摘要】计算思维是一种内化的、抽象的思维活动,要让抽象的计算思维在教学中有效落地,可视化是一个突破口。
笔者尝试从程序设计教学出发,以“小海龟勇闯迷宫”为例,从问题界定、抽象算法、对象抽象、运行过程、规律抽象、模式识别等
方面,将计算思维过程可视化。
通过可视化,学生可以亲历计算思维形成的整个过程,有助于其建立兴趣并快速掌握基本编程理念,对培养学生的计算思维有很大帮助。
【总页数】3页(P52-54)
【作者】任惠霞
【作者单位】江苏省南京田家炳高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.67
【相关文献】
1.让“计算思维”在Scratch实例教学中落地生根--以Scratch课程中《口算软件》为例
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3.STEM教学中关键概念的比较与落地——以科学探究、设计思维、计算思维、
工程思维为例4.可见,让计算思维真正落地--计算思维可视化在程序设计教学中的实践
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三、微课制作注意事项
（四）微课署名 作者单位格式一般为XX市XX县XX 学校，不要过略，也不要过详， 如： 安庆市望江县XX学校 安庆市望江县第一小学
明确微课主题——撰写微课实
录及练习——准备素材——制作
在教学重难点或关键处给学生提供
提示性信息。
三、微课制作注意事项
（二）后期制作要求 后期制作是优秀微课制作的 关键步骤，重点要添加微课 片头、合理设置微课的声音、 视频技术指标。
片头不超过5秒，应包括：微
课知识点、课程名称、主讲 教师单位名称和姓名等信息
三、微课制作注意事项
（三）微课标题
望江县中小学数学教师微课培训
走向微课程
望江县第一小学莲花湖分校 黄瀛霞
一、认识微课 二、我的微课 三、微课制作注意事项 四、微课的制作流程 五、优秀微课网站
一、认识微课
（一）什么是微课
微课，是指以课程标准为依据， 围绕单一的、严格定义的知识点展 开的课程资源，包括微课视频、进 阶练习、学习任务单三个相互配套 的组成部分。
课件——拍摄微课——后期制 作——上传平台
五、优秀微课网站
1、安徽基础教育资源应用平台 / （子目录：学科资源、名师课堂、活动评 选等，点击“活动评选”可以观看学习更 多教师的微课制作） 2、中国微课大赛网
谢 谢 大 家！
一、认识微课
（五）微课设计要求 选题与目标明确，针对某个知识 点或具体问题进行小型化、针对 性教学。 教学过程精炼完整，主题切入迅速， 主线清晰，重难点突出。
练习设计具有针对性与层次性
我的微课
1、三年级上册《重叠问题》 2、三年级下册《长方形面积 的计算》
微课作品《重叠问题》
微课作品《长方形面积的计算》 在2016年安徽省首届中小学微课大 赛中，获省级二等奖。
初中阶段比较适合制作微课的课题有：
《三角形的内切圆》、《平行线的性质》、 《平面直角坐标系》、《平面上点的坐标》、 《勾股定理》、《合并同类项与移项》、
《二次函数的图像和性质》、《因式分解》、
《三角形的外角》、《全等三角形的判定》、
《多边形内角和》、《提公因式法》……
小学阶段比较适合制作微课的课题有：
一、认识微课
（二）微课的特点
微课类型可以是教师的教授 类微课，也可以是就某一个知识 点的解题类微课、答疑类微课、 实验类微课、活动类微课等。
一、认识微课
（ห้องสมุดไป่ตู้）微课的组成
微课材料应包括微课视频、进阶
练习和学习任务单。
一、认识微课
（四）微课内容要求
内容主题突出，可选取学科的 某个知识点（如重点、难点、疑点、 考点等）、例题/习题、案例、实 验活动等开展教学，授课过程直观、 情景真实，讲解清楚。
《圆的面积》、 《推理》、《搭配》、
《周长的认识》、《平行四边形的面积》、
《梯形的面积》、《三角形的面积》、
《平行与垂直》、《三角形中边角关系》、 《圆的认识》、 《三角形的内角和》、
《角的初步认识》、《确定起跑线》……
三、微课制作注意事项
（一）微课呈现方式 话语表述：微课应该是“我”与“你” 的关系，微课面对的对象是个体而非 群体，故不能采用“同学们”、“你 们”的话语。