17《走一步,再走一步》A
《走一步,再走一步》阅读答案
《走一步，再走一步》阅读答案《走一步，再走一步》阅读答案1阅读下面语段，完成下面题目〔１6分〕(1)那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，由于玩弹子嬉戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
(2)“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”(3)“我们如今就去爬吧!”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
(4)我一时拿不定想法。
虽然我很盼望自己也能像他们那样活泼英勇，但是自我出世以后，八年来我始终有病，而且我的心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
(5)“来呀!”我最要好的伴侣杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”(6)“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
(7)我们最终来到一处空地。
那座悬崖就屹立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有很多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不行攀的险峰。
(8)其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最终，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
(9)我最终爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子渐渐地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
(10)接着，他们又开头向崖顶攀爬。
他们准备从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
(11)“嗨，慢着，”我脆弱地请求道，“我没法---------”(12)“再见!”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
(13)他们左折右转地爬上了崖顶，向下注视着我。
“假如你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲讽道，“不用客气。
”杰利看来似乎有点不放心，但还是和大家一起走了。
(14)我从石架向下望，感到头晕目眩；我肯定没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，由于它更陡，更险。
我听见有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉原来是我自己。
小题1:结合详细语境，解释以下词语。
《走一步，再走一步》阅读附答案
《走一步，再走一步》阅读附答案《走一步，再走一步》阅读附答案1第2课走一步，再走一步命制人汶南一中李因娥教师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。
--荀子学习目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。
在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
学习过程一、基础知识⑴根据拼音写出词语并解释：①línxún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③dàhǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④sǒnglì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤níngshì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词：侍（）啜（）漫（）踩（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、理解探究１、学生读课文，思考：⑴从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？⑵在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？⑶一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？⑷为什么不要想着距离有多远？三、合作释疑2、小组合作研讨，多角度探究文意：⑴石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？⑵哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
⑶请评论四个孩子的行为。
⑷假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？⑸假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？四、课内精读阅读文段，回答文后问题。
①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
七年级语文《走一步再走一步》阅读答案
七年级语文《走一步, 再走一步》阅读答案《走一步, 再走一步》阅读答案主题理解不要想成功的距离有多遥远，只要‘ 走一步，再走一步’ ，尽力地去做好每一天，直到达到目的。
课文说明《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特65 岁那年写的回忆,8 岁时一次爬悬崖的经历。
作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。
说的是困难再大，也是可以分解的，如此，一个大困难, 就不难克服了。
这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。
无论怎样的危险和困难，只要分成一个一个容易克服小困难，一小步一小步地走，困难就不大了。
人生也是如此，看似无法逾越，其实化整为零，走好每一步，并且一步一步坚持不懈地走下去，只想着在走一小步，天大的困难也能闯过去。
莫顿· 亨特美国作家。
早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务复述故事 时间：七月里一个闷热的日子地点：美国费城 ;人物：“我”和五个小男孩 的父亲 ;起因：别出花样，去爬悬崖 伴们冒险爬悬崖 )经过：中途被弃，进退两难架，不能动弹 )结果：父亲指点，摆脱困境。
的“走一步，再走一步”指点下，脱离困境 ) 启示：走一步，再走一步。
( 面对挫折 ; 实践目标 ) 故事延伸—— 1945 年 1 月，我驾机滑行在跑道上。
我向前猛推了 一下风门杆，此刻，我所想的只是起飞，升到 25000 米的高 空，航向正东。
前方就是北海。
我告诫自己：我所能做到的 就是保持这个航向 20 分钟，飞越过荷兰的素汶岛。
这我能 做到。
飞过素汶岛后，领航员告诉我改变航向 125 度然后保持 这个航向 10 分钟，我们就可以到达下一个侦察目标。
《走一步，再走一步》课文原文及简介
《走一步，再走一步》课文原文及简介《走一步，再走一步》是人教版七年级的一篇课文，以下是CNFLA小编为你整理的原文，欢迎阅读。
《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特(美)，入选初一第一学期第三课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。
杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险。
作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。
入选题目名改为《走一步，再走一步》。
入选人教版语文教科书七年级上册第15课教科书有改动。
走一步，再走一步作者：莫顿·亨特(美)那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩*子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。
的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）
《走一步，再走一步》优秀教案《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走一步，再走一步》优秀教案篇1学习目标1.使用工具书，解释新词；2.朗读并复述故事，把握文章内容；3.理解故事蕴含的哲理，得到人生启示。
一、自主预习1．给加点字注音：①啜泣（）②嶙峋（）③眩目（）④纳罕（）⑤训诫（）⑥凝视（）2．解词：①纳罕：②小心翼翼：③训诫：④头晕目眩：⑤瘦骨嶙峋：⑥灰心丧气：⑦心惊肉跳：⑧高不可攀：3.作家作品介绍莫顿·亨特（1927～1998）（MortonHunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。
其中《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）已被选入九年义务教育语文2013新编版七年级第一学期第十七课。
4.预习质疑二、课堂探究三、课后反馈阅读理解我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见！”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。
《走一步,再走一步》原文讲解
《走一步,再走一步》原文讲解一、主题概述课文记叙了“我”童年时一次爬悬崖的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，然后一个一个地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
二、文章结构第一部分（1~17）：冒险。
写“我”跟着小伙伴们爬悬崖，上下不得，内心无比恐惧。
第二部分（18~28）：脱险。
写“我”在父亲的鼓励下一步步脱离了险境。
第三部分（29）：感悟。
写由小时候爬悬崖的经历感悟出的人生哲理，总结全文，揭示主旨。
三、鉴赏品读1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？写天气酷热，实际上是写爬悬崖的原因，为下文写爬悬崖做铺垫。
2.既然悬崖“只有60英尺左右”，作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”？这矛盾吗？不矛盾。
这样写，照应前文所说，自己是一个病弱的孩子，同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理埋下伏笔。
3.⑦、⑧、⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境？这些描写有什么作用？文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写，“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎”这样的心理描写，“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境，这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象，预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
4.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
”这句话有什么表达效果？这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来，句子生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，巧妙设置悬念，吸引读者阅读。
5.“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？“抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈，有下了悬崖后回顾的后怕，更是成功之后的喜极而泣，前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
6.如何理解“时间在慢慢地过去。
《走一步,再走一步》内容赏析
《走一步，再走一步》内容赏析阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。
这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。
作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。
感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。
一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。
父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救护孩子。
细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。
看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。
这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
再看五个孩子。
是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。
其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。
记叙的周密值得借鉴。
为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。
《走一步,再走一步》课文批注
《走一步,再走一步》课文批注
以下是对《走一步，再走一步》这篇课文的批注：
1.标题富有哲理：标题“走一步，再走一步”寓意深刻，既指具体的爬山虎的脚在墙上“走”的动作，也指人生中面对困难和挑战，需要“走一步，再走一步”的勇气和坚韧。
2. 描述生动细致：文章对爬山虎的脚的描写非常细致，如“六七根细丝……弯曲后直冒冷汗”，这种细致的描写使读者能更好地理解爬山虎的特点。
3. 情感变化起伏：文中主人公的情感变化随着事情的发展而变化，从一开始的犹豫，到后来的惊恐、无助，再到最后的喜悦和自豪，这些情感的变化都反映了人生的起伏和挫折。
4. 主题突出：文章通过爬山虎的故事，强调了面对困难和挑战时，需要勇敢前行，化大为小，一步一步解决困难。
这是人生的一种智慧和勇气。
5. 语言简洁明了：文章的语言简洁明了，没有复杂的修辞和华丽的语言，但却充满力量和启示。
每一句话都蕴含着深刻的道理，值得仔细品味。
6. 结尾寓意深远：“是的，永远不要绝望。
不管困难有多大，只要你肯走你的第一步。
”这句话作为结尾，既是对全文的总结，也是对读者的启示。
寓意深刻，引人深思。
以上是《走一步，再走一步》课文的批注内容。
通过这些批注，可以更好地理解课文的主题、情感、语言等特点，从而更好地欣赏这篇文章。
初一语文上册第2课《走一步,再走一步》课文原文
初一语文上册第2课《走一步,再走一步》课文原文那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
"嗨!'内德说，"我们很久没有爬悬崖了。
'"我们如今就去爬吧!'有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定想法。
虽然我很盼望自己也能像他们那样活泼英勇，但是自我出世以后，八年来我始终有病，而且我的心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
"来呀!'我最要好的伴侣杰利对我叫喊，"别做胆小鬼。
'"我来了!'我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最终来到一处空地。
那座悬崖就屹立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有很多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不行攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最终，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。
的胸腔里冬冬直跳。
我最终爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子渐渐地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们准备从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
"嗨，慢着，'我脆弱地哀求道，"我没法下去。
' "再见!'其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下注视着我。
"假如你想待在那里，就待着好了。
'有个孩子嘲讽道，"不用客气。
'杰利看来似乎有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我肯定没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发觉原来是我自己。
《走一步,再走一步》课文1
《走一步，再走一步》课文下面是查字典语文网小编给同学们整理发布的《走一步，再走一步》课文，希望能够帮助到大家更好的学习这篇课文。
那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见!”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩;我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
七年级语文上册《走一步,再走一步》课文原文及赏析
七年级语文上册《走一步，再走一步》课文原文及赏析课文原文：那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到那股灼人的热浪。
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，正在寻觅其他好玩的事。
一脸雀斑的小内德说到:“嗨!我有主意了。
我们很久没去爬悬崖了。
”“我们走吧!”有人附和着。
然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我犹豫了。
我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
“快来呀!”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。
”“我来了!”我喊道，然后跟在他们后面跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，在一个小小的崖架上宾至如归。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬，打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。
”“再见!”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰里看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我往下看，感到阵阵晕眩;我绝对没法爬下去。
我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
《走一步,再走一步》原文阅读
《走一步，再走一步》原文阅读电子课文·走一步，再走一步①莫顿·亨特课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。
在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫②。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋①的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见！”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩①；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣②，正纳罕③那是谁，结果发现原来是我自己。
《走一步,再走一步》 讲义
《走一步，再走一步》讲义一、文章背景与主题《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特创作的一篇回忆性散文。
文章主要讲述了作者童年时一次“脱险”的经历，通过这件事，作者感悟到了在人生道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
这篇文章的主题具有深刻的教育意义，它教会我们在面对困境时要保持冷静，勇敢地迈出每一小步，逐步积累信心和力量，最终实现目标。
二、故事情节梳理故事发生在一个闷热的下午，“我”和小伙伴们一起去爬悬崖。
其他孩子都勇敢地爬上了悬崖顶，而“我”却因为胆小和体弱，被困在了悬崖中间，上不去也下不来，陷入了极度的恐惧之中。
这时，作者的父亲出现了。
他没有直接把“我”从悬崖上抱下来，而是鼓励“我”自己走下来。
父亲告诉“我”不要想着距离有多远，只要想着迈出一小步，再一小步。
在父亲的指导和鼓励下，“我”逐渐克服了恐惧，一步一步地从悬崖上走了下来。
三、人物形象分析1、“我”“我”是一个胆小、体弱、缺乏自信的孩子。
在面对爬悬崖的挑战时，“我”表现出了明显的恐惧和犹豫。
但在父亲的帮助下，“我”逐渐战胜了自我，展现出了坚韧和成长。
2、父亲父亲是一个睿智、冷静、有耐心且善于引导孩子的人。
他没有因为“我”的困境而惊慌失措，而是用恰当的方法鼓励“我”自己克服困难。
他的教育方式不仅让“我”成功脱险，更让“我”在今后的人生中懂得了如何面对困难。
四、文章的写作手法1、以小见大作者通过讲述一次爬悬崖的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在面对困难时，要勇敢地迈出第一步，然后一步一步地去解决问题。
这种以小见大的写作手法，使文章更具感染力和说服力。
2、心理描写文中大量运用了心理描写，生动地展现了“我”在被困悬崖时的恐惧、无助和后来在父亲的鼓励下逐渐克服恐惧的心理变化过程。
比如，“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
七年级上册《走一步,再走一步》课文
七年级上册《走一步，再走一步》课文七年级上册《走一步，再走一步》课文走一步，再走一步那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那股灼人的热浪。
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，正在寻觅其他好玩的事。
一脸雀斑的小内德说到：“嗨!我有主意了。
我们很久没去爬悬崖了。
”“我们走吧!”有人附和着。
然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我犹豫了。
我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
“快来呀!”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。
”“我来了!”我喊道，然后跟在他们后面跑。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。
在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
和其他孩子一起走了。
我往下看，但是却感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我绝对下不去。
这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。
我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。
影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。
爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。
走一步再走一步的课文
《走一步再走一步》是一篇美国作家莫顿·亨特创作的散文，讲述了作者小时候一次爬悬崖的经历。
文章主要讲述了“我”和一群小伙伴在悬崖上玩耍，由于“我”胆小不敢下爬，最终在父亲的鼓励和指引下，“我”一步步爬下悬崖，并从中领悟到一些生活的哲理。
文章中通过描绘“我”的内心变化和父亲的指引，体现了人生中面对困难和挑战时应该如何应对。
在“我”爬下悬崖的过程中，虽然经历了恐惧和困难，但在父亲的鼓励和指引下，“我”最终克服了困难，获得了成长和进步。
此外，文章中还通过描绘小伙伴们的形象，强调了友谊和互助的重要性。
虽然“我”在悬崖上感到害怕和孤独，但小伙伴们的支持和鼓励让“我”重新找回了勇气和信心。
总之，《走一步再走一步》这篇文章通过讲述一次爬悬崖的经历，向读者传达了一些生活的哲理和人生的经验，对于读者来说具有启示意义。
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母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。 在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如 果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力 竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的 叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨 出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上 多了一个废物，少了一个作家。
杰利角度
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋 友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的 朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是 和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我” 的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说， 他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回 来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大 人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有 做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
1.课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖 的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动 词是“伸、探、踩”，这几个动词突出 了我的小心翼翼的心理。
成功后的喜悦
略
信心大增
顿时有了信心
详
心理变化
害怕
交流展示
2.“啜泣”是什么意思？课 文中几次写到“啜泣”？含 义有什么不同？
抽抽搭搭地哭 两次 第一次是因为恐惧、伤心， 第二次是出于惊喜、委屈、感动、 余悸和成就感。
走 一 再 步 走 一 步
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
寒 冬 再 走 一 步 便 是 春
深 秋 走 一 步 是 寒 冬
失 败 再 走 一 步 可 能 就 是 成 功
挫 折 走 一 步 或 许 还 是 失 败
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下就会有一片坚实的土地
无论你走向何方
都会有无数双眼睛 跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
六、布置作业
• 本文在心理描写上值得我们借鉴的， 尤其是“脱险”部分，心理描写和动 作描写结合在一起，把作者的心理变 化刻画得非常精彩，请同学们写一段 心理描写的话，例如发试卷前的心理， 来学校报到前的心理等，写在周记本 上。
说话训练
在我们成长的过程中也会遇到很多 困难，父母是如何帮助我们的？你从中收 获了什么？请写出来与大家分享。
要求：1、内容清晰。 2、语句流畅。 3、100字左右。
反馈检测
1.下边加点字读音有误的一项是（ A.啜泣(chuî) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) D.陡峭(dǒu) 动弹(tɑn) 摔死(shuāi) ）。 耸立(sǒnɡ) 嶙峋(xún) 目眩(xuàn) 翼翼(yì)
父亲：教子有方
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞 行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护 设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他 觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自 己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行 在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的， 是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以 到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告 诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就 这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受 盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因 为我小时侯一段经历的启示。
2.本篇文章通过 的故事，揭示了 的道理，这种写法叫 。
小结
一个人在旅途中，不可能都是 一帆风顺的。遇到困难，感受挫折， 都是正常的。只要我们不失自信， 牢记“不要想着距离有多远，你只 要想着你是在走一小步，你能办得 到的”，那什么样的艰难险阻都将 被你踩在脚下。
课外现代诗阅读
溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就将不一样
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为 什么抛下我还是和大家一起走了？你能 揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是 你是其中的一位，你是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路
吴 强
路尽天绝处 尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急
垂下头颅
四个孩子的角度
• 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋 友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的 朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他 一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生 命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直 可恶之极。
意大利著名画家达 · 芬奇的老师对达 · 芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。 我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细 观察过庐山，然后作诗云 ——“ 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景， 都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物 的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观 出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多 个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。
路尽天绝处 不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
走 一 再 步 走 一 步
走近作者：
莫顿· 亨特（Morton Hunt），美国作家 （1927～1983），早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机 执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写 励志类文章的作家，同时也是一位专业的 心理学家。他的代表作有：《痛击》、 《心理学的故事》、《走一步，再走一步》 （原名《悬崖上的第一课》，已被选入九 年义务教育语文七年级第一学期第二课） 等等。
交流展示
3.父亲对“我”的指点，哪 一处让你感触最深？对你有 什么启示？ 父亲没有上去把他抱下来， 而是要他自己爬下来。启示（学生 言之有理即可）如：让孩子自己去 体验，激发他自身的潜能，自己排 除险能，从而获得成功。
4.从课文内容看，标题
交流展示
“走一步，再走一步”是 什么意思?
“走一步 ，再一步”第一层意 思是指“我”在父亲的鼓励下克服 困难的过程。第二层意思是指在人 生道路上，艰难险阻并不可怕，大 困难可以化整为零，化难为易，只 要一步一步的战胜小困难，就能到 达成功的彼岸 。
根据拼音写出词语并解释
① ② 形容人瘦削 lín xún（ 嶙峋 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ _
抽噎，抽抽搭搭地哭 _ chuî qì（ 啜泣 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
惊奇，诧异 ③ nà hàn （ 纳罕 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ _ ④ ⑤ 高起，直立 sǒng lì（ 耸立 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ _ 聚精会神地看 níng shì（ 凝视 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七月里一个闷热 的日子，费城。 悬崖约20米，岩 石架约7米。
在一个闷热的下 午，我去冒险， 最后脱险的故事。
合作探究 交流展示
（1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画 “我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理 变化。 （2） “啜泣”是什么意思？课文中几次写到 “啜泣”含义 有什么不同？ （3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最 深？对你有什么启示？ （4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一 步，再走一步”的理解。
1、本文作者是谁， 哪个国家的？ 2、课文的体裁是? 3、文章是以第几人 称写的？ 4、课文除了“我” 以外还有哪几个人物
莫顿· 亨特， 美国。 叙事散文 第一人称 内德，杰利， 父亲等。
5、故事发生在什么 时间？美国哪个城市 ? 6、那悬崖有多高? 岩石架又有多高? 7、请用简要的语言 概括本文内容