班主任工作案例：教育需要润物无声
班级工作案例——润物细无声
班级工作案例——润物细无声作者：常晓芳来源：《新课程学习·上》2014年第01期今年我担任三年级的班主任，刚接任不久，我就遇到了一件头疼的事。
吴××是随父打工从外县转来的学生，生性顽劣，闹起来没完没了，而且由于方言问题，与同学交流也成为了问题，只要是同学说了他听不懂的话，他就认为同学在骂他，因此大打出手，课下我经常收到同学们对他的“控告”。
小组长也经常告诉我他作业没写或写不全。
几乎所有人都不喜欢他，几次批评教育都无济于事，他认为每个人都讨厌他。
他成了一个老大难。
有一个星期，他一连三次迟到，问其原因只说是睡过了头，无论如何我也难以相信。
放学后，我到他家家访，眼前所见让我大吃一惊，他和父亲住在砖窑旁的宿舍里，让我想起《长江七号》里主人公住的地方，他父亲刚下班（在砖窑垒坯子，听说那是一件很累的活儿），浑身上下都是烟灰，衣服破了好几个洞，见我来了，有些尴尬地让我坐下，不停地拍着身上的土，我说明了来意，他惭愧地说：“都是我不好，我早应该给小宝买一个闹钟的……”我终于相信了孩子没有欺骗我，原来他妈妈前年病逝了，与父亲相依为命，而父亲却要凌晨两三点就去干活。
我的心被震撼了，心里很不是滋味，难以想象电影中的情节原来在现实生活中真的存在！我回到家，翻箱倒柜，把以前用的闹钟找出来送给了他。
接下来的几天，我一直在想，怎样让吴××融入我们这个大家庭中。
在讲课文《金色的草地》时，我问孩子们，是否也像文中的作者一样玩过蒲公英，让我想不到的是没有一个同学玩过，这时吴××自信地站起来说：“老师，我玩过，在我们老家山上有许多蒲公英，有大的，有小的……”我感受到了他在家乡的快乐，其他同学也对他刮目相看，他一下子似乎变成了英雄，大家你一句我一句地问个没完没了。
我想这正是一个契机，我对大家说：“大家说吴××说得棒不棒？”“棒！”大家异口同声地说。
用“心”去爱,润物细无声——班主任工作之教育案例
用“心”去爱，润物细无声——班主任工作之教育案例著名教育学家苏霍姆林斯基说："没有爱，就没有教育。
"教师对学生的爱心，是滋润祖国幼苗的春露甘霖，是教学职业道德的本质反映。
教师要关注"每一个学生的发展"。
关注人的发展，包括学生的兴趣爱好、情感态度及个性，尊重学生的人格，倾听学生的心声已成为教师新的基本功。
"以爱换爱，爱河浸种根粗苗壮花吐艳；将心比心，心海育苗叶茂花红果喷香。
"这副对联，就把教师热爱学生以及由此而产生的巨大教育功能描绘得非常形象。
可见，爱学生，是教育的基本前提。
多年的班主任工作，使我深深地体会到师爱的真正内涵：爱，是教育的基础，是实现教育目标的先决条件。
在教育工作中，要有细心、耐心和恒心，更要有爱心，一颗关爱学生之心。
在初上教坛第一年，我被学校安排负责三年级的班主任工作。
想到自己将由一名要老师教导的学生变为教导学生的老师，而且还是班主任，嗯！心理好不得意。
正所谓"初生之犊不畏虎"，不知前方有何险阻。
一群小不点，尽在我的掌握之中。
心中无形有种高高在上之优越感。
我的得意没有维持很久，班级事务令我头痛不已，原来事情并不是我想象的那么简单。
要想当好一名教师，尤其是做一名好的班主任并不容易。
刚开始，我这位年轻的新教师还挺受孩子们欢迎的。
我跟他们一起说笑，一起玩，竟然忘记自己在他们面前是一位教师了。
由于孩子们是来自不同的家庭，在不同的环境中成长，他们各有各的性格，各有各的个性表现。
噢！原来我所面对的是一群顽皮好动，不知天高地厚的小"精灵"。
互相熟悉后，这群"小精灵"露出了"捣蛋鬼"的真面目。
当时没有任何教育经验的我，面对孩子们的捣蛋顿时没了主意。
但转念一想，不能怕了这群"猴子"，何不给他们个"下马威"，唬住他们？于是，我就开始在班里给他们制定了"规章制度"，对他们严加管教，一旦违反了这些"条条框框"，就马上给他们做"思想工作"，严词责罚。
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
润物细无声(班主任工作案例解说词)
“润物细无声”——我的班主任案例尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好。
我所任班主任的是四年级一班，是美丽的校园的一个优秀班级，我们班有学生35人，其中留守儿童有21个，占比60%，父母离异的8个，占比22.8%，还有16个学生是住在学校的，占全班学生人数45.7%。
他们远离父母，缺少父母的关爱。
我们班虽然是乡村的孩子，但从小就有很懂事，请听小故事：一天，一个学生跑来告诉我：“吴老师，文科同学在哭。
”我走过去一看，果然是他在哭，就问他是不是病了,他摇摇头,哽咽着说:”老师,我考差了,我对不起我爸爸,老师，当我手捧着试卷,回想起在家忍饥挨饿,含莘茹苦供我上学的残废父亲时,不论我怎样控制自己,也不禁泪如雨下，我想哭.”“孩子,你考得不错了,不要哭了.”,说完,我竟也背过脸去,鼻子一酸,眼眶里噙满了泪水.其实这个孩子数学考了85分,也是不错的，因为这也是全班第一,只不过比平时低了十多分。
我知道文科同学父亲南下打工时，失去了右腿，母亲最终不堪忍受家庭的艰辛,在他四岁的时候,毅然含泪离开了,他很小就体会到了生活的艰辛，他告诉我，他只知“腹有诗书气自华“。
自从上学后,我就发现这个孩子一直发愤学习,从不懈怠.是啊,作为班主任的我，怎能不为这样一群要强的农村留守儿童流泪呢?一、看着这样一群缺少父母关爱的留守儿童，我坚信一个原则，以爱育人，以人为本，立德树人。
于是我顺势而导，对他们进行赏识教育和立志教育，培养学生的自立、自强、自信能力。
并提出班级奋斗目标：争有品位的班集体，做有志向的好少年二、接着通过各种方法建立优秀班集体1、学生民主讨论制定班规、班纪，进行养成教育通过调查问卷制定班训：起步山乡、胸怀大志，使他们发扬柱小：奋发向上，坚忍不拔的精神，从小立志做有远大理想的共产主义事业接班人。
确定班风：用《三字经》《弟子规》等中华传统文化进行教育训练，形成勤学善思、积极进取的班风2、培养小助手，实现民主化管理3、把《中小学学生守则》、《中小学学生日常行为规范》等总结为“三常二十四条”让学生熟记，并落实到日常生活学习中。
典型的班主任教育案例
典型的班主任教育案例班主任教育案例范文一“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，老师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。
在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓重的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。
因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术非常重要的因素之一。
一、案例概述一次以《XX我想对你说……》为题的作文课上，全班大局部同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。
小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却写了500多字。
二、考虑及处理读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。
下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级……当天晚上思索着事件的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的时机相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。
第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚!抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。
一周过去了，我只是静静地观战。
第二周时，我悄悄地给“加油组”开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作!果然在这一周中我们班的卫生检查获得了总分值的好成绩。
我的班主任工作体会——润物细无声
了 自己。教师怀抱着理想教书育人 ，需 要保 持一份静心 ，保持一份
良心 ，保持一份真心 ，保持一份 幸福 。幸福不是经济的丰厚 回报 ， 梦想 ， 是 “ 润物细无声”的爱，是超越 自我的每一点进步。心若在 ， 梦想在 ，则幸福在 。如果 学生是蜜蜂 ，我甘愿当采蜜 的花朵 ；如 果 是快乐的 。 班主任的感召力 ，是指班主任通过 自己的言行 、仪表 去感 化和
原动力 。陶行 知先生说 ： “ 捧着一颗心来 ，不 带半 根草去。”这正 召唤学生 的能力 。它是建立融洽的师生关系 、引发学生学 习兴趣 、 提高教学质 量 、转化学生思想 的重要条件 。因此 ，班 主任 应首先成
是具有不 同个性 ，有着不同生活经历 的学生 ， 要让 学生团结在你 的
在班 主任工作 中， 我把热爱学生放在第一位。只要是我的学生 ，
未丰满 的羽翼 ，她哭 了 ，那么无助 ，那么凄凉 。了解情况 后 ，我找 无论成绩好坏 ，表现好 坏 ，我都一视 同仁 。对性格孤僻 的学生 ，我 她谈 了很久很久 ，她又哭了。是老师温暖 的话语感 动了她 ，是老师 总给 以热情帮助 ，意图使出他们恢复 自信 ，走 出 自 我评价 的误 区。 的关爱感动 了她 ，她深知 ：必须坚强 ，唯有此 ， 她和母亲才有希望 。 我经常抽 时间跟 学生们聊天 ，询问他们的学 习和生 活情况 ，及 时帮 望着她 ，我笑 了，她也笑 了。 助他们解决 困难 。如我班同学蒋某 的腿受伤 了，父母没有 时间接送 “ 润物细无 声” ，学生们 一天天地进步了 ， 一 天天地 长大了。 他上学 ，我连续 一个 星期用电动车接送他 。低保户 家庭 孩子胡某不
班主任工作——润物细无声
阳光、帅气是大家对他的第一印象，与人相处很短时间就能成为 话题的中心。踢足球，打篮球，短跑，每一项体育运动也都能成为他的 强项。而就是这样外在的表现却让所有人都不知道他内心的脆弱。直 到有一天，他在QQ里对我说“：老师，我和我爸又吵了一架。”这句话让 我很惊讶，什么叫又吵了一架，那就是吵架对于父子来说是经常的了。 隔着屏幕，看不到他的表情，我也只是象征性的安慰了一下，和他约好 第二天中午我们再好好谈一谈。
感人的班主任教育故事案例_教师教育叙事范文_
感人的班主任教育故事案例班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。
你想知道感人的班主任教育故事案例有哪些吗?接下来就一起分享小编为大家整理的感人的班主任教育故事案例吧!感人的班主任教育故事案例一春风化雨，润物无声爱心就是教师成功教育的动力源。
爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。
但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。
我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。
听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。
看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。
也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。
之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。
渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。
看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。
我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。
班主任教育故事 润物细无声【教育故事——润物细无声】
班主任教育故事润物细无声【教育故事——润物细无声】
教育故事——润物细无声
张冬苹
时光飞逝，转眼间自己已在三尺讲台耕耘了二十个春秋，其间也不乏令人心动的教育故事。
今天我跟大家交流的就是近期发生的一个教育故事，与其说是教育故事，我觉得称它为教学随笔更为贴切些：
期初教学《姓氏歌》一课，课后听写生字的时候，我发现班级有9名同学都错的是同一个字，“姓氏”的“氏”，而且都是将这个字的第三笔横写成了撇。
开始的时候我并没有多想，只是让有错误的同学将写错的字写几遍后再找我考。
后来我对班级基础较差的胡博权同学进行个别辅导时，我给他打了一个字头，看到他看看我给他写的字头，又将字写错了，这时我才恍然大悟：原来9名学生出现相同的错误是由于我的一个书写习惯，在写“氏”的第3笔时我习惯性的会把第3笔横向上倾斜一些。
通过这件事也引发了我的深入思考，作为一名教师，特别是一名小学教师，自己的一举一动、一言一行，甚至自己的书写习惯都会对学生产生潜移默化的影响。
在未来的日子里，我会不断的学习，完善自己各方面的能力，使自己更好地胜任这份工作。
感谢您的阅读！。
师爱如春雨 润物细无声——班主任工作案例
生， 严格地要求学生等 。班主任对学生的爱不 同于父母 对子 女 的天 然 之爱 ， 蕴 含 更 多 的社 会 内 容 ， 有 广 泛 的社 会 意 它 具 义。班主任的爱不 仅是个人之 间的一种态度 、 一种 积极 的肯
定情感 ， 它还 是 一 种 评 价 。班 主 任 对 学 生 的态 度 常 常反 映学 生所在集体 ， 甚至是社会对他的某种评价 。因此 ， 学生往往把
更强 。由于长期受到歧视和冷落 ， 他们一般都对外界极为敏 感， 对他 人心存戒备 ， 但在 内心 深处 仍渴望得到教师 和同学 的理解 、 谅解和信任。在我 ２ ０ ０６年所带的那一批 学生 中有一
个 名 叫 王仲 山的 男生 。他 来 自永 靖 县 的 农 村 ， 里经 济条 件 家
差 ， 有一位 身体残疾 的姐姐 ， 还 因此他很 自卑 。我接 这个班 时 ， 上课 从 来 不举 手 ， 偶 尔叫起 他 ， 是 一 言 不发 。有 一 他 我 也
天 。在 学 生 的 心 田 中是 多 么需 要 教 师 播 下 “ ” 爱 的种 子 呀 ！在
他 自我 表现的机会 ， 同学们 面前表扬他 ， 在 使他 消除 了 自卑
的心 理 ， 觉 到 了 自 己的价 值 所 在 。还 使 他 对 我 产 生 了亲 切 感 感 、 任 感 ， 意 与我 进 行 心 灵 的 交 流 。 有 时还 会 主 动 来 找 信 愿 我 ， 了请 教 学 习外 ， 谈 生 活 中的 收 获 与 烦恼 。后 来 全校 的 除 也 教 师 都 说 他进 步很 大。如今 ， 由于 家庭 原 因他 已不再 上 学 ， 在 外 面打 工 ， 他 仍 然 常 常给 我 打 电话 谈 工 作 、 理 想 、 生 活 但 谈 谈
管理之窗
班主任工作经验点滴：春风化雨润物无声
班主任工作经验点滴：春风化雨润物无声新的一学期即将过去，在本学期里，我们班在学校的领导下，注重班风班纪建设和学生行为习惯的养成教育，在班级管理中注重培养班干部，顺利开展各项工作，取得了一定成绩。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”在教学实践中，我懂得了教育孩子要从爱开始，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，这是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的爱，让学生“亲其师”，从而“信其道”，教育就会达到事半功倍的效果。
一、抓好常规，强化管理班主任工作无小事，我每天总是早早走进教室，从安排学生打扫卫生开始拉开一天工作的序幕。
我曾经参加过两次国家级的班主任培训学习，聆听了魏书生等名师对班级管理的独到见解，本学期还参加了思想品德教师远程国家培训，取得优育成绩。
我将学到的知识运用到自己的工作实践中，感觉受益匪浅。
我善于调动孩子们的积极性，培养小助手参与班级管理。
清洁卫生有专人负责检查；早、午自习有专人组织；值日生有专人安排；各科作业有专人收集、发放；两操有专人检查；午餐有专人负责管理和评比；教室窗台上的花草有专人浇水；活泼的金鱼有专人喂食……看着孩子们忙碌的小身影，享受着整洁优美的教学环境，感受着孩子们天真活泼的心灵，小小的成功感油然而生。
只要你用了心，就会有收获。
在师生共同努力下，本期我班在学校比赛中获得“接力比赛第一名”、“学校秋季运动会第五名”、“体操比赛二等奖”、“通讯组织奖”等好成绩。
二、家校沟通，培养好习惯九月初，我针对孩子们爱看电视好习惯，在班上开展上学期间不看电视的班会活动，所有学生一致承诺上学期间不看电视多看课外书。
为了培养孩子们的好习惯，我特意制作了评比表，让家长每天给孩子画星星，一周评比，优秀孩子给予奖励。
春风化雨育桃李润物无声春满园——分享班主任工作案例，谈班主任日常工作点滴
春风化雨育桃李润物无声春满园——分享班主任工作案例，谈班主任日常工作点滴摘要：班主任是班级思想和学习引路人，承担着教化育人的艰辛且又神圣的使命，初中阶段是学生性格和人生观逐渐形成的过程，班主任的教育方式和教育态度都可能会深刻地影响着学生，更甚至可能会改变学生人生轨迹。
一个成功的班主任应该象春风，去温暖学生心灵，也应该象春雨去滋润学生的心田，象自已小孩一样用心去呵护，使他健康成长。
关键词：引路人；健康成长；心灵沟通；关爱班主任是班级思想和学习引路人，承担着教化育人的艰辛且又神圣的使命，初中阶段是学生性格和人生观逐渐形成的过程，班主任的教育方式和教育态度都可能会深刻地影响着学生，更甚至可能会改变学生人生轨迹。
一个成功的班主任应该象春风，去温暖学生心灵，也应该象春雨去滋润学生的心田，象自已小孩一样用心去呵护，使他健康成长。
1990年毕业至今已工作三十多年，从事班主任工作十多年。
在班主任工作中，让我体会到班主任工作的艰辛，也感受到成功的喜悦和为人师的幸福。
特别是看着自己带出来的孩子健康成长，走向成功，毕业后还时常记挂着老师，节日里送来一声问候，每年过年还会回来探望，更令我感到无比的快慰。
在我班主任工作中，2004届三（1）班是我从初二带上来，带了二年的学生，在他们身上凝聚了我全部精力，倾注了我所有心血，付出了我真挚的爱，我深深的爱着他们，是我一生都无法忘怀的一班学生。
通过我的一些教育案例谈下班主任工作体会：一、用父爱般真诚的爱架起心灵沟通的桥梁。
爱是打开学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。
班集体犹如一个大家庭，每个学生就象自己的小孩，班主任犹如父亲，是这个家庭的主心骨，用宽厚的肩膀庇护他们，当他们遇到困难时，就应责无旁贷想尽一切办法去帮助他们去解决问题。
这班学生有个特点，聪明好学，但家庭困难的学生特别多。
我初二接任班主任后，发现有好几个学生交不起学杂费。
为了了解学生家庭情况，我利用周六日进行家访。
通过走访发现黄文略、陈浩鑫、刘玉珍、黄玉曌四个学生家庭都是单亲，且父亲或母亲都是年迈，刘玉珍父亲眼睛残疾，黄玉曌与60多岁的母亲相依为命，陈浩鑫家也只有他和父亲二人。
润物细无声 班主任德育
润物细无声—师德建设之我见教育家胡昭广先生曾经有一句话：“教师是一种精神。
老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。
”我认为这种精神，是教师的内在品德与精神，如春雨般在育人的花园里“润物细无声”。
一、在生活上，真心关爱热爱学生教师的爱心是教育成功的原动力。
倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放！双手扶持千木茂，花怀灌注万花稠。
教师要以春风化雨之“爱”、春泥护花之“责”，去培育人类的花朵，绘制灿烂的明天！爱是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
1、在物质上给予帮助：我班大多数是留守儿童，家庭经济状况较差，我就经常批些学习用品和用我孩子穿过的但还不算旧的衣服尽量以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。
2、在生活上给予关心和爱护：上学期的时候，我班樊松燕不小心摔倒了，当腿上被划伤了好几道，看的我心疼得很，就让她坐下，我小心翼翼的将她的裤脚挽起，轻轻帮她擦药，边擦边安慰她，最后帮她抹去脸上的眼泪。
当杨楠满含地说：“谢谢柳老师”这时的我流下了感动又心疼的热泪，好多同学当时都惊呆了。
但我感觉那一瞬间师生之间的感情立刻升级了。
运动会的时候，我们班翁永琪在跑完两百米的时候，肚子突然很痛很痛。
当即我就背起了他，赶往医院，就听到我们学生在鼓掌，我想他们能体会到老师对他们的关心。
二、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。
引子：六年级的一位女同学在给日记中写道：为什么柳老师总是这么喜欢她？为什么都关注她？为什么每次老师都找她帮老师的忙？难道我们真的有这么差吗？柳老师，我觉得很你很偏心，上课我也很认真听啊，课后我也会来问题目，为什么你不关注我，难道我们就比她差？看了这一段话，我心里很不是滋味！学生反映的问题，引起我长久的深思：老师的情感教育确实对学生的影响太大了，于是我反思自己，调整自己的做法。
班主任工作案例
春风化雨，润物无声——班主任工作案例1206班通烈平案例：刚接手1206班，班里的某一张姓女生是最令我头痛的一个学生。
她对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试经常亮起红灯。
科任老师经常向我告状，不是说其上课不认真听讲，就是说其不交作业。
对于这名学生，我苦口婆心的教育过，声色俱厉的批评过，家长也叫过，均无济于事。
对于我的任何教育，她摆出来的总是一副“软硬不吃”的样子，那种无所谓的态度、那一脸的满不在乎的确让人害怕。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？正在我彷徨之际，一道亮光闪过我的脑际：何不用自己的一颗爱心感化她呢？于是，为了让她接受我，我主动和她交朋友，开诚布公的和她交流我的看法；为了培养她的学习兴趣，我经常找她谈话，给她讲学习的意义、知识的重要性；为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量，让同学和我携手帮助她……付出总有回报！经过我的努力，张姓女同学思想的“坚冰”开始融化，逐渐有了学习的兴趣，课堂上也逐渐遵守纪律了。
最近的小测验中，该生的各科成绩都上了80分以上。
案例分析：有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任只有善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，他们才会更加努力的学习，从而挖掘出自己最大的潜能。
教海无涯。
我想，只要以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境，每位教师都会成为孩子们的“良师益友”，每个学生都能成为祖国的“花朵”！！。
“润物无声”班主任“说”教育案例
“润物无声”班主任“说”教育案例张冰莹作为走上班主任工作岗位不到一年的我，拿到这个题目之后，我在网上查阅了好久的资料，关于“润物无声”的教育资料看了好多，印象最深的是苏霍姆林斯基对于教育的一句话：在少年教育中产生困难的最主要原因，就在于教育行为以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄段从本性上就不愿意被他人教育。
是的，回想少年时代，我们也是那么叛逆的走过来的，老师越不让做的事越想挑战，然后越批评越不听，现在自己当老师了，才体会到老师当时的无奈和心碎，那可真是心碎一地啊!让我说“润物无声”的案列，说谁呢？我脑子里一直在闪现一个小子的名字，xxx、xxx、xxx。
一个现在让我提起就倍感骄傲的名字，因为我用我的智慧和爱征服了他，现在某某老师一说你班xxx听话了啊，我都特别高兴的说是，老听话了，这孩子现在老好了，脑瓜还好使，长大了肯定是个人才，其实我也是在说给他听。
刚接手这个班的时候我第一个认识的就是xxx，因为每天耳边都是老师xxx下楼梯跑、老师xxx骂人、老师xxx把谁谁打了……最严重的时候就是这个孩子被告状说又犯什么错了，我问他本人那么做了吗，他说没有，我问谁看见了，全班除他以外都说是他干的，那场面，简直是千夫所指，无疾将死啊！那场面，壮观!但那一瞬间我好像看到了孩子眼里的无奈。
我从来没当全班同学批评过他，我心疼。
因为这是个没有爸爸妈妈疼爱和教育的特殊孩子，他这样不怪他，我也深知，想要改变不是一两天的事，不是一次打、一次骂就能解决的事情，每个孩子走进校门，是来接受教育，不是来挨打、受骂的。
我能做的，就是每天尽量领着，多和他接触，先了解他。
开始的一个多月，他从不跟我说话。
我问他吃饱没，他没声；我看他没有袜子，领他去买，他看我要给他买东西到商店就跑；问他哪里不会，可以问我，他没声……我们的对话是从一次回家的路上开始的。
我记得那天他好像又被同学告状了，我和往常一样，进行了冷处理：每次跟孩子们说我知道了后，为了给他们交代，我都会找时间让他去我办公室五分钟，我问原因和事情的经过，但是我没得到过回答，他永远都是沉默，低着头，离我远远地，不靠近，然后五分钟过后我就让他回去。
于细微处润物无声——我的教育小故事刘红梅
于细微处润物无声——我的教育小故事刘红梅发布时间：2021-08-24T09:19:53.738Z 来源：《中国科技教育》2021年第5期作者：刘红梅[导读] 班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
广东省深圳市龙华观澜第二小学 518110班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
班主任的工作平凡而重要，就体现在一个个教育孩子的小故事中。
下面我来讲讲我们班仓鼠的故事吧。
大家知道，仓鼠看似是一种弱小、呆萌、可爱的小动物，但却是领地意识超强的一种动物，人们在饲养仓鼠的过程中，也常常会出现被咬的情况。
仓鼠牙上细菌很多，很容易感染人的。
这不，我们班的孩子就被仓鼠给“亲吻过”。
今年的3月10日，我们班有一个叫潼潼（化名）的同学，因看见学校对面的小店有售卖小仓鼠。
这些小仓鼠呆在笼子里，看着是那么惹人喜爱！于是，就掏出自己的零花钱，一口气买了六、七只，高高兴兴地带着它们回家了。
晚上，父母下班了，对家里的不速之客很不欢迎，要求将它们送人或扔掉。
潼潼同学当然不愿意，这可是她的小宠物呢，怎能接受这样的安排？于是，潼潼同学就想了一个好主意。
第二天上学，潼潼把自己心爱的小仓鼠，留了一两只藏在了自己的卧室里。
另外的几只全部带到了学校，在来学校的路上，陆陆续续地分给了本班和邻班的同学。
于是，下课的时候，一些同学就对自己的“新宠”特别地照顾，悄悄地拿出来逗乐一番。
班级毕竟人多眼多，这不，悄悄偷看放在书包里的仓鼠时，也被其他的孩子发现了。
“老师，老师，有人带仓鼠来学校了”“老师，老师，我看见了它在一个笼子里”...... 教室里炸开了锅，七嘴八舌讲开了。
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班主任工作案例：教育需要润物无声
班主任工作案例：教育需要润物无声
一、案例内容
我们班有一名男生小A，这名学生虽是男孩，却很腼腆，性格也比较孤僻、懦弱，很少与人交谈、交往，上课也闭口不言，对于教师的主动接近，他也总显得比较紧张。
为此，我专门抽时间进行了家访，其母亲反映情况主要有三点：1、小A在11岁时其父亲由于赌博输了很多钱，离家出走，结果逐渐形成了怯懦、自闭，不愿与外界交流的性格；2、小A成绩原本不错，但在其父出走之后，他经常无故发呆，神情恍惚，作业质量
大幅下降，成绩也逐渐下滑；3、由于只靠母亲一人支撑家庭，生活比较拮据，小A的生活无法与同龄孩子相比，也可能导致他的离群。
二、案例分析
针对小A的种种表现，我多次与其深入的交谈，并和其他课任老师一起进行了分析，初步认为导致小A孤僻、懦弱的原因应该有以下几点：
1、家庭变迁
小A原先家境较好，但自父亲离家之后，生活质量一落千丈，一些基本的要求也无法得到满足，使得他产生了自卑心理，加上部分同学到处宣扬其父之事，使得他更害怕与同学交往，从而选择了逃避的方式，性格越来越孤僻。
2、母亲暗示
从小A及其母亲的表述来看，自其父离家之后，母亲经常以泪洗面，常常哭着要求儿子好好读书，为自己争气，不要给自己丢脸，但与小A的直接沟通却比较缺乏，使得小A越来越害怕母亲
的哭诉，怕成绩考不好，怕母亲责怪，这些都使他背上了沉重的思想负担，产生了某种恐惧感，给他的心理带来了严重的副作用。
3、心理承受能力弱
因为家庭的变迁、母亲的态度以及由于成绩下滑导致部分老师的责骂，使得他不自觉的形成了我不行、我不会乃至我不敢的心理，采用了逃避的方式去应对生活中的竞争，时间一长，这种怯懦、畏缩的性格也就自然形成了。
三、案例诊断
经过原因分析并请教部分班主任，我初步设定了一个方案，打算从三方面入手帮助小A抛却怯懦、挥洒自信。
1、家庭
从小A家庭入手，我主要采取了三个手段。
（一）与其母亲保持经常联系；由于小A缺少归属感，心理状态也不易把握，为了更好的了解小A心理动向，我每隔一周至少与其母亲交流一次，把握
他的最新情况，并以这些情况作为方案事实的依据。
（班主任）如有一天，在交流中知道了小A对前两天我当众表扬他的事感到极其兴奋，我就有意识的在日常学习中给予他表现的机会，并予以及时的表扬，也从他母亲的口中知道了他一丝一点的变化。
（二）对其母亲进行教育；由于其母生活态度比较悲观，不利于小A性格的转变，因此我特意对其母进行了教育，指出在教育子女过程中，应以乐观积极的态度进行，而不是悲观失望。
其母也认同了我的说法，在教育中有意识的回避了不愉快的事情，尽量给小A营造了一个比较宽松的家庭氛围，并经常利用周末与小A出门游玩、散心，大大转变了小A的生活态度，与其母的交流也逐渐增加。
（三）帮助修补家庭关系；其父虽已离家，且3年未归，但每隔一段时间总会打电话给小A，了解其生活、学习情况。
在偶然的情形下，我了解到其父
并非故意不回家，而是觉得实在没有脸面见家人，我抓住这一契机，对其进行诱导，并且做通其母工作，使得其父在三年后首次回家，虽然仅仅两天时间，但从他母亲口中得知，小A从未有过那么开心。
更可喜的是，从他的周记中，我看到了他的欣喜、他的誓言，也明了他的心扉已被打开。
2、同学
我们班有些同学比较热心，平时的课余活动以及班队活动都比较丰富。
为次，我特意找了三位比较热心的同学，隐晦的对他们交代了小A的境况，并在征得他们的同意之下，要求他们在平时的活动中能多给小A参与的机会，给他在班级的归属感。
虽然我没有具体交代该如何行事，但三位同学都非常热心，他们真正的通过自己的行为给予小A帮助。
经过半年时间的调整，我已经常能看到小A在球场上的身影，听到他开朗的笑声，以及在课堂上响亮的回答声。
3、教师
在请求课任教师帮助时，我提出三个建议：适当的多对小A进行提问；尽量多对小A进行表扬；多对小A的作业进行面批。
由于各位课任老师都了解小A的家庭状况，所以对我的几个建议也表示了认可，而从小A母亲及其周记来看，他刚开始并不很适应这种转变，但当他熟悉了老师的这一态度时，在学习上他迸发了无穷的潜力。
当然，对小A 的转变工作也少不了我的疏导，我通过当面沟通、周记指导、同学了解等方式及时的把握住他的每一丝动态，并给予他相应的指导，让他感觉到我完完全全是为他的发展着想，是他难得一见的真心朋友，与我在一起没有任何心理负担，能够把他的任何想法都向我倾诉。
终于，他不再怯懦，不再孤僻，而是与其他同学一般的自信、开朗。
为此，我也欣慰不已，虽然付出颇多，但看着一个怯懦的小男孩在你的帮助下成长起来，这份成绩还是颇值得我自豪的。