Module-7-Unit-2-I-will-be-home-at-seven-o'clock教案
Module7Unit2I’llbehomeatseveno’clock
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.（教案）2023-2024学年英语五年级下册教学内容本节课我们将学习Module 7 Unit 2的内容，主要围绕日常生活中的时间表达和活动安排展开。
通过本节课的学习，学生将能够理解和运用将来时态来表达未来的计划和时间。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用将来时态来表达未来的计划和时间。
2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生的时间观念和计划能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 将来时态的构成和运用。
2. 时间的表达和活动安排。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片：用于展示重点词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，引起学生对时间的关注，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：通过课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和掌握将来时态的构成和运用。
3. 活动练习：设计听力、口语、阅读和写作活动，让学生在活动中运用所学知识，提高英语听说读写能力。
4. 巩固提高：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。
5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习情况，及时反馈和指导。
板书设计1. 重点词汇和句型：通过板书展示本节课的重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。
2. 将来时态的构成：通过板书展示将来时态的构成，让学生明确其用法。
3. 时间的表达和活动安排：通过板书展示时间的表达和活动安排，帮助学生掌握相关知识。
作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述课文内容。
2. 口语练习：模拟日常生活中的情境，运用将来时态进行对话。
3. 阅读练习：阅读相关材料，理解并运用将来时态。
4. 写作练习：根据给定情境，运用将来时态写作。
Module 7 Unit2 I will be home at seven o’clock.(说课
Module 7 Unit2 I will be home at seven o’clock.一、教学目标本单元教学的主要目标是让学生学会运用一些日常生活中的时间表达方式，并且能够准确地表达自己的日常生活安排。
教学目标具体包括：1.学生能够听懂、理解、练习使用一些时间表达方式。
2.学生能够正确、流利地使用句型“I will be home at seven o’clock”以及类似的日常生活安排表达方式。
3.学生能够通过练习和交流，掌握相关的语法知识，并在实际生活中应用。
二、教学重点1.一些日常生活中常用的时间表达方式，包括“I will be home at seven o’clock”等。
2.借助不同的语境，引导学生正确运用语法知识。
3.培养学生的听说能力，让学生能够灵活、自如地表达自己的日常生活安排。
三、教学难点1.通过引导学生进行不同的语境练习，帮助他们掌握相关语法知识。
2.引导学生自由运用所学的知识，表达自己的日常生活安排。
四、教学内容1.学生通过听读、朗读教材中的例句，掌握“I will be home at seveno’clock”及其他相关的时间表达方式。
2.借助教材中的对话及其他语境，引导学生进行句型转换、填空等练习，以巩固所学的语法知识。
3.学生通过与同伴的交流，掌握如何灵活地运用所学句型。
五、教学方法1.引导式教学：通过引导，让学生自己思考，自主完成任务。
2.交际法：通过让学生进行交流，促进学生彼此之间的学习与交流。
3.任务型教学：通过给学生一些具体的、有目的的任务，让学生在完成任务的过程中学会运用所学知识。
六、教学过程1.学生听读教材中的例句在学生回归教室之后，我们将向学生播放一些相关的语音材料，让学生听懂、理解并且熟悉所学的句型。
通过听读教材中的例句，帮助学生熟悉日常生活中的不同时间表达方式，包括“I will be home at seven o’clock”等。
2. 通过练习巩固所学语法在学生熟悉了所学的句型和相关语境之后，我们将进行一系列的语法练习，帮助学生掌握相关的语法知识。
Module-7-Unit-2-I-will-be-home-at-seven-oclock教案
Module-7-Unit-2-I-will-be-home-at-seven-oclock教案Module 7 Unit 2 I will be home at seven o'clock1教学目标1.知识目标: learn the word “quarter”and use “a quarter to…”to express the time.2.能力目标: Ask and answer with the sentences “What time will you…?”3.情感目标: Doing something on time is a good habbit.2重点难点Importances:1. use “a quarter past / to…”to express the time.2. Ask and answer with the sentences “What time will you…?”/“I`ll …at…”Difficulties:Ask and answer with the sentences: A:“What time will you…?”B:“I`ll …at…”3教学过程Step1 Warming up1师生问好2 Sing the song 《little fingers》(设计意图:在数数唱歌的过程中复习数字,调动学生的学习兴趣。
)3 Show the clock and ask and answerT: What time is it?Ss: It`s seven o`clock./half past seven.T:I`ll go to work at half past seven tomorrow morning. What time will you go to school tomorrow morning?Ss: I`ll go to school at half past seven.(设计意图:复习整点和半点的表达法,尝试用“I`ll…at…”表达将要做的事情。
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I ll be home at seven o c
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock 外研社（三起）一、教材概述本文介绍五年级下册英语教材“外研社（三起）”Module 7 Unit 2的教案。
本教材是中国外语教育出版社和英国外语教育出版社合作推出的。
课本的设计根据语言学习理论和小学生认知特点，注重听、说、读、写的综合能力培养，通过渐进式学习和系统性教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握英语语言基础。
二、教学内容分析Module 7 Unit 2的主题是“I’ll be home at seven o’clock”，让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
1. 教学目标•让学生掌握时间的表达方式及时间的基本概念；•了解不同国家的时间习惯；•学习并掌握表示时间的问法和回答；•能够使用简单的句式表达自己的时间安排及回答别人的询问；•熟练运用所学知识描述日常生活中的活动计划。
2. 教学重点•学生能够熟练使用时间和时间问答句式；•学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。
3. 教学难点•学生能够在日常生活中灵活应用所学知识。
三、教学思路本单元的教学目的是让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
在教学过程中，应注重轻松愉快的学习氛围和语言输入的重要性。
教师可以利用情境教学来营造充满生活气息和丰富想象的教学环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
具体步骤如下：1. 呈现情境让学生看一张时间表，让他们了解不同国家的习惯有所不同，向学生介绍表示时间的常用形式，并让学生尝试模仿说时间。
2. 教授知识点教师在黑板或投影仪上教授一些时间的表示方法，并让学生根据意思选择正确的时间问法和回答。
此外，学生还需要掌握数字表示法、星期几的表达形式以及时间段的表示方法。
3. 做练习教师出示一些小情境，让学生编对话，练习所学的时间问法和回答。
而教师可以作为模型提供反馈。
4. 互动游戏教师可以试着玩一些游戏来加深学生的印象。
外研版五年级英语下册Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'
Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'll be home at seven o'clock.--- 7点钟我会在家里。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.(教案)
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.教学目标1.能够听懂、会说并正确使用句型“What time will you be home? I’llbe home at …”2.能够在日常生活中正确运用所学句型进行简单交流。
教学重点1.能够正确理解并使用句型“What time will you be home? I’ll be home at …”2.能够在实际应用中使用所学句型进行简单交流。
教学难点能够在不同场景下熟练使用所学句型进行简单口语交流。
教学准备1.多媒体教学设备及素材。
2.PPT或其他教学辅助工具。
3.学生练习用的参考材料。
教学步骤步骤一：课前铺垫（5分钟）老师进教室后，与学生进行简单的互动问答，复习上节课所学内容及相关单词。
步骤二：导入新课（20分钟）1.呈现“What time will you be home? I’ll be home at 7 o’clock.” 的语句，并阐述它的常用场景。
2.带领学生一遍遍地模仿、朗读句子，并通过简单的对话进行讲解，帮助学生理解该语句的用法。
步骤三：练习时间（30分钟）1.学生按两人一组或自由组合进行模拟对话，以强化掌握所学语句的能力。
2.学生以角色扮演的形式进行练习，场景包括但不限于日常生活的情景如回家时间、外出活动时间等。
步骤四：展示分享（10分钟）1.邀请几位学生上台表演他们的练习对话。
2.老师及同学进行对表演的评价和点评，并针对错误进行讲解纠正。
步骤五：课后作业（5分钟）要求学生在日常生活中运用所学语句，在家长或朋友面前进行练习。
教学过程中的一些注意事项1.需要注意学生的口音及语流，引导学生流利、清晰地表达语句。
2.若要拓展教学难度，可增加部分课后习题，让学生进一步加深对所学内容的理解。
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.(说课稿
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock一、教学目标1.通过本课学习，使学生能够掌握如何用英语表达时间。
2.练习学生英语听力技能，让学生听懂日常生活中的简单对话。
3.加深学生对英语口语的熟悉和理解能力，帮助学生习得英语口语表达能力。
4.培养学生英语思维能力，让学生在交流中能够逐渐流利地表达自己的想法。
二、教学内容1.朗读课文，让学生了解本节课的主要内容。
2.学习如何表达时间，包括“o’clock”和“half past”。
3.学习日常生活常见问候句型，例如“Hi, how are you?”、“Goodmorning/ afternoon/ evening”等。
4.学习如何询问对方何时离开、何时回家等。
三、教学重点1.学习如何表达时间。
2.学习如何用正确的句式询问及回答“何时离开、何时回家”等问题。
3.练习日常生活中简单的对话。
四、教学难点学生在听到问候语和句子时理解能力不强，不熟练掌握对于时间的表达方式。
五、教学方法1.听、说、读、写、演示以及实践相结合的方式进行教学。
2.网络搜索教学资料，增加外教授课元素。
六、教学步骤第一步：引入教师向学生介绍本课时的主题：时间。
并问学生：“What time do you usually get up? What time do you go to school?”帮助学生进入本节课的主题。
第二步：学习时间表达方式1.教师向学生展示小时数，分别用“o’clock”表示如“7 o’clock”、“8 o’clock”等。
2.教师介绍“half past”，即“半点”的意思，并举例说明：–It’s 7:30.（七点半）–It’s half past seven.（七点半）第三步：学习日常生活中常见问候句型1.教师向学生介绍日常生活中常见的问候语，例如：“Hi, how are you?”、“Good morning/ afternoon/ evening”等。
五年级英语下册课件-Module 7 Unit 2 I'll be home at seve
7:30
8:30 7:00
gets up
5:30
goes to school watchesTV
9:00
does homework goes to bed
Look, listen and say.
1.What time does Daming get up? 2.Will Daming be late for school? 3.What time will Daming be school?
Read and answer.
1.What time will Sam's father be home?
He will be home at seven o'clock.
2.Whose birthday is it today?
It is Mr Smart's birthday today.
3.Will Sam's father be home late?
What time will you go? Where will you go? How will you go? What will you do there? Will you have a good time?
My Weekend Plan
I will go to _______ at the weekend. I will go there at ________. I will go with _____________________________ ______________________________
外研版（三起点）五年级下册
Module 7
Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock (教案2
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock （教案2）-2022-2023学年五年级英语下册《新征程》（外研版）教案一、教材分析本节课的教学重点是学习表达“我将在七点回家”的句子。
通过此课的学习，让学生能够更好地掌握英语表达时间的能力。
二、教学目标1.能够运用以下词汇：seven o’clock, home, be, at, will。
2. 学会运用be动词构成将来时态句子，说出准确的时间。
3. 能够熟练地运用句子“ I’llbe home at seven o’clock”进行口语交流。
三、教学内容1.学习并掌握表达时间的固定用法，掌握这些表达时间的词汇，并掌握它的固定句式和用法。
2.学习运用 be 动词构成将来时。
3.学习运用句子“I’ll be home at seven o’clock”简单地表达时间。
四、教学具体步骤1. 观察图片，引入课题（首先展示一张七点钟的图片）：T：Hello, boys and girls. Nice to see you again. Let’s start ournew lesson about time. Look at this picture, what time is it now？Ss: It’s seven o’clock.T: Yes, it’s seven o’clock. Do you know what we’re going to learn today?Ss: Yes.T: OK, let’s start.2. 学习新单词T: Great. Now let’s learn some new words. The first word is。
Module 7 Unit 2 I will be home at seven o'clock.
1. Listen, then put the pictures in the correct order.
Work in pairs.
课后反思
如何突破
教学难点
师生之间相互问候，让学生回忆写信的格式，通过课文中的图片引导学生学习如何发送电子邮件。
需要识记和特
别强调的问题
熟记本课新单词，口头运用所学句型。
板书设计
Module 7 Communications
Unit 2 I will be home at seven o’clock.
Office I am working very hard at the office.
Nice to meet you too.
I am fine, thank you. And you.
Say the time.
Read your‘Email’
Read the text.
Get the students listen and find the new words.
Listen and repeat.
2. Revise the times. Show theabig clock.
1. Read your“Email”.
2. Read the text.
1. Show the Email. Play the tape .
2. Play the tape again.
3. Play the tape.
Get the students listen and repeat.
Divide the class into boys and girls .Put the boys on one side of the class and the girls on the other.
Module-7-Unit-2I will be home at seven o’clock
STEP 3：课文教学
1：教师将挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB第二单元活动1，请学生边听边看挂图。教师提问:“What’s this?”引导学生回答It’s an email.接着问学生:What’s an email?并引导学生回答: It’s a computer.然后再帮助辨别出这是一封Mr Smart发给Tom的电子邮件。
2：再次播放录音，请学生逐句模仿跟读。教师帮助学生熟悉回复电子邮件时常用的格式和句型，例如等。根据需要可以多放几遍录音，直到学生能够熟练的朗读出课文。
3：引导学生根据录音说一说电子邮件的内容，教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总结出本课的几个句型，将其写在黑板上：
I am working very hard.
I will be home at seven o’clock.
-----------------------------------------
2.will the message to Dad’s at computer go work
---------------------------------------------
3.for you your thank email
材料补充
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
-----------------------------------
4.working at very I’m the office hard
-------------------------------------------
Module.7 Unit2 I will be home at seven o'clock
学生读完后，师生一起核对答案
T: Group works for you: Read the text again and find important words, phrases, sentences. (点击课件。呈现合作学习任务，进一步细读课文找出重要单词、短语，归纳出重点句型并进行小组汇报。出示阅读小提示Reading tip2:细读文章时，要找出文章中的重点，学会归纳总结。)
T: In Unit1, we know Dad got an email from Tom. Just now he sent an email to Tom. What did he say? Do you want to know?
Ss: Yes.
T: Ok! Read the email quickly by yourself and answer two questions. (点击课件。呈现出要回答的问题。1. Where is Mr. Smart now? 2. What time will dad be home?出示阅读小提示Reading tip1:快速阅读文章时，注意获取需要的关键信息，了解课文大意。)
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
修改创新
Step3. Practice and consolidation
step4. Summary
Step5. Homework艺体教育
Activity3. Listen and read
【设计意图】阅读教学也要重视学生听说读写基本技能的提升，而通过不断地朗读和模仿地道的英语可以加深学生对语言的理解与掌握，提升学生的基本技能，也有利于开发学生的思维、表达和实践能力。在此环节教师要求学生掌握正确的语音、语调和本课的重点词句。
Module7 Unit2 I’ll be home at seven o’clock
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
answer the question.
3、Listen and repeat it.
4、同桌互相读并把对话中出现的含有一般将来时态的句子画出来。
Step3、Practice
1、击鼓传花游戏，反复操练句子：
——Will you be home at seven o’clock?
——Yes, I will.
——What time will you be at home?
——I’ll be home at seven o’clock .
利用板书全班拍手齐问：Will you be home at…？
拿到卡片的学生回答：Yes, I will.
全班再次齐问：What time will you be at home?
Step4、Production
1、教师拿出自制的闹钟询问小组成员：What time will you be at home?
2、让学生四人一小组先进行简单的对话练习，再介绍自己何时将要回家。
3、情感渗透：放学及时回家，不让父母担心，养成良好的生活习惯。
Step5、Summary: What have you learned today?
该生再作答：
I’ll be home at…
2、Practice in groups.
3、.
It’s nine o’clock in the morning now.
Dad will you be home at seven
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
o’clock in the evening.
五年级下册英语说课稿-Module 7 UNIT 2 I will be home at seven
五年级下册英语说课稿－Module 7 UNIT 2 I will be home atseven o’clock｜外研社（三起）一、教学目标1.能够掌握表示将来时间的“be going to”和“will”；2.能够运用所学内容描述自己和他人的日常安排；3.能够通过听、说、读、写的各种方式理解和运用所学知识。
二、教学重点1.掌握表示将来时间的“be going to”和“will”；2.运用所学内容描述自己和他人的日常安排。
三、教学难点1.区分“be going to”和“will”的使用；2.运用所学知识进行口语表达。
四、教学准备1.教科书和课件；2.课堂演示用的道具。
五、教学过程1. 创设情境，激发学生学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我会在教学开始前创设一个情境：让学生想象一下，当你和你的朋友约定好一个时间一起看电影，可是你因为参加了学校的足球比赛，晚到了半小时，这时怎样表达自己的时间安排呢？引导学生用英语思考这个问题。
2. 听力练习，巩固语音知识接下来，我们将进行听力练习。
先播放一段录音，让学生听到句子“Tom will be home at 6:30.”，让学生分析句子结构，并引导学生发现“will”的用法。
3. 新课讲解，教授句型接着，我会通过课件和教科书来讲解“be going to”和“will”的用法，并引导学生分辨两者之间的不同。
例如，“be going to”表示已经确定要做某事，而“will”表示即将要做某事。
此外，我还会教授“be going to”和“will”句型的构成和使用方法，帮助学生进行掌握。
4. 听说练习，培养语言技能为了培养学生的听、说、读、写的语言技能，我会设计一系列听说练习任务。
例如，在第一轮听力练习后，我会组织学生们分组开展口语练习，让他们相互交流自己的日程安排，用“be going to”和“will”两种句型进行描述。
5. 小组活动，提高教学效果在教学过程中，我还会设立小组活动，让学生之间互相合作、交流，提高教学效果。
Module7 Unit2 I will be home at seven o’clock.五年级英语(下)(外研版三年级起点)
Love the world, love our life
1,Retell the story to your friends and your relatives.(复述课文） 2. Let’s make your growth profile. (完成自己的成长档案袋）
She wrote many books.
It's about herself.
Helen had a teacher.She taught Helen.
海伦凯勒有个老师，她的名 字叫莎莉文，她让海伦凯勒 用手触摸她的嘴来了解单词 的发音。
She travelled all over the world for blind people.
Born: 1976
He invented more than two thousand things.
I’m so lucky, I can see You’re so lucky, you can hear We are so lucky, we can talk … When life’s becoming Never give up hope. The world is so colorful Let’s say “thank you” With all my heart
Module 7 Unit 2
She couldn't see or hear
Helen Keller
Three Days to See
Helen couldn't see. But she could read.
Helen couldn't hear. But she could talk.
Helen Keller(1880-1967)
小学英语外研版五年级下册《Module 7 Unit 2 I'll be home at seve
【精品】五年级下英语（教案）Module7 Unit2-Period1外研社三起点（2014秋）教学目标1.知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一般将来时表达方式。
2.能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子询问并回答将来时的问题。
3.情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，学会关爱父母。
教学重难点1.能够灵活准确的询问并回答时间。
2.能够掌握本课重点短语：a quarter to seven/half past seven/be home/be late3.掌握本课句型：(1)Will you be home at seven o’clock?(2)Are you going to be late?(3)What time will you be home?课前准备：1.本课单词卡片。
2.Unit2第一课时教学课件。
3.录音带，视频内容。
教学流程Step 1: 热身运动1.老师播放视频歌曲：What does he do? 学生跟着视频一起唱歌曲，老师可以将里面工作的单词替换成我们学习过的工作单词。
2.老师出示单词卡片，学生大声朗读这些单词。
3.单词游戏：学生六人一组，老师随机抽取四个单词卡片，每个小组的学员讨论，用这四个单词编写一个故事。
编写好后，老师请不同的小组展示故事内容，并且圈出抽取的单词，老师。
评出最佳编写小组。
Step 2: 呈现新课（一）复习对话1.老师播放课本的视频，学生观看视频，复习对话内容。
2.老师出示课本的不同场景图片，学生根据场景复述大明的爸爸妈妈以及芳芳的爸爸妈妈的工作以及他们的上班时间。
This is......He/She is....He/She goes to work at......every.....（二）Let’s learn1.老师出示课本图片，学生猜猜发生了什么事情。
2.播放录音，学生听录音掌握主要内容。
3.学生打开课本，老师讲解对话里面的重点单词和句型：It’s quarter to eight. 现在是7:45.I’ll be late. 我会迟到了。
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Module 7 Unit 2 I will be home at seven o'clock
1教学目标
1.知识目标: learn the word “quarter”and use “a quarter to…”to express the time.
2.能力目标: Ask and answer with the sentences “What time will you…?”
3.情感目标: Doing something on time is a good habbit.
2重点难点
Importances:
1. use “a quarter past / to…”to express the time.
2. Ask and answer with the sentences “What time will you…?”/“I`ll …at…”
Difficulties:
Ask and answer with the sentences: A:“What time will you…?”B:“I`ll …at…”
3教学过程
Step1 Warming up
1师生问好
2 Sing the song 《little fingers》
(设计意图:在数数唱歌的过程中复习数字,调动学生的学习兴趣。
)
3 Show the clock and ask and answer
T: What time is it?
Ss: It`s seven o`clock./half past seven.
T:I`ll go to work at half past seven tomorrow morning. What time will you go to school tomorrow morning?
Ss: I`ll go to school at half past seven.
(设计意图:复习整点和半点的表达法,尝试用“I`ll…at…”表达将要做的事情。
)
(设计意图:“quarter”表示15分,让学生明白,15分钟习惯上用“a quarter”表达。
用在句子中的时候,点钟一般在句末,并用介词“at”连接。
)
Step2 Presentation
T:Boys and girls we look and say carefully.(PPT出示)
图片展示大明
T:Oh,Daming,What is happened? Please watch the video and answer.
放动画
Ss:…..
T: He will be late. School stars at eight o`clock.Now It`s a quarter to eight.（板书，教授quarter）
(设计意图:通过练习让学生重新认识“to”,在表达时间的时候它的意思是“差”,“a quarter to…”表示几点差一刻。
学习时间的表达法,为课文的学习做准备。
.)
What time is it?
Ss: It`s a quarter to seven…
Listen and repeat activity 1
Step3 New teaching
1 T:Sam Amy and Ms Smart are called Mr Smart . Why?
播放活动二的动画。
然后找生回答。
2 PPT出示3个问题，然后放录音让生回答。
(设计意图:训练学生的听力,培养良好的倾听习惯。
)
T:Mr Smart says Don`t worry. I`ll be home at seven o`clock.（板书句子，教读worry）
3 Listen and repeat.
4 Read by yourselves
5 Role play(设计意图:通过分角色朗读课文和思考回答问题让学生很好地理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。
)
Step4 Consolidation
1 Look and Say PPT图片出示三幅图，出示一幅例子。
For excemple It’s nine o’clock in the moring now.
Dad will be home at seven o’clock in the evening.
T:Talk about in your groups
学生交流，PPT展示答案。
2 T:Can you write? (找生展示，教师给予指导。
)
Step5 Summary
T:Today we learnt…（学生一起读板书的句子和单词）Ss:…
11. Homework:
1. Read the text.
2. Write your plan and share with your friends.
板书设计
Module 7 Unit 2 I will be home at seven o'clock quarter It`s a quarter to eight.
I will be home at seven o'clock.。