艺术工程学校创建美育示范校显特色
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.29•【文号】教体艺〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见教体艺〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。
学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。
党的十八大以来，我国高校美育工作取得可喜的进展，美育的育人导向更加凸显，结构布局不断优化，课程建设稳步推进，美育活动丰富多彩，资源保障持续向好。
但是，高校美育工作与当前教育改革发展的要求还不相适应，与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应，与满足广大青年学生对优质丰富美育资源的期盼还不相适应。
为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实加强新时代高等学校美育工作提出如下意见。
一、高校美育工作的总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则坚持正确方向。
学校美育具有很强的意识形态属性，要坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，形成高校学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当的新面貌。
坚持面向全体。
健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，促进德智体美劳有机融合。
学校美育特色创建方案
学校美育特色创建方案随着社会的发展和教育理念的更新，学校美育作为学校教育中不可或缺的一部分，越来越受到人们的重视。
学校美育不仅是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径，更是促进学生全面发展、塑造个性特色的重要手段。
因此，如何在学校教育中打造具有特色的美育教育，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
本文将围绕学校美育特色创建方案展开讨论。
一、定位与理念学校美育特色创建方案的第一步是明确学校美育的定位与理念。
学校应该从学校的办学定位出发，结合学校的办学特色和地域文化，确定学校美育的发展目标和导向。
美育教育的理念应该强调以人为本，注重学生个性的培养，追求全面发展，倡导创新精神。
同时，也应该注重民族文化传承和国际视野拓展，使学生能够在传统文化中汲取营养，在国际文化中开阔眼界，形成丰富多元的审美情趣和艺术修养。
二、课程建设学校美育特色创建方案的核心在于课程建设。
学校应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计符合学生认知发展规律的美育课程。
这些课程可以包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个方面，涵盖艺术表现、艺术鉴赏和艺术创作等内容。
通过多样的艺术课程设置，学生在实践中感受艺术，培养审美情趣，提高了综合能力和创造力。
此外，学校还应该鼓励跨学科的整合，将美育教育与其他学科相结合，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质。
三、师资队伍建设美育特色创建方案离不开师资队伍的建设。
学校应该注重对美育教师的培训和提升，鼓励教师参与学科交叉研究和实践活动，不断提高教学质量。
同时，也应该引进具有艺术特长和教学经验的专业人才，为学生提供更加优质的美育教育服务。
四、校园文化建设学校美育特色创建方案还需要加强校园文化建设。
学校可以举办各类艺术展示、艺术节、艺术讲座等活动，为学生提供展示自我、交流学习的平台，营造浓厚的艺术氛围。
同时，学校还应该加大对校园艺术设施的建设和投入，为学生提供更好的艺术学习环境。
五、家校合作除了学校内部的努力，学校美育特色创建方案还需要加强家校合作。
以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设
以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设摘要：从民航特色文化入手，结合“两航起义”爱国主义精神，当代民航精神和中国民航英雄机组精神，深入挖掘师生共同认可的中国民航大学校园文化。
针对目前行业院校在校园文化建设中暴露出来的问题进行深入剖析，旨在打造校园品牌特色文化，加强师生、校友对母校的情怀，同时达到思政教育育人的目的。
关键词：美育；校园文化；行业院校在校园美育工作建设中，以美育人、以美化人是重要手段，校园文化是实现目的的途径和载体，是推进美育工作建设的必要前提；遵循美育特点和学生成长规律，以先进文化为统领，建设过硬的准民航人才队伍，秉承历史传统，积极构建民航特色文化，努力协调物质文化、制度文化和精神文化的可持续发展。
1、行业院校特色校园文化建设的重要意义1.1校园文化的重要意义校园文化建设以引导学生丰富知识的同时,培养良好的道德品质,塑造健全的人格。
校园文化建设是学生所有活动的重点和难点,建设富有生命力的校园文化,增强凝聚力,发挥学生的潜能,培养学生的创新意识和主观能动性,增强学生的责任感已经成为高校学生文化建设的重要内容。
高校校园文化是高校在建设发展过程中必然形成的独特的精神内核，高品质的校园文化是建设和谐校园的重要保证，是提高大学生综合素质，培养创新型人才的催化剂。
1.2行业文化是校园文化建设的独特优势通过“严实向上”的校风和“笃学、精博、严谨、创新”的学风为核心的校园文化和以当代民航精神为核心的行业文化相融合，创建文化融合新举措。
伴随我国民航强国战略的全面深入推进，民航行业文化的大力弘扬也随之提到新的战略高度，行业文化凝聚着行业的价值观、发展观，在同行业中具有公共性，在行业发展中具有引领性。
民航院校应努力探寻行业文化与校园文化的有效契合，建设特色班级文化将具有积极的现实价值与长远意义2、行业院校特色校园文化建设的现实困境2.1物质文化匮乏中国民航大学自建校以来，一直着重培养严谨科学的技术类人才，在学生专业知识和技能的培养方面倾注较多，但对于真正体现校园文化内涵的职业精神、人文素养、行业文化等内容关注较少，相关文化建设存在不配套、脱节现象。
2024年学校美育工作计划(三篇)
2024年学校美育工作计划一、总体目标2024年，我校美育工作将以培养学生的创造力、审美能力和综合素质为核心，以提高学生的艺术修养和心灵世界的丰富度为目标，全面推进学校美育工作，打造艺术特色校园。
二、具体计划1. 加强师资队伍建设（1）举办艺术教育研讨会，邀请资深艺术教师进行指导，提升教师的艺术素养和教育教学水平。
（2）安排专业知识培训和教学方法研讨，提高教师的专业水平和教学技能。
（3）建立常态化的教务督导机制，定期检查教师的教学质量和教学效果，及时提出改进建议和指导。
2. 完善美育课程体系（1）依托现有课程资源，加强美育课程的改革和创新，提高艺术课程的实用性和趣味性。
（2）通过开设选修课、兴趣小组等形式，满足学生多样化的艺术需求，激发学生的创造力和艺术天赋。
（3）与社会文化机构合作，开展实践教学活动，拓宽学生的艺术视野和学习渠道。
3. 提供良好的美育环境（1）完善学校美术馆、音乐厅、剧场等艺术教学设施，提供良好的学习和展示场所。
（2）组织校内美术展、音乐会、话剧表演等艺术活动，营造浓厚的艺术氛围。
（3）加强美育资源的开发和管理，建立健全美育宣传平台，增强学生对美育的兴趣和参与度。
4. 加强家校合作，共同推进美育工作（1）组织家长艺术教育讲座，提高家长的美育意识和艺术修养水平。
（2）与家长沟通交流，了解学生的家庭背景和兴趣特长，针对性地开展美育活动。
（3）建立家校互动平台，及时向家长介绍学校美育工作的进展和成果，鼓励家长积极参与和支持。
5. 弘扬传统文化，培养学生的民族文化自信（1）组织传统文化讲座和展览，让学生了解和感知中国传统文化的魅力。
（2）开展传统文化活动和节日庆祝，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
（3）加强民族舞蹈、传统乐器等传统艺术的传承和推广，培养学生对传统艺术的兴趣和热爱。
6. 注重学生个性发展，鼓励艺术创新（1）组织艺术比赛和展览，激发学生的艺术创造力和竞争意识。
（2）开展艺术社团和创作团队活动，提供学生展示和发展才华的平台。
美育特色学校开展情况汇报
美育特色学校开展情况汇报近年来，我校积极响应国家教育政策，大力推进美育教育，努力打造具有特色的美育特色学校。
在全校师生的共同努力下，我校美育教育工作取得了显著成绩，现就我校美育特色学校开展情况进行汇报。
首先，我校美育特色学校建设取得了阶段性成果。
学校成立了美育教育领导小组，制定了《美育特色学校建设规划》，明确了学校美育教育的发展目标和路径。
学校还成立了美术、音乐、舞蹈等多个美育教育教研团队，开展了一系列的美育教育研究和实践活动，为美育特色学校的建设奠定了坚实的基础。
其次，我校美育特色学校取得了一系列的教学成果。
学校注重美育教育与学科教育的融合，积极探索美育与其他学科的交叉点，开设了艺术、音乐、舞蹈等多个美育特色课程。
学校还组织了一系列的美育活动，如美术作品展、音乐会、舞蹈比赛等，丰富了学生的课余生活，激发了他们对美育的兴趣和热爱。
再次，我校美育特色学校取得了一系列的学生成长成才成果。
学校注重培养学生的审美情趣和创造能力，引导学生积极参与美育活动，提高他们的艺术修养和综合素质。
学校还通过举办美育比赛、艺术节等活动，为学生提供展示才华的平台，激励他们不断提高自身的艺术水平和综合素质。
最后，我校美育特色学校建设取得了一系列的社会影响成果。
学校注重与社会资源的对接，积极邀请专业艺术家和教育专家来校指导，丰富了学校的美育教育资源。
学校还与当地文化机构合作，举办了一系列的美育活动，如文化艺术节、美术展览、音乐会等，深受社会各界的好评和肯定。
总之，我校美育特色学校的建设取得了显著成绩，但也面临着一些困难和挑战。
下一步，我们将进一步完善美育特色学校建设规划，加强师资队伍建设，丰富美育教育资源，深化美育教育改革，努力打造更加具有特色和优势的美育特色学校，为学生的全面发展和未来的成才之路提供更好的支持和保障。
感谢各位领导和老师的关心和支持，也希望社会各界能够给予我们更多的帮助和指导，共同推动美育教育事业的健康发展。
研艺体理念，兴特色学校——探究高中艺体特色办学的模式
研艺体理念，兴特色学校——探究高中艺体特色办学的模式摘要：在高中艺体特色办学过程中，为了提高办学的效果和质量，需要从理念出发，形成规范管理意识和特色办学理念，在此基础上形成具有一定特色的办学模式，从而有效提高艺体学校学生的学习效果和质量。
关键词：艺体理念特色学校高中艺体特色办学的模式艺体学生与普通学生在管理过程中有一定区别，不仅需要重视文化课学习，还需要强化艺术专业课学习，在教育教学管理过程中难度较大，为此需要探究符合特色学校发展的办学模式，从根本上提高艺体特色学校办学的效率和质量。
一、强化规范办学意识，提升艺体管理水平1、规范管理是办学理念转化为教育效能的内在动力随着现代教育的进一步发展，使得艺体办学理念和管理理念发生一定变化，形成具有独特发展特色的一体化办学体系，从一定程度上能够有效提高艺体学校的升学率，提高教育教学的质量，从而全面提升办学效益。
在合适的办学理念引导下要求提高艺体管理水平，加强艺体教育的现代化管理，从而保证教学活动的实际效果。
艺体管理水平的提升需要从艺体学校办学的定位出发，确保管理具有针对性和有效性，满足艺体学校办学的实际需求，促进教育管理的科学性发展。
同时，深入艺体管理的方方面面，对艺术学科资源进行整理和优化，保证教育管理流程清晰、具体服务于特色教学管理工作。
因此，强化规范管理意识，对提高艺体管理水平和教学质量有重要作用。
2、规范办学意识是打造教师团队凝聚力的核心力量为了保证艺体学校办学质量和效果，需要从办学意识出发，在规范办学意识的基础上实现现代化办学。
现阶段，艺体学校要开展特色办学，需要通过规范办学，形成具有凝聚力的教师团队，提升办学质量和效果。
第一，构建完善的考核制度，规范特色办学行为，对学生艺体能力进行专业测评，进行合理化教学和管理，确保艺体教学有效、有序地进行。
第二，对艺体教师加强自主管理，增强责任意识，努力探求制度建立的新方法，保障艺体教学工作的秩序，从制度上提升教师团队的凝聚力，激励教师参与教学活动，激发教师的教学主动性，促进教师的专业化发展。
艺术教育是学校实施美育的最重要的内容和途径
艺术教育是学校实施美育的最重要的内容和途径——考察启工二校艺术教育有感干训班组织学员参观了市内两所特色教育学校，一所是以信息教育为特色的“腾飞小学”一所是以艺术教育为特色的“启工二校”通过实地参观考察，感觉两所学校特色教育已经初具规模，成效显著。
关键是了解到他们比较成熟的工作思路和方法，以及针对特色教育而进行的一系列举措。
回去以后进行了深刻的思考，结合我校实际情况，整理了思路，针对农村艺术教育薄弱的现状，感觉就我校艺术教育方面可以向他们学习并加以借鉴。
经过考察对艺术教育也有了深刻的认识。
现就考察一些想法赘述如下：艺术教育是学校实施美育的最重要的内容和途径，是素质教育的不可缺少的有机组成部分。
新时代，艺术教育趋向综合化发展，音乐、美术、戏剧、舞蹈等不同门类艺术相互交叉，相互渗透。
那么艺术教育能否成为学生成长过程中的一把金钥匙、成为启动学生全面发展的有效方式呢？开展各类课外活动，兴趣小组，启工二校在更新的领域不断的探索与尝试。
音乐类包括舞蹈、合唱、乐器等；美术工艺类包括国画，书法，中国结，软陶，编织等剪纸等；为学生提供了一个学习艺术，感受艺术美的学习环境，参与率达到70%以上。
学生在自愿选择的小组中，不仅学到了一门特长，更是受到了情感的陶冶。
一、艺术教育有助于发展人的全面思维人的思维分为逻辑思维(科学思维)和形象思维(艺术思维)两大类，二者不可分割。
如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可能制约一个人素质的全面提高。
对这一点有深刻认识的首先不是艺术家，而是科学家。
形象思维中又以创造性思维最为重要，而艺术教育是培养学生的创造性思维的最佳途径。
（一）艺术教育中创造能力的培养1、创设环境，激发创造动机首先要为学生的想象和创造提供广阔的空间。
这样可以提高儿童发现问题的敏锐程度，激发儿童的创造设想。
同时也可以锻炼儿童解决问题的能力，因为这时儿童的思维具有较大的自由度，其创造潜能也因此能够得到充分的发挥。
彰显艺术特色 构建美的殿堂——谈以美为核心的艺术高职院校校园文化建设
凝 聚力 和 向心 力 。 就 是 校 园 文 化 的 基 本 内 涵 。 广义 这 从
抹 粉 或 改 头 换 面 。高 职 校 园 文 化 建 设 必 须 按 照 高 职 教
育 特 点 和 规 律 ，必 须 强 调 高 职 类 学 校 是 职 业 教 育 的 高 层 次 ， 的 目标 是 培 养 面 向基 层 、 向 生 产 、 务 和 管 它 面 服
武 汉 职 业 技 术 学 院 学 报 二 ０ ０ 八
Ｊ ｒｌｆ ｕｎｎｉｅｆｅｎ ｇ ｎ ｏＷｈ ｓｕ ｏＴｈｌ ｏ ａ ａ Ｉ ｔ ｃｏ ｙ ｕ ｔｔ ｏ
・学 校 管 理 ・
彰 显 艺 术特 色 构 建 美 的殿 堂
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谈 以美为核 心的艺术 高职 院校校 园文化建设
吴衍 发
收稿 日期 ：０ ８ １－ ２ ２ ０ — ｌ ０ 作者简介 ： 吴衍发 （９ ４ ） １７ 一 ， 安徽金寨人 ， 常州艺术高等职业 学校讲师 ， 硕士 ， 研究方 向： 中西美学比较 。
学 校 管 理
Ｓｃ ｏｏＩＡｄ ｉ ｓ ｒ ｔ ｈ ｍ ｎｉｔａ ｉ Ｏｎ
能 、 业 道 德 、 业 理 想 、 业 人 文 素 质 。 因此 ， 职 校 职 职 职 高 园 文 化 建 设 的 内 涵 应 该 是 ： 校 风 、 风 、 风 建 设 为 以 教 学 核 心 ， 精 神 文 化 、 质 文 化 、 度 文化 、 能 培 养 四个 从 物 制 技 方 面着手 ， 以优 美 的 校 园环 境 、 彩 的 文 化 生 活 、 雅 多 高 的 艺 术 情 趣 、 厚 的 学 术 氛 围 、 学 的 人 文 精 神 、 熟 浓 科 娴
期 的 意 识 思 维 活 动 和 一 般 心 理 状 态 的 总 和 ， 价值 观 、 如 行为模式 、 校传统 、 风 、 训 、 风 、 风 、 风 、 学 校 校 教 学 班 作 风 、 际关 系 、 体 舆 论 等 ， 人 集 是校 园文 化 的 核 心 。
建艺术教育特色学校 让学生受益艺术教育1
建艺术教育特色学校让学生受益艺术教育随着特色办学理念日益深入到广大教育工作者之中，越来越多的学校正追寻着特色发展的办学理念。
我们认为：艺术特色办学不只是一个观点、一句口号，而是学校长期办学经验的积淀，是办学优势的弘扬和办学个性的彰显。
苏霍姆林斯基曾经说过：“办学校办的是一种精神，一种文化。
”而特色学校办学也是在探求一种特色精神，培育一种特色文化，是对学校办学历史的一种系统提炼和优化整合。
学校只有处处充实着文化气质与艺术氛围，学生们才会在艺术的熏陶下识礼仪、知文化、学科学，才能真正实现了全面发展的教育目标。
一、注重科学决策，以先进的理念引领艺术教育1.以学生全面、个性发展为根本。
学校以“全面发展、个性发展”为育人思路；以“合格＋特长”为人才标准，大力培养学生的创新精神和实践能力。
以“教育应顺应儿童的天性，给儿童充分的自由”为前提，充分认识艺术教育并不是为了培养“艺术家”，而是更侧重于培养和发展儿童的创造力、自我表达能力和良好的个性。
在艺术教育过程中让每一位学生找到乐趣，充满自信，拥有对美好未来的希望；让每一位学生的个性得到张扬，潜力得到发挥，特长得以彰显。
让艺术教育成为学生健康、全面、快乐成长的空间，促进每一位学生的全面发展、个性发展。
我想良好的校园艺术文化积极引导着学生的成长和发展，必将对学生产生全面而深远的影响。
2.以学校完善的组织领导做保障。
学校把艺术教育放在重要位置，确立了“以艺术教育为特色，内涵发展为目标”的学校教育计划，在实施艺术教育的过程中，坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合、艺术教育与教科研相结合的原则，构建符合学校教育教学实际的艺术教育体系。
3.以规范的过程管理为抓手。
学校注意加强对艺术教育工作的过程指导，建立了一系列艺术教育教学常规管理制度。
如：“五个一”制度，艺术教师每学年上好一节探讨课或公开课，组内说课一节，期末交一本规范的教案，交一篇以上教学论文。
建立隔周一次的艺术教研活动。
创建美术特色学校实施计划方案
创建美术特色学校实施方案为了全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及有关教育政策法规要求，提升我校的办学水平，促进我校走美术内涵发展之路，特制订《四间村小学创建美术特色学校工作方案》。
一、实施背景教育公平的实质就是让学生各得其所，有所发展。
新课程改革在课程目标、课程结构、课程内容、课程管理等方面的创新也为学校特色发展创造了良好的条件，为特色学校的建设提供了可能。
我校是一所农村小学，我校以美术学科教育为抓手，以“培养能发现美、欣赏美、创造美，人文素养高，学有所长、全面发展的学生“为目标，逐步形成“以美育人”的办学特色。
二、性质与实施原则我校创“美术特色”的性质：通过审美文化的传递与普及活动，提高学生发现美、欣赏美、创造美的水平，培养学生具有未来公民的基本人文素养。
我校在“创特”过程中应遵循的几个原则：1、全面性。
避免出现受“应试教育”“专业美术教育”的影响，只偏好绘画内容教育，忽视其他内容教育，只偏重模仿内容教育，忽视其创造性内容教育，只注重美术中的技能、技巧训练，而忽视审美观念内容的教育，始终重视学业水平考试的教学全面提升的基础上。
逐步实现从美术创作到作品欣赏、美术评论，从课堂到社团活动到社会实践的美育局面，最终实现美术教育的全面铺开。
2、基础性。
放低起点，逐步提高，注重在美育过程中提升学生的人文素养。
3、全员性。
辐射到每一位师生，感受美育的阳光。
三、目标和理念1、目标：培养能发现美、欣赏美、创造美，人文素养高，学有所长、全面发展的学生。
（人文素养高：是一种为人处世的基本的德性、价值观和人生哲学，包含科学精神、艺术精神和道德精神。
）2、理念：实践“合格+特长、规范+特色”的教育目标，形成鲜明的美术学科教育特色，将美术拓展成学校的人文办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色兴校目标。
四、创建进程与目标根据我校的理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律。
学校美育特色创建方案
学校美育特色创建方案一、指导思想贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展。
坚持美育覆盖学校教育的方方面面；坚持美育贯穿学校教育的全过程。
做到以美养德，坚持素质教育，塑造健全的人格；以美育智，坚持科学教学，促进智力培养；以美健体，倡导文武并举，锤炼强健身体。
加强艺术美育，为造就专门艺术人才奠定扎实的基础。
二、基本理念以美立德——培养优秀的道德品质；以美益智——提升学生学习品质；以美健体——促进“健”与“美”的和谐统一；以美促劳——做中学，学中做，鉴赏美，创造美三、现实基础学校生源，具备创建美育特色学校的美育基础。
学校的音乐、美术、剪纸、泥塑、国学及诗文朗诵等兴趣小组颇受学生欢迎，学生天真活泼、积极向上、热爱活动，具备创建美育的优势。
学校一贯重视以丰富多彩的活动陶冶学生的情操培养学生的品德。
书画比赛、演唱比赛、征文比赛、体操比赛、献爱心活动、参观活动等等。
通过此类活动，树立舆论，激励情感，培养意志，锤炼体魄，这些都是美育活动形式。
因此，我校创建美育特色学校具有良好的现实基础，是基于优势的更好发挥，在总体规划和明确思路指导下，整合资源，发展特色项目，可以使创建美育特色学校水到渠成。
四、创建目标1.营造优美和谐的育人环境。
环境对于人的作用是潜移默化的。
嘈杂凌乱使人烦躁和压抑，整洁优雅给人愉悦和理智，更利于知识传递、能力训练和品德培养。
2.提倡严谨科学的教学风格。
古今中外学之大成者，离不开严谨的治学态度。
严谨科学的教学风格有益于教师的专业成长，也有益于学生形成优良的学风。
3.加强丰富多样的艺术教育。
艺术教育对于青少年来说，是成就一生、幸福一生、完美一生的奠基石。
艺术教育传递着文化，满足人的特殊精神需求，提升素质，完善人格。
4.培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
感受美是审美活动的起点，有助于人的整体精神素养的提高，有益于学生感受美好生活，产生热爱生活、建设美好生活的积极的人生态度。
具备鉴赏能力，才能创造美，才能给主体的生活带来情趣与活力。
美育特色学校工作汇报材料（共6篇）
美育特色学校工作汇报材料（共6篇）第1篇：美育特色学校申报材料美育特色学校申报材料素质教育的实施给我校的美育工作带来了新的契机。
我校的美育工作在黑山县体卫艺股领导的关心支持下，在我校于富校长的直接带领下和参与下，本着办“规范加特色的学校，育全面加特长人才”的办学原则，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新、提高教师的艺术教育观念和水平，努力提高艺术教育的管理水平和教学水平，把艺术教育渗透到学校的各个领域中，使艺术教育工作真正落到实处，提高学生审美情趣及享受美，欣赏美，创造美的能力，现将我校开展美育工作的开展情况汇报如下：一、建立机制，完善课程管理，提高美育质量学校在工作计划中认真部署美育工作，并成立了由校长、分管部门和艺术老师等组成的美育领导小组，健全了美育管理体系和规章制度，确保了学校美育工作扎实开展，为学校美育工作的进一步开展注入了更多动力。
实施新课程改革以来学校始终坚持按照上级要求开齐开足音乐、美术课程。
我们以课堂为基础,深化美育教学改革,坚持日常教育教学的持续研究,学校扎根于日常的课堂教学,把变革理念运用在日常工作中,艺术教师广泛吸取先进的教育理念和教学经验,优化教学过程,探索科学、合理的教育教学新方法,合理运用多媒体等多样化的教学手段。
为了使学校美育工作落实到位，我们制定学校美育教育发展规划、确定各年级美育课程目标，确保美育教育整体水平的提高。
教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
我校还认真做好体育艺术“2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”评价小组，根据县教育局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价。
二、开展美育实践活动，促进学生全面发展近年来，学校充分利用各种资源，积极探索“课堂教学与课外实践相结合”、“学生活动队组与校园文化相结合”、“校内美育活动与校外传统文化相融合”的全方位美育教育模式，注重开展丰富多彩的文化艺术活动，以提高学生的文化艺术素养。
新中小学美育改革创优秀案例
新中小学美育改革创优秀案例随着我国经济的发展和国际交流的不断增加，对于美育的需求也日益提高。
为了加强中小学美育的建设，许多学校开始进行美育改革，创造出了一些优秀的案例。
下面就介绍一些典型的案例。
一、打造美好校园环境美育的第一步是打造美好的校园环境。
一些学校开始从环境布局上入手，对校园进行美化、绿化和装修。
他们引入了许多艺术元素，如壁画、雕塑等等，让校园变得更加丰富多彩。
同时，也注重校园环境的教育功能，比如，在校园中设置诗词墙、书法墙及其翻译等，让学生们在欣赏美丽环境的同时体验到文化学习的乐趣。
二、推进艺术教育内容改革一些学校从教学内容入手，以课堂教学为重点，推动艺术教育的内容、方法的革新。
这些学校把艺术教育课程设置为必修课，注重培养学生艺术素养，增强学生对艺术的认识和欣赏能力。
同时，他们采用多种多样的教学方法，比如让学生们亲身体验，进行彩绘、编织、雕塑等实践，让艺术教育更具针对性和实用性。
三、丰富校园文化和艺术活动学校的文化和艺术活动也是美育教育的一个重要方面。
许多学校通过举办文艺比赛、学生艺术作品展，拓展学生的艺术视野，增强学生的艺术欣赏能力。
同时，学校也注重开展一些与社会艺术活动有机结合的活动，如参观画展、音乐节等等，让学生在不断接触和体验中提升自己的艺术素养。
四、统筹规划，打造完善的美育体系五、积极推进美育实践教学美育教育是一个实践性比较强的学科，一些学校通过实践教学来提升学生的艺术素养。
比如，有些学校通过设立丰富多彩的实践项目，如美术、音乐、舞蹈、戏剧等，不仅仅是在校园内开展，也在自然环境中开展一些实践教学，如在自然中绘画、写生等等。
这些实践教学不仅增强了学生的体验感，也帮助学生提高自己的艺术技能。
总之，中小学美育改革创优秀案例许多，通过这些案例，我们可以看出，在中小学美育教育中，不仅要注重教学内容的改革创新，还要注重营造良好的校园环境和开展各类丰富多彩的艺术活动。
只有全面推进美育教育改革，才能切实提高学生的美感和审美能力。
“彰显艺术特色 打造品牌学校”学校优秀美育案例
彰显艺术特色打造品牌学校------记长洲区农村学校艺术教育实验县建设，以长地小学为例项目负责人：朱训强近几年来，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛，特别是对艺术教育的愿望更为迫切，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，从而熏陶情感，丰富内心世界。
长地小学紧紧地抓住这个契机，把“艺术教育”确定为学校的特色品牌进行建设，充分利用自身的传统优势，彰显艺术教育为特色教育，打造教育品牌学校。
遵循“普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合”的原则，紧紧围绕艺术类课程教学、课外校外艺术教育活动、校园文化艺术环境建设建构艺术教育新格局，受到家长及社会的欢迎和好评。
一、深化认识，以艺术教育为特色人们常说：定位决定地位，思路决定出路。
那么，办学理念是学校形成特色、创建品牌的行动指南，因而，提炼办学理念是铸造学校品牌的灵魂。
又从促进个体全面和谐发展与全面推进素质教育的角度看，艺术教育与德育、智育及体育同等重要，在校园文化建设上，艺术教育具有不可替代的作用。
艺术教育可以陶冶人的情感。
德育和智育过程是知识体系和道德规范的个体内化过程。
而艺术教育，可以陶冶人的情感，发展人的感性。
艺术教育可以使个体的心智发展更加完整与和谐。
其次，艺术教育可以发展人的主体性。
素质教育是弘扬主体性的教育，和谐社会更需要每个人积极主动地去参与构建，艺术教育由此更凸显出其价值。
艺术教育培养人的个性。
艺术教育可以促进人的心理健康。
因而，结合学校的实际，以艺术教育为特色。
努力通过创新实践，彰显学校办学特色，向品牌学校推进。
（学生作品，朱训强拍摄）二、挖掘潜力，结合优势定思路艺术教学易于开展，几张纸，甚几片树叶就可以开展起来，可易可难，可简可繁，正因为艺术教育的这些优势和潜力，我校把它们作为一种特色教学有条理地积极开展起来。
艺术教学的方法多种多样。
手工创作比较简单，学生可以很快尝到画画训练的“甜头”，容易产生学习的动力和乐趣。
校园美育工程方案
校园美育工程方案一、项目背景美育是培养学生审美情感和创造能力，提高学生的文化品味和艺术修养，塑造学生的人文素养和创新精神的教育活动。
随着社会的不断进步和科技的飞速发展，现代教育注重培养学生的综合素质，而美育正是综合素质教育的重要组成部分。
因此，开展校园美育工程是当前教育改革发展的重要内容，对于提升学校教育质量和办学水平具有重要意义。
我校作为一所富有传统文化底蕴的学校，一直致力于学生艺术修养的培养和教育。
但是受限于现有的条件和资源，学校的美育工作还有待进一步完善和提升。
因此，我们深刻认识到校园美育工程的紧迫性和重要性，决定立即开展美育工作，提高学生的艺术修养，培养学生的审美情感和创造能力，助力学校综合素质教育的全面发展。
二、项目目标1. 提升学生的文化品味和艺术修养，培养学生对美的感知和理解能力。
2. 培养学生的审美情感和创造能力，引导学生积极参与艺术创作和表现活动。
3. 增加学生的艺术知识和美育理论素养，提高学生的艺术素养和人文素质。
4. 促进学生全面发展，激发学生的创新精神和个性表达能力。
5. 建设美化校园，营造浓厚的艺术氛围，为学生提供艺术鉴赏和学习环境。
三、项目内容为了实现以上目标，我们将从以下几个方面开展校园美育工程：1. 高层次艺术人才引进计划为了提高学校的艺术教育质量，我们计划引进一批高水平的艺术教育专家和艺术家到学校任教或举办讲座、展示活动。
他们将为学校带来新的艺术理念和教学方法，为学生提供更加丰富和多样的艺术教育资源。
同时，他们也可以在学校的美术馆、音乐厅等场所展示个人作品，为学生树立艺术榜样，激发学生的艺术兴趣和创作潜力。
2. 艺术教育课程改革我们将组织学校的专家教师团队对现有的艺术教育课程进行深入研究和改革，制定符合学生特点和需求的新课程体系。
在新课程中，我们将增加艺术史、美学理论等方面的课程，拓宽学生的艺术视野，提高学生的艺术修养和美育理论素养。
同时，我们将拓展美术教育的内容和形式，引入跨学科的艺术教学模式，让学生在不同学科中体验并感受艺术的魅力。
普通小学创建艺术特色学校工作汇报
普通小学创建艺术特色学校工作汇报小学创建艺术特色学校工作汇报为了全面贯彻国家的教育方针，加强和发展艺术教育，并把艺术教育作为全面实施素质教育的切入点，凸现我校艺术教育特色，使艺术教育工作更加规范化、序列化、科学化，把我校创建成为艺术特色学校就近段时间的工作汇报如下：一、项目提出的价值艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是学校加强社会主义精神文明建设，提高学生道德水准，陶冶学生高尚情操，促进学生智力和身心健康发展的有力手段。
艺术教育是学校教育的重要组成部分，既贯穿于学科教育之中，又具有其他学科教育所不可代替的特殊作用。
根据新时期教育教学规律，学生身心发展的特点以及艺术教育的特殊意义，立足本校实际，我们的指导思想是：全面贯彻国家的教育方针，按国家教育部制定的教学计划开齐课程，开足课时，坚持面向全体学生，艺术课与文化课并重，树立整体发展加艺术教育思想，以艺术教育促进学校全面实施素质教育，全面提高教育质量。
二、目标任务深化学校的艺术特色教育，规范艺术和体育活动，引导学生学习艺术提高审美素养、获得丰富的艺术情感体验、掌握体育健康知识与技能、培养健全的人格和团队精神、促进学生身心健康发展。
发现培养优秀的艺术人才。
三、学校优势我校现有10个教学班，21名教职工，领导班子团结，教师事业心强，教育教学水平高，教育教学成绩优良。
学校现有音乐、体育、美术院校毕业的专职音乐教师宋若华、专职体育教师李玉光、郑保霞；专职美术教师潍坊市教学能手张金萍。
学校多年来重视音体美教学工作，学校是中国教育学会“十一五”1、制度管理，有章可循为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作制度》，把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。
2、计划管理，目标明确学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，制订计划，明确工作目标后再付诸实施。
学校美育特色经验交流材料
学校美育特色经验交流材料学校美育特色经验交流材料近年来，美育课程在我校的发展取得了显著的成果，成为学校教学中的一大特色。
我们深感美育教育对学生全面发展具有重要意义，通过不断探索和实践，我们积累了一些经验，现将我们学校的美育特色经验与大家分享，希望对其他学校的美育教育有所启示。
一、注重艺术鉴赏与实践相结合我们学校注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，将学生带进真正的艺术世界。
我们通过学校美术馆的建设和有针对性的艺术展览，让学生接触到各种艺术作品，提高鉴赏能力和品味，拓宽学生的视野。
同时，我们鼓励学生积极参与各种艺术实践活动，如美术作品创作、戏剧表演、音乐演奏等。
这样学生不仅能够提高自身的艺术素养，还能够培养创造力和表达能力。
二、开展跨学科的美育课程我们学校注重将美育与其他学科相结合，开展跨学科的美育课程。
通过融入美育元素，我们增强学生对其他学科的学习兴趣和参与度。
例如，在语文课中，我们让学生通过欣赏和分析诗歌、小说中的美学元素，提高学生的文学素养和写作能力；在数学课中，我们通过美学几何等内容培养学生的创造思维等。
这样不仅能够增强学生的综合素质，还能够提高学生对学科的掌握程度。
三、创设良好的美育环境为了营造良好的美育环境，学校积极进行美育设施的建设。
我们建立了美术馆、音乐室、剧场等专门的艺术场所，供学生进行艺术实践。
此外，在校园中设立了一些艺术装置，如雕塑、壁画等，让学生在校园中随时感受到艺术的存在。
同时，学校还组织各类艺术活动，如美术展览、音乐会、话剧表演等，为学生提供一个展示才艺的平台。
这些措施都为学生提供了一个良好的美育环境，激发学生对艺术的热爱和创造力的潜力。
四、引入先进的美育教育理念学校注重引入先进的美育教育理念和方法，不断提升美育课程的教学质量。
我们邀请专业艺术家和教育专家来校指导教师的教学，开展师生交流和研讨活动。
通过专家的指导和师资的培训，教师们不断提高自身的教学水平，将更先进的美育理念和方法应用于实践中。
一校一品美育特色项目
一校一品美育特色项目
作为现代教育体系的重要组成部分，美育教育在学校教育中具有不可替代的地位。
近年来，越来越多的学校开始注重美育教育的发展，推出了各具特色的美育项目，以提升学生的审美能力和文化素养。
其中，一校一品美育特色项目已成为许多学校实施美育教育的重要措施。
一校一品美育特色项目是指针对学校特有的文化、地理、历史、人文等方面的资源和特点，定制出针对性强、特色鲜明、有助于学生全面发展的美育项目。
这些项目既可以是视觉艺术类的，如书法、绘画、雕塑、摄影等；也可以是音乐舞蹈类的，如合唱、音乐剧、民族舞蹈等；还可以是传统文化类的，如茶艺、民间手工艺等。
这些项目不仅能够满足学生的审美需求，还能够提高学生的综合素质，增强学生的文化自信。
实施一校一品美育特色项目需要充分考虑学校的实际情况，因地制宜，发挥学校特有的文化、历史和地理等优势资源。
此外，还需要充分调动师生的积极性，打破学科壁垒，推动各学科之间的交流与合作，实现全员参与、全员育人。
在美育教育日益重要的今天，一校一品美育特色项目已经成为学校提升教育教学质量和办学水平的有效途径，也为学生提供了更多的艺术体验和文化熏陶，具有重要的教育意义。
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美育示范校验收总结(一)
美育示范校验收总结(一)前言本次美育示范校验收是一项重要的活动，旨在评估学校在美育方面的工作情况，并为其他学校提供借鉴与参考。
作为资深创作者，我有幸参与了该活动，并通过观察与交流学到了许多关于美育的宝贵经验。
正文美育政策的制定与落实•学校积极响应国家美育政策，制定了科学、系统的美育教育方案。
•美育教育方案体现了学校的美育理念、目标和具体实施步骤，并明确规定了各相关部门的职责。
•学校通过课程设置、校园环境营造等方式将美育融入学生的日常学习与生活中，并通过多种活动推动美育政策的落实。
师资队伍的建设•学校高度重视美育师资队伍建设，通过招聘、培训等方式提升教师的美育教育水平。
•学校建立了一支专业素质较高的美育教师队伍，他们具备良好的教育理念和教育能力。
•学校为教师提供了广泛的学习与进修机会，不断提升他们的专业素养与综合能力。
学校美育活动的组织与开展•学校定期组织各类美育活动，如艺术节、美术展览、音乐鉴赏会等，丰富了学生的文化艺术生活。
•学校注重培养学生的审美能力和创造力，通过开设美术、音乐、舞蹈等课程，提高学生的艺术修养。
•学校利用校园资源，与社会文化机构合作，为学生提供更多艺术体验的机会。
学校美育成果的展示与评价•学校将美育成果展示融入到校园文化建设中，如美育作品展、艺术品鉴赏会等。
•学校建立了科学的评价体系，对学生的美育能力和综合素养进行评价和激励，促进学生艺术发展。
•学校还积极参与美育评比活动，取得了优异的成绩，并通过这些奖项进一步推动美育工作的发展。
结尾通过对美育示范校验收的观察与交流，我深深感受到了学校对美育教育的重视与努力。
学校不仅在政策制定与落实、师资队伍建设、美育活动组织与开展、美育成果展示与评价等方面取得了显著成效，更在激发学生创造力与审美能力、培养艺术修养等方面取得了突出成就。
希望更多学校能向这些示范校学习，共同推动美育工作的深入发展，为培养具有艺术情怀和创新意识的人才做出贡献。
结尾（续）美育是培养学生全面发展的重要方面，它不仅能提升学生的审美素养和创造力，还能培养学生的情感与情绪管理能力，促进学生的心理健康发展。
构建美育特色校园文化的路径探索——以南宁市林里桥中段小学“艺韵文化”美育实践为例
构建美育特色校园文化的路径探索——以南宁市林里桥中段小学“艺韵文化”美育实践为例【摘要】本文论述南宁市林里桥中段小学通过打造“艺韵文化”环境、培养“艺韵文化”团队、深化“艺韵文化”内涵、凝练“艺韵文化”成果等举措，探索构建美育特色校园文化的有效路径，持续提升全校师生的审美素养。
【关键词】艺韵文化美育特色办学中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出:“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。
”南宁市林里桥中段小学是所由青秀区管辖的公办学校，于2016年9月正式投入使用。
一、打造“艺韵文化”环境，让校园处处彰显艺术要想突显校园文化特色，相应的校园硬件设施建设必不可少。
我校主体建筑竣工之时，很多地方虽富有现代气息，但缺乏特色与美感。
为此，全体教职工群策群力，从校名招牌的设计、校门周边的文化展示、连廊的装饰、校中庭院与各功能室的装修等方面着手，就校园文化建设提出了许多宝贵的意见和建议，促使学校特色外显文化逐步趋于完善。
例如，学校校门上的校名“南宁市林里桥中段小学”是由现年95岁著名书法家、画家、诗人园稻林老先生亲笔题名。
校门口两侧的“二风一训”展示墙、红色爱国主题教育墙、书法文化展示区，都突显了校园文化主题,让整个校门口充满笔墨气息。
我校将金链花树定为校树。
金链花树的树冠端正整齐，高2-5米，木材坚韧，花色澄黄如金，具有清新的芳香，象征着我校师生灵巧机智的同时沉着冷静、进取且知性。
二、培养“艺韵文化”团队，让“阳光心态”照亮集体基于学校美育工作主题，我校构建了“艺韵文化”四大人体系:“以艺启德”的学校德育体系，“以艺怡情”的教师管理体系，“以艺促智”的课堂教学体系，“以艺育人”的学校课程体系。
其中，基于教师队伍精神文化建设“以艺怡情”教师管理体系是重要组成部分。
围绕“让孩子的童年更精彩”的办学理念，我们提炼了“德礼立人,以美益智”的校训，为打造“潜心植礼，惠心从教”的教风、“知书达礼，心灵手巧”的学风和“向善明礼，形行兼美”的校风而不断努力。
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艺术工程学校创建美育示范校显特色艺术工程学校创建美育示范校显特色
美育专家听取学校汇报
深入课堂与师生交流
查看装裱实训室
学生在做陶艺
了解木板年画制作过程
欣赏木板年画
学生在做烙画
学生在做皮雕
评委对学生的扎染作品称赞不已
观看师生文艺汇报演出
专家组成员纷纷拍摄
金秋硕果飘香季,正是丰收喜悦时.在这充满希望的收获时节,郑州市艺术工程学校全体师生在悠美的旋律、如诗的图画中迎来了市教育局对学校创建美育工作示范校的评估检查.
10月14日,美育工作评估专家在学校校长宋志强、书记郑伟等校领导的陪同下,巡视校园、走进课堂、查阅档案、感受实训、访谈师生,全面了解学校开展美育示范校建设情况.
艺术工程学校作为郑州市唯一一所艺术类为特色的国家级重点中等职业学校,工作中始终贯穿着全员美育、全程美育、全面美育,以美养德、以美启智、以美健体的思想.学校开设有以艺术表演为主的音乐、舞蹈、影视、播音等专业,以艺术设计为主的美术绘画、美术设计与制作、工艺美术、网页平面设计等专业,以“动静结合”为主的学前教育专业,开展美育工作基础条件优越、师资力量雄厚、环境氛围浓厚.
评委们查阅学校美育工作档案材料后伴着悦耳的音乐参观了学校的设计、绘画、钢琴实训,走进音乐、扎染、皮雕、泥塑课堂,评委被老师们专业的教学水平、同学们认真的学习态度所感染,深深地陶醉其中.评委刘老师、赵老师对学校开设的皮雕、扎染等能激发孩子动手能力又实用的专业课特别赞同,并提出将这些课程引入基础教育课堂的想法.
评委专家来到综合排练厅观看了学校师生的汇报演出,再一次被这里美的声音、美的舞蹈、美的旋律、美的图画深深陶醉！评委专家田金良老师说:“没想到在老城区有这么一所美的学校！处处显现生机,处处充满希望,真是小胡同里培养艺术大人才啊！”
美,在这里流淌.时而哗哗作响,时而潺潺细流,奇妙的和谐在艺术工程学校呈现,为学生特色发展、个性发展提供了锻炼舞台、展示机会,有效地促进学生德智体美全面发展.
图/文:艺术工程学校马雨婷董引娣赵泳江责编:陈颖大中小打印。