全面夯实新常规 充分塑造好品行

全面夯实新常规充分塑造好品行----双山中心小学教学常规管理工作汇报材料我校本着“全面夯实新常规，充分塑造好品行”的原则，深入贯彻落实《章丘市义务教育学校教学常规》，即注重“常规”的学习与内化，又注重“常规”的落实与检查，充分利用《教学常规》，规范我校教学管理工作，规范全体教师教育教学行为，促进教学常规管理工作更细致化、科学化，全面提高了教育教学质量。

一、开拓新思路，落实新常规。

（一）严抓行政管理，规范各种制度。

有效的制度是教学工作流程得以通畅运行的保障。

为使教学常规管理落到实处，我校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、教导主任和各教研组长为成员的教学常规管理领导小组。

结合本校实际，根据教学常规基本要求，一方面对以前不够完善的规章制度进行修订，做到各项常规管理制度化、规范化；另一方面加大落实各种管理制度的力度，采取抽查、普查等方式，加强教学常规检查，抓好教学常规的落实。

制定了学校工作计划，规范编制了《双山中心小学教学工作常规》、《课程表》、《作息时间表》、《学生课外活动安排表》《听评课制度》、《业务检查制度》、《教研组集体备课制度》、《教研活动制度》、《教科研制度》以及《学校文化大课间活动方案》等各类常规要求及计划，并印刷成册，使学校的各项工作都能有效落实，促进教学工作的良性发展。

学校实行级部与教研组互相穿插的无缝隙管理。

学校共六个级部，由学校中层领导各自承包相应级部。

同一学科成立教研组，设教研组长一名，负责本组的定时、定点、定课题的教科研活动。

学校领导干部全部按要求代课，并建立了领导巡课和听评课制度，规范了领导和教师的听课节数，引领我校形成了浓厚的教研氛围。

（二）加强校园文化建设，做到环境育人。

1、立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。

2、绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。

3、加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置橱窗、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣。

4、加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

（三）全方位强化课堂教学常规管理。

1、学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，在开齐、开足课程的基础之上，初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。

开发了学校课程，课程是根据每个年级学生不同的心理特点设定的，目的就是通过课程让学生对良好的行为产生认知和理性的认识，进一步影响到自己的行为，从而培养学生良好的行为习惯和学习习惯，使我们的学生语言文明礼貌，行为大方得体。

一年级进行“适应教育”和在校常规教育，举行“这是我们的校园”、“和老师、同学手拉手”等活动，让学生适应环境适应群体，同时根据《小学生日常行为规范》结合本校实际，制订《双山中心小学小学生一日常规》33条，把二者印刷成册，人手一份；从起床、上学、上课到放学回家，学生一天的学习活动都有明确的要求和规范。

二年级主要进行“合群教育”，通过一系列有计划的活动，让学生感受集体活动与学习知识的乐趣。

给三年级学生编写了《爱的教育》这本书，让学生懂得关爱，学会相处和合作，学会礼貌待人。

针对部分四年级的孩子已出现厌学的情况，进行有针对性的学法指导，培养孩子的学习乐趣和习惯，并在学习中品尝解决难题的快乐。

五——六年级编写了教材《人生启迪》，主要内容就是初步的价值观教育，例如如何坚定理想信念、学会尊重和欣赏、要具有负责任的意识等。

以上为学校课程，已纳入课表，并对教师计划、备课、上课做了规范和要求，间周一课时。

2、规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评五个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，检测考核要严，评价评定要全。

坚持做到“四个优化”，即：优化备课环节；优化上课环节；优化作业的布置与批改；优化检测与辅导环节。

①优化备课环节。

每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集体备课、研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。

备好课是上好课的关键。

因此我们严格要求教师不上不备之课，而且超周备课。

开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好课时备课。

备课中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置、板书设计，同时我们要求课后写教学反思。

在备课方面，通过以上工作，教案编写的质量提高了，积极性提高了。

②优化上课环节。

课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。

我校重点加强对课堂教学的管理与监控，要求老师把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人。

同时，积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。

各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法。

在此基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。

我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

③优化作业的布置与批改。

作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。

检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。

教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。

现在社会实践，动手操作的作业正在逐步增加。

学校对学生作业进行不定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

④优化检测与辅导环节。

对教师实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。

坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。

把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，每月一检查一汇总一公布，检查情况记入教师业务档案。

对学生进行检测与辅导相结合的方式，知识与能力并重。

既要关注学生的成绩，更要关注学生的动态发展。

给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。

3、以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建书法、美术、舞蹈、音乐等23种社团活动，着眼素质，培养能力。

充分利用晨读和午会时间，培养学生良好的阅读习惯和规范的书写习惯。

晨读20分钟为经典阅读时间，学校图书室全部开放，由班主任老师集体借阅；中午20分钟为硬笔书法练习时间，学校统一配置了书法纸。

4、加强教研活动。

要求教师做到“六个一”：即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学好一本理论书、做好一篇好论文。

严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。

同时积极开展交流课、观摩课和示范课，坚持领导深入班级听课制度，创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

5、优化教师队伍，提高课堂效率。

营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师通过进修、自学、培训、岗练等，充分利用片区研讨、同课异构、教育资源均衡、外出培训学习等各种契机，提高业务能力，优化教师队伍。

每一次的校内和校外培训后我们都要组织教师进行学习心得交流会，同时，每学期开设一次“班主任论坛”，每月举行一次“教师论坛”，并开设青年教师“大练基本功活动”等。

6、面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，使全体学生都能得到全面发展。

7、完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

同时，对教师的考评结果作为今后的评优奖惩，职评的重要依据。

本学期，我们有继续修改了学生的成长手册。

邀请北京中科院教授联手进行学生的多元素质包括学生的心理、学习品质、家庭教养等各个方面，全面全面分析，建立科学的学生成长手册，指导老师的教学工作，使其更有的放矢。

二、深化德育管理，塑造良好品行。

始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，大力依托少先队、各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管。

（一）加强队伍建设，组建一支积极向上、开拓创新、富有活力的生力军。

1、加强德育阵地建设。

建立以大队辅导员、大队干部、中队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。

新学期以公开、公正、公平、能者居上的竞选原则，通过中队推举、大队部考察、竞选前培训及加油鼓劲、心理辅导、班主任及候选队员家长课下辅导、竞选初选、队干部竞选决赛等环节，层层筛选出一批又一批工作态度端正、积极向上的大队、中队干部，我们还对落选队员进行心理指导。

我们的队干部认真为每一位队员负责，活动中积极组织，活动后及时改进和反馈，是每一位老师的得力小助手。

现在有不少升入初中的同学在新学校仍继续担任学校、班级干部。

可见，我们的生力军不仅在母校是佼佼者，他们现在仍在继续努力着。

2、每学期队干部竞选后，及时开展大队会、中队干部培训会。

开展的“中队建设你、我、他”、“我是中队一粒沙”等活动，加强少先队干部职责的理论学习，使每一位队干部明确自己职责，责任到人、责任到中队，为下一步更好的开展文艺、体育、心理教育活动及各种评比活动准备足够的后备军。

3、继续抓好“红领巾监督岗”、纪律卫生督查小组、值周中队等队伍建设，配合“雏鹰争章”的评比活动，促进学校德育常规管理工作的提高，努力使德育工作制度化、规范化。

“红领巾监督岗”及纪律卫生督查小组的实行落实，以中队卫生、两操、每日检查与定期抽查相结合的常规检查，从细微之处使学生养成良好的行为习惯。