2015年秋人教版九年级化学上册同步教学设计7.2燃料的合理利用与开发.doc
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学案例
1.通过实验和观察，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.利用案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的批判性思维。
3.引导学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4.运用多媒体和网络资源，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生运用所学的知识，结合实际情况，提出一些关于燃料的合理利用与开发的建议。
2.鼓励学生在作业中发挥创造力和批判性思维，提出新的观点和解决方案。
3.提醒学生在完成作业时注意参考教材和相关资料，并注重作业的质量和完整性。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以燃料的合理利用与开发为主题，紧密结合学生的日常生活和实际应用，使学生能够更好地理解和掌握燃料的相关知识。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发”为主题，旨在通过优秀教学案例的设计与实施，帮助学生掌握燃料的性质、分类、燃烧反应以及燃料的合理利用与开发等知识。
在案例背景中，首先，学生需要了解燃料的分类，包括化石燃料和可再生能源，以及它们在自然界中的分布和提取方法。其次，学生需要掌握燃料的性质，如可燃性、发热量、燃烧产物等，以便能够判断燃料的优劣。再次，学生需要了解燃烧反应的原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气和点火源）和燃烧的化学反应方程式。最后，学生需要学习燃料的合理利用与开发，包括提高燃料的燃烧效率、开发新能源和促进可持续发展等。
2.提问：“你们知道燃料有哪些分类吗？它们在自然界中的分布和提取方法是怎样的？”激发学生的思考和兴趣。
人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握燃料的种类、性质以及合理利用与开发的基本原理。通过学习，学生能够了解燃料在能源中的地位，认识不同燃料的特点及其对环境的影响。具体包括：
1.了解燃料的分类，如化石燃料、可再生能源等，并能区分它们的特点。
在学习燃料的分类与性质时，学生可能对各种燃料的特点有所了解，但未必能全面认识到燃料合理利用的重要性。因此，在教学过程中，应注重通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考燃料利用与环境保护、可持续发展的关系，提高他们的判断力和决策能力。
此外，九年级学生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。在教学过程中，教师应充分利用实验探究等教学方法，激发学生的兴趣，培养他们动手操作的能力和团队协作精神。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，关注燃料利用与开发对国家、社会和个人的影响。
4.燃料合理利用与开发：请学生思考新型燃料开发的技术和挑战，并提出自己的看法和建议。
5.总结与反思：请学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
作业要求学生在课堂上完成，以便及时巩固所学知识。同时，我会在课后认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。在批改作业的过程中，我会注重鼓励学生的创新精神和批判性思维，给予他们积极的反馈，提高他们的自信心。
4.燃料利用与环境保护：学生需要认识到燃料利用对环境的影响，并能够提出减少污染的策略。
（二）教学设想
1.导入新课：通过展示能源在现代社会中的重要性，引入燃料的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解：使用多媒体教具和实物模型，生动展示燃料的分类和特点，帮助学生直观理解。
九年级化学人教版上册7.2燃料的合理利用与开发教学设计
-对于基础较好的学生，可以设置更具挑战性的问题，如新能源的开发技术。
-对于基础较弱的学生，重点巩固燃料的基本概念和性质。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的能源观念，增强环保意识。
1.学生对燃料的分类、性质和用途的掌握程度，帮助他们建立系统的知识体系。
2.学生在燃烧反应及热值方面的理解，培养他们运用化学知识解释实际问题的能力。
3.学生对能源问题的关注程度，引导他们认识到合理利用燃料的重要性，激发环保意识。
4.学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究，提高他们的实践能力和科学思维。
3.燃料的合理利用与开发：探讨如何合理利用燃料，提高能源利用率，降低环境污染。引入新能源的开发和利用，培养学生创新思维。
三、教学过程
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾燃料相关知识，为新课学习做好铺垫。
2.讲解新课：详细讲解燃料的分类、性质、用途，燃烧反应及热值，燃料的合理利用与开发等知识。
3.实验演示：进行燃烧实验，让学生观察实验现象，加深对燃料燃烧过程的理解。
4.小组讨论：分组讨论如何合理利用燃料，提高能源利用率，培养学生合作学习能力。
5.案例分析：分析实际案例，让学生了解新能源的开发和利用，增强能源节约和环保意识。
6.总结反思：对本节课所学知识进行总结，巩固所学内容，提高学生的化学素养。
四、课后作业
1.复习本节课所学知识，完成课后练习题。
2.结合实际生活，思考如何合理利用燃料，撰写一篇小论文。
2.燃烧反应及热值：讲解燃烧反应的化学原理，引入热值的概念，通过实例说明燃料燃烧过程中的能量转化。
人教版九年级化学上册7.2 燃料的合理利用与开发 教案【推荐】.doc
课题2 燃料的合理利用与开发教学目标一、知识与技能目标了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，尤其是化学性质；了解化学反应中的能量变化；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。
二、过程与方法目标1．通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2．通过讨论，培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
三、情感态度和价值观目标了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
重点难点1.煤、石油、天然气三大化石燃料；化学变化中能量的变化。
2.燃料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化。
教学准备【教具】煤和石油的综合利用、酸雨的危害等知识挂图，冷而干燥的烧杯、试管、小烧杯、玻璃片、镁条、盐酸、氯化铵晶体等。
导入新课教师：在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们就来学习燃料的合理利用与开发。
学生：认真听讲。
探究新知【提问】燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？学生：列举例子：利用液化石油气或天燃气燃烧放出的热量做饭；北方的冬天烧煤炭取暖等。
【讲解】1．化学反应中的能量变化事实和研究证明，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。
能量的变化通常表现为热量的变化。
有些反应放出热量，如物质的燃烧、氧化钙与水反应、镁与盐酸反应等；有些反应吸收热量，如碳与二氧化碳的反应等。
2．能量的利用人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，最常见的是生活燃料的使用，利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶炼金属等；爆炸在瞬间能够产生巨大能量，利用爆炸可以开矿采煤、拆除危旧建筑等；燃料对人类社会是非常重要的。
人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
例如：组织学生进行小组汇报，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。
6.结合课后作业和评价，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
例如：设计有关燃料合理利用与开发的课后调查问卷，让学生在实际生活中运用所学知识，提高能源利用效率。
5.增强学生的社会责任感，让他们明白自己应承担的能源节约和环境保护责任。
二、学情分析
九年级学生在前两年的学习中，已经对能源的分类、转化和利用有了一定的了解，具备了一定的自然科学基础。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发有了初步的认识，但可能对新能源的了解相对有限。此外，学生对环境保护的重要性有较高的认识，但对于具体的能源利用与环保措施之间的联系可能还不够明确。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们结合生活实际，深入探讨燃料的合理利用与开发，以及新能源的应用前景。同时，针对学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助他们建立科学、合理的能源观念，培养节能环保的良好习惯。
人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解燃料的定义、分类及其在能源中的地位和作用。
2.掌握化石燃料（煤、石油、天然气）的形成、性质、组成、应用及其对环境的影响。
3.了解新能源（太阳能、风能、水能、生物质能等）的种类、特点、应用及发展前景。
4.学会运用科学探究的方法，分析燃料合理利用与开发的重要性，提高能源利用效率。
5.运用数据分析、图表展示等方法，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到燃料合理利用与开发对环境保护的重要性。
《燃料的合理开发与利用》(教学设计)九年级化学上册(人教版)
课题2 燃料的合理利用与开发一、教材分析本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一课时，《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。
作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
二、学情分析本课题应该属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高；而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定渗透，学生只是对“化石燃料”缺乏较全面地认识。
三、教学目标1．通过设计“自热米饭”的实验，知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；2．知道化石燃料的组成和用途，了解化石燃料的不可再生性，着重介绍天然气的燃烧，认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；3．了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识合理利用和开发新能源、节约使用化石燃料的重要性，树立环境保护意识；4．树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
四、教学重难点教学重点：1. 知道化学反应中的能量变化；2. 认识化石燃料。
教学难点：认识某些化学反应也能放出大量的热。
五、教学过程【问题引入】我们知道，做饭可以有多种方式，如木柴、煤炭、燃气等。
同学们，你们家采用哪种方式做饭呢？【过渡】生活经验告诉我们，木柴、煤炭、燃气等都属于燃料，燃料燃烧会放出巨大的热量以供给人们生活所需要的能量。
【交流讨论】只有通过燃烧才能获得能量吗？【播放视频】自热米饭、自嗨锅视频【讲解】这些食物中都会配有食品专用发热包，其主要成分是生石灰，使用方法是将发热包放入饭盒中，加入水。
而生石灰与水会发生化学反应，放出热量，以加热食物。
九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用与开发 教案
课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。
（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。
（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。
（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。
2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。
【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。
【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。
3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。
学生独立阅读教材，找出相关信息。
【师生点评】教师评价、拓展和强化。
4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。
（1）观察甲烷的颜色、状态。
（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。
（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。
九年级化学人教版上册第七单元课题2燃料的合理开发和利用教学设计
（一）教学重难点
1.重点：燃料的分类、性质、用途及合理利用；可再生能源和新能源的开发与利用；核能的原理及安全环保问题。
2.难点：燃烧反应的本质及其能量转化；可再生能源和新能源技术的应用与前景；核能开发中的安全问题和环境保护措施。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、实验等途径主动探究燃料知识。
3.反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况，针对学生的问题进行解答。
4.布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
5.情感教育：强调燃料合理利用对环境保护的重要性，培养学生的绿色化学观念和社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力和实践技能，特布置以下作业：
1.请学生结合生活实例，分析化石燃料在能源结构中的地位和作用，并探讨如何实现化石燃料的合理利用。要求不少于300字。
（2）总结性评价：通过单元测试、课后作业等方式，检验学生对燃料知识的掌握程度，提高学生的应用能力。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的情感态度、价值观等方面的变化，培养学生的综合素质。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观燃料开发企业、新能源基地等，让学生亲身体验燃料开发与利用的实际场景。
（2）鼓励学生参加科技创新、环保公益活动，将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力和社会责任感。
3.计算题：布置与燃料能量转化相关的计算题，提高学生的计算能力和应用能力。
4.分析题：给出燃料开发中的实际问题，让学生分析并提出解决方案，培养学生的解决问题能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式帮助学生巩固所学知识：
1.回顾：带领学生回顾本节课所学的燃料分类、性质、用途等知识点。
人教版九年级上册化学教案：7.2燃料的合理利用与开发
2、汽车、拖拉机使用什么燃料？
3、炼钢厂、发电厂等使用什么燃料？（学生回答）
通过生产生活中对燃料的使用引出三大化石燃料：煤、石油、天然气（板书，思维导图）
【视频讲解】学生观看视频，从中获得煤和石油的来源及其综合应用（由于学生已经课前预习了，并且完成了课前导学内容，因此此处用动画视频讲解即可）。
结合实际情况，回答问题
学生观看视频，通过视频得出问题的正确答案
了解可燃冰
思考并回答问题，根据教师的引导归纳整理燃料充分燃烧的因素
学生利用平板进行互评，提交评价结果，自己再次进行纠错
难点：1．燃料充分燃烧的条件和意义。2．化学变化中能量的变化。
教学策略：
1、提前布置课前预习，设计预习问题，培养学生的自学能力；
2、利用微视频突出教学重点；
3、通过演示实验，教师精讲突破教学难点；
4、授课结束后，学生互评课前导学作业，查找问题，及时反馈和更正；
5、课堂练习环节，事先设计好练习题，向学生发送题目后利用后台统计学生答题情况，了解学生掌握情况。
指导学生进行课前导学作业互评
向学生发送课堂练习题，根据答题情况统计对问题有针对性的讲解
学生朗读教学目标和教学重难点
观察实验现象并记录，对现象进行分析得出结论
联系生活实际，回答问题，学生之间互相补充
学生动画视频，结合自己的预习情况，再次进行整理归纳，形成系统知识
回答教师提出的问题
学生根据分布图说出我国煤和石油的主要分布地区
2、在篝火燃烧时，木柴为什么不平放在地上，却要架空？
通过两个实例的分析探讨，得出燃料充分燃烧的影响因素（板书）：
1、有足够的空气
2、与空气有足够大的接触面积
九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用与开发 教案(表格式)
课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。
2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。
情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。
二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。
难点：掌握实验室制取氢气的方法。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。
四、教学过程。
【人教版】年九上化学示范教案：7.2-燃料的合理利用与开发
【人教版】年九上化学示范教案：7.2-燃料的合理利用与开发一. 教材分析本节课的主题是燃料的合理利用与开发，属于人教版九年级上册化学教材。
燃料是现代社会不可或缺的能源，合理利用与开发燃料对于我国能源安全、环境保护和可持续发展具有重要意义。
教材从燃料的种类、燃烧原理、燃烧效率等方面进行了深入阐述，旨在让学生了解燃料的基本知识，提高燃料利用效率，减少环境污染。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，对燃料有一定的了解。
但学生在燃料利用与开发方面的实践经验不足，需要通过本节课的学习，提高燃料利用效率，培养环保意识。
三. 教学目标1.了解燃料的种类、燃烧原理和燃烧效率的影响因素。
2.学会计算燃料的燃烧效率，提高燃料利用效率。
3.培养学生的环保意识，树立可持续发展观念。
四. 教学重难点1.燃料的燃烧原理及燃烧效率的计算。
2.如何在实际生活中提高燃料利用效率，减少环境污染。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究燃料的燃烧原理和燃烧效率的影响因素。
2.利用案例分析法，分析实际生活中燃料的合理利用与开发。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关燃料的图片、视频等教学资源。
2.准备计算燃料燃烧效率的实例数据。
3.准备小组讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示不同燃料的图片，引导学生思考燃料在生活中的作用。
–提问：燃料的燃烧过程中，能量是如何转化的？2.呈现（10分钟）–讲解燃料的燃烧原理，阐述燃烧过程中能量的转化。
–介绍燃烧效率的概念，讲解影响燃烧效率的因素。
3.操练（10分钟）–给学生发放计算燃料燃烧效率的实例数据，让学生独立计算。
–选几位学生分享自己的计算结果，讨论交流解题方法。
4.巩固（5分钟）–针对燃烧效率的计算，总结解题步骤和注意事项。
–提问：如何提高燃料的燃烧效率？5.拓展（10分钟）–分析实际生活中燃料的合理利用与开发案例，引导学生思考。
人教版九年级第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入阶段，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示我国能源消费现状，让学生了解化石燃料在我国能源领域的重要地位。
2.提问：“为什么我们要合理利用和开发燃料？”引导学生思考燃料合理利用与开发的意义。
（三）情感态度与价值观
1.树立能源节约意识，认识到合理利用与开发燃料的重要性，养成节能减排的良好习惯。
2.增强环保意识，了解燃料燃烧对环境的影响，关注大气污染问题，积极参与环境保护。
3.培养学生的责任感，使其明白自己作为公民应承担的能源节约和环境保护责任。
4.激发学生对科学技术的兴趣，鼓励学生关注新能源技术的研发，培养学生的创新精神。
3.情感态度与价值观方面：
重难点：树立能源节约意识，增强环保意识，培养学生的责任感。
设想：通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到能源节约和环保的重要性，激发学生的责任感。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实验、案例分析、小组合作、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.创设生活化的教学情境，将理论知识与实际生活相结合，让学生在熟悉的环境中感知、理解和应用知识。
情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，有利于激发他们对新能源、环保等话题的兴趣。但部分学生可能对能源节约和环境保护的重要性认识不足，需要教师在教学中注重情感教育的渗透，培养学生的责任感和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
地位和作用；促进燃烧的方法；提高燃料利用效率的途径；燃料燃烧对环境的影响。
—九年级化学人教版上册7.2燃料的合理开发和利用教学设计
4.讲解燃料热值的计算方法，结合实际案例，让学生学会计算燃料热值。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一种可再生能源（如太阳能、风能、水能等）进行调查研究。
5.针对学生个体差异，教师要关注每个学生的学习进度，给予个性化指导，使他们在本章节的学习中都能有所收获。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.燃料的分类、特点及其在能源结构中的应用。
2.燃烧反应的化学方程式和燃料热值的计算。
3.我国能源资源的分布、利用现状及合理开发与利用燃料的重要性。
4.可再生能源的原理、特点及其开发利用技术和前景。
（三）情感态度与价值观
1.提高学生对燃料合理开发与利用的认识，树立能源危机意识和节能环保观念。
2.培养学生的社会责任感和主人翁精神，使其积极参与能源开发和环境保护工作。
3.增强学生对科学技术的热爱和追求，激发学生投身化学研究的兴趣。
4.培养学生团队合作精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见，提高沟通能力。
7.教学评价：设计多样化的评价方式，如课堂提问、课后作业、小组报告等，全面了解学生的学习情况。
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的分类和特点，通过实验观察和数据分析，加深对燃烧反应原理的理解。
2.以案例分析为主线，让学生在实际问题中学会计算燃料热值，提高学生的应用能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养独立思考和表达能力，同时加深对我国能源问题的认识。
3.通过讲述燃料的历史发展，介绍燃料对人类社会进步的重要影响，从而引出本节课的主题：燃料的合理开发和利用。
九年级化学人教版上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等途径，培养学生对燃料性质、燃烧现象的观察能力和分析能力。
2.运用化学知识，结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3.采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
（一）教学重难点
1.燃料的组成、性质及其合理利用的方法是本章节的重点，需要学生深入理解并能够运用到实际生活中。
-重难点解析：学生对化石燃料的组成成分及其性质的理解，以及如何在实际生活中提高燃料的利用效率。
-教学设想：通过化学实验、图像资料、案例分析等多种教学手段，直观展示燃料的性质和利用过程，帮助学生构建知识体系。
2.教学方法：采用师生互动的方式进行，让学生在总结中深化对知识的理解。
3.教学过程：
a.教Байду номын сангаас引导学生回顾本节课所学内容，总结燃料的组成、性质、用途等知识。
b.学生分享学习心得，表达对燃料合理利用与开发的认识。
c.教师强调节约能源、保护环境的重要性，激发学生的社会责任感。
五、作业布置
1.书面作业：
a.完成课本第七单元课题2的课后习题，巩固燃料的组成、性质、用途等基础知识。
2.教学方法：采用讲授与实验相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，通过实验加深对燃料性质的理解。
3.教学过程：
a.讲解化石燃料（煤、石油、天然气）的组成、性质和用途。
b.通过实验演示，让学生观察燃料的燃烧现象，了解热值的计算方法。
c.介绍新能源（太阳能、风能、生物质能等）的开发利用现状及其优点。
（三）学生小组讨论
3.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问，组织小组讨论，共同解决热值计算和能源转换中的难题。
人教版九年级上册化学第七单元课题二燃料的合理利用与开发教学设计
3.各小组汇报讨论成果，分享经验。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
-判断题：关于燃料的形成、组成、性质等方面的判断。
-选择题：涉及燃料燃烧、能源利用效率等方面的选择题。
-计算题：计算燃料的热值、燃烧产物等。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
在学科知识方面，学生需要加强化石燃料的形成、组成、性质及用途等方面的学习，以提高对燃料的认识。此外，学生对热值、燃烧产物等概念的理解有待深化，对能源利用效率、节能减排等实际问题缺乏实践经验。
在情感态度与价值观方面，学生普遍关注环境保护，但具体到燃料的合理利用与开发，他们的行为意识和行动力仍有待提高。因此，本章节教学应注重引导学生将理论知识与生活实际相结合，培养他们的能源意识、环保意识和责任感。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高分析问题的能力。
5.结合生活实际，让学生体会化学知识在实际应用中的价值，培养实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到燃料在国计民生中的重要地位，增强能源危机意识。
2.树立合理利用与开发燃料资源的观念，培养节能减排、低碳生活的意识。
3.增强环境保护意识，关注燃料燃烧对环境的影响。
a.你认为在生活中，还有哪些燃料使用不合理的地方？
b.针对这些不合理之处，你有哪些改进的建议？
c.作为一名中学生，如何为燃料的合理利用与开发做出贡献？
-设计实验活动，让学生亲身参与，观察燃料燃烧过程，理解燃烧反应原理。
2.利用多媒体教学资源，辅助学生形成直观、形象的认识。
-使用图表、动画、视频等形式，展示化石燃料的形成过程、性质和用途。
-制作互动软件，让学生模拟燃料的利用与开发过程，提高学习兴趣。
人教版初中化学九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发(第2课时)教学设计
-设想一：开展小组讨论，让学生围绕燃料合理利用与环境保护主题，进行深入探讨。
-设想二：设置问答环节，鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动、生生互动。
4.注重实践与理论相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
-设想一：组织学生进行实地调查，了解当地能源使用情况，为改进燃料利用提供参考。
2.课堂评价：关注学生在课堂上的表现，评价学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的进步。
3.课后反思：教师根据教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
二、学情分析
九年级学生对化学学科已有一定的基础，掌握了基本的化学概念和实验技能。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发这一课题具有一定的认知基础，但可能对化石燃料的环境影响、新能源的种类和特点等方面了解不足。因此，教学中需关注以下几点：
-化石燃料的使用对环境没有影响。
-新能源的开发和利用会带来更高的成本。
2.填空题：请根据所学知识，完成以下填空。
-提高燃料燃烧效率的方法有：________、________等。
-新能源中，________具有无污染、可再生等优点。
3.计算题：请根据以下信息，计算家庭节能措施实施后的节能效果。
-原来每月天然气消耗量为300立方米，实施节能措施后，每月消耗量降低到200立方米。
4.增强学生对我国能源现状的认识，理解国家能源政策，树立正确的能源消费观念。
二、教学内容
1.化石燃料的使用对环境的影响。
2.提高燃料燃烧效率的方法。
3.新能源的种类、特点及其对环境保护的意义。
4.能源利用与环境保护的关系。
三、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引出燃料的合理利用与开发的重要性。
人教版九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教案
实验7—4,试管壁发热。
这个实验说明了什么问题呢?
不仅燃烧可以放热，很多化学反应都可以放热。
回答得很准确。
化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化，即有放热现象或吸热现象发生。类似于可燃物燃烧，镁和盐酸这样的反应，我们称之为放热反应。像碳与二氧化碳：碳酸钙高温分解的反应称之为吸热反应。
二、化石燃料的利用
1.煤和石油
在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?
1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
1．甲烷是无色气体。
2．甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可以看到，烧杯内壁上有水滴生成。
有水滴生成，说 明了什么问题呢?
说明甲烷的成分里一定含有氢元素。
3．向烧杯内注入澄清石灰水后，发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。
这一现象又说明了什么问题呢?
这说明甲烷燃烧时有二氧化碳生成，也就是说明了甲烷的成分里一定含有碳元素。
一、化学反应中的能量变化
放热反应
吸热反应
在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。化学反应中的热量变化被应用于生活和生产中，同学们能举出一些实际应用的例子吗？
现在我们的生活中，经常使用的燃料 大多是煤、石油和天然气等。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，是不可再生能源。
人教版九年级上册化学教案：7.2燃料的合理利用与开发
燃料和热量【自学指导】1.化石燃料：化石燃料是由古代生物的遗骸经一系列复杂的变化而形成的；化石燃料是不可再生能源；煤、石油、天然气属于化石燃料。
⑴煤：⑴煤通常为黑色固体，是一种复杂的混合物；⑴煤中主要含碳元素，还含有氢元素、氧元素和少量的氮、硫元素；⑴用煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所放出的热量；⑴煤隔绝空气加强热，能分解生成焦炭、煤焦油和煤气(煤气的主要成分是H2、CH4和CO)等许多有用的物质，这一过程叫做煤的干馏，煤的干馏发生了化学变化。
⑴石油：⑴石油是一种黏稠状液体，是由沸点不同的化合物组成的混合物；⑴石油中主要含碳、氢两种元素，还含有少量硫、氮、氧等元素。
石油的炼制也叫做石油的分馏，是根据石油中各成分的沸点不同，加热汽化分离出多种石油产品，如：汽油、煤油和柴油等，石油的分馏只发生了物理变化；⑴石油炼制出的产品具有广泛用途。
⑴天然气：⑴天然气的形成与石油相同；⑴有石油的地方一般都有天然气；⑴天然气的主要成分是甲烷(CH4)，甲烷是无色、无味气体，难溶于水，易燃烧，燃烧时产生淡蓝色火焰，化学方程式为：CH4 + 2O2CO2 + 2H2O⑴把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵(发生化学变化)，就可以产生甲烷。
⑴使燃料充分燃烧应做到两点：一是燃烧时要有充足的氧气(或空气)。
如给炉火鼓风，就是为了提供充足的新鲜空气；二是燃料和氧气(或空气)有足够大的接触面积。
如把大块状的煤粉碎成小块的煤，就是为了增大燃料与空气的接触面积，便于煤充分燃烧。
燃料充分燃烧，对节约能源和减少环境污染具有重要意义。
2.化学反应的能量变化：物质发生化学反应时，常常伴随着能量变化，能量变化表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。
可燃物的燃烧反应都是放热反应，如木炭燃烧要放热；物质在高温条件下的反应一般是吸热反应，如在高温下碳酸钙分解生成生石灰和二氧化碳的反应是吸热反应。
使用燃烧对环境的影响【自学指导】1.燃料燃烧对环境的影响⑴煤的燃烧：因煤中含有少量的硫元素和氮元素，在燃烧时会生成二氧化硫(SO2)和二氧化氮(NO2)等污染物，这些气体溶于水形成酸雨。
化学九年级上人教版7.2燃料的合理利用与开发同步教案
燃料的合理利用与开发第一课时知识与技能1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
2．知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
3．了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
4．知道石油炼制的主要产品及其用途。
过程与方法自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
情感、态度与价值观通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。
重点 1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2．石油分馏的产物及用途。
难点化学反应中的能量变化。
有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。
一、导入新课师：播放一段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。
然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。
过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题？(不需要学生立即回答)二、推进新课(一)化学反应中的能量变化师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。
师：实验说明了什么？生：说明了生石灰与水反应会放出热量。
师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：(1)化学反应都是放出能量的吗？请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。
(2)我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释？凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗？师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用煤的形成师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期复杂变化成煤。
石油、天然气的形成师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？生：煤。
师：(1)煤是纯净物吗？(2)那它含有哪些元素？(3)你知道煤作为燃料的原理是什么？生：(1)是混合物。
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课题2 燃料的合理利用与开发(第1课时)
教学目标
知识与技能
1．知道物质发生化学变化时伴随能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性，节约使用化石燃料的重要性。
2．知道煤、石油炼制出的几种主要产品及用途。
3．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采。
过程与方法
1．通过实验，体验化学反应中能量变化的奇妙，激发好奇心。
2．通过一些探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程。
3．运用思考、讨论的方法来获取信息。
情感态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限及对人类所起的重要作用的了解，认识到合理开发的重要性，培养节约资源的意识。
教学重点
煤、石油、天然气三大化石燃料的形成及应用。
教学难点
利用所学知识进行实验方案设计。
实验准备
试管、滴管、烧杯、玻璃片、托盘天平、温度计、装有甲烷的储气袋、酒精灯、坩埚钳；生石灰、蒸馏水、氢氧化钡晶体、氯化铵晶体、澄清石灰水。
教学过程
教学环节活动
教师活动 学生活动
环节一
探究新知
化学变化中的能量变化
环节二
燃料的充分燃烧
环节三
化石燃料
活动探究 倾听、思考、记忆。
思考生活中燃料的应用及燃料充分燃烧的条件，回答问题。
提出要求：设计实验方案证明甲烷的组成元素。
思考、讨论，设计实
验方案。
倾听、思考、记忆。
环节四 知识拓展 思考、回答问题。
倾听、记忆。
倾听、指导、补充、完善。