2015下半年教育知识与能力中学
2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》(附答案)
2015年下半年中小学教师资格证考试(国考)笔试真题及解析一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )A。
夸美纽斯B。
洛克C。
裴斯泰洛齐D。
赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()A。
知识，技能和技巧B。
知识，理解和应用技能C。
认知、情感和动作技能D。
认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A。
经济功能B。
政治功能C。
文化功能D。
人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是() A。
壬寅学制B。
癸卯学制C。
壬子癸丑学制D。
壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是()A。
影响人的身心发展B。
促进社会发展C。
有目的地培养人D。
完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()A。
六三分段设置B。
五四分段设置C。
九年整体设置D。
多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是()A。
课程计划B。
课程目标C。
课程标准D。
教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了()A。
直观性原则B。
科学性和思想性相结合原则C。
循序渐进原则D。
巩固性原则[答案]：A10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()A。
2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题答案
>>2015下半年教師資格證考試中學《教育知識與能力》真題答案一、單項選擇題(本大題共21小題。
每小題2分，共42分)在每小題列出の四個備選項中只有一個符合題目要求。
錯選、多選或未選均無分。
1、在教育史上，提出著名の”白板說”和完整の紳士教育理論の學者是( )A. 誇美紐斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齊D.赫爾巴特2、在教育目標の分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結果劃分の三大領域是()A. 知識，技能和技巧B. 知識，理解和應用技能C. 認知、情感和動作技能D.認知、應用和評價功能3、馬克思認為，複雜勞動等於倍加の簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能()A. 經濟功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能4、在”中學為體，西學為用”の思想指導下，我國從清末開始試圖建立現代學制，在頒佈の諸多學制中，第一次正式實施の是()A. 壬寅學制B. 癸卯學制C. 壬子癸醜學制D.壬戌學制5、教育の本質特點是()A. 影響人の身心發展B. 促進社會發展C. 有目の地培養人D.完善人の自身生產6、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行()A. 六三分段設置B. 五四分段設置C. 九年整體設置D.多種形式設置共存7、主張課程の內容和組織應以兒童の興趣或需要為基礎，鼓勵學生”做中學”，通過手腦並用以獲得直接經驗，這反映の課程類型是()A 學科課程B活動課程C 分科課程D綜合課程8、教師進行教學の直接依據是()A.課程計畫B.課程目標C. 課程標準D.教科書9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮の雄偉壯觀。
他在教學中貫徹了()A.直觀性原則B. 科學性和思想性相結合原則C. 循序漸進原則D.鞏固性原則10、陳老師在講”二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標籤の無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎麼區分它們呢?陳老師邊說邊將燃燒の木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅の是二氧化碳，使木條繼續燃燒の是空氣，這種教學方法是()A. 實驗法B. 講授法C.演示法D.談話法11、張老師在工作中，注重以自己の高尚品德、人格魅力以及對學生の深切期望和真誠の愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。
2015下半年教师资格证教育知识与能力(中学)考试大纲
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
2015下半年教师资格证考试教育知识与能力(中学)真题与答案课件
2015下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题与答案2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析教育知识与能力（中学）科目代码：302注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
2015下半年教师资格证教育知识与能力(中学)考试大纲
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
2015下半年教师资格证教育知识与能力(中学)考试大纲
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课。
2015年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题及详解【圣才出品】
2015年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。
）1．在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特【答案】B【解析】英国著名教育家洛克反对当时流行的“天赋观念”论，提出了“白板说”，认为人出生后心灵如同一块白板，人类的一切知识都是后天经验的结果。
他主张教育的目的是培养绅士，绅士教育的目的是把贵族子弟培养成为身体强健、举止优雅、有德行、智慧和才干的事业家。
2．在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
A．知识、技能和技巧B．知识、理解和应用技能C．认知、情感和动作技能D．认知、应用和评价功能【答案】C【解析】美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果将教育目标划分为知识、情感和动作技能三大领域的目标。
其中认知领域的教育目标分为认知、理解、运用、分析、综合和评价六个层次，情感领域目标分为接受、反应、价值评价、由价值或价值复合体形成的性格化四个层次，动作技能领域目标分为模仿、操作和熟练三个层次。
3．马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（）A．经济功能B．政治功能C．文化功能D．人口功能【答案】A【解析】教育具有经济功能，可以通过教育和训练劳动力，提高劳动力的质量，将简单劳动转变为复杂劳动，从而创造更多的社会价值。
题干中复杂劳动等于倍加的简单劳动，是由于劳动的复杂程度不同，从而在相同的时间内创造的价值量不同，经过教育的劳动力进行更为复杂的劳动，创造更多的价值。
这体现了教育的经济功能。
4．在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。
教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2015年下半年_真题-无答案
教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2015年下半年(总分150,考试时间90分钟)一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1. 在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是______。
A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D. 赫尔巴特2. 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是______。
A. 知识、技能和技巧B. 知识、理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D. 认知、应用和评价技能3. 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。
这主要说明教育具有哪种功能?______A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D. 人口功能4. 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。
在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是______。
A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制5. 教育的本质特点是______。
A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D. 完善人的自身生产6. 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行______。
A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D. 多种形式设置并存7. 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。
这反映的课程类型是______。
A. 学科课程B. 活动课程C. 分科课程D. 综合课程8. 教师进行教学的直接依据是______。
A. 课程计划B. 课程目标C. 课程标准D. 教科书9. 罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了______。
A. 直观性原则B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则D. 巩固性原则10. 陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。
2015下半年教师资格证教育知识与能力(中学)考试大纲
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
2015下半年教师资格证教育知识与能力(中学)考试大纲
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
2015年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)
2015年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:B解析：本题考查对国外著名教育家及其代表作、理论的识记情况。
“白板说”和绅士教育理论都是洛克的代表性思想。
“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。
此外，在《教育漫话》这部作品中，洛克对绅士教育思想进行了详尽论述，他认为绅士要既有贵族的风度，能活跃于上流社会和政治舞台，又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。
故B项正确。
A项：夸美纽斯在其代表性理论“泛智教育”思想中强调“教育是将一切事物教给一切人类的一门艺术”，此外他还在其代表著作《大教学论》中对班级授课制进行了理论论证。
与题干不符，排除。
C项：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起。
与题干不符，排除。
D项：赫尔巴特是科学教育学的奠基人，其代表性的理论包括传统“三中心”理论（教师中心、教材中心、课堂中心）、“四段”教学法（明了、联想、系统、方法）等。
与题干不符，排除2答案：C解析：本题考查对教育目标分类系统的识记情况。
美国心理学家布卢姆在其著作《教育目标分类系统》中表明，经教育活动而希望引起和实现的学生学习结果的行为类别可以分为认知、情感、动作技能三大目标领域。
认知领域的教育目标，从低级到高级共分为识记、领会、运用、分析、综合、评价六个层次；依据价值内化的程度，情感领域的教育目标分为接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化五级；辛普森把动作技能领域的教育目标，分为知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新七级。
故C项正确。
A、B、D三项：均为混淆选项。
与题干不符，排除3答案：A解析：本题考查对教育对经济具有极大促进作用这一知识点的理解。
马克思通过他的劳动价值论指出：“比社会平均劳动较高级、较复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较高的价值。
2015下半年教师资格证中学知识和能力真题和答案解析
教育知识与能力试题中学)1考试时间为120分钟，满分为150分。
2请按规定在答题卡上填涂作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一．单项选择题(本大题共21 小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是( A )。
A《学记》 B《论语》 c《论演说家的教育》 D《理想国》2高(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取一刀切“的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有( A )。
A阶段性 B连续性 C差异性 D顺序性3教育可以简化。
文化，吸取其基本内容．教育可以”净化“文化清除其不良因素。
这体现了教育对文化具有( A )。
A选择功能 B发展功能 c传递功能 D保护功能4在教育目的价值取向上．存在的两种典型对立的理论主张是( A )。
A个人本位论与社会本位论 B国家本位论与社会本位论C全面发展论与个性发展论 D国家本位论与个人本位论5马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是( A )。
A教育与生产劳动相结合 B知识分子与工人农民相结合C普通教育与职业数育相结合 D学校教育与社会教育相结台6教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。
这表明教育具有( A )。
A永恒性 B依附性 C时代性 D独立性7在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是( D )。
A人口分布 B生产关系 C政治制度 D生产力水平8从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习属于( D )。
A学科课程 B拓展性学科课程C辅助性学科课程 D综合实践活动课程9在教学过程中．张老师经常运用语言的形象描述．引导学生形成所学事物过程的清晰表象．丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。
张老师遵循得教学原则是( B )。
A循序渐进原则 B直观性原则 C因材施教原则 D启发性原则10教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是( D )。
2015年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题(含答案)
2015年下半年中小学教师资格证考试真题教育知识与能力（中学）一、单项选择题（本大题共21 小题。
每小题2 分，共42 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A 夸美纽斯B 洛克C 裴斯泰洛齐D 赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A 知识，技能和技巧B 知识，理解和应用技能C 认知、情感和动作技能D 认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A 经济功能B 政治功能C 文化功能D 人口功能[答案]：A4、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A 壬寅学制B 癸卯学制C 壬子癸丑学制D 壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A 影响人的身心发展B 促进社会发展C 有目的地培养人D 完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A 六三分段设置B 五四分段设置C 九年整体设置D 多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B 活动课程C 分科课程D 综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A 课程计划B 课程目标C 课程标准D 教科书[答案]：D9、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）A 直观性原则B 科学性和思想性相结合原则C 循序渐进原则D 巩固性原则[答案]：A10、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A 实验法B 讲授法C 演示法D 谈话法[答案]：C11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。
2015下半年教师资格证《中学教育知识与能力》答案
2015下半年教师资格证《中学教育知识与能力》答案教师资格证统考2015年下半年考试，考试一结束小编便火速为你带来了中学教育知识与能力的真题和答案，下面是教师资格证考试频道为您整理的：2015年下半年教师资格证《中学教育知识与能力》答案，祝各位考生一次通过！2015年下半年教师资格证《中学教育知识与能力》答案一、单项选择题1.B【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。
2.C【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
3.A【解析】教育再生产劳动力具体体现在：(1)教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;(2)教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力;(3)教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力,把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者;(4)教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工对每个人造成的片面性。
题干的描述体现了第三条的内涵。
4.B【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。
5.C【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
6.C【解析】新课程关于课程改革提出，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。
7.B【解析】题干描述的是活动课程的体现。
8.C【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。
它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
9.A【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
2015年下半年教师资格证考试《中学教育基础知识与能力》真题答案
2015年下半年教师资格证考试《中学教育基础知识与能力》真题答案中学1.教育史上+洛克2.在教育目标的分类+认知、情感3.马克思认为+政治功能4.在“中学为体+壬寅学制5.教育的本质+促进社会发展6.在我国新一轮+九年整体设置7.8.9.罗老师讲解+科学性10.陈老师讲+实验法11.张老师在工作中+品德评价法12.成人在工作中+理解性13.晓东在记忆+瞬时14.中学生晓波+前云算16.中学生小辉+遵守法17.中学生王晓华+升华18.李老师不仅掌握+教学认知能力19.初二（5）+自我约束阶段20.董老师总是+行为取向21.中学生晓阳+放训练法辨析221我国确立的教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展的学说，马克思主义认为人的全面发展是指人的劳动能力，即人的智力体力的全面协调发展，也包括人的道德发展。
2全面发展教育是由德智体美劳五部分组成。
德育是指教育者培养受教育者品德的活动智育是指向学生传授知识训练能力培养智能的教育体育是以身体活动为基本内容促进人的身心发展培养人塑造人的过程美育是通过现实美和艺术美，培养学生鉴赏美感受美表现美创造美得能力辨析23授人以鱼不如授人以渔说明了教育的本质目的是使受教育者得到自身的发展。
教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要人的总要求，通常是由两部分组成，一是规定人的社会角色，一部分是规定人的质量规格24、程序教学指的是教师在教学过程中的基本教学方法。
教学的基本环节是备课，备课上课课外作业课外辅导学业成绩的评价备课，备课是上好课的前提，备课的基本要求是教材教学教学方法上课，上课时教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识提高能力的关键课外作业课外辅导学业成绩的评价是检验教学目标实现程度25.学习迁移也称“训练迁移”，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
将学习的迁移分为正迁移和负迁移是根据迁移性质的不同，即迁移影响的效果不同来划分的26题第一、传递功能。
2015年下半年教育知识与能力 真题及答案
2015下半年教师资格考试中学教育知识与能力2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析教育知识与能力（中学）科目代码：302注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出着名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
2015年下半年教师资格证考试真题及答案
2015年下半年中小学教师资格证考试教育知识与能力（中学）科目代码：302注意事项：1。
考试时间为120分钟，满分为150分。
2。
请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A。
夸美纽斯B。
洛克C。
裴斯泰洛齐D。
赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A。
知识，技能和技巧B。
知识，理解和应用技能C。
认知、情感和动作技能D。
认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A。
经济功能B。
政治功能C。
文化功能D。
人口功能[答案]：A4、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A。
壬寅学制B。
癸卯学制C。
壬子癸丑学制D。
壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A。
影响人的身心发展B。
促进社会发展C。
有目的地培养人D。
完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A。
六三分段设置B。
五四分段设置C。
九年整体设置D。
多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A。
课程计划B。
课程目标C。
课程标准D。
教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）A。
直观性原则B。
科学性和思想性相结合原则C。
循序渐进原则D。
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一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）A.直观性原则B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则D.巩固性原则[答案]：A10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A. 实验法B. 讲授法C.演示法D.谈话法[答案]：C12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。
这反映的知觉特性是（）A. 理解性B. 选择性C. 恒常性D.整体性[答案]：A13、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是（）A. 瞬时记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D.内隐记忆[答案]：B14、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D.形式运算阶段[答案]：D15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。
这主要反映了小丽的那种性格结构特征（）A.态度特征B. 情感特征C. 情绪特征D.意志特征[答案]：A16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。
根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A. 相对功利取向B. 避罚服从取向C. 寻求认真取向D.遵守法规取向[答案]：B17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于（）A. 退行B. 投射C. 升华D.文饰[答案]：B18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A. 教学监控能力B. 教学操作能力C. 教学认知能力D.教学反思能力[答案]：A19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。
该班学生的课堂纪律发展处于（）A. 人际纪律阶段B. 自我服务阶段C. 自我约束阶段D.相互协调阶段[答案]：A20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）A. 建构取向B. 行为取向C. 认知取向D.人本取向[答案]：D21、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。
如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法[答案]：C二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
错误。
全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。
23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。
正确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。
24.程序教学是合作学习的一种重要形式。
错。
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。
而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。
25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
错。
两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。
如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。
三、简单题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述教学的文化功能1.教育的文化传递、保存功能；2.教育的文化选择、批判功能；3.教育的文化交流、融合功能；4.教育的文化更新、创造功能。
27.教师备课的基本要求有哪些一、基本原则1.有效性原则2.系统性原则3.整合性原则4.先进性原则二、总体要求1.注重有效备课2.强化适时备课3.提倡集体备课4.教案备写实行分层要求三、备课构成1.学期备课2.单元（章节）备课3.课时备课四、教案备写要求1.教学内容要精细2.学情分析要全面3.设计理念要先进4.课时安排要合理5.教学目标要明确6.教学重点、难点要准确7.教学具准备要充分8.教学过程要有效28.简述压力产生的来源压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受。
压力的来源主要有以下几方面：心理压力源：（1）认知：信息太多或太少，目标模糊、不确定，时间紧，难以选择或没有选择等，都会导致压力的产生。
（2）情绪：恐惧、焦虑、悲伤、愤怒，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力。
（3）人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力。
生理压力源（1）生理性：睡眠缺乏、疲劳等。
（2）环境：噪音污染、空气污染、过度拥挤等。
社会压力源（1）社会、科技的飞速发展，剥夺了个性的发展；（2）家庭压力：家庭成员之间缺乏交流沟通等；（3）工作压力：职业发展、人际沟通、人际相处等。
29简述教师培养学生注意力的方法（1）运用无意注意的规律组织教学。
首先，要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静；其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。
（2）运用有意注意的规律组织教学。
一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。
同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。
（3）运用两种注意相互转换的规律教学。
在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意；当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意；期间，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由有意注意转为无意注意；在课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。
此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分,共36分)30、材料大学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：”老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。
”我赶紧过去问缘由。
得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。
于是王老师就找到小杨，并训斥了他。
小杨不服气，就骂老师”瞎了眼”，结果惹恼了老师。
我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么？”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我….“见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：”小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
“老师你真的相信我吗？”“我当然相信你。
”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：”那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。
”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：”我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶也很高兴。
”可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些不好意思的低下头：”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。
问题：1案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则？（8分）2请结合案例加以分析论述（10分）[答案要点]1、依靠积极因素，克服消极因素的原则依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
材料中的我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充分发挥了小杨热爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩，在老师的表扬下，认识到自己对王老师的失态，自己主动提出去道歉。
2、尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
彻这一原则的基本要求是：①爱护、尊重和信赖学生；②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；③要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到。