人教版数学二年级上册第二单元第7课时 求比一个数多或少几的数是多少
《求比一个数多(少)几的数是多少》教案设计
人教版二年级《数学》上册第二单元例4《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计说明教学内容：第23页，例4一、教材分析与解读：《例4解决问题》主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题是同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。
为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图。
图上呈现了部分年级在卫生评比中所得的红旗的情况，但具体每个班所得红旗数没有全部画出，只能看出它们相差的面数，从图中“二（1）班得了16面红旗”的信息。
很自然地引出：“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
提出问题后，教材根据情景图直接列算式出答案。
然后教材还通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面红旗吗？”启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。
学情分析：二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用。
二、教学目标：学会用加减法解决生活中的简单问题，会分析解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”的问题。
三、教学重难点：学会用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”问题。
感受“求比一个数多（少）几的数是多少？”的过程和方法。
四、教学方法：尝试指导，自主探究，合作交流。
五、教学准备：课件，小棒等六、教学过程：（一）创设情境，目标导向1、引入：为了培养同学们养成讲卫生的好习惯，学校进行了校园卫生大评比，看，评比表已经贴出来了。
2、揭题示标：评比表的下半部分被遮住了，你能求出二（2）班得多少面红旗吗？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
2.3 解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)-二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多(少）几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 运用方法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加减法。
2. 提问：我们如何求比一个数多几或少几的数？二、探究1. 教师出示一个数，例如5，然后提问：如何求比5多3的数？2. 引导学生思考并回答：5 3=8，所以比5多3的数是8。
3. 教师再提问：如何求比5少3的数？4. 引导学生思考并回答：5-3=2，所以比5少3的数是2。
5. 教师总结：求比一个数多（少）几的数，就是在这个数的基础上进行加法（减法）运算。
6. 学生自主探究，举例验证这个方法。
三、实践1. 教师出示一些题目，让学生独立完成。
题目示例：（1）求比7多4的数。
（2）求比9少3的数。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
四、巩固1. 教师出示一些实际问题，让学生运用今天所学的知识解决。
问题示例：（1）小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（2）小华有15个铅笔，他给小明3个铅笔后，还剩多少个铅笔？2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
五、总结1. 教师引导学生总结今天所学的知识。
2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业1. 教师布置一些相关的练习题，让学生回家完成。
练习题示例：（1）求比6多5的数。
（2）求比8少2的数。
教学反思：本节课通过引导学生探究、实践和巩固，使学生掌握了求比一个数多（少）几的数的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
二年级上册数学精品课件-第二单元《求比一个数多(少)几的数是多少》人教版
和 加法
减法
求比一个数多（少） 几的数是多少
01 02
03
目录 探究新知 课堂练习 情境导入
01 情 境 导 入
小明的学校进行大扫除， 小明非常的积极， 让我们看看同学们大扫 除的结果吧。
一班得了12面小红旗， 二班比一班多得3面， 二班得了多少面？
你能找出哪些数学信息？
思考：所求的问题是什么？
公鸡有18只，母鸡比公鸡多36只，母鸡有 多少只？
02 探 究 新 知
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面， 二班得了多少面？
发现的信息：1、一班得了12面小红旗。 2、二班比一班多得了3面小红旗。
提出的问题：二班得了多少面小红旗。
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面， 二班得了多少面？
方法一：画线段图。
先把知道的 信息画出来 一班：
12面旗子
二班：
？面旗子
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面， 二班得了多少面？
方法一：画线段图。
12面
一看就知道求二班 的小红旗就是要把 和一班同样多的与 多的3面合起来
一班： 二班：
12面 ？面
比一班多3面
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面， 二班得了多少面？
方法一：画线段图。
12面
一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面， 三班得了多少面？
发现的信息：1、一班得了12面小红旗。 2、三班比一班少得了4面小红旗。
提出的问题：三班得了多少面小红旗。
一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面， 三班得了多少面？
方法一：画线段图。
先把知道的 信息画出来 一班：
12面旗子
解决问题(求比一个数多几或少几的数)(教案)-二年级上册数学人教版
解决问题（求比一个数多几或少几的数）（教案）二年级上册数学人教版问题解决：求比一个数多几或少几的数教学内容：今天我们要学习的是如何求一个数比另一个数多几或少几。
我们将使用二年级上册数学人教版的教材，具体是第53页的内容。
这一页介绍了如何通过加法和减法来解决这个问题。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几或少几的计算方法。
难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中，并能够正确地进行计算。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些图片和练习题。
这些图片和练习题可以帮助学生们通过实际例子来理解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教学过程：（1）引入：我会先用一张图片来引入这个概念。
我会展示两张图片，一张是10个苹果，另一张是5个苹果。
我会问学生们：“这两张图片中的苹果数量有什么不同？我们如何计算出10个苹果比5个苹果多几？”通过这个问题，我可以引导学生们思考并理解求一个数比另一个数多几的概念。
（3）练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题。
这些练习题会包括不同的数字和情境，让学生们运用他们刚刚学到的方法来求一个数比另一个数多几或少几。
我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。
板书设计：在黑板上，我会写下“求一个数比另一个数多几或少几”的，并在下面写下具体的计算方法。
我会用箭头和数字来表示加法和减法的过程，以便学生们能够清晰地理解。
作业设计：作业题目：求比一个数多几或少几的数1. 题目：小华有9个糖果，小明比小华多3个糖果，请问小明有多少个糖果？解答：小明有9 + 3 = 12个糖果。
2. 题目：桌上有7个橘子，小红比桌子少2个橘子，请问小红有多少个橘子？解答：小红有7 2 = 5个橘子。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
二年级上教案-第二单元第七课-求比一个数少几的数-人教版
二年级上教案-第二单元第七课-求比一个数少几的数-人教版教学内容本课教学内容为人教版二年级上册数学第二单元第七课《求比一个数少几的数》。
课程旨在让学生理解和掌握求比一个数少几的数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求比一个数少几的数的计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会运用求比一个数少几的计算方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学难点1. 正确理解“比一个数少几”的概念。
2. 灵活运用计算方法解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与“比一个数少几”的实例，引导学生发现规律，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解“比一个数少几”的概念，并通过实例演示计算方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用求比一个数少几的计算方法解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 求比一个数少几的数2. 重点内容：比一个数少几的概念、计算方法、实例演示、练习题等。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：运用求比一个数少几的计算方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和练习，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，分析其优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学改进：针对学生掌握程度和教学方法的分析，提出相应的改进措施，以提高教学效果。
总结本节课通过实例演示和练习，使学生掌握了求比一个数少几的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，注重激发学生兴趣，提高学生解决问题的能力。
通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
《求比一个数多(少)几的数是多少》(教案)人教版二年级上册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
二年级上教案-第二单元第七课-求比一个数少几的数-人教版
二年级上教案第二单元第七课求比一个数少几的数人教版我今天要上的课程是二年级上第二单元第七课，课题是“求比一个数少几的数”。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第二单元第七课，主要内容是学习如何求一个数比另一个数少几。
通过本节课的学习，学生需要掌握减法的概念，能够用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 学生能够运用减法解决实际问题，如求一个数比另一个数少几。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的基本运算方法，能够运用减法解决实际问题。
难点是让学生理解减法的概念，能够正确进行减法运算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、课件。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如小明有10个苹果，小华有5个苹果，问小明比小华多几个苹果，来引入本节课的主题。
2. 讲解减法概念：我会用课件展示减法的图示，解释减法的概念，让学生明白减法是求两个数之间差的过程。
3. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些例题，比如23减去8等于几，让学生跟我一起解答，并解释解答的思路。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：求比一个数少几的数1. 理解减法概念2. 掌握减法运算方法3. 运用减法解决实际问题七、作业设计1. 题目：求比一个数少几的数题目一：35减去12等于几？题目二：18减去9等于几？答案：题目一：35减去12等于23。
题目二：18减去9等于9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我发现大部分学生能够理解减法的概念，并能正确进行减法运算。
但是部分学生对减法的概念理解不够深入，需要我在课后进行个别辅导。
拓展延伸：学生可以回家后尝试解决一些更复杂的实际问题，比如求一个数比另一个数少几，并且这个数是通过加法得到的。
2.3解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)-二年级上册数学人教版
2.3 解决问题——求比一个数多(少）几的数（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容我打算在二年级上册数学课上教授一个关于解决问题的章节。
具体内容是求一个数比另一个数多（少）几的数。
我会通过生动的例题和实际情境引入这个概念，让学生能够理解和掌握。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并能够运用加减法来解决问题。
同时，我也希望学生能够培养解决问题的能力和思维。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握“求比一个数多（少）几的数”的概念和运用加减法解决问题的方法。
难点是让学生能够理解并运用这个概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情境引入这个概念，比如说小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会讲解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并通过PPT和黑板展示例题和解答过程。
我会解释为什么用加法或减法来解决问题。
3. 练习：接着我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。
我会给予指导和帮助，并纠正他们的错误。
六、板书设计我会在黑板上写出“求比一个数多（少）几的数”的概念和公式，并用例题和解答过程来解释和展示。
七、作业设计我会给学生布置一些练习题，让他们回家完成。
这些题目会包括不同的情境和难度，以便学生能够巩固和加深理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果和学生的掌握情况。
如果发现学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生能够更进一步学习和提高。
这就是我对于“2.3 解决问题——求比一个数多（少）几的数”的教案设计。
我相信通过这样的教学方法和过程，学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生运用加减法进行计算，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
2.学习材料：为学生准备实际情境的图片、卡片等学习材料。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小动物比赛，引出本节课的主题：求一个数比另一个数多几或少几。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考：这个数比另一个数多几或少几？引导学生运用加减法进行计算。
人教版二年级数学上册 《求比一个数多(少)几的数是多少》PPT课件
第二页，共二十三页。
新知探究
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面， 二班得了多少面？
你能找出哪些数学信息？
思考：所求的问题是什么？
第三页，共二十三页。
新知探究
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
新知探究
鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。
鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？
25+8=33（个）
答：鸡蛋有33个。
鸭蛋25个 鸡蛋
鹅蛋
第十六页，共二十三页。
新知探究
鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12 个。
鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？
25-12=13（个） 答：鹅蛋有13个。
鸭蛋25个 鸡蛋
鹅蛋
第十七页，共二十三页。
口答：三班得了8面小红旗。 举手发言:怎样检验计算是否正确？
第十四页，共二十三页。
新知探究
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
解答正确吗？
检验： 12-8=4（面）
12减8等于4，三班确实比 一班少得4面，解答正确。
口答：三班得了 8 面小红旗。
第十五页，共二十三页。
我们比公鸡多25只。
我们有38只。
鸭子有多少只？
38 + 25 = 63（只）
答：鸭子有63只。
第二十二页，共二十三页。
小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 求比一个数多（少）几的数是多少
计算方法：
1、求比一个数多几的数：用这个数加上多的数。 2、求比一个数少几的数：用这个数减去少的数。
第二十三页，共二十三页。
人教版九年义务教育二年级数学上册《求比一个数多(少)几的数》PPT教学课件
我比 我比
少投10个 少投10个
①小兔 ②小猴 ③同样多 ④不一定
我比 少投10个 我也比 少投10个 ①小兔 ②小猴 ③同样多 ④不一定
我比 我比
少投10个 少投10个
①小兔 ②小猴 ③同样多 ④不一定
手表比水壶贵10元
画册
小明有7块糖，小红比小明多3块， 小红有多少块?
7+3=10（块）
?
装了5 块
比红盒子装的多
? 装 块
5块
5块
同样多
相差
有6只，
比
有多少只？
少2只，
6-2=4（只）
动 物
16
小猫投了多少个？
投
球 13 比
13－1=12（个） 16－4=12（个）
赛
11
11＋1=12（个）
动 物 投 球 13 比 赛
每个28元
新到的运动 水壶比书包
便宜7元.
每个 ( )元 每只（ ）元 每套45元
好消息
画册每 套优惠 8元
谢谢！
小猫投了多少个？ 13－1=12（个）
动
16
物
小猫投了多少个？
投
球
比
16－4=12（个）
赛
动
物
投
球
比
赛
11
小猫投了多少个？ 11＋1=12（个）
我比 少投10个 我也比 少投10个 ①小兔 ②小猴 ③同样多 ④不一定我 多投10个 我比 少投10个
①小兔 ②小猴 ③同样多 ④不一定
我比 少投10个 我也比 少投10个 ①小兔 ②小猴 ③同样多 ④不一定
人教版二上第二单元：第七课时 求比一个数多或少几的数
第七课时求比一个数多或少几的数教学内容：课本P23 例4教学目标：1.引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的问题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点：学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。
从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
指名汇报。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作探究（一）、教学例41、出示题目，仔细观察、思考。
分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。
学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。
学生汇报，并说明解题思路。
3、学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
（二）、完成第24页做一做。
观察图，在小组内交流了解到的信息。
指名说明解题思路。
思考、提问，在小组内交流问题。
选择一个提问进行解答。
全班交流并说出解答思路。
（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、巩固练习，实践应用1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。
五、随堂练习。
人教版二年级数学上册《第2单元第7课时 求“比一个数多(少)几”的数》教案教学设计优秀公开课
第7 课时求“比一个数多(少)几”的数教材第23～24 页的内容。
1.使学生会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
2.在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。
重点：会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
难点：理清应用题的数量关系，并能正确地解答。
课件、小红旗。
师：我们学校每周都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动。
看，二年级卫生评比表已经出来了！(课件出示教材第23 页例4 主题图。
)师：评比表的下半部分被遮住了，我们只知道一班得了12 面小红旗，二班比一班多得了3 面，你还想知道什么呢？生：我想知道二班得了多少面小红旗。
师：那么，二班得了多少面小红旗呢？这就是我们今天这节课要共同解决的问题。
(板书课题。
)1.教学第23 页例4(1)。
师：找一找表中有哪些信息？求二班得了多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小红旗摆一摆或画图分析。
师：请同学们摆一排12 面小红旗表示一班得了12 面小红旗，因为二班比一班多得了3 面，所以在下面摆二班小红旗的时候就要比12 面小红旗多出3 面小红旗。
通过对比，我们发现求二班得了多少面小红旗，就是求比12 多3 的数是多少，用加法计算，列式为12＋3，也就是12＋3＝15(面)。
师：同学们再用画图的方式试试。
(学生尝试操作，教师巡视个别指导。
)2.教学第24 页例4(2)。
师：如果老师现在告诉你三班的小红旗比一班少4 面，你能算出三班得了多少面小红旗吗？(学生尝试解答，教师巡视个别指导。
) 小组合作，利用图中的信息，借助画图或用小红旗摆一摆进行解决。
师：请同学们摆一排12 面小红旗表示一班得了12 面小红旗，因为三班比一班少4 面，所以在下面摆出三班小红旗的时候就要比12 面小红旗少4 面小红旗，通过对比，我们发现求三班得了多少面小红旗，就是求比12 少4 的数是多少，用减法计算，列式为12－4＝8(面)。
人教版二年级上册数学第二单元《求比一个数多或少几的数》教学设计
课题求比一个数多或少几的数主备人李霞执教教师：授课班级：教材分析为了激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习解决这类问题的方法，教材创设了“二年级卫生评比”的情境，并以文字呈现了用加、减法计算解决的实际问题，在解决实际问题的过程中培养学生的数学应用意识，同时渗透象形统计图的知识。
教学目标1.引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的问题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点和难点1、学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。
2、培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学环节教学内容设计意图随笔导入出示主题图。
从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
指名汇报。
通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
探索新知（一）教学例41、出示题目，仔细观察、思考。
分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。
学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。
学生汇报，并说明解题思路。
3、学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
（二）完成第24页做一做。
观察图，在小组内交流了解到的信息。
指名说明解题思路。
思考、提问，在小组内交流问题。
选择一个提问进行解答。
全班交流并说出解答思路。
（三）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
练习巩固1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。
课堂小结通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。
通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。
教学反思这一节课是低年段解决问题的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆，学生还易见多就加，见少就减。
二年级上册数学教案-第二单元 第7课时 求“比一个数多(少)几”的数｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元第7课时求比一个数多(少)几的数｜人教新课标教学内容本节课是二年级上册数学第二单元的第七课时，主要教学内容是让学生理解和掌握“比一个数多(少)几”的概念和计算方法。
学生将通过具体的生活实例来感知和运用这一概念，并学会用数学语言来描述和表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“比一个数多(少)几”的含义，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够提高解决问题的能力，并培养逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神和积极探究的态度。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起“比一个数多(少)几”的直观模型，并能够将其应用于具体的计算中。
此外，如何引导学生用规范的数学语言表达计算过程也是教学中的一个挑战。
教具学具准备- 教具：计数器、数线、图表、PPT课件。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，复习之前学过的相关知识，引入本节课的主题。
2. 探究：引导学生观察和操作教具，探索“比一个数多(少)几”的含义和计算方法。
3. 讲解与示范：讲解计算规则，并通过例题进行示范，让学生跟随解题过程。
4. 合作学习：分组让学生进行练习，互相讨论和解决问题。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
板书设计板书将清晰展示本节课的主要内容和关键步骤，包括定义、计算方法、例题及解题步骤，以及课堂练习题目。
作业设计作业将包括基础题、提高题和拓展题，旨在巩固学生对“比一个数多(少)几”的理解和应用能力。
学生需要在家长的监督下完成作业，并按时提交。
课后反思课后，教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现进行反思，评估教学目标的达成情况，并对教学方法进行必要的调整，以确保教学效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握“比一个数多(少)几”的计算方法，并能将其应用于实际问题中，同时，学生的数学思维和解题能力也将得到提升。
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口答：二班得了15面。
检验解答是否正确 ：检用二班的小红旗数减去一班的，看是不是相差3面 。
15－12＝3（面）
计算结果正确。
知识提炼 解决“求比一个数多几的数是多少”的实
际问题，用加法计算。
小试牛刀 明明每天坐车去学校需要48分钟，亮亮比明明少 用19分钟，亮亮每天坐车去学校需要多少分钟？
31－28=3 答：梨比苹果少3个。 （2）有白兔40只，黑兔26只，白兔比黑兔多多少只？
40－26=14 答：白兔比黑兔多14只。 旧知回顾： 已知两个数，求一个数比另一个数多几或少几，用 减法计算。
例题分析 一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二 班得了多少面？
你能找出哪些 数学信息？
画图分析题意 ：
53-18=35（只） 答：去年有35只。
3.（选自教材P25练习四第4题） 69+21=90 70-25=45 18+23= 41
65+6=71
42-24=18 53+30= 83 90-8= 82 81-37=44
1.解决“求比一个数多几的数是多少”的 实际问题，用加法计算。
2.解决“求比一个数少几的数是多少”的 实际问题，用减法计算。
的数量，再和它们相差的数量比较，如果一样 就说明解答正确。
1几的数是多少”的实际问
题，用减法计算。
例 小红有24元，她想买一本《格林童话》还差18元，一本 《格林童话》多少元？
错误解答：24－18＝6（元） 口答：一本《格林童话》6元。
作业1：完成教材P25练习四1、2、3、4题。 作业2：完成对应的练习题。
48－19＝29（分钟） 答：亮亮每天坐车去学校需要29分钟。
例题分析
一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少 4面，三班得了多少面？
画图分析题意 ：
要求三班得了多少面，就是从12面小红旗中去掉 少的4面，用减法计算。
12－4＝8（面） 口答：三班得了 8面。
检验解答是否正确： 用一班的小红旗的数量减去三班的小红旗
第7课时 求比一个数多或少几的数是多少
1.理解并掌握求比一个数多（或少）几的数是多少的 问题的解题思路和方法，能运用所学知识解决生活中的一 些简单问题。 （重点）
2.在解决问题的过程中，理解数量间的关系，分清谁 是大数，谁是小数；理解生活中有数学，数学知识应用于 生活的道理。 （难点）
（1）有梨28个，苹果31个，梨比苹果少多少个？
错因分析：要求一本《格林童话》多少元钱，就是把小红已有 的钱数和还差的钱数合起来，用加法计算。而本题用减法计算， 犯了“见多就加，见少（差）就减”的错误。
正确解答：24＋18＝42（元） 口答：一本《格林童话》42元。
1.（选自教材P25练习四第1题）
86+9=95（个） 答：西西下了95个蛋。
2.（选自教材P25练习四第2题） 人工野鸭岛今年有53只野鸭，去年比今年少18只。 去年有多少只？