《Unit 3 How many》教学设计 第六课时
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的句型“How many?”。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语听、说能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握基数词的读写，这对他们来说是一个新的挑战。
此外，学生对本单元的询问数量的句型“How many?”可能还不够熟悉，需要在教学中加强操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生能够熟练运用询问数量的句型“How many?”进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置真实的情境，让学生在实际情景中学习英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用分组合作法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有基数词1-10的图片和情景对话的课件。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于展示和操练。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、动物等，引导学生用中文数一数，激发学生的学习兴趣。
然后询问学生：“Can you count from 1 to 10 inEnglish?”，引导学生进入本节课的学习主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型“How many?”。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》教案一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握关于数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能用英语进行简单的询问和回答。
同时，学生还能够通过观察图片，培养自己的观察能力和思维能力。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在经过之前的学习后，已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子。
但是，对于数量的表达和询问，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生，让他们通过观察和思考，来掌握关于数量的表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于数量的基本词汇，如one, two, three,four, five等，并能用英语进行简单的询问和回答。
2.能力目标：通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于数量的基本词汇，并能用英语进行简单的询问和回答。
2.难点：学生能够通过观察图片，理解并表达出图片中的数量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中掌握知识。
3.任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词卡片。
3.教学素材：准备一些关于数量的图片，如水果、动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，引导学生进入学习数字的氛围。
在歌曲结束后，教师可以提问：“Can you count from one to five?”，让学生回答，从而引出本节课的主题。
《Unit3 How many》教案
教学过程： 1、 游戏引入，复习词汇 （1） Today I have some toys in the toy shop
Let’s look and sat. What is that? How many? Let’s count! （2） T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’
板书课题 2、 游戏活动，引入话题 （1）T: First Let’s count
（（2）T: Do you find something from these words.
（3） T: How many pencils do you have?
-1-
S: I have…pencils. 板书：How many…do you have? I have… T: Do you have any…? S: Yes, I do. T: How many … do you have?
S: You have…grapes （5） talk in groups
T: I have some grapes. What do you have?
Let’s talk about something we have.
-What do you have?
-I have…
-How many… do you have?
T: How many toy cars does Mike have? How many stickers does Helen have?
Now read the text and tell me your answers.
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握表示数量的词汇，如how many, four, five, seven, eight, nine, ten等，并能够运用这些词汇询问和回答物品的数量。
此外，学生还能够学会用中文数数到100。
二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了简单的日常用语和基本的问候语，对本学期的英语学习有了一定的基础。
但是，对于数量的表达和询问，学生可能还不够熟悉，因此需要在教学中重点引导和操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示数量的词汇，如how many, four, five,seven, eight, nine, ten等。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够用中文数数到100。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示数量的词汇，并能够用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：学生能够用中文数数到100。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置生动有趣的情景，让学生在游戏中学习，在任务中实践，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括表示数量的词汇图片、物品图片等。
2.教学道具：实物卡片、数字卡片等。
3.教学资源：录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放录音，让学生听懂表示数量的词汇，如how many, four, five, seven, eight, nine, ten等。
然后，教师出示实物卡片，引导学生用英语询问和回答物品的数量。
2.呈现（10分钟）教师通过出示物品图片，引导学生用英语表达物品的数量，如“This is four books.”“There are seven apples.”等。
同时，教师用中文数数到100，让学生进行听力练习。
Unit3Howmany精品教案2019译林版英语
Unit3 How many精品教案2019译林版英语一、教学内容本节课选自译林版英语教材，针对三年级下册Unit3 “How many” 进行深入教学。
具体章节内容为：Part A的Story time，Fun time和Letter time，以及Part B的Find and say和Count, say and write。
详细内容包括学习数字110的表达，学会询问数量，以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认数字110的英文表达。
2. 能够用英文询问和回答物品的数量。
3. 能够在具体的情境中进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的英文表达，特别是“six”，“seven”，“eight”这几个容易混淆的数字。
教学重点：学会询问和回答物品数量，进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，图片，磁性板，计数器等。
学具：学生用书，练习册，计数器，画笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生用英文进行简单的问候，复习上一节课的内容。
2. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有数字110的图片，引导学生用英文描述图片中的物品数量。
3. 新课导入（10分钟）1）教师通过磁性板展示数字110的英文表达，引导学生跟读，纠正发音。
2）教师用计数器展示数字的变化，让学生用英文进行描述。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的例题，讲解如何用英文询问和回答物品数量。
5. 随堂练习（10分钟）1）教师发放练习册，让学生完成Part A的Find and say部分。
2）学生两人一组，互相提问和回答关于物品数量的问题。
教师挑选部分学生进行展示，对学生的表现进行评价和指导。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字110的英文表达和询问数量的问题。
六、板书设计板书分为两部分：数字110的英文表达和询问数量的句型。
将数字和句型配以图片，直观展示。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 3 How many主要介绍了基数词1-10的用法，通过简单的对话和情境，让学生学会询问和回答物品的数量。
本课时的主要词汇有cat, dog, bird, elephant, bear等。
句型结构为“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
但在本节课中，学生需要掌握基数词的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和演练，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.能够正确拼读和书写基数词1-10。
2.能够理解并在适当的情境中运用句型“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”进行问答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握基数词1-10的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
2.教学难点：基数词的拼读和书写，以及在实际情境中正确运用句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中掌握知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动式教学法：引导学生主动参与课堂，鼓励学生之间进行交流和互动。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、图片、动画和游戏的PPT。
2.实物道具：准备与本节课相关的小动物道具，如猫、狗、鸟等。
3.练习册：准备本节课的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计一. 教材分析PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 How many主要围绕数字展开，通过学习让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的交际用语。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含丰富的图片和情景，为学生提供了真实、生动的语言环境，有助于培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语学习基础。
他们在学习过程中表现出好奇、活泼的特点，对新鲜事物充满热情。
但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，建立自信心。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读数字1-10；–能够运用How many提问数量，并能回答。
2.能力目标：–能够用英语简单描述物品的数量；–能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，建立自信心；–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点•数字1-10的读写；•询问数量的表达方式。
•基数词的运用；•如何在真实情境中恰当使用所学语言。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用语言。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言实际运用能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.情感教学法：关注学生的情感态度，建立学生的自信心，促使他们积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片或实物，引入数字1-10，让学生听懂、会说、会读。
Unit 3 How many？教案-小学《英语》四年级上册-译林版(三起)教材
Unit 3 How many？教案课题：Unit 3 How many？学习目标:1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
学材分析：本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play巩固、操练Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学生分析:充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点:1、重点：学习和掌握数字11－152、难点: 数字的认读以及句型How many ...can you see?I see...教学法：教学法跟读法、情境法课前准备：PPT、数字卡、算式卡、水果卡片、1-15单词卡学习过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3、合唱《Ten little fingers》二、呈现新课(Presentation)1、引入小黄人主题人物，创设帮助小黄人闯关的情景。
2、PPT出示第一关：直接新授句型：How many ...can you see?引导学生运用学过的1-10单词回答：I see...3、PPT出示第二关：新授句型：How many ...can you see?引出本课重点的11-15单词回答：I see...（eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen）4、教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
Unit3Howmany教案2019译林版英语
Unit3 How many教案2019译林版英语一、教学内容1. 引入部分：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出基数词的概念。
2. 新课内容：学习基数词的读写规则，以及如何用基数词描述物品的数量。
3. 练习部分：通过各种练习，让学生巩固所学内容，提高运用基数词的能力。
二、教学目标1. 学生能够正确读写基数词，理解其含义。
2. 学生能够运用基数词描述物品的数量，提高实际运用能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：基数词的读写规则，以及如何用基数词描述物品的数量。
难点：基数词在实际场景中的运用，以及与其他数词的区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：笔记本、文具、小组活动所需材料等。
五、教学过程1. 引入部分：教师通过展示日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生说出相应的基数词。
例如：展示一幅图片，上有3个苹果，引导学生说出“Three”。
2. 新课内容：教师讲解基数词的读写规则，举例说明如何用基数词描述物品的数量。
如：展示一张卡片，上有数字“7”，教师引导学生读作“Seven”，并让学生书写出来。
3. 练习部分：教师组织各种练习，让学生巩固所学内容。
如：看图填空，图片上有5个鸟，让学生填写相应的基数词“Five”。
4. 小组活动：教师布置小组任务，让学生运用基数词描述物品的数量。
如：每组分发一定数量的卡片，要求学生用基数词表示出卡片上的数字。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 基数词的读写规则。
2. 基数词的运用示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计作业题目：2. 请用所学基数词描述你的书包里的物品数量。
答案：1. Apple: Three；Book: Four；Chair: Two2. （答案因学生个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对基数词的掌握情况如何？2. 学生在实际运用基数词时是否存在问题？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们在生活中运用基数词的趣事。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教学设计一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many主要介绍了关于数量的基本句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能够运用句型How many…?来询问物品的数量。
教材内容贴近学生的生活，具有趣味性和实用性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的日常用语，具备一定的英语听力水平和口语表达能力。
但学生在数量词汇和基本句型的掌握上还存在一定的困难，因此需要在教学中给予学生足够的耐心和引导，帮助学生巩固已学的知识，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于数量的基本词汇，如one,two, three, four, five等，并能够运用句型How many…?来询问物品的数量。
2.能力目标：通过小组合作、交流互动等方式，提高学生的口语表达能力和听力水平。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在生活中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于数量的基本词汇和句型How many…?2.难点：能够正确运用句型How many…?来询问物品的数量，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置生动有趣的情境，引导学生参与各种互动活动，提高学生的学习兴趣和积极性；通过完成任务，培养学生的实践能力和团队合作精神；分组合作学习法有助于激发学生的竞争意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT，以便在课堂上进行展示和引导。
2.教学素材：准备一些与数量相关的物品，如苹果、橙子等，用于课堂演示和练习。
3.任务单：为学生准备任务单，以便在课堂上进行任务型教学法的实施。
英语教案-Unit 3 How many- 第六课时
英语教案－Unit 3 How many? 第六课时【课题】Unit Three How many?【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】1．图片lion， night， nest， lock2．写有大小写Ll， Mm， Nn的字母卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习字母Aa－Kk训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）1．学习字母LL和单词lion， lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look! This is a lion。
教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock。
边说边用钥匙去开锁。
教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
pep小学三年级英语下册的Unit3Howmany学习教案
pep三年级英语下册Unit3Howmany?教课设计课题Unit3Howmany?第一课时教课目的、能够听、说，认读本课时的主要句型：Howmany,canyousee?Icansee,以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教课要点、句型Howmany, canyousee?Icansee,2、数字eleven,twelve 的认读教课难点Beautiful 的发音。
导学过程二次备课预习纲要、课前让学生复习从前学过的数字。
2、让学生课下自己着手制作几个简略风筝。
3、让学生准备于课文有关的词卡。
一、温故知新Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）教师和学生边做手势边说出：Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各样表示数字的手势，让学生看好后，教师立刻把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组比赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评论。
3．游戏：Howmanyfingers?)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师持续问：Howmanyfingerscanyousee?指引学生回答：Icanseefourfingers.教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesixfingers.让学生两人一组做这一练习。
二、新课体现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：knowhowmanythereare?ok，Let’scount.2.数完后，教师问学生：Howmanypencils/erasers/crayonscanyousee?出让学生回答：see,.（教师要注意实时纠正复数的错误读音。
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第六课时
【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别
【教具准备】1．图片lion, night, nest, lock2．写有大小写Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习字母Aa－Kk
训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写
在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母LL和单词lion, lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去开锁。
教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll 的大小写。
7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Mm，复习单词milk, mouse.
1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk, mouse.
2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?
4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm
的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词night, nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。
教师指着图片上的鸟窝说：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest 是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。
教师告诉学生：It’s night, now.并让学生根据图片解释night的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
6) 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。
让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ll, Mm和Nn进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．教师播放B Let’s say部分的动画, 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画, 扮演教师请其
他学生读单词和字母。
6．播放Let’s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7．根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。
每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
（三）趣味操练（Practice）
●游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
●游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
●游戏3：照我说的做，不要照我做的做
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做jump, jump, jump的动作。
学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。
凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）扩展性活动（Add-activities）
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的L , M 和N字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。