基于岗位定制的高职计算机专业课程体系改革探索-论文
高职院校计算机专业教学改革论文
高职院校计算机专业教学改革探索【摘要】近年来，高职院校培养出来的计算机专业人才不能很好地适应社会发展的需要，高职院校计算机专业教学中也存在一定问题。
因此，有必要对高职院校的计算机学科以及专业进行教学改革，根据高职院校学生的知识水平以及计算机专业的特点，改革现存的计算机课程体系，摒弃以前不合理的教学方法以及考核方式，逐渐探索出高职院校计算机的专业特色是计算机专业教学改革的关键问题。
【关键词】高职院校计算机专业教学教学改革伴随着教育大众化，高职教育也飞速地发展。
但对于高职教育计算机专业教学改革来讲，应该从教学方法和计算机课程设置等方面进行改革尝试。
一、目前高职院校计算机专业教学现状和存在的不足（一）目前高职计算机专业教学现状二十世纪九十年代各高校计算机专业有了飞快地发展，成为了各个高等院校的重要专业。
当前，几乎每一个高职院校都设有计算机专业，计算机专业毕业生的就业情况业也很好，但是专业对口的却不是很高。
这就表明了计算机毕业生在选择就业时就会处于尴尬的境地，很多计算机专业的毕业生从事的工作与计算机专业没有关系。
计算机专业毕业生所从事的工作是对计算机专业的存在以及发展的挑战，是由于计算机专业招生过多导致的吗？然而，事实却与此相反。
根据有关部门的调查，对计算机专业人才的需求量是很大的，通过网上招聘信息，可以发现，很多公司都需要计算机人才，但是他们却找不到自己想要的计算机专业人才。
为什么会出现这种状况呢？是什么原因致使计算机专业毕业生很难找到与自己所学专业对口的工作呢？伴随着信息技术地快速发展，计算机技术也在不断地更新，这就在客观上要求计算机专业知识的内容随着计算机技术的更新而更新，高职院校计算机专业的毕业生在校学习的计算机内容相对比较滞后，不能很好地满足企业单位或者是用人单位的需求，与其需要相脱节。
当前高职院校的学生通常只有两年的学习时间，有的院校讲究计算机学科的系统性，减少了学生在校学习的时间，但是并没有减少计算机课程，这就造成大部分学生对于计算机基础知识掌握不牢，基本的计算机系统操作也不是很熟，和企业单位需要的人才有很大的差距，计算机专业毕业人员进入单位之后，需要很长一段时间的入职培训，才有可能独立地完成用人单位所布置的任务，高职院校以培养实用的技术性人才的优势就无法显现出来。
高职院校计算机应用基础课程的教学改革探索论文
高职院校计算机应用基础课程的教学改革探索论文高职院校计算机应用基础课程的教学改革探索论文【摘要】对高职院校中计算机应用基础课程的教学现状、教学目标和教育方式进行分析，分析教学中存在的问题，提出如何促进高职院校计算机应用基础课程教学改革的方法和教学改革的思路。
【关键词】计算机应用；基础课程；高职院校教学改革随着计算机技术和互联网技术的高速发展，现代计算机和互联网的应用越来越广泛。
作为以培训大量计算机应用技术人才的高职院校，我们却不得不面对一个尴尬的现实，那就是在计算机应用基础教育方式方面的落后，就必须在计算机应用基础课程教学方面进行教育改革和教学创新，改变落后的教学内容和单一的教学方式。
在教学内容上，虽然现在各高职院校都有较为完善的教材系统，在计算机应用基础教学方面的教学过程较为完整，但教学内容相对滞后，难以突出重点内容。
教学方式上，各院校都采用了傳统的以教师为中心的教学方式，忽视了学生学习的主动性。
同时，教学条件和教学设施也制约了教学效果。
一、高等职业教育院校的计算机基础课程现状（一）教学内容缺乏新意随着计算机和互联网技术的发展，计算机已经融入我们的日常生活方方面面，为了能让学生学到更多计算机应用知识，使学生能紧跟时代发展，越来越多的小学已经开设了计算机应用课程，培养学生对计算机的兴趣，使学生的计算机应用技术有所提高。
这就使得许多高职院校所教授的课程是学生儿时就学过的知识，已经无法再调动学生的学习兴趣。
（二）落后的教学内容高职院校由于教学内容的落后，导致学生所学的知识在没出校门就已宣布过时，严重打击了学生的学习积极性。
比如：在计算机操作系统教学方面，许多高职院校的老师还在为学生讲解WindowsXP系统，稍微先进一点的讲Windows7系统，但这两个操作系统已经严重过时，现在市面上卖的电脑已经开始普及Windows10系统，这使得学生所学的知识与现实之间的应用存在着巨大的差距，使学生的学习积极性受到了打击。
高职计算机专业课程体系改革的探索与实践
关键词 ： 高职 ； 计算机 ； 课程体 系； 探索与实践
中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ９ — ０ ０ ９ ９ — ０ ２
近 年来 ．高 职教 育 的发 展速 度 与规 模 ，成 为职 业教 育 发展 变化 的主要 风 向标之 一 ，在 校生 的数 量 及毕 业 生 的数量 也 在职 业教 育 中 占据 重要 分 量 。高 职教 育在 发 展 壮 大 的 同 时 ，也 面 临着 诸 多 的 问题 ，就 计 算 机 专 业 而 言 ．其 突 出问题 已经 严 重制 约 了高 职学 生 的未 来就 业 状 况 ，因而 。必须 正视 这 些 问题 ，并 对高 职计 算 机专 业课 程体 系进行 适 当 的改革 和调 整 ，以更有 利 于学 生 的进 步
使得 高 职院 校计算 机专 业 的课 程体 系并 没 有形 成 自己 的
特 色 。缺乏 技术 为导 向 的 、迎 合市 场 人才 需求 的人 才培
养课 程模 式 。
２ ． 专业 课程 体 系设 置不 尽科 学 、合 理 高 职 院 校 计 算 机 专 业 在 进 行 课 程 体 系 的 设 计 过 程
差距 。
、
高职计 算 机专 业课 程体 系 中的 弊端 与 问题
１ ． 人才需 求 定位 不准 确 高职 院校 计算 机专 业课 程 体 系 的设置 ，大多 是参 照 本科 院 校或 其它 高职 院校 的课 程体 系 ，并 没有 结 合本 校 的 实际 生 源情 况 及 社会 需 求 ，没 有 作 详 细 的 市场 调 研 ，
与发展 。
一
一
在 人才 培 养方 面 ，高职 计算 机专 业 的课 程体 系设计 直 以来 并没 有太 大 的变 化 ，仍 然沿 袭 着 较为深 刻 的 学 科 的教育 体 系 ，对 于学 生 的基 础知 识 和基 本理论 的学 习 与掌 握较 为重 视 ，强调 知识 系 统 的连 贯性 与衔 接性 ，却 忽 视 了对 于 国际上 最新 的计 算 机技 术及 课 程体 系 的改 革 与 更新 的 关注 与研 究 ，致使 高 职计 算 机 专 业 课 程 体 系 下 所 培 养 的 人 才 ，缺 乏 较 为 强 劲 的 市 场 竞 争 力 及 实 际 操 作 能 力 ．与 掌 握 先 进 技 术 的 国 际 人 才 之 间 存 在 巨 大
基于职业岗位的高职《计算机基础》教学研究与改革
基于职业岗位的高职《计算机基础》教学研究与改革摘要：计算机基础是高职教育的基本内容，针对该课程存在的诸如没有针对高职层次的教学要求、授课学时与教学内容不匹配、教学内容脱离职业需求等问题，提出几点基于职业岗位的教学改革措施。
关键词：计算机基础；教学改革；职业需求中图分类号：g42文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-01计算机基础性和通用性的知识、技能和应用是信息化社会中高职学生的应知应会，无论是理工科学生还是文科学生都应具备一定的计算机基础知识、利用计算机解决本专业领域中的问题的能力。
因而，基于职业岗位、结合专业领域的高职《计算机基础》课程教、学、做一体化教学模式的研究与改革成了计算机基础教学中的关键问题。
一、计算机基础课程教学现状与分析目前，高职院校计算机基础教学主要存在以下问题：（一）从教学内容、教学大纲到学生计算机等级考试大纲本、专科学校采用同一标准，没有明确高职人才培养的教学大纲。
（二）教学内容骤增，但学时减少，新入学的学生计算机应用能力参差不齐，按照现行的教学大纲，教学难以组织。
（三）计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短、技术淘汰快，最新的硬件设施和各种软件层出不穷，而教学平台却无法紧跟其发展。
针对这些问题，各院校在教学过程中做了积极的研究与探索，主要集中在以下几个方面：1、高职《计算机基础课程》在各专业教学中的定位研究。
2、高职《计算机基础课程》教学大纲的革新探索。
3、结合教学内容进行课堂教学方法的改进与实施。
这些研究对《计算机基础》课程的改革与建设起到了一定的指导作用，但也存在普适性差的不足，并在学生创新与应用能力的培养方面缺乏可操作性，没有从根本上解决所学不能服务于职业岗位的问题。
二、计算机基础教学改革措施（一）课程体系的改革首先，在课程的安排上，要根据不同的专业进行设置，让教师有足够的空间在教学过程中发挥学生动手解决实际问题的能力，让学生在解决问题的基础上深入掌握计算机的应用能力，建立起适应当代计算机基础教育的教学模式。
基于岗位需求的高职计算机教学研究与探索
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ： ｔ ： ｉ ｏ ｎ Ｈ ： ： ｅ ＝ ｒ ａ ： 矗： ｌ ｄ — Ｕ
基于 岗位需求 的 高职计算机教学研究 与探索
曹 秀 平 （ 青 岛恒 星职业 技术 学院 山东青 岛 ２ ６ ６ 术不仅培 养学生掌握 自主学 习能 力， 提 高社会适 应能 力， 而且有助于培 养学生的业 余爱好 ， 提 高学生的 综合素 质。 对于教 师 ， 要 以岗位 需求为导 向， 在计 算机教 学中结合 自身教 学经验不断改革 和创新 本文， 首先就 以岗位 需求 为导向改革 高职 计算机教 学 的意义进行 了简要 的阐述 ， 进 而 以高职 计算机教 学为研 究对 象， 就基 于 岗位 需求 推动高职计算 机教 学的路 径进行探讨 。 关键 词 ： 高职 计算机教 学 岗位 教 学 中 图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ ３ ） ０ ６ （ ａ ） 一 ０ １ ５ ５ － ０ １
行推广运用。 例如 ， 将 计 算 机 专业 的 教学 内 从 而 达 到 学 习 的 目的 。 容 划 分 为 三 个模 块 ， 其 分 别 为 公共 模 块 、 方 ２ ． ３ 完 善师 资队伍 建 设 ， 实现教 师 队伍 多元 向模 块 和 岗位 模 块 。 其 基 本思 路 为 ： 根据 学 化 提 高教 师教学素 质 ， 培 养 教 师 技 术 实 生所选 专业的 岗位要求 ， 分 析 学 生 就 业 所 教 师 可 以 通 过 到 相 关 科 研 单 位 或 需要 的一些基本 能力 ， 然 后 再 根 据 这 些 基 践 能 力 ， 来 锻 炼 自 己的 教学 能 力 ， 学 校 也 本要 求开设本专业 的相关知识课 程 ， 打 破 企 业实 习 ， 了以 往 计 算 计 专 业 以 教 为 主 ， 以 学 为 辅 的 可 以通 过 聘 用在 计 算 机 专 业 方 面 具 有 很深 利 用 周 教学体 系。 使 学 生 在 掌 握 计 算 机 专 业 理 论 造 诣 的 教 授 作 为 本 校 的 客 座 教 授 ， 知识 的同时 ， 又 能 获 得 提 高 自己操 作 技 巧 末 或 是 假 期 时 间 来 学 校 进 行 讲 学 ， 从 整 体 的 社 会 实践 机 会 。 上提高学校 的师资队伍 ， 实 现 教 师 队伍 多 ① 公共模块 。 所 谓 的 公 共模 块 就 是 学 元 化 。 习计算 机专业所需 要的基础知识 ， 如 文 字 ２ ． ４ 科 学合 理进行 教学 ， 全面 多元进 行考核 录入工作、 计算机基础知识、 计算 机 网络 基 学 校 在 教 学 实 践 过 程 中逐 渐掌 握 了 一 础、 办 公 软 件 的 应 用 以 及 多媒 体 软 件 的 应 套 多模 式 的 教 学 方 法 ， 将理 论 课 和 实 践 课 、 用。 还 要 能 够 熟 悉 掌 握 目前 计 算 机 应 用 中 教 师 教 学 和 学 生 自学 有 效 的 结 合 。 理 论 课 的 各 类 实用 软 件 。 以教学为主 ， 实 践 课 则 以 培 养 动 手 操 作 能 ②方 向模块 。 方 向 模 块 就 是 学 习 计 算 力 为 主 ， 教 师通 过 在 理 论 课 上 讲 授 知 识 并 平， 完 善 自身计 算 机 技 术 理 论 。 许 多教 师 从 业后 ， 少有 机 会 或 实 践 能 够 进 行 深 造 学 习 ， 机专业 所需要的相关 专业基础知 识 ， 在 掌 在 实践 课 中讲 授 操 作 的 基 本 常 识 ， 培 养 学 久而久 之在对 行业动态 ， 行 业 对 专 业 毕业 握 计 算 机 的 基 础 知 识 后 ， 学 生 就 要 进 行 相 生 独立 思 考 以 及 动 手 实 践 能 力 。 学 校 在 不 生 的 能 力 需 求 等 信 息 的 获 取 上 就 显 现 出滞 关 专 业 理论 知 识 的学 习 。 学 校 在 进 行 计 算 断 改进 教 学 模 式 的 同 时 ， 还 要 对 学 校 的 考 要 突 出专 业 知 识 的 核 方式 进 行 改 革 ， 对 于考 试 的 形式 ， 不 能 仅 后性 。 以 岗 位需 求 ， 可 以 让 教 师 明 确 自身能 机 理 论 知识 的 教 学 中 ， 力 以 及 教 学过 程 中 存在 的不 足 。 只有 这 样 ， 重要性 ， 并根 据 不 同就 业 方 向的 学 生 进 行 停 留在 常 规 笔试 的 方 式 上 ， 要 将 动 手 操 作 教师才能在课堂教学中 ， 提 高 教 学 质量 ， 满 有 针 对 性 的 职 业 技 能 培 训 。 计 算 机 技 术 还 能 力纳 入 的 考试 范 围 ， 鼓励学生动手实践。 足学 生 获 取 知 识 的 愿 望 ， 拓展学 生视野。 可 以 应 用 到 医 院 的信 息 管 理 中 ， 逐 步 实 现 在 教学 的 整 个 过 程 中 ， 积 极 培 养 学 生 的 操 作能力 ， 并 在 日常 的 教 学 中逐 渐 改 进 教 学 １ ． ３ 以 岗位需 求为导 向 ， 利 于带 动学 生主 动 利 用 计 算 机 网络 技 术 对 医 院 进 行 管 理 。 ③ 岗位 模 块 。 计 算 计 专 业 岗 位 模 块 的 方法 和 手 段 ， 引导学生德智体全面发 展。 性。 提 升 学 生创 新 能 力 学 校 的 教 学 应该 突 出 以 学 生 为 本 ， 在 正 确 实 施 能够 有 效 地 促进 学 生 适 应 岗位 需 基于 岗位需求 为导向的教 学模式 中， 学 生 求 。 这 是 计算 机 专 业 教 学 内 容 计 划 的 最 后 ３结语 能够 在 学 习 计 算 机 技 术 的 各 个 模 块 中 找 到 步， 也 是 最 为 重 要 的环 节 ， 是学生适应 岗 步入２ １ 世纪 以来 ， 计 算 机 技 术取 得 了 自己 的 兴 趣 所 在 ， 发 挥 自己的 主 观 能 动性 ， 位要求 ， 实现 自身 价 值 的 重 要 保证 。 在 社 会 长 足 的 发 展 ， 日渐 成 为 当代 大 学 生 获 取 知 挖掘 自己的学 习动力 。 学 生 可 以 根 据 每 一 实 践 这 一 教 学 环 节 中 ， 学 生 要 结 合 自身 条 识 的重 要 途 径 。 对 于 高职 计 算 机 教 学 而 言 ， 个 岗 位需 求 的 教 学 ， 不断进行扩充实践 ， 并 件 ， 利 用 所 学 专 业 知 识 内容 ， 培养 分 析 、 操 要 实现 基 于 岗 位 需 求 进 行 计 算 机 教 学 ， 其 掌 握 所 学 专 业 的 基 研 究 与 探 索 是 一 个 漫 长 的 过 程 ， 是 高 职 院 将 岗 位 需 求 的 案 例 应 用 到 自 己的 学 习 实践 作 和 解 决 问题 的 能 力 ， 要更 好的在教学 中 中， 学 生在 不断 的 实践 过 程 中 ， 提 高 自 己的 本 内 容 。 学 生 还 要 针 对 不 同 的 岗位 需 求 ， 对 校 应长 期 坚 持 的 任 务 ， 提 升 学生 岗位 实 践 能 力 ， 不 创新能 力。 岗 位 中 所要 求 掌 握 的 特 别 技 能 ， 了 解 并 能 突 出岗 位 需 求 ， 更 应不断地改 善 简单操作。 通 过 岗位 模块 的 学 习实 践 ， 学 生 仅 要在 平 时 中 逐 渐 积 累 ， 教学方式和手段 ， 使 当 代 人 学 生 适 应 当 代 ２基于 岗位需求推动高职计算机教学 就 能 够 在 日后 的 工 作 岗位 上 应 对 自灰 ＂ 。 的 路 径 ２ ． ２尊 重学生个 体差异 ， 注重启发式 教 学 ． 引 发展的需求 。
高职计算机专业课程改革的探索与实践
【 关键词】 高职 ：
计算机应用
课程设置
高等 职 业 技术 教 育 是周 家 教 育 事 业 的组 成 部分 为本 位 ， 以实 践 为 中心 ， 以获得 职业 资 格 证 书为 标 志 ． 近 几年来 。 国家大力 发 展 了职业 教育 ． 计算 机应 用 技术 以促 进学 生的 职业生 涯为最 终 目标 ．具 有突 出的 职业 专业 已由 ２ ０世 纪 ９ ０年 代 的热 门专 业 变 成 了各 校 均 和技 术特性 的办 学模 式 。这 就要 求高 职计 算机 专业 教 在 开设 的普通 专业 随着职业 教 育不 断深 入和 计算 机 学应 以 培养 生 产 或 服 务 一 线 的技 术 应 用 型 人 才 为 宗 专业 的大 量学 生毕业 进 入社 会 ．逐渐 出现 了这 样 的情 旨， 门性 、 专 实践 性应 当是 其课 程设 置 的基 本 定位 ． 以 应
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２１ ０ ０年第 １ Ｏ期
高职计算机专业课程改革的探 索与实践
朱 春香
（郑 州工业 安全 职业 学院 河 南 新郑 ４ １９ ５ １２）
【 摘 要 】 课 程体 系是教 育教 学 目标 实现 的 重要 保 证 。 ： 高职计算机 应 用技 术专业课 程体 系的设 置要 符
于是一 些培 养 目标 比较单 一 的专业 兴起 很快 ．但 办过 掌 握应服 务于 能力 的建构 。 两届 之后 就 山现 了供过 于求 、 法就 业 的现象 。 无 实践 所 谓工 作 能力 ．应 当是 一种 对 职业 世界 的理解 和
基于岗位需求高职计算机教学研究与
基于岗位需求的高职计算机教学研究与探索摘要：基于岗位需求的计算机技术不仅培养学生掌握自主学习能力，提高社会适应能力，而且有助于培养学生的业余爱好，提高学生的综合素质。
对于教师，要以岗位需求为导向，在计算机教学中结合自身教学经验不断改革和创新。
本文，首先就以岗位需求为导向改革高职计算机教学的意义进行了简要的阐述，进而以高职计算机教学为研究对象，就基于岗位需求推动高职计算机教学的路径进行探讨。
关键词：高职计算机教学岗位教学中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0155-011 以岗位需求为导向改革高职计算机教学的意义1.1 提升学生实践能力，提升自身综合素质学生在进行学习实践的过程中，往往以岗位需求为基础，有目的性的选择学习。
学校可以将计算机课程的划分为几个模块，在学习实践过程中，学生根据自身实际情况选择这些模块，这样学生可以根据自己的兴趣爱好选择学习，提高自身综合素质。
这样，既可让学生通过岗位需求明确自己专业学习中的侧重点，又可通过模块化教学实现理论与实践知识的互补、互促教学，既能够提升学生的实践能力，又能够带动学生自身综合素质的提升。
1.2 促使教师关注并重视提升教学能力以岗位需求为导向，教师要在实践教学实践过程中不断与时俱进，了解计算机技术的最新动态，不断提高自身的教学水平，完善自身计算机技术理论。
许多教师从业后，少有机会或实践能够进行深造学习，久而久之在对行业动态，行业对专业毕业生的能力需求等信息的获取上就显现出滞后性。
以岗位需求，可以让教师明确自身能力以及教学过程中存在的不足。
只有这样，教师才能在课堂教学中，提高教学质量，满足学生获取知识的愿望，拓展学生视野。
1.3 以岗位需求为导向，利于带动学生主动性，提升学生创新能力学校的教学应该突出以学生为本，在基于岗位需求为导向的教学模式中，学生能够在学习计算机技术的各个模块中找到自己的兴趣所在，发挥自己的主观能动性，挖掘自己的学习动力。
高职计算机专业教学改革的探索
高职计算机专业教学改革的探索【摘要】计算机学科本身的特点，决定了高职计算机教学从内容到方法的多样性、复杂性、求异性。
只有抛弃旧的教学思想和教学模式，才能摸索出符合高职实际的计算机教学模式。
文章从课程设置和教学内容、教学手段和教学方法等方面探讨了在新时期下高职计算机教学的改革。
【关键词】高职计算机课程设置教学改革1 引言目前，“经济一体化”，“市场一体化”的世界经济发展主流，对我国经济体系结构及与此密切相关的职业教育领域产生了很大的影响，高职教育必须做出相应的变动。
作为应用领域越来越广泛的计算机类专业，由于社会的需求量愈来愈大，招生情况普遍较好，这就更需要根据社会的需求对计算机教学进行改革，以适应新形势的发展。
2 课程设置和教学内容的更新课程是育人的方案，它与作为育人过程的教学一起成为达到教育目标、实现教育目的、完成培养目标的基本途径之一，是连接学校与社会的桥梁。
高职的课程问题同一切教育一样是发展中的核心问题之一。
下面结合我校高职计算机专业课程设置改革的实践过程，谈谈个人的一点体会。
2.1课程设置要面向社会，面向市场随着经济体制的改革与经济增长方式的变化，在社会整体的经济结构中，第三产业已经成为社会经济的重要支柱，并已成为大学生就业的重要渠道。
据调查显示，企业需要学生所具有的素质包括：良好的职业道德、心理素质和职业适应能力，基本的经营管理，较强的组织和表达能力，同时要学有专长，具备与本专业相应岗位的实用技能和综合职业能力，高职专业课程计划的制定，必须研究企业需求，研究市场对未来劳动者的需要，提高课程计划的针对性和可操作性。
计算机高职教育的培养目标，就是要培养具有熟练的软件应用技术和硬件维护技术的专门人才，以满足社会对计算机技术人才的需求。
我们在对省内外计算机专业毕业生就业市场调查分析的基础上，重新调整了专业课程的结构，强化职业教育的职业性，技能性。
具体为：新开设了一些专业课，以广泛吸收专业的新知识，新技术。
高职计算机专业教学改革的探索与研究
高职计算机专业教学改革的探索与研究传统的高职计算机专业人才教育模式已不适应社会的发展。
本文就目前计算机教学的现状和存在的问题，从教学内容、订单式培养模式、教师能力的提升和实训基地的建设四个方面探讨了计算机专业教学的改革。
高职计算机教学改革订单式培养双师型在传统的高职计算机专业教学过程中普遍存在的现象：学生厌学、教师厌教、学生毕业不被企业认可，毕业生就业率不断下滑，而社会对计算机专业人才的需求却不断的增加。
传统的计算机专业教学模式已经阻碍了信息经济的发展，改革势在必行。
作为一名多年从事高职计算机人才培训的教师而言，我认为高职计算机专业教学不能仅仅是普通高校计算机专业的缩减或简易化，还必须具有突出的职业和技术特性的教育特色。
以就业为导向、能力培养为本位、实践为中心、促进学生职业生涯发展为最终目标，让学生能够一毕业就能很快走上工作岗位。
经过长时间的探索，我认为要从四个方面来进行改革。
一、以实用性为原则，实现教学内容弹性化改革现实社会对计算机专业技能的要求经常处于变化之中，计算机专业的教学内容要以适应社会要求和专业要求为目标，以实用性为原则，把理论知识和实践有机结合起来，紧紧围绕学生的职业岗位技能，突出技术应用性，并充分考虑学生的可持续发展能力。
因此高职的教学内容应具有动态弹性化变化的特点。
紧密结合社会发展及最新科技发展，了解社会的需要和岗位的变化。
不断补充、更新、修正和完善教学内容，优化知识结构，把最新科技成果吸收和引入课堂，增强教学内容的前瞻性、预见性和创新性，拓展学生的知识面。
例如，学校适应市场的需求，联合计算机专业相关的企业单位，让企业直接参与高职课程教学内容的制定，组织有经验的技术人员，对企业单位需求岗位进行分析，提出该岗位工作需要掌握的基础理论知识，按照教学规律初步制定出课程实施计划。
在教学过程中，再依据行业经济、技术等方面的变化，对教学内容提供意见和建议，随时将教学要求提到一个新的水平，使学生更具行业适用性和岗位适用性。
高职计算机专业课教学改革思考论文
高职计算机专业课教学改革的思考[摘要] 市场经济需要的是高素质、技能型人才。
培养高职学生符合市场需要，就应该不断地进行教学改革，从讲授的知识、教学模式、教学方法以及学生的学法指导，及时调整，与时俱进。
[关键词] 计算机教学模式专业素质学生素质学习方法随着市场经济的深入发展，社会急需技能型高职毕业生，培养出符合市场所需的高职毕业生是当务之急。
而计算机行业的发展又是日新月异，高职毕业生与市场接轨存在一些问题，高职院校应及时进行教学改革，为市场经济的发展不断提供所需人才。
本文从教学模式的几个方面进行探讨。
一、教的改革第一点，我们应该思考教什么。
所教授的知识应当符合市场发展的需要。
市场需要的是掌握了高素质、技能型的毕业生，需要的是“能干活、干好活”的高职毕业生。
开设的课程应当定位于实际需求；讲授的知识应当定位于实际需要；学生的技能应当适应岗位的需要。
同时，注重技能型知识的传授，例如利用jsp开发动态网站，可以采用传统的jsp设计模式，即jsp+javabean模式，也可采用mvc模式，更可采用基于mvc 模式的struts架构。
传统的jsp设计模式中，jsp页面负责接收客户端浏览器发送的请求，并在处理后直接响应。
期间会借助javabean处理复杂的业务逻辑，此种模式的最大优势是实现起来比较简单，适合快速开发小规模的项目，但是从大的软件工程的角度来看，其局限性也是非常明显的，即jsp页面同时充当了表示层和控制层两种角色，使得jsp页面变得非常臃肿，前端设计师稍有不慎，就有可能破坏相关逻辑代码，由于分工不明确，当相关的控制逻辑越来越复杂时，这种模式必然会导致代码的可重用性及可扩展性下降。
而采用mvc模式或struts等架构设计，摒弃了传统设计模式的诸多缺陷，对工作量的减少，缩短开发周期，提高系统的可维护性等多方面都有诸多的益处，无疑，具备后两种能力，更受软件开发公司的欢迎，这就是技能的差别。
作为教师，时刻关注相关技术的发展前沿，在教学中及时传授市场所需求的开发技术。
高职计算机专业改革的探索
高职计算机专业改革的探索随着科技的发展，信息技术对人们的工作和生活都产生了深远的影响，计算机专业已成为高等教育的热门专业。
计算机专业的教育主要是帮助学生掌握现代计算机科学和技术的基本知识，深入探索计算机科学的本质，为社会发展和教育发展做出贡献。
本文旨在探讨高职计算机专业的改革，分析影响高职计算机专业改革的原因，并就改革中需要解决的问题提出合理建议。
一、影响高职计算机专业改革的主要原因1.教学内容高职计算机专业的教学内容一般定位于专业基础理论，其程安排和教材制定偏重于理论知识，忽略了实际应用能力和创新思维能力的培养。
2.学习方法从学习方法上看，计算机专业的培养学生往往以死记硬背的学习方法为主，对学生的思维能力的培养受到了忽视，使学生的创新能力受到了严重的影响。
3.培养模式计算机专业实践能力开发的培养模式大多以讲座式的老师为主，让学生远离实际工作生活，容易使学生机械式地学习计算机知识，实际性能力受到了影响。
4.师资力量由于计算机专业的紧缺，师资力量薄弱，导致教师因为精力和时间有限而不能将精力集中在学生身上，不仅影响学生的学习效果，也影响了教育质量。
二、高职计算机专业的改革1.改变教学内容高职计算机专业改革的首要任务就是要改变教学内容，在传授技术知识的基础上，要丰富和发展计算机科学课程，促进学生综合素质的全面发展。
2.改善学习方法要改变以死记硬背为主的学习方法，注重培养学生的实际思维能力，鼓励学生积极探索，形成积极的学习态度，培养思考分析解决问题的能力。
3.完善培养模式要注重实践能力的开发，建立实习制度，让学生熟悉实际工作和环境，提高实际编程开发能力，有利于促进学生的成长。
4.加强师资力量要加大对师资力量的投入，促进高职计算机专业的发展，提高教师的培训水平，加强学生教育咨询，提高教学质量。
三、结语以上只是对高职计算机专业改革的初步探索，计算机专业改革还需要加强新技术、新理论等新课程的教学研究，做好产教研合作，培养优质、实用性强的人才，这样才能真正使高职计算机专业的改革取得成功。
高职计算机专业改革的探索
高职计算机专业改革的探索
今天，如何改革高职计算机专业是学校教育改革的重要议题。
基于这一背景，本文将从培养硬件人才和软件人才两个方面，对高职计算机专业的改革提出建议。
首先，改革高职计算机专业本科课程体系，重点关注硬件方面的研究与实践。
如果要培养出高质量的硬件人才，除了在大学教学过程中做到知识授予，技能训练等外，还需要增设相应的实践训练课程，以确保学生能够获得更丰富的实际硬件经验。
此外，大学也应利用其优势，将科学、社会素养和实践能力融为一体，以培养学生的综合素质，突出科技创新能力。
其次，教育行政者还应当加大资金投入，为软件人才的培养提供充足的资源支持。
软件开发是一种耗时较长、认知负担较重的复杂过程。
因此，在培养软件人才方面，大学需要和行业界共同努力，把实践中学习放在重要位置上，把科学思维贯穿整个培养过程。
另外，大学也可以利用网络环境，整合各类项目和实验开发，确保学生能在优质的环境中获得充实的软件开发经验。
最后，改革高职计算机专业的教育体制改革要求学校的职能转变，这样学校就有必要建立对教师的评价机制，以提高教学质量，培养更多合格的计算机专业人才。
另外，本科生应加强沟通交流，建立技术交流平台，定期开展讲座、活动等，及时关注行业最新发展，增强对未来发展的准备和解决工作中的问题的能力。
总之，改革高职计算机专业的关键是加强培养硬件人才和软件人
才的能力。
这需要学校和行业结合起来，重点关注实践性的教学，不断建立工程实践的科学技术核心能力，以满足社会发展的需要，培养出更多高质量的计算机专业人才。
岗位引领的计算机应用技术专业创新型课程体系探究
岗位引领的计算机应用技术专业创新型课程体系探究1. 引言1.1 研究背景在当今信息技术飞速发展的时代，计算机应用技术专业的课程体系已经成为高校教育中的重要组成部分，为培养学生掌握现代计算机应用技术和解决实际问题的能力提供了重要的支持。
随着信息社会的不断发展，传统的课程设计和教学模式已经无法满足社会对高素质人才的需求。
为了更好地适应社会的发展需求，创新型课程体系的构建已经成为当前高校教育改革的重要课题。
本研究旨在探讨岗位引领的计算机应用技术专业创新型课程体系，通过研究背景的分析，揭示现有课程体系存在的问题和不足，为构建创新型课程体系提供理论和实践的支持。
本研究还旨在通过实践案例分析，探讨不同背景和需求的学生如何通过创新型课程体系获得更好的学习效果，为计算机应用技术专业的教育教学提供借鉴和参考。
通过本研究的深入探讨，我们期待能够为计算机应用技术专业的教育教学质量提升和学生能力培养提供有益启示，推动该领域的持续发展和进步。
【2000字】1.2 研究目的The ultimate goal of this research is to shed light on the importance of aligning academic programs with industrydemands and to inspire educators and curriculum developers to adopt a more proactive approach in designing courses that prepare students for the rapidly changing technology landscape. By focusing on the integration of industry-relevant knowledge, hands-on experience, and critical thinking skills, the research seeks to contribute to the advancement of computer application technology education and support the future development of this important field.2. 正文2.1 岗位引领的意义岗位引领是指根据市场需求和行业发展趋势，调整专业课程体系，使之更贴近实际岗位需求，培养符合行业要求的人才。
高职计算机专业改革的探索
高职计算机专业改革的探索近十几年来，计算机作为一门新的学科发展迅速，进入到很多领域并取得了巨大的成功，其中包括人工智能、医学信息系统、信息系统、图像处理、软件开发等等。
随着计算机技术与经济发展的不断深入，计算机专业正在快速增长和发展。
高职计算机专业是目前计算机行业的重要组成部分，它是高等职业教育的一个重要支柱，为各行各业提供广阔的发展空间。
然而，由于高等职业教育体制不健全、高职计算机专业知识框架落后以及整体办学水平落后等原因，高职计算机专业的发展受到了一定程度的限制。
针对当前高职计算机专业发展日益落后，需要着力探索一套完善的改革措施，推进高职计算机专业的深入发展。
首先，完善高职计算机专业的体制机制，改善管理体制，实施公正的教学考核，建立科学的课程体系，以提高高职计算机专业的办学水平。
其次，要重视教师培养，优质的教师是推动高职计算机专业发展的动力，因此，建立人才培养体系，改善教师素质，加强师资力量，以保证高职计算机专业教学工作的质量和效率。
此外，为了推动高职计算机专业的教学改革，可以借鉴国外先进的教学理念和经验，加强科学研究实践，开发创新型课程，提升课程的专业化水平；同时，还可以采取技术支撑教学的措施，搭建虚拟实验平台，实现符合实际需求的实践教学，使学生掌握多样化职业技能。
另外，有必要进一步加强高职计算机专业与企业的合作，不断完善实践教学内容及考核方式，实现学生自主学习和团队协作；同时，还要建立社会实践资源库，丰富学生学习渠道，以及定期举办专业技能竞赛，开展专业素养教育，提升学生的职业技能。
总的来说，在高职计算机专业发展过程中，需要着眼于人才培养，加强与企业的合作，做好实践教学，促进职业技能竞赛，以及优化教学环境提升教学质量，努力探索一套完善的改革措施，以推进高职计算机专业的良性发展。
综上所述，高职计算机专业改革开展并不容易，需要科学管理，加强师资力量和实践教学，以及企业合作等，以及其它改革措施，这样才能推动高职计算机专业的深入发展，进而解决高职计算机专业的发展困境，改善人才培养水平，服务产业发展。
浅析高职计算机专业课程体系改革
浅析高职计算机专业课程体系改革高职计算机专业，这一培养未来信息技术人才的摇篮，正日益成为教育界关注的焦点。
然而，在实际教学中，高职计算机专业课程体系改革仍面临诸多挑战。
本文将探讨高职计算机专业课程体系改革的重要性、路径和策略。
首先，让我们来比喻一下高职计算机专业课程体系改革的重要性。
高职计算机专业课程体系改革就像是一位技艺高超的导师，在知识的海洋中引导着学生们探索。
通过课程体系改革，学生们能够在实践中运用所学知识，提高自己的信息技术素养和问题解决能力。
然而，如果这位导师缺乏对学生的深入了解，学生的信息技术潜能可能会被忽视。
高职计算机专业课程体系改革的路径，可以用三个比喻来形容。
首先，它像是一位优秀的心理咨询师，倾听学生的需求，提供针对性的计算机专业教学。
课程体系改革需要了解学生的兴趣、需求和计算机实践能力，为他们提供个性化的推荐和服务。
其次，它像是一把开启知识宝库的钥匙，帮助学生找到自己所需的信息。
课程体系改革需要建立丰富的信息资源库，为读者提供多样化的信息选择。
最后，它像是一位热情的导游，带领学生探索信息的奥秘。
课程体系改革需要关注学生的兴趣和特长，鼓励他们勇于尝试新的领域和挑战，激发他们的信息技术潜能。
然而，高职计算机专业课程体系改革也面临一些挑战。
首先，课程体系改革在高职计算机专业中的应用尚不成熟，需要不断探索和完善。
其次，课程体系改革的实施需要大量的人力、物力和财力投入，这对相关机构来说是一个挑战。
最后，课程体系改革的实施需要跨学科的合作，包括教育学、心理学、信息技术等多个领域的专家共同参与。
为了解决高职计算机专业课程体系改革面临的挑战，我们可以从以下几个方面入手。
首先，加强课程体系改革在高职计算机专业领域的研发和应用。
政府和相关机构应加大对课程体系改革的投入，推动课程体系改革在高职计算机专业领域的科技创新。
其次，建立健全的课程体系改革实施机制。
政府和相关机构应制定相关政策，明确课程体系改革的实施目标、任务和责任，确保策略的有效实施。
高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索
高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索【摘要】随着信息技术的快速发展，高职院校计算机网络技术专业教学体系亟待改革探索。
本文从教学体系现状分析入手，探讨了改革方向，重点在课程设置优化、教学方法创新和实践教学强化上提出建议。
通过评价改革效果，展望未来发展，并对改革过程进行总结反思，旨在促进高职院校计算机网络技术专业教学不断创新与发展，以适应日益变化的社会需求。
通过本文的研究，将为高职院校计算机网络技术专业教学改革提供有益的参考和借鉴。
【关键词】高职院校、计算机网络技术、专业、教学体系、改革、探索、现状分析、方向探讨、课程设置、优化、教学方法、创新、实践教学、强化、效果评价、展望未来、总结、反思。
1. 引言1.1 背景介绍计算机网络技术专业是当前高职院校中的一门重要专业，随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，对计算机网络技术人才的需求也日益增长。
随着社会的进步和技术的更新换代，传统的计算机网络技术教学体系已经不能完全满足社会对人才的需求，因此有必要对高职院校计算机网络技术专业的教学体系进行改革探索。
当前高职院校计算机网络技术专业教学体系存在一些问题，例如课程设置滞后、教学方法单一、缺乏实践教学等。
这些问题导致学生在就业市场上竞争力不足，同时也影响了专业人才的培养质量。
有必要对教学体系进行改革，以适应社会的需求，并提高专业人才的培养质量。
本次研究旨在探讨高职院校计算机网络技术专业教学体系的改革方向，优化课程设置，创新教学方法，强化实践教学，从而提高专业人才的综合素质和竞争力。
通过这些改革探索，将为高职院校计算机网络技术专业的教学体系改革提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究目的本次研究旨在探讨高职院校计算机网络技术专业教学体系改革的必要性和可行性，以提高教学质量和培养学生的实际能力。
具体目的包括：一是分析当前教学体系存在的问题和不足，为改革提供依据；二是探讨改革的方向与策略，寻找适合专业特点和需求的新模式；三是优化课程设置，更新教学内容和方法，提高学生的学习积极性和学习效果；四是探索创新的教学方法，如实践教学、项目实践等，培养学生的综合能力和实践能力；五是强化实践教学环节，加强与企业合作，使学生能够更好地将理论知识应用到实际工作中。
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布。
１ ． ２ ． ３ 数字媒 体制作 岗位 计 算 机技 术在 传媒 、影 视 、教 育 等领 域 的应用
或 两项 。另外 ，还 有一 项 重点 工作 是基 于 岗位 技 能 的 自学 能力培 养和行业综 合素 质培养 ， 缺失这 一点 ， 技能再 好 的人 才也无法 胜任工 作 岗位 。
３ 构建 全面 的基于 岗位 能力达标 的课程 考核体 系
规 范进行实践 ， 对设计 及价格合 理 的按 照 中标考 核 ， 考 核通 过 给予 一定 的经济 奖励 ，让 学生 体验 就业 岗
１ ． ３ ． １ 计 算机控 制技术 岗位 进行 现场计算 机控制 系统 的实施 、操作 、使用 、 维护及 管理 的专业技术 人才 。
的个 体 差异 。这 样学 生才 能按 照 自己的需 要来 选择
岗位 ，选 择 定制 的课 程 ，从而 达到 基 于兴趣 的 目的 行 的学 习 ，这 有助 于学生迈顺 利迈 向就业 岗位 。
位 带来 的成就 感 ，采取 这样 的考 核 方式 有助 于学 生
实 践 能力 的培 养 ，而且 还 能激发 出学生 的创 造性 思
（ 下转第 ２ ７页 ）
课 程 考 核 体 系 的构 建 应 当 以多 样 化 的形 式 为
至 Ｑ 垒 蔓 曼 塑 目 冒
行业 员工综合素质 计 算机 文化 基础 美术基础 行业 员工综合素质
网络 安全 平面设计 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ Ａｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ Ｐ ｒ ｅ ｍｉ ｅ ｒ
墙的配置管理等 ３ Ｄｍａ ｘ三维 Ｍａ ｙ ａ 动画设 计 建筑装潢软件
影视后期编辑
境 参与企业动画制作 ， 影视后期编辑 ，平面 设计 的工作
陕西广播 电视 大学 陕西西安 ７ １ ０ １ １ ９
目 叠 呈 ！ 堡 垒 蔓 曼 塑
信息技术与信息亿
平 台管理和维 护人才 的需求量 大 。 １ ． ２ ． ６ 计算机 系统维护 与办公 自动化技 术 岗 大量 办公 人员 对于计 算 机 常见系 统 的故 障解决 能 力不 足 ，计 算 机 系统维 护 与办公 自动化 几乎 是 每 个用 人单位都 需要 的岗位 。
网络建设 管理与维
护岗位
计 算机 文化 基础 计算机组装与维护
实用 电子技术
局域 网组 网技术 网络综合布线技术
网路系统管理与维护
基 于行 业的认证课程 ， 参与企业的 网络 日常 Ｃ ｉ ｓ ｃ ｏ及 Ｈ ３ Ｃ网络设 运维工作 ，处理常网
备配置与 管理 、防火 络故障 ，配置网络环
日趋 广泛 ，如 平 面设计 、三维动 画 、片头 制 作 、课 件制作等 。 １ ． ２ ． ４ 信息 系统与信息 安全 岗位
信 息 系 统 与 信 息 安 全是 信 息 化 建 设 的关 键 环
节 ，大 型重 要 的信 息系统 均需 要专 门的信 息 系统操
作 维 护人 员 以及 信 息安 全人 员 ，市场 上对 这类 人 才
要 ，进行 专业 的改革 。以就 业 为导 向往往 表 现 的 比
高 校 的人 才 占领 ，但 较为 基础 的软 件 蓝领人 才 需求
巨大 。
各 级 政府 部 门 、事业 单 位 ，软 件维 护及 二 次开 发 岗位 。这 些 岗位需 要 既要 懂本 行业 的具体 业务 ，
较宏 观 ，实 际上 高职 学生 的就 业是 以学 生能 否 胜任 某 个具 体就 业 岗位 为衡量 标 准 ，单 一 的 岗位 究竟 需
１ ． ３ 计算机 硬件人 才的 岗位 分布
２ 尊重学 生个 体差异 ，进行基 于 岗位 需求的定 制化
课 程
学 生 本身 由于兴趣 、爱 好 、思维 方式 的不 同 ，
使 得他 们 的潜 能也 各不 相 同 ，这 实质 上就 是个 体差 异 ，高 职计 算机 专业 课程 体 系 的构建 必须 遵循 学生
网规 划 、组 建 、维 护与 管理 ，小 型 网站规 划 、建设
计 算 机应用 已经深入 到 国 民生活及 产业 的各 个 与维护 ，社 会需求量 大 。
角 落 ，传统 基于 专业 的大 培养 模式 很难 满 足行业 岗 位 细微 划分 的需 求 。基 于岗位 定制 的 专业课 程 培养 体系， 有 利于人才就业 专业技 能针对性 、 专业性 培养 ，
习阶段 ，局 域 网建设 与 管理 课程 的 考试 内容 可 以是
学生学 习 的课程 ， 课程不追 求大而 全 ， 而是专 和精 ，
因为往 往一 个技 术 岗位上 能用 到 的专 业技 术 只有一
学 生完 成某 个小 型 局域 网建 设 的设 计方 案 ，教师 可
对 该设 计 的难 易程 度 、技术 应用 等 等方 面作 为考 评 依 据 ，顶 岗实 习 阶段则 采取 招 、投标 项 目式 的行 业
１ ． １ 适合 于高职学 生的软件人 才 岗位分布
各 类 软件企 业 ，软件 开发 公 司的 文档编 写 和后 期 测试 岗位 。 国内软 件企 业 的设计 人才 主要 被普 通
的需求正在增 加 。 １ ． ２ ． ５ 电子商 务与 电子 政务平 台技术维 护岗 政府 机构及 商 业部 门借 助于信 息 化 的力量 来 实 现 信息 化 变革 ，各种 电子 商务 与 电子 政务 的信 息化
定制 岗 位名称
行业基础模块课程
岗位必 备模块课程
岗位扩展模块课程
顶 岗实 习
静 态网页制作 网站制作 管理 与维 护 岗位 计 算机 文化基础 网络实用技术 语言程序设计课程 （ Ｃ ＋ ＋） 行业员工综合素质 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 动态 网站开发 ． ＮＥ Ｔ 数据库基础 （ Ｓ ＱＬ ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ） Ｗｅ ｂ 信 息管理系统 Ｐ ＨＰ网站开发 Ｍｙ ｓ ｑ ｌ 数据库 网络安全 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ基础 参与企业的 日常 网站 维护及二次开发
１ ． ３ ． ２ 计 算机通 信技术 岗位 从 事 电子 、通信 产 品生产 管理 和信 息 系统 的软
件编程 、维护 、服务 的高级工程 技术应用 型人才 。
下 面 以 网络 建设 管 理 与维护 岗位 ，网站建 设 与 管 理 岗位 ，软件 维护 与开 发 岗位 ，数字 媒体 技 术 岗 位 为例 ，构建 基于 岗位定制 的专业课培 养计划 。
售量 技术 与信 息亿
基 于 岗位定 制的高职计算机专业课程体 系改革探 索
宋 凯
ｓ ｏＮＧ Ｋａ ｉ
ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ４ ． ０ ５． ０ ６
教 育部 ［ ２ ０ ０ ６ １ １ ６号 文件 中明确指 出 ，高 等 职业 教 育要 以就 业为 导 向 ，主 动适 应经 济社 会发 展 的需
数字媒体 技术 岗位
以上举 例列 出了 ３种 定制 的 岗位 在不 同 阶段设 置学 习 的课 程 ，这些课 程 在学 习过 程 中是基 于 学生
的兴 趣 和就业 岗位取 向的 ，以学生 为 主体选 择 适合
主 ，并 将重 点放 在 实践 能力 的考 核 上 ，要 按 照从 事 行 业技 能要 求 和规 范标 准 进行 达标 考核 。例 如 ，学
１ 通 过充分 的市场调研 ，动态获取社 会 的岗位 需求
１ ． ２ ． １ 信息产 品销售 ／ 技术 支持服 务 岗位
对于 Ｉ Ｔ行业 的销 售 ／ 技 术支持 服 务而言 ，要 求 具 有较 高 的计算 机 知识 与具 体解 决 问题 的能 力 ，这 类 技术 人 员 的要 求 熟悉 软件 技术 应用 ，能 协 助用 户 解决所 遇到的 问题 。 １ ． ２ ． ２ 网络 网站建设 、维护与 管理 岗位 各行 各业 均有 计算 机技 术人 员 ，主要 从 事局域
又要对所应 用 的软件 有足够 的 了解 的人才 。
１ ． ２ 计 算机应用 人才 的岗位 分布
要 学生 具备 什 么能力 ，转 化到 高职 教育 中应 该是 专
业 教学 中课 程体 系设 置 的问题 。能 否针 对行 业 中岗 位应具 备 的知 识和能力 进行定制 化 、 模 块化 的设 置 ， 对 学生 在学 习 目的 和就业 方 向 的明确 、以及 能 力 的 培养 上将 会有 进一 步 的提 高 。基 于 岗位定 制 的高职 计算 机专业课 程体 系构 建 ，应 当遵循 以下几 点原则 ：