人教版一年级数学下册第1课时 整十数加、减整十数 作业设计
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。
第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。
第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。
第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案
6 100以内的加法和减法（一）【教学目标】1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
【重点难点】1.口算整十数加、减整十数。
2.口算两位数加、减一位数和整十数。
3.两位数加一位数（进位）的计算。
4.两位数减一位数（退位）的计算。
【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
【课时安排】13课时1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数3课时3.两位数减一位数、整十数8课时【知识结构】1.整十数加、减整十数第1课时整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1及“做一做”。
【教学目标】1.使学生进一步理解加法和减法的含义。
2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。
【重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。
2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。
【复习导入】1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十【新课讲授】1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
整十数加减整十数的教案8篇
整十数加减整十数的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【人教版】2020年一年级下册数学-课堂作业设计(人教版)5(002)
第1课时整十数加、减整十数一、直接写出得数。
4+9= 12-6= 6+8= 13-7=12-2= 15-10= 16+2= 17-6=6+5= 16-7- 11-5= 7+7=二、比一比，算一算。
5+2= 50+20= 9+1= 90+10=6-3= 60-30= 8-2= 80-20=三、填空。
1、10、20、30、（）、（）、（）、（）、80、（）。
2、被减数是50，减数是20，差是（）。
3、两个加数都是20，和是（）。
4、由8个十和8个一合起来的数是（）。
5、96里面有（）个十和（）个一。
四、算一算。
10+40= 20+70= 60-50= 70-30=40-20= 40+20= 20+60= 30+50=10+90= 60-10= 90-40= 40+60=五、在○里填“>”、“<”或“=”。
10+10○19 30-20○1 60+30○50+4061○40+30 100○30+70 90-30○20+50六、解决问题。
1、买一件雨衣和一把雨伞一共要花多少钱？2、一件雨衣比一把雨伞便宜多少钱？第2课时两位数加一位数、整十数一、填一填。
1、86读作（）；二十七写作（）。
2、80里面有（）个十。
3、79里面有（）个十和（）个一。
4、由5个十和5个一合起来的数是（），读作（）。
5、90前面的数是（），后面的数是（）。
二、比一比，算一算。
3+4= 53+4= 50+20= 53+20=2+7= 62+7= 70+20= 70+23=5+1= 45+1= 40+30= 45+30=6+2= 86+2= 10+60= 10+63=三、在○里填“>”、“<”或“=”。
34+2○54 40+9○94 83+10○13+8060+39○99 12+5○20 20+12○20+21四、在括号里填上合适的数。
12+（）=19 36+（）=66 25=25+（）57=52+（） 70=（）+20 84+（）=89五、解决问题。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案2
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案2一、教学目标1.知识与能力–能够理解整十数的概念，掌握整十数加减法的计算方法。
–能够运用整十数的加减法解决日常生活中的简单问题。
2.过程与方法–激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观–培养学生认真对待数学学习的态度，鼓励学生勇于探索、勇于实践的品质。
二、教学重点•整十数的加法和减法三、教学难点•让学生理解整十数加法和减法的概念四、教学准备•教师准备：教案、板书设计、教学PPT、教具等。
•学生准备：学习笔记、练习册等。
五、教学过程1. 导入•老师出示一些整十数的卡片，让学生观察并回答问题，引入整十数的概念。
2. 深化1.老师讲解整十数的加法和减法规则，引导学生掌握计算方法。
2.给学生一些练习题，让他们在小组里讨论并解决问题。
3. 实践1.出示一些日常生活中的问题，让学生运用整十数加减法解决。
2.学生展示解题思路，老师给予及时的指导和帮助。
4. 总结•老师引导学生总结整十数加减法的规律，并做适当的归纳。
六、课堂小结本节课主要讲解了整十数的加法和减法，通过理论讲解和实践训练，学生对整十数的运算有了更深入的理解。
七、布置作业•布置练习册上相关题目作为课后作业，以巩固所学内容。
八、板书设计•整十数的加法：十位数相同，个位数相加。
•整十数的减法：十位数相同，个位数相减。
九、教学反思在教学过程中，需要引导学生注意整十数的特点，帮助他们建立正确的数学思维方式，从而提高数学运算的准确性。
(小学一年级数学教案)整十数加、减整十数
整十数加、减整十数课题二：整十数的连加、连减教学目标1．使同学理解并把握整十数的连加、连减的计算方法，娴熟地进行计算．2．培育同学的迁移力量和计算力量．3．通过教学，初步培育同学的探究精神与合作意识，激发他们计算的爱好．教学重点把握整十数的连加、连减的计算方法．教学难点正确娴熟地进行整十数连加、连减计算．教学过程一、复习导入开火车口算：20+50=3+2+4=10+80=8-5-2=70-30=4+1+3=90-30=10-3-6=30+70=8-6-2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么挨次做的〔从左到右〕假如题目中的数变大了，该怎样计算呢今日我们就来争辩整十数的连加、连减的计算问题．〔板书课题〕二、探究新知1、教学例2的连加．板书：30+20+40=〔１〕师：这个算式表示什么意思〔表示把30、20和40这三局部合并起来〕问：你会算吗同学自己试算，然后集体沟通．〔２〕问：谁来说一说，你是怎么算的谁和他想得不一样〔先算30加20等于50，再算50加40等于90．〕〔想：3加2加4等于几，就是几十．〕2、教学例2的连减．板书：80-50-20=〔１〕师：这道连减的题目表示什么意思〔表示从80里面去掉50这局部，再去掉20那局部或从80里面去掉50和20这两局部〕问：怎么算〔同学试算，然后集体沟通．〕〔２〕问：谁来汇报一下，你是怎么算的〔先算80减50等于30，再算30减20等于10．〕〔想：8减5再减2等于几，就是几十〕3、比拟：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方〔１〕同学以组为单位进行争辩．〔２〕各组进行汇报．〔整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算挨次是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一〞为单位的，整十数的连加、连减是以“十〞为单位的．〕三、稳固练习1、比照练习口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=20+50+10=90-40-30=10+30+40=80-20-60= 请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交叉进行，其他同学做裁判．问男生代表：你为什么算得这么快〔由于每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，依据女生算的结果推想一下就可以了．〕2、看谁算得又对又快同学独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题．3、应用问题〔1〕有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个师：请你帮小猴算一算．订正：你是怎样算的〔2〕同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵师：你会解答吗请你试着做一做．订正：你是怎样想的4、出示图片“填一填〞把10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上三个数的和相等．同学小组争辩，然后在全班进行汇报．板书设计。
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.知识与能力：能够灵活运用整十数的加减法进行计算，提高计算速度和准确度；2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的方法；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点1.重点：整十数的加法和减法运算；2.难点：解决实际问题中的整十数加减运算。
三、教学准备1.教材：人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教材；2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入新课教师引导学生回顾前几讲所学的整十数的加减法知识，并提出本节课的学习目标。
第二步：讲解整十数的加法运算1.教师通过实例讲解整十数的加法规则，并让学生进行跟读；2.让学生自己动手计算一些整十数的加法运算，加深对知识点的理解。
第三步：讲解整十数的减法运算1.教师讲解整十数的减法规则，引导学生找规律；2.让学生尝试解决一些整十数的减法计算题目，检验理解程度。
第四步：练习与巩固1.教师设计一些练习题，让学生进行练习；2.师生互动，纠正学生可能存在的错误。
第五步：拓展应用1.教师给学生提供一些实际生活中的整十数问题，并让学生用刚才学到的知识解决问题；2.学生展示解题过程，让其他同学提出意见和改进方法。
五、课堂小结教师对本节课内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
六、作业布置布置相关的作业，让学生巩固所学知识，保持学习状态。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结反思，思考下一步的改进措施。
以上就是本节课的教案内容，希望能帮助学生提高整十数加减运算的能力，欢迎学生们积极参与课堂讨论，共同进步！。
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案《整十数加、减整十数》教学设计一、教材分析：本节课是第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如10+20，计算时想1个十加2个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、学情分析在学习整十数加、减整十数之前，学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成；整十数加一位数及相应的减法；连加、连减，加减混合运算的掌握。
所以，学习这部分内容并不困难。
三、教学目标1、通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成的知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2．学生通过自主探索与合作交流，探究整十数加、减整十数的计算过程，感受数学思想方法。
3．培养学生的合作能力感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重、难点1、重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、难点：理解整十数加、减整十数的计算方法。
五、教学方法直观演示法、自主探究法六、教学过程（一）创设情境，引入新知。
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。
不过，要想进入数学王国，首先要找到开启数学王国的金钥匙。
出示课件复习：1、口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 56-50=2、填空：（1）50里面有（）个十。
（2）8个十是（）。
（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（）。
师：观察50、80、60这三个数有什么共同点？生：它们的个位上都是0小结：你真是个善于观察的好孩子。
我们把个位是0的两位数叫做整十数。
（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。
人教版一年级下册数学《6-1整十数加、减整十数》教学设计
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教学设计一. 教材分析《6-1 整十数加、减整十数》是人教版一年级下册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而理解和掌握整十数加、减整十数的概念和方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加、减法，但对整十数的加、减法还比较陌生。
学生在课堂上需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握整十数加、减整十数的方法。
此外，学生对直观教具的接受程度较高，喜欢通过图片、实物等来进行学习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整十数加、减整十数的意义，掌握整十数加、减整十数的方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整十数加、减整十数的方法。
2.教学难点：学生能灵活运用整十数加、减整十数的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而理解和掌握整十数加、减整十数的概念和方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习整十数加、减整十数，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流、讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相应的图片、实物等教具，以便进行直观教学。
2.学具准备：每个学生准备一套整十数卡片，以便进行操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些整十数的图片，如60、70、80等，引导学生观察并说出这些整十数。
然后提出问题：“如果我们要将这些整十数相加或相减，应该怎么计算呢？”引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些整十数加、减整十数的例子，如60+70、80-70等，引导学生观察并思考。
一年级下学期整十数加减整十数教学设计
一年级下学期整十数加减整十数教学设计一、教学目标1.能够理解整十数的概念。
2.能够熟练地进行整十数的加法和减法运算。
3.能够在日常生活中应用整十数加减法解决问题。
二、教学准备1.教学课件：包括整十数加法和减法的例题和练习题。
2.教具：十位数卡片、小珠子等辅助教具。
3.课堂环境：保持安静、整洁，让学生集中注意力。
三、教学过程第一课时：整十数的认识1.初步引入整十数的概念，通过十位数卡片让学生观察和理解。
2.和学生一起练习读写整十数，如10、20、30等。
3.给学生出示数字卡片，让学生组合出不同的整十数。
第二课时：整十数的加法1.以10为单位，教学生进行整十数的简单加法运算。
2.将加法与日常生活情景相结合，让学生体会整十数加法的实际运用。
第三课时：整十数的减法1.介绍整十数的减法运算方法。
2.给学生出示减法算式，让学生自行计算并检查答案。
第四课时：整十数加减混合运算1.融合整十数的加减法，对学生进行综合运算训练。
2.鼓励学生灵活运用所学知识解决实际问题。
四、课堂互动1.引导学生分组合作，互相纠错，相互学习。
2.设计小组竞赛游戏，激发学生学习兴趣。
五、课后作业1.布置相关的整十数加减法练习题，巩固学生所学知识。
2.鼓励学生在日常生活中发现整十数的运用。
六、评估方法1.课堂表现：观察学生对整十数加减法的掌握情况及学习态度。
2.练习情况：检查学生的课后作业，评估学生对整十数加减法的掌握程度。
七、教学反思1.总结教学过程中的亮点和不足，以及学生的表现。
2.调整教学方法，更好地满足学生的学习需求。
以上是一年级下学期整十数加减整十数教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地掌握整十数的加减法。
一年级数学下册教案-《整十数加、减整十数》人教版
一年级数学下册教案《整十数加、减整十数》人教版教案一年级数学下册《整十数加、减整十数》一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节内容，主题是《整十数加、减整十数》。
我们将通过例题和练习来学习如何将两个整十数相加或相减。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，难点是理解整十数加、减整十数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有10个苹果，然后又拿出一个篮子，里面有20个苹果，问学生这两个篮子一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出例子：30 + 40 = ?，然后解释如何将两个整十数相加，即30加40等于70。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生上黑板进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生分组，每组解决一些有关整十数加、减整十数的问题，并互相交流解题方法。
六、板书设计板书设计如下：30 + 40 = 70七、作业设计答案：20 + 30 = 50，40 20 = 20，50 + 60 = 110八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数加、减整十数的计算方法掌握得比较好，但在理解整十数加、减整十数的概念上还有些困难。
在课后，我会继续加强对这个难点的解释和指导。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，巩固所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出两个篮子，分别装有10个苹果和20个苹果，让学生直观地感受到整十数加、减的概念。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。
通过实际物品的展示，学生可以更清楚地看到数量的增加和减少，从而为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版教案内容一、教学目标1.知识与技能目标：–能够掌握整十数相加和相减的计算方法。
–能够通过实际情境分析问题，并运用整十数加减法解决问题。
2.过程与方法目标：–能够利用教学中的具体实例，引导学生理解整十数相加和相减的方法。
–注重启发教学，引导学生通过观察问题、总结规律、发现方法。
3.情感态度目标：–培养学生勤于思考、积极探究、勇于实践的学习态度和方法。
–鼓励学生自主探究、合作学习，培养团队意识和责任感。
二、教学重点、难点教学重点：整十数相加和相减的计算方法。
教学难点：能够通过实际情境分析问题，并分步运用整十数加减法解决问题。
三、教学过程1. 导入新课•活动设计：教师出示一些带有整十数的图片，让学生对其中数字进行观察，并提问：“你们能发现这些数字之间有什么规律吗？”•引导思考：通过讨论引导学生发现整十数的特点，引出本节课的主题：整十数相加和相减。
2. 教学主体•整十数相加：–通过具体实例，让学生学习整十数的相加方法，如30+40=70。
–让学生通过自主练习巩固整十数相加的方法。
•整十数相减：–引导学生发现整十数相减的规律，如70-30=40。
–让学生进行细致分析，并通过练习掌握整十数相减的方法。
3. 活动设计•小组合作：将学生分成小组，给予一些实际问题，让学生共同探究解决方案，并展示给其他小组。
•游戏环节：设计一些整十数加减的游戏，增强学生的兴趣与参与度。
四、教学反思整十数的加减法是一年级下学期数学的基础内容之一，通过本节课的教学，可以看到学生们初步掌握了整十数的计算方法，并且在实际情境中能够灵活运用。
在后续教学中，需要继续巩固整十数加减法的知识，拓展相关题型，提高学生的综合应用能力。
以上是本节课的教学教案，《6-1 整十数加、减整十数》人教版。
希望通过本节课的教学，能够帮助学生轻松掌握整十数的加减法，为未来学习打下坚实基础。
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一等奖设计4篇
4、一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一等奖设计教学内容：人教版一年级下册57页例1及练习一的习题教学目标：1、知识与技能：运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。
2、过程与方法：引导学生经历自主探索、动手操作、合作交流的过程在师生、生生的互动中建构新知。
3、情感态度价值观：在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力，如观察、交流等的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：整十数加、减整十数的算理及算法多样化教具准备：课件、木棒卡纸、小棒、答题纸教学过程：一、复习铺垫谈话：今天很多老师都来看我们上课，同学们心情怎样？那老师们还要看哪位同学们上课最会学习，谁收获的知识最多。
你准备好了吗？1、10个10个数，数到100师：同学们，我们上周学习了100以内数的认识，那你们会不会10个10数，数到100呢？（会）那就数数吧？2、抢答题。
知道答案就站起来4＋5=3＋5=7＋2=2＋6=6＋3=8―6=师：真棒！继续表现。
3、我会填。
50里面有（）个十8个十是（）一个数，十位上是6，个位上是0，这个数是（）师：咦！同学们，余老师发现这些题中有这3个数：50、80、60他们好像有什么共同之处哟？谁和老师有同感。
生：……3、揭示课题师：你们真是个善于观察的好孩子。
我们把个位是0的两位数叫做整十数。
（板书：整十数）今天，我们就学习整十数加、减整十数。
请同学们把课题齐读一遍。
（板书：整十数加、减整十数）二、师生互动，学习新知1、教学整十数加整十数。
师：你们的声音真好听。
人们常说：一年之计在于春。
春天，花儿开了。
下面，让我们走进大自然，感觉一下花儿的美。
（课件）多美呀！这还有红花呢！数数看红花有多少盆？那黄花呢？比赛，谁数得快？多少盆？师：那谁能根据刚才我们收集的信息，提一个用加法解决的数学问题？生：红花和黄花一共有多少盆？（板书）师：红花和黄花一共有多少盆？生：30盆师：你怎么知道是30盆。
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》说课课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成 为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法怎样想的。 （30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。） 板书：30 － 10 ＝ 20 齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。 第一题：30 + 40 ＝？ 请同学们根据图说一说得数？ （1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？ （2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？ 第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中 容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激 发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境 ，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数 相加减是怎么计算的呢？ （举例说明）60+20= 80-50= 设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整十数加、减整十数 整十数加、减整十数，把十位上的数相加、减，得几就是几十。 10＋20＝30 30－20＝10
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.能够掌握整十数的数学概念，能够准确读写整十数。
2.能够通过加法和减法计算整十数，培养孩子们的数学运算能力。
3.能够运用整十数的加减法进行实际问题求解，提高孩子们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：整十数的加法和减法运算。
•教学难点：能够理解和灵活运用整十数进行计算，并解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.教师准备教学PPT。
3.教师准备实际问题示例。
四、教学过程第一步：导入新知1.教师出示整十数卡片，让学生感受整十数的概念。
2.教师引导学生讨论整十数的特点，如何快速识别整十数。
第二步：学习整十数的加法运算1.教师通过示范加法运算，如10+20=30，让学生掌握整十数的加法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固加法运算的方法。
第三步：学习整十数的减法运算1.教师通过示范减法运算，如30-10=20，让学生掌握整十数的减法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固减法运算的方法。
第四步：综合运用1.教师设计实际问题，要求学生运用整十数的加减法进行求解。
2.学生小组合作解答问题，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
五、课堂总结1.教师对本节课学习内容进行总结，强调整十数加减法的重要性。
2.学生进行课后作业，巩固所学内容。
六、作业布置1.完成整十数加减法练习。
2.准备下节课新知课前预习。
以上为本节课教案内容，希望学生们能够通过学习掌握整十数的加减法运算，提高数学能力。
人教版小学一年级数学《整十数加、减整十数》教学设计
《整十数加、减整十数》教案教学目标：1、运用直观的手法，初步掌握整十数加减整十数的计算方法，正确进行计算。
2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
教学难点：培养学生的口算能力。
教具、学具准备：课件、小棒、口算卡片。
教学过程：一、复习1、10以内一位数加减法（卡片开火车算）2、填空（1、80里面有（）个十？2、50里面有（）个十？3、3个十和5个十合起来是（）个十？4、从9个十里减去5个十还剩（）个十？）二、导入五一劳动节快要到来了，人们总是喜欢用花来装扮我们的城市，我们学校也搬来了许多的来装扮学校，我们一起来看一看。
三、新课（一）整十数加整十数1、同学们，你们能从图中发现那些数学信息呢？你能不能用找到的数学信息提一两个问题？全班交流汇报板书：（1）红花和黄花一共有多少盆？（2）红花和紫花一共有多少盆？（3）黄花和紫花一共有多少盆？2、（1）给红花+黄花写算式。
想要知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）（2）请学生说出这样列算式的想法（同桌互相说说，再请学生个别学生站起来说说）（3）10+20等于多少？你是怎样想出来的？小组之间互相讨论讨论。
数的方法：10、20、30。
计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
数的组成：10和20组成30。
用十作单位：10里面有一个十，20里面有二个十，加起来一共是三个十，也就是30。
摆小棒：10根一捆，先摆一捆，再摆两捆，一共三捆，所以10+20=30。
（4）同学们真了不起，想出了这么多方法，那么我们算出来的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（5）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
（6）总结课题：请你仔细看一看，这些算式有哪些相同的地方？（二）整十数减整十数1、现在离五一没有几天啦，工人叔叔搬走了十盆花去装扮老师的办公室，现在你能不能根据这个信息提出什么问题？板书：还有多少盆紫花？（1）想一想，计算还有几盆紫花，怎样列算式？（2）请学生说一说：你在做这道题的时候是怎么想的？你用什么方法算出来的呢？（3）那么你们算出来的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
人教版数学一年级下册《整十数加减整十数》教案
整十数加减整十数教学设计教学内容：一年级下册第六单元第一课时教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。
教学准备：小棒，计数器，课件教学过程：一、创设情境，生成问题课前一支歌。
师：同学们，刚才你们的歌声特别的响亮，看来今天你们的状态非常好。
准备好上课了吗？（组织上课）下面有请主持人。
主持人1：大家好，我叫***，下面的时间由我来带领大家一起学习。
我们先来做几个小练习，热热身吧！先来看口算！（点名学生回答）1、口算：3+2 2+7 6-3 9-47+2 90+6 8-5 20+82、提问学生说说“3+2”、“6-3”各表示什么。
3、30里面有多少个十？7个十是多少？主持人1：我的主持完毕！下面的时间交还给老师。
（二）情境导入。
（课件演示新学期发新书情境图。
）师：看，新学期开始老师正在发新书（课件演示情境图）这些书不仅新还摆放有序，这里面还蕴含了一些数学知识呢！下面请主持人2上场。
二、探索交流、解决问题主持人2：大家好，我是***，下面由我来带着大家一起学习。
1、从图中你能发现哪些数学信息？生：。
2、看到这幅图你能提出哪些数学问题？（1）一共有多少本书？（2）一共有30本，右边有20本，左边有多少本？主持人2：大家真能干，提出了这么多的问题，我为你们高兴。
3、根据提的问题，该怎样列式呢？师板书：10+20 30－204、仔细观察，你发现了什么？（揭题板书：整十数加减整十数）5、交流算法主持人2：刚才很多人已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？小组讨论讨论吧。
新整十数加减整十数教学设计含设计意图反思人教版一年级数学下册
教材目录1认识图形（二）220以内的退位减法3分类与整理4100以内数的认识*摆一摆，想一想5认识人民币6100以内的加法和减法（一）7找规律8总复习第六单元100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数教学内容人教版一年级下册教材第62页内容及第63页练习十四。
内容简析例1 整十数加减整十数的计算方法。
教学目标1.理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.使学生体验计算方法的多样性,给学生自主探索、合作交流的空间。
3.会口算100以内整十数加、减整十数。
4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重难点理解整十数加、减法的算理,掌握计算方法并能正确计算。
教法与学法1.情景教学,在设计教学时,充分利用主题图引导学生思考,让学生获得丰富的表象,从而解决问题。
2.自主探究、合作交流是本节课学习的主要方式,通过这种学习方式得出不同的计算方法,让学生充分体会算法多样化。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件导入:播放课件发新书的画面,讲台上放着三摞书,每摞都是10本,小朋友正高兴地走上讲台去领新书,你们能不能帮他们数一数,一共有多少本书?在解决问题的过程中导入新课。
【品析．．．．．．．．．．．．,．激发学生的学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．能很快的把学习吸引到新．．．:．结合生活实际．．．．．．,．创设“发新书”的真实场景知识的学习中。
】．．．．．．．．游戏导入:课前准备题目,4道题为一列火车,全部答对任务完成,就可以把火车开回家,看谁开得又快又稳。
◎开火车13+2= 2+7= 6-3= 9-4=在学生回答过程中,教师要强调计数单位的作用。
如:3+2,是表示3个一加2个一,得5个一,所以3+2=5。
◎开火车23个十是( ) 4个十是( ) 5个十是( ) 60里面有( )个十对表现突出的学生给予表扬鼓励,提出问题:像60、80、70、30这样的数我们叫什么数?导入课题。