信息技术六年级下册教案

六年级教案下册第1课制作电子小报教学目标：1、加深对电子小报制作过程的认识，建立对任务的整体规划意识。

2、通过收集小报素材，提高搜集、整理、处理信息的能力，加强分类存储意识。

3、通过编辑制作小报，提高利用Word软件进行文本编辑的能力。

教学重点：电子小报的设计制作。

教学难点：围绕主题并根据版面设计要求收集、整理合适的素材。

课时安排：2课时教学过程：一、设置情景，导入新课引入：在2008年，我国有一件重要的事，是什么呢？（生：举行奥运会），老师利用课余用word知识围绕奥运会做了几份小报，下面请大家一起来看一下。

教师通过展示由简单到复杂的“绿色奥运”小报，让学生体会制作小报的过程，根据小报的要素以及学生平时容易出错的操作来复习word相关知识点。

二、复习旧知，做好铺垫（一）word关键知识点复习：通过展示文档中存在的问题，来进行知识点的复习。

请大家观察一下这张小报（第一张），思考两个问题。

问题1：小报由哪些东西组成呢？学生回答。

包含要素：文字、图片、艺术字、自选图形。

简单演示如何插入这些要素。

通过绘图工具栏或者插入菜单。

艺术字的插入：艺术字一般性适合用来做标题。

艺术字的插入可以通过绘图工具栏来实现。

文本框插入、自选图形也是通过绘图工具栏来插入的。

演示艺术字的设置。

问题2：这张小报有没有不合理的地方？（自选图形位置、图片环绕方式、文字格式设置）学生说到什么问题，就解决哪个问题。

1、文字问题：我们先来看文字，word中的文字我们可以给它改颜色、大小。

教师演示，讲解：通过“格式”工具栏来调整。

2、自选图形问题：移动制作的自选图形，可以先组合，在移动。

3、图文环绕问题：先选定，后操作。

注意设为背景的图片颜色不宜太深。

1、文字相关知识点（1）文字编辑设置：①文字字体、字号、加粗等效果设置。

②通过格式工具栏或“格式”菜单中的“字体”。

（2）文字排版设置：①行间距、段首调整：“格式”菜单中的“段落”。

②首字下沉2、图片、艺术字、自选图形的插入方法：在“插入”菜单中或者“绘图”工具栏中。

3、各个对象的属性设置（1）自选图形、图片属性的设置：双击对象，在弹出的相应属性对话框中进行设置。

（2）艺术字属性设置: “艺术字”工具栏。

4、各个对象的叠放次序选择相应对象，选择“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，选择其中的叠放次序。

5、图片文字的环绕方式双击图片，在版式中选择环绕方式即可。

其他对象也可以实现图文环绕。

6、自选图形的叠放次序。

7、文本框的运用教师再展示一张装饰的太花的小报，觉得哪张小报最好看呢？（可以让学生来说，并且说明原因）教师提醒，在装饰小报的时候，不是装饰的越多，插入的对象越多，就越好看，合理的才是最好的。

总结制作小报的流程：文字的编辑排版→各个对象的插入、调整→ 合理的装饰。

（二）小报的制作提问引入：小学生生活只剩最后一个学期了，你有没有想对同学说的话，有没有想对老师说的话，小学生活哪些活动或者事情给你留下了深刻的印象？学生回答。

教师根据学生的回答再引入本节课的任务:制作一张关于毕业季小报，向学弟学妹们展示你们的风采。

1、简单的设计（5-8‘）在制作之前，先请大家浏览一下老师为大家准备的资料，根据现有材料，在小本子上画一下，如何来设计安排这个小报，例如，哪里放图片，艺术字，哪里需要分栏等等。

哪些文字需要进行装饰。

2、动手制作（20-25‘）在真正动手操作前，教师需要引导一下学生。

教师演示：（1）打开操作要求，讲解如何使用操作要求。

（2）说明作品将根据整体布局、文字格式设置、技巧运用、亮点等几个方面进行综合评价，学生做的时候需要注意这几个方面的问题。

教师提示：（1）注意布局的合理性，图片不宜太多。

（2）可以根据评价的几个方面去设计布局。

（3）在操作中出现问题，需要帮助，可以参考网上邻居帮助中的帮助网页。

学生动手制作小报，教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注操作能力较弱的同学，对他们进行个别指导。

学生的操作要求：1、基本操作：（1）调整文档行间距、文档段首。

（2）为文档添加一个标题, 题目自拟，将其居中。

（3）根据需要添加删除图片以及对图片的位置进行适当调整。

2、在以上操作的基础上，利用所学知识，对文章进行美化。

（如：文档格式的设置、设置艺术字、自选图形、低纹效果等等）3、保存：用户名三、交流评价将该文档另存为自己的姓名，保存到桌面上。

挑选几个典型的作品，进行评价。

先让学生对自己的作品进行点评，再让别的学生进行评价。

评价过程中提示学生可以从以下几个方面进行点评：（整体到局部）整体布局、技巧运用方面进行综合评价。

(选取1-2人) 评价过后，学生可以再对作品进行修改。

四、课堂总结：以学生中出现的问题来总结。

教学反思：这节课以任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特别是对如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价我得到了两点启示。

1、信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。

学习信息技术不亲自动手，不上机实践是学不会的。

信息技术学科中要学的内容和所要用到的实践环境是统一的，学习就是实践。

教师组织学生交流与评价也是其中一个重要环节，每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地展现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断呈现。

学生的信息素养得到了进一步的提高。

2、要让学生体会学习的乐趣，而充分挑战每一个学生的能力是激发求知欲望的最好方法。

如果问题太简单，学生会很快厌倦而放弃；如果问题太难，则会给学生很大的心理压力。

因此，教师要能够给予每一个学生恰当的难题，让学生在解决问题的过程中体会经过努力而获得成功的满足感，但又要让学生知道还有更困难的问题需要自己继续努力。

要解决好“学”与“玩”的关系，如果为学生创设的学习环境能够让他们面对恰当的挑战，学生就会坚持不懈地去探索、研究，产生最佳的学习状态。

第2课设计“房间”教学目标：1、了解比例尺知识，掌握根据比例尺绘图的方法。

2、通过“形状”工具的进一步运用，掌握自选图形格式的设置。

3、通过设计房间，初步渗透数学建模思想，局部初步的平面设计能力和空间想象能力。

教学重点：利用“形状”工具进行房间布局。

教学难点：利用合适的比例绘制房间的布局。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，你们的房间是谁设计的？你们自己想住在什么样的反建立，今天你们能不能来做一回小设计师，给自己房间设计一下，看看你们打算如何布置这间房子？出示房间平面图说说可以怎么设计？通过谈话，直接引出主题，让学生当设计师，帮老师解决生活中的实际问题，可以有效调动学生的学习积极性。

1、同学们都帮老师大致地设计布置思路说出来了，那能不能把你们的布置利用电脑设计出来呢？2、设计之前我们应该了解些什么？3、这些信息你们都了解了吗？4、那么我们是不是按照实际量的尺寸来设计呢？行吗？5、是的，我们要运用到数学中的比例尺知识来把实际的尺寸都统一地进行缩小，大家试试看，多大合适？6、根据比例尺计算出门窗的图上尺寸，家具的大小尺寸学生计算二、引导学生利用电脑来制作房间平面图。

比例尺这一知识学生可能还比较陌生，引导他们从缩小的角度去考虑。

1、根据图上尺寸，绘制各类家具的图形。

2、交流展示A、说说你是怎么设计这个的？（柜子、门等等）B、交流评价3、刚才我们设计了许多的家具，那大家想一想，哪些是房间里必需品？4、想想这些物品应该怎样合理地布置到整个房间里？说说制作的过程及评价一下对方的作品衣柜、床、书桌、电视柜通过比例尺的计算，方便学生在WORD中的绘制。

在交流与评价中学习，促进提高。

三、交流评价A、说说你的设计布置方案和理由。

B、评评优缺点。

学生交流方案和技巧。

通过交流与讨论，帮助学生掌握相应的知识，并且进一步完善自己的作品。

四、课堂小结1、今天你学会了什么？2、今天，我们学会了利用WORD来给我们的房间进行布置设计平面图，给老师的新房装修提供了许多有价值的方案，在此老师表示感谢了。

同时希望大家能够把今天学到的知识带回家，给你自己的房间再重新设计一下，行吗？及时地总结，并引导学生将所学的知识运用到自己的日常生活中。

教学反思：本课的主要教学目标是让学生结合数学中的比例尺，利用word中的基本图形工具按比例画出房间的轮廓及房间内各种家具，同时通过本课课堂教学任务的设计，进一步发挥学生合理的想象力和自主能动性，让学生合理适宜地调配摆放各种家具在房间内的位置，从而进一步培养学生把生活融入电脑，让电脑服务生活的学习理念。

本课是word模块中绘图工具的综合运用，结合数学比例尺的内容进行利用word中的基本图形工具按比例绘制房间家具布置的平面图，也是学生在数学课中学了比例尺后的第一次实际应用。

而在作图时选择多大的比例尺，学生很难确定，因此，我就实现确定了1:50的比例，在提供给学生家具的尺寸，让学生按比例计算机图上的距离，学生只花了少量的时间，很快就能计算图上距离，给予后面设计充分的时间。

在制作过程中，本以为六年级的学生可以根据课本内容来操作，但实际上细节上的处理还需要老师的演示，如门的绘制。

学生没有接触过设计图，不知道门用什么图形来表示。

如果这些全都放手让学生在尝试中掌握的话，时间可能不够，因此这一点我进行了重点的演示，因为家具的摆放是学生这节课花时间的主要内容。

基本能够完成绘画，对于美化方面有少部分的同学无法完成。

在作品展评时，注重引导学生说自己的设计理念。

我继续巡视着，突然感觉到有些不对劲。

学习本课的目标是掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法，如果学生都用了这些实图形，那么自选图形的一些基本操作全都没有用到，这样一来本课的教学目标就无法顺利达成。

因为这些实物图形要操作的就是平时图片的一些基本操作，而在自选图形中可以通过“设置自选图形的格式”来精确的设置它的大小，但实物图形办不到，只能是通过缩放来大致控制它的大小。

接下来是另一个六年级班的课，我想要注意这一点了在进行课堂评价时，注重学生之间的互评，引导学生互相学习。

不过由于时间紧，评价做得不够到位。

评价的内容没有很好的体现。

希望自己能在以后的课堂上加以改进。

第3课DIY日历桌面教学目标：1、了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能。

2、通过“光影魔术手”软件的使用，体会学习使用新软件的方法。

3、在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。

教学重点：利用“光影魔术手”制作日历。

教学难点：制作出有“创意”的作品。