孙权劝学(定)

---冰心
1.练习背诵课文。 2.解释文中两个成语并造句。 3.比较《孙权劝学》与《伤仲永》异同。
当涂掌事，不可不学 力陈必要：
孙权劝学 提出目标： 涉猎见往事
（坚决果断 郑重严肃 ）
现身说法： 多务孰若孤 先： 辞－军中多务
吕蒙就学
后： 就－学有小成
鲁肃赞学 今日才略，非吴下阿蒙
知识让人自信，自信赢得尊重。
知不足者好学，耻下问者自满。
以能力显实力，用行动来证明。
待人真诚，友谊常在。
学习历史的重要性。
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告诉 我们"开卷有益"的道理。本文以对 话为主，用不多几句话，就使人受 到人物说话时的口吻、神态和心理。

检 查 测 试

吕蒙，字子明三国吴国名 将，初不习文，怎么会变得这 么厉害呢？孙权劝学会告诉我 们我们这个原因的。
作者作品简介： 司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家， 史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即 为统治阶级提供政治借鉴。
suì 遂

本文是根据《三国志 ·吴志·吕蒙传》 裴松之注引《江表传》的文字改写的。相 比之下，虽极简略，但剪裁精当，不仅保 留了原文的精华，还保持了故事的完整性， 而且以更精炼的文笔突出了人物的风采。 概括文章的主要内容： 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始 就学”，其才略很快就有惊人的长进而令 鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

三国故事中有“刘备借荆州，有借不还”的故事， 想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回 荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月， 刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会 来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督， 率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命 摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急 袭荆州。关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏 被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个 夺荆州擒关羽厉害人物是谁呢？他就是吕蒙。 （《三国演义》第75回“关云长刮骨疗毒,吕子明白 衣渡江”）
只 应当 粗略地阅读 了解
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
认为
谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。
只应当浏览群书，
说 你说事务多，
1蒙辞以军中多务 2孤岂欲卿治经 为博士邪！ 3但 当 涉猎，见 往事 耳。 4卿言多务，孰 若孤？
朗读并理解：
孙权劝学
1.这部分主要采用什么描写？ 语言
（惊异、赞叹）
你能看出他们是英雄吗？能看出他们成 为英雄的某些品质吗？
从文中找，从句子里，从词语里面找
孙权据有江东，已历三世，国险而 民附，贤能为之用。 ——诸葛亮
纳鲁肃凡于品，是其聪也；拔吕蒙于行陈， 是其明也；获于禁而不害，是其仁也； ——《三国志•吴书•吴主传》
吕蒙 蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒 不胜。——《三国志•吴志•吕蒙传》
鲁肃“与蒙论议”
.吕蒙的变化对你有什么启示？
学习本文的启示
（1）孙权劝学的角度
（2）吕蒙变化的角度 （3）鲁肃赞学的角度
（4）联系自己实际
（5）写作方法
（1）孙权劝学的角度 从孙权劝学成功，我感受到一个人要善于向别人提出恰当 的意见，并且提建议时语气要委婉，使对方容易接受。 （2）吕蒙变化的角度
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。
字子明，少年时不读书，以胆气 称，后接受孙权劝告，读了许多 兵书、史书，智勇双全。跟随孙 权打仗有功，官拜虎威将军。倍 受孙权，鲁肃的信赖。 鲁肃死后，掌管东吴军事，率军 暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬 三国。杀关羽后不久病死。
关云长刮骨疗毒,吕子明白衣渡江”
鲁肃 (172-217)，字子敬，治军有方，虑 深思远，见解超人，继周瑜之后掌管吴军。 三国时期吴国著名政治家、外交家和军事 家。 鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟，使三 足鼎立之势能够形成。
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。
字子明，汝南富陡（今安徽阜 阳）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了 许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威 将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。 鲁肃死后，掌管东吴军事，率 军暗袭荆州，擒杀关羽父子， 名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今 安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣, 倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少 有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟，使三 足鼎立之势能够形成。
卿 今 当涂 掌事，不可不学！
分角色朗读。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不 可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂 欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/ 若孤？孤常读书，自以为/大 有所益。”蒙/乃 始就学。及/鲁肃过寻阳，与 蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待， 大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而 别。
2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
劝学
3.孙权给吕蒙提的读书目标是： 涉猎，见往事耳 _________________ 4.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是______ 卿今当涂掌事，不可不学
鲁肃“与蒙论议”
及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大
到，等到 经过
和
惊曰：
讨论
议事
非常(十分) 惊奇
《资治通鉴》是司马光
主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国到 五代共 1362 年间的史事。 资，提供。 治，治理国家。 通，全部。鉴，鉴戒。 本书编撰的目的是供 封建统治阶级从历代 “治乱兴亡”中取得鉴 戒。
宋神宗认为此书“鉴 于往事，有资于治道”。
读一读
读准字音、停顿、 节奏、表情， 注意人物对话的语气。
1、作品作者：
本文选自 《资治通鉴》是司马光 主持编纂的 一部 编年体通史 记载了从 战国 到 五代 共 1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰 的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086），字 君实 ，北宋 政治 家，史学 家。
2、给下列字词注音： yé shèliè shú gēng 邪 涉猎 孰 更
你觉得哪一个标点用得最好？ 从中你能感受到什么？
思考讨论：
1.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了 什么？
惊奇的神态，既吃惊，又情不自禁的发出 赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才 略有了令人难以置信的长进。
2.“大兄何见事之晚乎！” 表现了吕蒙当时怎样的心情？ 并非对鲁肃不满，而是表现出 吕蒙对自己才略长进后感到很 自豪、自得。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不 可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂 欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/ 若孤？孤常读书，自以为/大 有所益。”蒙/乃 始就学。及/鲁肃过寻阳，与 蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待， 大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而 别。
读了吕蒙的变化，我知道了读书有益于人的发展和完 善的道理。…… （3）鲁肃赞学的角度 不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光来 看待。…… （4）联系自己实际 读了这篇课文，我懂得了学习不只是读书人的事， 对从事任何工作的人都有好处。…… （5）写作方法
本文给你的启示：
什么时候学习都不晚。
学习要趁早。
孙权劝学
问题探究:
1.孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿 今 当涂 掌事，不可不学！
卿：古代君对臣的爱称 今：现在 当涂：当道，当权 掌事：掌管事务 你 现在当权管事了，不可不学习!
孙权劝学 2.吕蒙的反应是什么样的？ 蒙 辞 以军中多务
辞：推托 以：用
务：事务
吕蒙用军中事务多来推托
问题探究:
孙权劝学
孙权(181-252)，字仲谋，三国时 吴国的创建者。他从兄长孙策遇 害身亡之日起，在五十多年的时 间内据有江东。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有 勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅 江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
鲁肃“与蒙论议” 孙权为什么要劝吕蒙学习？
又是怎样说服吕蒙的？
鲁肃“与蒙论议” 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和 “结友”，侧面表现吕蒙学识进步 的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今 昔的变化——“卿今者才略，非复 吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦 然态度，表明自己确实学识进步很 快、很大。鲁肃为之折服，与其 “结友”。
到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
才干和 不 再 谋略 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”
现在
蒙曰：“士别三日，即
读书人 就
更
重新
刮目相待，
擦拭
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
大兄 何 见事之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
八百多年后，有一个叫做苏东坡 的人站在长江边吟到：江山如画， 一时多少豪杰。三国东吴，就是 这样一个英雄豪杰辈出之地。他 们是……
孙权(181-252)，字仲谋
英武果断，胆略过人。19 岁继承其兄孙策之位，力 据江东，后联合刘备，在 赤壁之战中大败曹操。三 国时吴国的建立者。